第一篇：整百整千加減法口算題

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績___ _ 300+ 400=

1300+ 400= 900－400=

1900－400= 280 +400=

+80= 70+280=

700－100=

1700－800=

70+130= 7000+1000=

7000+100= 7000－1000=

第1次

980－800=

7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80=

400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 200+1800=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績_____ 7000－800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300=

3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400=

700+300= 7000+300=

第2次

700－300=

90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400=

4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 4000+500=

700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000=

6000－3000= 6600－3000=

第3次

500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400=

6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 6000－400= 600+6400= 90+40=

200+800= 2000+800= 800－200= 880－300=

8800－200= 200+700=

200+7000= 700－200= 780－200=

7700－800=

第4次

1000+9000= 100+9000=

9000－1000= 1800－1000=

8100－900= 40+100= 40+160= 240－100=

2100－400=

2400－900= 2000+800=

200+800= 2000－800=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500=

5000－500= 5600－500= 5000－1500= 300+8000= 1300+8000= 3000－800= 2300－800= 8400－800= 4000+900=

第5次

400+900= 4000－900= 1400－900= 3100－900= 3100+500= 4600+500= 1600-700= 3600-500= 3400-700= 8000-700= 8000-2700= 8000-700=

8000+2000= 整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 600+900= 5500+1000= 5500-1000= 5500-600= 5500-5000= 1400-600= 300+2200= 300+2700=

4300+2700= 6000+2700= 2100-700= 2400+100=

2400+1000=

第6次

2400+500=

2400-400= 4000+7000= 450+500= 4500+500= 4500+300= 4500-500= 300+70= 3300-800= 1300-400= 1300+400=

1300+400= 4600+400=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 900+80= 900+800= 900+1800= 1900+100= 8700-2700= 4700+600= 4700+700= 4500+2700= 4700-700= 9500-1000= 3000-500= 3100-500= 3100-2500=

第7次

3700-500= 3000+2700=

2700-900= 2700+900= 2700+300=

3700-300= 2400+1000= 2300-600= 3200-600= 3200-200= 3600-600= 4500+500= 3400+700=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 3400+1700= 3400+500= 3400+600=

1400-400= 2500-500= 2500-1500= 2500-500= 2400-500= 1900+100= 4800-800= 8400-800= 6400-800=

8400-1800=

第8次

4700+300= 9000-6000= 9000-600= 9400+600= 9000-1600= 3300-3000= 900-800= 1900-800= 1900+2800= 1200+800= 1700+100= 740-40= 740-470=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 740-400= 700-70= 1200-600= 4700+600= 4300+600= 4300+700=

3400+600= 3400+1600= 2200-600= 2300-600= 2300-2100= 2600-600= 500+1500=

第9次

3000-700= 2700-900= 2700-1000= 2900-900= 8400-400= 4700+600 = 3000-800= 3000-2800= 3000+800= 9600-600= 4800-800= 400+90= 400+900=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 4400+90= 2900-800= 1200-400= 980-80= 980-800= 9180-80= 940-900= 1100-600= 2100+900= 2000+900= 2000+900=

4300+600= 400＋500＝

第10次

3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝

4600＋300＝ 1700－400＝

7800－800＝ 3400－3000＝ 1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 9000－7000＝

780－80＝

2400－400＝ 60＋90＝

180－80＝

2600＋4000＝ 700＋800＝

240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝

520－400＝

1800－1000＝ 400＋600＝

第11次

700＋3000= 400＋700＝ 1000－500＝ 1000＋300 ＝560－200＝ 800－60＝ 5000-4000= 3000+5000= 3000+7000= 1900-900= 1600-700 8800-8000= 800+200=

整百整千加減法口算題 姓名________ 成績____ 800+700= 1200-300= 9000-5000= 1800-9000= 160-80= 500+1000= 2500-1000= 3000+9000= 300+900= 70+50= 900+600= 2000-1000= 2500+3000=

第12次

70+30= 7000+3000= 700+300= 9000-500= 7000+3= 8900-5000= 6300-400= 5800-1000= 5000-300= 5000-200= 4500-3000= 8800+300= 4400+4400=

第二篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學(xué)教案

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科： 數(shù)學(xué)

年級： 二年級下冊

作者：

原創(chuàng)

來源專輯：祝才

慧

摘要：

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百整千加減法》教學(xué)案例

張曉麗 張艷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第81頁例

9、例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請同學(xué)們自由匯報(bào)……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）

（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成

師：看來大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說說這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千幾個(gè)百組成的。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個(gè)千和（5）個(gè)百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯(cuò)，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請看：

1、教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法

（出示課件）爺爺要買一臺電視機(jī)1000元和一臺電冰箱2000元，請你們幫爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西要花多少錢？ 師：哪位同學(xué)會列式計(jì)算？

生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學(xué)的計(jì)算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計(jì)算呢，今天我們就來學(xué)校整百，整千的加減法。

學(xué)生思考計(jì)算方法然后匯報(bào)：

A．2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．

（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？

師：你們能解決嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000 生2：因?yàn)?-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請同學(xué)們判斷計(jì)算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯(cuò)誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問題。老師這里又有一個(gè)問題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學(xué)例10

（出示課件）這是學(xué)樣圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)文藝書籍；50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種

問題

1、文藝書籍和科學(xué)書籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130 問題

2、學(xué)習(xí)參考書籍比文藝書籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來了一群奧運(yùn)冠軍們注意，他們不相信，特地帶來一些題目親自驗(yàn)證，他們有一些要求，看你們能不能在計(jì)算正確的情況下，用最少的時(shí)間說出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們在口算時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計(jì)算方法解決生活中遇到的問題。教學(xué)反思:

1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)多媒體的運(yùn)用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個(gè)問題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解

3、在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。教學(xué)片斷二，學(xué)生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法.4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

第三篇：二年級口算題萬以內(nèi)整十整百整千加減法

速算萬以內(nèi)整十整百整千100題

要求：5分鐘內(nèi)完成

姓名：（）分鐘完成 對： 道 錯(cuò)： 道 家長簽字：

40+20= 30 +50= 60+90= 120+80= 10+70= 100-60= 120-40= 70-50= 90+200= 100+700= 90+250= 50-40= 110-90= 200+700= 120-60= 100-30= 190+90= 1000-300= 90-20= 360+80=

80+120= 100-40= 1300+700= 500-200= 10+10= 1500-900= 470+90= 300+900= 70+350 = 400+400= 870+40= 100-90= 70+480= 2000-1000= 800+400= 1000-900= 60+140= 1500-800= 80+100= 3000-700=

10+190= 1800-900= 300+1700= 1600-900= 500+90= 4400-500= 700+500 130-80= 90+120= 4000-900= 620+90= 1200-500= 370-17= 650+60= 110-50= 860+40= 170-80= 180-100= 7900+100= 190-10=

780-90= 550+90= 140-70= 1600-800= 460+90= 4700-800= 580+50= 3400-600= 260+50= 770-90= 770-660= 6500-600= 30+880= 5400-500= 1800+1400= 120-30= 80+490= 970-800= 7600+900= 6100-700=

90-40= 810+90= 530-50= 450+60= 770-270= 290+90= 480-90= 780+80= 880-330= 370+70= 830-90= 6600+600= 5500-4400= 6500+500= 720-70= 5900+300= 100-30= 880+200= 50-30= 790+90=

第四篇：整百、整千的加減法

整百、整千的加減法

教學(xué)目的：

知識與技能：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

過程與方法：通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600

1500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽

“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

四、作業(yè)：“做一做”2

第五篇：整百整千的加減法

《整百整千的加減法》案例

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書》二年級下冊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。

2、掌握適合自己的口算方法，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整百整千進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。能夠正確計(jì)算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。

【教具準(zhǔn)備】

練習(xí)紙、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、回顧舊知

（1）讀出下面的數(shù)：

2000

340

6800

4000

2900

980（2）口算題：

20+40

60+30

80—20

90—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填

80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已學(xué)的整十的加減法出發(fā)，再復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】

二、探究新知：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖

爺爺去商場買電器，買了一個(gè)電視機(jī)和一個(gè)冰箱。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？）生1：

（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：

（2）冰箱比電視貴多少元？

師：想一想，要用什么辦法來解決？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動口，動手，動腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學(xué)問題。】

三、教學(xué)新課：

讓學(xué)生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進(jìn)行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個(gè)問題的 生：我用1000加2000等于三千

師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計(jì)算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個(gè)問題再請同學(xué)來說出他的想法。生：2000-1000=1000 師：有哪位同學(xué)愿意來分你是怎么算出2000-1000=? 生：2個(gè)千減去1 個(gè)千剩下1個(gè)千。師：還有其他答案嗎？ 生：2-1=1 2000-1000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？

生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出2000-1000=1000 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。

板書算式:（1）1000+2000=（2）2000-1000=

【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結(jié)果；一是用類比推理的的方法得到結(jié)果。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千的減法則是給學(xué)生留出了空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探索?！?/p>

四、知識運(yùn)用

3000+1000= 5000-2000= 3000＋6000= 9000－3000＝

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程?！?/p>