第一篇：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位教師同仁大家好!今天很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享我們星甸小學(xué)的比較粗淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次四年級(jí)英語(yǔ)抽測(cè)，我們學(xué)校比以前進(jìn)步了。之所以取得這個(gè)成績(jī)，我覺得大致可以總結(jié)成以下三個(gè)原因。

一、源于平凡，尋求突破。

星甸小學(xué)是一所普通的百年農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)教研組由6位英語(yǔ)專職教師組成，其中兩名非英語(yǔ)專業(yè)教師，承擔(dān)著學(xué)校12個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生從三年級(jí)開始接觸英語(yǔ)，這比起從一二年級(jí)就接受英語(yǔ)熏陶的城鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們孩子的素質(zhì)有限。雖然農(nóng)村條件有限，但是由于學(xué)校重視英語(yǔ)教研組的建設(shè)，近年來(lái)，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們英語(yǔ)組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。（有什么成長(zhǎng)和發(fā)展，具體體現(xiàn)在哪里或獲得什么獎(jiǎng)）

二、從點(diǎn)滴做起，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

1、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，嘗試集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。

這學(xué)期，（你交流的是經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是以前的做法，不是這學(xué)期剛做的事情，最好吹成一直在搞集體備課）我校組織全校教師進(jìn)行集體備課。我們英語(yǔ)組每月組織兩次集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，同年級(jí)組的老師秉著“五備三鼓”的原則一塊備課，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大進(jìn)步。

此外，我們學(xué)校于上學(xué)期在校長(zhǎng)室的操作，每位老師、每個(gè)教師都安裝了共享磁盤。我們英語(yǔ)組的每個(gè)人會(huì)把自己總結(jié)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，自己制作的試卷、課件分門別類放在相應(yīng)的文件夾里，然后根據(jù)自己的實(shí)踐不斷完善的教育媒體庫(kù)，最后優(yōu)質(zhì)資源共享，服務(wù)教學(xué)，大大的節(jié)約了我們很多尋找資源的時(shí)間，那我們就有更多的時(shí)間來(lái)做別的事情，如輔差。

2、與時(shí)俱進(jìn)，開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力。我們英語(yǔ)組向?qū)W校德育處提議，在西方傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，比如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)，舉辦全校性的慶?；顒?dòng)；為了扎實(shí)抓好學(xué)生的基本功，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取的精神，我們舉辦了“星甸小學(xué)四會(huì)單詞競(jìng)賽”、“星甸小學(xué)閱讀競(jìng)賽”等選拔性活動(dòng)；為了充分發(fā)揮學(xué)生表演天分、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，我們幫助學(xué)生排演英語(yǔ)短劇。學(xué)生人人參與，情緒高漲，效果明顯。

3、多途徑促進(jìn)年輕教師持續(xù)成長(zhǎng)。

我們英語(yǔ)組是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，而年輕教師必須要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、磨練才能走向成熟。師徒結(jié)對(duì)、校內(nèi)外公開課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、與手拉手學(xué)校互相學(xué)習(xí)、星甸小學(xué)星星亮展示課等等都是促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)發(fā)展的途徑。（年輕教師有怎樣的成長(zhǎng)和進(jìn)步，獲獎(jiǎng)體現(xiàn)）

4、“小先生制”輔差工作。十個(gè)手指有長(zhǎng)有短，針對(duì)班級(jí)里學(xué)習(xí)后進(jìn)生，我們老師除了自己進(jìn)行輔差外，我們還聘請(qǐng)“小先生”幫助老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)一名學(xué)困生，這不僅能幫助老師減輕任務(wù)，還能鍛煉孩子們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。這一舉動(dòng)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持。

三、團(tuán)結(jié)互助，無(wú)私奉獻(xiàn)。

“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)。林軍老師知識(shí)面廣、點(diǎn)子多。在解決教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)上總有自己的風(fēng)格。大家經(jīng)常會(huì)向他請(qǐng)教問(wèn)題。劉美老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)新授課單詞的不同導(dǎo)入，單詞課上得非常扎實(shí)、高效。張潔老師能編出好聽實(shí)用的說(shuō)唱，還能做出精美的課件，需要時(shí)她們往往成了最好的幫手。徐老師則負(fù)責(zé)起了修改論文、教案的責(zé)任。每次公開課和磨課時(shí)她是最好的意見參考人，肯提意見，肯出點(diǎn)子，真誠(chéng)而又高效。正因?yàn)榇蠹叶寄苡眯蕾p的眼光來(lái)看待別的成員，而別人的長(zhǎng)處又常常能為自己服務(wù)，并給自己也帶來(lái)了

積極的作用。于是當(dāng)哪個(gè)老師需要幫助時(shí)大家就會(huì)主動(dòng)來(lái)分擔(dān)任務(wù)，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。正因?yàn)檫@樣，在幾年的教研歷程中，我們從沒出現(xiàn)人優(yōu)我憂，人強(qiáng)我妒的個(gè)人狹隘思想，更沒有出現(xiàn)過(guò)窩里斗的耗力局面，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中進(jìn)行教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問(wèn)題的途徑，看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓集體需要我變成我需要集體，良好的團(tuán)隊(duì)精神保證了我們教研組的和諧進(jìn)取局面。

尤其是這次抽測(cè)，我們同年級(jí)的三個(gè)老師真正做到互相幫助、資源共享。誰(shuí)有好的復(fù)習(xí)資料時(shí)，都是一式三份，絕不會(huì)關(guān)起門來(lái)開小灶。而其他三位老師也會(huì)給我們加油打氣，幫著我們一起收集復(fù)習(xí)資料。

雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問(wèn)題，教研活動(dòng)材料得不到及時(shí)上傳，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和骨干教師的引領(lǐng)作用，憑借此次教研小組評(píng)選活動(dòng)的平臺(tái)，借他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā)言人：尹亞琴

單位：東夏鎮(zhèn)前王小學(xué) 2018年4月

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀：

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任.現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響?，F(xiàn)在的農(nóng)村很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng) 教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)或集體勞動(dòng)時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。

五、常與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.做好家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村學(xué)校一般都在自己村里，與家長(zhǎng)經(jīng)常性見面交流，隨時(shí)都可以了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，交流探討管理方法。家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。

前王小學(xué)：尹亞琴

2018年4月

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)之談?wù)f不上，下面只是把我平時(shí)工作的一些體會(huì)與大家分享，不足之處，還望大家批評(píng)指正。

1、我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：在開學(xué)第一堂課，我沒有著急著上新課，而是先和他們討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和重要性，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)好英語(yǔ)。有些時(shí)候?qū)W生聽課時(shí)間久了就會(huì)覺得英語(yǔ)課無(wú)聊了，這時(shí)候我會(huì)想方法來(lái)引起學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，如在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的笑話或故事等，不會(huì)讓他們感覺課堂太枯燥。我之所以這樣做，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂。只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)趣，才能樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。英語(yǔ)不象語(yǔ)文，沒有那么好的環(huán)境氛圍，除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說(shuō)英語(yǔ)，因此我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以我就充分利用這課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語(yǔ)施展開來(lái)，在課堂上盡量使用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。多讀、多說(shuō)、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法。所以在課外，我鼓勵(lì)他們盡量多說(shuō)英語(yǔ)。如學(xué)生們見到我，用英語(yǔ)跟我打招呼，回家用學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)與父母交流。在課堂上我把大部分時(shí)間也都留在多讀、多說(shuō)、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)間講解課文知識(shí)，安排大量的口語(yǔ)練習(xí)：短文對(duì)話，角色扮演等，鼓勵(lì)孩子們大膽張口，盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、課后鞏固，也就是作業(yè)布置方面，首先是動(dòng)筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我就利用作業(yè)讓他們抄寫單詞，一個(gè)寫四五遍，課文部分我也是在新授完之后讓他們?nèi)懸坏絻杀?，這樣最起碼利用作業(yè)讓他們的腦子里留下點(diǎn)“足跡”；背誦方面，我是“分層”布置，對(duì)于掌握得比較好的學(xué)生，我就讓給他們多背一些知識(shí)點(diǎn)，如課文，短語(yǔ)，單詞，都會(huì)要求他們?nèi)ケ痴b;而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我就適當(dāng)?shù)慕o他們減量，只要求他們背誦單詞和短語(yǔ)這最基本的知識(shí)點(diǎn)。

4、關(guān)注后進(jìn)生，后進(jìn)生還是需要老師和同學(xué)們的幫助，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)有些困難，我把班里的學(xué)生分成若干小組，他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，這樣的小組對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，兩極分化稍稍減少一點(diǎn)。

以上是我一些不成熟的想法和做法，其中還有不足，需要我繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，在今后的教育工作中繼續(xù)積累優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，做好我們的教育工作。我的講話完畢，謝謝大家。

張海燕

2018年11月16日

第四篇：農(nóng)村精神文明建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天全縣農(nóng)村精神文明建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在xx召開，體現(xiàn)了縣委宣傳部對(duì)xx工作的肯定和關(guān)心，這既是對(duì)我們工作的檢驗(yàn)，也是我們向兄弟單位學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在此，我代表xx鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)縣委宣傳部、各兄弟單位多年來(lái)對(duì)xx的關(guān)心、支持表示衷心的感謝。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)黨委、政府緊緊圍繞“農(nóng)民致富奔小康 ”這一中心，廣泛深入持久地開展精神文明建設(shè)活動(dòng)，全鎮(zhèn)精神文明建設(shè)邁出了新的步伐，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。2012年，鎮(zhèn)黨委、政府被評(píng)為全市先進(jìn)基層黨組織、全市文明鎮(zhèn)，張坊村、師水社區(qū)被評(píng)為全市文明村（社區(qū)）榮譽(yù)稱號(hào)?；仡櫸益?zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)工作，我們的主要做法是：

一、精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)，構(gòu)筑農(nóng)村精神文明建設(shè)特色工程

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高農(nóng)民文明素質(zhì)

農(nóng)村精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是提高農(nóng)民的思想文化素質(zhì)，教育、引導(dǎo)是提高農(nóng)民思想文化素質(zhì)必要手段，針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)際情況，我們區(qū)別不同層次開展培訓(xùn)教育活動(dòng)。一是大力培育和弘揚(yáng)新時(shí)期xx人精神。在全鎮(zhèn)開展“新時(shí)期xx人精神”大討論活動(dòng)，提煉、概括出體現(xiàn)農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有鮮明的改革開放時(shí)代特征的、催人奮進(jìn)的新時(shí)期xx人精神狀態(tài)，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。二是廣泛開展政策法規(guī)教育、形勢(shì)教育、發(fā)展前景教育和科學(xué)文化知識(shí)教育，促進(jìn)廣大農(nóng)民整體素質(zhì)的提高。三是大力加強(qiáng)村民行為規(guī)范教育。深入開展“十星級(jí)文明戶”的評(píng)選和“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，不斷提高廣大農(nóng)民現(xiàn)代化文明素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)文化工程建設(shè)，豐富農(nóng)民精神生活

1、提倡精神文明新風(fēng)尚。在農(nóng)村廣泛開展集體主義、法制觀念和移風(fēng)易俗教育，制定村規(guī)民約，解決農(nóng)民在集體觀念和風(fēng)俗習(xí)慣等方面存在的突出問(wèn)題。加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，開展“美德在農(nóng)家”、“五好家庭”、“不讓黃賭毒邪進(jìn)我家”等活動(dòng)。學(xué)校教育堅(jiān)持把德育工作放在首要位置，加強(qiáng)青少年思想品德教育，在全鎮(zhèn)形成“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)心、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本規(guī)范。

2、廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。積極開展創(chuàng)建和諧平安xx、文明村莊、綠色生態(tài)家園。搞好綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、社會(huì)治安等工作，努力提高農(nóng)村的文明程度，廣泛開展科技、文體、衛(wèi)生、法律“四進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)，積極創(chuàng)建健康村莊、綠色村莊、學(xué)習(xí)村莊等特色村莊。

3、廣泛開展群眾性文化娛樂(lè)活動(dòng)。村委會(huì)、學(xué)校積極開展豐富多彩、富有特色的文化娛樂(lè)活動(dòng)。結(jié)合本地民俗和傳統(tǒng)節(jié)日，開展了腰鼓、龍燈、民俗舞、民間操等特色文化比賽、表演活動(dòng)。充分發(fā)揮文化骨干和文化陣地的應(yīng)有作用，大力開展村組文化、校園文化、家庭文化等各種形式的群眾文化活動(dòng)，滿足了農(nóng)要各階層的文化需求，促進(jìn)了群眾文化素質(zhì)的提高。開展了特色文化之村、特色文藝團(tuán)隊(duì)和特色文化家庭的評(píng)創(chuàng)活動(dòng)，不斷提升群眾文化活動(dòng)的檔次和水平。

二、強(qiáng)化舉措，保障體系，推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)健康發(fā)展

我鎮(zhèn)建立了健全的運(yùn)行機(jī)制。一是完善了鎮(zhèn)、村兩級(jí)精神文明建設(shè)機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持把精神文明建設(shè)工作與經(jīng)濟(jì)工作一同部署、一同考核。二是建立了多種形式的激勵(lì)機(jī)制。大力開展形式多樣的創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)、選樹典型，吸引各村和廣大人民群眾積極參與；加大對(duì)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人的表彰力度，鼓勵(lì)各村和廣大人民群眾積極參與精神文明建設(shè)。三是強(qiáng)化監(jiān)督約束機(jī)制。每年都制定三個(gè)文明建設(shè)考核辦法，每季度督查一次重點(diǎn)工作進(jìn)展情況。同時(shí)，充分發(fā)揮各村村民代表會(huì)、治安委員會(huì)、民事調(diào)解委員會(huì)的作用，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)不斷向前發(fā)展。

總之，我鎮(zhèn)農(nóng)村精神文明建設(shè)工作在上級(jí)黨委、政府的重視和關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)干群的不懈努力，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)要求和群眾愿望還有差距。今后，我們將認(rèn)真貫徹上級(jí)指示精神，積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以本次會(huì)議為契機(jī)，不斷創(chuàng)新農(nóng)村精神文明建設(shè)方式方法，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，不斷開創(chuàng)農(nóng)村精神文明建設(shè)新局面。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想，這對(duì)我今后更好地英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我英語(yǔ)教學(xué)的一次鞭策和鼓勵(lì)。我是2006年開始教小學(xué)英語(yǔ)的，當(dāng)時(shí)認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說(shuō)、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學(xué)生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時(shí)少，家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)為是副課根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，從學(xué)生的潛意識(shí)里，沒有當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來(lái)非常不順暢。后來(lái)，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對(duì)待學(xué)生，行不通，就從教材入手，小學(xué)教材圖文并茂，重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的策略來(lái)完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點(diǎn)，展開了我的教學(xué)計(jì)劃。

那么，如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問(wèn)題；再加上通過(guò)這幾年的走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教研活動(dòng)，使我真正看到了小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有限空間、無(wú)限風(fēng)采。雖然我們有過(guò)迷茫，有過(guò)徬徨，也有過(guò)不知所措的無(wú)助，但更多的是希望．通過(guò)自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來(lái)了豐碩的果實(shí)，在教學(xué)中取得了較好的成績(jī)。

下面就把我教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與大家交流一下。

一．信心是英語(yǔ)教學(xué)的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學(xué)生,一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會(huì)在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因?yàn)檫@些事實(shí)都是無(wú)法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

而學(xué)生的信心很重要的就來(lái)自于周圍的環(huán)境，有老師的評(píng)價(jià),老師的鼓勵(lì)，有自身實(shí)際掌握知識(shí)的程度,有興趣的高低這些方面，通過(guò)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,英語(yǔ)后進(jìn)生率相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語(yǔ)的啟蒙階段如果就存在這種情況,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的.那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？很簡(jiǎn)單，就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功！針對(duì)這種情況,我采取了多種方法進(jìn)行解決；比如，對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨(dú)立做），或要求每一位后進(jìn)生會(huì)唱一首英文兒歌,會(huì)背誦一段英文對(duì)話,會(huì)朗誦一首英文CHANT。（把自己會(huì)唱的歌曲教給爸爸媽媽，當(dāng)一次老師），增強(qiáng)他們的興趣和信心。從知識(shí)面上讓學(xué)生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點(diǎn)觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過(guò)游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能動(dòng)力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的情況不同，有擅長(zhǎng)于言語(yǔ)表達(dá)，也有擅長(zhǎng)于記憶等等的。總之充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累

基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái)，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。從學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的角度上來(lái)看，啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生受益終身。在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí)，而是教師和學(xué)生們共同完成一個(gè)任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)，將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字，遇到放假或周末就進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí)，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。，四、家校聯(lián)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是學(xué)校和家庭，雙方配合，才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提高。因此學(xué)生在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。為更好的取得家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持與幫助，每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)會(huì)。除了為家長(zhǎng)講述英語(yǔ)的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生外。更多的介紹一些幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，并給出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的一些建議與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，我還專門為每一位到會(huì)家長(zhǎng)發(fā)了一張《致家長(zhǎng)一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見和方法。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的舉行，將學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長(zhǎng)關(guān)心自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。例如說(shuō)這個(gè)月是不是被評(píng)為英語(yǔ)希望之星或是進(jìn)步之星了，今天學(xué)了些什么單詞，等等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)有利的促進(jìn)，使他們?cè)趯W(xué)校里更加努力的學(xué)習(xí)。

五、課堂評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)少批評(píng)

課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)形式應(yīng)多種多樣；教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)“very good”，“It is right”。對(duì)全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)

生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師要常說(shuō)“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“Try again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“Try your best.”這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣 小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我采用各種動(dòng)物的聲音教學(xué)，學(xué)生聽了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡(jiǎn)單的教具在英語(yǔ)教學(xué)中也已成了我的習(xí)慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡(jiǎn)單圖畫，自做一些簡(jiǎn)易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。

最后我想說(shuō)的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學(xué)之路仍然是漫長(zhǎng)和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國(guó)明日的太陽(yáng)，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實(shí)。