第一篇：三年級綜合實踐活動教學目標

三年級綜合實踐活動教學目標

（2014——2015學年度第二學期）

以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉變教師的教學方式與學生學習方式。

1、通過主題活動轉變學習方式，在主動、積極的學習環(huán)境中，學生具有好奇心和創(chuàng)造力，并且有分析和解決實際問題的能力。

2、在老師的指導下，運用和理解已經學到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關知識的綜合。

3、學生具有生活能力，自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的處理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具等。

4、學習探究的一般過程和方法，體驗探究的艱辛和快樂。

第二篇：三年級綜合實踐活動教學設計

三年級綜合實踐《小小面點師》教案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學

李光敏

《小小面點師》教學設計

教學目標：

知識目標：初步了解一種面粉的營養(yǎng)成分及在人體成長中的作用，會制作一種面點。

通過觀看幻燈片使學生初步了解中式面點和西式面點。

能力目標：嘗試通過觀察、作小調查了解市場上各種面點的營養(yǎng)價值，能有選擇地食用各種有營養(yǎng)的面點。

情感目標：通過活動，進一步培養(yǎng)學生的問題意識、小組合作精神及動手能力。

教學重點：鍛煉孩子的動手能力。

教學難點：有造型的面點。

教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團、剪刀、蒸鍋、電磁爐等

教學過程

（一）激情導入

1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。（出示小刺猬面

點）

你猜猜它是用什么做成的??？

生：用面。

師：你猜對了，是用面來做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、饅頭，花卷……

師：我們把這些用面做成的食物叫做面點（黑板貼上——面點）

（二）了解面點知識

1、根據你們收集的資料，你了解到哪些面點知識？

生1：面點包括主食，小吃和糕點。

生2：面點按形狀可劃分為包類、餃類、糕類、團類、卷類、餅類、酥

類和條類。

生3：面點外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形形態(tài)分為仿植

物形和仿動物形。

生4：面點形狀要簡潔，生動。

師：我們經常吃的饅頭，花卷這些面點食物的造型基本很統(tǒng)一，其實

面點可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2、下面我們一起來欣賞一些造型美觀，新穎的面點作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

3、師：同學們看的時候有如此大的反響，能告訴老師為什么嗎？你

有什么想說的？

生：①太美了。②看到后才知道原來可以做出這么多精美的造型來。

4、師：這些面點作品給了你哪些啟發(fā)呢？

生1：我想這些面點一定也非常的好吃。

生:2：我真想親手做出這么美麗的面點作品。

生3：我覺得面點可以做出任何一種造型，只要自己喜歡，有特點，有

創(chuàng)意。

師：你們說的真好，那老師領大家一起學做面點，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面點

1、師：我們共同看一段視頻，看面點師傅是怎樣制作面點的。

2、師：看了視頻以后，誰來說說制作面點的一些基本方法。

生：團、壓、搓、捏。

3、你想做一組什么樣的面點作品呢？一分鐘時間與小組同學討論一下

吧！

生：小組討論制作的點子。

4、師：同學們有這么多希奇的創(chuàng)意，那么在制作當中需要注意哪些問

題呢？

生1：注意衛(wèi)生，不要弄臟桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的時候不要傷到了手。

5、師：同學們說的真好，下面就請同學們以小組為單位創(chuàng)作出造型新

穎，有創(chuàng)意的面點吧！

生：小組合作制作面點。

（四）作品展示

1、師：好了，同學們，就到這里，請同學們把你們的作品給大家展示一下吧！

2、師生評價

現(xiàn)在同學們做了這么多各種各樣的小動物面點，那我們就把它們蒸熟！（水開后，入鍋蒸15分鐘）

（五）分享快樂

（端上蒸好的面點）同學們共同分享一下吧！和你旁邊的同學換一下你的面點品嘗，告訴他你是怎樣做的呢！

（六）總結

今天，同學們用一雙巧手創(chuàng)造出各種造型獨特，有新意的面點作品，老師

都非常的喜歡，老師相信不久的將來，你們中間一定會出現(xiàn)大師級的面點師。

七、板書設計

小小面點師

制作面點基本操作方法：揉團壓搓捏

第三篇：三年級綜合實踐活動教學工作總結

三年級綜合實踐活動教學工作總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期三年級綜合實踐活動，圍繞本冊主題開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。

如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

三年級下學期

綜合實踐活動教學工作總結

2015.、2

第四篇：三年級綜合實踐活動教學設計

我們的教風：學為人師

行為示范

三年級綜合實踐活動教學設計

一、指導思想

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學目標

1、讓學生親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

2、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

3、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

三、具體安排 四、三月份活動主題：快樂的春天

（1）了解春天 教師和學生一起了解春天的一些最基本的常識

（2）尋找春天 組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長陪同到野外感受春天的氣息。

（3）描繪春天 在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。

（4）歌頌春天 讓同學們通過畫一畫春色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享春天的美好。五、五、六月份，活動主題：游戲得過去、現(xiàn)在和未來。

（一）游戲文化展示

1、說說自己是通過什么途徑調查、收集了哪些傳統(tǒng)游戲和游戲 文化的資料。

2、以小組為單位進行資料的整理，并用喜歡的形式進行游戲文

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

化展示。

3、“游戲文化”組上臺展示收集到的有關游戲的產生、發(fā)展以 及童謠、詩歌和散文等。

（二）、五月份，活動的延伸：玩游戲、畫游戲

1、小組或個人進行傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲展示。

學生將采訪了解到的游戲名稱寫到黑板上。學生爭先恐后，寫了滿滿一黑板。

2、有的游戲，學生已經了解，或者一看黑板上同學寫的游戲名 稱就懂、就知道。對于看了名稱后不了解該游戲的學生，可 上黑板將游戲名稱圈劃出來。

3、由提供游戲名稱的學生依次上臺解釋、介紹其他同學不了解 的游戲的規(guī)則與過程，可輔以道具、動作、圖表等。依據介 紹，與同學一起對有的命名不科學的游戲重新準確命名。

4、自愿分組，自主游戲。

到大操場，依據興趣，根據游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見有分歧時，學生能協(xié) 商達成共識；一個小組游戲的樂趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個別小組后來原創(chuàng)了一些有趣的游戲

（三）、六月份，活動的匯總：游戲新創(chuàng)造

1、“游戲創(chuàng)新”所有小組討論創(chuàng)造新游戲的幾個目標：要具有 文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。

2、各組進行新游戲創(chuàng)造。

(1)新游戲設計。(2)繪制一份新游戲規(guī)則圖。

3、新游戲展示。

a、邀請老師當評委 b、各組展示創(chuàng)新成果.c、評出最佳游戲，并授予“最佳創(chuàng)意”獎。

d、請最佳游戲組的同學做小老師教全班同學學習新游戲。e、舉行一次以游戲為主題的征文比賽。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

制作動物的標本--千姿百態(tài)彩蝶飛

課時：兩課時 第一課時為準備階段。

1、教師準備： 多媒體課件。

2、學生準備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。第二課時：制作過程 教學目標

（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關知識。

（2）培養(yǎng)學生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學生合作交流能力。教學過程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言： 自 古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自 然，走進蝴蝶的王國。（出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯(lián)系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自 然生態(tài)之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現(xiàn)在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3 個蝴蝶網站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

制作葉的標本

課時：兩課時 第一課時為準備階段。搜集材料。第二課時：活動過程

一、活動目標

1、通過活動，讓學生走進大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過活動，鍛煉學生的動手能力，搜集、分析、比較、制作標本的能力。

3、通過總結活動，體驗一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達到愉悅學習知識的效果。

二、活動過程

1、第一次活動：導入課

主要內容：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；

（3）學生自由分成七個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什么內容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動：到學校河北樹林去觀察、采集葉片

主要內容：

（1）觀察內容

A、觀察葉的組成 ；

B、葉的全形；

C、葉的尖端；

D、葉的基部；

E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認；

B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型；

C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應注意的事項：

A、要采集完整而正常的葉；

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

B、按不同標本類型進行采集；

C、及時壓制；

D、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本

主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優(yōu)秀標本給予表揚和獎勵。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

制作葉畫

課時：兩課時 第一課時為準備階段。

1、學生準備： 制作葉畫所需材料。

2、教師準備：

多媒體課件，紙板，白乳膠。第二課時：活動過程 活動目標：

1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。

2、培養(yǎng)學生肯于鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。

3、探究、發(fā)現(xiàn)、學習、制作葉畫的方法、步驟。

4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂?；顒舆^程：

一、展示作品，激趣導入。

二、嘗試制作葉畫

（一）研究制作葉畫所需材料

（二）研究制作葉畫的方法、步驟。

1、選一選

指導學生從葉子的形狀、大小、顏色等來選擇。

2、擺一擺

指導學生注意擺的過程中出現(xiàn)的的問題，并尋求解決方法。

3、貼一貼

指導學生如何貼，才能使葉畫更美。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

三、作品展示（機動）

四、布置作業(yè)。

完成未完成的作品，下節(jié)課一起評出“優(yōu)秀作品”。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

扎風箏

課時：兩課時 第一課時：活動準備：

1、講解制作過程。

2、用印染的方法裝飾風箏面(把宣紙通過折疊，部分浸入彩色水中印染成畫)

3、準備細竹條、線、剪刀、漿糊、紙、顏料、毛筆等制作材料，每組一份。第二課時：活動過程

一、活動目標

1、認識風箏的構造特征，學習制作簡易的風箏。

2、體驗與同學合作制作風箏的快樂。

二、活動過程

1、出示自制的風箏，引起學生制作風箏的興趣。

2、請學生討論：美麗的風箏怎樣才能做出來？需要哪些材料？

3、講解風箏制作的方法。

(1)介紹：風箏是由紙和竹條等東西制成的。竹條扎成的框架叫風箏架。在風箏架上糊上各種形狀的紙，然后進行裝飾，最后系上線，一只美麗的風箏便做成了。(2)講解扎風箏的步驟并示范

第一步扎風箏架，將竹條用線扎成十字狀，竹條交叉處要扎緊，否則風箏飛不起來。第二步在風箏架上抹上適量漿糊，糊上已裝飾好的風箏面紙。

第三步把長線系在已糊好的風箏上(可先在風箏架上系幾根短線，再把長線系在幾根線打結的地方)

4、共同制作風箏

(1)鼓勵學生大膽裝飾風箏面。

(2)提醒制作中要注意對稱、掌握好重心。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

5、展示、簡評風箏作品。

6、一起學放風箏，學習如何舉起風箏快跑、放線等。體驗與家人合作的快樂以及體驗自己制作風箏的成功感。(在放飛過程中，可引導孩子對風箏進行調整、改進)

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

十字繡

課時：兩課時

第一課時為準備階段。

學生：剪刀、繡花針、十字繡針法的圖紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網（用以原始教學基本針法）、十字繡材料數(shù)份。第二課時：活動過程 活動目標

（1）情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學生自我個性的舞臺。

（2）知識目標：促進學生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數(shù)學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養(yǎng)。

（3）能力目標：可以培養(yǎng)學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

（4）過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格?；顒舆^程

一、欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針法（全針繡、半針繡）。④練習簡單針法，掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。

二、學習十字繡的針法

①學習看圖示，教師示范基本針法，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學生用帶來的簡易材料學習十字繡。③交流編織心得體會。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

④同學之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動場面拍下來，作為資料。⑥練習簡單的小作品。

三、結合主題進行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內容。②可以以個人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長等。

④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當?shù)母倪M。

四、成果展示交流

①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，供老師和其他班級學生（也可邀請家長）一起參觀。

②就自己的作品寫好創(chuàng)作構思、過程等作介紹。③收集各方面反饋意見寫好活動心得體會。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

中國結

課時：兩課時 第一課時為準備階段。編織材料。第二課時：活動過程 教學目標：

1、學生初步了解中國街的歷史、特點

2、學會中國結的編織方法,并制作一個中國結

3、培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力、合作能力及審美能力 教學難點： 吉祥結的制作方法 教學過程：

一、中國結的歷史與文化

中國結，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側面。本節(jié)課旨在通過工藝制作，使學生了解有關中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

二、編制中國結

根據編制中國結的基本方法，自己親手做一個中國結 １、教師示范（幻燈投影）提醒同學們一定看清線的走向。２、教師用課件展示編制吉祥結的步驟。

３、學生邊看邊自己制作吉祥結。遇到的困難時通過小組合作討論來解決。

三、研究與討論

１、如果制作過程中，被復雜的線路弄迷糊了，無法繼續(xù)怎么辦？ ２、制作時，用什么可以將線固定？

四、在學生親自動手編制完成后進行作品展示 學生拿作品到臺前展示，先自我評價，在互相評比

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

五、收獲與總結

１、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學們，編織中國結是一種愉悅身心的游戲活動，更是一門情趣高雅的手工藝術，今天這節(jié)課我們也體驗了一番，希望大家在未來的日子里，繼續(xù)去感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

包餃子

課時：兩課時

第一課時為準備階段。

學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。第二課時：活動過程

一、教學目標：

（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養(yǎng)學生耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質。

二、教學難點： 各種造型餃子的包法

三、教學過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？ ２、介紹經驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調動學生的積極性）可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請大家將包餃子前的準備工作做好。

（二）包餃子 １、師生共同學習

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學生自己在組內練習包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應該如何解決？ ４、師強調小結：

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

（三）成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

（四）總結

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

乒乓球知識競賽

課時：兩課時 第一課時為準備階段。圖片

第二課時：活動過程 活動目標：

1、讓在活動中了解世界的、我國乒乓球的發(fā)展。

2、通過小組合作的調查探究的活動，感受合作與交流的樂趣。

3、培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，談話導入。

1、你們知道我們我們中國的國球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來研究乒乓球這項人人都愛的運動。

二、宣布規(guī)則。

1、競賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創(chuàng)作，得分根據場上表現(xiàn)加分。

2、每組派3名同學上場，其他作為拉拉隊和場下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱為什么？ 3、19世紀末,歐洲盛行網球運動,但由於受到場地和天氣的限制,英國 有些大學生是怎樣打乒乓球？

4、什么時候，在哪里舉行了國際乒乓球邀請賽，后被追認為第一屆世界乒乓球錦標賽，同時成立了國際乒乓球聯(lián)合會？

5、什么時候世界乒乓球錦標賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來的？

7、舊中國的乒乓球運動是在什么時候開展起來的？

8、什么時候我國首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國優(yōu)秀運動員誰第一次奪得世界錦標賽的男子單打冠軍，標志著我國乒乓球運動在世界的崛起？

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范 10、1965年我國男女隊共獲得幾項冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經歷了哪些改進過程？

2、乒乓球是一項怎樣的運動？

3、你覺得乒乓球運動有哪些鍛煉價值？

4、說出10位中國乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運動寫一條標語。

四、小結、整理。

1、為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎品。

2、讓學生談談有何收獲，教師總結

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

小學生與流行歌曲

課時：兩課時 第一課時為準備階段。收集資料。第二課時：活動過程 活動目標：

1、引導學生正確認識和看待流行歌曲，做積極的音樂愛好者。

2、通過辯論賽的形式培養(yǎng)學生的表達能力，收集信息和歸納信息的能力。

3、培養(yǎng)學生的審美情趣和對音樂的熱愛?；顒舆^程：

一、制作歌星檔案，進行歌曲欣賞。

主要從網絡、海報、雜志、報紙上收集歌星照片、文字資料、音像資料

二、通過訪問調查了解流行歌曲在人們心目中的地位，統(tǒng)計喜歡流行歌曲的小學生比例，了解喜歡的原因。

三、舉行辯論會

辯題：小學生唱流行歌曲好不好？ 正方觀點：小學生唱流行歌曲好 反方觀點：小學生唱流行歌曲不好

辯論前各組抽簽定辯論場次，決出優(yōu)勝隊，給予表揚。訪談資料，調查數(shù)據，專家論談都可作為辯論的依據。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定義”角度：什么樣的歌曲可以稱為是流行歌曲？流行歌曲有哪些種類？這種歌曲都是怎么發(fā)展來的？有的是這樣解釋的。

“流行音樂”，在英語中稱為“Poupular music”，有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋。關于什么是流行歌曲，國內好像還沒有一個清晰確定的概念。有人說，凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲，都叫流行歌曲。也有的專家認為，流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對的。

也有這么解釋的?，F(xiàn)代漢語詞典解釋道：流行歌曲是在一定時期內受到普遍歡迎，廣泛傳唱的歌曲。

2、“評價歌曲的標準”角度：評價一首流行歌曲的標準有哪些？用這些標準來評價流行歌曲結果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲對小學生有什么影響？帶來的是好處？還是壞處？

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

4、“社會調查——大眾的觀點”角度：周圍的人對流行歌曲有什么看法？你自己對流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲發(fā)展歷史”角度：流行歌曲經過了哪些發(fā)展的過程？這些過程中有哪些好的地方和不好的地方？

請同學們積極參與討論，先選擇站在哪一方，然后擺事實、舉例子、列數(shù)據、圖文說明??可以使用各種方法說明自己一邊的觀點。

四、舉行歌曲演唱會

通過以上活動同學們能夠正確對待流行歌曲，老師可以鼓勵學生自己創(chuàng)作歌曲 和填寫適合小學生演唱的歌詞。

評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“團結協(xié)作獎”

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

賀卡傳真情

課時：兩課時 第一課時為準備階段。教具準備： 多媒體

學具準備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時：活動過程 活動目標

1、培養(yǎng)學生動手操作能力。

2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生感受到別人的愛心，心存感激?；顒舆^程

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

1、播放音樂、請欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言

2、你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？

3、師有個好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報，師當記者采訪

（看賀卡、激發(fā)學生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎）

二、自主探究、小組合作

1、請生說說制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動手制作。

3、師巡視、隨機指導，表揚自主探索善于合作的同學。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說的話寫下來即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學聽一聽，再互相評價。

三、展示賀卡、評獎激勵

1、各小組派代表上臺展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評議。

3、表揚認真制作、富有創(chuàng)意的同學。

（看一看、夸一夸、評一評，促使學生對美的追求，促進學生口語交際的優(yōu)化）

四、師生互動、情景練說

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

1、請生上臺表演、生點評、師隨機點撥。

2、同桌在座位上互贈賀卡。

3、賀卡贈老師。

五、課外延伸、大膽創(chuàng)作

1、師：同學們你們還想制作賀卡嗎？請大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。

2、練習制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

泥塑的制作

課時：兩課時 第一課時為準備階段。第二課時：制作過程

一、創(chuàng)設情境、交流感想

1、創(chuàng)設情境：

（1）大家課余時間都做什么游戲呀？（2）自由回答

（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想：

（1）同桌先說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流

（3）適時給予評價，并有時的地進行引導——泥塑真有趣 課件出示電子板書：《泥塑的制作》（設計意圖）播放制作泥塑的視頻

信息技術下課程整合給學科課程帶來巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學科課堂教學，實現(xiàn)教學過程那個大視化、互動化和個性化，使課堂更加充滿了活力，利用信息化學習環(huán)境和資源創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生觀察、思維能力。通過該短片，生動、形象、直接地向同學們展示了他們身邊的藝術——即制作泥塑。拓展了綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，便于明確活動主題，營造了有效的學習環(huán)境。電子板書，充分發(fā)揮信息技術省時、快捷之優(yōu)勢。

二、交流信息、獲取新知

1、學生匯報資料

（1）老師讓大家搜集了一些關于泥塑的信息，下面就請你和大家交流一下吧?。?）匯報資料

2、老師匯報資料

同學們搜集的資料真不少，老師通過網絡也搜集并整理了一些信息，請大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應用。

三、實物展示發(fā)現(xiàn)問題

1、學生展示手中的泥塑

師：今天 同學們帶來了各式各樣的泥塑，在小組內展示 一下吧！生：拿著買來的，自制的泥塑，小組交流

2、發(fā)現(xiàn)問題

（1）在看的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

3、泥塑的制作過程 課件：泥塑制作過程示意圖

四、合作探究動手實踐

1、小組合作：

（1）小組同學探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒有需要改進的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以組為單位，設計方案。然后選出你們的超級泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？

2、討論：改進注意事項

3、動手實踐，改進泥塑

五、作品展示、評價欣賞

1、小組出代表介紹

2、師生評價

3、泥塑大賽

最佳設計獎

最佳超速獎 設計意圖：

綜合實踐活動倡導多元化的評價,有利于學生形成良好的學習品質。

六、活動總結、拓展延伸

1、生談體會

2、小結

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

面具制作

課時：兩課時 第一課時為準備階段。第二課時為制作過程

一、教學背景分析：

面具是一種古老的原始藝術，在藝術發(fā)展進程中有它獨特的藝術內涵與價值，具有設計新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質疑、發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學生在學習活動中體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。并通過肯定學生自主發(fā)現(xiàn)的學習方式，培養(yǎng)學生的 “創(chuàng)新”意識，來學習畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時活動結合游戲創(chuàng)設一種快樂的學習情境，激勵學生發(fā)散思維，使學生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗成功。學生最終能利用自己設計的作品進行表演或展示，從中體會創(chuàng)作的快樂，激發(fā)學生內在的學習動機以及對美術學習的興趣。

二、教學目標：

1、知識目標：讓學生了解有關面具的起源、演變、發(fā)展過程。

2、能力目標：讓學生通過對面具藝術的欣賞和對面具文化的學習，了解面具的設計特點和造型方法。

3、情感目標：在與其它同學合作完成作業(yè)時，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動精神，提高藝術創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的人文精神與審美能力，促進學生健全人格的形成。

三、教學重難點：

對材料的理解（材料的色彩，肌理，材質的特點）和材料的綜合作用，選擇適當材料，用自己喜歡的方法來制作面具。設計出有新意，藝術效果獨特的面具，怎么激發(fā)學生從探究質疑中大膽猜想、設計，激勵發(fā)散思維。

四、教學過程：(一)導入新課：

播放多媒體課件學生欣賞國外和我國面具，同時介紹面具的由來與演變。

（二）新授：

1、面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過夸張的造型傳達某種神秘的內涵。

B、我國：在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅鬼的目的。

2、在學生對面具產生了濃厚的興趣的基礎上，教師進行引導 構思面具：

我們制作的面具可以是寫實的，但更多是抽象的，具有很強的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

A、植物造型——各種花卉，植物 B、動物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）

臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑?? 3.制作過程：

教學設想：在教師提示下，學生觀察、研究、討論，相互學習，讓學生了解制作的過程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經過剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩

4、學生活動：

學生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：

根據學生的已有知識，感情表達，讓他們展開豐富的想象，設計出富有創(chuàng)意，造型簡單色彩鮮明，富有寓意的作品。

四人一組合作一個面具，要求團結協(xié)作，合理分工。

播放音樂，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，學生制作，教師巡回指導。②展示與評價作品

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

縫沙包

課時：兩課時

第一課時準備各種材料。針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時為制作過程。教學目標

1、學習手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強勞動意識、團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)認真、細心的習慣和自信心。

教學重、難點：通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入課題。

1、課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2、老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

3、老師：那好，今天我們就來學習縫沙包。(板書課題。)

二、學習針法，掌握技巧。

1、提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等

2、提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學生結合生活經驗說，并在視頻展示臺上演示。

3、手縫的方法有很多種，今天，我們就來學習三種基本技法。現(xiàn)在，請同學們看老師的演示。

4、三、自行設計、制作沙包。

1、同學們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？

學生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2、同學們概括得很好。其實，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節(jié)。老師也做了一個沙包，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？

3、老師：其實，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

四、展示評議、總結交流。

1、小組評議。

老師：我看有很多同學已經做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范 的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫沙包的經驗。每個小組一一展示。）

3、老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

五、游戲活動，體驗快樂。

老師：同學們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結實。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結實好用。學生自由玩沙包游戲。

六、總結、拓展。

同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

水果拼盤

課時：兩課時 第一課時在家準備。各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時制作各種拼盤。

一、導課

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動課主題。

二、教學目標：

1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗探究學習的樂趣。

3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5、樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。教學重點：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。

教學難點：樹立為社會服務的意識及審美意識和創(chuàng)新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。教學準備：

各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學過程：

一、搜集資料和圖片。

1、搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2、觀看制作水果拼盤的影碟。

3、小組交流學習拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1、欣賞水果拼盤藝術影碟。

2、分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。

3、各小組代表介紹作品。

4、進行投票評選活動。

5、談談對作品的看法和想法。

三、評價（自我評價、互相評價）

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

四、總結

本課通過水果拼盤制作比賽活動，提高學生動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學生真正體驗到合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。從學生課堂反應來看，有些學生的動手能力還比較差，創(chuàng)新的意識還不是很強，但學生對本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學生的表達能力也較強。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

可愛的家鄉(xiāng)

課時：兩課時 第一課時為準備階段。多媒體課件。第二課時：教學過程 教學目標：

1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉(xiāng)的關注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生 熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力 和團結協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手 制作能力。

3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。

一、創(chuàng)設情境，導入主題 創(chuàng)設情境，我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國 門，走進世界。讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準備。

三、活動過程

1、制度計劃：

請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色 小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實踐探索：

按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理； B 利用課余時間進行調查訪問或實地考察。

3、設計宣傳品：

旅游景點圖片冊；反映當?shù)匚幕墓适录?特產宣傳海報或說明書、廣告語； 設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展??

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的 了解，增進對家鄉(xiāng)的情感

5、設計家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都希 望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做貢 獻，為家鄉(xiāng)設計一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據需要設計一幅漫畫、海報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點特產的介紹等，來描繪我們 海寧的山水風光、民俗風情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。要求：圖文并茂，內容與形式相符合。

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現(xiàn)象。

四、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

五、活動延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。

我們的校風：文明有序 合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

觀察小動物

課時：兩課時 第一課時為準備階段。

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

第二課時：教學過程

一、過程與方法： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

二、情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學重難點：：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進 行探究.五、教學過程：

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做 牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學生放大鏡，談話： 同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論： 你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們 的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現(xiàn)的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結論？ 與你們預測的結果一致嗎？

我們的校風：文明有序

合作樂群

我們的教風：學為人師

行為示范

四、拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能 不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

我們的校風：文明有序 合作樂群

第五篇：三年級上冊綜合實踐活動教學工作總結

三年級上冊綜合實踐活動教學工作總結

擬寫人：彭沖

本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

一、積極參學校的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據每周一節(jié)課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的??當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

三、提高了學生的綜合實踐能力。

本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標（1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。

2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內容（讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。

四、取得的成績、反思。

通過建立學習，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。