第一篇：演講與故事

社區(qū)青少年《演講與故事》活動(dòng)方案

一、培訓(xùn)對(duì)象：

社區(qū)8-12歲青少年

二、課程背景：

小學(xué)階段正是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才能、豐富閱歷的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月中，他們想表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)情感，通過(guò)演講可以增強(qiáng)勇氣，獲得自信；通過(guò)演講展示演講者廣博的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的舉止、靈活的應(yīng)變力。

三、課程目標(biāo)：

以演說(shuō)之道提高表達(dá)能力，借言語(yǔ)之美培養(yǎng)自信獨(dú)立，揚(yáng)文辭之音展示未來(lái)中華。

演講不光是口才訓(xùn)練，好的演講稿是演講成功的基礎(chǔ)。本課程活動(dòng)結(jié)合口才訓(xùn)練、肢體語(yǔ)言、頭腦風(fēng)暴全程互動(dòng)，從演講稿創(chuàng)作到上臺(tái)演講，讓學(xué)生們真正掌握演講的技能。

四、課程特色：

思維訓(xùn)練，表達(dá)訓(xùn)練，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與互動(dòng)

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

第一課時(shí) 《演講的要素》 每一位同學(xué)都是天生的演講家

演講是一門可以通過(guò)指導(dǎo)、領(lǐng)悟、練習(xí)而獲得的技藝 演：有情節(jié)，有表情，傳遞信息，抒發(fā)情感，表達(dá)觀點(diǎn) 講：口才的藝術(shù)。對(duì)誰(shuí)講？講什么才是有意義的？聽眾從我的演講中得到什么？ 課堂討論：體味演講與朗誦的相同與不同。朗誦更需要意境，而演講需要熱情的表現(xiàn)力。

好的演講：產(chǎn)生共鳴，引起聽眾的思考和討論，從演講中受益 先做一名優(yōu)秀的聆聽者。微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言，沒有國(guó)界，不分種族。笑著說(shuō)話，親和力，增進(jìn)溝通。鏡頭感。

課堂小活動(dòng)：克服不敢當(dāng)從講話的心態(tài)訓(xùn)練：“我要大膽發(fā)言，我能流暢演講?！?/p>

課堂隨練：《好口才從自我介紹開始》讓聽眾記住我 課堂隨練：《和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話》學(xué)會(huì)敞開心扉 正確表達(dá)自己的意思或觀點(diǎn)，用故事產(chǎn)生共鳴 練膽量、練修養(yǎng)，懂禮儀、增自信 視覺印象：站姿、雙手、目光交流

演講基本禮儀：上臺(tái)時(shí)，昂首挺胸，面帶微笑走向演講臺(tái)，給人積極 自信的感覺；上臺(tái)后以親切、溫暖的目光環(huán)視聽眾；演講結(jié)束后，面帶微笑鞠躬致謝。退場(chǎng)時(shí)不能匆匆忙忙、扭捏不安，瀟灑姿態(tài)離開演講臺(tái)，不卑不亢、彬彬有禮，大方自然，尊重主持人和聽眾。

每人三分鐘：自我介紹，請(qǐng)記住身邊的每一位同伴，演講與聆聽 下一節(jié)課，我們將具體學(xué)習(xí)演講的有聲藝術(shù)——語(yǔ)言與口才，同學(xué)們?nèi)绻刑貏e喜歡的作品，可以帶來(lái)和大家分享。

第二課時(shí) 《聲情并茂，從朗讀到演講》 發(fā)音練習(xí)——朗讀——表達(dá)——反復(fù)訓(xùn)練

讓我的聲音更有魅力和感染力：發(fā)音音調(diào)（高低起伏）、語(yǔ)氣語(yǔ)速（輕重緩急）、節(jié)奏，重讀、停連、音量大小，抑揚(yáng)頓挫，底氣十足，情感

無(wú)聲勝有聲——肢體語(yǔ)言：姿態(tài)、動(dòng)作手勢(shì)、微笑和眼神 成語(yǔ)、古詩(shī) 美文

課堂小活動(dòng)：氣息訓(xùn)練法，二人并肩慢跑輕微喘氣時(shí)，一句接一句背詩(shī)，盡量控制不出現(xiàn)喘息聲。背完一首后調(diào)整呼吸后繼續(xù)背。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)不可以。

故事對(duì)話

口出華章——演講稿實(shí)例解讀

今天，我們學(xué)習(xí)了如何提高朗讀水平，也學(xué)習(xí)演講了別人的作品，在下一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己的演講稿，真正地講自己的故事，讓演講更真情實(shí)感。

第三課時(shí) 《小組思維樹——演講稿創(chuàng)作入門》 主題——內(nèi)容——演講稿創(chuàng)作——反復(fù)練習(xí)修改 熱情——學(xué)習(xí)——能力——實(shí)踐 計(jì)劃——準(zhǔn)備——練習(xí)——登臺(tái)

淵博的知識(shí)，源于生命體驗(yàn)（參加社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)），閱讀和思考 1.校園演講稿：競(jìng)選班級(jí)宣傳委員或活動(dòng)主持人 2.社區(qū)演講稿：保護(hù)社區(qū)環(huán)境或文明友好社區(qū)建設(shè) 3.讀后感演講稿：推薦一本好書 4.自由演講：我的夢(mèng)想

精彩的開場(chǎng)白，迅速集中聽眾注意力。結(jié)束在一個(gè)積極向上的要點(diǎn)上。演講稿反復(fù)修改、反復(fù)誦讀

今天，我們共同思考，共同創(chuàng)作，收獲了四棵思維樹，它們是演講的奇妙種子所長(zhǎng)成的。下一次課中，我們將詳細(xì)來(lái)學(xué)習(xí)演講中的主體內(nèi)容，讓演講更

第四課時(shí) 《演講中需要怎樣的故事》

1． 加入故事，創(chuàng)造生動(dòng)氛圍——以情感打動(dòng)聽眾

分享一個(gè)生活中的小故事，告訴大家一個(gè)道理或你的想法 恰當(dāng)?shù)貛讉€(gè)地可以吸引聽眾的注意力，所有人都喜歡有意思的故事，講一些個(gè)人的經(jīng)歷或趣事，可以讓聽眾產(chǎn)生共鳴，利用這些故事可以讓你的講話更有人情味。可以講自己的個(gè)人經(jīng)歷，舉一些簡(jiǎn)短有力的例子來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，要事先準(zhǔn)備好，不要添油加醋，所講的例子能引起聽眾的共鳴。

2.講故事繪聲繪色，有情有理

如果有人一直用冷靜、克制的口吻講話的話，那么我們很快就會(huì)聽得不耐煩，那些善于講故事的人，他們能知道如何運(yùn)用不同的表情和語(yǔ)氣來(lái)抓住聽眾的注意力。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一樣的。

（1）表達(dá)自己的情緒：可以更有力地表達(dá)信息。并可以形成吸引聽眾注意力的敘事性張力。

（2）保持真誠(chéng)：你表達(dá)的情緒必須符合你所講的內(nèi)容，如果話題是沉重的那么強(qiáng)作笑容是毫無(wú)疑義的，真誠(chéng)的表達(dá)情緒可以引起聽眾，情感上的共鳴，從而在演講者與聽眾之間建立起同理心。

2． 和聽眾互動(dòng) 演講其實(shí)也是一種表演，既然是表演，就必須與聽眾有互動(dòng)，眼神和動(dòng)作的交流都必不可少，要讓聽眾進(jìn)入你的角色中，融入你的內(nèi)容里。

第五課時(shí) 《演講禮儀及演講前的準(zhǔn)備》 演講禮儀

演講相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較正式，所以小學(xué)生演講的時(shí)候一定要注意，站要站直，做動(dòng)作一定要舒展開來(lái)，不可弓背塌腰，笑容幅度也不可過(guò)大，上下場(chǎng)步子勻速穩(wěn)健，切忌急步，上下場(chǎng)都要鞠躬行禮，面帶笑容，演講過(guò)程中要尊重聽眾和評(píng)委。

避免一些不經(jīng)意的動(dòng)作：比如擺弄筆、摸摸臉、捋捋頭發(fā)、調(diào)整衣服等等，這些動(dòng)作可以幫助你穩(wěn)定情緒，但同時(shí)也暴露了你的緊張不安。

利用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，可以有效的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓你的演講變得更加生動(dòng)。但你一定要把握好分寸，只有當(dāng)你真想強(qiáng)調(diào)某些關(guān)鍵要點(diǎn)的時(shí)候才加上自己的手勢(shì)。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)可以幫你強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，并讓聽眾更好地理解你所講的內(nèi)容。

第六課時(shí) 《演講分享與點(diǎn)評(píng)》 小組演講擂臺(tái)賽 特約講師*** 學(xué)習(xí)演講的感想分享

六、培訓(xùn)時(shí)間：2H。

第二篇：故事與演講教案

開州區(qū)中和鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年下期

課程輔導(dǎo)活動(dòng)《故事與演講2》教案

培訓(xùn)教師：韋先碧

1.講故事比賽

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法

能較流利的交流生動(dòng)的講故事。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會(huì)辨別真假。

教學(xué)重點(diǎn)

生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理。

教學(xué)難點(diǎn)

生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理

教學(xué)準(zhǔn)備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

教學(xué)流程

一、聽故事講故事

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

① 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）

② 口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開頭用交談方式：

“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。③ 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。

⑵“表”：指無(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手 勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下： 人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性

二、總結(jié)。

三、評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

2.講故事

教學(xué)目的：

1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。教學(xué)重點(diǎn)：

“話”的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：“表”的技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽故事的一個(gè)群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

二、新課教學(xué)

要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

① 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話的環(huán)境。）② 口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗，所以易懂）③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動(dòng)形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節(jié)甚至明白其中的道理。）④ 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

⑵“表”：指無(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手 勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

① 人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事，聽故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語(yǔ)言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書）老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩； 小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩； 小松鼠： 女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

②模擬人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）1.老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛憐的撫摸。）

2.小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保ㄈ纾旱纱笱劬?，認(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭。）

三、訓(xùn)練：《小馬過(guò)河》

1.生自行揣摩、練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.抽生匯報(bào)。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1.繼續(xù)訓(xùn)練《小馬過(guò)河》。2.自選一個(gè)幼兒小故事進(jìn)行訓(xùn)練。

板書：

聲音：體現(xiàn)、突出人物個(gè)性 表情：模擬人物個(gè)性、動(dòng)作

話：有聲語(yǔ)言 表：無(wú)聲語(yǔ)言（語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）

3.口語(yǔ)講故事教案

教學(xué)要求：

１、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛。２、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。

３、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、教學(xué)難點(diǎn)

觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛。

2、教學(xué)重點(diǎn)

展開想象編故事，講故事。

課前準(zhǔn)備：

1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……

2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生與聽課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課）

２、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。

出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。

第二，說(shuō)話要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽明白。３、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。

小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？

（二）今天，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）問(wèn)：１、這是什么？

２、你們喜歡它嗎？

３、看到了這只可愛的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系

師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛。

二、指導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛，看看圖就知道了。（出示圖）１、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？

２、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？ ３、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。

師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛，做事更可愛。

三、展開想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。

師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個(gè)完 整的故事呢？

１、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

２、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話是否流暢等）３、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”（要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由）

四、把故事演一演

師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動(dòng)聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。

五、教師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束

4.以“珍愛生命”為題進(jìn)行演說(shuō)

一、新聞事件導(dǎo)入

師：2013年10月30日，四川成都師范附屬小學(xué)五年級(jí)某班的10歲男孩軍軍，在班級(jí)活動(dòng)中不遵守紀(jì)律而被老師處罰寫1000字檢討，最后軍軍選擇了從30層高的樓上跳下。師：看到這樣的新聞，你有什么想說(shuō)的？

（生可大膽談?wù)?，學(xué)生、老師、學(xué)校、家庭教育??）

師：孩子們談得都很好，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事，社會(huì)熱點(diǎn)事件，遇事多追問(wèn)幾個(gè)為什么，多思考事件的背后的原因。就拿這件事來(lái)說(shuō)，我們且不去談?wù)摾蠋?、家長(zhǎng)的問(wèn)題，就說(shuō)說(shuō)和你們基乎差不多同齡的軍軍吧，就像你們所說(shuō)，生命之帆還未展開，生命的旅程還未開始就草草地選擇結(jié)束了自己的生命，這樣的選擇對(duì)嗎？今天，我們演講的內(nèi)容就來(lái)談?wù)務(wù)鋹凵。ń翌}：珍愛生命）

二、引導(dǎo)談?wù)?，為演講作準(zhǔn)備

1、師：珍愛生命，不是一句口號(hào)而已，作為演講者，我們要讓傾聽的人明白，為什么要珍愛生命？（課件提示：為什么珍愛生命）引導(dǎo)談?wù)?/p>

A：生命的開始：來(lái)之不易（一個(gè)精子,靠著自己的勇敢, 靠著自己的強(qiáng)壯,突破重圍,成了幾億選手中的冠軍。因此, 我們每個(gè)人生命的誕生,都是一個(gè)奇跡,都是第一名!）B：生命的歷程：豐富精彩（享受生命的過(guò)程）

C：生命的終點(diǎn)：短暫（人生短短幾十年，感受幸福還來(lái)不及）D：懂得感恩：自出生到成長(zhǎng)，家人、老師、朋友

2、師小結(jié)：孩子們談得好，接下來(lái)我們來(lái)談?wù)?，怎樣珍愛這珍貴的生命？（課件提示：怎樣珍愛生命）

A：面對(duì)挫折：明確挫折不是人生的絆腳石而是推動(dòng)人前進(jìn)的動(dòng)力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們?cè)趺慈タ创?。遇到挫折時(shí)，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。B：調(diào)節(jié)情緒：受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時(shí)的排解，積壓在心頭會(huì)讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會(huì)因一時(shí)激動(dòng)不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。B：學(xué)會(huì)溝通：

C：讓生命活得有意義，有價(jià)值：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

三、拓展資料

1、名人故事

師：是的，人生短暫，匆匆數(shù)十年時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)珍愛生命，讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的光彩，讓生命活得精彩而有價(jià)值，你看，他們，不正是這樣嗎？（課件：霍金 邰麗華 海倫凱勒）

無(wú)論男女，無(wú)論外國(guó)中國(guó)，他們都有一個(gè)特征，當(dāng)生命遭到不幸時(shí)，勇敢地去面對(duì)，直面人生，克服困難，他們有放棄自己珍貴的生命嗎？

2、名人名言

你看，關(guān)于生命，關(guān)于挫折，名人們這樣說(shuō)道：

四、草擬演講稿

師：今天，我們就以“珍愛生命”為題進(jìn)行演說(shuō)，同學(xué)們可以先草擬一個(gè)條款似的演講稿，就圍繞時(shí)候 為什么要珍愛生命？怎樣珍愛生命？ 這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)丶尤朊嗣悦拢屇銈冄葜v更有信服力，用真情打動(dòng)人，用道理說(shuō)服人，用情緒感染人，如果今天，因?yàn)槟愕难葜v，能讓傾聽的同學(xué)珍愛生命，哪怕只有一點(diǎn)引起了他們的共鳴，你就獲得了成功！（草擬演講稿五分鐘）

五、演講展示

師：來(lái)吧，小小演講家們，記住，用真情打動(dòng)人，用道理說(shuō)服人，用情緒感染人。師相指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)（儀態(tài)、內(nèi)容、情感）

5.小學(xué)生演講課教案

一、腹式呼吸練習(xí)

意念：把腹部當(dāng)皮球，用鼻吸氣使腹部隆起，略停一兩秒后，經(jīng)口呼出至腹壁下陷。

（1）坐直，靜心，軀干略前傾，頭正，肩松；

（2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如聞花般地從容吸氣，感覺氣流好像沿脊柱而下，后腰部逐漸有脹滿感。

（3）兩肋向外擴(kuò)張，小腹逐漸緊張，吸氣至七八成滿；控制一兩秒，然后緩緩?fù)職?，氣息均勻而緩慢地流出?/p>

二、古詩(shī)：《登鸛雀樓》

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓

朗誦時(shí)口腔打開，字正腔圓，氣往下沉。

三、繞口令

出東門，過(guò)大橋，大橋底下一樹棗。拿著桿子去打棗。青的多，紅的少。一個(gè)棗，二個(gè)棗，三個(gè)棗?

四、詞語(yǔ)：

唇齒音的練習(xí)唇齒音

f 發(fā)放 翻覆 非法 夫婦 方法 豐富 肺腑 / f / 的練習(xí)發(fā)音時(shí)要注意上齒和下唇自然接觸。不要上齒咬住下唇發(fā)音 讀詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、音高：普通話有四個(gè)聲調(diào)：高平、中升、降升、高降。調(diào)值分別是55、35、214、51

2、音長(zhǎng)

3、音強(qiáng)：發(fā)音的力度

4、停頓

反思：唇齒音的發(fā)音在發(fā)音的時(shí)候，牙齒一定要離開嘴唇。雖然統(tǒng)稱唇齒音，但是不同的音節(jié)牙齒和唇部接觸的部位也不相同。

6：小學(xué)生演講與口才教案

第一講：如何講人，寫人 第一部分

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上 讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并打分）

此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)。

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：

看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名 今日好詞句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不的樣子。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W 著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那 個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

7.我的媽媽

第一部分：

1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分?？茨膫€(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。課后作業(yè)：

12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具 的介紹。

345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

8：演講課教案

演講指導(dǎo)課——肢體語(yǔ)言與感情的配合

一、直接導(dǎo)入：

同學(xué)們，在前面的演講課上我們重點(diǎn)訓(xùn)練了句子中的重音、停頓等演講技巧，而要有感情的朗誦一篇課文、一首詩(shī)歌，或者進(jìn)行一次精彩的演講，光有感情是不夠的，有時(shí)還需要有肢體語(yǔ)言的配合。如果感情能與肢體語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)呐浜?，那才算得上一次精彩的演講或一次 成功的朗誦。同學(xué)們想不想達(dá)到這一步？（想）

二、點(diǎn)明訓(xùn)練重點(diǎn)

那么，本節(jié)演講課我們就重點(diǎn)訓(xùn)練演講中或朗誦時(shí)感情與肢體語(yǔ)言的配合。

三、了解并練習(xí)肢體語(yǔ)言

演講中的肢體語(yǔ)言（態(tài)勢(shì)語(yǔ)）又稱為無(wú)聲語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的說(shuō)，肢體語(yǔ)言主要可以總結(jié)為四個(gè)部分：面部表情（微笑）、眼神、手勢(shì)、步法四部分。在這里我們重點(diǎn)練習(xí)肢體

語(yǔ)言中的面部表情和手勢(shì)。

（一）首先找我們來(lái)練習(xí)面部表情：

老師找兩名同學(xué)（一位面帶微笑，一位面部嚴(yán)肅）上臺(tái)，同學(xué)們可以認(rèn)真的觀察他們的面部表情。他們兩個(gè)哪個(gè)給你的印象好？（生說(shuō)）為什么？（因?yàn)槊鎺⑿Γ?/p>

說(shuō)得對(duì)，上臺(tái)時(shí)，就需要面帶微笑，才能在第一時(shí)間給聽眾一個(gè)很好的印象，也使得自己的緊張感很快消除，盡快進(jìn)入演講狀態(tài)。有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以擁有。因此作為演講者進(jìn)行微笑練習(xí)，是很有必要的。（全體起立）

1、微笑練習(xí)第一步——放松肌肉

2、微笑練習(xí)第二步——給嘴唇肌肉增加彈性

3、微笑練習(xí)第三步——形成微笑

4、微笑練習(xí)第四步——保持微笑微笑練習(xí)

5、第五步——修正微笑

6、微笑練習(xí)第六步——修飾有魅力的微笑（對(duì)著同桌，把微笑做到最好。）

小結(jié)：同學(xué)們練得不錯(cuò)，其實(shí)演講時(shí)的面部表情需要根據(jù)感情的需要而定，而我們通常

情況下演講上臺(tái)時(shí)就需要面帶微笑。(二)、手勢(shì)練習(xí)演講中，手勢(shì)也很重要。整個(gè)手勢(shì)范圍，可分為三個(gè)區(qū)域。

1、肩部以上，稱為上區(qū)。表示理想的，想象的，宏大的，張揚(yáng)的內(nèi)容，情感。殷切的希望，勝利的喜悅，幸福的祝愿，未來(lái)的展望，美好的前景。“只有這樣，才會(huì)有充實(shí)的生活，才會(huì)有燦爛的人生。”

2、中區(qū)：肩部至腹部，表示記敘事物，說(shuō)明事理。一般來(lái)說(shuō)演講者的心情比較平靜?！拔以缙诘纳罱?jīng)歷像流動(dòng)的小溪，我在里邊盡情玩?！薄?/p>

3、下區(qū)：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內(nèi)容感。

4、拳的運(yùn)用

拳的手勢(shì)用得少，表示，憤怒，破壞，決心，警告，非到感情劇烈時(shí)，不要用，不可多用。這個(gè)仇，我們一定要報(bào)。我們是最棒的！

二、典型句子練習(xí)

一句話，往往有感情和無(wú)感情不一樣，有感情無(wú)動(dòng)作是一回事，有感情有動(dòng)作表情又有著不同的效果。以“我驕傲，我是中國(guó)人”這句話為例

1、教師示范（1）無(wú)感情時(shí)

（2）有感情無(wú)動(dòng)作、表情（3）有感情有動(dòng)作、表情

2、學(xué)生練習(xí)

3、指名練習(xí)

4、再示范再練習(xí)

四、以詩(shī)歌為載體練習(xí)感情與表情、動(dòng)作的配合。

請(qǐng)同學(xué)們看到老師發(fā)給你們的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)人》 這首詩(shī)歌展示了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實(shí)的畫卷，歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心振興中國(guó)。中華民族是一個(gè)充滿智慧而勤奮的民族，我們 作為黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚的中國(guó)人，感到無(wú)比驕傲和自豪。讓孩子敢于在大庭廣眾中敢于介紹自己，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，不斷提高。

9.演講

課程目標(biāo)：

1、鍛煉大家的膽量。使同學(xué)們通過(guò)表演節(jié)目等形式增強(qiáng)自己的自信心。

2、讓大家學(xué)會(huì)敘述。通過(guò)敘述自己的一些親身經(jīng)歷或談 自己做親近的人，以提高自己的敘述表達(dá)能力。

3、懂得練聲。通過(guò)平時(shí)有感情的讀成語(yǔ)課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

4、學(xué)會(huì)寫演講稿。平時(shí)不斷積累資料，學(xué)會(huì)寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

5、學(xué)會(huì)一些基本演講技巧。懂得在演講時(shí)運(yùn)用一些基本手勢(shì)，學(xué)會(huì)與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫演講稿，學(xué)會(huì)發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛在公共場(chǎng)合講話的思想感情，能在公共場(chǎng)合聲情并茂的演講。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)坐正，抬頭挺胸，面帶自信的表情。學(xué)生能主動(dòng)上臺(tái)介紹自己，表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，比如唱歌，朗誦，演講等。

2、學(xué)生能學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確讀課文，念順口溜，學(xué)會(huì)模仿，能跟著老師朗誦美文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)模仿，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自己的感受；培養(yǎng)熱愛在公共場(chǎng)合講話的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們有哪些朋友？ 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位為我們生活增添無(wú)窮樂趣的朋友——演講。

2、揭示課題，板書課題：演講。

二、感受自信，自我介紹，體驗(yàn)：

1、老師講關(guān)于自信的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解自信的重要。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生坐正，講話大方，時(shí)刻表新出自信的表情。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)介紹自己，表演自己的特長(zhǎng)。（老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，給以鼓勵(lì)。）

4、老師講關(guān)于演講的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)演講的興趣。

5、教師配樂演講。師：演講得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、評(píng)選朗誦小能手：學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。（1）大聲的、有感情的朗讀一首歌曲歌詞的小節(jié)。（2）從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！學(xué)生自學(xué)朗誦。（教師巡視）（3）再讓學(xué)生選出最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)自由練讀。（4）交流：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）（5）朗誦比賽：誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)朗誦小能手？

7、教師評(píng)價(jià)。

三、齊誦歌詞，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，有感情朗誦歌詞。

2、播放歌曲，學(xué)生跟唱。體味朗誦與歌唱的相同和不同感受。

3、除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們的心情外，用自己喜歡的方式也可以表達(dá)自己的心情吧！大家以后可以嘗試把自己的美好感受寫下來(lái)，有感情的讀出來(lái)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

寫出來(lái)一篇關(guān)于自己生活中的親身感受和經(jīng)歷或自己最親愛的人的作文或詩(shī)歌，下節(jié)課可以和大家一起分享一下。板書設(shè)計(jì)： 演講

1、和演講交朋友，有趣，永恒

2、自信的重要，為自己增加內(nèi)涵

3、我們一起交朋友，自信表演

4、大家爭(zhēng)做“朗誦小能手”

10.演講

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得練聲。通過(guò)平時(shí)有感情的讀成語(yǔ)課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

2、學(xué)會(huì)寫演講稿。平時(shí)不斷積累資料，學(xué)會(huì)寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

3、學(xué)會(huì)一些基本演講技巧。懂得在演講時(shí)運(yùn)用一些基本手勢(shì)，學(xué)會(huì)與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫演講稿，學(xué)會(huì)發(fā)聲，能在公共場(chǎng)合聲情并茂的演講。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 美文朗誦 演講稿 名人練習(xí)發(fā)聲故事。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一位為我們生活增添無(wú)窮樂趣的朋友——演講。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)如何和這位朋友成為知心好朋友的技巧方法。

2、揭示課題

板書課題：如何演講。

二、聽名人故事，體驗(yàn)發(fā)聲，學(xué)寫演講稿：

1、老師講關(guān)于名人練發(fā)聲的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解勤奮的重要。

2、學(xué)生講講自己練聲的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔院笕绾吻趭^練習(xí)。（老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，給以鼓勵(lì)。）

3、老師講關(guān)于如何寫演講稿的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)真是寫作的興趣。

5、教師把上節(jié)課布置的小作文簡(jiǎn)單評(píng)講一下，讀兩篇寫的好的，（學(xué)生評(píng)價(jià)）老師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

三、學(xué)習(xí)演講技巧

1、老師結(jié)合圖片，講一些演講時(shí)的手勢(shì)。

2、再讓學(xué)生練習(xí)并主動(dòng)上臺(tái)表演表演。

3、老師將一些演講時(shí)的技巧，并現(xiàn)場(chǎng)舉例表演。

4、同學(xué)們互相小組練習(xí)，聲情并茂演講自己寫的，演講比賽：誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)演講小能手？

5、教師評(píng)價(jià)。

四、一起聽范文，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，聽一篇獲獎(jiǎng)的演講。

2、同學(xué)談體會(huì)，體味演講與朗誦的相同和不同感受。

3、用自己喜歡的方式寫下自己的心情感受吧！演講出來(lái)讓大家一起分享。

五、實(shí)踐活動(dòng)

寫一篇關(guān)于“愛師愛生”的演講稿，并練習(xí)自己運(yùn)用演講技巧把自己的演講稿聲情并茂的講出來(lái)。

11.故事課教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事。

難點(diǎn)：怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對(duì)該學(xué)生的表達(dá)予以點(diǎn)評(píng)。3.其他同學(xué)針對(duì)該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹格林童話的作者，主要內(nèi)容。

作品簡(jiǎn)介：

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問(wèn)世以來(lái)，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。

作者介紹：

格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，具有很高創(chuàng)造力，將當(dāng)時(shí)民間的文學(xué)資料搜集起來(lái)，并合而為一，哥哥雅各布·格林是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖芳?，弟弟威廉·格林文筆優(yōu)美，最后他們共同編成《兒童與家庭童話集》，《格林童話》，1812年格林童話第一集出版，包含了86篇童話故事，第二集增加了70個(gè)故事，內(nèi)容不斷擴(kuò)充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200則，加上圣徒傳說(shuō)多達(dá)210則，再加上補(bǔ)遺就有215則。其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。

三．介紹典型的故事代表

1．《灰姑娘》

從前，有一位長(zhǎng)得很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐。她便經(jīng)常受到繼母與兩位姐姐的欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿是灰塵，因此被戲稱為“灰姑娘”

。有一天，城里的王子舉行舞會(huì)，邀請(qǐng)全城的女孩出席，但繼母與兩位姐姐卻不讓灰姑娘出席，還要她做很多工作，使她失望傷心。這時(shí)，有一位仙女出現(xiàn)了，幫助她搖身一變成

為高貴的千金小姐，并將老鼠變成馬夫，南瓜變成馬車，又變了一套漂亮的衣服和一雙水晶（玻璃）鞋給灰姑娘穿上?；夜媚锖荛_心，趕快前往皇宮參加舞會(huì)。仙女在她出發(fā)前提醒她，不可逗留至午夜十二點(diǎn)，十二點(diǎn)以后魔法會(huì)自動(dòng)解除?；夜媚锎饝?yīng)了，她出席了舞會(huì)，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。歡樂的時(shí)光過(guò)得很快，眼看就要午夜十二時(shí)了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉(cāng)皇間留下了一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣至全國(guó)探訪，找出能穿上這只水晶鞋的女孩，盡管有后母及姐姐的阻礙，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很開心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答應(yīng)了，兩人從此過(guò)著幸福快樂的生活。

2．《青蛙王子》

小公主的球掉到水里面的，她傷心地在那里哭。青蛙王子聽到了，過(guò)來(lái)對(duì)她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的話，他就會(huì)幫她把金球撿上來(lái)。小公主剛開始是準(zhǔn)備給青蛙王子金銀珠寶。聽到青蛙王子的請(qǐng)求的后，她開心地答應(yīng)了。因?yàn)樗?，青蛙怎么可能?huì)跟人類住在一起。當(dāng)青蛙幫她把球撿上來(lái)的時(shí)候，她馬上拿著球走開了，根本本不理會(huì)青蛙王子。一天中午小公主在吃飯的時(shí)候小青蛙在門外大聲地撞門。她的父王叫她開門，她把發(fā)生的開切都告訴了她的父王，希望父王能把青蛙王子趕走。但她的父王緊持讓她遵守諾言。小公主趁青蛙王子不注意用力地把她給撞到墻上面去想把她給弄死。結(jié)果青蛙王子變回人了，而且還有人來(lái)把他們兩個(gè)接回宮殿里面過(guò)上了幸福的日子 四．談?wù)勎业目捶?/p>

灰姑娘： 青蛙王子：

12．童話故事我來(lái)編

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事。

難點(diǎn)：怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟?；顒?dòng)過(guò)程：

一． 請(qǐng)學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對(duì)該學(xué)生的表達(dá)予以點(diǎn)評(píng)。3.其他同學(xué)針對(duì)該故事發(fā)表自己的看法。

二．介紹典型的故事代表

1.《白雪公主》

白雪公主的繼母-惡毒的皇后從魔鏡中得世上最美麗的女人是白雪公主，妒火中燒，派獵人將白雪帶到森林中殺掉。貓人不忍心，偷偷放了白雪公主。森林深處七個(gè)善良的小矮人收留了白雪公主，她和森林里的小動(dòng)物們一起快樂地生活。壞皇后得知以后，化裝成一個(gè)老太婆婆，騙白雪公主吃下了有毒的蘋果，傷心的小矮人將白雪公主的遺體放在水晶棺中。路過(guò)的王子愛上了美麗的白雪公主，破除了毒蘋果的魔法，救醒了白雪公主，而惡毒的皇后也得到了應(yīng)有的懲罰。

3.《小紅帽》

從前有個(gè)人見人愛的小姑娘，喜歡戴著外婆送給她的一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林的外婆送食物，并囑咐她不要離開大路，走得太遠(yuǎn)。小紅帽在森林中遇見了狼，她從未見過(guò)狼，也不知道狼性兇殘，于是把來(lái)森林中的目的告訴了狼。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小紅帽的外婆吃了。并裝成外婆，等小紅帽來(lái)找外婆時(shí)，狼一口把她吃掉了。后來(lái)一個(gè)獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來(lái)。

后來(lái)人們就用小紅帽來(lái)比喻天真幼稚、容易上當(dāng)受騙的孩子。

三．談?wù)勎业目捶?/p>

1.白雪公主： 2.小紅帽：

四．童話故事我來(lái)編

13.童話故事

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事。

難點(diǎn)：怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對(duì)該學(xué)生的表達(dá)予以點(diǎn)評(píng)。3.其他同學(xué)針對(duì)該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹典型的故事代表

1.講述《生命之水》

很久很久以前，在一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)國(guó)王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無(wú)藥可救了。國(guó)王有三個(gè)兒子，他們對(duì)父親的身體非常擔(dān)心。然后三個(gè)王子去為國(guó)王尋找生命之泉的故事。

2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：自以為聰明、不聽勸說(shuō)、不懂禮貌、驕傲而又愚蠢的人不會(huì)得到別人的幫助，只有善良，孝順，有禮貌，樂于助人的人，才會(huì)得到好報(bào)。

3.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。

4.請(qǐng)學(xué)生編寫簡(jiǎn)單的劇本，然后分工合作，下節(jié)課進(jìn)行表演。

劇本編寫要素：

分工： 道具選擇：

劇本樣本：《生命之泉》

角色：國(guó)王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。

旁白：很久很久以前，在一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)國(guó)王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無(wú)藥可救了。國(guó)王（病懨懨的，咳個(gè)不停）：啊呀，我的病什么時(shí)候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不長(zhǎng)久了！

大王子：父王，請(qǐng)不要傷心，一定會(huì)好的。二王子：父王，你要是不在了，我該怎么辦吶？

小王子：父王，你不要傷心了，我一定會(huì)尋找最好的醫(yī)生，看好你的病。

旁白：三個(gè)兒子，他們對(duì)父親的身體非常擔(dān)心，每當(dāng)他們傷心之時(shí)就跑到王宮的花園里去哭泣。一次，他們?cè)诨▓@里遇見了一位老人，老人問(wèn)他們什么使得他們這么傷心。他們就把自己對(duì)父親生病、擔(dān)心無(wú)法醫(yī)治的事告訴了老人，老人聽了之后說(shuō)道：“原來(lái)是這么回事，我知道有一種生命之水，只要你們的父親喝上一口，他的病就會(huì)好，并且很快就能恢復(fù)健康，但這種水非常難找到。”

大王子（心里開始打起小算盤：“如果我給父親找回了生命之水，我就是父親最親愛的人了，他一定會(huì)讓我繼承他的王位?！保焊竿?，我聽說(shuō)有一種生命之水，你喝了就會(huì)好的。我要去為你尋找生命之泉。

國(guó)王：我的兒呀，我不愿讓你去冒這個(gè)險(xiǎn)啊，你別去了，不要丟了性命。

旁白：大王子執(zhí)意要去，國(guó)王許諾了，于是大王子出發(fā)了，他一路上趾高氣揚(yáng)、不聞不問(wèn)。一天，他來(lái)到一座樹木從生、怪石林立的深山峽谷中，四下一看，發(fā)現(xiàn)他上面的怪石上坐著一個(gè)小矮人。

小矮人：王子，你走這么快要到哪兒去呀？ 大王子：關(guān)你什么事呢？你這個(gè)丑小鬼。

旁白：王子輕蔑傲慢地說(shuō)完，騎著馬走了。小矮人對(duì)他的行為非常生氣，針對(duì)他念了一句邪惡的咒語(yǔ)。這一來(lái)，大王子騎馬所經(jīng)過(guò)的山峽就變得越來(lái)越窄，最后山道狹窄到使他一步也不能向前移動(dòng)了。他想撥馬往來(lái)路退回去，但后面的山峽也合在一起使他完全卡在了里面，他想下馬走路，可連馬也下不來(lái)了，竟死死地被咒語(yǔ)困在那兒了。

(他的父親老國(guó)王在病中一天挨一天地盼望著大兒子，可就是不見他回轉(zhuǎn)。時(shí)間不等人.)二兒子：爸爸，我要去找生命之水。

14.童話故事我來(lái)編

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：安徒生童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4.提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。

2.其他同學(xué)針對(duì)該學(xué)生的表達(dá)予以點(diǎn)評(píng)。

3.其他同學(xué)針對(duì)該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹安徒生童話的作者，主要內(nèi)容。

作者介紹：

漢斯·克里斯蒂安·安徒生丹麥作家，詩(shī)人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒生童話”

三、介紹典型的故事代表

1.《賣火柴的小女孩》 1.1故事詳述

天氣冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕開始垂下來(lái)了。這是這年最后的一夜——新年的前夕。在這樣的寒冷和黑暗中，有一個(gè)光頭赤腳的小女孩正在街上走著。是的，她離開家的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但那又有什么用呢？那是一雙非 常大的拖鞋——那么大，最近她媽媽一直在穿著。當(dāng)她匆忙地越過(guò)街道的時(shí)候，兩輛馬車飛奔著闖過(guò)來(lái)，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎樣也尋不到，另一只又被一個(gè)男孩子撿起來(lái)，拿著逃走了。男孩子還說(shuō)，等他將來(lái)有孩子的時(shí)候，可以把它當(dāng)做一個(gè)搖籃來(lái)使用。

現(xiàn)在小姑娘只好赤著一雙小腳走。小腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)青了。她有許多火柴包在一個(gè)舊圍裙里；她手中還拿著一扎。這一整天誰(shuí)也沒有向她買過(guò)一根；誰(shuí)也沒有給她一個(gè)銅板。

可憐的小姑娘！她又餓又凍得向前走，簡(jiǎn)直是一幅愁苦的畫面。雪花落到她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美麗。不過(guò)她并沒有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光來(lái)，街上飄著一股烤鵝肉①的香味。的確，這是除夕。她在想這件事情。

那兒有兩座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一點(diǎn)，她便在這個(gè)墻角里坐下來(lái)，縮作一團(tuán)。她把一雙小腳也縮進(jìn)來(lái)，不過(guò)她感到更冷。她不敢回家里去，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴，沒有賺到一個(gè)銅板。她的父親一定會(huì)打她，而且家里也是很冷的，因?yàn)樗麄冾^上只有一個(gè)可以灌進(jìn)風(fēng)來(lái)的屋頂，雖然最大的裂口已經(jīng)用草和破布堵住了。

她的一雙小手幾乎凍僵了。唉！哪怕一根小火柴對(duì)她也是有好處的。只要她敢抽出一根來(lái)，在墻上擦著了，就可以暖暖手！最后她抽出一根來(lái)了。哧！它燃起來(lái)了，冒出火光來(lái)了！當(dāng)她把手覆在上面的時(shí)候，它便變成了一朵溫暖、光明的火焰，像是一根小小的蠟燭。這是一道美麗的小光！小姑娘覺得真像坐在一個(gè)鐵火爐旁邊一樣：它有光亮的黃銅圓捏手和黃銅爐身，火燒得那么歡，那么暖，那么美！唉，這是怎么一回事兒？當(dāng)小姑娘剛剛伸出一雙腳，打算暖一暖腳的時(shí)候，火焰就忽然熄滅了！火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過(guò)了的火柴。

她又擦了一根。它燃起來(lái)了，發(fā)出光來(lái)了。墻上有亮光照著的那塊地方，現(xiàn)在變得透明，像一片薄紗；她可以看到房間里的東西：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面有精致的碗盤，填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。更美妙的事情是：這只鵝從盤子里跳出來(lái)了，背上插著刀叉，蹣跚地在地上走著，一直向這個(gè)窮苦的小姑娘面前走來(lái)。這時(shí)火柴就熄滅了；她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她點(diǎn)了另一根火柴。現(xiàn)在她是坐在美麗的圣誕樹下面。上次圣誕節(jié)時(shí)，她透過(guò)玻璃門，看到一個(gè)富有商人家里的一株圣誕樹；可是現(xiàn)在這一株比那株還要大，還要美。它的綠枝上燃著幾千支蠟燭；彩色的圖畫，跟櫥窗里掛著的那些一樣美麗，在向她眨眼。這個(gè)小姑娘把兩只手伸過(guò)去。于是火柴就熄滅了。圣誕節(jié)的燭光越升越高。她看到它們現(xiàn)在變成了明亮的星星。這些星星有一顆落下來(lái)了，在天上劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的光線。

“現(xiàn)在又有一個(gè)什么人死去了②，”小姑娘說(shuō)，因?yàn)樗睦献婺冈?jīng)說(shuō)過(guò)：天上落下一顆星，地上就有一個(gè)靈魂升到了上帝那兒去。老祖母是唯一對(duì)她好的人，但是現(xiàn)在已經(jīng)死了。

她在墻上又擦了一根火柴。它把四周都照亮了；在這光亮中老祖母出現(xiàn)了。她顯得那么光明，那么溫柔，那么和藹。

“祖母！”小姑娘叫起來(lái)?！鞍。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，這火柴一滅掉，你就會(huì)不見了，你就會(huì)像那個(gè)溫暖的火爐、那只美麗的烤鵝、那棵幸福的圣誕樹一樣地不見了！”

于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇　＿@些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，照得比大白天還要明朗。祖母從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣顯得美麗和高大。她把小姑娘抱起來(lái)，摟到懷里。她們兩人在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。

不過(guò)在一個(gè)寒冷的早晨，這個(gè)小姑娘卻坐在一個(gè)墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇發(fā)出微笑，她已經(jīng)死了——在舊年的除夕凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴——其中有一扎差不多都燒光了。

“她想把自己暖和一下，”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

①烤鵝肉是丹麥?zhǔn)フQ節(jié)和除夕晚餐中的一個(gè)主菜。

②北歐人的迷信：世界上有一個(gè)人，天上便有一顆星。一顆星的隕落象征一個(gè)人的死亡。

五．談?wù)勎业母邢?/p>

第三篇：故事演講

浙江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員楊蘭娟先進(jìn)事跡

做一片綠葉同樣美麗

在嵊泗縣嵊山島，楊蘭娟的名字家喻戶曉。

楊蘭娟出身貧寒,少年喪父,是共產(chǎn)黨和人民政府送她上師范學(xué)校,把她培養(yǎng)成一個(gè)光榮的人民教師。18歲那年她開始了她的海島教師生涯。

楊蘭娟教學(xué)生涯的第一站,是到僅有19戶漁家、25名學(xué)生的壁下小學(xué)張其島村校教書。張其島是舟山群島中條件最艱苦的地方。3年里,她開學(xué)上了島,便沒有休息天,直到一個(gè)學(xué)期完了,才搭船回家一趟。

嵊山島最東端的后頭灣有3個(gè)漁村,那里的孩子就近在村校上學(xué)。上世紀(jì)80年代后期,漁民聯(lián)名寫信給鎮(zhèn)黨委,要求嵊山小學(xué)選派優(yōu)秀教師來(lái)上課。

誰(shuí)去?按嵊山小學(xué)的規(guī)則,該是年輕教師去更艱苦的地方鍛煉。年輕教師都有些怕吃苦，大家都很猶豫?！拔沂屈h員,還是我去!”正在大家遲疑的時(shí)候,楊蘭娟挺身而出。1988年3月,楊蘭娟走進(jìn)了這個(gè)南風(fēng)永遠(yuǎn)吹不到的冷山岙。

1991年,楊蘭娟調(diào)至溫州工作。丈夫這一走,她失去了“靠山”,兒子吃喝拉撒睡全都?jí)涸谒募缟?。她默默地承受雙重負(fù)擔(dān),一如既往地在后頭灣續(xù)寫春蠶詩(shī)篇。

丈夫調(diào)到溫州工作后,也想把她調(diào)過(guò)去。溫州方面爽快答應(yīng)她調(diào)入市區(qū)的一所中心校。但是,她沒去。

在后頭灣村校任教期間,楊蘭娟每天6時(shí)起床,準(zhǔn)備中午的飯菜,再把睡眼惺忪的兒子送到學(xué)校,然后疾步翻山,趕在7時(shí)之前,到校準(zhǔn)點(diǎn)上課。

楊蘭娟不知苦熬了多少艱難,卻不曾流過(guò)一滴淚水,更沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。

后來(lái)?xiàng)钐m娟得了重病，疹斷結(jié)果是:胃癌晚期。

今年1月9日,楊蘭娟深知來(lái)日不多,她握著兒子的手“孩子:,媽媽這輩子最對(duì)不起的是你,最放心不下的也是你??媽媽教書一輩子,帶了那么多學(xué)生,卻沒有好好地教過(guò)你一天??。”

第二天中午,楊蘭娟用盡氣力,斷斷續(xù)續(xù)地托付丈夫三件事:

一是一月份的黨費(fèi)代為交給校長(zhǎng);二是她走后,那本《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》別忘了讓她帶去;三是送給結(jié)對(duì)小女孩的東西已備好,開學(xué)前送去??

1月18日黃昏,楊蘭娟走完了她51年的人生之路。

楊蘭娟曾說(shuō):“黨在我心中,我在孩子中。黨的理想火炬,照亮了我的一生;我燃燒的一生,就要照亮漁家孩子的成長(zhǎng)。”她用畢生精力實(shí)踐了自己的理想。

第四篇：故事演講

老師，你慢慢來(lái)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《老師，你慢慢來(lái)》。不久前，曾在雜志上看到介紹張文質(zhì)的《慢教育》，不覺心里一動(dòng)，好像早些年提倡的深圳速度已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的生活已經(jīng)被風(fēng)風(fēng)火火四面八方包圍了，走過(guò)了一些彎路，嘗到了不符合科學(xué)規(guī)律給我們帶來(lái)的痛楚，人們發(fā)熱的頭腦漸漸冷靜了，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，作為教育工作者，我們有沒有急功近利呢，它們又給我們的工作帶來(lái)了什么。提倡慢教育，合乎時(shí)宜嗎？

回答是肯定的?！敖逃锹乃囆g(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念，它也是直接針對(duì)當(dāng)下中國(guó)中小學(xué)教育與教育改革的弊端提出來(lái)的。教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是生命的潛移默化的過(guò)程，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

當(dāng)下，我們的教育工作者，素質(zhì)是高的，精神是昂揚(yáng)的，可我們的耐心呢？是不是還有點(diǎn)少呢？當(dāng)我們動(dòng)輒說(shuō)學(xué)生差，家長(zhǎng)素質(zhì)低，是個(gè)手指頭不一般齊的時(shí)候，我們的耐心呢？所謂的耐心，就是甘于把時(shí)間投入到簡(jiǎn)單、枯燥但是最終會(huì)意義非凡的重復(fù)當(dāng)中去，卻又不因循守舊，而是開拓創(chuàng)新。我個(gè)人真正清醒地體會(huì)到耐心的好處，是做老師兩年之后，教育，與混沌半開的未成年人打交道，就如《菜根譚》里說(shuō)的“不動(dòng)氣，事事好”。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲，正是抓住了這個(gè)學(xué)生積極上進(jìn)的心理，相機(jī)而教，才獲得了良好的效果呀。試想，如果我當(dāng)時(shí)毫無(wú)耐心，一看手抄報(bào)就疾聲厲色地教訓(xùn)他一通，那效果恐怕要差多了，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)接受了，他會(huì)怎么想呢？不敢、不愿與教師對(duì)視，或者感覺你黔驢技窮，不屑一顧，使我們教師的形象大打折扣，人格魅力蕩然無(wú)存。

在當(dāng)班主任的這四十來(lái)天里，我經(jīng)常提醒自己：“孩子，你慢慢來(lái)；老師，你慢慢來(lái)”。管理學(xué)生要以愛為基點(diǎn)，耐心、細(xì)心，從細(xì)微處著手，要落到實(shí)處。二十一天培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，所以我并不急于求成，只是天天講紀(jì)律，時(shí)時(shí)抓紀(jì)律，處處規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律已經(jīng)有模有樣了。

老師呀，你慢慢來(lái)，就像那“吹面不寒楊柳風(fēng)”，就像那“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。讓我們?nèi)w教育工作者一起努力，過(guò)不上火的生活，做耐心的人，看著學(xué)生慢慢成長(zhǎng)，看著自己慢慢沉穩(wěn)，慢慢成熟，看我們的教育事業(yè)慢慢回歸本質(zhì)吧。

謝謝大家！

石家莊市第九十四中學(xué)

王雪麗

2009年10月12日

第五篇：邯鄲學(xué)步故事演講

《邯鄲學(xué)步》成語(yǔ)故事

各位老師同學(xué)們，剛看了表演你們猜到我今天帶來(lái)什么故事了嗎？對(duì)了，邯鄲學(xué)步，這個(gè)故事在座的各位并不陌生，但聽我講完之后大家一定會(huì)有不一樣的感受。

故事說(shuō)什么呢，說(shuō)在兩千多年前，燕國(guó)壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，咱們就暫且叫他壽陵少年吧。這位壽陵少年呢很有特點(diǎn)。不愁吃也不愁穿，論長(zhǎng)相也算過(guò)得去。但是呢，他缺乏自信心，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地覺得自己低人一等，衣服是人家的好看，飯菜是人家的香。就連站相都是人家的高雅。所以呢，這位壽陵少年就見一樣學(xué)一樣，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣是不斷地翻新，但始終沒能做好一件事。真不知道自己呀，該是什么模樣？家人也經(jīng)常勸他：“孩子，你這毛病該改一改啦!”而他呢，不以為然，反而覺得家人管得太多了。親戚鄰居們都說(shuō)：“這個(gè)孩子不踏實(shí)呀，整個(gè)一狗熊掰棒子，成不了大事啊”他呀，依然我行我素。就這樣，時(shí)間一天天過(guò)去了，突然有一天，這個(gè)壽陵少年竟然懷疑自己該不該這樣走路，大家說(shuō)，是不是夠能折騰的？他總覺得，自己走路的姿勢(shì)太笨、太丑了。正好有一天上街，他聽到路上幾個(gè)人說(shuō)：“哎，你知道嗎，這邯鄲人走路那叫個(gè)美呀?！边@下可好，對(duì)到這壽陵少年的心里去了。小伙子是心里直癢癢啊，果不其然，趕緊上前去問(wèn)個(gè)清楚，可是這些人呢，一看見他，一陣狂笑之后，揚(yáng)長(zhǎng)而去了?？蛇@些路人的話卻不斷在這個(gè)少年腦子里回響。“那邯鄲人走路可美了！”“真的嗎？”“哎呦，不騙你，那是真美”那么，這邯鄲人走路到底有多美呢？這呀，成了壽陵少年心里一塊病，終于有一天，他再也不能等了，瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去啦。一到邯鄲，他處處感到新鮮，看到這小孩走路，活潑，美，學(xué)了；看到老人走路，穩(wěn)重，學(xué)了；看到婦女走路，搖擺多姿，又學(xué)了。就這樣，半個(gè)月的光景過(guò)去了，壽陵少年連走路都不會(huì)了，路費(fèi)也花光了，他呢？只好爬著回去咯。（此處加自然嘲諷的笑聲）

故事講完了，有沒有帶給大家不一樣的感受呢？其實(shí)呀，今天這個(gè)故事說(shuō)到底不是為了博大家一笑，最重要的還是要明白故事背后告知我們的深刻道理。向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。如果象燕國(guó)壽陵少年那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來(lái)，自己的長(zhǎng)處卻丟光了。那就得不償失啦。

謝謝大家！