第一篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
第1課 歌唱祖國(guó) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。
2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)程序與策略：
一、組織教學(xué)
1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?
2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?
二、感受“上行”音階。
1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
《采一束鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。
2、通過(guò)聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。教學(xué)過(guò)程：
隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽一聽，猜一猜！
3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 5.總結(jié)
第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格。
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ２、念童謠
二、新歌教學(xué)
１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感
——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞
——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學(xué)習(xí)實(shí)詞
三、拓展
——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁。
《大雁湖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程：
1、播放音樂《擠奶舞》
師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》
2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮?lái)一次好嗎？跟著老師一起來(lái)！
3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》
4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？
播放《大雁湖》音樂，教師表演
5、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？
6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說(shuō)說(shuō)看！學(xué)生交流
7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！
8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來(lái)，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
⒉ 體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看課件
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？
（二）引入本課內(nèi)容
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。
（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學(xué)生歌曲 三．歌表演
師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？
找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
《大家來(lái)唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。
2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
三、進(jìn)行二聲部合唱
１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。
四、總結(jié)
合唱是一門藝術(shù)。可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。
第4課 甜夢(mèng) 《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。教學(xué)過(guò)程
（一）、組織教學(xué)
放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。
（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、猜謎語(yǔ)：明天日全食。（打一字——月）
2、聽歌曲。
3、解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。
厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。
4、說(shuō)說(shuō)感受
師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感受。
5、再次欣賞歌曲
師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。
6、七嘴八舌來(lái)說(shuō)夢(mèng)
(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、欣賞歌曲
2、跟錄音演唱
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸
交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。
《月亮月光光》
教學(xué)目標(biāo)
1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。
2.通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來(lái)嗎？
二、欣賞歌曲
1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋?lái)看一看。
2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
三、對(duì)比欣賞
1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。
3.師：剛剛有同學(xué)說(shuō)，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。
第5課 童心 《蕩秋千》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》。
2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
二、走近仡佬族
三、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。
四、歌曲學(xué)習(xí)：
我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
《童心是小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
3、教師跟伴奏范唱
4、通過(guò)聆聽，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
2、說(shuō)一說(shuō)，編一編
我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過(guò)我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
第6課 水上的歌 《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
師生問好
1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。
2、師生歌唱問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景
音樂模仿
（三）音樂游戲
感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。
（四）感受音樂
新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
（五）表現(xiàn)音樂
合唱訓(xùn)練
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。教學(xué)過(guò)程： 一﹑導(dǎo)入課堂
二、新課導(dǎo)入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽過(guò)，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）
四、歌曲分析
歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？
五、課堂總結(jié)
第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱 教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)，師生問好 二．導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？
三、學(xué)習(xí)新歌
同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！
師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 四．小結(jié)
師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？
《陽(yáng)光牽著我的手》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
1、出示掛圖
2、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、復(fù)聽歌曲
三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》
1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。
四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
2、跟著音樂自由表演。
第8課 龍里格龍
教學(xué)目標(biāo)：
１、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說(shuō)一說(shuō)
生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器 l）、說(shuō)一說(shuō)
生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說(shuō)到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1）、看臉譜、說(shuō)臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。
生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨
師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5．自主設(shè)計(jì)表演
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
第9課 東北風(fēng)韻
《姐妹們上場(chǎng)院》 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：體會(huì)東北民歌歡快火熱的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：加深對(duì)東北民間音樂的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】襯詞部分的演唱技巧。【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)學(xué)案：
1、了解東北民歌的特點(diǎn)。
2、了解歌曲是幾拍子的？
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，說(shuō)說(shuō)哪一部分最喜歡、最有趣。
2、我們來(lái)唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）
3、再次演唱。
4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。
5、完整填詞演唱。
四、拓展：
你們還聽過(guò)哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
五、課堂小結(jié)。
《秧歌舞》
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》
提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。
10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌
2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》
2、唱歌小組匯報(bào)：
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。
3、樂器小組匯報(bào)： 用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。
學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小組匯報(bào)： 介紹秧歌的基本步伐。
全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。
第二篇：新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案
新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案
(2011-01-09 14:36:04)轉(zhuǎn)載
標(biāo)簽：
雜談
全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操
課題 水 鄉(xiāng)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng).4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。
第一課時(shí) 1－1
一、聆聽《采茶舞曲》
1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的? 3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
二、表演《采菱》1.設(shè)問導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。
2.教師范唱歌曲。
3.教師范唱歌譜
4.以樂句為單位進(jìn)行聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。
5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
第二課時(shí) 1－2
一、表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?3.講解附點(diǎn)四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 (1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。
6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
8.學(xué)唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。
9.二聲部合唱。
10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
三、、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
第三課時(shí)： 2－1
一、聆聽《漁光曲》
1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。
3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。 4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
二、聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)；命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。
四、豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué)
1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。 2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。課題：《快樂課間》 教學(xué)內(nèi)容：
欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來(lái)唱》 音樂知識(shí)：拍號(hào) 教材分析：
1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》
《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
2.管弦樂《陀螺》
1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來(lái)描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫?。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》
孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中這一幕情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。
第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。
4.歌曲《哦，十分鐘》
是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)
這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
5.歌曲《大家來(lái)唱》
是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“你也唱，我也唱，大家來(lái)唱!”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來(lái)唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡樂的心情之中。第一課時(shí) 2－2
一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號(hào)，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。
二、教學(xué)目的：
1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。
1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）
你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
2、初聽歌曲范唱
3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）
4、再聽范唱，打開書看歌譜。
5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。
設(shè)問：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。
（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。
（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。
（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉
1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
2、新授
（1）今天我們來(lái)聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。第二課時(shí) 3－1 一、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《大家來(lái)唱 》 2、拍號(hào)3/4
3、為三幅圖配節(jié)奏
二、教學(xué)目的：
1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。
2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 五、教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。
（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱
（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？（意大利威尼斯）
課件出示：介紹意大利威尼斯。
（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：
威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
2教師在參與時(shí)可以做2/
4、3/4拍的指揮圖式。
3學(xué)生通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。第三課時(shí) 3－2
一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目的：
1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。
2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。
3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/
4、3/4拍的節(jié)拍感。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》
（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？
4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）
2初聽全曲
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽全曲
設(shè)問：（1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？
（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽出來(lái)了。
4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？
課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂的時(shí)刻本課五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們會(huì)更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活。
課題： 國(guó)歌
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。（了解、接受）
（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）
二、教學(xué)內(nèi)容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（3）認(rèn)認(rèn)
1、三連音
2、重音記號(hào)（4）讀讀 唱唱
三、教材分析
這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開始曲。
1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。
五、教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 4－1
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)1 3 | 5 3 | 1 — ‖
U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國(guó)》
3、生跟琴哼唱旋律
五、小結(jié)： 課題：月夜 教學(xué)內(nèi)容：
1、表演 愉快的夢(mèng)
2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學(xué)目標(biāo)
1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對(duì)比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。
第一課時(shí) 5－2 教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（師生問好）
2、表演《愉快的夢(mèng)》（1）、分組表演，（2）、學(xué)習(xí)連線。
3、聆聽〈月亮月光光〉
（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺(tái)灣民歌，歌詞中有臺(tái)灣的方言。（2）、對(duì)比聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊唱邊看歌詞。設(shè)問：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復(fù)聽全曲
設(shè)問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對(duì)表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復(fù)聽。設(shè)問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？
4、聆聽〈小夜曲〉
（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
（2）、欣賞樂曲：
介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動(dòng)聽。（3）、復(fù)聽樂曲
設(shè)問：你能聽出幾個(gè)聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲
（5）、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂曲。
課題：只要媽媽露笑臉 課型 綜合課 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。教材分析： 藝術(shù)形象及特點(diǎn) 歌曲通過(guò)優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國(guó)媽媽的偉大形象。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用親切明朗的聲音，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。難點(diǎn)：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學(xué)具準(zhǔn)備 課本、口琴
教具準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件、道具。第一課時(shí) 6－1 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好
二、發(fā)聲練習(xí)：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）
導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們那美妙動(dòng)聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？
2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、學(xué)生回答
4、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課
教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師“那你們應(yīng)該怎么做？”……
5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹
b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。
e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。
g、教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。
教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。
四、新歌演唱會(huì)
通過(guò)新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽對(duì)祖國(guó)的一片深情。
（1）選出主持人。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準(zhǔn)備。（4）新歌演唱會(huì)開始。
（5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)（6）主持人小結(jié)。
五、教師小結(jié) 今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
備注
突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn)
營(yíng)造氣氛 啟動(dòng)激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）課件演示學(xué)歌曲。第二課時(shí) 6－2 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好
二、發(fā)聲練習(xí)：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）
2、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。
b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。
3、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹
b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。
e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。教師小結(jié) ：
今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
課題：期中復(fù)習(xí)
課時(shí)：7—1 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核
課時(shí)：7—2 課型：考核 教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
課題：《少年的歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)：
通過(guò)欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法
1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 第一課時(shí) 8－1 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 準(zhǔn)備部分
新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。
請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、復(fù)聽：
師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行
五、擴(kuò)展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）
小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答
六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？
(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？
生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
七、結(jié)束：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》
最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過(guò)欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。
第二課時(shí) 8－2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。
請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
八、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
九、復(fù)聽：
生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
十、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）
小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答
十二、小結(jié)：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》
最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過(guò)欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。
課題：《我是少年阿凡提》 授課課時(shí), 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn),：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后
十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂器等。
第一課時(shí) 9－1
一、組織教學(xué)
1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）
4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
三、學(xué)唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）
3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學(xué)唱
師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)
A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ
5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)
師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動(dòng)表演 1． 教師示范
師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？
（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編
六、拓展，結(jié)束部分 1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）
3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。
第二課時(shí) 9－2 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。
（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）
4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
三、學(xué)唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）
3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學(xué)唱
師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)
A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 3 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ
5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)
師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動(dòng)表演 1． 教師示范
師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）
2．學(xué)生創(chuàng)編
六、拓展，結(jié)束部分
1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）
3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。
課題： 小機(jī)靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課
教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：
師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）
1、導(dǎo)入
（1）出示一休圖片
（2）提問：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物
2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：
①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜
②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)
③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編
①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)
3、拓展延伸
①提問：誰(shuí)會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲
③播放動(dòng)畫片中另外一首插曲
4、尾聲
①提問：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ) ③播放歌曲《親愛的媽媽》
課題：友誼的回聲
教學(xué)目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
4、認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：
鋼琴、單簧管、錄音機(jī)、歌譜、黑板…… 第一課時(shí) 10－2 教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：
1、音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ２、音程練習(xí)：２／４ 上行
１
２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ 下行
１
７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１３、三度跳進(jìn)：２／４ 上行：
１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ —
７ ｜
２ ｜ １ ——
１１
下行：
１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ —
二、情境導(dǎo)入：
１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！
設(shè)問：大家在什么地方聽見過(guò)回聲？
生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）
２、師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆ
ｐ 噢 ——
噢 ——
交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一
試。
師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢 ｆ
ｐｐ
７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢
ｆ
ｐｐ
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。
噢，噢。
４、師：同學(xué)們的表演真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問題來(lái)考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？
引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。２／４ｆ
ｐｐ
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。
噢，噢。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
聽：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：
這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》
第二課時(shí) 11－1
一、組織教學(xué)：音樂師生問好
二、音樂活動(dòng) 音樂律動(dòng)
三、新課學(xué)習(xí)：
１、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽
這首歌曲是幾拍子的？
聆聽錄音，劃拍視譜
生答：２／４拍。師追問含義。
２、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
聆聽錄音，劃拍視譜。
生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。）
3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開始。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。
師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。
生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律
師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。
師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。
４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。
5、師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。
６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。
７、師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問題。
師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。
８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫實(shí)，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？
示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)……（引出回聲）９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！
課題：《山谷靜悄悄》 教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。第一課時(shí) 11－2 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、啟發(fā)性談話
在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。
板書：二分音符 5 —，接著問學(xué)生二分音符是誰(shuí)的2倍，即全音符5— — —
2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。
3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。
4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
四、學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。
課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。
課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。第二課時(shí) 12－1 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、復(fù)習(xí)鞏固
以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。
三、導(dǎo)入新課
1）（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？
2）板書課題——《山谷靜悄悄》
3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。
5）點(diǎn)明歌曲中的音樂知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。6）放錄音，讓學(xué)生唱。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。
課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。課題
山谷靜悄悄 教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 第三課時(shí) 12－2 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查人數(shù)，安定秩序。
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。
2、教唱過(guò)程
1）教師用琴?gòu)椬嗳ㄖ粡椥桑髮W(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。3）再次播放國(guó)歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來(lái)。
四、小結(jié) ：簡(jiǎn)要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。課后小結(jié)：
教育學(xué)生熱愛自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。
課題：童心 教學(xué)內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)：
1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲 2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲 3課外聽到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱 4知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。教材分析：
《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個(gè)排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說(shuō)我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。
4個(gè)樂句使用同一節(jié)奏，結(jié)尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構(gòu)成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。
《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個(gè)假設(shè)淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)小孩世界的美好感情。
B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對(duì)比結(jié)構(gòu)，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對(duì)比。
《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動(dòng)，富于兒童情趣，而且語(yǔ)言通俗，地起來(lái)朗朗上口，藝術(shù)地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。
《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對(duì)比結(jié)構(gòu)。它與第一樂段形成鮮明的對(duì)比。第三樂段是第一樂段的在先。
迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。
《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。
第一課時(shí)： 13－1 教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽辯 教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生：自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：
師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。
二、新授
1.初聽全曲：聽后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說(shuō)
2.復(fù)聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來(lái)嗎？聽出來(lái)后舉手示意。聽后說(shuō)出前后有何不同。
3.聽A樂段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？
生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針穲@獲得了知識(shí)、歡樂等等）4.再聽B樂段：情緒特點(diǎn)：抒情
那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。5.師：那第三樂段我們聽起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？ 生：第一樂段
師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。
6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》
三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。
板書： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）第二課時(shí)：13－2 教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說(shuō)
師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。
二、新授
聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答
復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）
唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。
第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。
全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。
三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。
第三課時(shí)： 14－1 教學(xué)內(nèi)容：《山童》
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聽出歌曲是由三部分組成的 教學(xué)過(guò)程：
一、引入
復(fù)習(xí)《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來(lái)看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的
二、新授
初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度 歌曲的情緒
復(fù)聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音
第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑
播放第二部分錄音，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比 播放第三部分錄音 讓學(xué)生說(shuō)出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）
再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒
三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。
這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。
第四課時(shí)：14－2 教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)：
在歌曲中有幾個(gè)音樂符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）
還有一個(gè)音樂符號(hào)你從沒有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜：
x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
課題 《我喜歡》 15—1 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一．組織教學(xué): 說(shuō)一說(shuō) 唱一唱：
我喜歡一個(gè)人唱得歌（）（）();
我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）（）（）（）
我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）
我喜歡演奏的樂器（）()()（我喜歡表演的曲目（（）（我喜歡聽的音樂（（）（我最拿手的節(jié)目是（（）（二總結(jié);課題 《音樂會(huì)》 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一．組織教學(xué): 說(shuō)一說(shuō) 唱一唱（1）齊唱 1.采菱
2.柳樹姑娘）（））（）））（））））（）—2 表演者：（）小組 15（2）獨(dú)唱 1.愉快的夢(mèng)
2.大家來(lái)唱 表演者：（）（3）對(duì)唱
1.哦，十分鐘 表演者：（）（4）表演唱 1.只要媽媽露笑臉
2.搖籃曲 表演者：（）（5）輪唱 1.小小少年 2.少先隊(duì)進(jìn)行曲
3.真善美的小世界 表演者：全班同學(xué)（6）誰(shuí)的耳朵最敏銳？
聽辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型，其中有二個(gè)是相同的。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)（7）誰(shuí)的反應(yīng)最快？
X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個(gè)組合在一起，它的時(shí)值等于一個(gè)四分音符的時(shí)值？有幾種組合的形式？
例： x x = x 二．總結(jié)：
課題：期末復(fù)習(xí)
課時(shí)：16—
1、課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。課題：期末考核
課時(shí)：16—2 課型：考核 教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
第三篇：新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案
小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)音樂教案
全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操
課題 水 鄉(xiāng) 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng).4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。
第一課時(shí) 1－1
一、聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
二、表演《采菱》1.設(shè)問導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。
2.教師范唱歌曲。 3.教師范唱歌譜
4.以樂句為單位進(jìn)行聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。
5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
第二課時(shí) 1－2
一、表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美? 2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。
6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
8.學(xué)唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。
9.二聲部合唱。
10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
三、、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
第三課時(shí)： 2－1
一、聆聽《漁光曲》
1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。 3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
二、聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)；命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。
四、豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué)
1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。
2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。
3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以 激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。
課題：《快樂課間》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來(lái)唱》 音樂知識(shí)：拍號(hào) 教材分析：
1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》
《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦
第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。
第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。
第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
2.管弦樂《陀螺》
1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來(lái)描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加 洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫?。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》
孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中這一幕情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。
第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。
4.歌曲《哦，十分鐘》
是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)
這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
5.歌曲《大家來(lái)唱》
是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言“你也唱，我也唱，大家來(lái)唱!”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來(lái)唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡樂的心情之中。
第一課時(shí) 2－2
一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號(hào)，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。
二、教學(xué)目的：
1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。
1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么? 你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
2、初聽歌曲范唱
3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）
4、再聽范唱，打開書看歌譜。
5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。設(shè)問：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。
（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。
教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。
（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。
（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉
1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
2、新授
（1）今天我們來(lái)聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。
（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。
（5）初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
第二課時(shí) 3－1 一、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《大家來(lái)唱 》 2、拍號(hào)3/4
3、為三幅圖配節(jié)奏
二、教學(xué)目的：
1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。
2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 五、教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽。
聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 4 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。
（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
6二聲部合唱
（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。
在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？
（意大利威尼斯）
課件出示：介紹意大利威尼斯。
（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：
威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
2教師在參與時(shí)可以做2/
4、3/4拍的指揮圖式。
3學(xué)生通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。第三課時(shí) 3－2
一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目的：
1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。
2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。
3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/
4、3/4拍的節(jié)拍感。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》
（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。
2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？
4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）
2初聽全曲
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
3復(fù)聽全曲
設(shè)問：（1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？
（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽出來(lái)了。4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？
課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂的時(shí)刻本課五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們會(huì)更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活。
課題： 國(guó)歌
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。（了解、接受）
（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）
二、教學(xué)內(nèi)容（1）欣賞
（2）歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
（3）認(rèn)認(rèn)
1、三連音
2、重音記號(hào)
（4）讀讀 唱唱
三、教材分析
這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人 心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)，這首樂曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開始曲。
1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。
（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。
五、教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí) 4－1
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)1 3 | 5 3 | 1 — ‖
U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱??
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國(guó)》
3、生跟琴哼唱旋律
五、小結(jié)： 課題：月夜
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演 愉快的夢(mèng)
2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學(xué)目標(biāo)
1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對(duì)比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。第一課時(shí) 5－2 教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（師生問好）
2、表演《愉快的夢(mèng)》（1）、分組表演，（2）、學(xué)習(xí)連線。
3、聆聽〈月亮月光光〉
（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺(tái)灣民歌，歌詞中有臺(tái)灣的方言。
（2）、對(duì)比聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊唱邊看歌詞。設(shè)問：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復(fù)聽全曲
設(shè)問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對(duì)表演這首歌起到了什么作用？
（4）、再次復(fù)聽。設(shè)問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？
4、聆聽〈小夜曲〉
（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
（2）、欣賞樂曲：
介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動(dòng)聽。
（3）、復(fù)聽樂曲
設(shè)問：你能聽出幾個(gè)聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲
（5）、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂曲。
課題：只要媽媽露笑臉 課型 綜合課 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。
教材分析： 藝術(shù)形象及特點(diǎn) 歌曲通過(guò)優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國(guó)媽媽的偉大形象。
體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用親切明朗的聲音，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。
難點(diǎn)：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學(xué)具準(zhǔn)備 課本、口琴
教具準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件、道具。第一課時(shí) 6－1 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好
二、發(fā)聲練習(xí)：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）
導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們那美妙動(dòng)聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？
2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親 情—母子情！那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、學(xué)生回答
4、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課
教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師“那你們應(yīng)該怎么做？”??
5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。
b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）
c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹
b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。
e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。
g、教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。
教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。
四、新歌演唱會(huì)
通過(guò)新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽對(duì)祖國(guó)的一片深情。
（1）選出主持人。
（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準(zhǔn)備。（4）新歌演唱會(huì)開始。
（5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)
（6）主持人小結(jié)。
五、教師小結(jié)
今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
備注
突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn)
營(yíng)造氣氛 啟動(dòng)激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）課件演示學(xué)歌曲。第二課時(shí) 6－2 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生用歌聲相互問好
二、發(fā)聲練習(xí)：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）
三、導(dǎo)入新課
1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）
2、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。
b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）
c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。
3、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹
b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。
e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。教師小結(jié) ：
今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
課題：期中復(fù)習(xí)
課時(shí)：7—1
課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核
課時(shí)：7—2
課型：考核 教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
課題：《少年的歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)：
通過(guò)欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法
1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用
教、學(xué)具準(zhǔn)備, 自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙
第一課時(shí) 8－1 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 準(zhǔn)備部分
新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。
請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
一、聽六段錄音；
師：放六段音樂錄音生：靜聽
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、復(fù)聽：
師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行
五、擴(kuò)展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）
小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字
生：根據(jù)自己的理解回答
六、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？
(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？
生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
七、結(jié)束：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》
最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過(guò)欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。
第二課時(shí) 8－2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。
請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
八、聽六段錄音；
師：放六段音樂錄音生：靜聽
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解 答
答案：第一段、第三段、第五段
九、復(fù)聽：
生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
十、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂 所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）
小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字
生：根據(jù)自己的理解回答
十二、小結(jié)：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》
最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過(guò)欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。
課題：《我是少年阿凡提》
授課課時(shí), 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn),：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后
十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂器等。
第一課時(shí) 9－1
一、組織教學(xué)
1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。
（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）
4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
三、學(xué)唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）
2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）
3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學(xué)唱
師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)
A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。
> ˇ
5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜
4．合奏練習(xí)
師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。
（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動(dòng)表演
1． 教師示范
師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？
（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編
六、拓展，結(jié)束部分
1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于阿凡提的歌。
2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）
3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。
第二課時(shí) 9－2 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。
32（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）
4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）
三、學(xué)唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）
2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）
3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學(xué)唱
師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)
A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。
> ˇ
5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜
4．合奏練習(xí)
師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。
（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動(dòng)表演 1． 教師示范
師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）
2．學(xué)生創(chuàng)編
六、拓展，結(jié)束部分
1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于阿凡提的歌。
2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？
34（學(xué)生回答）
3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。
課題： 小機(jī)靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課
教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：
師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）
1、導(dǎo)入
（1）出示一休圖片
（2）提問：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問：（增進(jìn)師生情感）
①你們是從哪里知道一休的②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物
2、欣賞歌曲（1）初聽：
①播放歌曲中文版
②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：
①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析
①出示歌譜
②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)
③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律
（4）器樂創(chuàng)編
①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)
3、拓展延伸
①提問：誰(shuí)會(huì)用日文演唱
②播放日文版歌曲
③播放動(dòng)畫片中另外一首插曲
4、尾聲
①提問：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)
③播放歌曲《親愛的媽媽》
課題：友誼的回聲
教學(xué)目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ??
4、認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：
鋼琴、單簧管、錄音機(jī)、歌譜、黑板?? 第一課時(shí) 10－2 教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：
1、音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行
１
２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜
１
７ ｜ １ — || 下行
１
７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１
２ ｜ １ — ||
３、三度跳進(jìn)：２／４
上行：
１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜
６ １ ｜ １ — || 下行：
１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||
二、情境導(dǎo)入：
１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！
設(shè)問：大家在什么地方聽見過(guò)回聲？
生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）
２、師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮：
ｆ
ｐ
噢 ——
噢 ——
交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？
來(lái)，我們
一
起
來(lái)
試試。
師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢
ｆ
ｐｐ
７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢
ｆ
ｐｐ
ｆ
ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７
一
５ ０ ｜噢，噢。
噢，噢。
４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問題來(lái)考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？
引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？
引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？
師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。
引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
２／４ｆ
ｐｐ
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７
５ ０ ｜噢，噢。
噢，噢。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？
聽：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：
這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》
第二課時(shí) 11－1
一、組織教學(xué)：音樂師生問好
二、音樂活動(dòng) 音樂律動(dòng)
三、新課學(xué)習(xí)：
１、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽
這首歌曲是幾拍子的？
聆聽錄音，劃拍視譜
生答：２／４拍。師追問含義。
２、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
聆聽錄音，劃拍視譜。
生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。）
3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開始。）
師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。
師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。
生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。
師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律
師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。
師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。
師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。
４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。
5、師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。
６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。
７、師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問題。
師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。
８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？
生答，師總結(jié)：第一部分寫實(shí)，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？
示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)??（引出回聲）
９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！
錄音伴奏，生表演全曲！
課題：《山谷靜悄悄》 教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。
第一課時(shí) 11－2 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、啟發(fā)性談話
在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符
的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。
板書：二分音符 5 —，接著問學(xué)生二分音符是誰(shuí)的2倍，即全音符5— — —
2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。
3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。
4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
四、學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。
課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。
課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。第二課時(shí) 12－1 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、復(fù)習(xí)鞏固
以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。
三、導(dǎo)入新課
1）（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？
2）板書課題——《山谷靜悄悄》
3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。
5）點(diǎn)明歌曲中的音樂知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。6）放錄音，讓學(xué)生唱。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。
課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 第三課時(shí) 12－2 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查人數(shù)，安定秩序。
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。
2、教唱過(guò)程
1）教師用琴?gòu)椬嗳ㄖ粡椥桑?，要求學(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。
2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。3）再次播放國(guó)歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來(lái)。
四、小結(jié) ：簡(jiǎn)要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。
課后小結(jié)：
教育學(xué)生熱愛自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。
課題：童心 教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲
2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲
3課外聽到《山童》時(shí)，能說(shuō)出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱
4知道《真善美的小世界》是一首美國(guó)歌曲，能說(shuō)出兩個(gè)段落的情緒有何不同。
教材分析：
《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個(gè)排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說(shuō)我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。
4個(gè)樂句使用同一節(jié)奏，結(jié)尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構(gòu)成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。
《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個(gè)假設(shè)淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)小孩世界的美好感情。
B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對(duì)比結(jié)構(gòu)，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對(duì)比。
《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動(dòng)，富于兒童情趣，而且語(yǔ)言通俗，地起來(lái)朗朗上口，藝術(shù)地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。
《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對(duì)比結(jié)構(gòu)。它與第一樂段形成鮮明的對(duì)比。第三樂段是第一樂段的在先。
迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。
《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。
第一課時(shí)： 13－1 教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽辯 教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？
生：自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：
師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。
二、新授
1.初聽全曲：聽后有何感受（說(shuō)出它的情緒特點(diǎn)）
他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說(shuō)
2.復(fù)聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來(lái)嗎？聽出來(lái)后舉手示意。聽后說(shuō)出前后有何不同。
3.聽A樂段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？ 生自由說(shuō)（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針穲@獲得了知識(shí)、歡樂等等）
4.再聽B樂段：情緒特點(diǎn)：抒情
那這一段又一次充分說(shuō)明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。
5.師：那第三樂段我們聽起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？
生：第一樂段
師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》
三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。
板書： 真善美的小世界
迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）第二課時(shí)：13－2 教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？
生自由說(shuō)
師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。
二、新授
聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？
情緒是什么樣的？
歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答
復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）
唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。
第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。
全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。
三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情
緒演唱這首歌曲。
第三課時(shí)： 14－1 教學(xué)內(nèi)容：《山童》
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聽出歌曲是由三部分組成的 教學(xué)過(guò)程：
一、引入
復(fù)習(xí)《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來(lái)看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的
二、新授
初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度
歌曲的情緒
復(fù)聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音
第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑 播放第二部分錄音，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比
播放第三部分錄音
讓學(xué)生說(shuō)出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）
再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒
三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。
這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。
第四課時(shí)：14－2
教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)：
在歌曲中有幾個(gè)音樂符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂符號(hào)你從沒有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
課題 《我喜歡》 15—1 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一．組織教學(xué): 說(shuō)一說(shuō) 唱一唱：
我喜歡一個(gè)人唱得歌（）（）();
我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）（）（）（）
我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）
我喜歡演奏的樂器（）()()（）（）
我喜歡表演的曲目（）（）（）（）
第四篇：新人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案(2015)
人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（2015年版本）目 錄
第1課 跳起來(lái)
《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 少年的歌
《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課 水鄉(xiāng)
《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課 風(fēng)景如畫
《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》教學(xué)設(shè)計(jì) 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 搖籃曲
《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 第7課 回聲
《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì) 《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì) 第8課 向往
《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課 跳起來(lái)
《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】
《新疆舞曲第二號(hào)》 【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。
三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
六、欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。
參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。
②接下來(lái)，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。
①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。
4、欣賞第三部分
（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
八、音樂家相冊(cè)。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。
2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？ 教學(xué)反思：
《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：
1、西洋銅管樂其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。
2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。
3、通過(guò)欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。
2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：
演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。學(xué)習(xí)方法：
欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)課：
師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意！
二、介紹西洋銅管樂器
1、認(rèn)識(shí)形狀
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）
生：觀看回答問題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）
師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。
乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！
2、辨別音色 初 聽
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）
生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。學(xué)生回答大體如下： 小號(hào)：明亮、高昂。圓號(hào)：溫和、高雅。
長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號(hào)：低沉、渾厚。分 辨
師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？ 生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？ 生：能——
師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）生：我聽出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。
師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）
長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)： 甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。
師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍，討論后在回答。
甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：另一方陣？
乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。
生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來(lái)較為柔和。
3、了解演奏方法
師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）生：它們都是人來(lái)吹奏的。
師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂器
過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）
師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)——
師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）
2、樂曲簡(jiǎn)介
師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律 師：首先來(lái)熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）正 確 排 序
師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。師：正確的該怎樣？
生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。
4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。
師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。
生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？
生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。
師：那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動(dòng)感。
師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過(guò)的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。
5、體會(huì)速度變化
老師哼唱，學(xué)生聽、思考。
生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。
師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。生：（聽音樂做動(dòng)作）
師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來(lái)，而且面部 的表情也很豐富。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。
在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）
生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：
1、速度快
2、聲音強(qiáng)
3、連續(xù)使用十六分音符
師：說(shuō)得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳樊?dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：
1、許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。
2、一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。
3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動(dòng)起來(lái)，音樂臺(tái)動(dòng)情了。
師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。附： 板書設(shè)計(jì)
《那不勒斯舞曲》
西洋銅管樂器：小號(hào) 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思：
本課教學(xué)有以下反思：
一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
1、在認(rèn)識(shí)小號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。如：出示小號(hào)圖片，我打破了知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生觀察并結(jié)合過(guò)往的印象為大家介紹小號(hào)，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號(hào)進(jìn)行對(duì)比，明顯的對(duì)比讓學(xué)生更容易記住小號(hào)的音色。
2、在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識(shí)，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學(xué)生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，有的同學(xué)的動(dòng)作還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，這對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難能可貴的。
二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)理解。
1、讓學(xué)生模唱主題音樂時(shí)加入不同的動(dòng)作為音樂增效，2、講故事，讓學(xué)生了解音樂的由來(lái)，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。
3、引用色彩，讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩，這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù)，拓寬學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。
4、學(xué)完三段主題音樂后，我請(qǐng)了幾名學(xué)生到臺(tái)前舞蹈，最后全班舞動(dòng)起來(lái)。目的是讓學(xué)生在動(dòng)的同時(shí)，再次加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。另外，在后面的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。
三、深化主題，拓展延伸
學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。針對(duì)本課，我設(shè)計(jì)了拓展知識(shí)和課外作業(yè)的設(shè)置這兩部分。在拓展知識(shí)這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備
了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象。這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過(guò)的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學(xué)的容量。二是彌補(bǔ)以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對(duì)芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。最后課外作業(yè)的設(shè)置用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
四、不足之處：
1、介紹小號(hào)這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時(shí)略顯突兀，可以直接介紹小號(hào)演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。
2、學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時(shí)，秩序略顯混亂，可以在平時(shí)課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進(jìn)行活動(dòng)。提高孩子們的課堂安全意識(shí)。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 【教材分析】
本課題是人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課題的內(nèi)容。本課題通過(guò)對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解德國(guó)音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感 內(nèi)涵。
3．通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)?！窘虒W(xué)策略】
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過(guò)聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生
問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課
從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過(guò)他們的哪些主要作品？
（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國(guó)還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！
三、走進(jìn)巴赫
1．說(shuō)起德國(guó)的音樂家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)？（學(xué)生回答：德國(guó)的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂圣——貝多芬就是德國(guó)音樂家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參
第五篇：新人音版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案
第一課 問聲好 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《森林水車》。
2．聽賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)歌曲《森林火車》。
2．通過(guò)聆聽歌曲《夏天的陽(yáng)光》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程
（一）唱歌《森林火車》
（二）欣賞《夏天的陽(yáng)光》
（三）綜合復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。
2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)歌曲《森林水車》；復(fù)習(xí)《夏天的陽(yáng)光》，感受音樂的情緒與 色彩的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)
1．對(duì)音樂情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。
2．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)歌曲《森林水車》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。
（二）音樂活動(dòng)“音的高低”’
1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和歸納。
(三)教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否通過(guò)音樂活動(dòng)，感受聲音的高低。
2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。
3．學(xué)生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《早上好》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入本課教學(xué)。2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)麻雀的了解。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。
4．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
是否能有感情地演唱這首歌曲。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《早上好》并表演。
2．聽賞歌曲《小麻雀》。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，并背唱歌曲。
2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
第二課 幸福的歌 第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《快樂的羅嗦》
教學(xué)目標(biāo)
1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂的羅嗦》。
2．學(xué)唱歌曲《快樂的羅嗦》的唱名。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
（一）師生問好和《快樂的羅嗦》。
（二）課題導(dǎo)入
（三）教師做本課小結(jié)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否有感情的背唱歌曲《快樂的羅嗦》。2．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂曲《陽(yáng)光下的孩子》。
教學(xué)目標(biāo)
1．聽辨和感受音樂的變化。
2．跟著音樂進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入課題
（二）聽賞音樂《陽(yáng)光下的孩子》
（三）師生一起總結(jié)本課
教學(xué)評(píng)價(jià)
l．能否聽辨出音樂情緒的變化。
2．跟著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《彝家娃娃真幸?！?/p>
教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面
教學(xué)過(guò)程
（一）看圖片講故事。
（二）為圖片選擇音樂。
（三）配樂講故事。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。
2．能否配樂講《彝家娃娃真幸?！返墓适隆?/p>
第 四 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
教學(xué)目標(biāo)
1．背唱歌曲《乃喲乃》。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入課題
（二）學(xué)唱歌曲
（三）教師小結(jié)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。
2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
第三課 音樂課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《青蛙音樂會(huì)》。
2．，唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地演唱《青蛙音樂會(huì)》。
2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)唱《青蛙音樂會(huì)》
（二）唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否能熟練地演唱《青蛙音樂會(huì)》。
2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)《青蛙音樂會(huì)》。
2．欣賞《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能背唱《青蛙音樂會(huì)》。
2．能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)背唱《青蛙音樂會(huì)》
（二）聽賞《百鳥朝鳳》
（三）唱唱做做
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生能否熟悉地唱唱名。
2．學(xué)生能否背唱《青蛙音樂會(huì)》。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《快樂的音樂會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能較準(zhǔn)確地掌握齊唱這一種歌唱形式。
2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。
教學(xué)過(guò)程
1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《快樂的音樂會(huì)》完整地放一遍。
2．教師教唱歌曲幾遍。
3．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生能否盡快掌握齊唱這一歌唱形式。
2．學(xué)生是否在討論中積極發(fā)言。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞《嗩吶配喇叭》。
2．發(fā)聲練習(xí)《鈴鼓》。教學(xué)目標(biāo)
1．能安靜地欣賞樂曲。
2．能積極創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。
教學(xué)過(guò)程
（一）發(fā)聲練習(xí)《鈴鼓》
（二）聽賞《嗩吶配喇叭》
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演。
2．學(xué)生是否會(huì)創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。
第四課 咯咯噠 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《公雞 母雞》。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)歌曲《公雞 母雞》。
2．能積極探索樂器的演奏方法。
教學(xué)過(guò)程
1．聽《公雞 母雞》的錄音數(shù)遍。
2．教師解釋歌詞的含義。
3．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)唱《公雞 母雞》的效率。2．探索樂器演奏方法的積極性。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《公雞 母雞》。
2．欣賞歌曲《我的小雞》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能較為熟練地演唱《公雞 母雞》。
2．能用樂器為《公雞 母雞》作伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《公雞 母雞》。
2．隨教師學(xué)唱《公雞 母雞》的歌譜。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生演唱《公雞 母雞》時(shí)的表情與投入程度。
2．學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．唱歌《母雞叫咯咯》。
2．欣賞樂曲《小雞的一家》
教學(xué)目標(biāo)
1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。
2．即興表演母雞的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程 1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。
2．錄音學(xué)唱歌曲。
3．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。
教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生演唱《母雞叫咯咯》時(shí)的投入程度。
2．學(xué)生聽賞音樂時(shí)的積極性。
第五課 童趣
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱《小狗圓舞曲》。
2．表演小小音樂劇《跳圓舞曲的小貓》。
教學(xué)目標(biāo)
1．教唱歌曲《小狗圓舞曲》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程
（一）播放歌曲《小狗圓舞曲》。
（二）聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。
（三）聽并學(xué)唱歌曲。
（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生基本能背唱歌曲。
2．學(xué)生參與表演。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞歌曲《打花巴掌》。
2．音樂活動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
（一）《打花巴掌》
（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。
（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏。
（四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動(dòng)畫片《動(dòng)物森林》片斷。
（五）隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
（六）隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià) 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》的感情
第六課 跳起舞
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》及樂曲《糖果仙子舞曲》。2． 跟著錄音哼唱樂曲《四小天鵝舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》，感受樂曲的情緒。
2． 用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝和糖果仙子的身姿。
教學(xué)過(guò)程
（一）《四小天鵝舞曲》
（二）《糖果仙子舞曲》
教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生聽賞樂曲時(shí)的情緒反映。
2． 學(xué)生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂曲吻合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。
2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程
1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》。
2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。
3． 教師分句教唱。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1． 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。2． 學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小紅帽》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程 1． 聽錄音兩遍。
2． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
3． 教唱第二段歌詞。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。
第七課 大海的歌
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大海搖籃》。
2.欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》（片段）。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2． 注意區(qū)分2／4 拍及3／4 拍，并能按要求演唱。
教學(xué)過(guò)程
1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
3． 教唱第一樂段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。4． 教唱第二樂段歌詞。
5． 教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比。
教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《大?！?。
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2.注意區(qū)分節(jié)拍，并能按要求演唱。
教學(xué)過(guò)程
1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備。
2． 播放《大?！?，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組 為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞。
4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1． 學(xué)生的參與率。
2． 熱烈歡快的場(chǎng)面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。
3．動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。
4．活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞歌曲《云》。2.掌握換氣符號(hào)。
復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。
2．復(fù)習(xí)本單元所講的音樂知識(shí)過(guò)程
（一）欣賞歌曲《云》
（二）編寫云的“童話故事”進(jìn)行表演
（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．感受歌曲《云》歡快詼諧的情趣。
2．表演本單元所講有關(guān)大自然的童話故事。
第八課 新年好 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．音樂活動(dòng)《晚會(huì)》。
2．欣賞管弦樂曲《窗花舞》。
教學(xué)目標(biāo)
1．能隨著《玩會(huì)》的音樂展開想象。
2．能按節(jié)拍很快地想出種種場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程
1．初聽樂曲《晚會(huì)》。
2．介紹有關(guān)春節(jié)的民俗。3．復(fù)聽《晚會(huì)》。
4．初聽《窗花舞》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．欣賞音樂時(shí)的專注程度。
2．隨音樂而想象的正確性。
3．學(xué)生參與討論的積極性。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞器樂曲《小拜年》。
2．學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞器樂曲《小拜年》。2．引導(dǎo)學(xué)生表演《過(guò)新年》。
3.了解打擊樂器分類
教學(xué)過(guò)程
（一）播放歌曲《過(guò)新年》，拉開《過(guò)新年》的序幕。
（二）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
（三）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《小拜年》。
2.學(xué)生是否樂于參與表演。3.學(xué)生是否了解打擊樂器分類。
第九課 哄寶寶
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽山東巨野民間樂曲嗩吶獨(dú)奏《小金蟬》，表演山東牟平民歌《寶寶待睡覺》，讓孩子們了解山東地方民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，特別是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。過(guò)程與方法：聆聽表演。
知識(shí)與技能：選擇樂曲，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、聆聽《小金蟬》
1.初聽樂曲錄音，感受樂曲情緒。2.教師簡(jiǎn)介民間樂器--嗩吶。
3.再次聆聽，設(shè)問：你能聽到樂曲是有兩支樂器在演奏嗎？你還聽到了什么？
4.復(fù)聽，合著音樂做表演狀。
二、表演《寶寶待睡覺》
1.聆聽歌曲錄音，說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒。2.復(fù)聽，跟著音樂哼唱。3.教師范唱，并表演。
4.請(qǐng)孩子們跟琴演唱歌曲，并表演。5.師生合作，用53哼唱奧奧為歌曲伴奏。6.小組合作，自選打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。7.展示評(píng)價(jià)。8.集體表演。
三、小結(jié)：山東民間音樂豐富多彩，特別是搖籃曲，我們要多多學(xué)習(xí)。
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