第一篇：從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
天臺(tái)崗小學(xué) 楊華璐
沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死的書(shū)本。陶行知的觀點(diǎn)讓我們同時(shí)聯(lián)想到了生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，只有讓學(xué)生聯(lián)系生活去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力無(wú)邊。
數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。是解決生活問(wèn)題的鑰匙，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。因此，數(shù)學(xué)都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。
一、數(shù)學(xué)源于生活
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué)，都是數(shù)學(xué)源于生活的具體化。
1、在備課時(shí)，都會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情景
數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)當(dāng)天的備課內(nèi)容時(shí)，都會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的生活情景引入課題。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)備課教案時(shí)必須融入生活的元素，例如：在教授百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我看到黃愛(ài)華老師利用的就是自己喝酒的例子，有三種酒：白酒酒精度58%，啤酒酒精度3.1%，紹興黃酒的酒精度38%。如果黃老師不想在這次應(yīng)酬中喝醉，那么應(yīng)該選擇什么樣的就來(lái)喝？
這樣的問(wèn)題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易回答，個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于表達(dá)。一開(kāi)課，就讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。
2、從創(chuàng)設(shè)情景中適時(shí)提出關(guān)鍵問(wèn)題，并適時(shí)作出總結(jié)
數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性。而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性又是通過(guò)學(xué)生對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的，一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以在生活中找到原型，所以從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更容易使學(xué)生接受和理解。例如，剛才的這類(lèi)問(wèn)題孩子們肯定從生活中有很多的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)明：
生：從這些百分?jǐn)?shù)中很容易比較出白酒酒精的含量比較高的。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100，只要比較這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的分子就可以了。
生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)最大的好處就是，它們的分母都是100，便于比較。從而老師立即問(wèn)出：這個(gè)52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？ 生：分母100表示100毫升。
生：不對(duì)！一瓶酒通常是500毫升。分母100表示把瀘州老窖酒的總數(shù)量看成100份，分子52表示其中的純酒精占52份，這樣更容易理解。
之后老師總結(jié)：我贊成這位同學(xué)的看法。我們把不同的三種酒都看成100份，來(lái)比較每種酒中純酒精占多少份，就很容易比較哪種酒比較厲害。同學(xué)們注意觀察，在生活中，每種酒的標(biāo)簽上都標(biāo)有表示這種酒的酒精度的百分?jǐn)?shù)。這時(shí)，從一問(wèn)一總結(jié)的情景下，孩子們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義也有了大致的了解。
二、數(shù)學(xué)植根于生活
生活是最好的老師，當(dāng)我們的思想遇到阻礙，無(wú)法前進(jìn)時(shí)，生活的經(jīng)驗(yàn)常常給我們以指引，讓我們有柳暗花明又一村的感覺(jué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，例如：在教學(xué)《小數(shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，有這樣一個(gè)片段：
師：（板書(shū)0.1與0.10兩個(gè)小數(shù)）這兩個(gè)小數(shù)看上去有什么相同與不同的地方？ 生1：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的十分位都相同。生2：0.10比0.1后面多了一個(gè)0。生3：0.1比0.10后面少了一個(gè)0。
師：這兩個(gè)小數(shù)形式上很相似，他們的大小有什么關(guān)系呢？猜猜看？ 生4：一樣大。生5：0.10大。
師：光猜想不說(shuō)理由有時(shí)是很不可靠的?，F(xiàn)在，有著相同觀點(diǎn)的同學(xué)可以組織在一起想辦法驗(yàn)證一下你的觀點(diǎn)，如果你有充分理由認(rèn)為你的觀點(diǎn)是正確的，再想辦法說(shuō)服與你觀點(diǎn)不同的同學(xué)。
小組1代表：我們是這樣想的，0.1元是1角錢(qián)，0.10元是10分錢(qián)，也是1角錢(qián)，0.1元和0.10元相等，0.1與0.10也應(yīng)該是一樣大的。
小組2代表：0.1米是1分米，0.10米也是1分米，它們相等。（小組成員補(bǔ)充：也就是0.10與0.1相等）
小組3代表：原來(lái)我們認(rèn)為10比1大，0.10就應(yīng)該比0.1大，后來(lái)我們畫(huà)了圖知道了十個(gè)小格和一個(gè)大格是一樣大的。0.10與0.1一樣大。0.1和0.10為什么是一樣大的？我們可以借助小數(shù)的意義用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明（即小組3的觀點(diǎn)），但是小組1和小組2的同學(xué)借助生活中0.1元等于0.10元，0.1米等于0.10米的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，更容易觸活小學(xué)生具體形象性特征的思維細(xì)胞，讓學(xué)生容易理解接受，生活讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再高深莫測(cè)。
三、生活中處處有數(shù)學(xué)
在生活中我們有很多的問(wèn)題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，比如我們常見(jiàn)的商場(chǎng)打折問(wèn)題，公園門(mén)票問(wèn)題，打出租車(chē)問(wèn)題等在數(shù)學(xué)的各類(lèi)解決問(wèn)題中都有這樣的內(nèi)容，很多都是要靠學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)加以思考過(guò)程的，例如：公園只售兩種門(mén)票：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買(mǎi)5張以上團(tuán)體票者可優(yōu)惠10/100。我們有37人去公園游玩，按以上規(guī)定買(mǎi)票，你認(rèn)為怎樣買(mǎi)最合算？這樣的題目可能會(huì)想出多種方法： 方法 1：按每張5元購(gòu)買(mǎi)，要花5×37=185元；
方法 2：采用買(mǎi)3張團(tuán)體票，再買(mǎi)7張個(gè)人票，一共要花3×30＋5×7=125(元);方法 3：買(mǎi)4張團(tuán)體票，只花30×4=120(元);方法 4：買(mǎi)票時(shí)請(qǐng)3位其他游客參與我們來(lái)一起買(mǎi)團(tuán)體票，然后讓他們各自出3元錢(qián)，我們只花30×4－3×3=111(元);方法 5：邀請(qǐng)13位其他游客參與我們來(lái)一起買(mǎi)票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，這樣我們合算，他們13位游客也合算。
所以，我們教師在教學(xué)中仍然要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多接觸生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，多接觸平時(shí)家里的開(kāi)支，和買(mǎi)東西、賣(mài)東西的過(guò)程。而我在對(duì)于自己教學(xué)的班級(jí)也明確提出了要讓學(xué)生接觸更多生活實(shí)踐的問(wèn)題，比如：讓孩子陪同家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)東西，讓孩子和家長(zhǎng)一起外出旅行計(jì)算開(kāi)支，讓孩子清楚明白家里一個(gè)月的水、電、氣的用量，從而計(jì)算開(kāi)支的問(wèn)題。在這樣的總總措施下，學(xué)生對(duì)于自己身邊經(jīng)歷過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中也有所頓悟。當(dāng)然再來(lái)，我認(rèn)為讓學(xué)生記錄數(shù)學(xué)日記也是一種不錯(cuò)的想法。例如，學(xué)生在面對(duì)自己所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)記錄日記的方式把它記錄下來(lái)，并且加以自己的一些想法，還可以記錄下一些從家長(zhǎng)和老師詢(xún)問(wèn)后的結(jié)果，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，印象應(yīng)該比老師在課堂上講的內(nèi)容會(huì)更為深刻。
所以，生活是數(shù)學(xué)的源泉，離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)就如同水失去了源泉一般，更如同水失去了動(dòng)力一般，最終變成一潭死水。只有在基于生活的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)，才能使它煥發(fā)生機(jī)，長(zhǎng)出更多更新的枝葉，開(kāi)出更美麗的數(shù)學(xué)之花！
第二篇：從平凡生活中發(fā)現(xiàn)新聞素材
很多基層通訊員都有一個(gè)共同的苦惱:盡管勤奮努力,挑燈夜戰(zhàn)趕出來(lái)的稿件卻難以見(jiàn)報(bào)。這是為什么呢?想必原因是多方面的,其中既有作者自身新聞采寫(xiě)專(zhuān)業(yè)方面的素養(yǎng)問(wèn)題及實(shí)際采訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題,也有新聞寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。常常有這樣的情形:兩個(gè)通訊員報(bào)道同一個(gè)新聞事件,甲通訊員的稿件被編輯選中了,乙通訊員的稿件卻“石沉大海”。我想這成敗的關(guān)鍵,多半在于作者有沒(méi)有選取好適當(dāng)?shù)膱?bào)道角度。作為一名工商基層通訊員,筆者有一些采寫(xiě)新聞稿件的體會(huì),寫(xiě)出來(lái)與廣大基層通訊員共同探討,權(quán)作拋磚引玉。
一、多留心身邊發(fā)生的事情。報(bào)道新聞本身就是一種發(fā)現(xiàn),要看到別人未看到或看到了不理解、理解了印象不深刻的東西。惟其如此,方能寫(xiě)出“人人心中所有,人人筆下所無(wú)”的新聞。
一些有經(jīng)驗(yàn)的編輯、記者告訴我們,新聞線(xiàn)索的獲取沒(méi)有定式,所見(jiàn)所聞,切身感受,通常被認(rèn)作獲取新聞線(xiàn)索的基本途徑。只要我們做個(gè)有心人,處處留意、認(rèn)真挖掘,就有可能是一條很好的新聞線(xiàn)索。譬如去年2月,我聽(tīng)鄰居閑聊,說(shuō)是幾個(gè)小偷撬開(kāi)某居民新安的防盜門(mén)入室行竊,事后失主找到賣(mài)防盜門(mén)的商家索賠,商家竟置之不理。我當(dāng)即料定,此事如果屬實(shí),可以寫(xiě)成一篇百姓維權(quán)的新聞。于是我追蹤調(diào)查,結(jié)果寫(xiě)了一篇題為《防盜門(mén)被撬蝕財(cái),經(jīng)銷(xiāo)商豈能不管》的稿件,先后被《市場(chǎng)與消費(fèi)報(bào)》和《中國(guó)工商報(bào)》采用。
寫(xiě)新聞的人要有一雙鷹的眼睛,一雙兔子的耳朵,一只獵犬的鼻子。這就是新聞學(xué)上講的新聞敏感。新聞敏感,是指善于發(fā)現(xiàn)與鑒別具有新聞價(jià)值的事實(shí)的能力。這里所說(shuō)的事實(shí)必須具有特色,因?yàn)橹挥芯哂刑厣臇|西才會(huì)吸引人?；鶎油ㄓ崋T要著力培養(yǎng)自己的新聞敏感,善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)新聞素材。
二、寫(xiě)新聞報(bào)道要講究時(shí)效觀念。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道,現(xiàn)已開(kāi)始朝著新聞是正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道的方向發(fā)展。因此,我們必須以最快的速度在最短的時(shí)間內(nèi)將新聞事件報(bào)道給讀者。
講究新聞的時(shí)效,忌用“最近”、“一段時(shí)間以來(lái)”這類(lèi)模糊詞語(yǔ)。基層通訊員往往是新聞事件的參與者或目擊者,因此要善于利用這一優(yōu)勢(shì),迅速地采寫(xiě)新聞,報(bào)道新聞。
講究時(shí)效觀念,除了講求時(shí)間性、時(shí)新性,還要看準(zhǔn)媒體當(dāng)前的報(bào)道重點(diǎn),即講求時(shí)宜性。但凡有經(jīng)驗(yàn)的通訊員都能做到這一點(diǎn)?！妒袌?chǎng)與消費(fèi)報(bào)》去年3月初開(kāi)辟了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”專(zhuān)欄,我發(fā)現(xiàn)后,很快寫(xiě)了一篇題為《嘉陵黨員先進(jìn)性教育目標(biāo)明確》的稿件,該報(bào)3月8日第三版就給發(fā)表了。
三、搞好新聞報(bào)道工作還要突出一個(gè)“新”字,包括新情況、新事物、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)、新人物等。
應(yīng)當(dāng)說(shuō),宣傳好工商干部嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù),及時(shí)把每天發(fā)生的鮮活新聞報(bào)道給讀者,是廣大基層通訊員的責(zé)任。但有的稿件羅列現(xiàn)象,拼湊數(shù)據(jù),分析問(wèn)題淺嘗輒止,其結(jié)果往往被編者“打入另冊(cè)”,做了無(wú)用功。我們應(yīng)當(dāng)努力避免這類(lèi)雖符合報(bào)道要求但又不能見(jiàn)報(bào)的“大路貨”。克服的辦法是既要抓“深度”,又要抓“新度”。抓“新”,圍繞焦點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)、亮點(diǎn)來(lái)選材,反映廣大讀者普遍關(guān)心的問(wèn)題。比如個(gè)私業(yè)主,他們當(dāng)前最希望政府出臺(tái)什么政策,希望工商部門(mén)幫助解決什么困難;比如基層工商所,他們?cè)诮?jīng)檢辦案中有哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),在工作、生活中有哪些苦惱與困惑等等。抓“深”,就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),大中取小,小中見(jiàn)大,寫(xiě)出新鮮的、有新意、有特色的報(bào)道來(lái)。
四、熟悉工商法律法規(guī),注重新聞實(shí)踐的積累,是搞好新聞報(bào)道的必備條件。
這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。時(shí)見(jiàn)個(gè)別媒體有工商干部上路執(zhí)法、某工商局對(duì)某人做出“處罰金×元”行政處罰決定的報(bào)道。這種現(xiàn)象說(shuō)明,不懂相關(guān)法規(guī),不僅給讀者帶來(lái)誤導(dǎo),而且損害了工商系統(tǒng)的形象。作為基層通訊員應(yīng)當(dāng)知道,法律并沒(méi)有賦予工商部門(mén)單獨(dú)上路執(zhí)法的權(quán)利;而“罰金”是一種刑罰手段,只能由人民法院依法判決;工商部門(mén)的行政處罰應(yīng)為“罰款”。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),多么的重要。
積極參與新聞實(shí)踐,注意積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的基層通訊員來(lái)說(shuō),也是至關(guān)重要的。這些年來(lái),我除了積極采寫(xiě)新聞,還特別注意將報(bào)刊發(fā)表出來(lái)的文章與自己的原稿進(jìn)行對(duì)比,哪怕只改動(dòng)了一句話(huà),幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),我也不放過(guò),從而汲取編者的長(zhǎng)處,克服自己的不足。事實(shí)上,文章不厭百回改,基層通訊員見(jiàn)報(bào)的文章編輯只字未改的情況恐怕并不多見(jiàn)。
五、提高稿件采用率沒(méi)有訣竅,但改變文風(fēng)追求新聞的鮮活、生動(dòng),讓讀者耐看,也是媒體的基本要求。
當(dāng)下的新聞,似乎都有一定“套路”,只要我們多讀些報(bào)刊上的“本報(bào)訊”,就逐漸會(huì)掌握要領(lǐng)。寫(xiě)人物通訊,要特別寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),多一些描寫(xiě),少一些議論。譬如我發(fā)表在《市場(chǎng)與消費(fèi)報(bào)》上的《榜樣的力量》,就采用了報(bào)告文學(xué)的手法,全文捕捉了南充市工商局局長(zhǎng)潘琪文的大量細(xì)節(jié),并運(yùn)用人物對(duì)話(huà),揭示人物的性格特征。
行文至此,倘要我再說(shuō)點(diǎn)別的什么“訣竅”,那我只能說(shuō):“文章千古事,得失寸心知”。
第三篇：生活中的發(fā)現(xiàn)
生活中的發(fā)現(xiàn)
生活中的發(fā)現(xiàn)1生活中有無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，讓我們探索、發(fā)現(xiàn)，就看你是否仔細(xì)、認(rèn)真。
在今天放學(xué)的時(shí)候，我的腦子里不禁又浮現(xiàn)出一串串問(wèn)號(hào)。
大家都知道，在這北風(fēng)呼嘯的冬天，我們的手、耳朵、鼻尖，都會(huì)感到冷、涼，但惟獨(dú)有一處從不感到冷，那就是眼珠。
眼珠到底和別的器官有什么不同呢？為什么眼珠不怕北風(fēng)凜冽的冬天？到底是什么使眼珠不怕冷？
我的心中有產(chǎn)生了許多疑問(wèn)。因?yàn)槲覍?duì)眼珠的了解并不多，所以不論我怎么反復(fù)思考，都想不出來(lái)。
放學(xué)回到家，我下定了決心，這次我不要請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)约赫业酱鸢浮?/p>
于是，我便來(lái)到書(shū)柜前，面對(duì)著很多百科全書(shū)，我真不知該看哪本好，不過(guò)，經(jīng)過(guò)我仔細(xì)的查找，終于知道了。
原來(lái)是因?yàn)楸羌狻⒍?、指尖等處毛?xì)血管非常豐富，遇冷后散熱較快，所以這些部位非常怕冷。而我們的眼珠則是一個(gè)不怕冷的“英雄”。眼珠的神經(jīng)末梢十分發(fā)達(dá)，但這些神經(jīng)只管痛覺(jué)和觸覺(jué)，而掌管寒冷的感覺(jué)的神經(jīng)在眼球上卻是一個(gè)空白。另外，眼珠前面的角膜是一層不含血管的透明組織，熱量散失比較少也比較慢，所以眼珠便始終保持不怕嚴(yán)寒的“英雄本色”。我終于了解了鼻尖、耳廓、指尖等處為什么非常怕冷，“英雄”眼珠則不怕冷的原因了。
這次的收獲可真不少，我還想送給大家一句話(huà)：如果你留心生活中的小事，積極、大膽地去探索身邊的奧秘，你的生活就會(huì)更加豐富多彩！
生活中的發(fā)現(xiàn)2帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心靈，我出去尋找生活的美！
當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿(mǎn)眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動(dòng)水里游動(dòng)的小魚(yú)，更不想打破那一泓寧?kù)o的美好，只想慢慢地感受陽(yáng)光傾注于我血液中的活力。這時(shí)，美就在我身邊環(huán)繞，那時(shí)大自然的美麗！
來(lái)到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們?cè)诖蚧@球，她們?cè)谑幥锴Вh開(kāi)的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至于生命的最后，因?yàn)檫@可以使生命永遠(yuǎn)在哪個(gè)燦爛的季節(jié)中定格！
踱步走國(guó)老師的窗外，親愛(ài)的老師，您還在為我們批改作業(yè)，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費(fèi)心了，多么好的老師，多么美的景象啊！
踏著夕陽(yáng)的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進(jìn)來(lái)而專(zhuān)門(mén)為我開(kāi)的燈，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聞見(jiàn)了飯菜的香味，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兊膼?ài)我無(wú)以回報(bào)，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛(ài)，是偉大的，也是最美的愛(ài)！
生活，就是如此的平平常常！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單！但美卻是無(wú)處不在，這就恰到好處地印證了那句話(huà)：
活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)3前天，媽媽讓我泡上半碗綠豆，等晚上做飯時(shí)便于好煮。于是，我就按媽媽的吩咐開(kāi)始做了。
首先，我抓了兩大把綠豆放進(jìn)碗里，然后兌上滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗涼水放在灶臺(tái)上，這便大功告成，等待著媽媽晚上下鍋用。
到了晚上，我們一家被二姨請(qǐng)去吃飯了，結(jié)果被泡的綠豆沒(méi)還完好無(wú)損地躺在碗里。媽媽讓我把碗里多余的水倒掉，誰(shuí)知碗里的綠豆把水喝的一干二凈，個(gè)個(gè)都漲得胖嘟嘟的。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸巴肜锏乃ツ睦锪耍俊眿寢屨f(shuō)：“水都被綠豆喝進(jìn)肚子里了?！?/p>
到了第二天早晨，我去做飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)綠豆個(gè)個(gè)都長(zhǎng)出了細(xì)小的芽，不注意根本看不見(jiàn)。我連忙喊媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)缓昧耍G豆都長(zhǎng)芽了，還怎么下鍋啊？”媽媽漫不經(jīng)心地回答：“它們剛發(fā)芽，還可以吃?！蔽艺f(shuō)：“瓜子生了芽就苦，綠豆生了芽不苦嗎？”媽媽說(shuō)：“有的植物種子發(fā)芽不苦，有的苦?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我才放心的把發(fā)芽的綠豆放進(jìn)鍋里。做好后，我第一個(gè)嘗嘗，真的不苦。味道還像沒(méi)發(fā)芽之前的味道。
使我百思不得其解的是為什么冬天的綠豆泡上幾天也不會(huì)生芽，夏天為什么那么快就發(fā)芽了。媽媽說(shuō)：“冬天的溫度低，夏天的溫度高，所以各種植物在夏天長(zhǎng)得特別快，就是這個(gè)道理。”
哦，原來(lái)如此，我想小孩子也是一樣吧？夏天長(zhǎng)得快，冬天長(zhǎng)得慢。怪不得媽媽說(shuō)我一暑假就沒(méi)少長(zhǎng)個(gè)呢？
生活中處處都是知識(shí)。僅一天功夫，綠豆就發(fā)生變變變。
生活中的發(fā)現(xiàn)4所謂大千世界，無(wú)奇不有。提起重大發(fā)現(xiàn)，大家都會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
一次，在乒乓球館里，在于球友玩耍時(shí)，對(duì)方嘴里的那塊口香糖甩在了我的衣服上。弄不下來(lái)了。回家后，我把衣服給媽媽洗。可媽媽無(wú)可奈何的說(shuō)：”口香糖粘在衣服上是很難清洗掉的?！罢f(shuō)完。邊回頭去洗?！迸?，對(duì)了，今天中午我負(fù)責(zé)給你洗衣服，飯就由你來(lái)做！“媽媽補(bǔ)充道。
飯快做好了，還剩下把雞蛋打到鍋里這一步。就去看看媽媽洗的怎么樣了。
媽媽正對(duì)著我的衣服埋頭苦洗呢，但口香糖依然是頑守不退，像是堅(jiān)守陣地的士兵，怎么洗也洗不掉。
這是，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然凡是有水的流質(zhì)物可以洗東西，那雞蛋里也富含著這種流質(zhì)物的成分。為何不試一試呢？我把我的想法告訴了媽媽。媽媽想了想說(shuō)：”嗯，有道理，快給我雞蛋。“我迫不及待的把雞蛋遞給媽媽。只見(jiàn)媽媽挽了挽袖子，然后往盆子上一刻，最后用衣服接住，使勁的搓，口香糖竟然一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)下來(lái)了。真的，沒(méi)搓幾下就把衣服上的口香糖洗的一干二凈，衣服上潔白如雪。
媽媽提起潔白的衣服，高興的說(shuō)：”哎，文志，你這腦子是越來(lái)越會(huì)思考了，真聰明！“聽(tīng)了，我不好意思的笑了笑。
在這個(gè)無(wú)所不能，萬(wàn)奇具齊的世界上，許多未知的未知的問(wèn)題其實(shí)并不是不容易發(fā)現(xiàn)，只要你善于思考，仔細(xì)觀察，許多未知的事情就不難被發(fā)現(xiàn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)5生活中有很多有趣神奇的現(xiàn)象，例如有次我就發(fā)現(xiàn)螞蟻從高處摔下來(lái)不會(huì)死的現(xiàn)象。
一天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，一只螞蟻不知從什么地方爬到了我的桌子上，接著慢慢悠悠地爬到了我的鋼筆上，我嚇了一大跳，趕快把筆扔到了地上，可憐了我的筆，被摔開(kāi)了。我剛彎腰去撿筆，就發(fā)現(xiàn)鉛筆被摔壞了，墨水到處都是。
可是，螞蟻卻安然無(wú)恙地在地上爬，我用手輕輕按了一下它，它似乎是受到點(diǎn)驚嚇，在原地不動(dòng)彈了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，它又開(kāi)始爬了，這次它可是卯足了勁，生怕被人攔了路。看著它像個(gè)沒(méi)頭蒼蠅樣亂爬，我覺(jué)得很好笑，可是腦中不禁有個(gè)疑問(wèn)：如此若小的它從那么高的桌子上摔下來(lái)，競(jìng)?cè)唤z毫沒(méi)受傷，莫非這螞蟻成精了？我搖了搖頭，怎么也想不通，于是，起身去問(wèn)媽媽。
只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“我也不清楚。”從媽媽這兒找不到答案，我便去問(wèn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。原來(lái)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。我們奔跑的時(shí)候，感到迎面吹來(lái)的風(fēng)，這風(fēng)并不一定是自然風(fēng)，而是我們?cè)诒寂苓^(guò)程中與空氣產(chǎn)生摩擦，形成的空氣阻力。這種阻力的大小與我們和空氣接觸時(shí)的表面大小有關(guān)。體積越小，其表面與重力的比值就越大，這樣阻力與重力越趨于平衡。如此輕盈的螞蟻，在這種作用力下，就會(huì)毫發(fā)無(wú)傷地降落到地面，不會(huì)摔死。
通過(guò)努力，我終于明白了螞蟻從高處不會(huì)摔死的原因，生活真是處處皆學(xué)問(wèn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)6今天，我要給大家講一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，你們猜猜我要告訴你們什么？對(duì)了，是魚(yú)不會(huì)眨眼。
那天，媽媽買(mǎi)了一條鯉魚(yú)準(zhǔn)備做給我們吃。為了保持鮮美，媽媽把這條鯉魚(yú)放在了水池里養(yǎng)著。這條鯉魚(yú)像有什么煩惱似的，在池子里東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像想要逃跑似的。為了防止它逃跑，我就站在那看著它。我看著它，它一會(huì)兒搖搖尾巴，一會(huì)兒吐吐泡泡，一會(huì)兒又休息。我看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有眨一下眼。它不累嗎？為什么不眨眼呢？我心想。守了一會(huì)兒，實(shí)在無(wú)聊，我就和它比起賽來(lái)。我把眼睛瞪得大大的，結(jié)果每一局我都輸了，唉，難道我比一條魚(yú)都不如？它為什么不眨眼呢？為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我決定去問(wèn)媽媽。我問(wèn)了媽媽?zhuān)Y(jié)果媽媽也說(shuō)不出來(lái)，看來(lái)只能自己查資料了。我把媽媽給我買(mǎi)的《百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》都翻了出來(lái)。我先開(kāi)始看《百科全書(shū)》我翻來(lái)翻去，都沒(méi)有找到。忽然，我看到一張圖片上有一群小金魚(yú)，于是趕緊翻到那一頁(yè)。我想：太好了，終于找到了。可我仔細(xì)一看，卻不是我要找的資料。接著，我又開(kāi)始翻《十萬(wàn)個(gè)為什么》突然，我看到了一個(gè)標(biāo)題：海洋世界。終于找到一條關(guān)于魚(yú)的知識(shí)了。我從頭翻，翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，終于找到我要找的答案了。哦！原來(lái)是這樣的，魚(yú)沒(méi)有眼瞼，所以不會(huì)眨眼睛。
原來(lái)大自然有這么多的奧秘??！看來(lái)我以后要多觀察，多思考，才能去探索大自然的奧秘。
生活中的發(fā)現(xiàn)7我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于靜電原理的關(guān)系。
今天，我新買(mǎi)了一個(gè)釘花機(jī)。它可以釘出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的小衣服。下課了，我和趙洋妍妍在玩釘花機(jī)。我們倆釘出一個(gè)又一個(gè)小紙衣服。趙洋妍妍非常調(diào)皮，竟然把許許多多的`紙衣服撒到我頭上，我的頭變成了小雪人。我趕緊頭一低，紙衣服掉了。掉了是掉了，可是地下周?chē)际羌堃路?。我突然想起老師的?huà)，說(shuō)，紙掉到地下找到亂丟垃圾的主人，就要罰他抄課文。我心頭不由得一顫。心想：這個(gè)紙是我丟的，是趙洋妍妍制造的，那我倆不就被罰抄課文了嗎！于是，我趕緊叫她撿起地上的碎紙屑。撿了半天，看看周?chē)?，還有一大半呢。于是我急中生智，不知怎么，想到了靜電的原理。
我拿起趙洋妍妍文具盒上的塑料計(jì)算器，往頭發(fā)上抹了抹，然后放到地下，奇跡發(fā)生了：那些紙片像會(huì)跳舞似的站了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的往計(jì)算器背部鉆，多像一個(gè)小吸塵器呀！原來(lái)這是靜電的原理。我不一會(huì)就撿起來(lái)了紙屑了。而她呢，還愣在旁邊犯傻呢！
回到家，我上網(wǎng)查了電腦就徹徹底底的明白了。原來(lái)物質(zhì)都是由分子組成，分子是由原子組成，原子中有帶負(fù)電的電子和帶正電荷的質(zhì)子組成。
生活中的發(fā)現(xiàn)8生活中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
今天的天氣格外的炎熱，我有點(diǎn)口渴，于是去買(mǎi)一瓶礦泉水。我買(mǎi)到了水后，一邊回家一邊大口大口地喝著，因?yàn)楹鹊锰?，掉了幾顆小水珠。我往下一看，這顆水珠正好滴到了一只螞蟻身上，螞蟻被這顆水珠淹沒(méi)，掙扎得越來(lái)越無(wú)力。我在想：它的力量不是很大嗎?為什么不會(huì)游泳呢?我滿(mǎn)臉問(wèn)號(hào)，我又把一滴水弄到地上，發(fā)現(xiàn)另一只螞蟻又沾到了，這回它會(huì)游了，它飛快地游出了水滴，脫離了危險(xiǎn)?？吹竭@一幕，我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：為什么這一只螞蟻不怕水呢?
中午吃過(guò)飯，天忽然暗了下來(lái)，馬上要下雨了，我又從家跑到院子里的螞蟻巢，我發(fā)現(xiàn)，螞蟻成群結(jié)隊(duì)地往樹(shù)上跑，我說(shuō)：“螞蟻們，你們?cè)瓉?lái)也怕水呀!你們的巢快要被淹沒(méi)了?！毕掠炅耍晗碌每烧娲?，過(guò)了很久，終于等到天晴。我又跑出來(lái)發(fā)現(xiàn)螞蟻們從樹(shù)上下來(lái)躲著地上的水洼。我一不小心踩到它們了，它們跑來(lái)跑去，結(jié)果誤打誤撞地跑進(jìn)了小水坑里。我急忙把它們從水中撈了起來(lái)。
回到家，我去查手機(jī)里的百度，百度給我的答案是：螞蟻是不會(huì)游泳的，所以才會(huì)在下雨前搬家。原來(lái)是這樣啊。我還以為螞蟻會(huì)搬動(dòng)水珠呢，看來(lái)是我想錯(cuò)了。
大自然居然有這么有趣的事情，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘。
生活中的發(fā)現(xiàn)9昨天晚上，我早早就寫(xiě)完作業(yè)了。于是我在家東走走，西逛逛，走著走著，我突然拍了一下腦袋，想起了老師留的作業(yè)里還有一項(xiàng)我沒(méi)做，就是做實(shí)驗(yàn)，明天要寫(xiě)作文。
于是我趕緊跑去廚房，拿了一張紙和一個(gè)杯子，還有一盆水。沃以前聽(tīng)別人說(shuō)：“拿一個(gè)杯子里面放入一個(gè)紙團(tuán)，然后以最快的速度往水里一蓋，里面的紙團(tuán)就不會(huì)濕。”我一直有一個(gè)疑問(wèn)：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕呢?今天，我就要解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)!我先把紙揉成團(tuán)，放入杯子的最底部，然后猛的朝水里一蓋，再以最快的速度拿出來(lái)。我興奮地朝水里一看，發(fā)現(xiàn)里面的紙團(tuán)真的沒(méi)有濕!我半信半疑地把紙團(tuán)拿了出來(lái)，捏了捏，竟然連一個(gè)角都沒(méi)濕。
我想：這是為什么呢?我一定要查出它個(gè)水落石出不可!我快步走進(jìn)房間，打開(kāi)電腦，快速地輸入我要查的資料。哦!原來(lái)是空氣搞的鬼!我在蓋的時(shí)候有大部分空氣都跑進(jìn)了杯子里面，所以紙不會(huì)濕!哦，原來(lái)如此!
知道了原因，我很高興。從中我又悟出了一個(gè)道理：遇到什么事都不能著急，否則一事無(wú)成!
生活中的發(fā)現(xiàn)10在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學(xué)原理來(lái)解釋。
有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動(dòng)畫(huà)片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。
過(guò)了一會(huì)兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了!真奇怪，我并沒(méi)有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進(jìn)去了呢?我百思不得其解，于是向爸爸討教。爸爸卻反問(wèn)我:“你是不是將毛巾的一小截放入水中了?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢?爸爸接著說(shuō):“這就對(duì)了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會(huì)順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。不信，你把一根細(xì)點(diǎn)的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”
我半信半疑地找來(lái)一根喝口服液的吸管，然后將它的一頭插入水中。不久，我發(fā)現(xiàn)水面以上的細(xì)管里真的有了小水柱，并不斷地往上升。于是，我又找來(lái)一些粗細(xì)不同的細(xì)管插入水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最細(xì)的管水中的水“爬”得最高。由此，我想到了醫(yī)院抽血的時(shí)候，護(hù)士阿姨用的也是一根根細(xì)的管子，其實(shí)這也是利用的毛細(xì)現(xiàn)象。作文
其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中，有許多這樣的奇妙現(xiàn)象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。
生活中的發(fā)現(xiàn)11“噓！小聲點(diǎn)?！蔽艺谧屑?xì)地觀察螞蟻是怎么保衛(wèi)自己的家園。
這時(shí)，幾只小螞蟻出來(lái)了，他們正在輪流值班。他們用觸角對(duì)觸角交流，那眼神讓人覺(jué)得他們真是團(tuán)結(jié)一心，共建螞蟻家族。其中一只小螞蟻好像有點(diǎn)不放心，那眼神仿佛在說(shuō)：“伙計(jì)，加油！請(qǐng)為我們龐大的螞蟻家族盡自己最大的努力吧！”另一只螞蟻好像在回答：“我一定會(huì)保衛(wèi)我們的家園，日夜堅(jiān)守崗位，為螞蟻王國(guó)與敵人作殊死拼搏。”
我頓時(shí)覺(jué)得小小的螞蟻也可小看，倒讓人肅然起敬。我不甘心，心想：“嗨，我拿點(diǎn)食物給你，你一定會(huì)被吸引的。”
我四處尋找給螞蟻的食物，終于找到一只死蚊子。我露出一臉壞笑把死蚊子丟在螞蟻的洞門(mén)口。一個(gè)螞蟻衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了蚊子，他用觸角碰碰另一個(gè)螞蟻就進(jìn)洞了。我想：“這是為什么呢？”一會(huì)兒，衛(wèi)兵帶來(lái)一大群螞蟻來(lái)搬食物，他們一起齊心協(xié)力地把蚊子搬進(jìn)洞里。別的螞蟻都進(jìn)洞里大吃一頓了，守門(mén)的螞蟻士兵任然把手在洞口，堅(jiān)守自己的崗位。
過(guò)了一會(huì)兒，我看得有些不耐煩了。這時(shí)，又一只螞蟻來(lái)?yè)Q崗了。
在這次觀察中，我真是丈二和尚摸不著頭腦，我靈機(jī)一動(dòng)，跑去問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)了我的講述，和藹可親地對(duì)我說(shuō)“那是因?yàn)槲浵亪F(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。既然螞蟻都那么棒，你也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們呀！”
我明白：螞蟻能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，時(shí)刻堅(jiān)守崗位。我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)然要學(xué)著點(diǎn)噢。這次觀察太有趣了。
生活中的發(fā)現(xiàn)12今天我就告訴大家我日常生活中新發(fā)現(xiàn)的事。那就是為什么城里的人喜歡到農(nóng)村吃飯。那就是因?yàn)椋?/p>
一是：都是因?yàn)楝F(xiàn)在我們大城市里用炒菜的油都是一些不干凈，不衛(wèi)生的油，有些飯店用的那些油都是很不干凈很臟的口水油，你們都會(huì)問(wèn)口水油是什么油吧！這口水油從字面上講的是：你們肯定都知道地溝油吧！這口水油就是地溝油的一種，這口水油就是新買(mǎi)來(lái)一些好油，第一次給人涮火鍋用了，第二次就沒(méi)有了，他就把第一次用的那些油從火鍋里面搖出來(lái)加工了以后在從新用，里面那些別人的口水都沒(méi)弄干凈，然后在反復(fù)使用，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致中毒，這就是口水油，你們明白了嗎？農(nóng)村里就不會(huì)用那中垃圾油，農(nóng)村你面用的油都是一些自己榨出來(lái)的花生油之類(lèi)的好油，農(nóng)村都是用完一次就把那些用過(guò)的倒掉，然后在用好的油抄另一些菜最重要的就是吃上不會(huì)中毒。
二是：在一些大城市里有一些飯店里到處是灰塵，看著就吃不下去，更別說(shuō)做的菜干凈了。在看看農(nóng)村里多好??！就著一個(gè)小涼亭里吃飯心里也踏實(shí)??！再說(shuō)小涼亭旁邊有山有水心情好，吃的也放行嗎！
就這三大發(fā)現(xiàn)就給了我一大進(jìn)步！
生活中的發(fā)現(xiàn)13當(dāng)你沉浸在睡夢(mèng)中的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親那疲憊的身影；當(dāng)你生病住院的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親那憔悴的目光；當(dāng)你受了委屈的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親那失落的眼淚。其實(shí)，在生活中你只要細(xì)心的觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著我們。記得那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我從學(xué)校往家走，看見(jiàn)別人家的父母都去學(xué)校接他們的孩子回家，心里不由的感到難過(guò)：上班真的對(duì)你們那么重要嗎？連自己的女兒都不管了。
那一刻，心里像打翻五味瓶一樣，說(shuō)不上來(lái)到底是什么滋味……無(wú)奈地回到家，可家里沒(méi)人，頓時(shí)讓我覺(jué)得更難過(guò)了，可仔細(xì)想想每天媽媽這個(gè)時(shí)候應(yīng)該早回來(lái)了，不會(huì)去接我了吧！我忙拿去雨傘往學(xué)校跑去，一路上一邊跑一邊喊，可就是找不到?？斓綄W(xué)校門(mén)口的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校門(mén)口站著一個(gè)人，那身影是那么的熟悉。哦，是媽媽?zhuān)遗苓^(guò)去，可媽媽驚奇的看著我說(shuō)：“你怎么在這?。∥乙恢痹谶@等著你，知道人都走光了也沒(méi)看見(jiàn)你。往家打電話(huà)也沒(méi)人接……”我打斷媽媽的話(huà)大喊起來(lái)：“你們都不關(guān)心我，以前也是，什么事都讓我一個(gè)人做，你們有想過(guò)我的感受嗎？”媽媽驚呆了，她沒(méi)有想到我會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)，媽媽抱住我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，是我們沒(méi)有想到你的感受，我們以后不會(huì)這樣了?！?/p>
那一刻我感到無(wú)比的溫暖，眼淚奪眶而出，我也抱緊了媽媽?；丶业穆飞?，我看見(jiàn)母親那憔悴的身影和耀眼的白發(fā)，我發(fā)現(xiàn)，母親真的老了。
生活中的發(fā)現(xiàn)14前幾天，一媽媽給我買(mǎi)了好幾條金魚(yú)。我把它們喂養(yǎng)在大魚(yú)缸里。
我迫不及待地坐到魚(yú)缸前，目不轉(zhuǎn)睛地看著可愛(ài)的小金魚(yú)。這些小金魚(yú)，形態(tài)各異，色彩不同。有紅的，有白的，有紅白相間的。它們游動(dòng)起來(lái)，各具情態(tài)，真是有趣極了。你瞧，那條丹頂鶴就像婚禮上的新娘，美麗而典雅，游動(dòng)起來(lái)多少帶點(diǎn)傲慢的味道，這也許是太漂亮的緣故吧！當(dāng)這三條小金魚(yú)一起在放滿(mǎn)水草的魚(yú)缸中游動(dòng)時(shí)，真是別有一番情趣，一點(diǎn)兒也不比精彩的舞蹈表演遜色。
中午，我又來(lái)到金魚(yú)缸前，看了好半天，我發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒的眼睛都是睜著的，眨也沒(méi)眨一下。我想：“難道魚(yú)不能閉眼嗎？睡覺(jué)也睜著眼嗎？”我問(wèn)爸爸：“魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的嗎？”爸爸說(shuō)：“對(duì)?！蔽矣謫?wèn)：“那魚(yú)兒為什么睡覺(jué)睜著眼呢？死后是睜著眼的嗎？”爸爸說(shuō)：“孩子，你自己動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì)找到答案?！蔽?guī)е蓡?wèn)在網(wǎng)上查閱資料。工夫不負(fù)有心人，我終于查到了，原來(lái)魚(yú)是沒(méi)有眼瞼的，沒(méi)有辦法閉上眼睛。我們看見(jiàn)魚(yú)在靜止的時(shí)候，就表示它在休息。我這才恍然大悟，明白魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼是睜開(kāi)的，即使在死了之后，仍是睜著眼的。我關(guān)上電腦，喜出望外地跑回客廳去、告訴爸爸，爸爸聽(tīng)了我的解釋?zhuān)埠軡M(mǎn)意，連連夸我是個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。聽(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)，我心里像吃了蜜一樣甜。
那天，我發(fā)現(xiàn)了魚(yú)在任何時(shí)候都是睜著眼睛的。這也讓我明白：做任何一件事，都要善于觀察，勤于思考，才能得出正確的結(jié)果。
生活中的發(fā)現(xiàn)15一天，我洗完澡放水時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事：把水塞拔開(kāi)后，水不是直接進(jìn)入洞中的，而是圍著洞逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)著進(jìn)去的。這是為什么呢？我絞盡腦汁也想不通，最后只能去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢矡o(wú)可奈 何地?fù)u搖頭說(shuō)：”我不知道?！拔矣秩?wèn)爸爸，爸爸也只能說(shuō)：”也許和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)吧。去查查電腦?！?/p>
我馬上打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊”百度搜索“，輸入”漩渦與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系“，立刻彈出有許多標(biāo)題的窗口，可找來(lái)找去也找不到我要的資料?！卑?。“我嘆了口氣，幾乎快泄氣了。還好，在這時(shí)爸爸找 到了可能有這種資料的標(biāo)題，我馬上來(lái)了興致，打開(kāi)那個(gè)窗口，果真有我要的資料，上面寫(xiě)著：地球上的漩渦是由于液體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到地球自轉(zhuǎn)偏向力的影響而形成的，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而 我國(guó)處于北半球，便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。臺(tái)風(fēng)的旋轉(zhuǎn)也類(lèi)似。
接著，爸爸又問(wèn)我：”那想想，南半球會(huì)是怎么樣的呢？“我想了想說(shuō)：”既然北半球是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的，那南半球就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。“爸爸贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
看著爸爸的目光，我真是高興到了極點(diǎn)。從這件事中，我也懂得了一些道理：在生活中遇到問(wèn)題，要有樂(lè)于探究的精神，想辦法弄懂。
第四篇：從平凡中發(fā)現(xiàn)美
隨筆
楊華
女 36歲
泗安中心小學(xué)
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從平凡中發(fā)現(xiàn)美
美，在生活中。它需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去品味。美，無(wú)處不在，而我們時(shí)常沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。如果你在生活中，發(fā)現(xiàn)了美，那么你的每一天，都會(huì)去尋找、去發(fā)現(xiàn)一個(gè)美好的事物，直到形成一種習(xí)慣。
我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在我家前面的廣場(chǎng)上，一位大爺推著一位坐在輪椅上的大娘，在廣場(chǎng)上散步。大爺幾乎每天都要這樣做，早已把它當(dāng)作日常生活的一部分了。
大爺推著輪椅，大娘一臉的欣慰而又帶著一絲歉意的表情坐在輪椅上，大爺對(duì)大娘的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至的。春天，春暖花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅。大爺會(huì)對(duì)大娘進(jìn)行精心打扮，來(lái)配上這美麗的季節(jié)；夏天，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)炙烤著大地，大爺會(huì)帶上一塊毛巾和一把小扇子，還給輪椅裝上一把大傘，用它們?yōu)榇竽锶帷?/p>
秋天，是他們最喜歡的季節(jié)了。傍晚的時(shí)候，大爺推著輪椅，大娘一臉的欣慰而又帶著一絲歉意的表情坐在輪椅上。秋天，似乎為他們量身定制了一套美麗而又樸素的背景，映襯著這對(duì)老人深厚的感情。那金色的落葉，猶如金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。那種意境，襯托著老人之間樸素的情感！我自愧才學(xué)不夠高深，無(wú)法淋漓盡致的將這仙境般的感覺(jué)呈現(xiàn)給大家。這樣的意境，是沒(méi)有一個(gè)人可以完美地告訴別人，只可意會(huì)，不可言傳。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)大爺推著輪椅，大娘一臉欣慰而又帶著一絲歉意的表情坐在輪椅上，我情不自禁地問(wèn)自己：這是一幅怎樣的畫(huà)呢？這畫(huà)其實(shí)并不豪華，也未加修飾，它將大爺和大娘的真實(shí)生活融入到畫(huà)中?；蛟S這一切只不過(guò)是我們旁人所想的，但我們不可否認(rèn)，這一幅看似平常的畫(huà)，卻體現(xiàn)了這對(duì)老人之間不可磨滅的深厚的情感！
平凡的生活中充滿(mǎn)著美，我們要留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)美。
第五篇：從感受中發(fā)現(xiàn),從發(fā)現(xiàn)中感悟
從感受中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中感悟
廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 林雪蓮
很快，又到了講授習(xí)作《春天的發(fā)現(xiàn)》了。一直以來(lái)，班上的小朋友在習(xí)作方面總是不盡人意，他們要不就是“腦中沒(méi)材”，要不就是“心中沒(méi)詞”。寫(xiě)作難一直都是他們的心聲。
我知道，學(xué)生寫(xiě)不好文章，這跟我平常的引導(dǎo)是很有關(guān)系的。
這堂習(xí)作課怎樣才能上好呢？我知道寫(xiě)景的文章，就靠憑空的想像是完全行不通的。我們學(xué)校那一大片的操場(chǎng)，我怎么想不起來(lái)呢！干脆轉(zhuǎn)移陣地，帶學(xué)生下去，讓他們身臨其境，就地取材吧！第二天，我把這消息告訴他們是，他們一個(gè)個(gè)都興奮起來(lái)，且顯得迫不及待了。我首先出示了觀察要求：用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。接著我把他們引到了操場(chǎng)。學(xué)生三五成群的四散開(kāi)去，我在周?chē)^察他們的收獲。有的學(xué)生就地坐在了跑道兩旁舉目四望，筆尖也同時(shí)在他手上快速的轉(zhuǎn)動(dòng)著；有的選擇了升旗臺(tái)，從高處觀察；有的干脆躺在舒服的草地上與操場(chǎng)來(lái)了個(gè)“親密接觸”?？傊?，不管是誰(shuí)，他們臉上都洋溢著喜悅。不到二十分鐘，就連平常寫(xiě)作寫(xiě)得最慢的同學(xué)，他手中的紀(jì)錄也已經(jīng)寫(xiě)了大半頁(yè)紙了！
半小時(shí)后，我集中全體同學(xué)，坐在了操場(chǎng)中央，讓大家交流自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。這時(shí)候，“課堂”氣氛一改往日的沉悶，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地高舉起小手，爭(zhēng)著要將自己的收獲說(shuō)出來(lái)。交流的過(guò)程不時(shí)涌現(xiàn)了許多形象、優(yōu)美的詞語(yǔ)：生機(jī)盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、翩翩起舞、綠海洋、綠毯子、綠衣裳、魔術(shù)師、舞蹈家、伸懶腰、洗澡等等。一些平常很少見(jiàn)創(chuàng)意表達(dá)出現(xiàn)了：在泥土中沉睡已久的小草正在破土而出。一陣微風(fēng)吹來(lái)，小草們跳起了歡快的舞蹈，而小鳥(niǎo)就在旁邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，它在空中拍動(dòng)著自己那雪白的翅膀，好
象在為它們鼓掌呢??
我在一旁聽(tīng)得陶醉不已，驚訝于小朋友的觀察能夠如此仔細(xì)，表達(dá)能夠如此的貼切和生動(dòng)，同時(shí)對(duì)以往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們這一能力而感到非常慚愧。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們將這節(jié)課的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)時(shí)，同學(xué)們非常地激動(dòng)，寫(xiě)作在這一刻中變得如此的順理成章。后來(lái)孩子們
交上來(lái)的佳作，再次印證了這節(jié)課上得很成功。
教育家波莉亞說(shuō)得沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。確實(shí)是這樣的，學(xué)生只有自己親身去感受，才能有所發(fā)現(xiàn)，這是寫(xiě)作中積累材料的最關(guān)鍵的一步，同時(shí)也為后來(lái)的感悟做好鋪墊。老師如果能在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中做進(jìn)一步地引導(dǎo)，那么學(xué)生心中的感悟便會(huì)變成筆尖的文字，寫(xiě)起來(lái)
就會(huì)水到渠成了。通過(guò)這次戶(hù)外寫(xiě)作的嘗試，我自己也上了寶貴的一課。
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