第一篇：中考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 半命題作文指導(dǎo)

半命題作文指導(dǎo)

中考作文公開(kāi)課教案 ： 《怎樣寫(xiě)好半命題作文》 授課過(guò)程：

一、什么是半命題作文

半命題作文，就是出題限定“一半”的內(nèi)容，留出“一半”的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文命題形式。

二、半命題作文的特點(diǎn)

這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。

三、半命題作文的形式 1.材料半命題作文 2.無(wú)材料半命題作文

四、考生補(bǔ)寫(xiě)文題易錯(cuò)點(diǎn)

1.失誤之一： 不審要求，不合情理。

如寫(xiě)半命題作文《______，也美麗》，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等是符合語(yǔ)境的;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫(xiě)《______，我的快樂(lè)之源》，選擇“讀書(shū)”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂(lè)觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺(jué)”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問(wèn)題。在寫(xiě)《享受______》時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。審題是寫(xiě)好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。

2.失誤之二： 擬題俗套，重復(fù)雷同

如，《當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候》，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”;以《人生路上多 ______》為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。如《我生活在 ______之中》，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”--淺薄直露，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”--詞語(yǔ)平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”--選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒;填“題?！薄皧A縫”--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。

對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹(shù)一幟，內(nèi)容新穎鮮活。1 同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我 色彩 的素材，一般說(shuō)這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫(xiě)新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。

3.失誤之三： 擬題過(guò)大，難以下筆。

像《走近______》這樣的題目，考生經(jīng)常把題目擬得過(guò)大，這樣難寫(xiě)出真情意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《走近自然》，《走近科學(xué)》，《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章易寫(xiě)得空泛，籠統(tǒng)，難寫(xiě)出真情實(shí)感。如補(bǔ)成《走近姚明》，《走近諸葛亮》，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)活偉人，名著對(duì)自己的影響，生動(dòng)形象的展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感觀。

對(duì)策：小處切入，寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深。記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫(xiě)細(xì)寫(xiě)透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。

4.失誤之四： 脫離文題，我行我素

如寫(xiě)《我_____，因?yàn)槲?_____》，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。

對(duì)策：緊扣題目，文題一致。

五、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

A《我關(guān)注世界》 B《我關(guān)注媽媽的白發(fā)》

A《幸福原來(lái)是吃喝玩樂(lè)》 B《幸福原來(lái)是一種樂(lè)觀的態(tài)度》

A.《善待生命》-《善待小鳥(niǎo)》小鳥(niǎo)是生命的一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)小鳥(niǎo)可以最終升華到生命的大主題上。B《善待老人》-《善待孤獨(dú)的老人》孤獨(dú)的老人范圍也更小一些，而且更容易讓主題集中。A《我學(xué)會(huì)了炒菜》

B《我學(xué)會(huì)了擺渡自己》（A《我關(guān)注克隆技術(shù)》

B《我關(guān)注北京奧運(yùn)》

C《我關(guān)注超級(jí)女生》

六、練一練，下面請(qǐng)同學(xué)們給兩個(gè)文題補(bǔ)全題目。1.《我渴望

》

《我渴望聆聽(tīng)大自然的聲音》（擬人）表達(dá)“鋼筋水泥人群”對(duì)大自然的向往?！段铱释麜r(shí)光倒流》（特定情景）表達(dá)對(duì)自己初

一、初二不懂得珍惜時(shí)間的悔恨。

《我渴望媽媽不會(huì)老》（特定情景）希望天下辛勤的母親們都永遠(yuǎn)年輕、健康。

2.《讓

的 》《讓我的夢(mèng)飛翔》

《讓生命的風(fēng)鈴常在》

《讓友誼的花兒靜靜綻放》

《讓青春的笑容更加燦爛》

《讓生命的火光照亮生活》

《讓我們的靈魂站在最高處》

七、重點(diǎn)演練

1.陽(yáng)光下的（1）要求：

A.將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

B.自選內(nèi)容，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

中考半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練

一.認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題

要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。

二.揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫(xiě)出新意的半命題。

[半命題作文訓(xùn)練題及解題指津]

1、請(qǐng)以“__ __也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。

[立意指導(dǎo)]

半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。

(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

(3)實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。

[審題誤區(qū)]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。

[立意指導(dǎo)]

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

[擬題示例]

近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了 ”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文;文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

[解題指津]

半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。如果沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定?！白x懂了”最有可能就是書(shū)，還可能有人、生活什么的?！皶?shū)”的范圍很廣，教科書(shū)、各類名著，但是“想說(shuō)讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書(shū)”看來(lái)最直接，但恰是最不好寫(xiě)的。而且，寫(xiě)“書(shū)”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說(shuō)，寫(xiě)“書(shū)”很難在立意上出新。所以“書(shū)”不宜寫(xiě)。

“書(shū)”不宜寫(xiě)了，那么還能讀懂什么?像“書(shū)”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫(xiě)作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請(qǐng)以“我眼中的 ”為題寫(xiě)一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文;文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

[解題指津]

“我眼中的”確定了視角，必須是來(lái)自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物：鯨魚(yú)、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

[誤區(qū)警示]

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門(mén)前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題(可補(bǔ)充草、煙、月等詞)寫(xiě)一篇作文。

[思路指導(dǎo)]

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無(wú)疑問(wèn)，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想。花草樹(shù)木、風(fēng)雷雨電、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫(xiě)這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒(méi)有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫(xiě)成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5?12大地震……你關(guān)注什么?請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于600字。

[思路分析]

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫(xiě)作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫(xiě)出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫(xiě)作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說(shuō)的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事;還可以“關(guān)注”生活中的大事;“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心?！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。

7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.[思路指導(dǎo)]

這是一個(gè)半命題作文。寫(xiě)作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒(méi)有障礙，考生可以寫(xiě)歡樂(lè)、喜悅，也可以寫(xiě)尊嚴(yán)、責(zé)任;可以寫(xiě)拼搏、奮斗，也可以寫(xiě)謙讓、遺憾;可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫(xiě)“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫(xiě)出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫(xiě)《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說(shuō)著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛(ài);寫(xiě)《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫(xiě)到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說(shuō)，人人能寫(xiě)好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。

8、跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等)，除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導(dǎo)寫(xiě)示例

相關(guān)展示

【引言】

從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文能力考慮，各級(jí)各類考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的;平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫(xiě)文章的選材，如，“我為_(kāi)_______塑像”;二是補(bǔ)填出文章的立意，如“________，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開(kāi)放性的題型。

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書(shū)法之于林散之，正如音樂(lè)之于王洛賓;哲學(xué)之于周?chē)?guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。

請(qǐng)以“________之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

(2)除詩(shī)歌外，文體不限。

(3)800字以上。

【審題提示】

顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見(jiàn)的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫(xiě)作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫(xiě)作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫(xiě)，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：

1.書(shū)法、音樂(lè)、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。

2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛(ài)的。

3.這一事物承載

半命題作文資料(二)題型盤(pán)點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開(kāi)放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來(lái)，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”;有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂(lè)的 ”;也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”;還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說(shuō)明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開(kāi)啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫(xiě)作欲望;給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力;命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫(xiě)。近幾年來(lái)，半命題作文既沒(méi)有話題作文的大起大落，也沒(méi)有全命題作文的一路高 歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問(wèn)題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策?

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫(xiě)好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫(xiě)半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語(yǔ)境;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫(xiě)“，我的快樂(lè)之源”，選擇“讀書(shū)”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂(lè)觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺(jué)”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問(wèn)題。在寫(xiě)“享受 ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來(lái)選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合;所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫(xiě)得深刻，寫(xiě)得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車(chē)幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”;以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹(shù)一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說(shuō)這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫(xiě)新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”——詞語(yǔ)平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒;填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過(guò)大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫(xiě)“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透。

所用對(duì)策：小處切入，寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫(xiě)細(xì)寫(xiě)透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。如寫(xiě)“ 龍門(mén)陣”，以“四川龍門(mén)陣”“重慶龍門(mén)陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫(xiě)具體;而“夏夜院壩上的龍門(mén)陣”“爺爺?shù)凝堥T(mén)陣”，開(kāi)口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫(xiě)精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來(lái)寫(xiě)，但有些考生卻拋開(kāi)題目，任意為文。如寫(xiě)“我，因?yàn)槲?”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開(kāi)文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問(wèn)題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語(yǔ)，前后呼應(yīng);也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落;還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫(xiě)內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開(kāi)，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1.，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫(xiě)出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。

寫(xiě)作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫(xiě)作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。

2.生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說(shuō)，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開(kāi)朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒(méi)想到，是如此 ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫(xiě)作導(dǎo)航：“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性?！皼](méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用 插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。

[解題指津]

這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒(méi)有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫(xiě)作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。

二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累;考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫(xiě)，擅長(zhǎng)議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性;立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開(kāi)口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問(wèn)一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

全命題作文

題型盤(pán)點(diǎn)

近年來(lái)，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無(wú)論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》(上海)、《我很幸運(yùn)》(江西省)、《一步,一步,再一步》(湖南長(zhǎng)沙)、《你我走過(guò)的日子》(浙江紹興)、《在我的世界里，一切都很美好》(陜西省)、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》(甘肅蘭州)、《我們一起走過(guò)》(江蘇南通)、《師生之間》(安徽省)，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒(méi)有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料;可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié);可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫(xiě)出來(lái)的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開(kāi)放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開(kāi)始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表?？磥?lái)，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫(xiě)“我們一起走過(guò)”，就應(yīng)該寫(xiě)出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫(xiě)自己或?qū)懰?，那就偏題了;如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫(xiě)的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語(yǔ)素，尋找角度。寫(xiě)作開(kāi)放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語(yǔ)素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開(kāi)闊。添加語(yǔ)素的角度越多，篩選的余地就越大;添加語(yǔ)素的角度越巧妙，寫(xiě)作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫(xiě)與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫(xiě)與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然;你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說(shuō)，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過(guò)深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫(xiě)全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫(xiě)自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢?這樣寫(xiě)出來(lái)的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫(xiě)全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫(xiě)自己一個(gè) 個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來(lái)寫(xiě)作呢?如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫(xiě)作全命題作文，我們也完全可以八仙過(guò)海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來(lái)寫(xiě)作。如寫(xiě)作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫(xiě)作，我們能不能將文章寫(xiě)成日記體、書(shū)信體，或者童話、寓言體呢?文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語(yǔ)言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1.鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫(xiě)作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開(kāi)口較大，所以我們首先得選擇好要寫(xiě)的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫(xiě)作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①自定立意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字。

寫(xiě)作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒(méi)有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎?如果沒(méi)有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎?如果沒(méi)有書(shū)籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎?選擇前兩種構(gòu)思，寫(xiě)作時(shí)容易下筆;選擇后一種構(gòu)思，語(yǔ)言宜文采動(dòng)人。

3.請(qǐng)以“誠(chéng)信“為話題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

立意選材優(yōu)秀作文兩篇

[例文1]

《 黃 ? 藍(lán) ? 紅 》

茫茫無(wú)際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周?chē)纳n茫。一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，太陽(yáng)炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水草肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂(lè)的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)?

大唐貞觀二年，他離開(kāi)了繁華的長(zhǎng)安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取回真經(jīng)，祈江山永固，保蒼生平安。有人勸其，說(shuō)水遠(yuǎn)山高，路途險(xiǎn)陰。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說(shuō)的是，我誠(chéng)信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心。

歷時(shí)17年，行程數(shù)萬(wàn)里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永載史冊(cè)，傳之不朽。

藍(lán)色波濤，浩瀚無(wú)際。

當(dāng)麥哲倫率船隊(duì)穿過(guò)美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５奶窖髸r(shí)，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)!

船隊(duì)1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達(dá)?伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠(chéng)信所支撐的僅是對(duì)國(guó)王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠(chéng)信?；鹧嫔v，鮮血迸濺!

1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬(wàn)將士以鮮血來(lái)澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊(duì)通過(guò)。

要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必信，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無(wú)生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。這是更高層次的誠(chéng)信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財(cái)。

數(shù)萬(wàn)將士以鮮血染成的壯麗畫(huà)圖，永載史冊(cè)，傳之不朽。

黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無(wú)數(shù)畫(huà)圖。而誠(chéng)信，應(yīng)該是畫(huà)的靈魂。以誠(chéng)信為靈魂的畫(huà)圖，讓我們讀之不厭，思之無(wú)盡。

[例文2]

《常存抱柱信》

翻開(kāi)那冊(cè)優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書(shū)，常有說(shuō)不出的感動(dòng)。記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)戀人。有一次他們相約在石橋見(jiàn)面，男子到了，女子還未來(lái)，這時(shí)忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅(jiān)定葬身于無(wú)情潮水。于是有詩(shī)人世代吟誦：“常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”。

東晉時(shí)石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會(huì)上，位高權(quán)重的客人看中了她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂綠珠：“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當(dāng)身殉，以報(bào)君德?！笔绻灰虻米餀?quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟道：“粉墮白花洲，香殘燕子樓?！边@燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書(shū)中這位女子，也因“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論：一個(gè)大學(xué)生向女友承諾愛(ài)她一輩子，“若我有任何對(duì)不起你的地方，我們的一切財(cái)產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證?！焙髞?lái)，他們真的去了。

這就是我們這個(gè)時(shí)代的行為方式?就是現(xiàn)代人的“誠(chéng)信”?我不懷疑這對(duì)戀人的承諾，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛(ài)竟要這樣的保證，茫然于古中國(guó)“情比金堅(jiān)”的懷懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠(chéng)信。

誠(chéng)信是什么?是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”啊!

今日中國(guó)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠(chéng)信喪失的理由。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)啊!正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競(jìng)爭(zhēng)，自由流通就更需要誠(chéng)信。企業(yè)如此，個(gè)人更是如此!老師教我說(shuō)“honest(誠(chéng)實(shí))使人有hounir(榮譽(yù))，因此兩個(gè)是同源詞?！敝腔壑饩瓦@樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無(wú)恥的笑話：“還?傻冒!明天誰(shuí)還來(lái)這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個(gè)人丟失誠(chéng)信使得十億人蒙羞!中國(guó)人榮譽(yù)……

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新?

能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠(chéng)信”?

能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?最好。

第二篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------半命題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

半命題作文在中考試題中出現(xiàn)頻次較高，它的特點(diǎn)是既創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作情境，又限定了寫(xiě)作范圍，既有話題作文的開(kāi)放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性。這類作文往往在題干中既有所限制又較具開(kāi)放性，在選材、立意方面給了考生較大的自由空間，便于考生展示和發(fā)揮寫(xiě)作能力?？忌谧魑臅r(shí)既要加強(qiáng)對(duì)題目中給出部分的審讀，又要仔細(xì)推敲需要填寫(xiě)的部分，在合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，力求新穎。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

2015河南中考作文 題目：_______里的微感動(dòng)

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題?！拔ⅰ弊痔嵝芽忌梢砸陨磉吥軒Ыo人些許小感動(dòng)，能夠觸動(dòng)人心的瞬間、細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；而“感動(dòng)”一詞提醒考生要寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.補(bǔ)題。在補(bǔ)充題目時(shí)應(yīng)注意選詞。選詞可將“場(chǎng)景”具體化、小巧化，謹(jǐn)防大而化之，這樣才能將“微感動(dòng)”落到實(shí)處，才會(huì)在作文中有話可說(shuō)。如可寫(xiě)“角落里的微感動(dòng)”“一回眸中的微感動(dòng)”“書(shū)本里的微感動(dòng)”等，從小處入手，情感表達(dá)才能更細(xì)膩生動(dòng)，更真實(shí)感人。

3.選材。角度一：自己親身經(jīng)歷的，如親人、朋友、老師、同學(xué)對(duì)自己關(guān)心、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，飽含情意的行為細(xì)節(jié)等；陌生人在自己遭遇困境時(shí)貼心的問(wèn)候、無(wú)私的幫助等；角度二：自己看到的，如書(shū)中、電視節(jié)目中的溫馨、感人瞬間，發(fā)生在自己身邊的觸動(dòng)人心、引人深思的小事；等等。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2011河南）題目：懷念_________的日子

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.（2015安徽）請(qǐng)以“難忘那___________的眼神”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：①請(qǐng)你從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

3.（2015河北）題目：這次，我沒(méi)有__________

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

4.（2015新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的_________”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，如“故事”“歌聲”“友情”等。再寫(xiě)作文；②用你最擅長(zhǎng)的文體表達(dá)積極真摯的情感；③不少于600字；④字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

5.（2015株洲）請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：_________讓我與以往不一樣 學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見(jiàn)課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、常見(jiàn)半命題作文的類型 1.前空：_________的微感動(dòng)

2.后空：我身邊的___________ 3.中間空：懷念_________的日子

4.雙空：________給我?guī)?lái)_________

（二）、補(bǔ)全題目時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.忌“空”。所補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)小而具體，這樣才容易在作文時(shí)有話可說(shuō)，做到言之有物。如“懷念________的日子”，如果填成“懷念過(guò)去的日子”，因其包含范圍太廣，行文時(shí)很難寫(xiě)具體；如果填成“懷念和您在一起的日子”，就比較容易掌控，行文也會(huì)更順暢。

2.忌“俗”。太俗或太常見(jiàn)的文題無(wú)法吸引閱卷老師的注意，可以大膽舍去提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)（題目指定的詞語(yǔ)除外），舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，要敢于打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，這樣能讓內(nèi)容新穎鮮活，文章也就能獨(dú)樹(shù)一幟。如“我身邊的________”，如果填成“我身邊的無(wú)名英雄”，就會(huì)讓人覺(jué)得過(guò)于直白、通俗；如果換成“我身邊的‘最美’”，就會(huì)出彩很多。

3.忌“長(zhǎng)”。太長(zhǎng)的題目往往使人感到啰唆、拗口，而且讓人較難把握重點(diǎn)，而短小精悍的題目則會(huì)給人簡(jiǎn)潔、有力、醒目的感覺(jué)，更易吸引人的眼球。

（三）、補(bǔ)全題目常用的方法

1.避生就熟。要想在行文中有更大的把握，應(yīng)該將題目變?yōu)樽约核煜さ模瑥淖约菏煜さ慕嵌?、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。如“________的微感動(dòng)”，考生可結(jié)合自身的生活實(shí)際，選取生活中讓自己感動(dòng)的小事、細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，補(bǔ)充題目時(shí)可從這些素材中提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行填寫(xiě)。

2.化大為小。即選擇一個(gè)比較小而具體的切入口，將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。比如“留住_________”，實(shí)際上，“留住”所涉及的范圍很廣。如果不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入，這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現(xiàn)泛泛而談的情況。但是，如果以“留住信任”“留住真誠(chéng)”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就更容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。

3.運(yùn)用修辭手法?！邦}好一半文”，好的作文題目能給人留下較好的第一印象，如果補(bǔ)充題目時(shí)能夠運(yùn)用到修辭手法，避俗求新，大膽選擇帶有自我色彩的素材（一般來(lái)說(shuō)，帶有自我色彩的東西，大多帶有個(gè)人“版權(quán)”）就比較新穎，更能寫(xiě)出新意。如“______是_______”，如果擬題為“心愿是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，就采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象，讓人眼前一亮。

（四）、好的作文題目擬寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)

要搭配得當(dāng)，表達(dá)通順，合乎邏輯，符合習(xí)慣，而且要合乎題旨。補(bǔ)寫(xiě)的題目應(yīng)與自己平時(shí)的積累或情感體驗(yàn)相契合；所寫(xiě)的內(nèi)容，最好是自己熟悉或感興趣的，以便寫(xiě)得更深刻、更精細(xì)。

第三篇：半命題作文指導(dǎo)

五、半命題作文的題目結(jié)構(gòu)形式：（課件展示六）

半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的題目, 由學(xué)生將題目殘缺的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文樣式。

1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，2.命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟(jì)南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《這里風(fēng)光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。

六、寫(xiě)作點(diǎn)撥：

半命題作文的審題（課件展示七）

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

(一)研究已給的題目部分（課件展示八）

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們?cè)趯忣}時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。

半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問(wèn)題：

例： 《——也美麗》（課件展示九）

（注：學(xué)生補(bǔ)全題目，班上交流，教師板書(shū)學(xué)生補(bǔ)的內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)擬題中常出現(xiàn)的問(wèn)題：）《挫折也美麗》：擬題雷同

《失敗也美麗》：

《生活也美麗》擬題寬泛

《板書(shū)也美麗》擬題隨意

教師講解：

《也美麗》關(guān)鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物

小草鮮花

平凡偉大

(二)補(bǔ)全題目常用方法（課件展示十）

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個(gè)人對(duì)這幾個(gè)方面都熟悉，寫(xiě)起來(lái)都能寫(xiě)好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎(jiǎng)等.把寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入.這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。

3.運(yùn)用修辭手法

如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動(dòng)形象。

4.運(yùn)用組合如“《沐浴在》”這個(gè)作文題.有考生就將英語(yǔ)單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運(yùn)用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合提出了自己的見(jiàn)解.令人拍案叫絕。（學(xué)生分析例子，總結(jié)方法）

七、拓展練習(xí)：（課件展示十一）

同學(xué)們，你們平時(shí)面對(duì)的人和事物一定很多吧！你們不僅面對(duì)熟悉的、親近的人，也面對(duì)那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對(duì)身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也面對(duì)全社會(huì)在兩個(gè)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對(duì)一套郵票的發(fā)行、一項(xiàng)競(jìng)賽的態(tài)勢(shì)，不僅面對(duì)自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對(duì)文化市場(chǎng)對(duì)青少年的影響、下崗工人的困難和他們對(duì)再就業(yè)的期盼，甚至還面對(duì)世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------

現(xiàn)請(qǐng)你從自己眾多面對(duì)的事物中選擇一項(xiàng)，補(bǔ)全題目《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，表達(dá)你的思想和情懷。

題目：《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》

要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫(xiě)完整，然后作文。

２）以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。

３）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

注：學(xué)生自己獨(dú)立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個(gè)好題目，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在那里？

小結(jié)：擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對(duì)此題目，我們可以靈活地運(yùn)用如下幾種補(bǔ)題技法：（課件展示十二）①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

④特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標(biāo)題。

八、寄語(yǔ)：（課件展示十三）

生活是一片汪洋大海，浩瀚無(wú)際、廣闊無(wú)邊，教師的指導(dǎo)不過(guò)是授予其渡海的船只，欲濟(jì)

滄海，還需錘煉?cǎi){船的本領(lǐng)。

九、練一練：（課件展示十四）請(qǐng)補(bǔ)全下列半命題作文題目：《藏在心中的》《是》

第四篇：半命題作文指導(dǎo)

半命題作文指導(dǎo)

（一）——半命題作文的補(bǔ)題技巧

香口中學(xué)：鄭梅

教學(xué)目的：

一、了解半命題作文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)方式。

二、把握補(bǔ)題原則、補(bǔ)題技巧、準(zhǔn)確補(bǔ)題，并能?chē)@主題準(zhǔn)確選材。教學(xué)步驟：導(dǎo)入—— 補(bǔ)題存在的誤區(qū)——方法點(diǎn)津——學(xué)生演練——成果展示

——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——教師小結(jié)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：近幾年來(lái)，半命題作文深受命題者的青睞，它是我們中考作文的“半壁江山”，這種類型的作文，靈活度介于話題作文與命題作文之間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有所限制又不失開(kāi)放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平。縱觀這幾年全國(guó)各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文的結(jié)構(gòu)形式不外乎以下四種結(jié)構(gòu)形式：前填寫(xiě)式（如“________ 是一把雙刃劍”）、后填寫(xiě)式（如“走近__________）、中間填寫(xiě)式（如”生活因_________而精彩）、兩頭填寫(xiě)式（如“______是__________”）。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在于填補(bǔ)題目，“題好一半文”，一個(gè)好題目是成就一篇好習(xí)作的首要條件，所以我們一定要在補(bǔ)題這一關(guān)上狠下功夫。從平時(shí)的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在補(bǔ)題上存在以下幾個(gè)誤區(qū)：

二、補(bǔ)題存在的誤區(qū):

1、補(bǔ)題俗套，重復(fù)雷同。

這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)機(jī)率”也相當(dāng)高。有些學(xué)生一拿到作文題目，不進(jìn)行認(rèn)真的思考，盲目草率，信手拈來(lái)。比如，《當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫(xiě)作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)意，毫無(wú)文采可言，不能給人耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”的雷同題目現(xiàn)象！

2、補(bǔ)題過(guò)大，難以下筆。

以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

3、補(bǔ)題不合邏輯，有悖常理。

有的學(xué)生補(bǔ)題，偏離了出題人的意圖，沒(méi)有把握好“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水”則成，因?yàn)檫@一類“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說(shuō)謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合于邏輯，不違情理。

另外，還有些學(xué)生補(bǔ)題，拖泥帶水，不簡(jiǎn)潔，甚至有的題目半通不通，含糊其辭，令人費(fèi)解，給人一種不倫不類的感覺(jué)，如 “生活因_________而精彩”,有的學(xué)生填“生活因我的努力而精彩”，如改成“生活因我而精彩”，不是更好嗎？

三、方法點(diǎn)津

半命題作文的填題，填充一個(gè)字或一個(gè)詞，看似簡(jiǎn)單，但其中頗有奧妙。填題，實(shí)質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動(dòng)，“秤砣雖小壓千斤”，所以我們?cè)谔铑}時(shí)一定要謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不要因?yàn)橼s時(shí)間而草率行事、信手拈來(lái)，要知道，“磨刀不誤砍柴工”。那么，怎樣才能補(bǔ)出好題目呢？我覺(jué)得一定要遵循以下幾個(gè)原則：

1、仔細(xì)審題，辨清題意。

有不少同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)為了搶時(shí)間，趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，充分吸取題中的隱含信息，切中題旨文意，與命題要求暗合神 契。想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，這樣就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個(gè)題目，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了賓語(yǔ)。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我迷上了語(yǔ)文》、《我迷上了打籃球》等。

2、正中自己的生活儲(chǔ)存

“巧婦難為無(wú)米之炊”，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至為重要。補(bǔ)題一定要從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好來(lái)補(bǔ)題，用自我的生活真實(shí)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)，動(dòng)用生活儲(chǔ)存，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。這樣才能水到渠成，順理成章。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如《擁抱__________》這個(gè)題目，不少考生貪大求全，寫(xiě)自我擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫(xiě)一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫(xiě)活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。如“擁抱小動(dòng)物”、“擁抱友誼”等，比上面的題目好具體多了。

4、力求創(chuàng)意新穎

新穎別致的標(biāo)題，能給人耳目一新的感覺(jué)，在補(bǔ)題時(shí)，我們一定要多角度去思考，盡量舊中求新，如“當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候”這一半命題作文，許多學(xué)生會(huì)填成功“或”失敗“等常見(jiàn)字眼，如果我們把題目補(bǔ)成”當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候“ ”當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候"等，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。

四、學(xué)生演練。

講了這么多，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演練一下，我這里有四個(gè)半命題題目，希望大家能遵循補(bǔ)題原則，補(bǔ)出合適的好題目。

1、文題展示：（1）__________，觸動(dòng)了我的心靈

（2）我身邊的__________

（3）向__________致敬

（4）______讓我__________

2、學(xué)生練習(xí)（分成四個(gè)小組，每組補(bǔ)一個(gè)文題, 力爭(zhēng)把一個(gè)半命題作文變成自己認(rèn)為最好、最容易駕馭的標(biāo)題。）

3、成果展示：每組派一個(gè)代表，把補(bǔ)好的題目收集起來(lái)，將部分標(biāo)題摘錄在黑板上。

4、學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)黑板上的標(biāo)題，理由要充分。

5、教師小結(jié)：補(bǔ)題最好以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策?？傊敕皆O(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題作文變成自己得心應(yīng)手的標(biāo)題。

五、選材

1、選材應(yīng)遵循的兩大原則：

題目補(bǔ)充完整后，就應(yīng)該組織材料作文了，怎樣才能精選出最貼切的寫(xiě)作素

材呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

（1）化“大”為“小”

即從生活小事入手，從親身經(jīng)歷入手，用具體事例來(lái)表現(xiàn)文章的中心，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。不能空發(fā)言論，大話連篇。如寫(xiě)以“愛(ài)”為主題的作文，我們?cè)谌〔臅r(shí)先要考慮到將“愛(ài)“具體化，比如“媽媽的手”，要通過(guò)寫(xiě)媽媽手的變化、靈巧等內(nèi)容，寫(xiě)媽媽的操勞，無(wú)私貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。

（2）化“寬”為“窄”

也就是說(shuō)將內(nèi)容集中到一個(gè)點(diǎn)上，使之變“窄”才能順利成章。還是以“愛(ài)”為主題，世界上的愛(ài)有多種，大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，無(wú)處不充滿著各種各樣的愛(ài)，小到媽媽的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，也充滿著一種濃濃的愛(ài)意。這個(gè)時(shí)侯，我們就應(yīng)該舍遠(yuǎn)求近，舍大取小，化寬為窄，找準(zhǔn)切入口，用自己的切身體驗(yàn)，來(lái)反應(yīng)自己的親人在自己生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

2、討論：

分成四個(gè)小組，每組討論一個(gè)題目的選材

3、歸納交流

4、教師小結(jié)

六、學(xué)生寫(xiě)作

第五篇：半命題作文指導(dǎo)

半命題作文指導(dǎo)

怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一、具體事物擬題法。

這種方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的_________”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如“當(dāng)我面對(duì)_________的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

第二、抽象事物擬題法。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)____________的時(shí)候”，可以填上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；又如“尋找心靈的伊甸園” “尋找人生的方程 ” “我好想有一片藍(lán)天”等，用的也是此種擬題法。

第三、特定情境擬題法。這種擬題方式新穎別致，“如”我好想再看你一眼“ ”我好想當(dāng)一天老師的好學(xué)生，“ ”當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候“ ”當(dāng)我面對(duì)凜冽寒風(fēng)的時(shí)候“ ”我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中“ ”我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗“等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的”當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候“這一半命題作文，若一定要選”成功“或”失敗“的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為”當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候“ ”當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候“等，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。

第四，特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以”當(dāng)我面對(duì)___________的時(shí)候“為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以”當(dāng)我面對(duì)A、B、C的時(shí)候“為題，抒寫(xiě)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受。此外，如”我好想得到一個(gè) A+“ ”感悟8-1>8“"明天，我飛向?行星”等，形象生動(dòng)，令人耳目一新。

第五，條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一” “鏡頭二” “鏡頭

三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美” “勞動(dòng)之美” “運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。

但是，我們?cè)陂喚磉^(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少考生在擬題時(shí)出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

首先是擬題雷同，千人一面。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是“難忘的一天” “難忘的假期生活”等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題為“當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候” “當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候”的作文便會(huì)成批 出現(xiàn)，仿佛考生要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。

其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟_______》這一半命題作文為例，“感悟大自然” “感悟青春”這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題很常見(jiàn)。顯然，擬出這樣的題日，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難。

再次是補(bǔ)題隨意，缺乏考慮。半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目補(bǔ)充完整，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆，信手“補(bǔ)詞”。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．易于寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。2．符合語(yǔ)法邏輯。即補(bǔ)充部分與給出部分在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了

》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某人所說(shuō)的話的意思，如“我明白了這個(gè)道理”、“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但如果補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不符合語(yǔ)法了。又如《我第一次

》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。

3．不能過(guò)大。像《走近

》這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把題目擬得過(guò)大，難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，難以寫(xiě)出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

二、例文剖析：請(qǐng)以“————給我力量”為題寫(xiě)一篇作文

要求：

1、根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；

2、寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文；

3、線索清晰，敘事完整，內(nèi)容充實(shí)；

4、恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。

（三類作文）

朋友給我力量

“千里尋找是朋友，朋友多了路好走。??”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，給了我無(wú)窮的力量。

記得那天臨下課時(shí)，英語(yǔ)老師說(shuō)：“下周二要舉行英語(yǔ)演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”老師的命令我不敢違抗，可是我的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放學(xué)后，走在回家的路上，我的心情槽透了。你跟了上來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有底氣。“這可不是你的一貫作風(fēng)，以你的實(shí)力，肯定能拿名次的呀！”

我的心猛地一顫，原來(lái)在你這個(gè)英語(yǔ)大王的眼里，我的實(shí)力竟是那樣的強(qiáng)！于是我打起精神積極準(zhǔn)備起這場(chǎng)比賽。

還有一天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力，我把它看成了一碟小菜?？蓻](méi)想到那幾何題變成了一團(tuán)亂麻，時(shí)而清晰，時(shí)而模糊，搞得我是頭暈?zāi)X脹，卻仍然拿它沒(méi)辦法。

瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時(shí)也只有硬著頭皮向你請(qǐng)教

了?？赡銋s說(shuō)你也沒(méi)有做出來(lái)，想要和我一起討論，看能不能得出結(jié)論。我將信將疑地和你討論起來(lái)。最后，一語(yǔ)驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人，我頓時(shí)恍然大悟，整理出了思路，便又講給你聽(tīng)。你連聲說(shuō)好，接著就說(shuō)有事出去了。我在欣喜之余，總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。為了證實(shí)一下，我便翻開(kāi)了你的作業(yè)本，沒(méi)想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時(shí)明白了一切??

朋友，你的友誼給了我無(wú)窮的力量。你就是那顆啟明星，用無(wú)窮的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！

【病因探究及修改指津】

1、題目平淡無(wú)新意。本文的話題雖正確，但比較平淡?？蛇\(yùn)用修辭使之更生動(dòng)亮麗，從本文所選的材料看，可以擬為“‘啟明星’給我力量”，改后意蘊(yùn)豐厚，鮮活而有新意。更能吸引讀者的眼球。

2、解題不充分，沒(méi)有緊扣題旨文意。內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密，正文的兩件事都沒(méi)能很好地扣住題目中的關(guān)鍵詞“給我力量”來(lái)敘述。第一件事后應(yīng)加上扣題的語(yǔ)句，方能凸顯主旨。而第二件事敘述時(shí)過(guò)分突出了朋友如何維護(hù)我的自尊，委婉的告訴我習(xí)題的答案。與文題中的“給我力量”脫離，也應(yīng)修改。

3、描寫(xiě)抒情乏力，內(nèi)容不充實(shí)。沒(méi)有扣住題目中“恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式”的要求，有血無(wú)肉，不夠豐滿，自我心靈剖析不夠。應(yīng)把重點(diǎn)放在同桌的言行和我的心理活動(dòng)的描寫(xiě)上，力求用精煉的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，從而更好地突顯朋友給我的力量。

4、結(jié)構(gòu)松散，缺少鋪墊過(guò)渡。只見(jiàn)材料不見(jiàn)骨架，全文顯得很松散，立不起來(lái)。原文只單用“記得那天”“還有一天”引出回憶太普通了，了了無(wú)新意，不妨添加一組結(jié)構(gòu)大致相同的句子，既能巧妙地引出回憶，又能給文章搭個(gè)骨架，從而也能使材料有立足之地，文章層次分明。

（升格作文）“啟明星”給我力量

【題目新穎別致，吸人眼球】 你就是那顆啟明星，用光明的力量驅(qū)散了我心中的黑暗?！}記 【題記精煉，奪人眼目，將題目和事例緊密地聯(lián)接起來(lái)】

朋友，還記得嗎？那次英語(yǔ)演講比賽前你鼓勵(lì)的話語(yǔ)。或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記憶猶新。

“下周二要舉行英語(yǔ)演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”師命不可違，可我的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的“眼淚”無(wú)情地砸在我僵硬的身體上，我的心也如著天空一樣烏黑一片?！靶±钭?，準(zhǔn)備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原來(lái)是你，張小偉?！鞍?，茫然無(wú)緒！”我一臉無(wú)奈?！斑@可不是你的風(fēng)格呀，以你的實(shí)力，拿下它肯定沒(méi)問(wèn)題！”

我的心猛地一顫，原來(lái)在你這個(gè)英語(yǔ)大王的眼里，我的實(shí)力竟是那樣的強(qiáng)！你堅(jiān)定的話語(yǔ)就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺(jué)自己力大無(wú)比，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。【語(yǔ)言、心理描寫(xiě)細(xì)膩、逼真。加線這句話很好地扣住了文題，朋友對(duì)我的信任給了我力量。】 朋友，還記得嗎？那次做數(shù)學(xué)題時(shí)你善意的謊言?；蛟S你已經(jīng)忘記了，可我卻記得一清二楚?！境猩蠁⑾?，與第一段相照應(yīng)，使全文線索清晰，層次分明。】

那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力，我把它看成了一碟小菜?？蓻](méi)想到那幾何題變成了千萬(wàn)根線條，在我眼前扭曲，交織，纏繞，不一會(huì)兒就把我?guī)肓藖y麻林中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕。“這道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請(qǐng)教。

“唉，太難了，我也沒(méi)有‘啃’下來(lái)，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來(lái)。“在哪兒加條輔助線呢？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，偃旗息鼓準(zhǔn)備放棄的我又有了動(dòng)力，迅速畫(huà)出了輔助線，其它的問(wèn)題便迎刃而解了，我興高采烈地講給你聽(tīng)。“還是你棒！”你對(duì)我豎起了大拇指，我的自信心又膨脹起來(lái)。欣喜之余，我還是有些懷疑，便翻開(kāi)你的作業(yè)本，沒(méi)想到映入眼簾的竟是本題的標(biāo)準(zhǔn)答案?? 我頓時(shí)明白了一切，心中的黑暗被你關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的力量完全驅(qū)散，有你這樣的朋友，我沒(méi)有理由退縮！【描寫(xiě)生動(dòng)靈活，敘事內(nèi)容充實(shí)，適度抒情渲染了情感。朋友對(duì)我的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)給了我力量?！?/p>

朋友，你知道嗎？你的一言一行就像那顆啟明星一樣，照亮了我心靈的天空，給了我無(wú)窮的力量?！九c題記交相輝映，感情真摯，題旨凸現(xiàn)?！?/p>

【優(yōu)秀例文】

例文一 以“珍惜所擁有的” 作文

珍惜所擁有的親情

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來(lái)，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒(méi)有友誼那樣易碎，沒(méi)有愛(ài)情那樣明顯可見(jiàn)，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無(wú)窮。

——題記

奶奶的囑咐

“考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別??”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時(shí)會(huì)覺(jué)得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對(duì)我的囑咐，就是對(duì)我愛(ài)的另一種表達(dá)。奶奶，您一定在為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心，有您的愛(ài)，孫女會(huì)成功的。

爸爸的電話

“菲子，小心身體，別擔(dān)心，能考多少都是你的成績(jī)，爸相信你，支持你，多買(mǎi)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品，別怕花錢(qián)，爸有的是力氣，女兒花錢(qián)，我高興，多喝點(diǎn)牛奶??”。爸在電話里邊說(shuō)邊笑著。但我知道，其實(shí)他也很擔(dān)心我，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢(qián)的，但卻給我寄那么多錢(qián)，我想這個(gè)月爸一定要緊緊皮帶啦。寫(xiě)到這我的眼淚快流下來(lái)啦。

姐姐的忠告

“小妹，考試時(shí)，多注意，能得的分，千萬(wàn)別讓它失掉，細(xì)心點(diǎn)!??”。由于要進(jìn)考場(chǎng)姐姐的話有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，在考生潮中，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽(yáng)照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見(jiàn)我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當(dāng)你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶，回味無(wú)窮。我們應(yīng)該珍惜它，讓它留香永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)??

佳作探勝：作者選取“親情”作為“珍惜所擁有的”對(duì)象，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則最為切合作者自己的生活實(shí)際，正是因?yàn)樽髡咦约河辛撕苌畹纳铙w驗(yàn)和獨(dú)特感受，所以文章寫(xiě)得感情細(xì)膩，自然流暢，平凡中見(jiàn)真情?？梢?jiàn)，半命題作文的補(bǔ)題顯得異常重要，選得恰當(dāng)與否，在很大程度上關(guān)系到文章寫(xiě)作成敗。此外，本文的構(gòu)思也精巧別致，分別從三個(gè)不同的角度（祖輩、父輩、同輩）選取三個(gè)特寫(xiě)鏡頭進(jìn)行組接，作為文章的主體部分，生動(dòng)地揭示了親情的不同表現(xiàn)，卻展示了親人對(duì)“我”的一樣的關(guān)愛(ài)，可謂緊扣主題。文章的語(yǔ)言細(xì)膩傳神，再輔之以哲理式的題記和抒情式的結(jié)尾，與三個(gè)小標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，堪稱考場(chǎng)佳作。

例文二 以“

讓我陶醉”作文

大海讓我陶醉

蒼茫宇宙，萬(wàn)物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹(shù)的挺撥，山的竦峙，水的流長(zhǎng)。而我獨(dú)愛(ài)那深邃蔚藍(lán)的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂(lè)，是痛苦??

我喜愛(ài)大海的靜謐。夜幕降臨，我獨(dú)自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開(kāi)雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開(kāi)闊，讓我的性情張揚(yáng)，那種博大，那種廣袤，是無(wú)與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛(ài)大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的《聽(tīng)潮》時(shí)，我的心中也激起了那種聽(tīng)潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫(xiě)令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽(tīng)著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，又如各種樂(lè)器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無(wú)與言表的。那時(shí)候的我，盡管沒(méi)有擁有天地萬(wàn)物的感受，但我仍然喜愛(ài)，喜愛(ài)大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺(jué)得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對(duì)萬(wàn)物，去面對(duì)挑戰(zhàn)。

我喜愛(ài)大海的力量?！昂＜{百川，有容乃大?！焙２粨窦?xì)流，故成其大。大海的一切來(lái)源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無(wú)垠，她的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，來(lái)自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛(ài)；從她的言辭中，我找到了深遠(yuǎn)；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛(ài)里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)??

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！焙Ｊ菍挷┑?，是美麗的。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛(ài)她，喜愛(ài)她的吞吐日月；因?yàn)槲覉?jiān)信，大海中我錘煉了自己，領(lǐng)略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領(lǐng)。這讓我怦然心動(dòng)、讓我陶醉的大海！

佳作探勝：作者圍繞“提示語(yǔ)”，在題目中補(bǔ)寫(xiě)了“大海”，從文章來(lái)看，作者選取“大?！笔蔷牡?，因?yàn)椴粌H作者自己對(duì)此有很深的感受，而且大海給作者寫(xiě)作的展示提供了一個(gè)極好的平臺(tái)。文章的主體部分以“我喜愛(ài)大海的靜謐、澎湃和力量”形成三段式的排比結(jié)構(gòu)，緊湊清晰，非同一般，尤其令人稱贊的是作者駕馭語(yǔ)言的能力頗強(qiáng)，引用則順手拈來(lái)，排比則氣勢(shì)磅礴，或抒情式的感嘆，或哲理化的表達(dá)，語(yǔ)言流麗而富有張力，通篇文采飛揚(yáng)。此外，文章恰到好處的點(diǎn)題，深化了主題，扣緊了題目，又是文章的一大特色。

例文三 以“

改變了

” 作文

網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活

當(dāng)今社會(huì)最偉大的兩項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是電視和網(wǎng)絡(luò)。它們已經(jīng)改變了我們的生活，也許還將改變我們自己。──題記

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”不知不覺(jué)間，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“小菜鳥(niǎo)”蛻變成網(wǎng)絡(luò)“大蝦”了。準(zhǔn)蟲(chóng)級(jí)

剛剛學(xué)會(huì)上網(wǎng)的那段時(shí)間里，我喜歡在網(wǎng)上跟一大堆同學(xué)聊天，談作業(yè)和考試，把大量的數(shù)據(jù)和圖像傳來(lái)傳去，改來(lái)改去，不用聚在一起就集體合作完成了作業(yè)和考試復(fù)習(xí)，也說(shuō)不清誰(shuí)抄誰(shuí)的，反正，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)問(wèn)題本來(lái)就是一團(tuán)漿糊。爬蟲(chóng)級(jí)

后來(lái)，我也光顧聊天室，在虛擬空間交了許多網(wǎng)友，海闊天空，從體育流行歌曲，從美國(guó)流行“酷”到日本流行“蔻”，真是自由自在，無(wú)拘無(wú)束，反正大家都不用真名，你也不必操心誰(shuí)說(shuō)的是真話還是假話。偶爾也會(huì)遇到有人說(shuō)臟話或下流話，在虛擬，大家都不當(dāng)真，“嘿嘿”一笑就過(guò)去了。網(wǎng)上聊天最酷的是自己一邊聊一邊可以下載和傳送你喜歡的東西，比如講到哪個(gè)歌星的某一首酷歌，你就可以趕快下載，戴上耳機(jī)一邊欣賞，一邊繼續(xù)跟你的網(wǎng)哥網(wǎng)姐神侃。有時(shí)，我也一本正經(jīng)地在網(wǎng)上談?wù)勗?shī)歌、服裝和電影，真有點(diǎn)像唱卡拉OK，自己飄然成了明星，自我陶醉。大蟲(chóng)級(jí)

在后來(lái)的日子里，我終于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)絕對(duì)不只是聊天。點(diǎn)擊不同的網(wǎng)站你都會(huì)有不同的新發(fā)現(xiàn)，你在方方面面的任何問(wèn)題都會(huì)得到解答??時(shí)事信息讓我瀏覽遍了全球的各個(gè)角落，國(guó)事天下事轉(zhuǎn)瞬間映入眼簾，最新消息就在家里炸響，以致于某次我到汽車(chē)站乘車(chē)，我發(fā)布的新聞比賣(mài)的快報(bào)還快，一車(chē)人聽(tīng)我“吹牛”。我做到了秀才不出門(mén)，能知天下事。如果我的信件要都用郵寄或者電話的方式，我的銀子早就花光了，幸虧有了電子郵箱和網(wǎng)頁(yè)，現(xiàn)在的我都靠電子郵件來(lái)往，十分方便又很快捷。其速度之快，往往以秒為單位來(lái)計(jì)算！如今的網(wǎng)絡(luò)真是無(wú)孔不入，不管是誰(shuí)有了網(wǎng)上的家，大家有事沒(méi)事都會(huì)到你家溜達(dá)一下，再一傳十，十傳百，宣傳效果越來(lái)越廣泛！不知什么具體時(shí)候注冊(cè)了博客，俗話說(shuō)得好：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”。我可是很關(guān)心大家對(duì)我的文章評(píng)價(jià)的喔。一個(gè)留言的地方，很好得解決了這個(gè)問(wèn)題，觀眾有話就講，有牢騷就發(fā)，我呢！照單全收，去粗取精，受益匪淺啊！飛蟲(chóng)級(jí)

展望未來(lái)，路還很長(zhǎng)，將來(lái)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用必然更加廣泛，“e”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)給我的生活帶來(lái)全新的感受和體驗(yàn)。因特網(wǎng)把地球變成了一個(gè)小村子，網(wǎng)上閱讀、查詢資料、另外還有天氣預(yù)報(bào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、健康菜譜等日常生活類信息，網(wǎng)上會(huì)議等等，將使人們美夢(mèng)成真；網(wǎng)絡(luò)已真正成為引領(lǐng)我們走進(jìn)嶄新領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的向?qū)А＞W(wǎng)絡(luò)改變了我的生活。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的影響是全面的，從思想到感情，從生活到學(xué)習(xí)，無(wú)處不在。讓我們更加珍惜網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)會(huì)，努力使自己的生活因網(wǎng)絡(luò)而變得更加精彩。[亮點(diǎn)揭密] 一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不甚了解的人是絕對(duì)寫(xiě)不出如此充滿網(wǎng)絡(luò)氣息的好文。小作者深暗網(wǎng)絡(luò)其道，按照自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)為順序，如數(shù)家珍般地?cái)⑹鏊纳钜蚓W(wǎng)絡(luò)變得更精彩。加之，題記的設(shè)置，小標(biāo)題的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)流行詞匯的點(diǎn)綴，無(wú)一不引起閱讀老師的青睞。例文：請(qǐng)以《站在 的門(mén)口》為題寫(xiě)作文。（60分）要求：1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卡上，然后作文； 3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開(kāi)想象；

站在老屋的門(mén)口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)

每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。

后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén)，還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。

時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門(mén)口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀](méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門(mén)口哭，怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了傷心。

而如今，我站在老屋的門(mén)口，不愿去推開(kāi)它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門(mén)，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。

我站在老屋門(mén)口，想著那些平常小事。老屋的門(mén)，被歲月鎖著。【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。作者立足于“老屋”門(mén)口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時(shí)間為序，用疏淡的寫(xiě)意筆法，再現(xiàn)了爺爺門(mén)前抽煙、奶奶倚門(mén)靜思默想、爸爸堅(jiān)守老屋以及我佇立門(mén)口感嘆歲月的典型場(chǎng)景。畫(huà)面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見(jiàn)真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。本文感懷人生，起于“老屋的門(mén)口”，立象盡意，隨著感受