第一篇：大班語言：假如我有翅膀

大班語言：假如我有翅膀

大班語言：假如我有翅膀

活動目標：

1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。

2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；

3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。

活動準備：

1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》；

2、錄音《假如我有翅膀》

活動過程：

一、討論交流

1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?

2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀，你要干什么呢?

二、欣賞、學習詩歌

師：現在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么?

1、教師播放錄音，幼兒欣賞

2、根據幼兒的回答，教師放錄音重復詩歌中的語言；

3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；

4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。

5、感受排比句整齊的韻律

引導幼兒了解排比句

6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌；

三、仿編詩歌。

1、幼兒開展討論、大膽想象。

師：假如你有翅膀，你想干什么?

2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。

附：詩歌

假如我有翅膀

假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱；

假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；

假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親；

假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！

本次活動重點是在理解、朗誦，調動理解兒歌內容，感知參與活動

為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導幼兒在活動中能運用假如??大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個??想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中，運用討論法。引導幼兒在已有經驗的同時，引導幼兒與同伴交流，新的經驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學習，另外，我在幼兒仿編中，適時引導幼兒把話講完整，這也體現了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成，共同提高的作用。

第二篇：大班語言教案：假如我有翅膀

活動領域：語言

活動名稱：語言《假如我有翅膀》 授課班級：大班 授課時間：30分鐘 幼兒人數：28人 設計意圖：

隨著孩子生活經驗的積累，想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力也有了很大的提升。在跟孩子們的談話活動中，經常會聽到一些我們成人想不出來的貌似不著邊際的想法，這只是孩子想象力的瞬間呈現，并沒有具體指向，假如我們適時進行引導，一定可以讓他們綻放得更加絢麗多彩。本次活動以?假如我有翅膀?為載體，給予幼兒一雙可以載著思想飛翔的翅膀，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，使他們浮想聯翩，各自講出自己美好的心愿?；顒幽繕耍?/p>

1.鼓勵幼兒能用完整地語言表達自己的想法。

2.感受、理解詩歌中優(yōu)美的意境，學會朗誦詩歌。

3.啟發(fā)幼兒大膽地展開想象，嘗試創(chuàng)編詩歌?；顒又?、難點：

活動重點：幼兒能夠用完整的語言表達出自己的想法?；顒与y點：幼兒大膽地運用句式（假如我有翅膀，我要……）創(chuàng)編詩歌。活動準備：

1.課件《假如我有翅膀》 2.音樂：《遐想》 3.黑板、圖畫紙、勾線筆 活動過程：

一、開始部分

1.教師提問?小朋友們，今天給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上都有些什么呢？?（1）幼兒回答。（2）教師進行小結。

2.教師提問：請你們猜一猜這個小精靈飛上天空想做什么呢？(1)幼兒回答。

（2）這個小精靈把自己的想法寫成了一首詩歌，讓我們一起來欣賞一下。

二、基本部分

1.播放課件，教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2.教師：?詩歌欣賞完了，誰能告訴我，你都聽到或者看到了小精靈的哪些想法呢??

（1）幼兒回答問題，教師播放PPT進行引導。

（2）教師：?這幾位小朋友把小精靈的想法表達的非常完整，現在請所有的小朋友跟老師一起有感情的朗誦這首詩歌。

3.師幼有感情的朗誦詩歌。

4.師幼再次朗誦一遍詩歌。（請全體小朋友起立，自發(fā)邊做動作，邊朗誦詩歌）

5.教師小結，請出表演詩歌時動作優(yōu)美的幼兒。

6.教師：?每個人都有自己不一樣的想法，這些想法都太美了，我有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌，好嗎？?

（1）教師啟發(fā)幼兒以?假如我有翅膀，我要……?的句式進行想象創(chuàng)編，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說給小朋友聽。

（2）幼兒進行創(chuàng)編，教師把幼兒的創(chuàng)意快速的進行簡筆記錄，并給予指導。

7.集體欣賞幼兒創(chuàng)編的詩歌。（提醒幼兒用完整的語言來表達）8.集體朗誦，共同表演創(chuàng)編的詩歌。

三、結束部分

1.教師帶領幼兒伴隨音樂朗讀詩歌，回活動室，進行美術創(chuàng)作。

活動反思：

第三篇：語言：假如我有一雙翅膀

大班上學期語言教案

嵩陽西關幼兒園：

2012年11月

活動內容

語言《假如我有一雙翅膀》 活動目標

1、學習詩歌，感受詩歌所展現的想象情景，有表情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據是個運用的想象手法、格式仿編詩歌。

3、愿意大膽表達自己的想象，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力?；顒又攸c

學習詩歌，感受詩歌所展現的想象情景，有表情的朗誦詩歌?；顒与y點

嘗試根據是個運用的想象手法、格式仿編詩歌?；顒訙蕚?/p>

詩歌配圖 活動過程

一、談話活動導入，激發(fā)興趣。

假如你有一雙翅膀，你會怎么樣？

二、欣賞詩歌，引導幼兒初步感受并理解詩歌所表達的意境和主題。

1、教師有表情地朗誦詩歌。

老師把你們的這些想象變成了一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一聽吧！

2、出示圖片，引導幼兒用詩歌里的語言回答。

3、教師再次有表情的朗誦詩歌，三、利用多媒體課件幫助幼兒學習詩歌。大班上學期語言教案

嵩陽西關幼兒園：

2012年11月

1、引導幼兒觀察畫面，學習朗誦詩歌。

2、教師示范朗誦詩歌，嘗試有表情的朗誦詩歌。

四、激發(fā)幼兒大膽想象，初步學習仿編詩歌。

1、假如你有一雙翅膀，你會飛到哪里去呢？你會看到什么？又會發(fā)生什么有趣的事情呢？

2、引導幼兒用完整的話編詩歌。

3、教師將幼兒仿遍的詩歌完整朗誦。

第四篇：幼兒園大班語言教案《假如我有一雙翅膀》

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、每個孩子準備一張圖畫紙。

3、準備一些小紅花。

活動過程

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的'感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1)孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

(2)想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3)請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學過程中，我能結合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

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第五篇：假如我有一對翅膀

假如我有一對翅膀

假如我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花??許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е壅归_自由的翅膀開始長途旅行。

我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負著重任，又飛走了。

飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲?？粗麄兡敲纯鞓罚倚睦镎f不出有多高興。

飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

假如我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去尋找因為貧窮、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。假如我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！