第一篇：和諧校園

對(duì)教育來(lái)講,創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園是實(shí)現(xiàn)“和諧社會(huì)”非常重要的一部分。只有和諧的校園才能為所有師生個(gè)性的張揚(yáng)，“人”的成長(zhǎng)提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中，才能讓和諧來(lái)凈化每個(gè)師生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)師生在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展。

那么如何創(chuàng)建和諧的校園人際關(guān)系呢？人本主義教育思想為我們提供了基本的理論支撐。人本主義教育是西方現(xiàn)代教育中比較重要的一種教育思想，也是一種強(qiáng)調(diào)以自我為核心，強(qiáng)調(diào)人的“自我實(shí)現(xiàn)”的教育理論。人本主義者追求的教育目標(biāo)，不是知識(shí)淵博的人，而是具有獨(dú)立判斷、具有獨(dú)特個(gè)性的人；他們對(duì)師生的社會(huì)化遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)師生的個(gè)性化重視；他們的教育目的體現(xiàn)著個(gè)人本位論思想。這種思想與我們教育改革所倡導(dǎo)的培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)十分契合，對(duì)我國(guó)教育改革，尤其是針對(duì)應(yīng)試教育的改革有重要意義。在具體的校園管理中，運(yùn)用人本主義教育思想，創(chuàng)建和諧的校園，也是十分有效的。

所謂和諧就是：“配合的適當(dāng)勻稱”。在一個(gè)校園中，配合的適當(dāng)，包括干群關(guān)系的配合，教師間的配合，師生間的配合，學(xué)生間的配合。只有實(shí)現(xiàn)這四者的配合得當(dāng)，才能真正構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。

一、以人為本，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系

學(xué)校的本質(zhì)是什么？傳統(tǒng)的回答歷來(lái)都是兩個(gè)字：組織。薩喬萬(wàn)尼認(rèn)為，這是一個(gè)錯(cuò)誤的命題，因?yàn)橹R(shí)生產(chǎn)和育人的特征決定了學(xué)校在本質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，而組織與學(xué)習(xí)共同體的領(lǐng)導(dǎo)著眼點(diǎn)和測(cè)重點(diǎn)都是不同的?！霸诮M織中成員間的關(guān)系是由他人構(gòu)建筑的，而且這種關(guān)系已被編入種種等級(jí)、角色及角色要求的體系中。在共同體中，成員擁有一種與他人具有相同意向的社會(huì)生活。??組織的控制依賴于外在控制。而共同體內(nèi)的控制則更多的依靠規(guī)范、目的、價(jià)值觀、專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神以及成員間自然而然的互依性。共同體更多的聚焦于成員的以及對(duì)組織的承諾、責(zé)任和義務(wù)，”組織與共同體的不同，道出了學(xué)校的特殊性，不是一般的組織，而是以價(jià)值觀、情操及信念為中心來(lái)界定的學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)，有一組共同的規(guī)范以及處事的方法，共同為師生的福祉奮斗。把學(xué)校建成學(xué)習(xí)共同體，不僅要改變對(duì)學(xué)校的觀念，還要改變學(xué)校中的人際關(guān)系：由權(quán)力的掌控轉(zhuǎn)變成權(quán)力的共享，由未經(jīng)分化的角色與責(zé)任轉(zhuǎn)向多元且重疊的角色與責(zé)任，由平行的、分割的工作轉(zhuǎn)向共享的問(wèn)題解決支持以及決策。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)者必須從交易型領(lǐng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

“交易型領(lǐng)導(dǎo)”和“轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)”的概念最初出自伯恩斯的《領(lǐng)導(dǎo)》一書(shū)，交易型領(lǐng)導(dǎo)是基于機(jī)器的隱喻，轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)是基于有機(jī)體或大腦的隱喻，轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)的概念提出之后，成為20世紀(jì)80年代以來(lái)學(xué)者們的共識(shí)。它強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我更新，極力保證有一個(gè)實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)的背景，分享權(quán)力，分擔(dān)責(zé)任，注重專業(yè)發(fā)展，通過(guò)組織成員間訂立愿景、加強(qiáng)溝通、相互信任、共享價(jià)值觀來(lái)提升組織目標(biāo)和成員能力。領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間相互作用并相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)正是教育、學(xué)校所需要的。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須降低身份，廣開(kāi)言路，要以一個(gè)普通職工的身份，與職工一起共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，通過(guò)教代會(huì)、民主生活會(huì)等各種形式廣泛征求意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)民主決策、科學(xué)管理、民主管理、依法管理。以人本管理的理念，關(guān)心教師生活，關(guān)注教師生命的存在，調(diào)節(jié)教師情感，關(guān)注教師心理健康，尊重教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、事業(yè)成功，豐富教師精神世界，提升生命價(jià)值。努力構(gòu)建學(xué)校神態(tài)家園，讓教師成為家園中的生命主體。千方百計(jì)創(chuàng)造條件，來(lái)增強(qiáng)教師們的和諧感、成功感和幸福感。讓每一個(gè)職工深知，學(xué)校的發(fā)展與自身的發(fā)展息息相關(guān)，為實(shí)現(xiàn)雙贏積極參政議政、出謀劃策，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神。同時(shí)，為每一個(gè)教師的發(fā)展真正提供平臺(tái)，為每一個(gè)教師個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮創(chuàng)造和諧的空間，讓發(fā)展成為每一個(gè)教師的第一需要，并給予大力支持，幫助實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，挖掘其最大的人生價(jià)值，使其享受成就感，積極為教師的發(fā)展擺渡。從而促進(jìn)和諧的干群關(guān)系，加快學(xué)校及師生的進(jìn)一步發(fā)展。

二、以人為本，構(gòu)建和諧的同事關(guān)系

學(xué)生是主體，教師同樣是主體。在學(xué)校管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯(cuò)誤的。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，教學(xué)質(zhì)量能否提高，與有沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)而又樂(lè)于奉獻(xiàn)的科任教師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。而一個(gè)和諧的校園更離不開(kāi)科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

首先，作為校領(lǐng)導(dǎo)者必須統(tǒng)纜全局，在民主、科學(xué)決策的基礎(chǔ)上，為學(xué)校的發(fā)展制定科學(xué)的規(guī)劃和目標(biāo)，科任教師的工作必須服從和服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該藝術(shù)性的做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成學(xué)校不可缺少的一員，讓努力工作成為每個(gè)教師自我發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)，成為實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最好方法，成為生活中最重要的組成部分，從而統(tǒng)一思想，為最大限度的實(shí)現(xiàn)共同的利益而奮斗。只有這樣，才能形成團(tuán)結(jié)、合作、互助、互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，成為和諧的同事關(guān)系。從而立足于學(xué)校發(fā)展的整體，服從服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)也促進(jìn)自身更大的發(fā)展。

其次，校長(zhǎng)必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因?yàn)橄胂⑹聦幦硕鴮?duì)矛盾視而不見(jiàn)，更不能為了安撫一個(gè)教師而對(duì)另一個(gè)教師評(píng)頭論足。一般來(lái)說(shuō)，科任教師之間，問(wèn)題比較多的就是課時(shí)的安排和作業(yè)的布置了。對(duì)課時(shí)的安排，要求教導(dǎo)處組織科任教師，盡可能的充分討論，統(tǒng)一意見(jiàn)，拿出具體的方案，使各學(xué)科的生聽(tīng)證會(huì)，達(dá)成科學(xué)而又靈活的辦法，根據(jù)不同學(xué)科，科任教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理安排當(dāng)天的作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量。

三、以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

人本主義的教師觀認(rèn)為，“教師角色應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)教師，他并不重視認(rèn)知的，也不握有‘正確答案’，他不過(guò)是一位愿意幫助學(xué)生探索可能答案的人，教師就應(yīng)如同羅杰斯所描述的那樣，他應(yīng)是一位‘促進(jìn)者’。教師的任務(wù)是對(duì)學(xué)生發(fā)展的‘促進(jìn)’，而不是傳統(tǒng)教育中對(duì)學(xué)生的‘訓(xùn)練’或‘教導(dǎo)’。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和幫助者。”按照人本主義的教育觀點(diǎn)，如果科任教師不能保持與學(xué)生之間的良好關(guān)系，要成為學(xué)生的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和幫助者是不可想象的。在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，班主任起著關(guān)鍵性的作用，因此，班主任要積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。

由于科任教師與學(xué)生交往多限于課堂，這就使得科任教師與學(xué)生之間建立的情感聯(lián)系比較單一。班主任應(yīng)該從培養(yǎng)感情這個(gè)角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個(gè)方面，協(xié)調(diào)任科教師與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系。

1、班主任要及時(shí)、主動(dòng)地與科任教師交流本班情況，使科任教師及時(shí)掌握班級(jí)情況。

我們與科任老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)班級(jí)的基本情況還不很清楚，對(duì)學(xué)生也了解不多，在這種情況下，就很難有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法、手段，以適應(yīng)學(xué)生的需要。往往也是在這種情形下，由于老師和學(xué)生都互相缺乏了解，所以很容易出現(xiàn)矛盾。班主任要利用各種機(jī)會(huì)，把班上的基本情況對(duì)所有的任課老師做比較詳細(xì)的介紹。如全班總的學(xué)習(xí)情況，班干部配備，突出學(xué)生的表現(xiàn)等等，尤其是那些有突出個(gè)性，或者說(shuō)問(wèn)題比較大的學(xué)生，讓科任老師對(duì)所教班級(jí)有大概的了解。各學(xué)科的課代表召集起來(lái)，定期作培訓(xùn)。讓所有的課代表清楚，他們的任務(wù)不僅僅是交作業(yè)那么簡(jiǎn)單，而是要充當(dāng)班級(jí)與科任老師之間的橋梁，要積極主動(dòng)地與科任老師聯(lián)系，反饋同學(xué)的意見(jiàn)給科任老師，同時(shí)也要做好同學(xué)的工作。此外，班主任要利用各種正式或非正式的場(chǎng)合，經(jīng)常性地與科任老師交換意見(jiàn)，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)的動(dòng)向，認(rèn)真聽(tīng)取科任教師對(duì)學(xué)生有關(guān)情況的反映和對(duì)本班工作的建議、意見(jiàn)。

2、要讓學(xué)生了解教師，在學(xué)生之間樹(shù)立和維護(hù)科任教師的威信。

班主任要想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些師生交流的和諧的情景，促使學(xué)生了解支持老師，從而樹(shù)立老師的威信。如：組織一場(chǎng)“我們的老師”等的主題班會(huì)，邀請(qǐng)科任教師參加，首先科任教師和班主任結(jié)合自身的經(jīng)歷，把一個(gè)老師期望學(xué)生成才的良苦用心和種種不易做個(gè)介紹。然后讓學(xué)生談?wù)勊麄兩磉叺摹⒀壑械睦蠋熀妥约核Ｍ睦蠋?，引?dǎo)他們自己的父母、親戚與老師作比較，感觸做老師的不易。最后，由班主任總結(jié)：我們的老師們，為了大家付出了那么多，我們應(yīng)該怎么來(lái)回報(bào)老師？我們要怎樣從自身做起，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的環(huán)境？要怎樣尊重、信任和支持我們的老師？要怎樣認(rèn)真聽(tīng)講，配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)，促使自身獲得更好的發(fā)展？通過(guò)類似主題班會(huì)，學(xué)生與任課教師的關(guān)系就會(huì)融洽得多。

3、班主任還要注意妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾。既要維護(hù)科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，防止產(chǎn)生怨恨與隔膜。

科任教師與學(xué)生之間的矛盾比較復(fù)雜，有時(shí)可能完全是學(xué)生的錯(cuò)誤引起的，有時(shí)也可能是由于教師的教學(xué)、教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致的。不管是那一種情況，班主任都不應(yīng)該不分青紅皂白一味壓制學(xué)生，但也不能為了討好學(xué)生而公開(kāi)批評(píng)教師或背后議論科任教師。而是要從多方面了解事實(shí)情況，了解矛盾產(chǎn)生的原因，找到問(wèn)題的突破口再開(kāi)展工作。主要可以從以下兩個(gè)方面來(lái)處理：

一方面，如果是科任教師的問(wèn)題，班主任可以先代表任課教師向?qū)W生道歉，讓學(xué)生能心平氣和地與班主任交談，然后在分析科任教師這樣做的原因與目的，最后讓學(xué)生分析自己在這件事中處理的方法是否正確，這樣學(xué)生也比較易于接受。

另一方面，若完全是由學(xué)生錯(cuò)誤引起的，班主任可先冷處理一兩節(jié)課，在談話過(guò)程中先挖掘一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)其他教師對(duì)他的看法及評(píng)價(jià)，尤其是與他發(fā)生矛盾的教師對(duì)他以往肯定的評(píng)價(jià)，然后才讓他自己找找自己的錯(cuò)誤。這樣學(xué)生不但會(huì)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤之處，而且會(huì)有所行動(dòng)去改正它。

此外，感情的溝通也很重要，班主任要利用各種機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與科任教師之間的感情。比如，各種班級(jí)活動(dòng)邀請(qǐng)科任教師參加等等，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提供科任教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，從而增加科任教師的班級(jí)認(rèn)同感，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。

四、以人為本，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系

在人的一生中，同學(xué)之間的情感是很難忘記的，特別是有著深厚情義的同學(xué)，終身回憶起來(lái)總是那么親切。在人生的征途上，不管遇到什么困難和挫折，總會(huì)有同學(xué)伸出援助之手，與你分擔(dān)困難，與你共享快樂(lè)，由此看來(lái)，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系是很重要的。同學(xué)之間深厚的友誼，主要來(lái)自于班級(jí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生相互交流、合作、互助的情境。

1、班主任要發(fā)揚(yáng)民主，結(jié)合實(shí)際科學(xué)的制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)

沒(méi)有奮斗目標(biāo)的班級(jí)，要讓學(xué)生成才是很難想象的，所以制定科學(xué)的班級(jí)奮斗目標(biāo)致關(guān)重要。班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展要求，組織學(xué)生共同探討科學(xué)的經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的近期奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)。并引導(dǎo)、督促、激勵(lì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，學(xué)會(huì)利用同學(xué)力量促使自己全面更好的發(fā)展的方法，讓發(fā)展成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

2、不斷提高班級(jí)成員的情商，提高交流能力

情商與遺傳無(wú)直接關(guān)系，不受先天的局限，主要是通過(guò)后天有意識(shí)的教育和培養(yǎng)而獲得，并可以從根本上提高對(duì)個(gè)人情緒進(jìn)行成熟調(diào)節(jié)的能力。提高個(gè)人情商，要不斷幫助和教育學(xué)生：（1）建立樂(lè)觀的生活態(tài)度。不悲觀厭世、不怨天尤人，不因受挫折而一蹶不振，處事坦然，自信自立自強(qiáng)，對(duì)生活對(duì)未來(lái)充滿信心。（2）及時(shí)化解心理困擾，一旦發(fā)現(xiàn)自己存在心理健康問(wèn)題應(yīng)及時(shí)尋找解決的方法，如向自己的同學(xué)、班主任或信任的老師傾訴，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議等。（3）應(yīng)該做到寬以待人，有博愛(ài)的情懷，能包容他人的缺點(diǎn)和個(gè)性；嚴(yán)以律己，要增強(qiáng)自律力，凡是都能冷靜思考，不憑一時(shí)的情感沖動(dòng)而魯莽行事。

3、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立合作理念

團(tuán)結(jié)就是力量。如果班級(jí)的成員個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，但缺乏合作精神，這樣的班級(jí)同樣毫無(wú)戰(zhàn)斗力。班主任應(yīng)教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有高度的主人翁精神，做班級(jí)的主人，要時(shí)時(shí)以集體的利用為重。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重、寬容和諒解他人，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想；可以學(xué)會(huì)檢查反省自己，妥善管制自己的情緒；還可以培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)他人與互相合作的能力和精神，提高其和諧的人際交往能力。

4、建立“學(xué)習(xí)型”班級(jí)，完善知識(shí)共享機(jī)制

學(xué)習(xí)型班級(jí)一方面不僅有利于形成具有良好班風(fēng)和創(chuàng)造性的優(yōu)秀班集體，提高班級(jí)對(duì)外界的適宜能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，而且反過(guò)來(lái)也能提高班級(jí)成員個(gè)人的水平和合作意識(shí)，加深同學(xué)間的情感。為此要不斷完善學(xué)習(xí)機(jī)制，共享知識(shí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，如“一比一，一幫一”，按個(gè)人興趣組成各種學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，在班上真正形成一種比拼趕班的氣氛。班主任還要善于利用各種機(jī)會(huì)在全班對(duì)學(xué)生的合作互助行為作出定性評(píng)價(jià)。并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)與友誼雙豐收，真正建立和諧友愛(ài)的同學(xué)關(guān)系。

總之，人本主義尊重教育過(guò)程中所有“人”的因素，創(chuàng)建和諧校園人際關(guān)系需要我們?nèi)w師生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

和諧是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，世界需要和諧，國(guó)家需要和諧，單位需要和諧，人與人之間更需要和諧。人是生產(chǎn)力中最重要的因素，一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)人與人的和諧很重要，它是激發(fā)教育主體的創(chuàng)造性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的前提，常言道“和為貴”，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”?？梢?jiàn)學(xué)校構(gòu)建一種校長(zhǎng)與班子的和諧，班子與教師的和諧，教師與學(xué)生的和諧，學(xué)生與環(huán)境的和諧更顯得尤為重要。現(xiàn)在，我就這幾方面的做法與大家交流共勉。

第二篇：和諧校園

和諧校園，我們成長(zhǎng)的搖籃 “ 和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)，而創(chuàng)建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。構(gòu)建和諧校園就要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們知識(shí)文化的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師就像雨露，滋潤(rùn)著我們從小芽長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。老師就像太陽(yáng)，在天氣冷的時(shí)候溫暖著我們。

構(gòu)建和諧校園必須先講文明禮儀，講文明禮儀就要從小養(yǎng)成不講臟話、粗話，不亂扔垃圾、不隨地吐痰的好習(xí)慣。大人在講話時(shí)也不能插話，不能打斷大人的談話。學(xué)校里有很多人出口就說(shuō)罵人的話，如果改正這個(gè)缺點(diǎn)的話，我們學(xué)校就會(huì)很和諧，不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)槲拿髋惆橹覀兂砷L(zhǎng)，只要講文明，我們就會(huì)受益終身。文明是照亮前進(jìn)道路的一盞明燈，文明是伴隨我們成長(zhǎng)的書(shū)籍，文明可以幫助我們交到更多的朋友，文明禮儀可以陪伴我們一生。文明的人，就不用擔(dān)心交不到朋友；文明的人，就會(huì)有更廣闊的天地。講文明，就會(huì)站得更高，看得更遠(yuǎn)。見(jiàn)到老師要問(wèn)好，看見(jiàn)外來(lái)的老師、客人也要問(wèn)好，同學(xué)之間要相互謙讓。而禮儀是人類為維持社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

品質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。如果一個(gè)人不文明，就談不上有高尚品質(zhì)。如果沒(méi)有高尚品質(zhì)，就更談不上有名譽(yù)。想做一個(gè)有高尚品質(zhì)的人，想有名譽(yù)，就必須講文明禮儀。

日往月來(lái)，物換星移，多少事如煙而逝，多少事傳播百代，多少人悄然而去。亙古穩(wěn)定的始末是文明，它已成為社會(huì)形態(tài)前進(jìn)的標(biāo)志，它是崇高，是修養(yǎng)，是禮儀，是風(fēng)度?？v橫古今，中漢文明進(jìn)程項(xiàng)記憶猶心，享譽(yù)中華，東方古國(guó)魅力層層綻開(kāi)。佛道盛行，長(zhǎng)安之春，大唐余風(fēng)，汴京夢(mèng)化，興盛的時(shí)代暢想。中華五千年的文明輝煌傳授繼承，讓我們感遭到了華夏文明的魅力；泱泱神州萬(wàn)年的紛紛呈現(xiàn)演繹，讓我們傳承文明，踐行美德，讓文明美德伴我成長(zhǎng)。

梅園小學(xué)四（3）班王靜嫻

第三篇：和諧校園

第十四期預(yù)備黨員理論學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)思考題（參考）

1.為什么說(shuō)端正入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要問(wèn)題？ 2.為什么說(shuō)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念是共產(chǎn)黨員的政治靈魂，是保持黨員先進(jìn)性要解決的重要問(wèn)題？ 3.為什么說(shuō)全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，共產(chǎn)黨員在新時(shí)期如何堅(jiān)持黨的宗旨？ 4.學(xué)生黨員在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中如何用黨章的要求規(guī)范自己的行動(dòng)，如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，發(fā)揮先 鋒模范作用，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？ 5.科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，如 何理解其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵？ 6.構(gòu)建和諧校園建設(shè)是高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的主要體現(xiàn)，作為一名高校的共產(chǎn)黨員應(yīng)如何在和諧 校園建設(shè)中發(fā)揮更大的作用？ 7.如何繼承中華民族的民族精神和傳統(tǒng)美德，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀？ 8.作為一名黨員應(yīng)當(dāng)如何體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，如何積極投身到創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng) 周?chē)耐瑢W(xué)共同進(jìn)步。9.回顧建國(guó) 60 年的歷史，我國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化，如何看待新中國(guó) 60 年取得的輝煌成就？ 10.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包含哪些方面？如何認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重大意義？

高校構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)部分，也是營(yíng)造良好育人環(huán)境的客觀使命，更是 實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié) 調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體 優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)以及各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。和 諧校園建設(shè)猶如一曲氣勢(shì)恢宏的交響樂(lè)，既需要學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)和“指揮”，也離不開(kāi)學(xué)校各 方面因素的積極參與。

一、大學(xué)生黨員是宣傳和諧理念，構(gòu)建和諧校園文化的傳播者 大學(xué)生入黨時(shí)應(yīng)該是同學(xué)們政治上的“領(lǐng)頭羊”、學(xué)習(xí)上的先進(jìn)者、工作中的表率、生活的支 柱。

一、高校學(xué)生黨員應(yīng)該是政治上的“領(lǐng)頭羊”。首先，作為學(xué)生黨員，應(yīng)該注意在政治上保持 正確的方向，帶頭提高理論水平和思想素質(zhì)。作為高校的學(xué)生黨員，更應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思 列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”等我黨的重要思想，從根本上保證前進(jìn)方 向的正確性，堅(jiān)持真理。其次，學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線方針政策，深刻理解社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性、重要性和實(shí)踐意義，擁護(hù)黨的各項(xiàng)政策。要時(shí)刻

注意學(xué)習(xí)黨在 現(xiàn)階段發(fā)表的各種指示文件，與黨保持高度的一致，堅(jiān)持理論上的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生黨員要主 動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，宣傳黨的方針政策，帶動(dòng)同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；引導(dǎo)同學(xué)擁護(hù)黨的方針政 策。學(xué)生黨員還可以在高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各種生動(dòng)活潑活動(dòng)，在同學(xué)中發(fā) 揮其在政治上的先鋒模范作用。例如：大學(xué)生黨員可以在團(tuán)日活動(dòng)上針對(duì)每期的主題，結(jié)合 有關(guān)政治理論知識(shí)，談?wù)剛€(gè)人心得體會(huì)或感想，讓同學(xué)們既能從真實(shí)的實(shí)際生活中感受到生 活的變化、祖國(guó)的強(qiáng)盛和社會(huì)主義事業(yè)的旺盛生命力，了解有關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)主義 的信心。

二、高校學(xué)生黨員應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的先進(jìn)者?！坝癫蛔粒怀善?；人不學(xué)，不知道”，可見(jiàn)后天 學(xué)習(xí)的重要性。“學(xué)生學(xué)生”，要以“學(xué)”為“生”。大學(xué)生黨員作為高校的學(xué)生，其首要任務(wù)是搞 好學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了文化知識(shí)，有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地全心全意為人民服務(wù)。這就要求 大學(xué)生黨員不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有良好的學(xué)習(xí)方法、較高的學(xué)

習(xí)效率；不僅要上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成好老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，還要在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，探 索一些自己感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)等，要興趣廣泛、全面發(fā)展； 不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，拓展知識(shí)的寬度和深度，完 善知識(shí)結(jié)構(gòu)；不僅要能夠吸收已學(xué)的文化知識(shí)，還要勤于鉆研、善于思考、勇于創(chuàng)新。學(xué)生 黨員僅僅加強(qiáng)自身個(gè)人文化修養(yǎng)是不夠的，還要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極幫助學(xué)習(xí)上 有困難的同學(xué)，讓同學(xué)們深受這種良好的學(xué)習(xí)氛圍的感染，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、高校學(xué)生黨員應(yīng)該是同學(xué)們工作中的表率。大學(xué)生黨員在工作中應(yīng)積極主動(dòng)，以高昂的 姿態(tài)、飽滿的熱情全心全意為同學(xué)服務(wù)。工作中，學(xué)生黨員要堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、顧全大局，帶動(dòng)同學(xué)共同建設(shè)好集體。作為學(xué)生黨員，要能正確對(duì)待 批評(píng)和榮譽(yù)，有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要?dú)g迎同學(xué)指出并勇于改正，逐步樹(shù)立起黨員的威信。

四、高校學(xué)生黨員應(yīng)該是同學(xué)們生活的支柱。大學(xué)里大多數(shù)同學(xué)都是遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)，難 免會(huì)有想家、失落的時(shí)候。學(xué)生黨員更要多關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，想他們之所想、急他們之 所及。要和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，融洽與同學(xué)的感情。學(xué)生黨員平時(shí)要多注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)生活中存在的問(wèn)題，并想辦法幫助解決。如外地學(xué)生在本地親朋好友少，黨員 同學(xué)應(yīng)多與他們接觸、談心，有針對(duì)性地組織一些

活動(dòng)來(lái)排遣他們的思鄉(xiāng)之情，消除他們的 孤獨(dú)之感，努力營(yíng)造一種大家庭的感覺(jué)，給同學(xué)以溫暖。2 大學(xué)生黨員在促進(jìn)和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮重要作用的必要性  由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性影響，加上受各種主客觀因素的制約，當(dāng)代大學(xué)生與青年大學(xué)生 所肩負(fù)的歷史使命要求還存在一定差距，如利己主義、拜金主義、享樂(lè)主義潛入校園，大學(xué) 校園不再是世外桃源，大學(xué)生的思想在一定的程度上受到?jīng)_擊。現(xiàn)在相當(dāng)部分大學(xué)生在政治 理想、信念認(rèn)識(shí)上還比較模糊，甚至存在錯(cuò)誤。一是務(wù)實(shí)特點(diǎn)明顯，急功近利傾向比較突出，注重物質(zhì)利益，關(guān)注與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的問(wèn)題； 二是奉獻(xiàn)精神、集體意識(shí)和協(xié)作精神比較薄弱，甚至有人將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同奉獻(xiàn)精神、集體意識(shí)和協(xié)作精神對(duì)立起來(lái)； 三是強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、入黨動(dòng)機(jī)具有一定程度的功利色彩。這些問(wèn)題的存在，直接影響大學(xué) 生的形象，也必然會(huì)影響和諧校園的建立。 黨員應(yīng)該在大學(xué)生的思想素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。廣大高校黨員干部和教育工作者 必須以“八榮八恥”榮辱觀促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，密切聯(lián)系群眾，提高黨在廣大學(xué)生中的威信和 號(hào)召力，同時(shí)，要加強(qiáng)高?；鶎狱h團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織和各級(jí)學(xué)生組織的積 極作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)員的教育，使他們首先要把“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”作為人生準(zhǔn)則，發(fā)揮其模范帶頭作 用。黨團(tuán)組織要積極關(guān)心要求進(jìn)步的大學(xué)生，對(duì)迷失方向的大學(xué)生，黨團(tuán)組織要耐心仔細(xì)地 進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的“公眾人物”，無(wú)疑可以起到模范、引導(dǎo)作用。要成 為大學(xué)生群體的帶頭人，學(xué)生黨員應(yīng)該具有更高的素質(zhì)，通過(guò)自己的模范帶頭作用和良好形 象，成為廣大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)榜樣，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。 3 大學(xué)生黨員如何更好地在促進(jìn)和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮重要作用（1）要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)上要有積極的求知欲望、勤奮刻苦的拼搏精 神，力爭(zhēng)成為學(xué)習(xí)中的排頭兵。 大學(xué)生黨員要用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，使自己在思想上保持光進(jìn)性，以確保樹(shù)立 堅(jiān)定的********理想。這就要求每一名大學(xué)生黨員都要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，

用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來(lái)武裝自己的頭腦，來(lái)分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外大 事，努力提高理論素養(yǎng)，完善自身素質(zhì)，提升自己的思想境界；同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論去研 究新情況、解決新問(wèn)題
，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，永葆革命的進(jìn)取精神。要加強(qiáng)樹(shù)立全心全意 為人民服務(wù)和為社會(huì)謀福利的利益觀教育。在保持大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育中，對(duì)大學(xué)生黨員 加強(qiáng)馬克思主義的“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀)教育，是黨性教育的永恒主題，是保 持黨員先進(jìn)性的基礎(chǔ)工程。******員的先進(jìn)性要求******員必須履行全心全意為人民服務(wù)的 宗旨，要具有長(zhǎng)期服務(wù)于人民的大局觀念。（2）要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐機(jī)制。不斷整合大學(xué)生活動(dòng)資源，提高大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性?！皩W(xué)習(xí)貴在踐行”，要鼓勵(lì)同學(xué)要積極參加班、系和學(xué)校組織的各類活動(dòng)，并在課余時(shí)間走出校 門(mén)，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 結(jié)合實(shí)際，我們創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育的各種活動(dòng)載體，一是將支部活動(dòng)與院系團(tuán)委、學(xué) 生會(huì)活動(dòng)聯(lián)系在一起，突出學(xué)生黨員在校園文化活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的骨干作用，避免了學(xué)生支 部活動(dòng)資源短缺的缺陷。二是發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特色，積極投身于社會(huì)實(shí)踐和“三下鄉(xiāng)”服務(wù)活 動(dòng)中，學(xué)生黨員以不同的形式開(kāi)展活動(dòng)。三是拓展大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的陣地。為 約束和激勵(lì)學(xué)生黨員樹(shù)立良好的形象，在大學(xué)生宿舍設(shè)立“學(xué)生黨員示范宿舍”。一方面，通 過(guò)“學(xué)生黨員示范宿舍”掛牌，讓學(xué)生黨員自覺(jué)接受學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)議，加強(qiáng)其黨性修養(yǎng)，強(qiáng) 化黨性教育和實(shí)踐。另一方面，通過(guò)“示范宿舍”的示范，使大學(xué)生在宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、社會(huì)實(shí)踐等各方面發(fā)揮示范作用，以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)身邊的同學(xué)，利于營(yíng)造良好的舍風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，并成為建立大學(xué)生黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制的一個(gè)側(cè)影。（3）爭(zhēng)當(dāng)和諧校園發(fā)展的示范者。學(xué)生黨員要在大學(xué)生思想政治教育工作中作出表率?！耙粋€(gè)黨員就是一面旗幟”，大學(xué)生黨員要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，帶頭遵紀(jì)守法和遵守校規(guī)校 紀(jì)。以自己良好的人格魅力凝聚人、影響人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮自己和學(xué)生在聯(lián)系和溝通上 的橋梁、紐帶作用，配合好學(xué)校黨組織、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治工作。 大學(xué)生黨員既要努力創(chuàng)造和諧，同時(shí)又要祛除不和諧，要勇于改變校園中不和諧的現(xiàn)狀，敢于同校園中的不和諧行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。學(xué)生黨組織應(yīng)實(shí)行黨員掛牌制度，讓黨員接受群 眾監(jiān)督；經(jīng)常召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)黨員間的互相監(jiān)督；同時(shí)，黨組 織應(yīng)把入黨積極分子在構(gòu)建和諧校園中的表現(xiàn)作為考察的重要內(nèi)容，嚴(yán)把入黨質(zhì)量關(guān)。 大學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使自己得到全面、充

第四篇：和諧~~~校園

愛(ài)校如家

偉大的文學(xué)家?jiàn)W夫斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“個(gè)人的品德遠(yuǎn)遠(yuǎn)比個(gè)人的成就來(lái)得重要?！笔前。∠裎覀冞@些學(xué)生，“愛(ài)校如家”這四個(gè)字，甚至可以和成績(jī)相提并論了。不愛(ài)學(xué)校，不把學(xué)校當(dāng)成自己的家，難道這樣的學(xué)生會(huì)是好學(xué)生？ 學(xué)校和家雖有不同之處，但相同之處甚多。學(xué)校里的教室，就好比自己的小房間，亂了要整理，臟了要“洗浴”；學(xué)校里的學(xué)生，就好比自己的家人，親密無(wú)間，或互相嬉鬧，或傾吐心事；學(xué)校里的操場(chǎng)，就好比自己的小庭院，有了垃圾，就隨手撿起來(lái)。學(xué)校里的公共設(shè)施，好比家里的家具要懂得愛(ài)護(hù)；學(xué)校里的……說(shuō)到這里，同學(xué)們不禁會(huì)問(wèn)：“我們到底要怎樣愛(ài)校如家呢？”別著急，我細(xì)細(xì)地告訴你們！

首先，我們得先學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)備。如：班級(jí)里的桌椅不要亂刻劃；粉筆不要當(dāng)玩具來(lái)玩；黑板不要隨意亂涂、亂畫(huà)；水龍頭、電燈、電風(fēng)扇不要忘了隨手關(guān)好；除了班級(jí)這些設(shè)備要愛(ài)護(hù)之外，其他的公共設(shè)施也要愛(ài)惜。如：學(xué)校的塑膠跑道、操場(chǎng)；還有學(xué)校綜合樓后面的體育設(shè)備等……

其次，我們要注意學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。自己班級(jí)里的衛(wèi)生區(qū)，要打掃得干干凈凈；窗子要擦得油光滑亮；門(mén)要拭得一塵不染；桌椅要排得整整齊齊；班級(jí)之外的衛(wèi)生，我們應(yīng)當(dāng)注意，除了不亂扔垃圾之外，看到要垃圾主動(dòng)撿起來(lái)。最后，對(duì)待老師要像對(duì)待家里的長(zhǎng)輩一樣，尊重他們、聽(tīng)他們的話，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)待同學(xué)要像對(duì)待自己的家人一樣，和諧相處，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小矛盾而大吵大鬧，而是心平氣和地坐下來(lái)溝通、談心，互訴自己的想法。然后再一起商量解決的方法。

同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起做學(xué)校的小主人。讓和諧的“家風(fēng)”在校園中飛揚(yáng)吧！

第五篇：和諧校園

愛(ài)心點(diǎn)燃希望 共創(chuàng)和諧校園

-----讓“節(jié)約 博愛(ài) 奉獻(xiàn)”的精神在校園中發(fā)出燦爛的光芒 親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)我們沉浸在現(xiàn)代社會(huì)的無(wú)限關(guān)愛(ài)中時(shí)，心中是否會(huì)想起“艱難困苦，玉汝于成”的千古訓(xùn)言呢？作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，積極響應(yīng)黨中央關(guān)于“建設(shè)節(jié)約型、和諧型社會(huì)”的號(hào)召，牢固樹(shù)立勤儉節(jié)約的精神意識(shí)，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，把我們節(jié)約的每一度電，每一滴水，每一張紙，每一分錢(qián)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積聚起來(lái)，去溫暖身邊需要關(guān)心和幫助的人們。“節(jié)以修身，儉以增志”，如果我們每一個(gè)人都能盡自己的綿薄之力去投報(bào)社會(huì)，相信奉獻(xiàn)的行動(dòng)定會(huì)創(chuàng)造明天的奇跡！在此，為積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，現(xiàn)社體0402班團(tuán)支部向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1．樹(shù)立正確的價(jià)值觀。崇尚節(jié)約，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，做到身體力行，自覺(jué)杜絕浪費(fèi)行為。

2．節(jié)約用水。珍惜水資源，洗刷不用“長(zhǎng)流水”；合理、循環(huán)使用自來(lái)水；愛(ài)護(hù)節(jié)水設(shè)備，發(fā)現(xiàn)水龍頭損壞及時(shí)報(bào)修，嚴(yán)防跑冒滴漏；隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，以減少浪費(fèi)。

3．節(jié)約用電。上自習(xí)提倡人員集中，白天去陽(yáng)面自習(xí)，盡量不開(kāi)燈，減少日光燈耗電；做到人走燈滅，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”；避免電腦空運(yùn)行的情況發(fā)生；充電電池要及時(shí)取下；離開(kāi)教室時(shí)，檢查所有電源是否切斷；減少待機(jī)能耗，節(jié)約使用電能。

4．節(jié)約用紙。紙張兩面使用，提高利用率；減少宣傳用紙的數(shù)量，活動(dòng)少發(fā)放傳單，多采用網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式進(jìn)行宣傳；提倡使用電子郵件進(jìn)行書(shū)信來(lái)往。

5．節(jié)約用餐。盡量減少聚餐、聚會(huì)次數(shù)，不追求奢華；倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，去餐館就餐點(diǎn)菜適量，做到不剩飯，剩飯菜打包帶走，杜絕浪費(fèi)。

6．節(jié)約用錢(qián)。不超前消費(fèi)，要合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，合理支出，精打細(xì)算，養(yǎng)成善于理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

7．提倡利用可再生資源。盡量少用餐巾紙、紙杯、一次性筷子、不可降解塑料袋等，使用手絹、水杯、可重復(fù)使用的木筷子，提倡自帶餐具；大力開(kāi)展廢電池及各類紙張及物品的分類回收利用；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，提倡贈(zèng)書(shū)和捐書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)圖書(shū)的循環(huán)利用。

8．養(yǎng)成健康的出行習(xí)慣。提倡步行、騎自行車(chē)或乘坐公交車(chē)出行，盡量不乘坐出租車(chē)。

9．學(xué)生活動(dòng)中厲行節(jié)約。一般性文體活動(dòng)的通知、海報(bào)、喜報(bào)等，不采用寫(xiě)真、噴繪等形式制作；各種校級(jí)文體活動(dòng)的通知等，統(tǒng)一在海報(bào)欄或網(wǎng)站發(fā)布，一般不發(fā)放書(shū)面材料。

10．廣泛宣傳節(jié)約意識(shí)。為建設(shè)“節(jié)約型校園”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)做節(jié)約先鋒；學(xué)生干部、學(xué)生團(tuán)員、黨員要以身作則，行為示范，廣大學(xué)生要互相監(jiān)督，做到厲行節(jié)約、人人有責(zé)。

11、在團(tuán)支部的號(hào)召下，我們決定舉辦一次以“節(jié)約、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”為主題的大型簽名活動(dòng)。

選擇陽(yáng)光，高山會(huì)擁有綠色；選擇奉獻(xiàn)，我們將會(huì)擁有輝煌的明天。讓我們張開(kāi)雙臂，行動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓“節(jié)約 博愛(ài) 奉獻(xiàn)”成為一種新的生活時(shí)尚，一股新的潮流融入到我們每一個(gè)人的生活中，用我們的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)建節(jié)約型，奉獻(xiàn)型的和諧校園，為師大的發(fā)展添磚加瓦！

社會(huì)體育系0402班團(tuán)支部

2007-5-10