第一篇：小學(xué)低年級音樂教學(xué)計劃（推薦）

小學(xué)低段音樂教學(xué)計劃

明善學(xué)校 高雯

一、學(xué)生基本情況分析

低年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

二、教學(xué)目的及要求

1、以審美為中心，用音樂的美感來感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2、以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。

3、加強實踐與創(chuàng)造，在音樂課的實踐過程中，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。

4、加強綜合滲透，加強音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合；加強音樂藝術(shù)與姐妹藝術(shù)之間的相互聯(lián)系；加強音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。

三、教材的分析（知識點的梳理）

1、培養(yǎng)學(xué)生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短。

2、能感受并描述音樂中力度、速度的變化。

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4、認識了解打擊樂器（三角鐵、響板、木魚、碰鐘等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏。

5、感受、體會不同民族不同國家的音樂風(fēng)格。

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨立演唱。

四、教學(xué)的重難點

1、一、二年級學(xué)生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內(nèi)心對音高的感受是教學(xué)的一大難點。

2、掌握不同樂器的音色和音響效果。

五、教改主攻方向

以審美為核心，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵在音樂音響中的美和豐富情感，陶冶情操、啟迪智慧，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

高雯

二O一六年九月一日

第二篇：小學(xué)低年級音樂教學(xué)計劃

小學(xué)低年級音樂教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

9、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

三、教學(xué)重點難點分析

教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

四、學(xué)情分析：

1、低年級學(xué)生活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。

2、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。

3、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

4、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。

五、工作措施

1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

6、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

7、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

8、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。

9、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準的新理念。

第三篇：低年級音樂教學(xué)計劃（范文）

低年級音樂教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想: 以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循音樂教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的音樂教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為他們奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能演唱一些韻律較簡單的歌曲。

2、開始接受聽賞音樂形式，激發(fā)音樂潛能。

3、會模仿打擊節(jié)奏。

4、學(xué)跳歌曲舞蹈，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力。

教材分析：

共計十五課，分別是《校園升旗》、《接媽媽》、《農(nóng)場的早晨》、《小雨沙沙》、《玩具音樂會》、《飛呀飛》、《望月亮》、《山谷回聲真好聽》、《我們愛勞動》、《龜兔賽跑》、《好房子》、《小樂手》、《小動物回家》、《倫敦橋》和《音樂夏令營》

另還包括四首選學(xué)歌曲。

音樂形式豐富多樣，有學(xué)唱、聽賞、音樂游戲、歌表演等等。

學(xué)情分析：

低年級孩子對聲音敏感又好奇，活潑好動的天性讓他們在音樂課中得到了最大的釋放，通過上期的教學(xué)，孩子們有了一定的韻律感覺，學(xué)會演唱一些歌曲，也懂得隨音樂自由律動，音樂興趣正逐漸激發(fā)，音樂素養(yǎng)開始慢慢成長。還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)他們快樂的正確的在音樂的海洋中暢游。

教學(xué)措施：

1、仔細鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年齡心理特征，精心設(shè)計好每一堂音樂課。

2、精神飽滿上好課，讓孩子們在愉悅的氣氛中接受音樂知識，充實課堂。

3、因材施教，結(jié)合課本教材，設(shè)計制作簡單有用的音樂教具，幫助孩子更好更快更樂的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

4、教學(xué)形式不斷求新求異，例如：音樂游戲、律動唱游、打擊樂演奏、集體舞蹈、舞臺劇表演等等，使孩子們永葆學(xué)習(xí)激情，玩中學(xué)，學(xué)中玩，知識獲得輕松，牢固長效。

5、定期開展音樂展示，或比賽，或表演，起到鼓勵、促進的作用。

6、及時中肯的做好音樂評價工作，力求全面公正。

課時安排：

每周2節(jié)，共計32節(jié)。

每課教學(xué)計兩課時，共計三十課時。余兩課時進行期末音樂考試。

趙

燕

第四篇：小學(xué)音樂低年級識譜教學(xué)計劃

小學(xué)音樂低年級識譜教學(xué)計劃

小學(xué)音樂低年級識譜教學(xué)計劃

音樂新課標(biāo)指出：要求學(xué)生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同的學(xué)段不同的要求。因此，識譜教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而識譜教學(xué)難，這幾乎是所有音樂教師的共識。識譜學(xué)習(xí)枯燥無味，這幾乎又是所有學(xué)生對識譜學(xué)習(xí)的感受。到底識譜教學(xué)難在哪兒？如何使識譜學(xué)習(xí)富有情趣？我打算通過本課題的研究，根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定本學(xué)期的相關(guān)計劃，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)識譜的方法基礎(chǔ)上，對其進行改革和嘗試，從而激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣。

針對低年級的學(xué)生，我初步制定了以下計劃：

喚醒學(xué)生積極的自我識譜學(xué)習(xí)的意識，樹立“我也行”的自我激勵和信心。探索提高學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的效率和效果的途徑。

（1）營造寬松、和諧、民主、平等的音樂課堂氛圍，通過多種感官和形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)譜子的積極性。

（2）讓學(xué)生喜歡和期待上音樂識譜課。把每一節(jié)音樂家常課當(dāng)作展示課來上，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、鼓勵和期待，讓學(xué)生在鼓勵和期待中成長。

（3）舉行音樂知識小比賽等豐富多彩的教學(xué)活動，關(guān)注習(xí)慣上存在問題的學(xué)生，開展心理疏導(dǎo)，在練習(xí)中增強信心，改變不良習(xí)慣。

音樂新課標(biāo)指出：要求學(xué)生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同的學(xué)段不同的要求。因此，識譜教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而識譜教學(xué)難，這幾乎是所有音樂教師的共識。識譜學(xué)習(xí)枯燥無味，這幾乎又是所有學(xué)生對識譜學(xué)習(xí)的感受。為進一步激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣，提高學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的效率和效果，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，如下：

1、注重節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練是視唱練習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)節(jié)奏時告訴學(xué)生音樂的節(jié)奏也是從生活中提煉出來的，用熟悉的象聲詞來幫助掌握節(jié)奏。

2、加強音準練習(xí)。離開了準確的音高，音樂就會走樣。因此，建立音高概念，訓(xùn)練唱準音，始終是視唱教學(xué)的核心問題。從小幫助學(xué)生建立音高概念和培養(yǎng)他們的聽覺能力是非常重要的。低年級學(xué)生可以從簡單的單音聽辨練起，慢慢地發(fā)展到聽簡單的樂句。在聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生辨別音高的能力。啟發(fā)學(xué)生用心去聽，培養(yǎng)他們對音高的想象力、辨別 力，從而唱準曲調(diào)。

3、開展視唱練習(xí)。唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進行視唱練習(xí)，這時應(yīng)對音高、時值、速度力求準確。練習(xí)時可讓學(xué)生借助手劃拍、擊拍，使學(xué)生能更快、更好地學(xué)會視唱曲調(diào)。

4、傾注愛心，學(xué)會賞識，建立和諧的師生關(guān)系。在音樂學(xué)習(xí)中，對每一個學(xué)生都平等相待，經(jīng)常鼓勵和表揚他們在音樂學(xué)習(xí)上的進步，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護小學(xué)生強烈的自尊心，以平等、賞識的態(tài)度，真誠對待每一位學(xué)生，使學(xué)生敢說、敢想、敢做，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

識譜，是打開音樂大門的鑰匙，“識譜“教學(xué)是基礎(chǔ)知識與基本技能教學(xué)中的組成部分。學(xué)生掌握一定的識譜能力，對于音樂教學(xué)是必需的。在前面兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生的識譜水準有了一定提高，因此本階段，主要工作是迎合學(xué)生“口味”，因時制宜的制定識譜“菜式”：

1、設(shè)置情境，游戲激趣。一年級的學(xué)生對音樂語言處于感知的初級階段，對比較抽象的音樂事物難以接受。針對這個年齡段的孩子活潑好動、模仿力強、理解力差的特點，教師在音樂教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，營造與教學(xué)內(nèi)容相融、符合學(xué)生特點的情境，從而讓他們更快地掌握音樂事物，提高他們的興趣。在模唱單音時，用角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，再用小組比賽的方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得整個識譜環(huán)節(jié)生動、有趣，學(xué)生一點都沒感覺到識譜是枯燥、乏味的。

2、讓識譜立足于正確的節(jié)奏把握之上。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要基礎(chǔ)，節(jié)奏可以脫離旋律而單獨具有表現(xiàn)力，節(jié)奏訓(xùn)練先行，能使視唱教學(xué)中的難點得到解決，從而取得事半功倍的效果。如果學(xué)生能正確的打好節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整首識譜就容易多了。音樂課中節(jié)奏訓(xùn)練主要著重于：①寓節(jié)奏訓(xùn)練于游戲之中；②結(jié)合生活中的知識經(jīng)驗進行節(jié)奏訓(xùn)練等。

總之，在對一年級的孩子進行識譜教學(xué)時，首先我們要正確理解新課標(biāo)的涵義，再根據(jù)他們的認知規(guī)律和心理特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定符合他們的教學(xué)計劃，多應(yīng)用形象化、直觀化、生動的教學(xué)方法進行教學(xué)，充分運用講、認、唱、聽、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的主動性、積極性，爭取最佳的識譜教學(xué)效果。

現(xiàn)行的音樂識譜教學(xué)現(xiàn)狀在經(jīng)過多年來新課程改革的洗禮之后，雖然有一定改觀，但仍然仍存在“老、大、難”的問題，“費時多、收效微、負擔(dān)重”的困難，長久未得到根本解決。

現(xiàn)狀一：在新一輪的音樂課改后，曾流行著這樣一種提法：要改變過于注重知識技能傳授的傾向，在人文性主題的統(tǒng)領(lǐng)下，要以審美體驗為核心。這導(dǎo)致了老師們對識譜教學(xué)有了一個誤解，認為有識譜的教學(xué)就是枯燥的技能訓(xùn)練，這就違背了新課程理念，于是老師在教學(xué)中隨意降低識譜的要求，故意回避、淡化識譜教學(xué)，忽視對學(xué)生進行音樂基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致樂理知識體系脫節(jié)，使得學(xué)生對識譜產(chǎn)生畏難情緒,甚至不敢、不愿去識譜?，F(xiàn)狀二：部分教師在課堂中把大量時間和精力用于“讀譜訓(xùn)練”, “視唱練習(xí)”，有時甚至整整一節(jié)課都在讓學(xué)生練習(xí)識譜，搞所謂的“集中識譜法”,而我們小學(xué)的音樂課一周只有兩節(jié),這個間斷的集中其實達不到所要的效果,反而造成了一種低效的現(xiàn)狀。這樣的教學(xué)違背了音樂教學(xué)的本質(zhì)，它把教學(xué)的手段當(dāng)成目的，把對音樂技能訓(xùn)練為音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，它違反了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

針對上述問題，我們這學(xué)期的計劃，將重點放在擺正識譜與學(xué)習(xí)音樂的關(guān)系：我們的識讀樂譜是各種音樂表演活動——特別是歌唱、演奏活動中的工具性教學(xué)內(nèi)容，對這些教學(xué)內(nèi)容來說，識讀樂譜具有重要的輔助作用；同時尋求適當(dāng)?shù)?、有效的識讀樂譜的教學(xué)策略，讓識譜教學(xué)與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等活動密切結(jié)合，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

第五篇：低年級音樂上教學(xué)計劃

低年級音樂上教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1、總情況：本學(xué)期我擔(dān)任的是一至五班的音樂教學(xué)。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多學(xué)生穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點：學(xué)生入學(xué)，活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)低年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

低年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

三、教學(xué)重點難點

重點：1.學(xué)習(xí)歌唱的知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準，節(jié)奏。

2.學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3.學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。難點：1.以音樂的美感來感染學(xué)生。

2.以音樂中豐富的情感來陶冶情操。3.重視學(xué)生的參與和實踐。

4.重視學(xué)生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。5.重視學(xué)生鑒賞音樂的美。

6.使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。

六、教學(xué)措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

7、評價可采用多種方式，評價時應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位?？梢詫W(xué)生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。