第一篇：學(xué)會留心(800字)作文

精選作文:學(xué)會留心(800字)作文

小時候，老師告訴我們，處處留心皆學(xué)問，讓我們留心身邊的每一件事，然后寫下自己的感受。那時候不懂這句話的含義，只是把它當做一種寫作的要求。隨著年齡的增長，越來越體會到這句話的重要意義。生活中學(xué)會留心，你會發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西。

在家中，我們要學(xué)會留心。初三學(xué)生的壓力大，家長們也心急，于是為自己的孩子買了一本又一本資料，所以我們就開始抱怨、反感，在抱怨中擠走娛樂的時間，在反感中壓縮睡眠的時間。通常在深夜，家長們會叫我們?nèi)ニX，煩躁的我們總是不耐煩地趕走他們，還在心里暗罵：真虛偽！買這么多資料，還好意思叫我們睡覺！這時，只要我們留心一下父母通紅的眼珠和疲倦的聲音，就會感受到父母也是矛盾的：他們既想要我們多做題，又想我們有個好休息。他們比我們更辛苦！學(xué)會留心，就會體會到家長們的良苦用心。

在學(xué)校，我們要學(xué)會留心。學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越復(fù)雜，上課聽得稀里糊涂，作業(yè)錯了一大片。課堂上，老師的批評更加頻繁，更加嚴厲。每逢這時候，肚子里裝的滿是委屈。其實，你留心觀察一下老師那恨鐵不成鋼的眼神，你就會發(fā)現(xiàn)，老師也是不容易的。為了我們?nèi)〉靡粋€好成績，他們犧牲了寶貴的休息時間，為了我們刻印資料，不知疲倦地講解。每當我們?nèi)〉眯┰S進步時，他們的臉上就會露出欣慰的笑容。學(xué)會留心，才會發(fā)現(xiàn)老師的無私精神！

在社會，我們更需要留心。學(xué)會留心，你會注意到公共汽車上讓座的人越來越多，自己身邊站著一位白發(fā)蒼蒼的老人時，你就再也不會無動于衷；學(xué)會留心，你會發(fā)現(xiàn)趴在橋頭向路人乞討的老人眼神中充滿期待，充滿了無奈，甚至是絕望，你就再也不會嗤之以鼻；學(xué)會留心，你會發(fā)現(xiàn)我國還有很多貧困地區(qū)的兒童衣食不足，上學(xué)更成為一種困難，你就再也不會抱怨自己的家庭出身不好，自己的父母不是高官、大款&& 請學(xué)會留心吧！在家中、在學(xué)校、在社會，我們都要學(xué)會留心。學(xué)會留心，我們才能體會到家長、老師的良苦用心；學(xué)會留心，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的甜蜜、幸福；學(xué)會留心，我們才能意識到現(xiàn)在的社會還需要我們的奮斗和努力才能建設(shè)得更加美好！高一:高子新 篇一：學(xué)會留心作文750字

學(xué)會留心作文750字

學(xué)會留心作文750字—世界上從來就不缺少美，只是人們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和一顆處處留意的心。學(xué)會留心，在方寸之間發(fā)現(xiàn)驚艷所在。

留心那朵遲開的薔薇，陽光下帶著露水的花瓣粉嫩嬌艷，遲開了，不要緊，笑到最后才是勝利者；留心那片飄落在水中的葉子，斑駁的色彩卻絢爛得如同春天，即使凋零，也要完美謝幕，化作泥土孕育新的生命。一花一世界，一葉一菩提。就連一團揉皺的草稿紙，肌理也是富有變化的，蘸上顏料，誰說不能拓出一幅好畫呢？只是太多不會留心的人將這些碎枝末節(jié)忽略了，浪費了。那天上玩體育課，口渴難耐的我找到前面的女生借水喝。我發(fā)現(xiàn)我在倒水時她一直直勾勾地盯著我的杯子。我奇怪為什么，她喃喃地說：水滴飛濺的樣子好美??！晶瑩剔透，陽光在上面劃出一圈一圈的彩暈。是??！連嘩啦嘩啦的聲音也很美呢！我呆了一下，回答說。

事后我還是很不解，為什么常人都注意不到的美她卻如此敏銳地捕捉到了，我問她，她只說了四個字：學(xué)會留心。

人們總是這樣，抱怨世上幸福太少，美好太少，卻無視身邊一直存在的感動，不僅對風(fēng)景對事，還有對人。孩子們總?cè)轮骸鞍謰屇銈儾粣畚摇?，卻沒想到他們只是為了看自己一次搭了一個多小時的車，風(fēng)塵仆仆卻滿懷期待；大人們總抱怨社會壓力太大，不公平太多而沒有看到孩子們充滿希望帶著微笑的眼

眸??人?。≈灰倭粜囊稽c點，絕境也會留下生路，快樂和愛將在心中留存。學(xué)會留心，留心每一處賞心悅目的景，每一件快樂有趣的事，每一個善意甜美的微笑，它們就像一縷縷陽光，讓你的心中充滿陽光。留心到課桌上朋友留給你的一顆奶糖，體味著友誼的溫暖與甜蜜，朋友的關(guān)心與鼓勵，是人成長的動力，成功了他們會和你一起笑，告誡你不要驕傲，失敗了，他們給你肩膀，教會你拾起行囊，繼續(xù)前進。

世界是瞬息萬變的，但美與愛，是無法消散的。學(xué)會留心吧，不要再嘆息、抱怨、怒吼，心平氣和地看看這個世界，有多少細節(jié)，能讓我們感動至今。

篇二：作文學(xué)會留心 在生命中穿梭，你，學(xué)會留心了嗎？

——題記

太陽升起，月亮落下，日月之間一道完美的弧線；春去秋來，花開花落，四季輪回鋪就生命的贊歌；神話中，人是上帝帶來的精靈，來這世上走一遭，旅途的開始是生，結(jié)束便是死，生與死之間的距離便是生活，生與死最終會相會，旅途是那么短暫，大千世界，如何品味，在生命中穿梭，你，學(xué)會留心了嗎？

有人曾經(jīng)說過：“處處留心即學(xué)問?！倍嗌俅挝以诩遗c學(xué)校兩點一線中往回，多少次工人在家與廠房兩點一線中穿梭，多少次農(nóng)民在農(nóng)舍與田野兩點一線中奔波；我不曾留心天空云朵的變化，我未曾留心大地鮮花的綻放，也許工人從未留心頭上飛過的大雁，從不留心路邊在風(fēng)中搖晃的大樹，也許農(nóng)民未嘗留心田野邊的一棵小草，沒有留心河里的一條小魚，生命就這樣平平淡淡，同無數(shù)個昨天一樣，一成不變，然而卻錯過了最美的風(fēng)景。

留心一朵云，也許會被無暇的潔白洗禮心靈，留心一棵樹，也許會被風(fēng)中不到的精神洞徹心扉，留心一條魚，也許會被生活的自由而充滿希望，留心一片葉，也許會受到整個春天的生機，留心一句話，也許會得到人與人之間理想的情誼，一切的一切，都需要留心。

魯迅先生在談到創(chuàng)作時說過這樣的意思：要留心身邊各種各樣的

人和事。我想，也許是留心讓前輩在生活中擷取了智慧的火花，看透世事，揮筆豪談，竺可楨《唐詩宋詞中的物候》中有：唐宋時人熱愛大自然，善于領(lǐng)會鳥語花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春，注意的是杜鵑，布谷??我想，正是因為他們處處留心，便練就了一雙發(fā)現(xiàn)生活的慧眼，他們可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)愛，發(fā)現(xiàn)真，發(fā)現(xiàn)善，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)世間絲絲毫毫的變化，用雙手描繪心中的景象，用毛筆書寫心中的感受，用字，用詞，用詩，用畫展現(xiàn)留心的收獲！

一個熱愛生活的人，會留心生活中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)快樂，發(fā)現(xiàn)幸福；一個積極樂觀的人，會留心生命中的起起伏伏，發(fā)現(xiàn)美好，發(fā)現(xiàn)真摯；學(xué)做一個處處留心的人，便擁有了無價的財富。

你，學(xué)會留心了嗎？

篇三：學(xué)會留心 學(xué)會留心

告訴我，為什么你日日早起，卻不知旭日何處升起？天天暮歸，卻不知夕陽何處下沉？

——題記 再留心觀察之后，我發(fā)現(xiàn)冬天并不單調(diào)，我發(fā)現(xiàn)夏天也有柔情。

學(xué)會留心吧，我勤學(xué)的朋友們，生活將是你最親愛的老師，他們教會你知識，教會你一切，幫助你成為明日之星。

學(xué)會留心，你將會發(fā)現(xiàn)世間萬物的奇妙。

為了融入現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，你我他都不得三點一線穿梭于學(xué)校、食堂、宿舍之間，上學(xué)、放學(xué)、回家、離家、上學(xué)??無休止的徘徊，無休止的重復(fù)，一切都顯得那么單調(diào)，那么無味。

于是，你開始了抱怨；抱怨昨天不懂惜時，抱怨今天老累疲憊，抱怨明天前途渺茫??而生活，教會了我留心；

你想知道一棵樹的年齡嗎？請數(shù)數(shù)它的年輪；

你想知道一條魚的年齡嗎？請看看它的鱗紋；

你想知道一匹馬的年齡嗎？請摸摸她的牙齒??

原來時間在每樣?xùn)|西上都留下了痕跡，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，即便是一分一秒，萬物都在發(fā)生變化。

學(xué)會留心吧，我友善的朋友們！快快行動起來——去留心生活，留心自然??！你一定會感到充實而快樂的。

第二篇：學(xué)會留心

初一(3)班 王倩

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們,大家好!我是19號選手,今天我演講的題目是《學(xué)會留心》.同學(xué)們,在人生這個大舞臺上,我們需要學(xué)會的東西有很多,其中學(xué)會留心就扮演這極其重要的角色.留心一棵草,能感春天之生機;留心一朵花能觀天地之色彩;留心一片葉能悟人生之哲理.詩人留心生活,創(chuàng)作了不朽的詩篇,科學(xué)家留心生活,發(fā)現(xiàn)了偉大的自然真理.我想他們的可貴之處在于發(fā)現(xiàn)生活,于平凡處創(chuàng)造偉大.我們應(yīng)當善于吸取他們的精神,為我們的人生添姿加彩.學(xué)會留心,留心身邊.有的人總在追求遙不可及的事物,而忽視了自己身邊真實存在的關(guān)心.留心你的父母,你是否在意到他們的手不在像以前那樣柔軟光滑,而變得異常粗糙了.他們的身體不再像以前那樣健壯挺拔,而變得虛弱多病了,他們的發(fā)絲不再像以前那樣烏黑油亮,而閃這刺眼的白光.難道你都無動于衷嗎 留心你的老師,你會發(fā)現(xiàn)那雙勤勞的手沾滿了粉末:紅的,白的,綠的,藍的,黃的,都明晰可見,那雙眼睛由于燈光的燒灼而結(jié)上了一層深深的度數(shù).我無法忘記也不能忘記他們的教育,他們的支持和他們無所欲的付出.學(xué)會留心,留心自然.春有和風(fēng)夏有荷,秋有菊花冬有雪.自然四季演繹這非凡景象.我喜歡躺在青青的草地上,呼吸新鮮的夾雜著香草氣息的空氣,看云卷云舒,花開花落;我喜歡駐足河邊,看游魚戲石,看河水奔流.我更喜歡靜靜的坐在樹下,伴著鳥鳴和清風(fēng),吹奏短笛.這些又何嘗不是美麗的一景,這一切都令我陶醉,令我神往,讓我由衷的感慨自然的奧妙無窮.學(xué)會留心,留心社會.社會是一個大家庭,我們作為這個家庭的一分子,就更有責(zé)任關(guān)注其變化,為其獻策獻計.同學(xué)們,你可以用發(fā)現(xiàn)美的眼睛留心生活,你也可以用好奇的心理觀察生活,你還可以通過好壞,善惡,美丑的對比認知生活.總之一句話:我們要學(xué)會留心,做一個有心人.

第三篇：【精品】留心作文300字

【精品】留心作文300字3篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的留心作文300字3篇，歡迎大家分享。

去年暑假的清晨，我在自家的墻角發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。

這時，從墻縫里爬出一只蜘蛛。它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞里了。我百思不得其解：蜘蛛為什么回洞里了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)觀察起來?？傻攘撕镁弥┲刖褪遣怀鰜?。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個為什么》里面找到了答案。原來，蜘蛛撲到獵物后，現(xiàn)將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的`內(nèi)部組織。待昆蟲一命嗚呼后就會變成汁液，蜘蛛就可以大口大口地允吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整的留在了網(wǎng)上。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學(xué)問?？此坪跗狡椒卜驳拇笞匀?，實際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

在大自然之中有許許多多，奇奇妙妙的事物，必須靠我們自己去留心、去發(fā)現(xiàn)，才能變成學(xué)問，因為人的生命非常有限，可是學(xué)問卻是永無止境，所以在我們還活著時，就要好好的去發(fā)現(xiàn)和留心。

在學(xué)校里，老師都會教導(dǎo)我們一些書本里面的知識和學(xué)問，例如：各種漢字的念法和寫法、各種的符號所代表的意義、各種數(shù)學(xué)的公式、單位和名詞等等，不過在學(xué)校里，老師只會教我們一些基本的知識，真正的知識，就必須由我們自己去了解和發(fā)現(xiàn)。

在家庭中，許多的長輩和前輩都會教我們一些書里面所沒有的知識，例如：爺爺在以前留下來的田地，每到了假日，我們大家都會到田里去，而爺爺就會教我們?nèi)绾畏N田，我們常聽到爺爺說：“一分耕耘，一分收獲”、不要揠苗助長或是坐享其成，而必須靠自己去努力才會有收獲。

在這個社會中，何處不是學(xué)問呢？人與人之間的相處是學(xué)問，人與人之間的溝通也是學(xué)問，不過并不是所有的事都是學(xué)問，有一些事我們不宜去學(xué)，有些書我們不宜去觀看，所以如何去挑選也是一門學(xué)問。

朋友，俗話說：“活到老，學(xué)到老?！碑斘覀冞€活著時，就必須好好的學(xué)習(xí)。

太陽升起，月亮落下，日月之間一道完美的弧線；春去秋來，花開花落，四季輪回鋪就生命的贊歌；神話中，人是上帝帶來的精靈，來這世上走一遭，旅途的開始是生，結(jié)束便是死，生與死之間的距離便是生活，生與死最終會相會，旅途是那么短暫，大千世界，如何品味，在生命中穿梭，你，學(xué)會留心了嗎？

有人曾經(jīng)說過：“處處留心即學(xué)問?！倍嗌俅挝以诩遗c學(xué)校兩點一線中往回，多少次工人在家與廠房兩點一線中穿梭，多少次農(nóng)民在農(nóng)舍與田野兩點一線中奔波；我不曾留心天空云朵的變化，我未曾留心大地鮮花的綻放，也許工人從未留心頭上飛過的大雁，從不留心路邊在風(fēng)中搖晃的大樹，也許農(nóng)民未嘗留心田野邊的一棵小草，沒有留心河里的一條小魚，生命就這樣平平淡淡，同無數(shù)個昨天一樣，一成不變，然而卻錯過了最美的風(fēng)景。

留心一朵云，也許會被無暇的潔白洗禮心靈，留心一棵樹，也許會被風(fēng)中不到的精神洞徹心扉，留心一條魚，也許會被生活的自由而充滿希望，留心一片葉，也許會受到整個春天的生機，留心一句話，也許會得到人與人之間理想的情誼，一切的一切，都需要留心。

第四篇：學(xué)會查無字詞典

第二課時

(一)課時目標：

1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？

2、再指名讀§1~5 爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？

3、討論交流 板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？ 他們不同在什么地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？ 生可能會回答：

太陽當頭

身上曬得火辣辣的 烈日當空

同學(xué)們身上滿頭是汗 烈日當空

地上曬得發(fā)燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸說的話

講：這不是??嗎？是一句反問句

師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）

6、指名朗讀§3~5三個重點段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？

要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。

（三）精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀§6~8 爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？ 把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？ ①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）

②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

（四）回復(fù)讀§9，深化感受。

1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？

“無字詞典”指現(xiàn)實生活。

查“無字詞典”就是要怎樣做？

學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結(jié)全文

（五）作業(yè)

1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。

2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。

3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語

4、描紅

5、抄寫詞語

6、擴詞

查（）（）（）

典（）（）（）

聰（）（）（）

岸（）（）（）

音（）（）（）

附板書：

驕陽似火

驚濤拍岸

有字詞典

無字詞典

2學(xué)會查“無字詞典”

馬路上

烈日當空

樹葉曬蔫 大海邊

波濤涌來

山崩地裂 現(xiàn)代漢語詞典

不僅?? 來自生活來自自然

而且??

第一課時

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？

2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。

（二）初讀感知

過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。

1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。

2、檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查

（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。

（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）

（三）設(shè)置懸念

過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？

1、自由讀§9，讀通順流利

2、讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？

3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

5、自讀§1~5，讀準生字詞。

6、指名讀，正確、流利。

7、齊讀。

8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。

第五篇：學(xué)會查無字詞典

第二課時

課時目標：

1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？

2、再指名讀§1~5

爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎？從什么地方看出來的？

3、討論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？

他們不同在什么地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）

爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？

生可能會回答：

太陽當頭

身上曬得火辣辣的 烈日當空

同學(xué)們身上滿頭是汗

烈日當空

地上曬得發(fā)燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸說的話

講：這不是……嗎？是一句反問句

師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。

能說出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。）

6、指名朗讀§3~5三個重點段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？

要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。

二、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀§6~8

爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？

把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？

（百花盛開，百花爭艷）

②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

三、回復(fù)讀§9，深化感受。

1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？

“無字詞典”指現(xiàn)實生活。

查“無字詞典”就是要怎樣做？

學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結(jié)全文

四、作業(yè)

1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。

三、精讀——邊學(xué)邊練顯身手

1、暑期到了，聰聰跟隨爸爸外出旅行，他怎么一副裝束？心情怎樣？指名朗讀1、2自然段。

2、正在去景點的路上，爸爸突然問聰聰一個什么問題？（“驕陽似火”什么意思。）如果是你，你準備怎么回答？

生：最好查查詞典，可惜外出旅游沒帶字典。

生：根據(jù)字面也可以解釋，“驕陽”肯定是說太陽光很強烈，“似火”就是說太陽像火一樣烤著大地。

3、這的確是大家最習(xí)慣的解釋詞語的辦法。聰聰就是這么理解的，誰來讀讀聰聰?shù)幕卮穑浚ㄖ该首x第4自然段）

4、那么當時身邊有沒有解釋“驕陽似火”一詞的現(xiàn)成“詞典”？（相機出示“酷暑季節(jié)烈日當空照，樹木耷拉著枝葉，馬路地面白煙縷縷”

的情景圖片或電腦多媒體畫面。）

生：沒有，聰聰身邊沒帶詞典。

生：有，當時天氣很熱，“詞典”就在身邊，周圍的景物就能用來說明“驕陽似火”。

師：對！雖然聰明當時身邊沒有解釋詞語的真正的詞典，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華詞典》，但當時他們就處在“驕陽似火”的環(huán)境里，眼前的情景、周圍的事物就是解釋“驕陽似火”最好不過的詞典。看看聰聰?shù)陌职质窃趺唇忉尩?？（指名朗讀，引導(dǎo)讀出語氣，聯(lián)系圖畫解釋“烈日當空”“曬蔫”，朗讀時對該兩處適當加以強調(diào)。）

師：這就是查“無字詞典”?！盁o字詞典”上對詞語的解釋可不唯一的?？纯闯鍪镜膱D畫，聯(lián)系自己暑期的經(jīng)歷，讓我們也來顯一下身手，賽一賽查“無字詞典”，解釋“驕陽似火”。

生：夏天的中午，烈日刺得人睜不開眼，馬路上的瀝青柏油都融化了，這種情形可以解釋“驕陽似火”。

生：太陽曬得小樹無精打采，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不停喘氣，這種情形可以解釋“驕陽似火”。

生：夏天，地上的泥土?xí)竦昧验_了縫，仿佛在冒白煙，這種情形也可以解釋“驕陽似火”。

4、“無字詞典”上的解釋可有趣，可真精彩了。我們小朋友也會查了。聰聰和爸爸來到了大海邊，展現(xiàn)在他們眼前的是怎樣的一幅情景？（出示圖片或聲像結(jié)合的電腦多媒體畫面）給美景配美文，誰能用幾句話描繪一下這幅情景？（學(xué)生描述后指名朗讀相關(guān)的第6自然段。）

面對此情此景，聰聰?shù)陌职窒肫鹆四膫€詞語？（“驚濤拍岸”）為什么會想起“驚濤拍岸”一詞？眼前的“無字詞典”能否解釋“驚濤拍岸”？（眼前海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音，是“驚濤拍岸”最形象的解釋。）

那么你覺得眼前的這本“無字詞典”還能解釋哪些詞？讓我們再顯身手，亮出一個與畫面相關(guān)的詞語，再具體說說。

生：波瀾壯闊。大海一望無際，海面上波濤滾滾，多么雄壯?。?/p>

生：驚天動地。海浪一陣又一陣，發(fā)出的聲音“哐——哐——”，非常非常響。

生：海天一色。大海很廣闊，往遠處看，海和天都不碰到一起了，海是藍的，天也是藍的，真美！

??

學(xué)習(xí)課文不只是順著課文順序講讀一番，除卻對疑難的點撥、引導(dǎo)學(xué)生接納課文內(nèi)容、吸收信息、理解詞句外，同時還有一個創(chuàng)生的過程，如聯(lián)系自身實際對課文個性化的解讀，順著文章內(nèi)容、意蘊延伸開的相關(guān)、相似聯(lián)想，鋪展開的想象，等等，這就是閱讀中的“對話”——文本與讀者互動，讀者在接受的同時又發(fā)揮主動創(chuàng)造性。在此環(huán)節(jié)，邊讀邊領(lǐng)會什么是“查無字詞典”，同時讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，學(xué)著查“無字詞典”，既加深對“無字詞典”這一說法意思的直觀理解，同時及時地將知識轉(zhuǎn)化能力，十分有益。

四、總結(jié)——揭示題旨拓展練

1、同學(xué)們，至此你對“無字詞典”這一說法的意思比較明白了吧，誰來說說看？（學(xué)生討論后引讀最后一自然段。）學(xué)了本課，對你以后學(xué)語文有什么幫助呢？

“無字詞典”就是指大自然，指生動的現(xiàn)實生活實際。解釋詞語不但可以查詞典，還可以聯(lián)系周圍的現(xiàn)實生活。那本“無字詞典”對詞語的解釋更生動更真切，它蘊含的知識也更豐富。

2、學(xué)習(xí)了本課，我們既獲得了新的語文學(xué)習(xí)方法，又增長了本領(lǐng)。請你用本課學(xué)到的查“無字詞典”的本領(lǐng)解釋下列詞語。

（1）秋高氣爽——

（2）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲，這情形使你想到詞語——

教師引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)，揭示“無字詞典”的比喻義及本文題旨，使學(xué)生對只是意會不能言傳或不能清楚言使的意思清晰化，這也是經(jīng)歷本課學(xué)習(xí)應(yīng)該加以落實的。課畢，布置作業(yè)，讓學(xué)生解釋幾個詞語練一練，旨在進一步鞏固所學(xué)的知識與本領(lǐng)。

(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找

第二課時

課時目標：

1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？

2、再指名讀§1~5

爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？

3、討論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？

他們不同在什么地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）

爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？

生可能會回答：

太陽當頭

身上曬得火辣辣的 烈日當空

同學(xué)們身上滿頭是汗

烈日當空

地上曬得發(fā)燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸說的話

講：這不是??嗎？是一句反問句

師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。

能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）

6、指名朗讀§3~5三個重點段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？

要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。

二、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀§6~8

爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？

把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？

（百花盛開，百花爭艷）

②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

三、回復(fù)讀§9，深化感受。

1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？

“無字詞典”指現(xiàn)實生活。

查“無字詞典”就是要怎樣做？

學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結(jié)全文

四、作業(yè)

1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。

2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。

3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）

①

②

③