第一篇：第三單元綜合性學習解讀

第三單元

綜合性學習·寫作·口語交際教材解讀

主備人：鄭?；?/p>

學段：九年級

時間：2009.9.20

一、活動內(nèi)容表述

本次綜合性學習包括2頁活動內(nèi)容，分別是：一是青春的心愿，二是青春的座右銘，三是青春的知識，四是青春的頌歌。其中第一個活動請一個或三五個朋友在一起，在山巔，海邊``````向著天空，高山，大海，喊出你們的希望，讓天地為你們作證。因為，展望青春，你會滿懷理想渴望實現(xiàn)人生價值，如果你有一個美好的心愿，請你把心愿寫在一張紙上，折成一只小船，放在水中，讓他帶著你的心愿，漂向遠方，步入青春，自我獨立，個性逐漸形成。為了讓自己青春的腳步邁的雄健有力，給自己寫個青春的座右銘，活動二依照格言的形式，寫一些自己對人生的體會，給自己的青春樹立路標，對自己的弱點進行“專項治理”，讓自己的青春放出光輝，也不要忘了朋友，把摘錄的名言警句以及自己的體會寫下來，送給同學朋友共勉，第三個活動是讓學生利用墻報、手抄報、或者電腦制作動畫等多種形式，結(jié)合班級的具體情況，宣傳相關的青春期知識，因為青少年時期，是身體發(fā)育，個性形成的時期，我們應該多了解青春期的生理，心理知識，以便更好地把握自己，第四個活動舉辦一個主題班會，詠詩，唱歌，自由奔放地歌頌青春，因為青春如花似水，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳返男蚯?，即使有困難，有曲折，有痛苦，對我們來說，也是有益的經(jīng)歷，能使我們得到寶貴的經(jīng)驗。

二、活動目標

1.鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2.引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3.了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。4.以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

三、教師準備

1.和學生們一起、制定活動計劃，安排活動時間。2.根據(jù)實際條件，為學生提供參考資料或相關網(wǎng)址。

3.確定主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。

四、活動指導與建議

“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對立獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵，步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀，步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質(zhì)、積極地人生態(tài)度、團結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬?nèi)涵。

關于具體的活動，有如下建議： 1.“青春的心愿”部分

（1）許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；

（2）活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式?？傊?，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學生。2.“青春的座右銘”部分

（1）“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；

（2）結(jié)合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；（3）學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處，幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結(jié)合作的一個方面。3.“青春的知識”部分

（1）作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心里健康地重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；

（2）青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來，怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意。（3）有條件的話，可以利用視像、網(wǎng)絡等資源。4.“青春的頌歌”部分

（1）歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱，燦爛，美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人。

（2）青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來。

（3）要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。

五、活動評價

可以從以下幾個方面制定評價標準：

1.學生在此次活動中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神。2.在活動中與他人合作的意識。3.在活動中表現(xiàn)出的語文能力。

其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。

第二篇：第三單元綜合性活動課

第三單元綜合性活動課《科海泛舟》

【教學目標】

1、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度。

2、引導學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識。

3、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集整理信息的能力。

【教學重點 難點】培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集信息的能力,口語交際能力和寫作淺顯科學小品的能力,科學童話的文字表達能力。

【活動準備】

學生：閱讀并整理科學家的故事，科學界的常識。按座位和位置將全班學生分成四個小組。

教師：準備一些科學家如何迷上科學的故事，或向?qū)W生講述，或提供材料讓學生閱

讀，以激發(fā)學生興趣。引導、幫助學生了解科學小品、科學童話、科技說明文的寫法，提供一些例文。對科學技術的兩面性作一些查閱和了解，搜集、掌握一些這一方面的觀點和信息。

一、活動指導：

本次綜合活動課包括以下四個專題，可以根據(jù)興趣、特長以及學習條件、資源等不同情況，讓學生有選擇地、有側(cè)重地開展活動

1、講科學家如何迷上科學的故事許多大科學家與科學結(jié)緣都是偶然的，學生來敘述自己崇拜的科學家是如何走上科學之路的。以此激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

2、我第一次迷上了科學。開展這項活動，旨在促使學生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學的興趣。教師對活動的指導，要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科學是在什么時候？是因為一件玩具，一本書，還是一次難忘的活動？”事實上，兒童對科學產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱??教師要啟發(fā)、幫助學生活躍思維，展開思路，讓學生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對于有的同學來說，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學”，而是對科學的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對科學入迷的感情幼芽。對于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵學生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。

3、思考自然的啟示。開展這項活動，目的是培養(yǎng)學生寫作科學小品和科學童話的能力。根據(jù)學生的學習興趣，可以從科學小品和科學童話中任選一項。教材呈現(xiàn)了兩則小故事，都說明了科學道理，但比較而言，第一則故事更適宜于寫科學小品，而第二則故事更適宜于寫科學童話。當然，教師和學生若有更適宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：對于學生寫科學小品、科學童話不能要求過高；對學生作品評價的主要方式應是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。

4、展示身邊的科技發(fā)明。開展這項活動，旨在培養(yǎng)學生在科學的大世界中“動口又動手”的習慣和意識，推動學生成為科學技術的推廣者和宣傳員。教材中列出了兩項活動內(nèi)容，一是查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

第三篇：第三單元綜合性學習說不盡的橋

第三單元綜合性學習

說不盡的橋

【活動目標】

1．領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；

2．比較全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋；

3．養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習慣?！窘處煖蕚洹?/p>

1．了解關于橋的力學原理及橋的分類等科學知識，準備一些相關資料和圖片； 2．了解當?shù)氐母鞣N橋的情況?！净顒又笇А?活動導入：

在學習完《中國石拱橋》后，即可將這次活動要完成的任務介紹給學生?？梢赃@樣來喚起學生的興趣：從“中國石拱橋”這個題目里，我們就能得到兩個關于橋的分類的知識，一是從結(jié)構(gòu)著眼的──“拱橋”，一是從建筑材料著眼的──“石”。那么，除了拱橋外，還有什么結(jié)構(gòu)類型的橋？除了石橋外，還有什么其他材料的橋呢？

教師也可以讓學生共同討論一些問題，以促使學生用新鮮的眼光來打量已經(jīng)被忽視的橋，如：怎樣給“橋”下定義？為什么要建橋？等等。

【第一項活動：橋梁大觀】

教師把有關橋的分類的材料印發(fā)給學生，讓學生仔細研讀，并隨時提出疑難，與同學交流。同時可推薦幾本橋梁學著作，讓有興趣的學生閱讀。在此基礎上，讓學生廣泛地搜集著名的橋的資料，然后從不同角度進行分類。這個過程可以鍛煉學生的理解力、搜集資料以及分析概括能力。

給有特色的橋建立小檔案，內(nèi)容包括：修建時間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等，還可以附上關于橋的小故事。這個過程可以鍛煉學生整理資料的能力。

【第二項活動：迷人的橋】

這項活動要求學生在搜集、整理完相關信息后，在班上口頭表達出來，要表達得生動有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。

第1小項：橋的名稱的由來是多種多樣的。有的由所在地命名，如趙州橋；有的由形狀命名，如周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構(gòu)成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀像一條腰帶；上海朱家角的放生橋，則得名于這里有人們在橋頭將魚蝦放生的習俗。西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。

可以建議學生準備一些圖片，一邊講述一邊在圖片上示意。第2小項：

詩歌：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” 歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋……”

俗語：“船到橋頭自然直”“我走的橋比你走的路還多” 第3小項： 關于當陽橋（現(xiàn)在湖北省當陽市玉陽鎮(zhèn)有其遺址）的故事：曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操的大軍。于是，劉備打算率領部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚的劉備分開，于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終于在長坂坡趕上劉備軍隊。劉備的眷屬失散。趙云神勇，幾進幾出曹軍，救出劉備的兒子阿斗，至當陽橋時，無力對付敵兵，幸好張飛騎馬立在橋頭，幫趙云擋住敵兵，趙云得以和劉備重聚。曹操帶領的大部隊隨后趕到橋頭，在張飛的三聲怒喝下，曹操的一名戰(zhàn)將夏侯杰被生生嚇死，而曹操自己也由疑到驚到怕，慌忙掉轉(zhuǎn)馬頭，他的部下更是狼狽逃竄。張飛在當陽橋上的神勇氣概在京劇名段《長坂坡》得到大力渲染：當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。

關于大渡河上鐵索橋的故事，可參看人教社小學語文課本里《大渡河》一文。第4小項：

生活中的橋起著聯(lián)結(jié)、溝通的作用，人們從這一點出發(fā)，賦予“橋”這個詞語以聯(lián)結(jié)、溝通的意義。商橋、書橋等這類詞中的“橋”都是在這個意義上使用的。第5小項：

要著重搜集比較有紀念意義或欣賞價值的橋的圖像，最好能加上貼切而精彩的解說詞。

【第三項活動：思考、調(diào)查與研究】

這項活動意在讓學生留意生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成善于觀察、思考的習慣。

第1小項：強調(diào)寫“一篇介紹性”的文字，就是要求寫成說明性的文章。教師要提醒學生注意不要在有關橋的故事上花費太多筆墨；又因為是寫自己周圍的橋，有的學生可能情不自禁地會抒發(fā)自己的對橋的感情，這是允許的，但要適度，否則寫成的作文就不是說明文了。

第2小項：立交橋通過增加道路層次來緩解車流密集地段的交通壓力。由于層次多，結(jié)構(gòu)比較復雜，再加上有時路標指向不明，使得司機在立交橋上無所適從，學生寫“司機指南”式的短文就顯得很有針對性。如果學生發(fā)現(xiàn)立交橋在設計上有不合理的地方，也可以提出來。第3小項：這是一次帶有社會調(diào)查性質(zhì)的活動，雖然給出的議題是不少人拒不使用人行天橋，但是如果有的學生發(fā)現(xiàn)情況并非如此，那么他也完全可以就天橋為什么得到大家的接受和喜愛進行一番調(diào)查。可以列入調(diào)查范圍的問題很多，如：天橋使用率高不高？誰習慣于走天橋？誰對天橋視而不見？天橋在使用率上存在較大差別，原因是什么？設置天橋時，應該考慮哪些因素？等等。

【第四項活動：我做橋梁設計師】

第1小項：意在訓練學生的口頭表達能力。

持贊同意見的學生理由有：連心橋更富于想像力；連心橋表達了美好的愿望；讓觀眾當場設計橋，帶有游戲性質(zhì)，不能強求設計出的橋能變成現(xiàn)實。持反對意見的學生理由有：畫連心橋只是投機取巧，掩蓋他完全不懂造橋原理的事實；橋梁專家宣布畫連心橋的觀眾獲得優(yōu)勝，只是活躍現(xiàn)場氣氛而已。

第2小項：意在培養(yǎng)學生的想像力以及口頭表達能力，同時也借以激發(fā)他們的科學意識。對未來橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先讓學生討論在他們看來現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后才暢想未來的橋是什么樣子。老師要隨時為學生作點評，若學生的設想中有的現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實，要指出來。

五、活動評價 全部活動結(jié)束后，各小組把活動成果以報刊或小冊子的形式展示出來，在班上展覽，讓大家欣賞、評價。

參照課程標準對7～9年級綜合性學習方面規(guī)定的目標。

六、有關資料

1．中國古代的橋（潘洪萱）根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。早在戰(zhàn)國時期，單跨和多跨的木、石梁橋已普遍在黃河流域及其他地區(qū)建造。公元前三百多年建于陜西省藍田縣藍峪水上的藍橋，就是多跨木梁木柱橋的一個代表?！对娊?jīng)·大雅·大明》第一次記敘周文王娶妻，在渭河上造了座專供帝王使用的浮橋。長江、黃河上曾設過近二十座浮橋。第一座黃河浮橋建于公元前541年臨晉關附近，是秦景公的母弟后子，怕被景公殺害，乘車逃奔晉國途中所建。第一座長江浮橋是公元35年東漢光武帝建造的，橋址在宜昌至宜都之間的江上。吊橋首創(chuàng)于我國，吊索由藤索、竹索發(fā)展到鐵鏈。在唐朝中期，就有了鐵鏈吊橋，比西方早八百年以上。拱橋始建于東漢中期，其形式之多，造型之美，為世界少有。

灞橋、洛陽橋、安平橋、虎渡橋、紹興八字橋、陰平橋、程陽橋等是木、石梁橋的代表。西安灞橋建于漢代，是座木梁石柱墩橋，它用四段圓形石柱卯榫相接（中間還加石柱）形成一根石柱，由六根石柱組成一座輕型橋墩，墩臺上加木梁并鋪設灰土石板橋面。是石柱墩的首創(chuàng)者。

“閩中橋梁甲天下”是宋朝（特別是南宋）閩中地區(qū)大量建造石梁橋的真實寫照。南宋一百五十年中，建成七十余座石梁橋，其中五公里以上的長橋就有四五座。被譽為“天下無橋長此橋”的安平橋，宋紹興八年到二十一年（1138—1151）建造，長約2．5公里，故又名五里橋，用花崗石砌筑，為我國現(xiàn)存最長古橋。1240年建成的虎渡橋（又名江東橋），它最大的石梁長23．7米，寬1．7米，高1．9米，重二百余噸，即使在今天要開采、運輸、架設這樣的石梁，也是十分困難的。1979年5月，我國有關部門發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存最古老的石梁橋──晉江縣大橋和小橋，這兩座橋均建于北宋太平興國年間（976—984）。紹興八字橋是座宋代城市石梁橋，布局十分巧妙，既保證了水陸交通，在建造中又不拆房屋，不改街道。程陽橋坐落在廣西三江侗族自治縣林溪河上，是一座四跨石墩伸臂的木梁橋，建于1916年，全長64．4米，分四個橋孔，每孔凈跨12．2米，寬3．4米，高16米。五個橋墩之上各有民族形式的寶塔型、宮殿型橋亭，橋亭檐層層而上，如翼欲飛，宏偉壯觀。整座橋梁建筑不用一顆鐵釘或其他鐵件，均采用榫槽結(jié)合或竹木梢釘，但結(jié)構(gòu)聯(lián)系卻十分牢固。程陽橋精湛的建橋技術充分顯示我國侗族人民杰出的智慧和創(chuàng)造力。

四川灌縣的珠浦橋是竹索橋的代表，它位于著名的都江堰口，橫跨岷江的內(nèi)外兩橋，長340米，8孔，最大一孔跨徑為61米，它的24根粗5寸的竹索由細竹篾編織而成，橋的兩端和中間石室中，安放絞竹索和木絞車等設備，橋始建于宋代以前，歷代時毀時修。瀘定縣的大渡河鐵索橋建成于1706年4月，凈跨100米，凈寬2．8米，橋面距枯水位14．5米。用了13根鐵鏈9根底索承重，兩邊各放二根作為扶手纜。每根鐵鏈平均由890個扁環(huán)扣聯(lián)而成，重約一噸半。1935年紅軍長征中，飛奪瀘定橋，創(chuàng)造了震驚世界的奇跡。它在國際橋梁展覽活動中多次展出。據(jù)調(diào)查，跨徑不小于瀘定橋的鐵鏈橋或鐵眼桿橋，在四川、云南山區(qū)不止一座。由于它結(jié)構(gòu)簡單、用料節(jié)約，當?shù)厝嗣裼钟惺来鄠鞯慕ㄔ旖?jīng)驗，因此解放后這種橋型不僅沒有淘汰，還有所發(fā)展。

趙州橋、寶帶橋、盧溝橋、楓橋以及北京頤和園的玉帶橋、十七孔橋等都是拱橋的杰出的代表。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百余年后才采用弓形拱。

解放后，橋梁建筑事業(yè)取得巨大的成就，1968年南京長江大橋勝利建成，標志著我國橋梁建設事業(yè)達到了先進的水平。（選自《旅游天地》1980年第3期）2．世界各地名橋

英國泰晤士河倫敦橋、意大利威尼斯里阿爾托橋、美國紐約布魯克林大橋、英國倫敦塔橋、加拿大魁北克橋、澳大利亞悉尼海港大橋、美國舊金山金門大橋、土耳其博斯普魯斯海峽大橋、英國恒比爾大吊橋、西班牙盧納巴里奧斯橋。

第四篇：綜合性學習單元

綜合性學習一單元《成長的煩惱》

1（1）中學時期，隨著青春意識的覺醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，請為自己的煩惱列一個清單（不少于3條）。

（2）你是怎么對待煩惱的（列舉方法不少于3條）。

（3）古代詩人也有煩惱，請列寫出一句含煩惱或痛苦的詩句。

2成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??有一天，小明的數(shù)學又考砸了，他垂頭喪氣地坐在座位上，請你以他的好朋友的身份來勸說他：

二單元《黃河，母親河》

1班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，【古之黃河】面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。

請再寫出一組與黃河有關的古詩句（含上下句）

【近之黃河】

閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族??”

材料二 現(xiàn)代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！”

【今之黃河】

2011年3月 12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機關干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。

2．請寫出有關黃河的諺語（俗語）和成語各一個，詩句一句 成語： 諺語（俗語）： 詩句：

第三單元《我也追“星”》

請閱讀下列材料，并根據(jù)要求發(fā)表自己的看法。

1心理學認為，偶像崇拜是一種特殊的社會心理現(xiàn)象，它特指由于“光環(huán)效應”而形成夸大的社會印象和盲目的心理傾向，把個人喜好的人物看得完美無缺，從而導致高度認同、崇尚并伴有情感依戀的一種復雜的心理行為。這種現(xiàn)象在青少年身上尤為明顯。調(diào)查顯示，目前青少年中普遍存在著“偶像崇拜”現(xiàn)象。在崇拜的偶像中，85 %以上是影視界和體育界“明星”；68.3%的學生崇拜活著的“明星”。結(jié)合材料，請你談談中學生“追星”的利與弊。

利：

弊： 第四單元《戲曲大舞臺》

1中國戲曲的角色分為 生、旦、_____、_____ 四大行當。_______ 是中國戲曲之母；________ 稱為東方“歌劇”，也是中國的國粹；黃梅戲具有芬芳泥土的氣息。A、享有“東方歌劇”盛譽的是，享有“中國戲曲之母”雅稱的是。

B、請根據(jù)你對戲曲的了解，說說各自的劇名和劇種。⑴《夫妻雙雙把家還》 劇名：《 》 劇種： ⑵《誰說女子不如男》 劇名：《 》 劇種： ⑶《天上掉下個林妹妹》 劇名：《 》 劇種： ⑷《蘇三離了洪洞縣》 劇名：《 》 劇種：

3中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式之一。為了弘揚民族文化，七（6）班的同學經(jīng)過精心準備，決定組織一次以“戲曲大舞臺”為主題的班會活動，請你幫助他們完成以下活動內(nèi)容：

①在本次班會活動中，班長已設計好了兩個活動步驟，請你幫他接著再設計兩個（2分）

步驟一：中國戲曲漫談 步驟二：戲曲知識擂臺 步驟三： 步驟四：

②假如你是“搜集戲曲知識”小組的成員，請展示你所知道的我們國家著名戲曲種類及產(chǎn)生地（至少寫兩種，“產(chǎn)生地”說出是那個省或直轄市就行）。（1分）

③黃梅戲曲調(diào)悠揚委婉，優(yōu)美動人，深受各地人民群眾的喜愛。學校準備開展“黃梅戲進校園”的活動，你喜歡這項活動嗎？說說自己的看法。（2分）

4、小剛策劃本組同學表演一場“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點。左面這張黑臉譜常用來代表強悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認這一事件中可以看出他的強悍、勇猛。(3分)（注：備選人物分別是宋江 吳用 李逵 高俅）

五單元《漫話探險》

1請說出兩個探險家的名字： 2有人認為“探險利大于弊”，也有人認為“探險弊大于利”，你怎樣看待探險這種活動？

六單元《馬的世界》

1在活動課上你一定學過《馬的世界》吧，那么對于馬你又了解多少呢？

1、寫出兩個關于馬的成語或俗語：___________________，___________________

2、寫出四大名著中兩匹名馬的名字及主要事跡

為這張黑臉譜最適于扮演，因為從

1.（1）學習困難、同學不理解、家長的誤會、青春期的反叛等；

（2）面對、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；

（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。

二單元

（1）略

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（3）例：保護母親河，我們在行動。

你我齊攜手，保護母親河。

三單元、示例：利：我們能從名人身上學到優(yōu)秀的品質(zhì)，并希望自己也能成為像他們一樣有所作為的人。弊：因為盲目崇拜、刻意模仿，如穿著打扮、言行舉止，會浪費寶貴的學習時間，浪費大量的金錢，影響正常的生活，導致學習成績下降

4.凈 丑 昆曲（或昆?。┚﹦?/p>

A、京劇

昆劇

B、⑴天仙配 黃梅戲⑵紅樓夢 越?、怯裉么?/p>

京?、然咎m 豫劇

17．（1）①示例：欣賞優(yōu)美唱腔；學唱經(jīng)典名段。②京劇，北京；越劇，浙江；豫劇，河南。③略（2）略

12、(3分)李逵(1分)；沂嶺殺四虎、江州劫法場、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡要點出一個相關事例，體現(xiàn)李逵強悍、勇猛的特點即可)(2分)

第五篇：第三單元綜合性活動教案

第三單元綜合性活動——感受自然

一、活動目標體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。關注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識，認識到人與自然和諧相處的重要性。訓練學生閱讀、寫作、制作課件的能力。學會在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。

二．活動重點欣賞、體驗自然樹立環(huán)保意識。在實踐中增強學生的綜合能力。

三．課前準備

全班分成三個組準備時間：兩個星期

第一組：進行主題為“西昌之美”的采訪

要求：學生到西昌相應的景點進行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風景管理處負責人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準確的資料；組員合作，制作精美生動的Powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術問題可請教學校信息中心的老師）

目標：在活動中增進學生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的西昌。第二組：寫題目為《我家住在》的想象文

要求：教師應做示范指導，如填上草原上、森林里等詞語，引導學生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學生自選角度，自選文體，想象合理，字數(shù)500字左右。學生可利用美術特長，繪制相應圖片附以說明。

目標：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。

第三組：辦《人與自然》的手抄報2份

要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的主要內(nèi)容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關圖片以及準確的數(shù)據(jù)。

目標：讓學生認識到人應與自然和諧相處，而不是一味的征服和

破壞。培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境的責任感。

五．活動過程

（一）．創(chuàng)設情景導入１、聯(lián)系本單元的學習，在優(yōu)美的音樂聲

中導入：

導入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶,此時此刻伴隨優(yōu)美的音樂我將帶領同學們再次感受的大自然的無窮魅力

（二）．各小組派代表展示活動結(jié)果 第一步：風景篇（2名代表）

過渡語：在優(yōu)美的音樂聲中，同學們通過想象為我們描繪了自己

心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的向往之情。不知剛才同學的描述有沒有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經(jīng)到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經(jīng)歷？（請和大家一起分享你的經(jīng)歷。）

⑴先將圖片展示，讓其他同學說說對畫面的感覺。每個人審美觀

不同，所以也會有不同的感受，答案多樣化，能讓學生有不同的感性認識。而不是千篇一律。

⑵然后請那位出示圖片的同學跟大家描繪下他/她的最愛。其他學

生在聽的過程中，注意表述同學的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用，在臺上同學描繪完后，就這些方面進行評價。然后再給臺上同學自我評價。

第一組一名同學操作演示過程，一名同學隨著畫面的解說詞可做

適當?shù)慕忉尯脱a充。因為西昌是大家熟悉的，所以主持人可在此

環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的積極性，讓大家暢所欲言，談談自己所了解的嶗山，描繪自己喜歡的嶗山風光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣賞完西昌風光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗

誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進行簡潔

生動的說明。主持人可讓另外兩組同學來評價作品及作者的朗誦。

第三步：關注篇（2名代表）

在感受到現(xiàn)實、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學將兩份手抄報分別進行展示和介紹。教師可讓其他組的同學就手抄報的版面設計、內(nèi)容、書寫等進行點評，或者結(jié)合關

注的具體問題談出自己的見解。

（三）．教師進行總結(jié)

本次活動的準備工作是關鍵。因為每位同學都是盡己所能，而

且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流

課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應該是永恒的，大家在欣

賞之余，也應該從我做起，去關注我們生活的這個地球，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量。

活動案優(yōu)點說明

1．本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學生有了一些反思和更深刻的關注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。

2．本次活動學生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強了學生的自主、合作探究意識。

3．引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，使信息技術由輔助教師的“教”向輔助學生的“學”轉(zhuǎn)變，學生收集到了比課外書更多的資料，同時增強了處

理信息的能力。

點評

此綜合性活動案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點。教師在設計活動方案時，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動下設若干個子活動，讓學生根據(jù)條件和興趣進行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實踐活動獲取寫作與口語交際的素材，使學生的說與寫建立在生活實踐的基礎上，在實踐中提高語文的能力。