第一篇：六年級語文下冊第二單元--第9課《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計

9.《和田的維吾爾》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點：通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這幾天，我們通過課文了解了祖國的民俗風(fēng)情，領(lǐng)略到了廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們再一起去和田走一圈，去感受新疆的風(fēng)土人情吧！板書：《和田的維吾爾》

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2．快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。

（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

（豪氣與樂觀、酷愛土地、愛美、能歌善舞）

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，可從以下幾個方面指導(dǎo)：（1）豪氣與樂觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B．找一找文中的對比：

被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－——熱烈激昂的歌聲；

縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－——-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。

這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C．有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？ A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句。看書上圖片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？ A．畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對這句話的理解。

（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

四、提升認(rèn)識，體會寫法

1．結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）

2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

五、作業(yè)：完成本課的家庭作業(yè)。

六、板書設(shè)計：

第二篇：六年級語文《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)和積累恐慌，壞，深，風(fēng)問候，令人鼓舞，不同形式，熱，壓倒，美麗，唱歌跳舞，開放思想，搖曳等詞語和生動的句子。

2，有閱讀文字的感覺，了解和田維吾爾族的特點，維吾爾族感到開明的民族精神。3，語言的積累，學(xué)習(xí)文章的準(zhǔn)確描述和生動描述組合的另一個表現(xiàn)的特點。

教學(xué)重點：感受地理條件和維吾爾人為國家風(fēng)俗苦苦

教學(xué)困難：理解

教學(xué)準(zhǔn)備：動漫歌我們***好地方，圖片，學(xué)生收集維吾爾族和其他民族習(xí)俗的習(xí)俗。

安排：一課

教學(xué)設(shè)計：

首先，回顧一下介紹：

1，記憶：學(xué)生，第二單元的文字圍繞中國民間風(fēng)俗，主題，從不同的角度介紹了獨特的民俗風(fēng)情。請回顧一下，通過前三個班的學(xué)習(xí)，給你留下什么樣的印象？

2，總結(jié)成：是啊，表面不同于風(fēng)，千里不同。這些獨特的民俗風(fēng)格使我們更新?，F(xiàn)在，我們進入了最具代表性的維吾爾海關(guān)和和田維吾爾族。

3，享受動畫歌曲我們***好地方：看到后維吾爾人留下你怎么印象？ 4，我們只是通過風(fēng)景上的維吾爾風(fēng)格來了解下面我們來學(xué)習(xí)文字，通過文字來更多地了解維吾爾語。

二，整體感知，清晰上下文：

1，自由閱讀：要正確，流利，談?wù)撃銖奈淖至私饩S吾爾海關(guān)哪？ 2，快速瀏覽：這些習(xí)慣顯示了維吾爾人的什么特點？繪制以反映和田維吾爾個性陳述的特點。

課件：

▲六年前，一個晚上，我感覺到和田維吾爾獨特的自豪和樂觀。

▲和田維吾爾族愛土地的程度是驚人的。

▲和田地處沙漠邊緣，自然環(huán)境惡劣，沒有殺害維吾爾自然之美。

▲沒有歌舞，維吾爾人生活不完整，歌舞成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

▲開明的樂觀主義者和田維吾爾人，即使生活苦澀，感覺甜蜜。3，討論：最集中 維吾爾維吾爾人的性格是什么？

三，注重探索，品味欣賞： 1，產(chǎn)生結(jié)束句：讀開放的樂觀主義者和河內(nèi)維吾爾人，即使生活是苦的，感覺是甜蜜的。2，沉默閱讀文字：結(jié)合具體描述中的句子和文字，談?wù)勀銓@句話的理解。（集團交換）

3，班級交流，隨機指導(dǎo)。

（A）自豪和樂觀：

（1）在壓倒性的沙塵暴襲擊夜，一個人在風(fēng)中，充滿黑暗和塵暴的激情歌曲蔑視，Hetian維吾爾人的表現(xiàn)自豪和樂觀。

（2）作者如何讓我們意識到這一點？（對比）

（3）有閱讀文本的感覺。

（B）愛土地

（1）人們每天吃食物，和田維吾爾人幾乎所有的食物都離不開土地。

（禮貌顯示：飲食圖片）

（2）衣服店在沙漠干燥。

（3）有感覺大聲朗讀：和田維吾爾族人正在吃喝不是從陸地上，他們多么深愛他們的土地??！

（C）美

（1）閱讀：為什么手的美麗是他們的本性？

（2）畫出句子的類比，經(jīng)驗 美麗。

（3）總結(jié)：維吾爾愛花，花，雕刻，刺繡，服裝鮮花，他們?nèi)匀辉趷毫拥淖匀画h(huán)境中，愛，美，美的生活，這是多么強大的民族??！

（四）可以唱歌和跳舞：

（1）沒有任何限制，想跳跳

（2）晚餐不是吃，而是在唱歌和跳舞。

（課件制作：唱歌和跳舞圖片）

（3）學(xué)生表現(xiàn)（***小女孩人才秀）

四，提高意識，體會寫作： 1，讀最后一句

2，瀏覽全文：作者是如何介紹我們到區(qū)域海關(guān)和國家海關(guān)？

（1）全文和每段有一個中心句，使文章結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）護理前后，總結(jié)維吾爾族開明的樂觀個性特點：即使生活苦痛，感覺是甜蜜的。

（3）描述生動的形象，美麗的語言。

五，擴展擴展：

1，總結(jié)：除了這些，對于和田維吾爾族，你知道什么？

（課件制作：Hetian Uygur的圖片）

2，這樣的國家你想用什么形式表達你的欽佩和贊美？ 3，其他少數(shù) 國家民俗風(fēng)俗，你知道多少？

超級市場：

1，摘錄你最喜歡的聲明。

2，小導(dǎo)游：為和田維吾爾寫留言指導(dǎo)。3，設(shè)計廣告：和田維吾爾設(shè)計一個口號。4，手寫小報：做小報表演少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。

排版設(shè)計： 9 Hetian Uygur 樂觀

苦整體 理想的結(jié)構(gòu)特點。采取以學(xué)生為中心的自主，合作和探究的方法。學(xué)生致力于文字，自我實現(xiàn)，內(nèi)容和老師的相機，及時的指導(dǎo)，和諧和團結(jié)。這種教學(xué)，學(xué)生獲得知識，發(fā)展的能力逐一實現(xiàn)，教學(xué)和學(xué)習(xí)的境界。

教師使用音樂將情況呈現(xiàn)為文字，享受歌曲u003cu003c我們***好的地方u003eu003e風(fēng)景動畫，給人身臨其境的感覺?？焖賳酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣，不能等待自己投入閱讀，進入研究。

特別是延伸延伸，信息交流：維吾爾族，其他少數(shù)民族的風(fēng)俗，你知道什么？學(xué)生通過交換自己收集的信息，既可以擴大文字空間，增加課堂能力，也可以對學(xué)生少數(shù)民族民族習(xí)俗有更多的了解，更多的對少數(shù)民族的愛，同時也培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)反思

Hetian Uygur是一本閱讀文本，我給學(xué)生留下了足夠的時間，讓他們致力于閱讀文字，閱讀邊畫，心臟經(jīng)驗，學(xué)生閱讀非常多，在閱讀中真正實現(xiàn)了維吾爾語的特點。在課堂上，學(xué)生通過各種手段積極地溝通自己 對于信息，既要加深對文本內(nèi)容的理解，又要加強對維吾爾人的理解;更多動員大家的學(xué)習(xí)動力，一些歌曲，一些舞蹈，一些背誦詩......教室氛圍非?；钴S因此，教師應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生收集信息的能力，我們的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)極大的好處。

不足之處是：學(xué)生在教學(xué)中沒有進行個人表達的培訓(xùn)，沒有實現(xiàn)讀寫，待改進。

第三篇：六年級下冊《和田的維吾爾》AB案教學(xué)設(shè)計

六年級下冊《和田的維吾爾》AB案教學(xué)設(shè)計

A案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《我們新疆好地方》 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2．快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

B．找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C．有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族

讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。

C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛美的維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

A．畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

四、提升認(rèn)識，體會寫法

1．結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）

2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。板書設(shè)計： 和田的維吾爾 苦→甜 熱愛生活

B案

課前準(zhǔn)備

關(guān)于介紹維吾爾族的錄像片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！

2．媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

3．剛才我們通過媒體，對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

二、整體感知，合作交流。

1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。

2．選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

3．速讀課文，分別用一個小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。

2—3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5—6小節(jié)：能歌善舞。

4．默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？可以從文章的字里行間理解、體會。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）

5．學(xué)生交流，教師歸納：

土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點； 花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點；

歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點。

三、重點探究，品味賞析。

1．出示課文的結(jié)尾：“生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。” 2．再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。

生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：

①第1小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

②第2．3小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?！笨救狻⑩?、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

③第4小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。”

④第5小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。

四、感情練讀，積累摘抄。

1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2．把自己喜歡的語句摘抄下來。附：和田簡介

和田古稱“于闐”，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺縣）設(shè)置西域都護府，和田正式納入我國版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀(jì)，伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，“于闐”改名為“和闐”，1959年，“和闐”又改為現(xiàn)名。

和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險勇士。

和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。

第四篇：六年級《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計（模版）

六年級《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計

六年級《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《和田的維吾爾人》是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。講的是“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到了維吾爾人特有的豪氣與樂觀，對土地的熱愛，愛美愛花的天性，能歌善舞的情景，表達了作者對和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀性格的贊美之情。

學(xué)情分析：

作為六年級的學(xué)生，知道抓住閱讀課文的“連接語”來讀懂課文，也已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具有一定的閱讀能力。我緊扣本單元訓(xùn)練重點，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手：一是內(nèi)容，二是寫法，三是知識的積累積累、遷移，以便能更好的突出本課的教學(xué)重點，突破難點。

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

知識與技能：有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點；學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述想結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。

過程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。

情感、態(tài)度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發(fā)對祖國文化的熱愛和贊美。

教學(xué)重點：

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述想結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。

課時安排 ：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：搜集和田、維吾爾族民風(fēng)民俗的資料；搜集自己感興趣的民族風(fēng)俗資料。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨具特色的民風(fēng)民俗。今天我們一起走進和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

1、誰能把你了解到的和田給大家簡單介紹一下？（預(yù)測：位于***的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之都、瓜果之鄉(xiāng)。）

2、老師還想考考大家，課文中提到的“馕”是什么？ “巴扎”、“都帕”、“艾得來斯”又指什么？

3、學(xué)生匯報，老師出示相關(guān)圖片。

馕：一種烤制的面餅，中國維吾爾、哈薩克等民族當(dāng)作主食。

巴扎：維吾爾語，集貿(mào)市場的意思。

都帕：訂婚時戴的帽子。

艾德萊斯：***出產(chǎn)的一種絲綢，以色彩鮮艷著稱。

和田的維吾爾人又有哪些特點呢，這節(jié)課就讓我們走近文本，一起去品讀。

【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)了解一些簡單的維吾爾族語言，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊，相關(guān)圖片的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、初讀課文，理清思路。

1、快速瀏覽課文，用直線畫出最能概括和田維吾爾人特點的句子。

2、交流并出示句子：

“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀?！?/p>

“和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆?！?/p>

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。”

“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的?！?/p>

“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

①、觀察以上句子分別處于什么位置，它的作用是什么？

（處于開頭，是總起句，起著引啟下文的作用；或者說是中心句，起著概括的作用。還有一句是過渡句，起著承上啟下的作用。最后一句單獨一段，它的作用是總結(jié)全文。）

②、根據(jù)你畫的句子內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語填一填：

（豪氣樂觀）的維吾爾人

（熱愛土地）的維吾爾人

（愛美愛花）的維吾爾人

（能歌善舞）的維吾爾人

（豁達樂觀）的維吾爾人

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，概括能力，感悟作者構(gòu)思全文的方法?！?/p>

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)格。

1、和田維吾爾人的這些特點又具體體現(xiàn)在哪里呢？請用“≈”在課文中劃出相關(guān)的句子，寫出自己的體會，并在小組內(nèi)交流。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)（課件出示重點句子）。

（1）豪氣與樂觀的維吾爾人。

“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭?！?/p>

①、“那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著?！保ㄟ@句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。）

②、找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜——熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

③、指導(dǎo)感情朗讀。

（2）酷愛土地的維吾爾人。

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？

①、“誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”

這是兩個什么句子？為什么要用感嘆號呢？

（這是兩個反問句，兩個感嘆號表達了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。）

②、“遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。”

學(xué)生談自己的體會，老師適時提出：這里的“韻味”：指的是什么？

（指衣服的色彩與形態(tài)把沙漠打扮得更美麗了；指因為和田維吾爾人的存在，讓原本寂靜而荒涼的沙漠有了生機??）

③、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地?；貞洝哆@片土地是神圣的》，維吾爾人對土地的熱愛絕不亞于印第安人，讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛美愛花的維吾爾人。

①、“花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。”

（這個句子采用虛實結(jié)合的寫法，贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美的天性。實寫；沙土里種著花；虛寫：門框邊、房梁頂?shù)窨讨?、墻壁的掛毯上繡著花。）

②、“巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花‘都帕’，那一團團飄然而過的‘艾得來斯’，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。”（讓學(xué)生體會到維吾爾人不但會發(fā)現(xiàn)美，還會創(chuàng)造美。）

（4）能歌善舞的維吾爾人。

“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

3、生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美，所以說，請大家集體讀課文的最后一段。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及思考、感悟能力。】

四、總結(jié)全文，拓展升華。

1、學(xué)完本課，你有什么收獲？

【設(shè)計意圖：學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行小結(jié)歸納，提煉出重點?！?/p>

2、我國是一個多民族國家，各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你都知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢，快來說說吧！

【設(shè)計意圖：由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，使學(xué)生了解更多得民族風(fēng)俗，拓寬知識面?！?/p>

五、布置作業(yè)，鞏固提高。

1、把維吾爾人的民俗風(fēng)情講給你的父母聽，讓他們分享你的收獲。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力?！?/p>

2、調(diào)查了解你感興趣的民族風(fēng)俗（服飾、飲食、民居、節(jié)日、工藝等），仿照本課的寫法寫一篇習(xí)作。

3、播放歌曲《我們***好地方》結(jié)束新課。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在明快的、富有濃郁的***民族韻味的樂曲聲中，感受到***這片土地是美麗的，生活在這里的維吾爾人是幸福、快樂的?！?/p>

板書設(shè)計：

9、和田的維吾爾

豪氣樂觀

熱愛土地 苦——甜

愛美愛花

能歌善舞 熱愛生活

豁達樂觀

第五篇：人教版六年級語文下冊第9課教學(xué)設(shè)計

人教版六年級語文下冊

第9課《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

3．積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)重難點： 通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

課時安排： 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《大坂城的姑娘》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

1．導(dǎo)入：這幾天，我們通過課文學(xué)習(xí)了解中國各地的民風(fēng)民俗，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！齊讀課題。

2．現(xiàn)在，讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。）

3.播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

4．剛才我們通過圖片，對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

二、初讀課文，整體感知

1.到底和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學(xué)們帶著問題默讀課文。用“——”畫出最能概括維吾爾人特點的句子。

2.出示詞語認(rèn)讀，并在讀中積累詞語。驚恐、惡劣、撕扯、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀

三、默讀課文，加深感悟

1.指名反饋：剛才的自讀中，你們都畫了哪些最能概括維吾爾人特點的語句呢？（學(xué)生反饋，教師適當(dāng)指導(dǎo)感情朗讀）“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。” “和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。” “和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性?！?“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。” “豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”齊讀，這些句子起到了概括的作用，我們叫它什么？（中心句）

2.你能在句子中找出概括性的四字詞，說說這是________的維吾爾人嗎？（相機板書：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美愛花、能歌善舞、豁達樂觀）

四、重點探究，品味賞析。

1.四人小組學(xué)習(xí)，交流讀后的感受：找出哪些句子具體寫出和田維吾爾人的特點，運用了什么表達方法。

2.全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A.輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B.找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C.有感情朗讀這一段。

（2）酷愛土地的維吾爾族 讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？A.“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C.和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地?；貞洝哆@片土地是神圣的》，維吾爾人熱愛土地絕不亞于印第安人，讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛美的維吾爾族 讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A.畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B.愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。聯(lián)系《自己的花是讓別人看的》，跟德國人相比，愛花的程度有過之而無不及。

（4）能歌善舞的維吾爾族“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

五、總結(jié)全文，體會寫法

1.結(jié)合全文，說說對句子的理解?！盎磉_樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）體會前后照應(yīng)的寫法。

2.學(xué)完課文你有什么收獲？（可從內(nèi)容、表達方法上談。每個特點都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）

六、拓展延伸1.學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。2.選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

板書設(shè)計：

和田的維吾爾

豪氣樂觀 擬人、對比

熱愛土地 比喻 愛美愛花 打比方

能歌善舞 豁達樂觀 前后照應(yīng)