第一篇：課題計劃

課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究

階段性計劃(4)

本學(xué)期為響應(yīng)學(xué)校課堂改革的號召，打造合作自主高效課堂，為此要加強學(xué)生自主進行課外閱讀。

課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外知識相結(jié)合；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。為了進一步開展好課“外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究”課題工作，特制定計劃如下：

一．保證閱讀時間

養(yǎng)成良好習(xí)慣

葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，作不讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學(xué)監(jiān)督簽字?！皩W(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間，確實對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。二.選擇適當(dāng)讀物

提高閱讀質(zhì)量

語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時代的發(fā)展?；厥兹祟愇膲?，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?

現(xiàn)階段我的學(xué)生正值初三，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對事物的認(rèn)識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界。

現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導(dǎo)如下： 《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡

愛》、《紅樓夢》

在上課的過程中，結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。這樣學(xué)生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要老師去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。

為了讓學(xué)生感受時代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《作文與考試》等。

不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時，提高自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)

文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。三.指導(dǎo)閱讀方法

爭取最佳效果

讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學(xué)生自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對當(dāng)時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《簡 愛》和《駱駝祥子》體會不同語言風(fēng)格；通過讀《培根隨筆》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時地有意識地記下來，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化，是實現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話。三是對作品進行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編??我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學(xué)們進一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文，仿《紅樓夢》中的人物描寫方法，想象自己就是小說中的主人公形象，續(xù)寫一段故事，故事新編等，在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。四.實施多元評價

促進閱讀理解

教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學(xué)生多讀書。因此，我們常常開展“讀書交流會”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書知識比賽”等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣。

實踐證明，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。

每月活動安排：

3月：閱讀《紅樓夢》、《作文與考試》；寫5篇摘抄筆記、在積累本上寫《紅樓夢》的名著題；寫2篇美文賞析；背誦15首古詩和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫2篇賞析。4月：讀《簡愛》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，古詩文朗誦，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《簡愛》的名著題，課外閱讀知識比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。

5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評選，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。

6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，在積累本上寫《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。讀書交流會，優(yōu)秀筆記評選，課外閱讀知識比賽。

課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究

階段性計劃(4)

解延利

第二篇：課題計劃

穆棱市第四中學(xué)2010-2011第二學(xué)期

數(shù)學(xué)組課題研究計劃

----有效數(shù)學(xué)課堂管理研究在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂

教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《數(shù)學(xué)課

堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時間

分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個性化設(shè)計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)

展為宗旨，以促進學(xué)生發(fā)展，提高課堂實效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方

法，學(xué)習(xí)和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)

系。

（一）進一步強化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進新課程改革

以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對課程改革

適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。

（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

發(fā)揮骨干教師的作用，通過互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師

迅速成長；重點加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課

堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)

反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、案例

或論文。

（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高

其研究能力。

本課題的研究計劃如下：

三月份：

1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。

2．認(rèn)真研究教材，備好每一課，重點設(shè)計好課堂步驟。

3．按時上傳各級各類的資料。

四月份：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時間進行集體備課

3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計案例。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教科室對本課題的抽查工作。

五月份：

1、教師解讀教材。

2、認(rèn)真開《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加組內(nèi)研討會和與課題組其他老師每月認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。

3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認(rèn)真聽其他老師的研討課、認(rèn)真評課。

4、參加教學(xué)評價課題培訓(xùn)活動。

六月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進課程改革實驗。

2、準(zhǔn)備好成果展示，并到各年級進行學(xué)習(xí)。

七月份：

1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評價方式，做好評價工作。

2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。

第三篇：課題計劃

課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究

階段性計劃(4)

本學(xué)期為響應(yīng)學(xué)校課堂改革的號召，打造合作自主高效課堂，為此要加強學(xué)生自主進行課外閱讀。

課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外知識相結(jié)合；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。為了進一步開展好課“外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究”課題工作，特制定計劃如下：

一．保證閱讀時間養(yǎng)成良好習(xí)慣

葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，作不讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學(xué)監(jiān)督簽字。“學(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間，確實對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。

二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量

語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時代的發(fā)展?；厥兹祟愇膲?，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?

現(xiàn)階段我的學(xué)生正值初三，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對事物的認(rèn)識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界。

現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導(dǎo)如下：

《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡愛》、《紅樓夢》

在上課的過程中，結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。這樣學(xué)生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要老師去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。

為了讓學(xué)生感受時代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《作文與考試》等。

不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時，提高自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)

文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。

三.指導(dǎo)閱讀方法爭取最佳效果

讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學(xué)生自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對當(dāng)時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《簡 愛》和《駱駝祥子》體會不同語言風(fēng)格；通過讀《培根隨筆》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時地有意識地記下來，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化，是實現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話。三是對作品進行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編??我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學(xué)們進一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文，仿《紅樓夢》中的人物描寫方法，想象自己就是小說中的主人公形象，續(xù)寫一段故事，故事新編等，在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。

四.實施多元評價促進閱讀理解

教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學(xué)生多讀書。因此，我們常常開展“讀書交流會”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書知識比賽”等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣。

實踐證明，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。

每月活動安排：

3月：閱讀《紅樓夢》、《作文與考試》；寫5篇摘抄筆記、在積累本上寫《紅樓夢》的名著題；寫2篇美文賞析；背誦15首古詩和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫2篇賞析。

4月：讀《簡愛》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，古詩文朗誦，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《簡愛》的名著題，課外閱讀知識比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。

5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評選，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。

6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，在積累本上寫《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。讀書交流會，優(yōu)秀筆記評選，課外閱讀知識比賽。

課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究

階段性計劃(4)

解延利

第四篇：課題計劃

課題研究計劃

2017_2018學(xué)期第二學(xué)期

一、本學(xué)期的研究目標(biāo)

課題研究雖然只有短短的一年，只做了課題研究工作的前期工作，所以本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)工作不能懈怠，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)的理論書籍為：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)的理論文章。進一步明確小學(xué)階段英語課程的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會用英語進行交流。

二、研究的主要問題

課堂師生對話質(zhì)量的研究。首先是師生對話中對話研究。通過師生、生生、生師的對話研究，打破對話的單向和封閉，倡導(dǎo)平等和開放的對話形式，從而提高學(xué)生主動參與對話的能力；平時養(yǎng)成與同學(xué)用英語對話的良好習(xí)慣；其次是以課堂對話，教材資源的捕捉和利用的研究。通過對視頻進行角色扮演，對對話配音等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂對話質(zhì)量。

三、課題研究措施：

1、充分利用好課前三分鐘，組織好課前自由對話，提高學(xué)生的口語表達能力。《農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中師生有效對話策略的研究》

1、要加強內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法從而真正提高自身的教學(xué)水平。

2、每一單元的重要句型，組織學(xué)生進行角色表演。學(xué)生以小組為單位進行表演，或者是在全班范圍內(nèi)評選幾名同學(xué)分角色表演課文內(nèi)容，評選優(yōu)秀表演獎，并注意學(xué)生良好的語音、語調(diào)的培養(yǎng)。

4、編排新的對話。根據(jù)本課所出現(xiàn)的情境，以組為單位利用教師給的圖片、或者是自己創(chuàng)設(shè)的語境，編新的對話，并在全班進行展示。

四、本期課題研究活動: 三月：

1、制定好本學(xué)期的課題研究計劃，扎實開展課題實踐工作。

2、上一堂課題研究匯報課，由有經(jīng)驗的教師上專題示范課。加強有效對話方法指導(dǎo)研究，使學(xué)生掌握正確的有效對話方法，積極有效的進行課前有效對話。

四月：課題研究理論學(xué)習(xí)。上一堂課題研究匯報課——專題邀請課。

五六月：研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，有效對話什么內(nèi)容？什么時間有效對話？怎樣輔導(dǎo)學(xué)生有效對話？

3、撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內(nèi)交流。

七月：作好本學(xué)期的課題研究總結(jié)，以利于下學(xué)期研究工作的繼續(xù)深入。

2018.2.26 英語教研組

第五篇：課題計劃

《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長

——以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》 課題階段研究計劃 2011.9-2012.1 我校申報的常州市級科研課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，于2011年5月正式批準(zhǔn)備案。本課題研究要“給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一幅為謀國家富強人民幸福的心腸。”我們確立了“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)特色，我們試圖通過全方位的推進和深入的研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。為了更好地進行課題研究，根據(jù)課題實施方案，特制定如下計劃：

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，在“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念的引導(dǎo)下，深入、扎實開展課題研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。

二、工作重點

本學(xué)期重點貫徹“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念，將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

三、具體措施

（一）扎扎實實開展課題研究 《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準(zhǔn)備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動。本學(xué)期做好以下工作：

1、召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。

2、通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究內(nèi)容，積極參與課題研究。

3、做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

（二）實實在在加強常規(guī)管理。

（1）加強對立項課題的管理。要求教師每圍繞課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進學(xué)生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學(xué)期對課題進行總結(jié)，同時上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

（2）加強對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實資源庫。

四、工作安排 九月份：

1.學(xué)習(xí)課題組課題計劃，明確研究內(nèi)容。2.根據(jù)課題研究計劃制定個人研修計劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：

1.積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。2.參加課題組的研究活動。

3.注意及時收集、整理、上傳資料。一月份：

1.參加課題總結(jié)會。2.收集課題相關(guān)材料。3.完成個人課題小結(jié)。

《交互白板環(huán)境下促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動”教學(xué)的實踐研究》

第二階段課題研究計劃

劉健

2012年2月——2012年7月

研究背景：

通過第一階段的研究，課題組初步總結(jié)出了交互白板環(huán)境下促進小學(xué)數(shù)學(xué)計算課堂教學(xué)的一些策略，但同時也發(fā)現(xiàn)了以下問題，1/在研究過程中，教師對有關(guān)融合的教學(xué)理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭做到以下幾點：1/一方面加強有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，另一方面也要強化有關(guān)融合理論的學(xué)習(xí)，力求在兩者之間找到融合點，使新技術(shù)更好的融合到數(shù)學(xué)課堂中；2/加強個人研究的計劃性，提高課題成員的個人研究意識。由此，課題組將制訂以下研究目標(biāo)。

研究目標(biāo)：

總研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過新技術(shù)的全面推廣和應(yīng)用，進一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進師生、生生及學(xué)生與教材之間互動效果的教與學(xué)模式，進一步提高新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的能力，切實提高學(xué)習(xí)效率。本階段主要進行交互式電子白板環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念課課堂教學(xué)互動有效性的研究。

在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進一步細化研究目標(biāo)，具體如下：

1、探索運用交互式電子白板促進小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計策略。

2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)思維、促進理解的策略。

研究措施：

一、制度保障。

1、期初計劃作藍圖。

2、考查制度來督促。

3、經(jīng)費來源作后盾。

二、理論保障。

本課題的研究強調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。本學(xué)期，實驗教師繼續(xù)進一步增強學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性，主動通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究的需要，每個成員要比較熟練的學(xué)會交互式電子白板的使用方法，及時做好有關(guān)電子白板的學(xué)習(xí)的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關(guān)理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，教學(xué)設(shè)計，論文各一篇，同時，積極借鑒其他學(xué)校相關(guān)課題研究的成果，指導(dǎo)自己的課題實驗。課題組將繼續(xù)組織校內(nèi)課題研究課觀摩，組織校內(nèi)的課題研究交流會，邀請相關(guān)專家來校講座，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，并進一步完善課題理論信息、實驗進程、研究成果的發(fā)布平臺，使實驗教師能夠及時上傳實驗教案、進程、成果、調(diào)查分析等信息，便于課題組便捷動態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實驗教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保課題研究的順利進行。

三、方法保障。

本學(xué)期課題研究方法主要采用行動研究法.具體要求如下：

1、每月制訂一個研究專題。每月中的各周活動分別圍繞當(dāng)月專題按設(shè)計教學(xué)方案，上課和評課等一系列流程進行。

2、每進行一次實驗課，實驗教師必須累積上課前的實驗計劃（計劃中包含預(yù)期要達到的目標(biāo)）、教學(xué)設(shè)計方案、學(xué)生的原始分析、教后分析、實驗課的結(jié)論分析（實際情況與預(yù)期效果差異性的比較）、課后實驗計劃調(diào)整。這些累積的課題實驗材料，包括教師的實驗課件等都必須在研究活動后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁。

3、每位實驗教師在開展實驗課之前，必須將上課的時間、班級、內(nèi)容等情況告知課題組，以便課題組組織相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)。

4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關(guān)實驗教師進行觀摩、討論。

四、技術(shù)保障。

本學(xué)期主要落實好兩項培訓(xùn)：

繼續(xù)落實交互式電子白板培訓(xùn)。

具體措施：

1、根據(jù)本校實際情況，主要采用結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式，同時安排專人進行2至3次集中培訓(xùn)，主要選用下午時間，集中培訓(xùn)由陳慧和胡霞老師負責(zé)。

2、每個成員在研究開始前就必須對本冊教材進行篩選，選出擬采用電子白板上課的內(nèi)容。

3、技術(shù)上的總指導(dǎo)由鄒燕峰負責(zé)。

具體安排

2月

第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計劃；

第三周：組織理論學(xué)習(xí)；各成員篩選教學(xué)內(nèi)容，上報學(xué)校層面上擬上的課題和上課時間。上報年級組研究計劃。

第四周：研討教學(xué)設(shè)計（一年級）

3月

第五周：

1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；

2、組織理論學(xué)習(xí)；

第六周：

研討教學(xué)設(shè)計（二年級）

第七周：

1、上研究課并集體評價，匯總評課材料并交流；

2、組織理論學(xué)習(xí)；

第八周：

集體研討：交互白板環(huán)境下促進低年級概念課互動效果的途徑和策略；

4月

第九周：

1、討論并確定中年級概念課課題；

2、理論學(xué)習(xí)；

第十周：

1、研討教學(xué)設(shè)計（三年級）；

第十一周：

上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。

第十二周：研討教學(xué)設(shè)計（四年級）；

5月

第十三周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。

第十四周：

集體研討：交互白板環(huán)境下促進中年級概念課互動效果的途徑和策略；

第十五周：

討論確定高年級研究課題；理論學(xué)習(xí)；

第十六周：

研討教學(xué)設(shè)計（六年級）；理論學(xué)習(xí)；

6月

第十七周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。

第十八周：研討教學(xué)設(shè)計（五年級）；理論學(xué)習(xí)；

第十九周：上研究課并集體評價，上交評課材料并交流，拍攝錄像。

第二十周：

集體研討；運用交互白板促進小學(xué)數(shù)學(xué)高年級概念教學(xué)課互動效果的途徑和策略；

7月

第二十一周：

總結(jié)檢查個人上傳材料，由課題負責(zé)人撰寫課題組本階段研究總結(jié)并交流。

一、指導(dǎo)思想：

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。

二、研究目標(biāo)

1．通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學(xué)生計算能力的對策。進一步探索有關(guān)計算教學(xué)的有效教學(xué)方式和教學(xué)方法，初步建立數(shù)學(xué)計算教學(xué)課的資料 2．使學(xué)生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力。同時促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實、求真的科學(xué)態(tài)度。

3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。

三、研究內(nèi)容：圍繞課題研究的重點，我們將研究內(nèi)容分為三大塊：

1、培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣（書寫審題檢驗）促進學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

2、如何提高計算能力，提高計算的正確率，利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計算能力的研究。

3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習(xí)設(shè)計對提高學(xué)生計算能力的研究。

四、主要工作：

（一）抓課題研究的理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力

理論是實踐的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，課題組成員著力開展了“提高小學(xué)生計算能力”知識及其實踐意義的理論學(xué)習(xí)，各位成員做了相關(guān)記錄和研討。

1、組織學(xué)習(xí)使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應(yīng)當(dāng)掌握哪些教育教學(xué)必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對象——學(xué)生在計算方面的一些要求，進一步明確了自己已具備了標(biāo)準(zhǔn)中的哪些能力，還有哪些是自己需要進一步學(xué)習(xí)和提高的；并結(jié)合學(xué)生的實際情況，在實際課堂教學(xué)中充分實踐，提高課堂教學(xué)效益，并適時對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)和實踐，使課題組成員進一步明確了理論學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫感，增強了教師積極主動參與課題研究的意識，增強了教師提高計算教學(xué)效果的內(nèi)驅(qū)力。

2、組織教師學(xué)習(xí)提高計算教學(xué)課堂教學(xué)效益的實踐經(jīng)驗文章。用別人的親身經(jīng)驗之說，激發(fā)課題組教師對提高計算教學(xué)有效性的重要認(rèn)識。同時，我們還要求教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫下心得體會。

3、進一步加強新課程理念的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革、教學(xué)手段的更新，特別是明確提出了要提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，我們不是單純地教學(xué)知識，而是讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計算學(xué)習(xí)習(xí)慣同時掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

4、課題組教師加強研究理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時間，通過各種途徑（尤其是通過網(wǎng)絡(luò)）查找、研究有關(guān)計算教學(xué)方面的課題研究資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒對于我們而言是行之有效的計算教學(xué)中方式方法，再相互交流，同時也一起探討針對學(xué)生具體情況的有效途徑和方式方法，對課題組教師能順利進行課題研究起到了良好的促進作用。

（二）精心鉆研，落實教學(xué)質(zhì)量管理 1.本學(xué)期我們將進一步強化“五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。）和三重視（重視因材施教、重視計算方法的指導(dǎo)，重視總結(jié)反思、重視計算過程的分析與評價）的常態(tài)課堂教學(xué)的研究。牢固樹立“教學(xué)即研究”的思想，立足課堂，潛心研究，將提高計算教學(xué)質(zhì)量有效地落實在課堂40分鐘上。重視課堂教學(xué)的研究和改革。2．加強計算教學(xué)基本功的磨練。根據(jù)課題組的安排，定人、定時間、定內(nèi)容上研究課。(三)課題活動,教學(xué)與教研相結(jié)合 1.課題組成員上研究課,研究課要求

（1）結(jié)合上學(xué)期所研究的策略,將自己所掌握的策略落實于課堂中。（2）真實有效的研究計算課堂教學(xué)有效方法。（3）定人、定時間、定內(nèi)容 2.資料收集

（1）學(xué)生計算方法的收集（照片、文字等形式）（2）學(xué)生糾錯能力的測試（小競賽或小測試）（3）教師計算教學(xué)方案的收集 3.專題討論

（1）研究課的討論（2）糾錯方法的研討

（3）課題研究的體會交流：收獲、困惑、下一步的思考

五、具體實施如下：

1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的計算方法，提高學(xué)生的口算、估算、筆算能力。本學(xué)期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級幾冊教材中，試圖在這幾個年級的計算教學(xué)過程中找出內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實驗?zāi)昙壱杂嬎憬虒W(xué)為系列，展示教學(xué)過程。

2、理論聯(lián)系實踐，實踐依托理論

本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，并以此來指導(dǎo)教學(xué)。在課后進行反思和重建，及時調(diào)整，使理論和實踐同步得到提高。

3、以學(xué)生為本，組織多種活動

在新授課中引導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化以及最簡化，在練習(xí)課中設(shè)計不同類型的計算練習(xí)，如估算等，并收集錯題類型，做到對癥下藥。本學(xué)期組織學(xué)生進行口算、筆算比賽，使學(xué)生獲得成就感。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗

課題組組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，勤于思考、善于動筆，提煉研究經(jīng)驗，及時將案例進行總結(jié)，收集成資料，并完成論文的撰寫。

六、活動安排： 九月份：

1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報告，明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。

2、制訂本學(xué)期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。

3、召開課題組成員會議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

4、組織課題組教師收看小學(xué)數(shù)學(xué)專家專題講座視頻。

5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。

6、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。

十月份：

1、課題組成員自學(xué)教育專家的理論。

2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動。

3、課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。

4、召開經(jīng)驗交流會。

5、課題組教師總結(jié)、整理材料。

6、對實驗班學(xué)生進行問卷調(diào)查。

十一月份：

1、召開數(shù)學(xué)教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。

2、數(shù)學(xué)課題研討活動。

3、組織課題組成員整理理論學(xué)習(xí)交流體會與心得體會。

4、選派課題組教師準(zhǔn)備課題結(jié)題驗收課。（2節(jié)）

5、向常州市教育局遞交結(jié)題申請報告。

十二月份：

1、數(shù)學(xué)課題研組召開經(jīng)驗交流會。

2、個人整理材料。

3、個人撰寫課題研究總結(jié)報告。

4、課題組負責(zé)人歸類、整理各項材料。

5、撰寫結(jié)題報告。

6、編印結(jié)題結(jié)題主件與附件材料，并訂閱成冊。

7、做好課題驗收一切準(zhǔn)備工作，邀請滁州市專家組，對研究課題研究過程進行驗收。