第一篇：我心中的好老師---初中優(yōu)秀

《我心目中的好老師》

我們每個人在生活中都會遇到過許許多多的老師。這些老師，也許是在學(xué)校指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的教師，也許是只有一面之緣的陌生人。雖然他們的身份各不相同，但他們都或多或少的教給我們一些東西讓我們懂得了一些道理。那么，什么樣的老師才是好老師呢？在每個人的心目中，一定都有著自己的答案。我心目中的好老師就是我們班的數(shù)學(xué)老師------況老師。

況老師有著一頭金棕色的卷曲長發(fā)，有時扎成一個馬尾，有時又輕巧的盤在頭上，顯得那么的簡單干練。她的五官十分精致，眼中總是飽含著善意溫和的目光，那副眼鏡使她看上去更加的學(xué)識淵博，直直的鼻子下一張小巧的嘴巴常常彎成好看的弧度。第一次見到?jīng)r老師時，我并沒有感覺她和別的老師相比有什么特別之處，甚至還在心里直犯嘀咕：這個老師看起來只有二十幾歲，她那么年輕，教我們數(shù)學(xué)這個重要科目，能教好嗎？可是開學(xué)后沒多久，我就通過況老師在課堂上的表現(xiàn)，打消了這個顧慮。

別看況老師看起來一副文文弱弱的樣子，可她的性格卻是瀟灑爽快，正應(yīng)了那句老話：人不可貌相，海水不可斗量。況老師在課堂上做什么事都絕不拖泥帶水。她講課時，語言簡潔明了，又能讓學(xué)生聽起來簡單易懂，將解析題也是如此，既不耽誤時間，又不會讓學(xué)生覺的啰嗦，有著很高的教學(xué)水平；在看到學(xué)生說話或是違反課堂紀(jì)律時，她大多會用溫和中略帶嚴(yán)厲的目光投向你，讓你意識到自己的錯誤，若是你已有“前科”或者太明目張膽，她便會點出你的名字。況

老師對學(xué)生的懲罰總是別有新意，不嚴(yán)重但是又讓你心服口服。學(xué)生A總是說話，況老師就罰他去“抱花盆”，在講臺邊抱著一盆植物站上十幾分鐘；學(xué)生B坐在椅子上晃來晃去，總是做小動作，況老師他到后面貼著墻壁站立一分鐘，自己計時。況老師對待學(xué)生絕不偏心，她從不偏向誰，也不會歧視誰，真正做到了“對事不對人”。況老師的話總帶有一種威嚴(yán)，仿佛有著不可抗拒的力量，沒有人會不去遵守。

況老師的另一個特點很受同學(xué)們歡迎----------那就是教學(xué)開放創(chuàng)新。況老師常常不讓同學(xué)們打開課本看，而是通過講解例題和做習(xí)題，用自己的語言總結(jié)規(guī)律，讓同學(xué)們更加印象深刻；解題時，不會局限于固定、古板的思路，常常跳出慣性思維，引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)新；偶爾口誤或是出點差錯時，從不像有些老師那樣礙于面子不肯承認(rèn)，而是知錯就改，虛心接受。況老師不僅在課堂上如此，在與同學(xué)們私下思想的溝通也是獨具一格的。平時她的語言總是那么的貼近生活，偶爾還會用“羨慕-嫉妒-恨”這樣時尚的詞語與同學(xué)們交流，讓我們感覺非常親切；對于“早戀”這樣的字眼也不會像其他老師那樣刻意回避，而是大大方方的和同學(xué)們討論。因為上課時一些同學(xué)的言行，況老師還專門用了一節(jié)課給我們班上了一堂以“早戀”為主題的班會。在班會上，她列舉了一些例子，分析了中學(xué)生早戀的幾種情況，告訴我們愛情是美好的，但是不要過早的品嘗愛情的滋味，不成熟的果子是不會美味的，那只會留給我們酸澀的記憶。我們當(dāng)下的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，當(dāng)我們掌握了足夠的文化知識，成為社會的有用之士，生活里美好的事物都會向我們招手的，況老師的一席話說到了我們心里。和況老師

在一起我們不會有和有些老師在一起的那種拘束、壓抑，而是無比的親切和自然，我們只會更加尊敬老師，決不會去隨意違反課堂紀(jì)律。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。況老師不僅教授了我們文化知識，也很大的幫助了我們的思想成長，她是一位真正的人民教師，更是我們心目中的好老師.

第二篇：初中作文我心中的好老師

我心中的好老師

細(xì)細(xì)想來，如今教過我的老師已經(jīng)不下幾十位了，但看到這個題目，我第一時間便想到了她。啊，又想到她了，每每想起她，就不由得熱淚盈眶。我心中的好老師，她，是能把問題一點就透的人；她，是能觀察到每一個同學(xué)的細(xì)微變化的人；她，是亦師亦友的好老師〃〃〃〃〃〃

她，是我的班主任宋老師。良師

九月，霜風(fēng)先入梧桐，楓葉秋花漸濃，踏著秋的腳步，我上中學(xué)了。她是我的班主任老師，任教的科目正是我最不擅長的英語。

記得，開學(xué)第一節(jié)課，她指著一個句子說：“這是脖子，這是腦袋?！鄙鷦有蜗蟮恼Z言，使我開始對英語這門學(xué)科感興趣，開始向往每一節(jié)英語課。

記得，我第一次主動找她問不會做的題目時，她用通俗易懂的語言與熱情開朗的笑容為我耐心講解，使我一下子便明白了解題思路。

記得，她上課時風(fēng)趣而獨特的講課方式，總使我沉醉其中；不經(jīng)意間的一個提問，總能讓我緊緊跟著她的思路不走神；講每個新句型時舉的一個個例子，總讓我將每個知識點銘記于心，使我感慨：原來英語課也可以這么有趣〃〃〃〃〃〃

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。講課通俗易懂，講題一針見血，這只是我的宋老師——作為良師的方面。

益友

宋老師不僅僅是一位好老師，更是一位心思細(xì)膩、尊重每個人自尊心的似是朋友的老師。

記得，她很少在全班同學(xué)面前發(fā)火訓(xùn)斥某個同學(xué)，而是常會把我們叫到廊道里，面對面談心，用細(xì)心與真心真誠溝通。

記得，仍是九月，那天是班干部票選的日子。為人傲氣且不懂得低頭、沉不下氣的我，競選的結(jié)果一定是失敗。一共就僅有兩人沒有競選成功，其中一個便是我。

競選結(jié)束后，我很不服氣，忍著沒有讓淚水落下。可一回到家，心中的弦還是忍不住崩瀉下來。處于低沉狀態(tài)的我不經(jīng)意間的一瞥，卻看見了她的話語：“人生怎能哪哪都是萬事如意，不過再添些隱忍與堅韌罷了。不以物喜，不以己悲，即使負(fù)重前行，仍然希望自己更從容些〃〃〃〃〃〃”先是一驚，原來她都看到了；后是感動涌上心頭，縱使感動的淚水落下，依舊被她的話語打動〃〃〃〃〃〃她的話讓我忽然間就想通了。

師者，若知心者也與我語，心膩，亦師亦友也。關(guān)注學(xué)生每個方面，像朋友一樣談心，這是我的宋老師的另外一個方面——作為益友的方面。

宋老師，是能把問題一點就透的人；能觀察到每一個同學(xué)的細(xì)微變化的人；是師亦友的好老師〃〃〃〃〃〃

宋老師，心中的好老師，心中最好的老師。

第三篇：我心中的好老師

我心中的好老師

從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師，數(shù)也數(shù)不清，可是只有您――盛老師，您讓我今生難以忘懷。

累累碩果，離不開園丁的辛勤培育，禾苗成長，離不開農(nóng)民的耕耘施肥，青少年的成長，離不開老師的精心撫育。老師??！您是人類靈魂的工程師，是祖國百花園的園丁。您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實。記得我還是朦朦朧朧時，是您把我領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋中，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”就這樣，我就開始了我的求學(xué)之路。

您總是那么地和藹親切，我就是喜歡您，更愛聽您的課。一年級時，我學(xué)拼音時，我總是分不清是后鼻音還是前鼻音，是“ui”，還是“iu”，是“ei”還是“ie”。您總是不厭其煩地教我，讓我認(rèn)清了拼音字母那一個個陌生的字符。

盛老師，您是我的好老師，您經(jīng)常嘔心瀝血，廢寢忘食，一次又一次推遲了婚禮，皺紋都慢慢爬上了您的眼角，但當(dāng)您看到栽種的桃李滿天下的時候，您感到了一絲絲欣慰。您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉滋潤我們情操。您從未在別人面前炫耀過自己，那一株株無言的桃李，就是對您最高的評價。

盛老師，您有蠟燭那樣燃燒自我照亮別人的精神，也有一棵慈母般的心。一騾騾作業(yè)熬紅了您的雙眼，一節(jié)節(jié)講課喊啞了您的嗓子。您對我們的情和愛深似大海、高如藍(lán)天。盛老師，你是我心目中最好的老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。

第四篇：我心中的好老師[定稿]

我心中的好老師

在我心中有許多好老師，比如說：班主任王老師，美術(shù)劉老師，副班主任李老師。。。她們都是我心中的好老師！

在他們中我最喜歡班主任王老師，因為她會在我們累了的時候讓我們聽聽音樂，閉上眼睛休息一會，而且我們表現(xiàn)好的時候她還會獎勵我們一個東西，上次就因為我寫的作文非常好，老師獎勵了我一個書包呢！還有當(dāng)我們覺得沒意思的時候，她會講幾個小笑話，讓我們開心，快樂。記得那一天，我生病了，老師就讓我趴在桌子上聽講，過了幾個小時后，我實在有點撐不住了，老師就給我媽媽打了一個電話，讓媽媽把我接走，檢查作業(yè)的時候，老師檢查到我了，發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，老師不但沒有批評我，而且還對我說：‘‘下次一定要寫哦”我會有這樣的好老師，真自豪。

怎么樣，我有這樣的老師，羨慕吧！

豐臺區(qū)實驗小學(xué)四年級：索一賀

第五篇：我心中的好老師

我心中的好老師

九（2）班洪丹

從稚氣的毛丫頭到有幾分成熟的大姑娘，這九年的學(xué)習(xí)生涯中，我曾接觸過、了解過許多老師，我也曾思考過究竟誰才是我心目中的好老師，直到遇到他——我們的班主任余方斌老師，我才知道什么樣的老師才是真正的好老師。我沒有華麗的語言來夸贊他，我只有用最平實的文字來記錄他的點點滴滴????

剛到余老師的班級時，我不太習(xí)慣，對他的了解也不多，那時我堅定地認(rèn)為余老師是屬于“笑里藏刀”型的，這樣的老師我以前可見過的，表面和藹可親，一旦你犯了錯就會被打入“萬劫不復(fù)之地”?？蓭讉€月的相處下來，我發(fā)現(xiàn)我錯了，他并不是自己想象中的那種表里不一的人，他有指責(zé)學(xué)生、對學(xué)生發(fā)火的時候，但他吵過、批過就不再提起此事，就像從沒發(fā)生過一樣，從不因為學(xué)生某一方面的過失而對其產(chǎn)生偏見，學(xué)生大多都很喜歡他，大概就是因為他很“健忘”吧！

余老師特別親近學(xué)生，課外在街道上、校園里，他見了學(xué)生老遠(yuǎn)就迎上去，主動打招呼，問這問那，讓學(xué)生感到格外可親，有什么困難都愿意請他幫忙解決。似乎他身上有一種魔力，這魔力會讓你對他產(chǎn)生敬佩而不是敬畏。他很風(fēng)趣，課余時間愛和學(xué)生開幾句玩笑，或拉幾句家常，使同學(xué)們緊張疲憊的身心一下子輕松了許多。

余老師對我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。每課基礎(chǔ)練習(xí)，如果你為圖簡單或惰性而出錯，那你絕對會遭到他嚴(yán)厲的批評；每次作業(yè)當(dāng)面下發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)改錯；每篇古詩文，他都逐詞逐句過關(guān)檢查??盡管他很嚴(yán)格，也會因“情”而異，記得有一次在做習(xí)題時，我由于心情煩躁而錯了很多，余老師了解詳情后，當(dāng)時并沒責(zé)怪我，但之后他卻在課堂上將我犯的錯當(dāng)全班同學(xué)講起，他講的很誠懇，我并沒認(rèn)為是在出我的丑，而是深深感覺到老師的用意：不僅希望我記住這個教訓(xùn)，更希望全班同學(xué)引以為戒。斥責(zé)只是一種表達(dá)的方式，而余老師卻選擇了另外一種方式??

我依然清楚地記得剛開始練習(xí)長跑時，余老師在我準(zhǔn)備放棄時陪我跑完最后一圈，并在旁邊指導(dǎo)我、鼓勵我；也清晰地他為我鮮血淋漓的手指頭撒上消炎藥，細(xì)心的包扎；每次考試前都要一遍又一遍，一次又一次的叮囑我們要認(rèn)真、仔細(xì)??時光縱然匆匆逝去，但記憶中的每一個片段都將深深地烙在我的腦海里。

老師，您他用手中的粉筆充盈我們腦瓜，用諄諄的教誨指導(dǎo)我們做人做事，我因有幸在您的陪伴下度過人生最不平凡的歲月而驕傲！

作者選取生活中的點滴小事來敘寫她敬佩的老師，很樸實；思路清晰，詳略適當(dāng)；概寫與詳寫結(jié)合。文章也有不少不足之處，語言欠生動，描寫少。（輔導(dǎo)教師：胡曉紅）