第一篇：第二講 高考作文怎樣擬題

第二講 高考作文怎樣擬題

一、擬題的要求

（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

二、擬題的方法

（一）巧用詞語。擬題時(shí)可以充分利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術(shù)語。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》，以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》，以“關(guān)注生活”為話題--《往事并不如煙》

（五）妙用修辭。

1、比喻。

以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》 以“環(huán)?！睘樵掝}--《點(diǎn)燃綠色的火焰》 以“孝”為話題--《請給老人一輪暖陽》 以“關(guān)注生活”的話題--《我愛曲線的生活》

2、夸張。

香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語。

（六）巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春?夏?秋?冬》、《圖形?生活?思維》、《借鑒歷史 開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

練習(xí)一：一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，把看法濃縮成論點(diǎn)型標(biāo)題。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標(biāo)新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性”“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)‘懶’偷的好”“標(biāo)新立異‘好’”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

練習(xí)二：秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的

人生 在別人的故事里旅行 拔響生命的琴弦 培植善念 有你在，燈亮著 清點(diǎn)生活，清點(diǎn)心靈

二、作文標(biāo)題套裝模板

1、《__________是一道靚麗的風(fēng)景線》

2、《_______，我永遠(yuǎn)的天空》

3、《都是______惹的禍》

4、《笑傲______》

6、《何以解憂，惟有______》

9、《我眼中的______》

12、《______也是一種美》

13、《__________是最美的行囊》

14、《與______同行》

17、《______和我有個(gè)約會(huì)》

22、《永遠(yuǎn)的______》

26、《我和______的距離》

27、《______著并快樂著》30、《那一次，我______》

31、《預(yù)習(xí)_______》

32、《帶上______上路》

33、《我與______面對面》

34、《______是一盞明燈》

35、《那段______的日子》

36、《一個(gè)______的心靈獨(dú)白》

38、《愛上______》

39、《欣賞______》

41、《那______?那_______?那_______》

43、《_的遐想》

44、《問世間______為何物》

45、《給心情涂上______》

46、《人生路上______多》

47、《______，我的最愛》

48、《______的故事》

49、《______是一種養(yǎng)分》50、《那年，我______》

51、《和______賽跑》

52、《我______，我______》

53、《有____________才有遠(yuǎn)方》

54、《______在，夢就在》

55、《還有多少______可以重來》

58、《______，是這樣煉成的》60、《在“______”中搏殺》61、《人生沒有______》63、《有一種______叫成功》66、《______是一首歌》69、《有______陪伴的日子》71、《與______一起走過》72、《______，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕______》74、《讓______為______著色》75、《我______故我在》77、《讀懂______》79、《______一族的幸福生活》80、《______拍賣會(huì)》81、《______永不下崗》82、《那次，我與______擦肩而過》86、《_______也是一種享受》87、《_______讓我如此美麗》88、《____________，其實(shí)你不懂我的心》90、《將______進(jìn)行到底》91、《______，我的最愛》94、《______是金》95、《拿什么拯救你，我的______》96、《怎一個(gè)“_______”字了得》99、《敬畏______》100、《______不需要理由》

101《乘著____________的翅膀》109、人間有味是紅塵115、背面也許很精彩120、生命不能承受之輕

18、陽光下的守望148、高尚的欺騙151、一片雪花的重量153、生命的化妝158、幸福的開關(guān)159、平等的靈魂162、虛掩著的門163、有裂縫的水罐172、補(bǔ)習(xí)微笑195、我聞到了陽光的味道

第二篇：高考作文擬題

高考作文擬題方法談

美國外交官佩奇曾當(dāng)過編輯，在工作中他退回許多稿件。一天，他收到一位婦人的來信：“你上星期退還了我的短篇小說，我知道你沒有讀我的小說，因?yàn)槲易髁擞浱枺喊?、9、10這三頁粘在一起，稿子退回來，這三面還粘在一起，我認(rèn)為你很不應(yīng)該，沒有看我的稿子便退稿?！?/p>

佩奇復(fù)信說：“早餐時(shí)我打開一個(gè)雞蛋，我不必嘗便能知道它是壞的。”給文章擬標(biāo)題又何嘗不是如此呢?

[密碼解讀]

有人形象地把作文題目比作人的眼睛，確實(shí)再恰當(dāng)不過了。一雙眼睛顧盼生輝，人就顯得精神俊秀，如果雙目無神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，所以有“題好一半文”之說。尤其是在中考、高考中話題作文成為主流之后，擬題的意義更加重要。題目的好壞在一定程度上影響作文得分的高低。很多同學(xué)沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，在考試作文中圖省事，順手拿過“話題”做“文題”，造成“千篇一題”的現(xiàn)象。閱卷老師打開試卷，首先進(jìn)入他視野的就是你的作文題，如果此時(shí)有一個(gè)亮麗的文題，一定會(huì)使閱卷老師眼前一亮。擬一個(gè)好的文題，就等于有了開啟寫作靈感之門的鑰匙，同時(shí)，也等于給自己的作文上了一道“保險(xiǎn)”。那么，怎樣才能迅速擬出新穎、簡潔、醒目、有文采的標(biāo)題呢?我們只要留心一下眾多流光溢彩的中考佳作文題，就不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

1、善補(bǔ)題，以小見大。在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“體驗(yàn)”為話題，可擬《愛的初體驗(yàn)》、《生命的體驗(yàn)》、《體驗(yàn)孤獨(dú)》、《體驗(yàn)長大》、《體驗(yàn)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象。

2、巧點(diǎn)化，妙趣橫生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎

別致，妙趣橫生，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如：

①“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

②“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

①②引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。

③“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》

④“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

③④和⑤分別引用和活用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。

⑤“理解”話題——《對面的老師看過來》

⑥“親情”話題——《世上只有媽媽好》

⑦“讀書”話題——《愛你沒商量》

⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。

⑧“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》⑧則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。

這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切，必然會(huì)博得閱卷老師的好評。

3、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。這種方法，是指根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文題的美感，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。使文章錦上添花。如：①“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開花的樹》

②“誠信”話題——《守住你的金礦》

①，明喻；標(biāo)題②，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。③“生態(tài)”話題——《一只小鳥的自述》（標(biāo)題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。）

④“故鄉(xiāng)”1話題——《千年月色萬年情》（標(biāo)題④，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。）

⑤“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎》（⑤，反詰，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。）

⑥“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》（標(biāo)題⑥，對偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。）

⑦“關(guān)愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》（標(biāo)題⑦，雙關(guān)，意味深長，啟人深思。）

⑧“環(huán)保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》）（⑧，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。）

這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊磁石，吸引讀者的心。

4、新視角，別開生面。擬題不僅要恰當(dāng)，更要新穎。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬書讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?？梢赃`反常情，如《苦難也是一筆財(cái)富》、《真想做個(gè)差生》、《我最需要一劑良藥》等；也可展開想像，如《古蓮家族的滅絕》、《靈魂的乞求》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會(huì)“一見鐘情”。

5、設(shè)懸念，矛盾生疑。懸念就是疑團(tuán)，文學(xué)上稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是讓人虛驚一場，產(chǎn)生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念，如《防盜門不防盜》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《明天我們有水喝嗎?》；可以借用數(shù)字設(shè)懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要??》、《?——!》等。

總的來說，不管采用哪種方法擬題，都應(yīng)做到文題精練、醒目、新奇、生動(dòng)且在話題之中，還要與所寫文章文體一致。我們不能單純?yōu)榱藬M題而擬題，在擬題的同時(shí)還要考慮，在這個(gè)文題下能不能寫出文章來，不要一味地標(biāo)新立異，結(jié)果卻給自己出了難題。

“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。話題作文的開放性，靈活性，創(chuàng)新性為我們自擬題目提供了一個(gè)絕佳的機(jī)遇，我們可不能輕易錯(cuò)過喲!

[教你一招]話題作文的擬題原則

擬題首先要審清文意。文題應(yīng)符合話題作文命題要求，這是擬題基本原則，也就是說文題要符合話題在內(nèi)涵、范圍、重點(diǎn)等方面的限制。拿到作文試題，一定要花三五分鐘的時(shí)間把表述話題的文字、有關(guān)提示、注意等認(rèn)認(rèn)真真讀兩遍，把試題的內(nèi)涵、范圍、重點(diǎn)等理清楚，特別是要搞清文中關(guān)鍵詞語的意思。

擬題要符合文體。文章體裁是文章行文的內(nèi)在規(guī)范，對整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)、語言、題目等都有相應(yīng)的要求。因此所擬的文題要與文章的體裁協(xié)調(diào)一致。這是擬題的另一個(gè)原則。

文章題目在達(dá)到兩大基本要求后，要想讓文題熠熠生輝，還要遵循以下原則，避免以下幾個(gè)誤區(qū)。

遵循原則：①用語新奇，亮出文采，給人一種耳目一新之感。②著意鋪排，強(qiáng)化主旨，使文題生動(dòng)、活潑、形象。③文題要有濃厚的文學(xué)色彩，能給人以廣闊想像空間，營造一種悠遠(yuǎn)而抒情的意境，引人遐思。④要盡量擬出自己的個(gè)性特色，有個(gè)性的文題，可以使人文思泉涌，有難以抑制的寫作欲望和沖動(dòng)。

避免誤區(qū)：①表意不明如霧里看花；②題目太大，不便駕馭；③脫離話題，另起爐灶；④俗不可耐，了無新意；⑤千人一面，千篇一“題”；⑥冗長繁雜，沒有個(gè)性，缺乏文采。

第三篇：高考作文如何擬題

高考作文如何擬題

高考的時(shí)候，一個(gè)好的作文題目，絕對是作文考試成功的一半。但是，許多同學(xué)卻不知道如何擬題，更不用說能精確到要用華美而吸引人的語句了。對于擬題來講，時(shí)間緊迫，同學(xué)們要用如何的方法來擬題呢？在高考的時(shí)候，或者是高考前的準(zhǔn)備階段，就高考擬題要如何進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備呢？

1.標(biāo)新立異

原因：這種題目是抓住人的好奇心理而擬題的一種方式。

擬題過程：以矛盾的方式，或者是以小教育大，以及對比的方式進(jìn)來作文題目的書寫是很吸引閱卷教師的。例如：小姑娘教育高中生記;她不再是她 等這樣的題目，就特別想讓看到人知道具體作文內(nèi)容寫的是什么。

例題：記敘一件對你教育意義很深刻的事情。預(yù)擬題：小姑娘教育了大男孩。

2.拙中見巧

原因：以挑戰(zhàn)常理或者是大眾理解心理的方式，得到笨拙里出真知。

擬題過程：人類常常會(huì)對自己熟知的事物熟識無睹，實(shí)際上，因?yàn)樘煜ち耍炊鴷?huì)覺得這是理所當(dāng)然的。但是，例如，一個(gè)平時(shí)很笨的人，卻突然做出了靈巧的事情，就會(huì)讓人刮目相看。而作文也一樣，平時(shí)寫習(xí)慣了的，突然用另一種方式來敘述描寫的話，會(huì)取得更好的效果。

例題：記一位同學(xué)的好人好事。預(yù)擬題：她的固執(zhí)成就了她的美麗。

3.平中見奇

原因：平淡的看似說家常，理家事兒的作文題目在眾多的高考作文中會(huì)脫穎而出。擬題過程：這個(gè)需要有好的觀察能力，需要把平時(shí)看似沒有新奇巧妙的事情，用總括的方式把題目寫下來。例如，你描寫的是農(nóng)村的家庭生活，那就直接用農(nóng)家樂這樣的題目，而不是用農(nóng)村人的堅(jiān)強(qiáng)等題目，這樣，會(huì)更吸引人，更能感動(dòng)人。

例題：請描寫一家四世同堂的和睦生活。預(yù)擬題：農(nóng)家樂。

4.引起懸念

原因：只給過程，不給結(jié)果，只給原因，不給結(jié)論，讓對方對最終的結(jié)果有一個(gè)迫切想知道的心理，引起懸念，讓看的人有沖動(dòng)繼續(xù)把你的作文閱讀下去。

擬題過程：這種題目擬題的時(shí)候，一定要注意，如果出現(xiàn)事件的話，那就只講事件的因，千萬不要在題目里出現(xiàn)果。如果是寫人，只是給出這個(gè)人的名，而不能給出這個(gè)人的事。例如，她還好嗎？讓人好奇，她出什么事了，她會(huì)好不好？

例題：一個(gè)班級男生女生有矛盾，但在一次義務(wù)勞動(dòng)添溝的過程中，男生女生的關(guān)系卻得到了妥善的處理。預(yù)擬題：溝平了。

5.用修辭法

原因：修辭的方法更能讓人引起共鳴，例如，擬人化，或者是對比式，或者是夸張式，反問，設(shè)問，借代，對偶，引用詩句等各種方式。讓人一看會(huì)有驚醒感和愉悅感。

擬題過程：擬題的時(shí)候，我建議同學(xué)們，多用夸張和擬人還有對比的方式來進(jìn)行題目的書寫?；蛘呔椭苯佑门c給出的作文材料能相輔相誠的詩句來當(dāng)題目。

例題：請以挫折為話題書寫一篇作文。預(yù)擬題：那個(gè)障礙粉碎了我的身體。

第四篇：高考作文擬題

請以“分享”為話題，寫一篇文章。

【范文】分享生命

孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩？

山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。

“舉杯邀明月，對影成三人?！痹乱骨遢x遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長久，千里共嬋娟。相思豈是一個(gè)人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒?？嗪蟊闶翘?，分享后便是快樂。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內(nèi)的思念，卻充盈在世間。別擔(dān)心一人承受，隨時(shí)都有人與你分享?? 失去后才知道珍惜，擁有時(shí)卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！?。當(dāng)李煜獨(dú)自憑欄，獨(dú)自感傷的時(shí)候，需要有人來分享他的悲涼。那會(huì)是誰呢？他的國家在風(fēng)中沉睡，他要向風(fēng)兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時(shí)分享的不只有快樂，還有苦痛。

執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨(dú)自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動(dòng)了人們內(nèi)心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會(huì)如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。

分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

分享是一種痛苦的承擔(dān)，學(xué)會(huì)分享，就懂得了生活的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

鼓起勇氣，讓我分享你的生命！

【范文】苦難是一筆無形財(cái)富。

“過血的手指，才能彈出人間的絕唱?！边@是我喜歡的泰戈?duì)柕囊痪湓?，它讓我明白溫暖在寒冷之后才更溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，花草在風(fēng)雨之后才更加富有生機(jī)！在苦難中長大，是人生最完整而美麗的選擇?？嚯y是一筆無形財(cái)富。

人生往往不是一帆風(fēng)順的，失望、痛苦、傷心、淚水誰都會(huì)經(jīng)歷，但是它讓我們更加冷靜地思索人生，有時(shí)對生命困難的思索比對生命成就的贊揚(yáng)更加動(dòng)人心魄。巴爾扎克說過“苦難是老師”，不錯(cuò)，這是一種無形的能夠磨練人的意志的精神財(cái)富。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。正是種種磨難，磨練了人們的意志。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百??苦難造就了這些志士仁人堅(jiān)強(qiáng)的意志，于其本人是筆人生財(cái)富，于后人，于世界何嘗不是一筆可貴的精神財(cái)富？讓我們感謝苦難吧！

高一的課本里收錄了珂君的《淚珠與珍珠》?！把垡蚨嗔鳒I水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈發(fā)珍貴?！睙o法忘卻那篇課文給我?guī)淼男撵`震撼，久病的貝殼成了珍珠，流淚的觀音普度著眾生，第一次發(fā)現(xiàn)，原來苦難的畫面是如此美好，苦難的財(cái)富是如此珍貴。想到大自然的生靈，蟬經(jīng)過十幾載的蟄伏才有十幾天的生命；鳥兒經(jīng)過無數(shù)次地?fù)潋v才羽化出堅(jiān)韌的翅膀；種子經(jīng)受嚴(yán)冬的孕育才有了萌發(fā)的綠意；竹子經(jīng)過“任爾東西南北風(fēng)”的吹打才有了傲人的骨氣；花兒經(jīng)受了風(fēng)霜雨雪才展現(xiàn)最美的一面??我敬佩大自然這些生靈，他們視苦難為一種財(cái)富，將最美最好的一面展現(xiàn)給世界，炫耀著自己生命的色彩！苦難，何曾不是一種財(cái)富呢？風(fēng)平浪靜的不是大海，而是一潭死水；一帆風(fēng)順取得的成功永遠(yuǎn)不是真正的成功。作為青年一代，苦難、挫折、錯(cuò)誤、失敗都是我們青春路上的財(cái)富，我們要做的不是逃避苦難，而是勇敢的去經(jīng)歷風(fēng)雨，因?yàn)闅v經(jīng)風(fēng)雨的花朵才是最美麗的，歷經(jīng)風(fēng)雨的人生才能望見絢麗的彩虹。

苦難，何曾不是一種財(cái)富呢？

【范文】團(tuán)結(jié)就是力量。

孟子云，天時(shí)不如地利，地利不如人和，人和是三者的核心，所謂人和就是內(nèi)部團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，自從中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下凝聚成一股力量走向勝利以來，“團(tuán)結(jié)就是力量”便被披上了“信仰”的色彩。用時(shí)下流行的話，即“團(tuán)隊(duì)精神”。

團(tuán)隊(duì)就像是一個(gè)凸透鏡，把分散的力量集中到一點(diǎn)；也像一個(gè)擴(kuò)音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠(yuǎn)的地方。

人類的祖先，便是以團(tuán)隊(duì)為單位，自己動(dòng)手，豐衣足食。歷史的輪轉(zhuǎn)，也不是被若干的個(gè)人所改寫，而是依靠集體的力量。就連動(dòng)物界，小巧玲瓏的食人魚之所以能獵食幾噸的龐然大物，忽微的螞蟻能逃離洪水火災(zāi)，靠的也都是“團(tuán)隊(duì)精神”。而現(xiàn)在這個(gè)競爭白熱化的時(shí)代我們還有余力去喊“我的地盤，聽我的”嗎？

智慧、閱歷和經(jīng)驗(yàn)都讓我們無法忽視“團(tuán)隊(duì)精神”。在常常被抱怨冷酷無情的競爭時(shí)代，有一個(gè)可盡我所能、可安心依靠的集體，豈不是像一艘漂泊在海洋上的船員們那樣，是最好的朋友，最鐵的兄弟，過最酣暢的生活，放聲最高亢的旋律嗎？

一個(gè)人再偉大，也離不開團(tuán)體；一個(gè)人的智慧再卓越，也不能成為神而脫離眾人。劉邦成就了帝業(yè)，而英勇蓋世的項(xiàng)羽自刎于烏江。歷史會(huì)理智地告訴你，什么叫一人之智不敵萬人之智，什么叫歷史不因個(gè)人而改變，什么叫團(tuán)結(jié)就是力量。

沒錯(cuò)。三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。偉業(yè)積累在一個(gè)個(gè)看似渺小的個(gè)體上。愛迪生因電燈而流芳，離不開全身土灰的工人；日本迅速崛起的奇跡，離不開緊衣縮食的百姓。

一個(gè)想脫離眾人的人，是新時(shí)代的“新新盲人”，藐視忽微會(huì)讓他窮盡一生也離不開原點(diǎn)幾步，頂多只是像在沙漠中的過客，一圈又一圈，卻只能回到起點(diǎn)。

一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的贈(zèng)與及綠葉的襯托。一抷土的成功，即使再少，也得依靠十個(gè)手指。

邁入2008雄心勃勃的你，別忘了：團(tuán)結(jié)就是力量。

【范文】在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)、輝煌

巖石的水紋、古道的車轍、大樹的年輪、老人的白發(fā)??是時(shí)光的留痕，是歲月的足跡。腳步匆匆，帶不走永遠(yuǎn)的痛，然而她卻在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)、輝煌。

華夏五千年，這五千年的長河底沉淀了你多少的痛：沉迷于“天朝上國”、“地大物博”的中國人為了抵抗外來者的侵略，選擇了“閉關(guān)自守”，以為那是永效的辦法。但時(shí)世變遷，西方列強(qiáng)早早掀起了工業(yè)革命，為了擴(kuò)大海外殖民地，他們把魔爪伸向了中國。

中國的門戶被洞穿了。

槍火無情，中國無政府力抵抗堅(jiān)船利炮。只因?yàn)樗浜?，就要挨打，她因此付出了沉重的代價(jià)。她健美的身軀，綠油油的外衣——她引以為豪的山河被殘酷地蹂躪了。

她失去的不僅僅是她的軀殼，還有她的榮耀與她的尊嚴(yán)??

她低頭了，她沉默了，她無言了。一部部不平等條約，一處處神圣的國土，一箱箱耀眼的白銀??本應(yīng)屬于她的，如今??她己支離破碎了。

但沉默并不意味著失敗，沉默也醞釀著爆發(fā)。

她在痛苦中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

她養(yǎng)育著一大批堅(jiān)強(qiáng)的兒女。一些早醒的中國人開始了他們的反抗斗爭，林則徐、洪秀全、孫中山??，吶喊的聲音越來越大，星星之火逐漸燎原。

終于，中國解放了！

她不再受人擺布了，即便是痛苦，她也還能堅(jiān)強(qiáng)。

她在痛苦中輝煌。

她重又恢復(fù)了完整的軀體——香港、澳門回歸了。她的子女歡心鼓舞，她的子女給了世界一個(gè)奇跡。

她的國民生產(chǎn)總值近二十年來突飛猛進(jìn)，她的子女開始安居樂業(yè)，她重新?lián)碛辛艘磺?，世界也重新給予她尊重。2008年，在北京，她將展現(xiàn)自己姣好的面容，等著吧！她的前程似錦，她的明天無限光明，她的未來必將輝煌不朽。

回溯歷史，展望將來，中國在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)、輝煌。

江山不語，壯麗依舊；花兒不語，艷麗依舊；泉水不語，清甜依舊；中國不語，輝煌永在。

第五篇：高考作文擬題技巧

高考作文擬題技巧 擬題常見錯(cuò)誤：把話題當(dāng)文題，毫無個(gè)性；題目缺少新意，無創(chuàng)造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)；大而無當(dāng)，放之四海皆準(zhǔn)。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當(dāng)?shù)南拗啤⑿揎?、補(bǔ)充性的詞語或短語，擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我的閱讀習(xí)慣》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構(gòu)的語文課》、《語文課剪影》、《語文課之我見》、《這堂語文課真精彩》；以“感動(dòng)”為話題，《感動(dòng)的力量》、《為平凡而感動(dòng)》、《就這樣被你感動(dòng)》、《感動(dòng)的一瞬》、《拒絕感動(dòng)》、《學(xué)會(huì)感動(dòng)》等；稍微引伸開去一點(diǎn)，以“財(cái)富”為話題的，《財(cái)富論壇》、《才富=財(cái)富》、，》、《我是一個(gè)大富翁》、《金錢。權(quán)利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會(huì)》、《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛你在心口也開》等。

下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍(lán)樹葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時(shí)因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個(gè)效果

二、公式法。

《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學(xué)習(xí)）、《1+1 >2》（團(tuán)結(jié)）、《誠實(shí)+信用=財(cái)富》（誠信）等用數(shù)字作題目，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時(shí)，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標(biāo)題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時(shí)無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（關(guān)注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會(huì)贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語?！毒虐倬攀艂€(gè)心愿》、《都是“耶”們?nèi)堑牡湣方栌酶柙~《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個(gè)題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會(huì)開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關(guān)愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環(huán)保）等生動(dòng)形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個(gè)約會(huì)》、。反復(fù)：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設(shè)問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網(wǎng)？網(wǎng)！》?？鋸垼骸斗凵硭楣菫榭荚嚒贰ⅰ赌莻€(gè)障礙粉碎了我》。借代 ：《獨(dú)眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）

六、詩情畫意法。

運(yùn)用散文化的語言，營造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕陽。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風(fēng)雨中我們一起走過》《雨季，我們?nèi)タ春！罚C(jī)遇）、《浪花里飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時(shí)光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質(zhì)教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》（關(guān)注自然）、《誰的眼淚在飛》＜網(wǎng)上選美賽＞（網(wǎng)絡(luò)與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。

八、時(shí)尚法。

擬用當(dāng)前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學(xué)）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點(diǎn)，《要遲到了，快點(diǎn)兒》一看標(biāo)題便有想象小作者慌慌張張上學(xué)的情景，比上學(xué)記、害怕遲到等平淡的標(biāo)題好得多了。這些標(biāo)題無不撩起讀者閱讀的心緒。