第一篇：冀教版七年級英語教學計劃

冀教版七年級英語教學計劃

洪家中學

王 文

本學期我任七（3）班英語課，今年的新生有其歷史的特殊性：并校后的第一屆，學生來自七所小學，各校英語課的重視程度不同，學生達到的水平不一樣，剛進校門就層次分明。這對我來說是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學計劃：

一、以課標為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量

二、堅持課前才藝展示，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學英語、用英語的能力。

三、鼓勵學生闖過單詞關，舉行兩次較為正規(guī)的年級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

四、充分利用現(xiàn)代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、關注后進生，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。

六、課程安排及教學進度：

第1周：音標教學

第2－3周：Unit 1 School and Numbers

第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes

第6－7周：Unit 3 Body and Feelings

第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants

第10周：期中復習

第11－12周：Unit 5 Family and Home

第13－14周：Unit 6 Let's Go!

第15－16周：Unit 7 Days and Months

第17－18周：Unit 8 My Country and English-speaking Countries

第19－期末：期末復習及期末測試總結(jié)。

第二篇：冀教版七年級下學期英語教學計劃

2011——2012學第二學期

七年級英語教學計劃

前進九年制學校

本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調(diào)動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現(xiàn)為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現(xiàn)將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎知識訓練：①歸納學過的詞組，方便學生記憶；②用詞組造句和中譯英訓練；③組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。④學習聯(lián)系詞的用法。

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補

漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

五、教學進度：

第一周：準備周（開學思想教育）

第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing

第四周—第五周：Unit 2 On the Train

第六周—第七周：Unit 3 Having Fun in Beijing

第八周—第九周：Unit 4 Did You Have a Nice Trip?

第十周—第十一周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada！

第十二周：期中復習考試（Unit 1—Unit 4）

第十三周：五一節(jié)假期

第十四周—第十五周：Unit 6 Winter in Canada

第十六周—第十七周：Unit 7 Sports and Good Health

第十八周—第十九周：Unit 8 Li Ming Goes Home！

第二十周—第二十一周：期末復習、考試

第三篇：冀教版七年級上冊英語教學計劃范文

兩河口初級中學七年級上冊英語教學計劃

本學期我任七（2）班及七年級（3）班英語課，我校七年級新生有其特殊性：學生來自農(nóng)村，基礎較薄弱，各校英語課的重視程度不同，學生達到的水平不一樣。雖然，這兩個班的學生都在各自的小學接觸過英語，但是，對于這本鏈接三年級起點的教科書還是存在一定的接收困難。這對我來說是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學計劃：

一、以課標為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。

二、堅持課前（role-play），并對其進行獎勵，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學英語、用英語的能力。

三、鼓勵學生闖過單詞關，舉行較為正規(guī)的班級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

四、充分利用現(xiàn)代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、關注后進生，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。

六、課程安排及教學進度：

第1周：音標教學

第2－3周：Unit 1 School and Friends 第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes 第6－7周：Unit 3 Body P arts and Feelings 第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants 第10周：期中復習及期中考試與總結(jié)

第11－12周：Unit 5 Family and Home 第13－14周：Unit 6 Let's Go!第15－16周：Unit 7 Days and Months 第17－18周：Unit 8 Countries around the Wrold 第19－20周：期末復習及期末考試與總結(jié)

第四篇：七年級冀教版英語課件

七年級冀教版英語課件應該怎么設計？課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)砥吣昙壖浇贪嬗⒄Z課件，歡迎大家閱讀。

七年級冀教版英語課件

1一、教學設計思路

Unit 1 是該教材的第一單元，又是為初學者準備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學生的認知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學習活動，讓沒基礎的同學克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣;讓有基礎的同學更進一步培養(yǎng)起對英語學習的興趣和自信。

教學重點：

Aa — Hh 的字母教學。

Hello!Good morning.Good afternoon.Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.教學難點：課本中英語人名的學習和大、小寫字母的學習及書寫。整個單元的內(nèi)容，可分配在五個課時中完成。

第一課時：完成 Section A 1a, 1b

第二課時;完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a

第三課時：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b

第四課時：完成 Section B 3a, 3b, 4，5第五課時：完成 Self Check and Just for Fun

二、教學目標

A.語言知識目標

1.詞匯: Letters Aa — Hh

八個人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2.句型：Good morning.Good afternoon.Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.B.情感目標

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的積極性和主動性。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.在活動中培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、教學策略

1.以趣激學：采用做游戲和猜謎等學生所喜聞樂見的學習形式激發(fā)學生的參與熱情。

2.以放促學：開放地處理教材，插入大量有趣的圖片、增加多種趣味活動，充分利用學生自主搜集的圖文信息，拓寬學生的視野，實現(xiàn)知識的整合。

3.以任務導學：以話題為綱，以任務為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。

四、學習策略

1.交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去。

2.資源策略：學會利用多種學習資源來獲取更多的學習信息。

3.認知策略：主動思考(觀察力、注意力、想象力、邏輯推理能力等)，大膽實踐，及時反饋。

4.調(diào)控策略：通過課堂反饋和 self-check，明確自己的學習狀況，不斷調(diào)整自己的學習策略。

七年級冀教版英語課件

2Lesson

11.May I go on a trip to Beijing?我可以去北京旅行嗎?

1)句中may是情態(tài)動詞。表示允許或征詢對方的許可，其否定形式可以是may not，也可以是must not /mustn’t;但表示禁止時常用must not/mustn’t。例如：

May I help you?要我?guī)兔?

May I come in，please ?請問，我可以進來嗎?

---May I go to the cinema?我可以去看電影嗎?

---Yes，you may。/Not，you mustn’t.是的，你可以去。/不，你不可以去。

注意：表示客氣請求或征詢意見時，也可用Can I/Could I /Could you…?句型來表達。例如：

Can I help you?要我?guī)兔?

Could you help me，please? 你能幫我一下嗎?

2)句中trip是名詞，意為“旅行”。a trip to Shanghai 上海之行，go on a trip to …到… 的旅行。例如：

May we go on a trip to Canada?我們可以去加拿大旅行嗎?

My father will go on a trip to Wuhan.我爸爸要去武漢旅行。

I wish you a good trip.祝你旅行愉快。

2.But it’s the capital city of our country.但是它是我國的首都。

1)句中but 是連詞，意為“但是”。它是個表示轉(zhuǎn)折意義的并列連詞。例如：

I like apples but my mother doesn’t.我愛吃蘋果，但我媽媽不愛吃。

The box is large but light.這個盒子大，但很輕。

Playing basketball is difficult but interesting.打籃球很難，但很有趣。

2)句中city是名詞，意思是“城市”?！皌he city of+表示地點的名詞”相當于“表示地點的名詞+city”。例如：

Beijing city=the city of Beijing 北京市

Tianjin city=the city of Tianjin 天津市

3.1)You’re too young to go.你太小還不能去。

句中too是副詞，意思是“太”。too…to…表示否定的含義，意為“太…而不能…”,其中too之后接形容詞或副詞，to 之后接動詞原形，構(gòu)成不定式短語。例如：

It’s too hot today.今天太熱了。

This shirt is too small for me.這件襯衫我穿太小了。

The boy is too young to go to school.這個男孩太小還不能去上學。

Ann speaks too fast to understand.安講得太快，(別人)聽不懂。

2)You can go，too.你也去。

著句話中的too也是副詞，意思是“也”。用于肯定句，置于句尾。例如：

I’m fine，too.我也很好。

You can go on a trip to Beijing，too.你也可以去北京旅行。

4.But Beijing is far from our city.但是北京離我們市太遠了。

句中far from 意為“離…遠“。例如：

The school is far from here.學校離這兒很遠。

5.It’s only two hundred seventy-eight kilometers from Shijiazhuang to Beijing.從石家莊到北京只有二百七十八公里。

1)句中only 是副詞，意為“僅;只”。only 在句中的位置不同，它所修飾的成分就不同，句意也就不同。例如：

Only I go to school with Tom on Monday.星期一，只有我和湯姆一起去上學。(沒有別人和湯姆一起)

I only go to school with Tom on Monday.星期一，我只是和湯姆一起去上學。(“我們”沒有一起做其他的事)

I go to school with Tom only on Monday.我只有星期一和湯姆一起去上學。(其他時候“我”不和湯姆一起去上學)

2)句中from…to…意為“從…到…”, 既可以加表示時間概念的詞，又可以加表示空間概念的詞。例如：

from ten to eleven 從十點到十一點

This letter is from Jenny to her teacher.這封信是詹妮寄給她的老師的。

It’s very far from Shijiazhuang to Shenzhen.從石家莊到深圳很遠。

6.go shopping 去購物。同意短語：do some/the shopping 或buy sth in a shop。例如：

go shopping everyday 每天去店鋪買東西。

I often go shopping on Sunday.我經(jīng)常在周日去購物。

拓展：go+v.-ing 意為“去做某事”例如;go swimming 去游泳，go skating 去滑冰，go boating 去劃船，go fishing 去釣魚。

7.You are a good boy，and you work hard in school.你是個好孩子，并且你在學校學習很用功。

句中hard 是副詞，意為“努力地”。另外hard 也可以作形容詞意為“硬的，堅固的”、“困難的，費力的”、“辛苦的，艱難的”。例如：

work hard 努力工作

hard work 很累人的工作

The ice is not hard enough to skate on.這塊冰不夠結(jié)實，不能在上面劃。

These questions are too hard.這些問題太難了。

Thank you for your hard work.感謝諸位的辛苦工作。

8.Great!太好了!great 是形容詞(用于口語)好極了;非常愉快的。表示贊同、贊揚或興奮的感情。例如：

That’s great!太好了!

great 還有“巨大的;偉大的”之意。例如：a great man 偉人;the Great Wall 長城

9.May I eat in restaurant? 我可以在飯店吃飯嗎?

eat 是動詞“吃”?？勺骷拔飫釉~，表示具體吃某東西。例如：

eat bread 吃面包

They eat much chicken.他們吃很多雞肉。

第五篇：冀教三年級英語上冊教學計劃

重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學計劃1

一、學情分析

這一學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生36人，三年級學生已有兩年數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

數(shù)與代數(shù)

（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

三、教學目標

1、結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。

3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

4、會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5、結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。

7、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。

8、認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質(zhì)量的簡單計算。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

一、指導思想

以新課程理念指導工作，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質(zhì)教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規(guī)，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質(zhì)量。

二、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；

班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。