第一篇：命題半命題作文審題技巧

作文審題技巧

——命題、半命題作文

俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無(wú)從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求再動(dòng)筆就能寫出符合文意的作文來。

今天我們就詳細(xì)講講命題、半命題作文的審題技巧。

審題——四瞄四盯看分明

如何解剖審題，首先看作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)，有些，則需要盯幾眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

一瞄，文體，中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如“十六歲的我”最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。

二瞄字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。

三瞄人稱，中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”而是“我們”如“我們這幫人”“那一刻我們······”這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義要突出“們”突出群體。

四瞄范圍，范圍就是給題材畫個(gè)圈圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。

審題練習(xí)

以“你在我心里”為題，寫一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范圍“請(qǐng)以初中生活為素材

以?你在我心里?為題寫一篇文章”這道題目中的“我”又該怎么理解

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽項(xiàng)羽對(duì)虞姬說“你在我心里”或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫屬了。虛擬成別人就跑到圈外了會(huì)被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕我難以忘懷”你就只能寫一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫上好幾幕。

請(qǐng)同學(xué)特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”數(shù)量詞如，“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或由兩個(gè)小分句構(gòu)成就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系還是并列關(guān)系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如，“我參與，我快樂”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。比如這些題目，“你還會(huì)——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”得體會(huì)這里面的一往情深，再看這些題目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟最后又得落實(shí)在你飽含情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著”，“——其實(shí)很快樂”。“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

如“我依然——”。“依然”，包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有時(shí)，我也想——”，“——最美的數(shù)字”，“我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題。是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文的審題

一、填題要充分吸取題中的隱含信息。

半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中卻隱含著不少的有用信息。

命題者通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生①暗示一定的類，即文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記事，是敘事為主，還是抒情為主，是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定，或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空加以顯現(xiàn)，這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的，對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。

審視《我這個(gè)??迷》題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱詞“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一個(gè)人 ——“我”局限于“我”的一種興趣愛好。至于這種如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體題目有意空缺留給學(xué)生自主定奪填之而出。

再揣摩文題《??之風(fēng)不可長(zhǎng)》隱含信息，次第抽出

類“不可長(zhǎng)”一語(yǔ)，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。

質(zhì)“??之風(fēng)不可長(zhǎng)”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，擊濁揚(yáng)清，此為本文主旨。

量“之風(fēng)” 是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。

二、填題，要與命題要求暗合神契。

命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試題者的意圖以利正確定向下筆。知己知彼，命題者，方能百寫不殆。

《在??面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以態(tài)度命題，最終目的是什么，讓思緒馳騁，不難看出，命題者設(shè)計(jì)這一帶空白的文題，其初衷是要學(xué)生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人，或數(shù)人，置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢、鮮花，也可能是無(wú)形的，如威脅、困難可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功，也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。

面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無(wú)視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟，兄妹關(guān)系外，很難形成對(duì)立、映襯關(guān)系，而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。

三、填題要切中題旨文意。

如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。

《??長(zhǎng)大了》一題載體部分空缺，怎樣填題為好，關(guān)鍵是對(duì)點(diǎn)明文旨的“長(zhǎng)大”怎樣理解。對(duì)“長(zhǎng)大”一語(yǔ)，有三種詮釋可供思辨取舍，1.增高長(zhǎng)重，一般生理現(xiàn)象，2.思想成熟，高級(jí)智能現(xiàn)象3.學(xué)業(yè)(事業(yè))有成(有為社會(huì)現(xiàn)象)。對(duì)三者運(yùn)思比較,可以斷定,按第一種含義填題，難脫膚淺，按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。

又如文題《我學(xué)會(huì)了??》題中“學(xué)會(huì)”，一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。

《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》—— 填題正確流于一般。

《我學(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自立》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》——填題深刻題旨凸現(xiàn)。

《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了賺錢》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》——填題錯(cuò)誤題旨走穴。

四、填題要正中自己的生活儲(chǔ)存。

巧婦難為無(wú)米之炊，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。

且看《一段美好的生活給我的??》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭感觸頗深可填“啟迪”。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000 米賽跑中不支落伍是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增最后奪得學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命第二可填“力量”。

又如《我??同桌》，題目已經(jīng)限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁碰碰磕磕時(shí)有沖突填“和”為宜以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈不妨選填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填題要力求創(chuàng)意新穎。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文，讓人觸讀后俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。

一組中學(xué)生面對(duì)《我生活在__之中》的半命題，有如下填題，試作比較

填“家庭”、“學(xué)?！?、“社會(huì)”——淺薄直露味同嚼蠟。

填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常流于一般。

填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊發(fā)人警醒。

填“題海”、“夾縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象深邃出格。

且題面的新與俗制約文面的新與俗。

拿起《??的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”且只是就其滋味寫滋味必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含掘而深之寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》則既深又新。再進(jìn)一步如能逆向填題《作弊的滋味》——心驚肉跳《說謊的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

六、填題要符合情理、邏輯。

填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。

有這樣一道題《我第一次??》如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水” 則成因?yàn)檫@一類“第一” 都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題。

《——也美麗》 《挫折也美麗》、《失敗也美麗》——擬題雷同

《生活也美麗》——擬題寬泛 《板書也美麗》——擬題隨意

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎

確定文章的立意——歌頌美麗，確定文章題材 ——真實(shí)，確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因，明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了

開頭，學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來。寫的不是“也”美麗而是“是”美麗的。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星黯然無(wú)光?？稍谖铱磥恚鋵?shí)，配角和主角一樣，也很美麗。如何體現(xiàn)“也美麗”

比較三個(gè)結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也是美麗的。

《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢，當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來失敗也是美麗的。

結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言扣題?！白睢泵利悺?/p>

第二篇：半命題作文的命題技巧

半命題作文的命題技巧

2010

19.以下兩題，任選一題作文。

（1）請(qǐng)以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。

（2）題目：漫步（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目）

要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；

②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；

③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

2009

19．以下兩題，任選一題作文。

(1)有詩(shī)人曾這樣吟詠初生牛犢——

牛犢初生/生命的華彩流溢/眼眸里/寫滿對(duì)世界的驚奇/對(duì)著遠(yuǎn)方咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/未縛韁繩/任性的蹄子追風(fēng)撒歡/不懼虎豹/犄角未長(zhǎng)的頭顱高高昂起??

請(qǐng)以“初生牛犢”為話題寫一篇文章。．．

(2)題目：尊重（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目）

寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。

②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。

③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××。

2008

25．以下兩題，任選一題作文。

(1)當(dāng)我們吟詩(shī)唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無(wú)限遐思——

大海呀，大海，是我生長(zhǎng)的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）

晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)。（歌詞《外婆的澎湖灣》）

一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩(shī)《礁石》）

??

請(qǐng)以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章。．．

要求：①根據(jù)提示，扣題作文。

②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。

③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

(2)題目：真有趣

要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。

②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

2007

25.以下兩題，任選一題作文。

（1）旅游天下，可以在魅力城鄉(xiāng)間細(xì)品人文遺韻，在淡墨山水中發(fā)現(xiàn)原始絕美，在鄉(xiāng)野清風(fēng)里散盡一身煙華。行走人生，可以在心靈交流間品生活百味，在書香氣韻中讀世間萬(wàn)象，在歲月滄桑里賞人情風(fēng)貌。讓我們快出發(fā)，看景融情，盡顯盎然生趣，讀文品人，體味生命芬芳。

請(qǐng)以“旅行”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以

選擇。

②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

（2）那時(shí)，我要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。

②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

2006

28．以下兩題，任選一題作文。

（1）“第四屆世界合唱比賽”即將在我們的家鄉(xiāng)廈門舉行。這全球頂級(jí)賽事、激情音樂盛典，激發(fā)我們對(duì)“歌”的無(wú)限遐思??

歌，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學(xué)藝術(shù)的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬(wàn)萬(wàn)人的心靈里引發(fā)共鳴。

展開豐富的聯(lián)想與想像，你會(huì)發(fā)覺：山水有歌，風(fēng)雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌??（友情提示：“歌”既可作名詞，又可作動(dòng)詞。）

請(qǐng)以“歌”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。或描述經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以

選擇。

②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

（2）題目：那一次，我嘗到了的滋味

要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。

②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

2005

30．以下兩題，任選一題作文。

（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。

潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落??

生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)??

請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以

選擇。

②字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

（2）題目：那一次，我讀懂了

要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文。

②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

第三篇：半命題作文審題

中考半命題作文審題技巧

半命題作文是限制和開放的結(jié)合，是束縛與自由的統(tǒng)一。這種形式，拓展了學(xué)生的思維空間和選材范圍，易于考生動(dòng)筆，表達(dá)自我的真情實(shí)感，是中考作文的一種常見的命題形式。寫好半命題作文，看似容易，但要彰顯個(gè)性，顯示才情，還要從以下幾方面入手：

一、準(zhǔn)確審題，立意求深

寫好半命題作文，首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵。半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合自己的立意角度。舉例來看，2008年江西省中考作文試題“有時(shí)，我也想_________”前面有這樣的提示：“在成長(zhǎng)的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真??盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露?！奔?xì)讀提示語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：文題是要求考生寫出自我的真實(shí)想法與感受體驗(yàn)，是自我的“真情流露”，而且，這樣的想法是“不曾付諸行動(dòng)的”。其次是要注意問題中的限制性詞語(yǔ)。文題在“也”字上加了著重號(hào)，作了特別強(qiáng)調(diào)，“有時(shí)”“也”這兩個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了所寫的自我想法與平時(shí)一貫的想法應(yīng)該是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標(biāo)新立異的。如在緊張中，產(chǎn)生放松自己，獲取自由的想法；在順境產(chǎn)生，產(chǎn)生想經(jīng)歷一次磨礪自己的想法。準(zhǔn)確審題之后，我們還要深入思考：所寫的內(nèi)容是否符合審題要 求？是否正確鮮明？是否有健康積極向上的意義？如果答案是否定的，應(yīng)該繼續(xù)尋求更佳的立意角度。只有這樣，你的文章的立意才會(huì)正確鮮明，才會(huì)高遠(yuǎn)而獨(dú)特深刻。

二、精心補(bǔ)題，材料求新

寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做，可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會(huì)增大。我們應(yīng)打破慣有的思維頂事，運(yùn)用全方位、多角度的發(fā)散思維進(jìn)行補(bǔ)題，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他同學(xué)的區(qū)分度就越高，內(nèi)容就越能獨(dú)樹一幟。如湖南益陽(yáng)2007年中考作文題“以?那一雙_________的眼睛?為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填?渴望??關(guān)注??失望??憤怒??美麗?……”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”“溫暖而有詩(shī)意”“無(wú)助”“流浪”“堅(jiān)毅”等，都是巧妙補(bǔ)題，以新穎取勝。在眾多的考生作文中，要想脫穎而出，就必須另辟蹊徑，在材料的“新”上下工夫，它會(huì)讓你的作文格外引人注目。

三、精選文體，形式求新

為了方便學(xué)生，中考作文大多要求“文體不限”，并不是不要文體，我們還是要按各類文體的特征和要求去作文。是記敘文就要有必要的記敘要素；是議論文就要觀點(diǎn)明確，擺事實(shí)講道理，而不能文體雜糅。作為考生必須有文體意識(shí)，要結(jié)合自身的特點(diǎn)來選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己所擅長(zhǎng)的文體來作文。在文體上我們不妨嘗試創(chuàng)新，來充分展示個(gè)人的才華與才情。比如“有時(shí)，我也想_________”這個(gè)半命題作文，可以在寫作時(shí)以書信的形式告訴父母——有時(shí)，我也想擺脫束縛；以節(jié)目訪談的形式邀請(qǐng)動(dòng)物嘉賓暢談——有時(shí)，我也想地球沒有人類，表現(xiàn)環(huán)保的主題；以日記體的形式記錄下自我的感情體驗(yàn)——有時(shí)，我也想學(xué)習(xí)退步等。還有題記小標(biāo)式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍(lán)天上。

四、揮灑才情，表達(dá)求新

在中考作文中，“表達(dá)優(yōu)美、富有個(gè)性”是一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其具體表現(xiàn)在：雅詞豐富、句式靈活、修辭生動(dòng)、首尾精致、段落優(yōu)美、表達(dá)流暢。為此，考生可以憑借積累和才情，多用排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問等修辭手法，讓文章以氣勢(shì)見長(zhǎng)，以文采取勝；靈活的運(yùn)用短句和長(zhǎng)句、整句和散句，使語(yǔ)言富有韻味；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，在模仿之中進(jìn)行再創(chuàng)造，以此來提高自我表達(dá)的技巧。并且還要善于巧妙運(yùn)用新近積累的精美詞匯、流行用語(yǔ)以及精巧句式，以此來優(yōu)化自我語(yǔ)言的表達(dá)。只有表達(dá)靈動(dòng)，才能化抽象為具體，化無(wú)形為有行，讓自我真情與思想流淌于字里行間，閃耀奪目的光彩！

不可忽視半命題作文

且看2008年全國(guó)各地部分中考半命題作文：

1、蘇州：聆聽 ______

2、山東威海：______的肩膀

3、湖南岳陽(yáng)：______需要______

4、山東棗莊：______在細(xì)微處

5、貴陽(yáng)：完美的______

寫作點(diǎn)撥

對(duì)于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補(bǔ)齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補(bǔ)全、補(bǔ)好半命題作文題目呢？我們可以從以下兩個(gè)方面著手。

(一)研究已給的題目部分

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們?cè)趯忣}時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。

有的題目.指明了立意的方向：如“啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們?cè)趯懽鲿r(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。

(二)補(bǔ)全題目常用方法

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫。

如“坦然看”(黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個(gè)人對(duì)這幾個(gè)方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎(jiǎng)等.把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面?；鬄樾?/p>

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“告別”(江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上?！案鎰e”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。運(yùn)用修辭手法

如“是”(湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“心愿是一棵會(huì)開花的樹”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動(dòng)形象。運(yùn)用組合 如“沐浴在”這個(gè)作文題.有考生就將英語(yǔ)單詞組合于題目中成“沐浴在English中”.新穎別致。再如，“的背后”(湖北仙桃市中考作文題).有考生運(yùn)用組合的方法.以“2〉5的背后”為題，對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。

真題回放

作文題目：讓走進(jìn)心靈。

在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽(yáng)光”等(可根據(jù)自己需要填寫其他詞語(yǔ))，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩(shī)歌不少于20行。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。(2006 年廣東深圳市中考作文題)

文題詮釋

要寫好這篇作文，可以從三方面入手。

一是準(zhǔn)確審題主題求新。寫作時(shí)一定要緊扣“走進(jìn)”與“心靈”做文章?！白哌M(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿?！白哌M(jìn)”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫作的基礎(chǔ)，可以說任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語(yǔ)入筆，也可以透過提示語(yǔ)后面的省略號(hào)尋找更適合自己寫作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對(duì)某種美德的簡(jiǎn)單贊美，而對(duì)渴望的美德缺少講述的過程，內(nèi)容就會(huì)偏離題意。

二是細(xì)膩描寫情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進(jìn)心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個(gè)重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里就很巧，正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)看見彩虹，也許正是由于在生活中經(jīng)歷了坎坷與不幸，經(jīng)歷了失敗與困苦，自己對(duì)某種美德的渴望與追求才會(huì)顯得真實(shí)可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過不同時(shí)期的不同景物來表露自我心跡。不過，不管用何種方式來表達(dá)，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。

三是善用修辭語(yǔ)言求美。寫情感類的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語(yǔ)言的雕琢，以致內(nèi)容充實(shí)而語(yǔ)言難以出眾，具體地說，我們可以用比喻與排比的手法來寫景物或抒發(fā)情感，可以借用詩(shī)詞或典故來增添底蘊(yùn)，做到了這點(diǎn)，你的文章自然就文質(zhì)兼美了。

考場(chǎng)佳作

讓民族精神走進(jìn)心靈(演講稿)

深圳一考生

各位評(píng)委、各位：

我今天演講的題目是“讓民族精神走進(jìn)心靈”。

有人說，民族精神如一縷春風(fēng)，像寒冷時(shí)母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時(shí)母親為兒女們扇出的涼風(fēng)。

突破空間的約束，翱翔的長(zhǎng)空，我們的熱血會(huì)開始沸騰?！皦研挠詈?，苦膽為憂天?！蔽奶煜椤吨改箱洝芬痪洹叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們的激情四處燃燒。突破時(shí)間的縛束，我的思緒會(huì)變得飄逸?！皩庝鬯酪粤魍鲑猓嗖蝗虨榇藨B(tài)兮”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的言語(yǔ)更是讓我們?yōu)橹鸷?。是什么讓他們?nèi)绱诵拍顖?jiān)定？是什么讓他們奮不顧身？是母親，是祖國(guó)，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說遠(yuǎn)古的屈原、文天祥，也不必說近代的關(guān)天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們有著同樣的思想感情，透過“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語(yǔ)，我們看到了民族精神的偉大力量。，當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜時(shí)，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當(dāng)我們談?wù)搶W(xué)習(xí)為了什么時(shí)，可曾想過“為中華崛起而”的周總理？當(dāng)我們高談闊論軍事之強(qiáng)時(shí)，可曾想到為國(guó)爭(zhēng)光的錢學(xué)森？當(dāng)我們高談闊論科學(xué)發(fā)展之時(shí)，可曾想起航天英雄楊利偉呢？

是它——民族精神，讓母親美得無(wú)與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，共創(chuàng)美好的明天吧！

特色點(diǎn)評(píng)

對(duì)于以情感為主題的文章，我們強(qiáng)調(diào)要化大為小，學(xué)會(huì)透過細(xì)小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓

半命題作文的一個(gè)應(yīng)試技巧

一、什么是半命題作文

半命題作文，是給你一個(gè)不完整的題目，由學(xué)生將題目殘缺的部分補(bǔ)充完整后，再進(jìn)行寫作。它介意話題作文與命題作文之間，既有限制，又比較靈活，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。半命題作文兼顧了命題者的出題意圖和考生的自由選擇，給考生留下了一定的選擇空間和創(chuàng)造空間，有利于考生思維的發(fā)散與集中，寫出自己獨(dú)特的生活感受和體驗(yàn)，充分發(fā)揮個(gè)人的寫作才華，寫出個(gè)性化的高質(zhì)量的作文。

二、半命題作文的重要性

從近幾年的中考語(yǔ)文試題看，半命題作文越來越受到命題者的青睞，因此應(yīng)該對(duì)這種作文命題形式予以充分的重視，平時(shí)加強(qiáng)這種作文的寫作訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)試能力。

半命題作文是與命題作文相對(duì)而言的。它是給出一半題目，讓考生補(bǔ)全題目后再去作文。

三、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

1.給出題目的前半部分：如?假如我能

?(2007年山東省棗莊市中考作文題)，?動(dòng)力來自

?(2007年北京市中考作文題)。

2.給出題目的后半部分：

如?________改變了我?(2007年鹽城市中考作文題)，?________是一把雙刃劍?(2005年江蘇省徐州市中考作文題)。3.給出題目的前后部分：

如?我在__________的引領(lǐng)下?(2007年江蘇省無(wú)錫市中考作文題)，?讓

走進(jìn)心靈?(2006年廣東深圳市中考作文 初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

題)。

4.給出題目的中間部分：

如?

，別再讓我 ?，?

是

?。

其他如?我想讓

更

?，?

來了，還會(huì)遠(yuǎn)嗎?。

從半命題作文的特點(diǎn)可以看出，把題目補(bǔ)充完整，就成了一道命題作文，接下來就按照命題作文的寫作策略來寫作了，所以，寫作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個(gè)自己喜愛，樂于去寫、易于發(fā)揮的作文。

四、半命題作文如何審題

針對(duì)半命題作文的自身特點(diǎn)，它比命題作文的審題要求還高，因?yàn)椋}作文的題目是現(xiàn)成的，而半命題作文要求考生根據(jù)對(duì)題目中已知的部分的分析來填充未知部分，如果審題不準(zhǔn)確，就會(huì)影響題目的質(zhì)量，一旦題目沒有擬好，何談寫出高水平的作文呢？那么面對(duì)半命題作文，如何審題呢？

首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。

特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語(yǔ)，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。在半命題作文中，有的文題限定了文章的體裁，例如，?給

的一封信?限定了作文的體裁是書信，?論

?限定了作文的體裁是議論文；有的文題指明了立意的方向，例如，?

感動(dòng)了我?這一命題表明文章要表達(dá)?感動(dòng)?的心情，考生必須緊緊圍繞?感動(dòng)?選材、組材。?難忘的 ?要表達(dá) ?難忘?的情感，?難忘?的是什么，為什么?難忘?；有的文題限定了選材的范圍，例如，?我最

的人?，在橫線上可以填?欣賞?、?敬佩?、?感激?、?喜愛?等等，但是，不管填什么，抒情主體是?我?，所以，選材就要選與?我?有聯(lián)系的人，?第好、特長(zhǎng)等。有的半命題作文可以寫成不同的文體，就要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來擬一個(gè)自己擅長(zhǎng)的文體的題目，擅長(zhǎng)說理的，可以寫議論文，擅長(zhǎng)抒情的，可以寫散文；可以寫成記敘文的半命題作文，既可以寫成寫人的，又可以寫成敘事的，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好來擬題。這樣，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手，駕輕就熟。

6.符合邏輯

在擬題時(shí)，還應(yīng)注意一點(diǎn)，就是所擬的題目在語(yǔ)言形式上要符合 邏輯，符合人們的思維習(xí)慣，規(guī)范得體，經(jīng)得起推敲。比如，寫?在 中成長(zhǎng)?一文，有的同學(xué)填的是?足球?、?時(shí)間?，顯然不合邏輯，不如填入?快樂?，?讀書?，?幸福?等詞語(yǔ)妥當(dāng)。

7.內(nèi)容健康

面對(duì)半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級(jí)趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。如?

的滋味?這樣一道半命題作文，有的考生在橫線上填了?喝酒?、?自殺?等詞語(yǔ)，讓閱卷 者一看題目就知道作文的質(zhì)量如何了。再如?生活是

的?，有的考生填入?痛苦?、?黯淡?等灰色的詞語(yǔ)，顯然不符合青少年健康向上的時(shí)代風(fēng)貌。因此，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是為標(biāo)新立異，隨意地填上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應(yīng)注意表現(xiàn)生活中的真、善、美。

其實(shí)，上面的技巧歸根到底，一種辦法就解決了。你在命題的時(shí)候，必須找自己熟悉的題材，而且避免與同學(xué)們雷同。

五、一種應(yīng)付考試作文的大技巧

1、注意平時(shí)的積攢。積攢什么呢，積攢有價(jià)值的素材，拿來為我所用。這些素材，會(huì)發(fā)生巨大的作用。積攢什么有價(jià)值的素材的，基本上分為四五類。一是父愛母愛的，二是愛國(guó)愛民族的，三是社會(huì)

愛

心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無(wú)力的小鳥，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽(yáng)從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語(yǔ)，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡(jiǎn)評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語(yǔ)文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。

第四篇：命題作文審題技巧

作文技巧談二：如何審題(一

審，是認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是在動(dòng)筆作文之前，先認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。為了行文的方便，下面按題目類型分別就審題技巧的問題予以闡述。

一、命題作文

雖然不同的作文類型有著不同的審題方法，但是萬(wàn)法歸宗，不管什么類型的作文題，都需要凝煉成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作了，所以，這里將重點(diǎn)闡述命題作文的審題技巧。

命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內(nèi)容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提（也可以說是構(gòu)思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬(wàn)里的一項(xiàng)重要措施。

（一）命題作文的分類

、獨(dú)字類。如“美”、“和”、“臉”、“繭”等。、詞語(yǔ)類。①名詞類：風(fēng)箏（2011德州中考）形象、空間、肩膀、冬天等； ②動(dòng)詞類：接力、傳遞、突圍、登臨、陪伴（2011河北中考）、留心等； ③形容詞類：免費(fèi)、短語(yǔ)類。

① 偏正短語(yǔ)：身后的目光（2011臺(tái)州中考）、綠色生活、冬天里的使命、生活的境界；② ② 動(dòng)賓短語(yǔ)：品味時(shí)尚、拒絕平庸、學(xué)會(huì)欣賞、懷想天空、預(yù)約精彩、獎(jiǎng)勵(lì)自己（2010廣州中考）；

③ 主謂短語(yǔ)：知足常樂；

④ ④并列短語(yǔ)：快和慢、日積月累（2011北京中考）、書與生活、心態(tài)與命運(yùn)、以和為貴和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。、句子類。我的青春我作主、也是一堂語(yǔ)文課（2011南京中考）、有錢就幸福嗎、風(fēng)景這邊獨(dú)好、理解是個(gè)慢慢的過程（2011常州中考）、我長(zhǎng)大了（2011日照中考）、成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑（2010杭州中考）

（二）命題作文的審題技巧

對(duì)于命題作文而言，審好題，是作文成功的第一步，若是偏題了，則是死無(wú)葬身之地。

、擴(kuò)充比較析題意——定寫作內(nèi)容。

擴(kuò)充是指擴(kuò)字為詞，擴(kuò)詞為短語(yǔ)，擴(kuò)短語(yǔ)為句子，擴(kuò)句子為成分，即把文題放置到具體的語(yǔ)言環(huán)境是來審視。比較則是指對(duì)照文題的語(yǔ)言形式，另擬一個(gè)與之相近或相反的詞句作比照，在這樣的擴(kuò)充與比照之中分析出文題的意義。在“擴(kuò)比”訓(xùn)練中，最好按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”來確定思維的方向。

詞語(yǔ)類。先說擴(kuò)充，“熟悉”（2009四川高考）就可擴(kuò)為動(dòng)賓短語(yǔ)“熟悉情況”、“珍惜熟悉”，擴(kuò)充為偏正短語(yǔ)“熟悉的背影”或“熟悉的陌生人”或“熟悉的腳步聲”等等，擴(kuò)充短語(yǔ)成句子“誰(shuí)熟悉什么情況？”。再說比較，熟悉——熟習(xí)（正比）；熟悉——陌生（反比）

短語(yǔ)類。如“詩(shī)意地生活”（2009湖南高考），可擴(kuò)充為句子“誰(shuí)詩(shī)意地生活？”可與“詩(shī)意的生活”（正比）、“枯燥的生活”（反比）作比較。

句子類。如“有句話常掛嘴邊”（07年天津高考），可擴(kuò)為“誰(shuí)有句什么話常掛嘴邊？”可與“有句話記心里”（正比）、“有些話無(wú)須常說”（反比）作比較。

當(dāng)然，這種方法也可以說成“擴(kuò)充法”或“追問法”或“添加信息法”，其實(shí)它們的意思是一樣的，即通過追問使得文題的意思變得更具體，化抽象模糊為具體可感。

比如“肩膀”為題，可追問出“誰(shuí)的肩膀”（思維可發(fā)散成自己、親人、朋友、長(zhǎng)存、“巨人的肩膀”、“鐵肩”、其它），再追問“肩膀擔(dān)什么”（思維可發(fā)散成希望、依賴、溫馨、幸福、承諾、責(zé)任等），再追問“肩膀的作用”（前行或成就的階梯）……

另外，還有一種可行的方法——“一分為二法”或者說“正反法”，用它來分析并能較好地確定寫作的內(nèi)容。比如，“彎曲”為題，可用正反法構(gòu)思為：既要看到“彎曲”的正面（人生的道路是彎曲的，如越王勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等），又要看到“彎曲”的反面（有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、溜須拍馬等等）。再如以“好奇心”為題（08年高考江蘇卷），也是既要看到“好奇心”的正面（能推動(dòng)人類文明的進(jìn)步），也要看到“好奇心”的反面（釀成人類的悲?。?/p>

其實(shí)，在這里涉及審題中的寬題窄做或窄題寬做，當(dāng)題目寬泛時(shí)，要極力縮小來寫（如“窗口”→特定的“窗口”），當(dāng)題目窄時(shí)，要極力由點(diǎn)到面地拓寬（如《路過母校門口》這個(gè)題目，從字面上看，集中在“校門品”這一個(gè)點(diǎn)上和“路過”時(shí)這一瞬間，但是要思維眼前的景物將拓寬到在母校期間經(jīng)歷的難忘的人和事，思緒回到以前了）。

、分析結(jié)構(gòu)扣題眼——定寫作重心。

對(duì)于命題作文而言，寫作的重心之所在其實(shí)就是題眼，它是最能體現(xiàn)文章題旨的關(guān)鍵詞，下面分別敘述一下不同的文題如何查找其不同的題眼。

①詞語(yǔ)類的題眼。由于這類文題不存在結(jié)構(gòu)劃分的問題，因此，題眼一般在本身。如“見證”，無(wú)論怎樣擴(kuò)充，其題眼就是在“見證”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)上。

②短語(yǔ)類的題眼。

偏正型文題中，其表意重心往往落在“偏”上，考生審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表限制或修飾的“偏”部分正行深入的思考，才會(huì)使自己的立意不至于走偏。例如上面的“詩(shī)意地生活”，審題時(shí)就應(yīng)緊扣“詩(shī)意”兩字，“詩(shī)意”是什么呢，它不僅是詩(shī)情畫意，也是心靈的和諧，是超物質(zhì)的心態(tài)，是樂觀豁達(dá)的精神等，即用一種超物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去生活。再如“北京的符號(hào)”；

動(dòng)賓型文題中，其題眼一般在“動(dòng)”上，因?yàn)閯?dòng)賓短語(yǔ)中的賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，為寫作重心。如“品味時(shí)尚”。

主謂類文題中，其題眼一般在謂語(yǔ)上。因?yàn)橹^語(yǔ)的語(yǔ)法功能是表述主語(yǔ)所代表的人或事物“是什么”、“怎么樣”，所以是寫作的重心。如“我能”；

并列類文題中，題眼一般體現(xiàn)在兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間的關(guān)系上。這種關(guān)系大致有以下一些：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系（山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)），是非取舍關(guān)系（向前看與向錢看），先后主從關(guān)系（成人與成才），平等共存關(guān)系（謙虛與表現(xiàn)），條件因果關(guān)系（一步與一生）。

動(dòng)補(bǔ)類文題中，其題眼一般在“補(bǔ)”，因?yàn)閯?dòng)補(bǔ)短語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞后的補(bǔ)充說明成分，用來補(bǔ)充說明動(dòng)作行為的程度、狀態(tài)、結(jié)果等內(nèi)容，因此顯得非常重要，它往往是命題的關(guān)鍵所在。如“行走在消逝中”（07湖南高考）。

介賓類文題中，其題眼一般是賓語(yǔ)，因?yàn)榻樵~是用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面合起來表示方向、對(duì)象的詞，它的語(yǔ)法功能是引進(jìn)對(duì)象，所以介賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)才是關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如，“在理想與現(xiàn)實(shí)之間”。

③句子類的題眼。其題眼一般在謂語(yǔ)上，比如“帶著感動(dòng)出發(fā)”。

當(dāng)然，也有例外之時(shí)，如“觸摸城市”與“感受鄉(xiāng)村”，同為偏正類文題，但是前者的重心在“觸摸”上，后者的重心在“鄉(xiāng)村”上。

、開掘虛實(shí)定題型——定寫作路徑。

文題的題型有實(shí)題、虛題之分，所謂“實(shí)題”，指的是有具體意義的話題，如“臉”、“習(xí)慣”、“位置”、“踮起腳尖”、“有句話常掛嘴邊”等；所謂“虛題”，是指意義比較抽象的題目，如“留給明天”、“出和入”、“一花一葉一世界”等，另外，還有一種虛實(shí)結(jié)合型的題目，如“提籃春光看媽媽”、“我有一雙隱形的翅膀”等。所謂“開掘虛實(shí)”是運(yùn)用聯(lián)想的手法，對(duì)文題進(jìn)行由表層含義到深層含義，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析、探索、推導(dǎo)，從而解讀出文題所具有的引申義、比喻義、象征義等。

比如，“今年花勝去年紅”的審題，要明確此題為虛題，“花”是虛的（是喻體，可以比喻“生命”、“人生”、“事業(yè)”等美好事物），“今年”與“去年”也是虛的（可以是今天勝昨天，現(xiàn)在勝過去，未來勝現(xiàn)在等等）。

從理論上說虛實(shí)題的切入路徑有四種：實(shí)題虛寫，虛題實(shí)寫，實(shí)題實(shí)寫，虛題虛寫，如果對(duì)四種寫法進(jìn)行優(yōu)劣比較，則前兩種勝過后兩種，第三種勝過第四種因此，我們?cè)趯懽鞯那腥肼窂缴?，要有效做到化?shí)為虛，化虛為實(shí)，虛實(shí)相生，謀求實(shí)題虛寫，虛題實(shí)寫，這樣才有可能寫出優(yōu)秀作文。

（三）命題作文的審題內(nèi)容

、審中心詞（關(guān)鍵詞）。要善于鎖定題目中最核心的詞語(yǔ)，即中心詞。如“我眼中的色彩”（色彩，不是寫色彩本身，而是寫它的比喻義，如意味著災(zāi)難的黑色，意味著希望的綠色，意味著喜慶吉祥的紅色，意味著溫馨浪漫的粉色等）、“溫暖的時(shí)刻”（溫暖，不光指身體上的，還指心靈上的，重在心靈）。

、審修飾詞（重點(diǎn)是副詞）。比如：“其實(shí)”（包含一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文一定要把誤會(huì)交代清楚）、“真”（包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，故行文中少不了由衷的抒情）、“也”（表明曾經(jīng)沒有想過，現(xiàn)在卻想怎么樣……）“最”（包含一種對(duì)比，經(jīng)過比較后才確定這個(gè)“最”，故要用“那些”來突出“這一個(gè)”）等副詞。

、審句式。題目里如果出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辯明其內(nèi)部關(guān)系是因果關(guān)系、條件關(guān)系還是并列關(guān)系。比如：“我參與，我快樂”（因?yàn)槲覅⑴c，所以我快樂），“生活因思考而精彩”等。、審題意。主要是針對(duì)比喻入題或象征入題的文題。如“收藏陽(yáng)光”、“水總有澄清的一天”、“每一種草都會(huì)開花”等。

、審文體。明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。比如“十六歲的我”，一看就應(yīng)該是寫成抒情文或敘事文，而不會(huì)寫成議論文或說明文。

、審人稱。明確題目要求使用的人稱形式” 如：《我學(xué)會(huì)了電腦操作》、《這次活動(dòng)教育了我》、《可愛的家 鄉(xiāng)》、《老師，我想對(duì)您說》、《我有一個(gè)夢(mèng)》等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經(jīng)歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而《一位可敬的清潔工》、《他真怪》等題目，就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）” 或“他們”。

近幾年，中考命題更關(guān)注學(xué)生自我及其內(nèi)心世界，所以題目里往往有“我”功“我們”，只是后者更突出那個(gè)群體而已。、審范圍。明確題目要求記敘（或說明）的重點(diǎn)以及所限定的寫作范圍。如：《我的小伙伴》，寫人，主要寫一個(gè)人，是和自己同齡或近齡 的人；《我和我的小伙伴》，寫人，要寫兩個(gè)，不分主次。再比如，“你在我心里”，單獨(dú)來看，則這里的“我”可指作者本人及其他任何人，而如果加上“以初中生活為素材”來寫，則這里的“我”就非作者莫屬了。、審字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)在作文中也是衡量好差的一個(gè)重要指標(biāo)，若少了百來字，則基本上就歸為下等作文了。一般要比規(guī)定的下限數(shù)略多一些字，這樣既能顯示文章內(nèi)容之豐富，還能顯示作者行文之寬裕。

二、半命題作文

（一）特點(diǎn)：因?yàn)榱硪话牖蛞徊糠忠蓪W(xué)生自己補(bǔ)上相關(guān)內(nèi)容，這在一定的范圍內(nèi)讓考生有一定的自主權(quán)，考生在立意、選材上有較大的自由度，可以說，它是介于命題作文（與之比，相對(duì)自由些）與話題作文（與之比，有適當(dāng)?shù)南拗疲┲g的一種形式，故更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，既可使評(píng)分更準(zhǔn)確，也可避免千題一文的套文現(xiàn)象，故越不越受到命題者的青睞。

（二）形式

、補(bǔ)前半題：《______，太棒了》，《____，讓我陶醉》（2010蘭州中考）

、補(bǔ)后半題：《善待_________》、《傳遞______》（2011江西中考）

、補(bǔ)中間部分：《在_______中前行》、《灑進(jìn)____的雨》（2010自貢中考）

、補(bǔ)首尾部分：《_______是______》、《_____給了我_____》（2010襄樊中考）

補(bǔ)題時(shí)要注意：

一是要吸收題目是隱含的信息。比如：“我這個(gè)_____迷”，其中主語(yǔ)是“我”，這個(gè)“迷”包含著事物、活動(dòng)、景物等方面，中間要填一個(gè)載體（對(duì)象），題目暗含的信息包括寫成記人的記敘文，要有“迷”的體現(xiàn)。

二是要以小見大。比如“走近____”，填“劉翔”勝于填“大自然”，因?yàn)閷?duì)象更具體，范圍更?。?；在“____也美麗”的補(bǔ)題中，有的人補(bǔ)得過寬泛，如填“生活”，有的人補(bǔ)得過于雷同，如填“挫折”，有的人補(bǔ)得過于隨意，如填“板書”，較好的如填“配角”，這就比較適中了。

三要力求創(chuàng)新。比如“我生活在____中”，這里填“題海”就勝于填“家庭”、“集體”等）。

（三）審題

當(dāng)補(bǔ)全題目后，則其審題方法與命題作文相同。這里分三點(diǎn)加以敘述：、審導(dǎo)語(yǔ)。半命題作文的導(dǎo)語(yǔ)或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思，界定選材范圍的作用。、審題目。把握已有的那一半題目所透露出來的信息，仔細(xì)揣摩自己所填內(nèi)容和已定部分的搭配（這在我們補(bǔ)充題目時(shí)就要考慮好）。尤其一提的是，審題并不只是補(bǔ)題，更要確定寫作的內(nèi)容、重心、題材、體裁等。如“_____也美麗”一題，經(jīng)過審題，就可以明確：其立意是歌頌美麗，其重點(diǎn)是美麗的原因，其題材要真實(shí)，其體裁可寫成記敘文，當(dāng)然還有字?jǐn)?shù)等其他要求。、審要求。作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達(dá)等方面限制，仔細(xì)閱讀，才能寫出符合考場(chǎng)要求的作文來。

第五篇：半命題作文的審題

半命題作文的審題

半命題作文的概念：

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由我們自己去補(bǔ)充的一種作文。

半命題作文的形式：

（一）“半命題＋要求”

“那微笑，給了我”

請(qǐng)先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，形成完整的題目，然后寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于600字，不得抄襲。

（二）“導(dǎo)語(yǔ)＋半命題＋要求”式

旅居德國(guó)的攝影家王曉慧說：“能夠創(chuàng)造性的工作是我最大的享受?！迸忝餍菧乩麡s說：“每天睡一個(gè)懶覺，幾乎是我最大的享受。”有人以仕途得意為享受，有人以寄情山水為享受。什么是享受，真是見仁見智，耐人尋味。

請(qǐng)以“享受＿＿＿＿ ”為題寫一篇600字左右的文章，立意自定，文體自選。半命題作文的特點(diǎn)

（一）靈活性

立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)我們有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，更有利于我們發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。

（二）限制性

半命題作文的審題

《也美麗》

開放部分限制部分

材料作文命題作文

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

如何確立題意：

確定主語(yǔ)謂語(yǔ)中心詞美麗 可以是景、人、事。也美麗，是美麗，最美麗 對(duì)于“也”的理解：

“也”可以表示多種關(guān)系：

1.他去跑步了，我也去跑步了。并列關(guān)系

2.拉丁舞不僅我不會(huì)，連號(hào)稱“舞王”的他也不會(huì)。遞進(jìn)關(guān)系

3.他雖然不及格，也被錄取了。轉(zhuǎn)折關(guān)系

“也”如何體現(xiàn)？要有參照物

小草 鮮花溪流 大海平凡 偉大 白發(fā)青絲挫折順利失敗 成功

“也”，意味著矛盾：

寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過自己獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了新的感受。“也”，要求文中有自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗確定文章題材 ——真實(shí)

確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因

明確文章體裁 ——記敘文明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？

開頭：

學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來。

寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光?？稍谖铱磥?，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現(xiàn)“也美麗”？

比較三個(gè)結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。“也”

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。最美麗 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。

結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題。

審題練習(xí)1、2、3

題目：《 我嘗到了的滋味》偏正短語(yǔ)，修飾中心詞“滋味”的，應(yīng)是酸、甜、苦、辣、咸之類的表示滋味感受的詞語(yǔ)。

再考慮，所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。注意：嘗到的滋味對(duì)你有什么啟示和影響一定要寫出來。

《從此，我不再》

提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可填的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容??

填寫謂語(yǔ)（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫）

從此——重點(diǎn)內(nèi)容不再——有鋪墊，有對(duì)比

“我，因?yàn)槲摇?/p>

提示

“我”限制了描寫的對(duì)象。

填入的前后兩部分是因果關(guān)系。

寫作重點(diǎn)是產(chǎn)生某種感受的原因。

因?yàn)榘朊}作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實(shí)感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。我們可以通過看結(jié)構(gòu)、辯詞義、析提示來恰當(dāng)補(bǔ)題，確定主題、題材、重點(diǎn)，明確體裁、字?jǐn)?shù)等要求。

布置作業(yè)：

比較兩個(gè)作文題的異同，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)和要求補(bǔ)全題目，并分別寫出兩篇作文的開頭和結(jié)尾。生活中，有些事情看起來很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺得其實(shí)很簡(jiǎn)單；有些事情看起來很容易，但做起來卻不簡(jiǎn)單。相信你也有類似的體驗(yàn)。在橫線處填入合適的詞語(yǔ)（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛他人??），然后作文。

題目：

（一）很簡(jiǎn)單;

（二）不簡(jiǎn)單

要求：

1、除詩(shī)歌外，文體不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

4、不能抄襲。

半命題作文的審題

教案

杜欽國(guó)

2013.12.03