第一篇：新目標英語八年級上冊教學反思

新目標英語八年級下冊第五單元教學反思

學了Unit5，大部分學生對if 引導的條件狀語從句還是一知半解，在這里，我做了一下小小的總結：

一、時態(tài)

如果主句是一般將來時態(tài)，這時從句不可以用將來時態(tài)，而要用一般現在時。例如：

I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的話，我就不和你一起去那兒了。

二、主從句的位置

大多數情況下，從句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不過從句在前時，主從句之間必須用逗號隔開。例如：

Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回來了，請告訴我一聲。

三、if的兩面性

if引導條件狀語從句時意為“如果”，如果引導賓語從句則意為“是否”。請比較：

1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引導的是狀語從句。這個從句表示“條件”，整個句子的意思是“如果明天天氣好，我們就出去”。句2)中if引導的是賓語從句，充當謂語動詞don’t know的賓語，整個句子的意思是“我不知道火車是否到了”。

八年級英語教學反思四

（一）、加強復習的計劃性，詳細地寫出復習課學案，并注意復習內容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。

（二）、注意復習課的針對性 我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）、抓好基礎 要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。

基礎語法包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、從句的運用等。涉及到的知識常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

八年級英語 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反問句的幾點用法

反意疑問句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平時的教學中應該引起重視。在平時的教學當中，關鍵要求學生掌握簡單問句的助動詞和主語的選擇。其中助動詞要根據前面陳述句的時態(tài)和人稱及數的變化來確定。

反意疑問句的結構為：陳述句+簡單問句？我們把它的結構分詳細一些，就是：肯定句+助動詞+not+主語? 否定句+助動詞+主語？它遵循的原則是：前肯，后否；前否，后肯的規(guī)律。簡單歸類一下：

1、肯定句+助動詞+not+主語？

It’s a nice day，isn’t it?

Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?

2、否定句+助動詞+主語？

It isn’t a fine day，is it?

They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?

3、祈使句的反義疑問句形式：

（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?

Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?

Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?

復合不定代詞的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起構成代詞，這些代詞叫復合不定代詞。它們基本含義為： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 沒人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing沒東西 2.一般情況下，some構成的復合不定代詞，其作用和some相同，用于肯定句；any構成的復合不定代詞用于否定句或疑問句；no構成的復合不定代詞表示否定含義，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告訴你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在會上他沒發(fā)言。③ Everybody likes swimming.每個人都喜歡游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵沒毛病。3.something可用于提建議或請求的問句中，以及希望說話對方作出肯定回答的問句中。如： Would you like something to eat? 你要吃點東西嗎？ 4.復合不定代詞在句子中作主語時，謂語動詞一般用單數形式。如： Nobody knows his name.沒有人知道他的名字。5.不定代詞的定語要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的報紙上有什么重要新聞嗎？

八年級英語下學期期中考試后的反思

中考試已經結束，成績下來我很失望?？荚嚂r，我做了一遍試題，大部分題目都做過，而且有的還做了三五遍，有的題還是原題，檢測題上都有原型。我原以為學生做的還可以，沒想到考的這樣差。原因何在？ 早自習我也跟上了，每個自習基本上都去。不過學生讀的沒勁，讀一會兒就不讀了，和老師躲貓貓。上課時，學生注意力不集中，課堂效果不好。習題及時處理，要細講，精講，反復講。針對以上情況，及時糾正不當之處，希望有所進步。

初中英語下學期教學反思3 作為教師我們常有這樣一種感覺：課堂內容很豐富，課堂環(huán)節(jié)很流暢，作業(yè)的布置也是明確具體的，為什么學生的學習沒有達到預期的目的呢？假如我們坐在車上，車子沒油，沒動力，我們累得滿頭大汗，再怎樣用力也無濟于事，相反加滿了油，有了動力，一踩油門便可瀟灑前行。有時候，學生不是學習的先天條件不行而是學習的動力不足。因此，做好學生的思想工作便是很重要的。解決問題的關鍵是讓學生從內心深處想學習。塑造學生自信，堅強的陽光心理，在平時的教學中滲透思想教育，及時消除學生的懈怠，悲觀和消極情緒，時刻以學生為主體和中心，打造自己的高效課堂，根據學生實際把握教學進度，重視課堂效果。對待學生以尊重前提，嚴于律己，為學生做出表率。體現教師的人格魅力，消除學生的逆反心理，讓學生體會到教師的關心和愛護。

教師的愛和責任心一定能點燃學生學習的熱情。

第二學期八年級英語期中考試試卷分析 試卷題型情況

本次八年級期中考試內容八年級下全冊和九年級前三個單元內容。聽力部分：采用油田34中的一份統(tǒng)考題的聽力，學生沒有聽過，聽力訓練主要在平時每天積累，1-15試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，16-20部分題目有一定難度，部分學生沒有聽懂，學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。單項選擇難度適中且知識覆蓋面大，考查學生基本語法的靈活應用。閱讀理解難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差。動詞時態(tài)填空和詞語運用部分學生掌握較差，主要原因是學生對句子結構掌握不好，一些單詞和固定詞組記不清。書面表達該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。本次達到A有3名同學，B有6人，C有1人，D有2人。

二、學生分析

任榮榮聽力錯2道、單選閱讀理解全對，書面表達基本有語法錯誤，前后銜接還需加強。

張明珠本學期學習態(tài)度比較積極，聽力錯2道，單選全對，語法比較扎實，閱讀理解41，48題理解出錯。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。書面表達基本沒有語法錯誤，前后銜接還需加強。

陳旭冉本學期學習態(tài)度比較積極，每但個別地方有粗心毛病，聽力2，19題理解錯誤，單選39題語法出錯，閱讀理解全對，任務型閱讀有待加強。書面表達基本有語法錯誤，前后銜接還需加強。

李文靜本學期學習態(tài)度積極，聽力錯3道，單選28，33題語法出錯，閱讀理解3道，動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。任務型閱讀有待加強。書面表達有語法錯誤，前后銜接還需加強。

陳欣欣基礎知識掌握不夠牢固，聽力3道題理解錯誤，聽力還需加強，單選7道理解錯誤，閱讀理解5處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

邱正男本學期學習態(tài)度積極，聽力10題理解錯誤，錯1道，聽力全班做得最好，希望繼續(xù)努力加強，基礎知識掌握不夠牢固，單選5道理解錯誤，閱讀理解1處理解出錯，閱讀進步較大。動詞時態(tài)填空和詞語運用粗心錯誤。書面表達語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強。

任思月本學期學習態(tài)度積極，聽力錯8道，單選錯6題，語法出錯，閱讀理解3道理解出錯，聽力、語法、閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達基本語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

魏大?；A知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心，試卷書寫還需努力，聽力3處理解錯誤，聽力進步較大但還需繼續(xù)努力，單選錯6道、閱讀理解題8道理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，書寫較差，前后銜接還需加強。

劉祖杰學習態(tài)度本學期較認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力4道題理解錯誤，聽力還需加強，單選錯8道，語法理解錯誤較多，閱讀理解3處理解出錯，閱讀進步較大但還需繼續(xù)加強?；A知識出錯較多，基礎知識掌握不夠牢固，單詞需要進一步鞏固，書面表達語法錯誤較多，前后銜接還需加強。

馬祖亮學習態(tài)度認真，基礎知識掌握不夠牢固，聽力2處理解錯誤，單選7處理解錯誤，閱讀理解10處理解出錯，閱讀還需繼續(xù)加強。書面表達語法錯誤較多，書寫還需努力，前后銜接還需加強。王振杰基礎較差，本學期學習積極性有所提高，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進步。

劉道通基礎較差，希望繼續(xù)努力，爭取成績上有所進步。

三、具體改進措施

1、鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

八年級英語下冊期中質量分析試卷分析

半學期以來，我對學生學習英語還是比較有信心的，但是，這次考試成績確實給了我很大的震驚。也讓我徹底地靜下心來，好好總結這兩個月來的教學方法、教學策略和教學設計上出現的問題。

一、從試卷的表面來看

本次試題內容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。但是題目難度偏大，學生下手輕易得分很少，不利于老師今后的教學，有礙學生學習興趣的保持。

二、考試成績統(tǒng)計表 班級

總人數

最高分最低分均分優(yōu)秀人數及格人數50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、試題中的基礎題目還是比較多的，我原以為平均分會不錯的，但是結果還是與我的期待有一定的差距。

2、優(yōu)秀率不高，幾乎沒有。因此，在今后的教學中還要注重提高班級中的優(yōu)秀率，讓少數的同學能夠更好的適應初二時期的英語學習。

3、低分還是很多的，我還是會繼續(xù)加強對學困生的思想教育。情感投入，讓學生因為喜歡這個老師而喜歡學習英語。

三、試題得分分析

第一題單項選擇（15分）。本題共15分，得分率為65%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如5小題，有學生不注意觀察標志詞，last year now In three years，分不清一般現在，一般過去，一般將來三種時態(tài)，所以選擇失誤較多。

第二題完型填空（15）。本題共15分，得分率在50%以上，錯誤多出在第18題，too also either 三種“也”分不清肯定與否定，句中和句末，有的存在瞎猜跡象。

第三題閱讀理解（30分）。本題共30分31--35這5個小題得分率為87%，學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的課外閱讀習慣。但第41---45小題，由于是主觀題，得分率僅為41%，需要以后多加訓練。

第四題 寫作（15分）以校園網發(fā)帖為題創(chuàng)新寫作，寫一篇60字左右的短文。小作文就是課本原短文雖說只有5分，可是得滿分的也不超出半數，本大題共15分，得分率為30%?？忌跁姹磉_中所反映的問題主要有：

1、基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

2、學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

3、學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、制訂今后改進措施

試卷反映出學生對基礎知識掌握不是很塌實，也讓我反思了我對學生的學習方法欠缺指導，同時也說明我在平時的教學中存在一種不夠塌實的現象。

今后努力地方向：

1認真精心地設計教學活動，盡力做到精講、精練，爭取在課堂上能留給學生5-10分鐘的時間進行反饋和鞏固，或者利用這幾分鐘的時間讓學生及時完成與本課有關的作業(yè)，提高課堂上的效率。在課堂上，盡量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，并根據初二學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。

2、抓好學生的默寫和背書，尤其是對基礎比較薄弱的學生，更要做好平時的督促工作，加強反復有效的練習。

3、本次考試我發(fā)現學生的作文失分比較多，由于我對作文的忽視，因此在作文上失分比較嚴重。今后要加強課堂上對作文的練習和指導，認真上好作文課。并且出示范文督促學生認真背誦。

4、課后的作業(yè)量適中，不管平時還是考試階段我都能控制好作業(yè)時間，作業(yè)質量上還是需要提高。在課后，抓緊課余和中午時間對一些后進或學習上并不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。

總之，我將勇敢而堅定地充滿決心和信心，抱定擬定的目標，絕不放棄每一位學生，繼續(xù)加強對學生的管理，提高課堂效率、抓好學生的作業(yè)、背書、默寫，提高學生的鞏固率。加強各方面的能力培養(yǎng)和解題技巧的指導，爭取在期末考試中取得好成績。

八年級英語下冊期中質量檢測試卷分析 答題情況分析

一．聽力部分做得不錯。錯得較多的是Ⅱ聽對話的①②⑦⑧，這次聽力沒有聽短文沒有聽短文填表格，降低了難度。

二．選擇題緊扣Unit 5和Unit 6的重點詞組，錯得較多的是②⑨

三．交際運用的B篇，②和④錯的較多，其中有一個選項較不順暢。

四．完形填空做得較不理想的是④⑥⑨⑩。

五．閱讀理解相對容易，答案都在短文里面，錯得較多的是B篇的③，沒注意always(sometimes)六．詞匯中下水平的學生得分率很低，典型的是A③come沒過去式，B③strange想不出stranger，⑩get沒注意單三，⑥sleep寫成asleep，主要是fall-fell，feel-felt沒搞清楚過去式才會做錯。句型轉換⑤沒注意審題cost 是過去式。

七．看圖寫話得分率低。①沒注意tell sb not to do sth的結構。②沒看清圖意，寫成It’s a cold day today。③沒注意often。

八．作文得分率很低，雖然給出很多提示詞語，可寫的都不成句，中國式的英語非常嚴重，只是把單詞拼湊在一起，沒注意格式、時態(tài)，還有卷面不整潔。

九．綜合填空來自課本原文，可答題效果不好，得分率低。

試題分析

這份試卷難易度適中，內容全面，能根據Unit 5和Unit 6的知識點來出，既聯(lián)系課本又有所拓展。

今后的措施及建議

1．注重課本知識，狠抓每個話題的3a和3b。

2．教學生解題的技巧。3．注重句子結構。

4．抓落實。

八年級英語下冊期中考試試卷分析

八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者并重。

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現。

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。

3．書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。

5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐，課件園，我們年級組對八個考場318份試卷進行了統(tǒng)計和分析，現將八年級上期中英語考試情況淺析如下：

（一）、全班成績統(tǒng)計 項目總人數人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

數據43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。1圖片難辨別3遺忘7skirt推斷地點in a shop 8星期讀法的遺忘9 just now/ an hour ago的辨別13時間上的判別。聽力扣3分或以上的同學占全班26個，包括很多優(yōu)生。

策略；

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B

are having C were having D have 小題。知識點很多不是本冊內容，所以學生考得不夠理想。

完形填空 題目出自課文，但30，33題錯誤率仍然較高，說明學生復誦得不夠。

4、閱讀理解 難度適中，但得分率較低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小題，主要原因是學生不認識詞組break down 導致毀壞與厭倦的選擇錯誤。今后要加強對生詞的適當拓展和常見詞組的記憶，加強閱讀理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.學生主要是不理解詞組導致錯誤，今后要增加常見詞組的記憶和運用，尤其是練習課堂上的劃線詞組和句型，要注意在詞組

少的時候適當增加，以增強學生的閱讀理解能力，題型的訓練反而在其次。

詞匯運用 55和60題錯得比較多，都是八年級以前的內容，學生遺忘嚴重。

6、書面表達 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此題課堂上曾經寫過，書上重點句也默寫過，因而大部分學生表達尚可，只是沒有新奇的好詞好句出現。以后要事先準備好單元的寫作范文，從簡單到復雜，不斷進行鞏固，每個話題大約寫類似的作文3篇左右學生才可鞏固好?？梢苑謺r間段寫，不必湊在一個時間段。

三、教學中的主要問題

抽樣卷答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運用不夠準確、靈活性較差，比之七年級時套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類似的詞組，做題時稍加變化學生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。在以后的教學中要在課前備好課，把類似的詞組表達放在一起記憶，以備取用。每日的幾題訓練之外，應在練習課上增加一節(jié)基礎題如詞匯，句型轉換，填空等題目，鞏固學生的基礎知識。每周增加一份試卷，一日一題，訓練學生的完形，閱讀和寫作能力，收集錯題在周末時校對講解。取消實驗班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。

四、教學建議

1、加強備課，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變幻燈片代替思路的做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯(lián)系。上好每一堂課。

2、加強聽說訓練，注重磨音。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。

3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]學習能力。

在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重分層訓練，落實基礎知識和能力培養(yǎng)并舉

在英語教學中發(fā)現班級里有相當部分學生的問題仍然是基礎知識不扎實，對句型缺乏掌握和默寫。需要課堂上不斷的強化訓練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。要通過大量閱讀來培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。聽力和寫作沒時間進行，導致偷懶的男生掉分。學生要求在課后上一點課，把英語成績重新拉回來。復習時作業(yè)布置的量太多，學生反映暈頭轉向?？记皬土晻r可增加聽力和寫作（翻譯）的考核，以促進學生的復習，監(jiān)督復習的面。

第二篇：新目標英語八年級下教學反思

新目標英語八年級下教學反思

Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念

為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言

知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全

面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可

實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際展。一語法方面：

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。

在本單元中，首次出現了現在完成進行時的用法，在口語運用方面，可以以模仿

為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)

課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從（1）現在完成時態(tài)的含義（2）現在完成時態(tài)的結構（3）現在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現在完成時態(tài)搭配的時間狀

語 等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強

調了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對

教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會

碰到這種時態(tài)，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談論個人的業(yè)余

愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導

得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主要從

以下幾個方面入手

1、向學生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適

時向學生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collecting them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

2、在教學Section A 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答

問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon?

在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而

學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課

上背下了課文，課文內容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。本單元我們選

擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing

that? 在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。

英語教學總結

在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務。擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(Teaching English through English)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。

五、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。教師的教風直接影響學生的學風，教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始 有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級打下良好的基礎。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，我相信有耕耘總會有收獲。

第三篇：新目標八年級上冊英語教學計劃

新目標八年級上冊英語教學計劃

【一】．本學期的指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二】教材分析

八年級教材在編排上由Section A、Section B、Self-check三部分組成

但教材對學生的能力要求較高尤其表現在閱讀與寫作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Self-check和Reading五個方面分析。

1、單詞量

八年級詞匯量較大,詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。

2、Section A部分

A部分是每單元基本的語言內容比較注重學生的聽說能力。

八年級的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對注重單詞的圖、形、意三方面的結合培養(yǎng)學生看圖識字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學生的個性發(fā)展鼓勵他們表達自己的真實想法。

3、Section B 部分

B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。Section B 1a 非常注重學生的 個人表達能力和判斷力尊重學生的個人想法然后在1b中以Pair work形式落 實與同學交流想法。

4、Self-check 部分

八年級的Self-check首先是單詞的自測第二部分則是寫作練習。

5Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大。【二】．所教班級學生基本情況分析：

本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?！救繆^斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！疚濉空n程安排及教學進度：

第一周－第三周： unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周： unit 3-unit 4 階段性檢測

一月考 第六周—第七周： unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周： 國慶節(jié)假期

第十周－第九周： review unit 1-unit 6 期中復習階段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7-unit 8 階段性檢測

三月考 每十四周—第十五周： unit 9-unit 10 階段性檢測 第十六周—第十七周： unit 11-unit 12 階段性檢測

第十八周—第十九周： review unit 7-unit 12 復習迎期末考試 第二十周： 期末考試

第二十一周： 評改試卷及分析，期末總結報告

第四篇：新目標八年級英語上冊教學計劃（模版）

TermPlan

(教學計劃)

一、Subject：English

二、Teaching materials：English(Go for it)八年級（上冊）

三、Teacher：Heng Yi(衡 毅)

四、Time：the third term(第三學期)

五、Teaching objective aim(教學目的)：

在已學的基礎上，繼續(xù)激發(fā)和增減學生的學習興趣，幫助學生樹立自信

心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語音基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打良好的基礎，進一步培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，更好地適應新教材、新課程的設計以及錄用任務型語言教學模式相適應。

六、The student’s basic situation（學生基本情況）：

初2012級共6個班，本人擔任2012級5班和6班教學工作，本期5班共人，6班共人，從上期期末統(tǒng)考成績情況來看，6班在全年級最好，5班名列全年級第四名，但該班的女生趙彬宇英語單科成績名列全年級第一名。兩個班從整體上來看，在英語知識運用、問語的回答、聽力等方面，還較不錯，本期更要進一步加強，還須對學生進行基礎知識的重點操練，盡力轉化更多差生向的方面發(fā)展。

七、Teaching measure（本期教學措施）：

針對學生現目前情況，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使學生自己、自覺學習，提高學習成績。

1、認真搞好基礎知識教學，使學生一進校學習英語就要打下堅實的基礎。

2、學生人人過好聽力關，課課過好單詞、單句運用關，并做好鞏固工作，采取聽寫，抄背等方法。

3、知識內容課課過關，采取每上完一課，就把知識能力訓練題作為每課過關題來完成，學月、單元都進行考試。

4、加強交際語言能力、聽力、操練能力訓練。

5、逐課精選習題、布置、批改好課堂、課后作業(yè)。

6、做好聽、說、讀、寫譯綜合能力訓練。

7、真正落實將素質教育與課堂教學相結合，真正通過教育提高學生的素質。

八、Teaching aims and demands(本期教學要求)：

本期學生已進入了初二學習階段，基本上已掌握了一定的語音、語法知識及其運用能力。因此，在本期要側重指導學生自主學習，運用所學知識去解決問題的能力。進一步調動學生的積極性，幫助學生克服學習上的困難，防止掉隊，出現兩級分化現象。具體要求如下：

1、語音：能自主拼認本書比較簡單的單詞，流利朗讀或背誦比較重要的句子、短文。

2、詞匯：能熟練地拼寫所學的單詞，掌握好短語和習慣用語。

3、句型：通過句型學習，掌握英語的基本語法知識，并能在口、筆頭上獲得自由運用句子的能力。

4、短文（對話）：通過教學，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的能力，且牢固掌握語法知識，能熟讀并背誦部份課文，能就課文（對話）內容進行口、筆頭問答。

5、語法：本期重點掌握一般過去時態(tài)，形容詞（副詞）的比較級和最高級、情態(tài)動詞，口筆頭練習基本無誤，明確其基本用法。

6、其它：能聽懂一般的課堂用語，并作簡單的回答，能聽懂教師所作的對話，課文（短文）復述，能進行一些簡單的會話，對一些簡單內容的圖畫片進行簡介、問答。

九、Teaching time arrange(本期教學時間安排)：

英語(新目標)八年級（上冊）供八年級上期使用。本冊書共有12個單元，另有2個復習單元，除復習單元外，每個單元的教學可用6—7課時完成，復習單元可用3—4課時完成。本期共有時間約22周，其中授課時間18—20周，每周安排教學時間共5課時，本期共授課約90—100課時；復習、知識檢測、放假和機動時間共約3周。詳細安排如下：

入學、報名、學前準備第1周Unit1——Unit3約18課時(第2、3、4、6周)（注：第5周放國慶長假）

Unit4——Unit6約20課時(第7、8、9、10周)（Review of Unit1—6）

Unit7——Unit9約20課時(第12、13、14、15周)（注：第11周進行知識檢測）

Unit10——Unit12約20課時(第16、17、18、19周)（Review of Unit7—12）

期終復習、知識檢測第20—22周（注：其中有一周為本期的機動教學時間）

注：本期教學內容較多，時間較緊，仍須抓緊時間才能完成教學內容。

十、Teaching aims and grammars(本期教學重點及語法)：

1、一般現在時態(tài)的特殊疑問句及其回答；

2、情態(tài)動詞can、should、could等用法；

3、go、come、shart、stay等詞的一般現在進行時表示未發(fā)生的動作或按計劃即將發(fā)生的動作；

4、特殊疑問句;

5、形容詞（副詞）的比較級和最高級；

6、一般過去時態(tài)；

7、“be going to +動詞原形”結構。

——End——

2010年9月1日

第五篇：新目標英語八年級上冊教學設計與反思

英語七年級下冊

Unit 11 How was your school trip? 教學設計

教學目標：

一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past tense.二，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教學重點：the simple past tense 教學難點：

a.The past form of the verbs.b.Let students use the past tense and talk about the events in the past.教學要點：

a.Learn some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenir b.The important drills: Did you go to the..? Yes, I did.No, I didn’t.Were there any seals? Yes, there were.No, there weren’t.There were some?./ There weren’t any?

Was there a ?? Yes, there was./No, there wasn’t.教學方法：Scene teaching method;Listening , speaking，reading and writing methods 教具：Multi-media computer 教學流程： Step 1 Warming up 1.Greeting.T：Hello, boys and girls!How are you today? Ss: Fine!T: Well, I am glad to hear that.Before class, Let’s sing a song “do re mi”(show flash card)(播放英文歌，可以營造一種氣氛，讓學生們在快樂中學習英語)2.Free talk T: Are you happy today? I’m very sad.Last weekend, I took an exam, I didn’t do it very well.What did you do last weekend?（讓學生回憶上周末做過的事，同時也復習一些過去時態(tài)的短語）

S1: I did my homework.S2:I stayed at home.S3: I went to ?

T: Now, I show you some pictures on the screen, please answer my this question: What did you do on your school trip?(呈現圖片，操練本單元1a,1b部分已學過的過去時態(tài)短語)S1: I went to the beach.T: Now look at these pictures, let’s work in pairs, ask and answer freely.S1: What did you do on your school trip? S2: I took photos S3:?.S4:?..Step 2 pre-task 1.lead in T: On National Day, I had a trip.During the trip I did something interesting.Do you want to know about my trip.Let’s enjoy a video.(根據學生的好奇心理，本人以自己的旅行經歷來導出本課重點單詞及詞組，首先本人采用播放錄像的方式，使同學們直觀的感受水族館的氛圍)Ss: Read after me(學讀新詞aquarium, shark, seal, hang out, souvenir)2.Memory test Ss: remember the words and phrases 3.Presentation T : The aquarium is very wonderful, Did you go to the aquarium?（很自然的導入到過去時的一般疑問句）Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Were there any sharks in the aquarium?(呈現新句型)S1:Yes, there were.There were some sharks in the aquarium.T : Did you go to the zoo? S2: Yes, I did.T :Were there any seals in the zoo? S2: No, there weren’t.T : I show you a video about an animal, guess!What animals did we see? Was there a seal in the aquarium? Ss: Yes.There was.4.practice T : OK, Let’s read these new sentences.Were there any sharks in the aquarium? Yes, there were.There were some sharks in the aquarium./no, there weren’t.Was there a seal in the aquarium? Yes.There was./No, there wasn’t(老師在黑板上呈現板書，學生們跟讀以達到反復操練本單元重點句型，以及肯定、否定回答的目的)T: Use some pictures on the screen to ask and answer in pairs.(給出幾組圖片，讓學生們根據圖片內容，用所學句型進行對話，目的是想讓學生們熟練操練這個句型，更突出本節(jié)課重點句型的學習，為下面的活動打好基礎。)Step3 while-task 1.Task1: listening to 1b T: My friend---Tina had a school trip.What did she do on her school trip? Here is a conversation between Tina and her friend Kevin.Let’s listen 1b and circle the expressions in the box.Ss: listen and finish 1b.Check the answers 2.Task2 :Talk show: Interview Time(采訪活動)T: Now I’d like to know your trips.Let’s works in small groups, one is a reporter, Please interview your classmates.Reporter can ask like this and write down the answers.Hints(提示): 1.How was your last trip? 2.Where did you go? 3.Were there any?? 4.What did you do there? 5.Did you see?there? 6.Did you buy a souvenir? Ss: work in groups, and ask and answers the questions.(give the Ss some minutes)Step4 Post-task 1.Give a report 2.Act out.T: You did very well.Do you like animals? But some people killed the animals in our country.We must stop them from killing the animals.So we must try to protect the animals.Ok?（在每組學生采訪表演之后，本人適時的對學生進行德育教育滲透，教育學生們要保護動物。）3.Summary T: Well, look, today what did we learn?(Let Ss talk about what they learned.)Key words: Shark, seal, souvenir, gift, hang out, aquarium?.Key patterns: Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.Key verbs of past form: go-went, do-did, are-were, have-had, eat-ate, buy-bought, take-took, see – saw, hang – hung Step5 Checking 1.Exercise go-___ do-___, are-___, have-___, eat-___, buy-____,take-___, see – __-, hang – ____ 2.Homework: Copy and read the key words and expressions.抄寫新詞和詞組.Write a composition about your last school trip.寫一篇關于自己旅行的經歷的作文.板書設計：

Unit 8 how was your school trip? Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.