第一篇：小學四年級寫人寫事作文指導(dǎo)與訓練(精)

小學四年級寫人寫事作文指導(dǎo)與訓練

寫人的文章可以寫很多,可以寫自己熟悉的人、敬佩的人,也可以寫自己身邊的同學、好朋友,也可以寫和你萍水相逢卻給你留下深刻印象的人。

寫人的文章離不開寫事,一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象,那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì),通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對人物進行加工。這樣,寫出來的人物才有立體感,才能夠躍然紙上,才能叫形象鮮明、栩栩如生。

一、我們要注意以下幾點:

1、寫人,首先要抓住人特點。

2、要有一件具體的事。

3、描寫要從多個側(cè)面進行描寫,不能只敘事,還要有人物的語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

二、寫人就離不開寫事,事情讓你感動,此事一定會讓你留下深刻印象,那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點講開來:（一、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫誰像誰,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個人年齡,性別、職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。

(二典型事例寫人品

什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”,在寫

這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。

通過一件事來寫人: 通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。

在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說,選擇典型事例,要著眼于小

事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。

(三深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動,這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些,可不必要求。例如:我氣惱,我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

寫人習作的精彩開頭

1、他,是中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模;他,作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士,在短暫的一生中卻助人無數(shù)。相信大家都猜到他是誰了,他,就是——雷鋒。雖然,他的生命已離我們遠去,但他的精神卻被一代又一代的人傳承。我們身邊不乏有像雷鋒這樣的人,他就是我們身邊的活雷鋒。

2、轉(zhuǎn)眼間,四年過去了,想想小學四年以來的點點滴滴,我深有感觸,從此,我默默地定下了我眼中的魅力班主任。不用說,那個一直擁有在我心中魅力班主任的地位的人就是——(老師!

3、光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在我的母校度過了四年,畢業(yè)即將到來,我最難分難舍的就是我的老師了。

4、“爸爸,爸爸”,家里又響起我對爸爸地呼喚。在我心中爸爸的愛是那么深沉,那么讓人回味……

5、咦?題目中的老王是誰?那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的,戴著一副眼睛,很受人家歡迎呢!我們是常常吵架的同桌,雖然我們常常吵架,但是他在我眼里卻是一個善良、愛開玩笑的人。

6、高高的身材,瘦瘦的胳膊,可卻是“瘦是瘦,有肌肉!”他,可是我校的體育健將!要不是必須帶書包,他還什么都不帶,除了作業(yè)以外,任何的物品都放在學校的抽屜里,學習成績那可是飛機上掛暖壺——高水平!他是誰呢?嘿嘿,我先不告訴你聽,你聽我細細道來。

7、有人說,母愛是永恒的,母愛是偉大的。母親是多么的辛苦啊,是用她們的乳汁把我們養(yǎng)育成長。

8、我有一個好朋友,是上幼兒園時認識的。她長著一張圓圓的、粉嘟嘟的臉蛋,總是扎著一根馬尾辮,那圓圓的臉蛋上有一雙水靈靈的大眼睛,好像會說話。她不胖也不瘦,個子也和我差不多高。她非常熱愛集體,也喜歡幫助別人。

9、在我小學四年的學習生活中,遇到過許許多多的小伙伴……給我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同學陳哲。她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉蛋,濃濃的眉毛,一雙忽閃忽閃的眼睛,像兩顆亮閃閃的寶石,高高的鼻梁,一張能言善辯的小嘴巴,從他嘴里說出的話,有時讓人哭笑不得,有時讓人尷尬不已,有時又讓人忍俊不禁,他笑起來臉上總會露出他那兩排白玉米的牙齒。

10、我的朋友實在是太多了,有“調(diào)皮鬼”,“青春女神”,“快樂寶貝”,“錯別字大王”,“俏皮公主”……但是,令我最喜歡,最崇拜的卻是“愛的天使”。

12、那是母親的一雙眼睛,那是一種藏于記憶深處的目光。打開記憶的大鎖,撫摸記憶的年輪,那種令人感動的溫馨依然存在。

13、在你們的生活中,一定有許多喜歡的東西吧!你可能因為玩具的珍貴而喜歡,可能因為電腦好玩而不舍,可能因為電視節(jié)目精彩而留戀,可能因為打球過癮而快樂……

15、班級里有人生病了,是她虛寒問暖;有人丟了本子,是她及時遞上新本子……平時只要班級里有什么事,隨時能看到她忙碌的身影。她就是我們班的,大家都稱她為“及時雨”。

16、母親,是世界上最神圣的一個稱呼,母愛是偉大的、無私的。我的媽媽給了我無窮無盡的愛,她給了我無法取代的溫暖。她為我做了很多事,其中最使我難以忘懷的是那次“冒雨醫(yī)高燒”的事。

17、每個人都有屬于自己的“財富”,但并非只有金錢才算.或許有一些遠遠比金錢還要更寶貴,每個人都有屬于自己的寶貴財富。

18、瞧,一頭烏黑光亮的披發(fā),一雙能探知同學們心底秘密的眼睛,一張能說會道的櫻桃小嘴。這就是我們班的同學都十分敬佩的班主任倪老師。

19、爸爸長得真帥,一米八的個子,白凈的臉,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一點我不喜歡,他唇上、頜下、腮邊總是密麻麻地長滿了硬茬茬的胡子,把嘴也掩蓋了。因為他工作忙,老是沒時間刮。媽媽總是數(shù)落他只知道工作,不注重生活小節(jié),爸爸總是“嘿嘿”一笑繼續(xù)忙他的事。

20、爸爸今年四十一歲,一米八零的個頭。他最愛穿一件深藍色的西服,淺黑色的褲子筆挺合身。他一張“國”字臉 額頭有幾道深深的皺紋。微微一笑 露出整齊潔白的牙齒,更顯得可愛可敬。

21、爸爸準備開始給我上課。他發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有做完 突然一拍桌子,沖著我吼道:“跟你說過多少遍了?這已經(jīng)是第五次了!你到底是忘了還是存心不想做?說!”“忘了……”眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸一氣之下把那一頁未完成的書頁撕了。

22、我的媽媽今年已經(jīng)39歲了。他中等身材,不胖不瘦,兩道濃黑的眉毛下面長著一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翹,好像總在微笑,給人一種和藹可親的感覺。最近我發(fā)現(xiàn)皺紋已經(jīng)悄悄爬上了她的眼角。這些皺紋記載著媽媽的辛苦,記載著她對我無限的愛。

23、一陣咳嗽聲把我從夢中驚醒,睜眼一看,啊,媽媽還沒睡。我抬頭看小鬧鐘已經(jīng)11點了。我趕緊催促媽媽:“您怎么還不睡?醫(yī)生不讓您多注意身體嗎?”

媽媽回過頭來笑著對我說:“你快睡吧!明天還要上學。”說完又改起作業(yè)來。

24、每當我遇到困難,每當我取得成績,每當我心情煩躁,每當我滿心歡喜時,我都想到我最愛的人——我的母親那里傾訴我的心曲。

25、媽媽那張慈祥的臉浮現(xiàn)在我面前,歲月使她失去了青春的紅潤,生活的風霜在她臉上刻下了深深的皺紋,滿頭的烏發(fā)早已染上了寒霜,只有那緊緊抿著的雙唇顯示著堅毅、倔犟的性格。想著媽媽,我便有了信心和力量,永不放棄奮發(fā)向上。

26、“世上只有媽媽好 有媽的孩子像塊寶 投進媽媽的懷抱 幸福享不了?！泵慨斘衣牭竭@首歌時 就會想到與媽媽在一起的情景。

27、世間有真情,人間有真愛,而母愛就是永不凋零的花。我慢慢地介紹我的母親吧!

28、爺爺是我最愛的親人,我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手,教會我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。

29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的腦海。一幕幕回憶的畫面時時溫暖著我的心田。多少次夢中浮現(xiàn)出那張熟悉的臉,在我心中有個位置永遠留給她——我的奶奶。

30、在記憶的長河里,有一塊美麗的鵝卵石。當我高興的時候,當我傷心的時候 我都會把它揀出來,仔細地把玩一番,因為這塊美麗的石頭是我珍藏在記憶里的最好的朋友。

寫人習作的精彩結(jié)尾

1、老大爺是一個樸素的人,在平凡的崗位上默默地做著平凡的小事,但平凡的小事中卻展現(xiàn)了一個偉大的形象,他是一個既平凡又偉大的人,他就是我心中的活雷鋒!

2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。您如園丁,哺育了春日剛破土的嫩苗。我忘不了您和風細雨般的話語,洗滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣,老師,我終生感激您!

3、光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在我的母校呆了四年了,畢業(yè)即將到來,我最難忘的就是我的老師了。

4、老師就像蠟燭一樣,犧牲了自己寶貴的青春,在默默無聞,無私奉獻著,有了老師我們就有了知識得還洋,是你們打開了我們的心靈之窗,老師我將永遠的感謝你們!這次畢業(yè)考我們一定為你們爭光,也為我們的母校爭光!

5、父愛,一個既深沉又美麗的名字,他和母愛一樣,一樣的觸動人心啊!

6、他到底是誰呢?告訴你吧:(上課認真+愛搞惡作劇的他=羅銳彤!

7、母親,你真?zhèn)ゴ?我感受到了你的母愛,你的溫暖!我愛你母親!

8、這就是我的好朋友,一個熱愛集體、助人為樂的女孩。雖然她的名字我已經(jīng)記不清楚了,可她那美好的品質(zhì)卻永遠留在我的心中。

9、書,猶如海里的一葉小舟,在大風大浪中滿載著知識和力量駛進孩子們那一個個心靈的港灣。書,不僅能開闊我們的視野,還能給我們啟迪和幫助。你說,她能不喜歡它嗎!

10、誰說現(xiàn)在的少年十分自私?我們的齊玉婷樂于助人的精神在人世間存在著;誰說雷鋒已離我們遠去?我們身邊還有很多像齊玉婷一樣的人,他們都在為班級做著一件件感人的事,他們就是我們心中的活雷鋒。

11、啊!在這世界上還有什么比母愛的力量更強大呢?我的媽媽雖然一天比一天顯得蒼老,但媽媽在我心中的形象卻一天比一天清晰、高大。

12、每個人都擁有很多寶貴的財富,每個人都是富翁,每個人都有屬于自己美好,幸福,獨一無二的財富。讓我們盡情享受這財富吧。

13、啊!倪老師就像是我們的指明燈,指明我們前進的方向,倪老師就像是園丁,用知識澆灌我們茁壯成長。

14、母愛像春天的暖風,吹拂著你的心;母愛像綿綿細雨,輕輕拍打著你的臉面,滋潤著你的心田;母愛像冬天的火爐,給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。

15、母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲,有時還有點詩情畫意。我愛我的好媽媽!永遠愛她!永遠!永遠……

16、十幾個春秋已過去了,我對父親的愛也加深了。我也很清楚,我這一生中,沒有誰能取代他在我生命中的地位。

17、父親,您放心吧,我一定會不負您的重望。長大后依然清楚記得回家的路如何走。

18、這就是我的父親,平凡而偉大的父親,他對我的恩情,我一輩子也報答不完。我唯有努力學習,做一個快樂、內(nèi)心充實的人,才能回報父親對我寄予的厚望。

19、那瞬間,我才懂得親情的可貴,我才懂得親人的重要性。最美麗的瞬間僅僅是我和爺爺?shù)淖詈笠淮螌υ?但是它卻是我最美好的回憶!20、白雪和我在學習上互相幫助,在生活上互相關(guān)心,我相信只要我們都好好珍惜這種友誼,我倆之間這棵友誼的長青樹一定會永遠茁壯成長。

21、在世界上,朋友很重要,要是沒有朋友,就會孤獨無助。我慶幸自己擁有真正的朋友,也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。

22、母愛如潮水,一次又一次激起我心中的波瀾。我終于明白了:世間有真情,人間有真愛,而母愛就是永不凋零的花。

23、爸爸,時光從您的黑發(fā)中穿梭而過,風,將您對我的愛訴說。隨著我的長大,您的黑發(fā)一點點被歲月染白。您用生命的衰老,化作山、化作燈、化作路、化作一點一滴的父愛。

24、父親啊,你的愛是我一生的財富,讓我受益終生。未來的路上我會走得很遠很遠,卻注定走不出您的世界。

25、一路的成長讓我懂得了父愛是深沉含蓄的,像發(fā)酵的陳酒,歷久彌香。

26、我無法改變,只能任時間流逝,一切都在變化,爺爺?shù)氖稚嫌痔砹艘坏郎畹挠∮?。我愿做爺爺手上那一片指?永遠拉著爺爺那雙漸漸老去的手。

27、奶奶就是我生命中的第三個太陽。第三個太陽與第一個太陽、第二個太陽一同照耀著我,讓我更燦爛、健康成長,走向那美好的未來。

28、母親對我們的愛,是我們所能報答得了的嗎?正如《游子吟》所曰:“誰言寸草心,報得三春暉?！?/p>

29、我體會了媽媽很細心,想得很周到,這也是給我做了一個很好的榜樣。我祝福我的媽媽:年輕!健康!漂亮!

30、有一種愛,它不要任何回報;有一種愛,它能溫暖人心。這種愛叫“母愛”!它默默奉獻著,這個人就是偉大的母親。

寫事習作的精彩開頭

1、童年,對我來說如同一望無際的沙灘,上面有五顏四色的貝殼,在我的眼中,粉色是歡笑,灰色是煩惱。當我打開那扇灰灰的貝殼,會聽見一個小小的聲音,在輕聲低述著我的煩惱……

2、太陽已被月亮替換,剛還是滿天白云?？涩F(xiàn)在:一望天,天黑得陰森,黑得恐怖。每每現(xiàn)在都會情不自禁的想起那次記憶深刻的夜路冒險!

3、我得到了關(guān)心。“關(guān)心”,是多么美好的一個詞語,它表達了人與人之間互相關(guān)懷的純潔情感;關(guān)心,不但可以是語言上的關(guān)心,也可以把它融入到實際行動之中。

4、感動是沁人心脾的甘泉,感動是熏人欲醉的暖風,記憶中那些美麗的一瞬,就像一些飄不落的日子,在我腦海中縈繞,在夢里閃現(xiàn),感動就像水一樣順著掌心的紋路滑進心田。

5、有這么一首歌,家喻戶曉,大街小巷都傳唱著:“我要飛得更高,飛得更高……”我也想飛得更高,但是這“飛”可不是飛翔的意思,而是不懈努力,不停進步,永遠向前。

6、關(guān)愛無處不在。它的種子撒滿了世界的每個角落,人與人之間的關(guān)愛,彼此之間的素不相識擦出了溫暖的火苗,使人感到溫馨與濃濃真情?！兜罔F上的真情》

7、朋友,是春的花兒,帶來陣陣花香;是夏的微風,帶來一絲清涼;是秋的果實,帶來一片收獲;是冬的火爐,帶來心的溫暖。朋友是一輩子的,無論經(jīng)歷多少坎坷,多少磨難,朋友永遠是堅強的堡壘?！恫辉淖兊氖桥笥选?/p>

8、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

9、在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在……的事。

10、童年像一條河,朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié),那次……真有趣。

11、往事總在我的腦海里流動,看似平靜的心?？傆胁ɡ似鸱?過去的日子,我忘不了,更忘不了那件令我感動的事。

12、感動如愛,時刻溫暖著我的心,只要我們細細地發(fā)現(xiàn),就能被感動,我就曾被這樣的一件事所感動。

13、作家劉墉說:“成長史一種美麗的痛。”在我看來,這真是一句至理名言。你可能問我為什么,這還要從我記憶深處的一件事說起。

14、時間如流水一般匆匆而逝,很多的記憶隨日子的消失而褪色 但有一件事讓我歷歷在目 感動不已。

15、在我的腦海里 有許多令我感動的事情 它們都像海邊的貝殼一串串地在記憶里閃光。但其中有一件事令我最受感動。提起那件事,我至今記憶猶新。

16、我經(jīng)歷的事情如天上的繁星,有的讓我羞愧難當,有的讓我憤怒無比,有是讓我體驗成功,有的讓我感動不已?，F(xiàn)在我就把令我感動的一件事講給大家聽。

17、、成長是緩緩流淌的溪流,悄然的,我們就長大了,學會了堅強,也學會了坦然。很多的記憶隨日子的消失而褪色,但有一件事讓我歷歷在目,感動不已。

18、成長就好比我人生中的一條小船,行駛在波面上。有時風平浪靜,有時會遇上洶涌澎湃的海浪。開啟我記憶的大門,那件事依然讓我記憶猶新。

19、歲月不會回頭,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成長就是希望編織的彩帶,串連回憶和向往。讓時間回到兩年前的那一刻,那件我至今難以忘懷的事又浮現(xiàn)在了我的腦海里。

20、日子一葉一葉地從生命之樹飄落,不經(jīng)意間,才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了十六圈年輪。而我的年輪里最深的一圈,還要從那一年那件事說起。

21、生活是一張潔白的畫紙,我們每個人都描繪著自己的色彩。生活是一杯香醇的美酒,我們每個人都品嘗著自己的味道。生活是漫漫長路,我們每個人都是路上的遠行者。打開記憶的大門,那件事深深感動著我。

22、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈,生活已告訴了我很多、很多……在我的心里深深埋藏揮之不去的,是那一年的,發(fā)生在我生命中的那件事。

23、在我成長的歷程中,發(fā)生過很多的事情,就像在沙灘上走過一樣,留下了一串串的腳印。

寫事習作的精彩結(jié)尾

1、現(xiàn)在我明白了:在這個美好的世界是沒有鬼的。但拐賣小孩的還是隱藏在各個角落,防人之不可無嘛!只要自己勇敢、自信,什么都攔不到你!天依舊是藍的,水依舊是綠的。黑暗對光明其實就是害怕對勇敢!

2、事情過去了很久,而我的內(nèi)心卻久久不能平靜,愛如潮水,一次又一次激起我心中的波瀾。

3、那一次,我得到了一個無價寶藏——來自于友情的關(guān)心!

4、記憶匣子里的往事,多么溫馨美麗?；貞浀囊魳泛性诓煌５匦D(zhuǎn)著,播放那一首美妙的歌謠:被感動,就是一道風景。

5、我想飛得更高,為此我在不懈努力著。

6、“關(guān)愛無處不在,這是中華的傳統(tǒng)美德,愛心將世界各處連成一片,我們要做一個懂得關(guān)愛別人的人!”《地鐵上的真情》

7、朋友,就是這樣,即使遠隔千山萬水,朋友也會在遠方互相掛念,彼此祝福,朋友是一生的財富,無論何時何地都不會改變。讓我們一起珍惜現(xiàn)在所擁有的——朋友!《不曾改變的是朋友》

8、每當我看見小布偶,就會想起過去的許多事。這些回憶總會在我腦海中提醒我要做

一個誠實的孩子。

9、我不知道成長是不是美麗的痛,但我知道愛能讓我忘掉痛苦。也許這就是愛,這就是情。也是妹妹讓我感到了溫暖,跳繩鎖住了我和妹妹的心。

10、這件事過去很久了,但是我常常記起,它已經(jīng)留在了我的記憶深處,讓我常常沉思,常常感動。

11、只有自己去嘗試第一次,才能獲得自己從未得到過的東西。所以,人生要不斷嘗試新生活,這樣才回多姿多彩。

12、時間老人在我耳畔悄聲說道:“你已長大了!”我驚詫不已,是嗎?我已長大了嗎?是啊,我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟,走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。

13、當你用欣賞的目光去看待別人,用一顆寬容的心去諒解別人,你會發(fā)現(xiàn),你的周圍時刻充滿著陽光。

14、生活告訴了我:回憶是有毒的,無論過去多么輝煌,或者多么暗淡,它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去,會讓我們的神經(jīng)變得脆弱;只有把握現(xiàn)在的每一瞬間,滿懷著信心和希望,才能爭取和抓住每一次成功的機會。

15、歲月流逝,我漸漸明白,在這變化的枕頭里有個不變的世界。在這個世界里,有一種情感每時每刻在延續(xù)。也許,關(guān)于這個世界的故事并不精彩,可它會伴我一生一世。

16、我知道:世上本沒有恨,每當想起這件事,我心中總有一種委屈感,只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈,造就了我堅強的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

17、回首往事,感動于成長路上的點點滴滴:我覺得自己就像一棵向日葵,在藍天下,一步步向太陽看齊。跟著太陽走,一生都不會錯。

18、把微笑帶給生活,用微笑去點綴生命。成長的路上總有陽光相伴,往事歷歷在目,充盈著我記憶的每一個角落。

19、我今生今世也不會忘記那個雨夜的情景,它烙印在我的記憶深處,是那樣的刻骨銘心....寫人寫事作文練習(通過一件事情來反映人物特點

一、題目: 我這個人

要求:

1、請你靜下心來想一想自己的長相、自己最突出的特點。通過一件具體的事情,讓我們了解一個真實的你。

2、事情過程要具體,字數(shù)不少于350個字。

二、題目: 這就是愛

要求:

1、請你靜下心想一想,父母、老師、同學等在平凡生活中流露出的濃濃愛意,通過一件事情,把它寫成一篇文章。

2、事情過程要具體,字數(shù)不少于350個字。

三、題目:一件令我感動的事

要求:

1、生活中有沒有讓你高興、難過、失望、后悔……的事情,選一件事情把它寫下來,把事情的過程寫清楚,寫具體。

2、語句通順連貫,不寫錯別字,字數(shù)不少于350個字。

四、題目: 我成了小幫手

提示: 在生活中的某一天,你可能成了另一個角色,會產(chǎn)生與平時不同的體驗。要求:

1、把你成為小幫手的經(jīng)過寫具體,重點描寫自己的神態(tài)、語言和動作。

2、注意不寫錯別字,正確使用標點符號,字數(shù)400字左右。

五、題目:生活中的美

要求:只要你仔細觀察過身邊的世界,你一定會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美。選擇一件事情,注意把過程寫清楚,寫具體,重點突出。字數(shù)不少于350個字。

第二篇：寫人作文指導(dǎo)與訓練

小學寫人作文指導(dǎo)與訓練教案

外貌描寫習作訓練

（一）教學過程：

一、揭題導(dǎo)入：簡略介紹：“寫人的記敘文”。（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細 觀察過的人，必須抓住人物的特點。（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

二、我們一起來學習外貌描寫。初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請同學說一說你同座位同學的外貌。

2、你是 抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙

小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??

例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??

例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。

4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動

習作訓練

（二）教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學習寫人的方法。

2、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，注意總結(jié)寫作方法的習慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習慣。教學重難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

教學安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。

①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

3、游戲小結(jié)：

請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。

記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。這節(jié)課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

三、練習：

1、找朋友。在你小學四年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？ 這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？ 現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論： ㈠.寫人，首先要抓住人特點。

㈡.要有具體的事。

㈢.描寫要從多個側(cè)面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣.注意用詞。

2、老師總結(jié)： 這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風貌。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？

要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品 什么是典型事例？

就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。

文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。

習作訓練

（三）《母愛》

教學目標：

能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學重點：能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學難點：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時安排：一課時 教學設(shè)計：

一.導(dǎo)入

同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二.學習從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學們這首歌使你們想起了什么？ 學生自由交流。2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？ 先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細節(jié)，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語： 同學，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？ 4.讓學生小組交流，保證大多數(shù)學生有一個可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個表達能力好的學生發(fā)言，幫助他把母愛細化。

如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三.選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？ 2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。

我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節(jié)，準備雨傘是愛的細節(jié)，系鞋帶是愛的細節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細節(jié)，從這些細節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細節(jié)寫出來，時間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節(jié)。

3.學生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學生把細微的地方再想細致一些。

五、情感升華，激發(fā)學生感恩的情結(jié)。同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學生自由交流。

結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

1.記敘父母關(guān)愛自己最受感動一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動作。

4、將事情的經(jīng)過記敘完整。

習作四

一、教學目標

1、學習寫人的習作方法。

2、學會寫作文提綱。

二、教學時間：一課時

三、教學重點：學習寫人的一般方法，指導(dǎo)寫好寫作提綱。

四、教學難點：

1、如何指導(dǎo)選擇好材料；

2、怎樣指導(dǎo)列好提綱。

五、教學過程

（一）、直接導(dǎo)入課題：談話，（板書課題：寫人的作文，學生齊讀。）

提問：同學們以前的作文有沒有寫過人？能談?wù)勀闶菑哪男┓矫鎸懭说膯?？（指幾名學生簡單說說）對于談到點的學生老師給予肯定并表揚，然后導(dǎo)入今天學習的內(nèi)容。

（二）、引導(dǎo)學習例文，指導(dǎo)寫法。

1、同學們，今天我們就來一邊學習寫人的文章，一邊討論怎樣寫人。出示文章《我的同學——陸峰》。

2、同學們用自己喜歡的方式讀一讀文章。思考：文章講了陸峰的幾件事？ 這幾件事突出了陸峰的哪些特點？ 你覺得這篇文章里哪些地方寫得精彩？ 是通過什么描寫表現(xiàn)出來的？（舉例說說）

3、看了這篇文章，你懂得了哪些寫人的方法？（學生自由談?wù)劊┏诉@些，還可以從哪些方面寫人？

4、當然，寫人的方法是很多的。如這篇文章，同學們看看是從哪些方面寫人的？出示《我的爸爸》。

5、強調(diào)：所以寫人不是死板的，你覺得怎樣寫能突出那個人的鮮明特點就怎樣寫，不一定是面面俱到，什么都寫，只要抓住一兩點來寫就行了。

（三）、明確本次作文要求，打開學生思路。

1、那請同學們翻開課本，齊讀寫作要求。

2、歸納：請說說這次作文向我們提出了哪些要求？（學生回答，教師歸納）

3、好，根據(jù)作文的要求，請同學們想一想，你最想寫的人是誰？你想寫她的什么？（事還是某些方面）這些給你留下什么？（我對她的印象等）

（四）、指導(dǎo)列作文提綱。

1、請同學們根據(jù)自己要寫的作文內(nèi)容，定好題目。（教師巡視）

2、再根據(jù)你要寫的內(nèi)容和題目列好作文提綱。如剛才那篇作文的提綱是：

我的同學——陸峰

（1）、陸峰是我們班的“搗蛋鬼”。（2）、陸峰既讓人討厭又讓人喜歡。（重點）（3）、陸峰就是這樣一個愛惹點小麻煩，又惹人喜愛的人。

3、列好提綱后，互相交流。

（五）、學生根據(jù)提綱，練習習作。

（六）、總結(jié)。

我的同學——陸峰 我們班有個出了名的“搗蛋鬼”——陸峰。在我們的同齡人中，他是個中等個兒，很愛說話，嗓門又很大，像高音喇叭似的。有一次上數(shù)學課，馮老師說：“我提一個問題，哪一組的同學最先回答對了就能加10分。”老師出題后，我們組的李洪波最先回答對了，老師給我們第三小組加了10分。陸峰看見給我們組加了分，就得意地叫了起來：“加10分，太美了！說著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時，馮老師說：“第三組的同學紀律不好，扣10分！”剛剛爭來的10分，又被扣去了，真可惜，我們組的同學都怪陸峰道：“這個陸峰，真討厭。”可陸峰不但不知錯，反而若無其事地說：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消?！边@個陸峰就是這樣，真叫人生氣。他上課還愛扯前排女同學的頭發(fā)，有時還鉆到桌子底下做鬼臉惹大家笑。

陸峰也有老師同學們喜歡的地方，他會表演啞劇，會扮多色臉。在慰問武裝部隊傷病員時，他的表演惹得解放軍叔叔哈哈大笑。他又會講故事。今年國慶節(jié)學校舉行了“少年英雄故事比賽會”。會上，陸峰代表我們班去講故事。陸峰講的故事是《小英雄雨來》。他講得有聲有色，把雨來、漢奸、鬼子軍官的動作、表情都表演得活靈活現(xiàn)。他學鬼子軍官抽出馬刀，把刀架在雨來脖子上的兇神惡煞似的動作，學得跟電影上一模一樣。當他講到雨來把敵人帶進假地雷陣的時候，更是精彩，你聽，“雨來把敵人帶進假地雷陣，忽然一個鬼子踩到了一塊浮土，雨來就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子們驚慌失措，有的趴在地上，有的哇哇亂叫，鬼子軍官從馬背上滾下來，躲在馬屁股下，馬正好在他頭上撤了一泡尿，鬼子軍官也不敢動一動。”陸峰邊說邊用手抱住頭，彎下腰，屁股撅得老高，渾身發(fā)抖，嘴里還驚慌地嚷著：“天皇保佑?！比堑门_下的觀眾哈哈大笑。特別是一年級的小朋友，他們有的一邊笑，一邊還學著鬼子被驚時嚇的動作。陸峰講完后，回到我們班的座位上，同學們舉著啦啦板，伸著大拇指，紛紛夸贊說：“陸峰講得真棒！”“陸峰準能拿第一！”“陸峰，你真棒！為咱們班爭得了榮譽！”

陸峰就是這樣一個愛惹點小麻煩，又惹人喜愛的人.范文

我心目中的陳老師

同學們，孫悟空大家都認識吧？他會七十二變，我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會變，不信，你看！

每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現(xiàn)在我們眼前。

她個兒不高，一頭長長的秀發(fā)披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來是那么的美麗大方！（外貌描寫）

每當我們遇到困難時，陳老師就變成慈祥的“母親”，幫助我們。

一次，我做作業(yè)時，有一道難題不會，我一會兒拍拍腦門，一會兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！——沒想出來。這時，陳老師出現(xiàn)在我面前：“遇到難題了？”我不好意思地點了點頭。陳老師又說：“周瑞琪，別灰心，回憶一下上課的內(nèi)容，就可以攻破這道難題！”我聽了陳老師的鼓勵和指導(dǎo)，很快就解決了這道難題。（語言描寫）

有時，陳老師又像嚴厲的警察。只要有同學上課不聽講，陳老師就用她那雙會說話的眼睛盯著那位同學。一次上課時，我正在底下玩橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時我的目光和陳老師的目光相碰。那時，我覺得陳老師真像一位嚴厲的警察，于是，我立刻坐好用心學習。（動作描寫）

課堂上，陳老師為了引起我們學習的興趣，不時的穿插一些笑話，課間，陳老師還和我們說這聊那，有時還和我們一起做游戲呢！那時，陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。

無論陳老師怎么變，她都那么和藹可親，博學多才！如一艘穩(wěn)健的大船，載著我們前進，像一曲絕妙的音樂，讓我們百聽不厭！我愛千變?nèi)f化的陳老師！

我的胖老爸

我有一個胖老爸，他長著一個“國”字臉，炯炯有神的大眼睛，一張大大的嘴巴。既能吃，又能喝，所以他還有一個大大的肚子。

爸爸的脾氣很急躁，但有時也很細心，在暑假前，媽媽要去濟南照顧生病的姥姥，爸爸從早到晚都很忙，早晨送我到學校，自己再去上班。下午還要接我放學，晚上吃完飯后還要輔導(dǎo)我作業(yè)。在臨考試前的一個月里，盡管媽媽不在我們身邊，爸爸細心的照顧著我，愛護著我。我不僅沒有生病，而且在考試中取得了好成績。

爸爸愛我，我更愛我的胖老爸。

第三篇：小學四年級寫人作文指導(dǎo)與訓練教案

西師大版四年級語文下冊第五單元習作百花園

作文指導(dǎo)教案水泉牛春杰

教學目標：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學習寫人的方法。

2、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，注意總結(jié)寫作方法的習慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習慣。

教學重點、難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

一教學流程:

1指導(dǎo)學習習作要求：童年生活豐富多彩，有笑有淚。當你遇到難題的時候，是誰幫你度過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？??選擇你印象最深的一個人寫下來，讓我們也來認

識認識他（她）

2、明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。這節(jié)課，就是要學習怎樣寫人。

3、練習說一說：

在你小學四年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人說一說。

4、集體交流。

1、請同學們先在組內(nèi)交流一下，然后選出說的較好的。到講臺上來講一講，展示一下，并說明這個人為什么給你留下這么深刻的印象。

5、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。注意用詞。

老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風貌。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

6、讀資料，加深體會。（讀優(yōu)秀作文選）

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（1）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（2）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（3）深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛說的內(nèi)容根據(jù)習作要求寫下來，寫好后認真讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題及時修改，使你的作文水平不斷提高。

2014年5月13日

第四篇：小學四年級寫人作文指導(dǎo)與訓練教案Microsoft_Word_文檔

一、要有細節(jié)描寫。有些同學不知道“細節(jié)”，小的環(huán)節(jié)然景物的細膩描寫。因此他們在寫作文時，乏感染力。有一位老師根據(jù)本班學生劉毅打破全縣小學生跳高紀錄的事。要求同學們以《我們班里的“小飛人”》為題。寫一篇記敘文，并寫好一兩處細節(jié)，表現(xiàn)這位“小飛人”頑強拼搏的精神?？刹簧偻瑢W在寫到劉毅跳過1.71米的高度時，只寫 這樣兩句話：當快要接近跳高架時，只見劉毅同學像小燕子似的，一下子躍過了橫竿。他終于打破了縣小學生跳高紀錄。

以及社會環(huán)境、自這里只有單薄的情節(jié)，而沒有豐富的細節(jié)。如此粗略的描寫，怎能表現(xiàn)“小飛人”劉毅的拼搏精神，突出這篇短文的中心，又怎能感染讀者，給人深刻的印象。細節(jié)要“細”，不是簡單地用“他一下子躍過了橫竿”這句話所能代替的。請看下面修改后的內(nèi)容：

當快要接近跳高架時，只見他咬緊牙，屏住氣，兩眼直盯著橫竿，突然左腿在地上猛然一蹬，兩手在身旁劃了道長長的半弧形，從身后一下子擺到前額眼，身子高高騰起，凌空飛躍在黑白相間的橫竿上，剎那間，上身又輕輕往下一壓，右腿協(xié)調(diào)自如地一翻，輕松地越過了橫竿。他終于打破了縣小學生跳高紀錄。

這樣一改文章就生動多了?！耙槐组_水”就變成了“一杯龍井茶”。一個猶如雄鷹在天空中翱翔的奮力拼搏的運動員形象仿佛出現(xiàn)在我們眼前。“咬緊 牙”、“屏住氣”、“兩眼直盯著”這一連串的細節(jié)，不是有力地表現(xiàn)出劉毅的“意志頑強”嗎？修改過后的這段文字之所以能產(chǎn)生這樣好的效果，主要是因為，在“他躍過了橫竿，打破了縣小學生跳高紀錄”這一主要情節(jié)中增加了細節(jié)描

寫，而不像上面所說的那個同學用一般的情節(jié)描寫代替細節(jié)描寫，致使文章的中心表現(xiàn)不出來。因此，細節(jié)描寫要注意一個“細”，即在主要情節(jié)中增加有關(guān)細小的環(huán)節(jié)描寫，使主要情節(jié)更加豐滿，使文章中心更加突出。讀一讀下面這段細節(jié)描寫。

“楊明的雙腿漸漸麻木了，眼皮也直打架。他順手從地上拾起一個小木棍，朝腿上狠狠戳去，這下靈了，睡意被趕跑了。他又提起精神專心致志對著老母雞照了起來??” 這是一位同學寫的《小科學迷中》的一段話，寫了小科學迷楊明用手電筒代替日光對老母雞做科學實驗的主要情節(jié)。楊明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使勁擰眼皮”這兩個細小的動作是“楊明做科學實驗”這一主要情節(jié)中的兩個細節(jié)。這兩個細節(jié)具體表現(xiàn)了楊明做科學實驗的堅強決心和意志。

五、作文離不開想象

作文不能離開想象。比如《看月食》，作者寫月食的過程?！爸灰娫铝敛皇?/p>

如果沒有想

我們平常的比說說——

她那

她的這篇作文得了個“甲優(yōu)”

六、怎樣在觀察事物中展開想象

1“關(guān)照我上學不要遲到”。這就是把鬧鐘能報時的特點擬人化了。再如寫“雪花”“落在我耳邊”“和我說著悄悄話”“鉆進我的脖子里和我捉迷藏”。這就把雪花

潑有趣的 2把事物的特點通過打比方的手法表現(xiàn)出來。如寫“桃花粉紅粉紅地探出頭來?！?/p>

3話《賣火柴的小女孩》就是用了這種想象方

特點為根展開了幻想式的想象。他寫到“天上大大小小五顏六色的泡泡飛來飛去?？粗?看

讓人覺

熟能生巧。習。

仿佛要掃凈空中的灰塵似的。

①這一段主要描寫 ②按要求在段中找出有_________________________________________ 關(guān)句子分別寫下來。

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

2回答問題。1都變得那么小。

這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一

描繪得真真切切。①用“ ”標出段中的比喻句。

②第一個比喻句是用______比喻

第三句是用______比喻

32、寫一段______ 第二句是用______比喻____________。

個比喻。

用――――畫出運用擬人方法的詞語。

夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛

地隨風起舞。

物喻人的效果。特別是我們小朋友采 4

那

分耀眼。的句子找出

來

寫

在下

面。

5、在_________________________________________________________

____________

點。

1______

段落補充完整。

______

2______

______。

發(fā)揮想象。想象可以形象地表達出自

讀者受到感染。

例 《荷花》中的

這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者

這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來的。原文講的是一

時間找 “我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了爺是怎樣等

品質(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。

根據(jù)

①由種花的園丁想象老師的辛勞。

②由一只孤燕想象失去母愛的孩子。

③假如我有一對翅膀??

④我乘電梯到月球??

七、語言要有色彩

以綠、紅為主

日荷花別樣紅?！?/p>

“這地方的火燒云合色。

看看下面

好像誰

這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點描寫了荷花的顏色。段

真美》

怎樣把作文寫生動

1、請你把描

2、寫一篇短文題目《xx的花

10。這樣讀。

繪。

比如下面這篇作文寫得就比較生動。

我的家

——是一

我的媽媽總是戴一副小巧10

不是因為我——眼鏡之家。

——

只是為了眼睛不方便而戴

讀完

用“面點結(jié)合”的方法寫場

的營業(yè)員阿姨笑容可掬地接待一位中年婦女營業(yè)員阿姨便為她挑了一件深藍色的毛

1080元

了?！?/p>

讀小作者選擇了

境之感。下面這段話是

平整操場的勞動熱烈地進行著。同

是

整。

怎樣寫景物。

觀察是為了弄清景物、由

現(xiàn)景物的不同特點。的地方寫下來。這就是我們平時

我們把自己所觀察到的景物按 作文訓練 1.以“校園一角”為題寫篇作文。寫前

2.觀察一處景物

順序?qū)?。注意用詞準確。3.以“可愛的××”為題寫篇作文。要求是題這個地方的可愛之處。

看景物不活 還穿著繡花鞋?！?/p>

當作人來寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。

作聲法

3聲。” 了。4

5畫家才能夠

以上幾種方法都是為了讓靜止的景

句子訓練 有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)

語

“

放眼

善良、優(yōu)美?！?“啊”

反復(fù)細讀阿

種方法。如下面 秋天來臨了。天空像一塊覆蓋大地的 不知是否喝了過量

“人” “楓樹的葉子喝了?? 酒”

“稻子低著頭彎著腰”

“

”白鵝欣賞自己??“

5”

“雁群高興地唱著歌”運用擬人

排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)大體相等、思想感情。抗日戰(zhàn)爭時期沒有教室

于人民的人。

以上三段都是用排比句

柳絮飛向各處的 面。

象。31的大花壇“比和 2

3”紅的、白的、黃的、紫的“"真像個美麗園的菊花。先用擬人法說”菊花張著笑臉迎接游客“字數(shù)相等 的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。這樣在一個句子或一段話里同

1”例“寫擬人句。

星星_________________________________________________ 太陽沖破了云

月

亮_________________________________________________ 比誰都溫

柔

可

親。

狗___________________________________________________ 2

”例“寫排

比句。

公園里的菊花____________后面的練習。______________

____________。

3______的______。他的歌

①這段話里運用了______和______段的寫法完成下面的練習。A就像______。它們有的______

______

______。B

______

______。②照上面例一條小河。那清澈的流水啊就像____________奔向遠方。4來。________________________________________________________ 第十三周 作文怎樣選材

1、確定話題中心 中心就是作者在文章中表現(xiàn)出來的觀點、看法、態(tài)度、想法等等。

主題要有積極意義（）

等方面的限制。

2、圍繞中心選材

再其次

3、選材要典型選擇出來的材料要有

二是內(nèi)容要曲折的——

學校的。

4、選材要真實 ①注重

②選擇熟悉的對象

③記敘文內(nèi)容要具體

三、話題作文的表達方式

1、以記事為主的記敘文 ①要

②要把六要素交代清楚。象。

2、科幻體

地發(fā)揮自己想像的空間?？茖W幻想重在幻想。而幻想不是描寫現(xiàn)實

3、童話體

有頭有尾。曲折神奇 義

夸張比一般

四、話題作文的創(chuàng)新

1、思路要新 從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生給人耳目一新的感覺。

2、選材要新

3、表達要新

手寫我心?！边@

構(gòu)思精巧、具有創(chuàng)新精神的作文來 你也可以看看這篇文章:

選材是決定作文成敗

為的縮小了選材的范圍

應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌。”也就是說作文是種

擁有的素材何其多!有一位同學在題為“真情的呼喚”的作文里敘述的是這樣的-相而忍辱

-相的“我”不忍戳破事實的真-!

自心靈閃

不敢示人的事情里。其實我們每個

在遙遠的地方呼喚

將

——量。

積攢 來爸把媽媽打得遍

了“我”所有的美好幻

文也就成為自我的釋放、情感的宣泄和心靈 的頓悟。

愁寫出的作文不真實、不感人、不充滿真情實感? 材 何為選材?

考場作文如何選

肉為表達靈魂而服務(wù)。選材的得當意味著作文

印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。作材料呢?

一、選材要適當 這是選材的最基本原

學生為了讓立意很

經(jīng)歷過的(即詳寫其中一到兩)。

二、選材要有意義大部分同學都明白選材要有意義這個

不是說

三、選材要新穎 好人好事就一定是扶老奶奶過馬路?表現(xiàn)老師的奉獻精神就一定是帶病上課?反映同學互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補課?叫拾人牙

搬別人用過的題材

?顯

啟發(fā)。何為選材?

高年級時能夠有話可說、有材可癬主題鮮

深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料。擇寫作材料呢?

一、選材要適當。這是選材的最

了讓歷過

(即詳寫)。

二、選材要有意義。大部分同學都明白選材

塑造一個很

三、選材要新穎。好人好事就一定是扶老奶奶過馬路?表現(xiàn)老師的奉獻精神就一定是帶病上課?反映同學互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補課?

高分么?寫過的。好的社會現(xiàn)象后會有所啟發(fā)。第十五周 怎樣寫好文章的開頭

古人說“鳳

中考考生們往往在開頭

1、不必要的釋題 2 3

1三、3的眼球。

1、技點。一種寫法。

作文開頭的首選方法。國人是有骨氣的?！?是不平采的閱讀欲望。個開頭。

2考場作文應(yīng)對對策

一、撰寫一

精工。

友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也

過的腳印?！}記

“我要說聲很有感染力和吸引力。的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。在鋪陳了他人對人生

如中考滿分《美麗人生》長。

綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實推開了秋天的門

瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門

8個結(jié)構(gòu)相“推開人生之門”的主題。

曾見過一篇優(yōu)美的然成文。

印

韻悠長

先生正等著我們

——后記 在 文章的主記部分則換了一個

深思 的現(xiàn)象、分

單和不簡單。

問題是我們該追求什么樣的簡

如半命題作文“這是我的________

——這 就是我的承諾。在文章的結(jié)尾

這 的千變?nèi)f

—

者在意外之余多了一些理智的思考。

幾種常用的開頭方法。

一、交待四要素開頭法

起來?！?《課間十分鐘》)魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。

二、開門見山開頭法 即文章一

人、事或物直截了當?shù)財[出

(《勞動最有滋味》)這種方法給人一種直截了當、簡潔明了的感覺。使讀者對文章的主要內(nèi)容或中心

（）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等開頭均采用了這種方法。

三、描寫景物開頭法

(《搶險》)這種方法對寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》

12、注意

四、提出問題開頭法

知?”(《海底世界》)

先生》等課文均采用了這種方法。

五、倒敘開頭法 即文章開頭先寫出事

(《小木船》)《老牛》、《十六年前的回憶》等課文的開頭均采用這種方法。

六、抒發(fā)感情開頭法 1976年1月9

長!章。抒發(fā)感情的方法主要有借人

!” 這種方法適合寫人記事的文注意抒發(fā)自己的真情實感。不能死搬硬套。

七、揭示中心開頭法 有的文

“我們的共產(chǎn)黨的一個同志。”(《為人民服務(wù)》)示全文的中心。

八、介紹背景開頭法

關(guān)的情況。

這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課是記敘志愿

景的方法?！皵橙丝刂频摹?9抄寫員》、《亮亮》、《我的心事》等課文開頭均采用了這種方法。作為初學寫作的 訣習作開

樣寫好文章的內(nèi)容

怎是”援“。

即形式服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分

讀和欣賞?！?/p>

作者是決不亂走的。“(葉圣陶《認真學習語文》)。文章結(jié)構(gòu)必須細密周嚴

一、格外重視文章的線索。所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想

章成為一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記

;

物

神聚。初中課本中《藤野先生》

” 友誼“為線學之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、1.談?wù)劧巍蔽也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M書塾里去了------Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!??“很明顯這

”來它就在我的身邊“

”幸福在哪里“的疑

白草園與三味書屋”我“對幸福的體驗過程。2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容

;二是伏筆和關(guān)鍵語句的照應(yīng);三

是正文和標題的照應(yīng)。首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章

得到升華。而首尾照應(yīng)則體現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合 道出了這代表友誼的半片楓葉的來由”自然地照應(yīng)了開頭“

”

默地站在那兒想了很久“

尾的呼

須”“脈脈的香氣”一。前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一?！陡惺苡颜x的楓葉》的小作者就注意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深

下了一片火紅的楓葉“細琢。正文與開頭的照應(yīng)能

”

“

”從高高的樹上落

“ 時要十分注意的。一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的”

"

相信

。如果你想要取得

如何寫作文的結(jié)尾 二.古

然好處。

1、畫蛇添足。結(jié)的含義一語捅破。

23、拖泥帶水。結(jié)尾意思已 4影響全篇文章的表達效果。

三.給讀者以啟迪和鼓舞。

包括結(jié)尾與標題呼應(yīng)、結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感

小學四年級寫人作文指導(dǎo)與訓練教案

金玉惠

教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學習寫人的方法。

2、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，注意總結(jié)寫作方法的習慣。

3、培養(yǎng)寫作的好習慣。

教學重難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

教學安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述

中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學、老爺 爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜 的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②

指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

3、游戲小結(jié)：

請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什 么有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？

為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很

多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可

以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是

一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不 開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就

要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物

性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。這節(jié)課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

三、練習：

1、找朋友。

在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出

來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們

來

共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側(cè)面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有 完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品

質(zhì)，性格特征和精神風貌。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)

人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷

愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片

段

就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就

是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言

表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的

事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫

清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫

幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍 的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點?？梢哉f帶

有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利 一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩 種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格； 另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是 作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學

生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下

來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更 豐滿吧。

第五篇：四年級寫事作文指導(dǎo)

泰恩教育

四年級作文復(fù)習指導(dǎo)

（一）——寫事作文

你和老師、同學或親人、鄰居在一起的時候，會發(fā)現(xiàn)許多事情，請你選擇一件事寫下來。

【習作要求】

寫的時候要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

【習作指導(dǎo)】

記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復(fù)雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時間，這件事情發(fā)生在什么時候。

2.地點，這件事情發(fā)生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。

4.起因，這件事是怎樣發(fā)生的。

5.經(jīng)過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結(jié)果，這件事最后怎樣。

以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：

1.環(huán)境和事物的關(guān)系。也就是文章中的環(huán)境描寫要為中心服務(wù)。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。

3.要注意組織材料和選擇材料。

【習作提示】

選題建議：

▲《一件難忘的事》

提示：生活中會遇到很多事，高興的事、苦惱的事、難過的事，都使你難以忘懷。我們從中選一件來寫，把事情經(jīng)過寫具體，寫清楚。

▲ 《一件小事》

提示：寫這個題目要在選材上下功夫。雖是小事，可是往往能反映一個人的為人，或者反映現(xiàn)實生活中的某些問題。我們周圍的社會生活日新月異，作文材料也要隨之煥然一新。

【寫作步驟】

1、選擇材料，理清思路。

2、選好題目，列好提綱。

3、初寫草稿，認真修改。

泰恩教育

【方法訓練】

1、按下面的詞句導(dǎo)引寫一段話: 我的生活中，有許多第一次，第一次，第一次

，第一次

，第一次，第一次，但是，最令我難忘的第一次是。

2.你第一次做什么的時候才懂得媽媽的辛苦，請按下面的詞句導(dǎo)引寫一段話:

以前。

直到有一天，這是我第一次

。真累死我了。這時，我想到媽媽。

，媽媽，您辛苦了！3.你第一次做什么的時候才懂了一個道理，請按下面的詞句導(dǎo)引寫一段話:（以前，）

。有一天（記得那是）

。這是我第一次

。第一次

，使我懂得了。

【好詞好句】

1、董鑫嘉就是董鑫嘉，把老師的手都扳過來了，看來勝利在望??！只見周老師漲紅了臉，脖子上爆出了一根根青筋。過了一會兒，董鑫嘉的臉也開始漲了個通紅，馬步漸漸站不穩(wěn)了，左右傾斜，在“啊”的一聲后，周老師終于暴發(fā)出最后的力氣，把董鑫嘉給打敗了?！?/p>

2、為了看得更真切，我們一擁而上，把講臺圍得水泄不通。只見朱佳杰雙目緊閉，兩道濃眉擰成了一個大疙瘩，鼻子上滲出了一顆顆晶瑩的小汗珠。周圍的同學有節(jié)奏地大喊：“加油！加油！”喊聲如同雷鳴，整個教室都被震得顫動起來。

3、¨ 媽媽是一本書，打開來是無盡的知識與愛……小時候，是媽媽給了我幼小的生命，是媽媽教我真善美、假惡丑……這一切的一切，都是出自一個字——愛。

4、那是一個星期天的下午，天陰沉沉的，空氣中夾雜著苦澀的氣味。我兩天就約李剛在“老地方”見面，去打乒乓。我看了看表，心想：李剛怎么還不來呀？急死人了！他 2

泰恩教育

整整遲了40分鐘了。我漫不經(jīng)心地踢著路邊的石子，心情怎么也好不起來，我當時只怨李剛失約，肚子氣得鼓鼓的。

5、我看到哥哥已經(jīng)釣到了一條，更是心急如焚，手忙腳亂，急得像熱鍋上的螞蟻一般，還把魚竿也碰動了，把一條轉(zhuǎn)著圈準備吃食的小金魚也給嚇跑了?！?/p>

【例文賞析】

一 件 往 事

去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。

下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有個什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地的時候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。

晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個很好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能象這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。

【點 評】

直接入題，開門見山。開頭交代了事情的時間、地點和起因。小作者圍繞中心，以“圖釘”為線索，組織材料，結(jié)構(gòu)嚴謹。在寫事情的經(jīng)過時，通過心理描寫和語言描寫，是事情的經(jīng)過更具體。

全文以時間為順序，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)懀恼聴l理清楚，脈絡(luò)分明：“早晨掉圖釘——下午踩圖釘——晚上想教訓”。