第一篇：本科畢業(yè)設計指導老師同行評閱意見

該論文的研究對于提高工藝水平有重要意義。該畢業(yè)設計論文參考了豐富的文獻，能夠較全面地分析該領域國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀，較完整地概述了課題研究的背景及意義。研究方案及方法、手段科學合理，在研究過程中，能綜合運用所學知識分析、解決問題，并獲得了較正確的實驗結果。該生具有了較強的科研能力及獨立分析、解決問題能力。畢業(yè)設計論文內(nèi)容符合課題要求，寫作思路清晰，條理清楚，層次結構分明，觀點突出。論文寫作格式規(guī)范，語言通順。建議提交答辯。

該論文參考了大量的文獻，較全面地概述了該領域國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀，對課題研究的背景及意義進行了較完整地概述。在研究過程中，能綜合運用所學知識分析、解決問題，采用了科學合理的研究方案及方法、手段，并獲得了較正確的實驗結果。該生具有了較強的科研能力及獨立分析、解決問題能力。其論文內(nèi)容符合課題要求，寫作思路清晰，條理清楚，層次結構分明，邏輯性強，觀點突出，分析透徹。論文寫作格式規(guī)范，語言流暢。建議提交答辯。

該同學在畢業(yè)設計期間，態(tài)度端正積極，認真勤奮，工作努力，相關基礎理論和專業(yè)知識比較扎實，有較強的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。所撰寫畢業(yè)設計論文內(nèi)容完整，條理清晰，層次分明，寫作規(guī)范，語言通順。符合畢業(yè)設計論文要求。同意提交答辯。

該同學在畢業(yè)設計期間，勤奮認真，態(tài)度端正積極，工作努力，扎實掌握了相關基礎理論和專業(yè)知識，其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力較強。畢業(yè)設計論文撰寫思路清晰，內(nèi)容詳實完整，層次分明，邏輯性較強，寫作規(guī)范，語言流暢凝練。符合畢業(yè)設計論文要求。同意提交答辯。

第二篇：1指導老師評閱意見

1．指導老師評閱意見

1.1 A級

該文《XXXXXX》的選題完全符合專業(yè)培養(yǎng)目標，實際應用價值高；該生文獻搜集和應用能力強，能正確翻譯外文資料；該生運用了XXXXX技術，采用了XXXX方法，技術路線合理。系統(tǒng)最終實現(xiàn)了XXXXX等功能。系統(tǒng)設計和實現(xiàn)都達到了預期目標。

論文格式符合規(guī)范，結構合理，邏輯清晰，語言文字表達準確流暢。所實現(xiàn)的系統(tǒng)在XXXXX方面有所創(chuàng)新。

該文工作量飽滿，已經(jīng)達到軟件學院畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

1.2 B級

該文《XXXXXX》的選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，實際價值較高；該生文獻搜集和應用能力較強，能較正確翻譯外文資料；該生運用了XXXXX技術，采用了XXXX方法，技術路線較合理。系統(tǒng)最終實現(xiàn)了XXXXX等功能。系統(tǒng)設計和實現(xiàn)達到了預期目標。

論文格式符合較規(guī)范，結構較合理，語言文字表達較流暢。

該文工作量較飽滿，達到了軟件學院畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

1.3 C級

該文《XXXXXX》的選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標，有基本的實際應用價值；該生有基本文獻搜集和應用能力；該生運用了XXXXX技術，采用了XXXX方法，技術路線基本合理。系統(tǒng)最終實現(xiàn)了XXXXX等功能。系統(tǒng)設計和實現(xiàn)基本達到了預期目標。

論文格式符合基本規(guī)范，結構基本合理，語言文字表達基本流暢。

該文工作量基本飽滿，基本達到了軟件學院畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

1.4 D級

該文《XXXXXX》的選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標，實際應用價值一般；該生文獻搜集和應用能力一般；該生運用了XXXXX技術，采用了XXXX方法，技術路線一般。系統(tǒng)最終實現(xiàn)了XXXXX等功能。

論文格式基本符合規(guī)范，結構一般，語言文字表達流暢程度一般。

該文工作量一般，建議提交答辯。

1.5 E級/不及格

暫無 2．指導老師修改意見

2.1 A級

該文《XXXXXX》的選題實際價值高；本系統(tǒng)對XXXX進行了研究和分析，所實現(xiàn)的系統(tǒng)完成XXXXX等功能。

論文格結構合理，層次清晰，論述流暢。工作量飽滿，已經(jīng)達到四川大學本科畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

2.2 B級

該文《XXXXXX》的選題實際價值較高；本系統(tǒng)對XXXX進行了研究和分析，所實現(xiàn)的系統(tǒng)完成XXXXX等功能。

論文格結構較合理，層次較清晰，論述較流暢。工作量較飽滿，符合四川大學本科畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

2.3 C級

該文《XXXXXX》的選題有一定的實際價值；本系統(tǒng)對XXXX進行了研究和分析，所實現(xiàn)的系統(tǒng)完成XXXXX等功能。

論文格結構基本合理，層次基本清晰，論述基本流暢。工作量符合要求，基本達到四川大學本科畢業(yè)論文要求，建議提交答辯。

2.4 D級

該文《XXXXXX》的選題實際價值一般；本系統(tǒng)對XXXX進行了研究和分析，所實現(xiàn)的系統(tǒng)完成XXXXX等功能。

論文格結構一般，論述一般。工作量一般，建議提交答辯。

2.5 E級/不及格

暫無 3．答辯情況

3.1 A級

該文《XXXXXX》的對XXXX進行了研究和分析，實現(xiàn)了一個具有XXXXX等功能的XXXXX系統(tǒng)。論文格結構嚴謹，邏輯性強，文字表達準確流暢。答辯時講解思路清晰，概念描述清楚，重點突出，語言表達準確。能夠準確清楚的回答評委老師的提問。

已經(jīng)達到了四川大學本科畢業(yè)論文和答辯要求，一致同意通過答辯。

3.2 B級

該文《XXXXXX》的對XXXX進行了研究和分析，實現(xiàn)了一個具有XXXXX等功能的XXXXX系統(tǒng)。論文格結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達較流暢。答辯時講解思路較清晰，概念描述較清楚。能夠較準確的回答評委老師的提問。

達到了四川大學本科畢業(yè)論文和答辯要求，同意通過答辯。

3.3 C級

該文《XXXXXX》的對XXXX進行了研究和分析，實現(xiàn)了一個具有XXXXX等功能的XXXXX系統(tǒng)。論文格結構基本嚴謹，有一定的邏輯性，文字表達基本流暢。答辯時講解思路基本清晰，概念描述基本清楚。能夠基本準確的回答評委老師的提問。

達到了四川大學本科畢業(yè)論文和答辯要求，同意通過答辯。

3.4 D級

該文《XXXXXX》的對XXXX進行了研究和分析，實現(xiàn)了一個具有XXXXX等功能的XXXXX系統(tǒng)。論文格結構一般，邏輯性一般，文字表達一般。答辯時能夠講解自己的工作，概念描述和表達能力一般。能夠回答評委老師的提問。

達到了四川大學本科畢業(yè)論文和答辯要求，同意通過答辯。

3.5 E級/不及格

暫無

第三篇：本科畢業(yè)設計評定評語(指導老師、評閱老師評語和答辯情況記錄)

指導老師評語：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量較大。選題具有較大的實踐指導意義。

論文篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題，語言表達流暢，格式符合規(guī)范要求，參考文獻資料比較豐富，其時效性較強，沒有抄襲現(xiàn)象。

從論文的內(nèi)容可以看出，該學生查閱了大量文獻資料，了解了汽車排氣噪聲消聲研究的背景和發(fā)展；詳細分析了有源消聲的原理，包括控制結構和控制算法；之后對控制系統(tǒng)進行了仿真試驗；最后組建了管道有源消聲系統(tǒng)，編制了相應的控制軟件，通過實驗，對管道有源消聲系統(tǒng)的穩(wěn)定性和有效性進行了驗證，證明了管道有源消聲的可行性。除此之外，論文也存在諸如不同參數(shù)的仿真結果沒有全部呈現(xiàn)以及實驗裝置誤差偏大的問題。

論文表明，該生對相關的專業(yè)知識掌握較好，查閱文獻資料能力較強，能比較全面地收集關于管道有源消聲的資料，能綜合運用噪聲主動控制知識，比較全面地分析管道有源消聲問題，具有一定的分析問題解決問題的能力，論文達到了學士學位應有的水平，同意論文答辯。

評閱老師評語：

發(fā)動機排氣管道有源消聲是目前熱門的研究領域，受到廣泛的關注。該同學選擇管道有源消聲系統(tǒng)進行研究，有一定的現(xiàn)實意義。

論文對管道有源消聲的原理和實驗實現(xiàn)展開了研究，論文的結論、計算和實驗結果是正確可靠的。

該論文查閱了很多文獻資料，從發(fā)動機排氣管道消聲存在的問題出發(fā)，分析了目前該領域的研究現(xiàn)狀，較全面的分析了管道有源消聲的原理和相關問題。在此基礎上設計了管道有源消聲系統(tǒng)，實驗并詳細分析了實驗結果和存在的問題。當然，論文也存在兩個問題。一是沒有將不同參數(shù)的仿真結果在論文中作對比分析；二是實驗結果的誤差稍大。

論文文字較流暢，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，重點突出，邏輯關系清楚。該論文達到了學士學位論文水平，同意論文答辯。

答辯情況記錄：

該學生在規(guī)定時間內(nèi)完成了對論文的報告，答辯小組就畢設相關內(nèi)容和工作提出問題，學生回答問題。問題問答： 1.問：該管道有源消聲系統(tǒng)的次級聲通道是在線自適應辨識嗎？

答：該系統(tǒng)簡化了復雜的實際情況，系統(tǒng)的控制對象是低頻噪聲，實驗頻率選擇的是100Hz和200Hz，在這個頻率范圍，通道的傳遞函數(shù)變化很小，因而，次級聲通道的辨識是離線辨識，在兼顧系統(tǒng)性能的同時簡化了系統(tǒng)的運算。2.問：實驗的仿真部分，在濾波器輸入中疊加了一個干擾，這個干擾的大小對控制結果有什么影響？

答：這個疊加的干擾是為了驗證控制算法的實用性，當這個干擾信號比較小時，控制算法能夠大大削弱這個干擾，使得實際輸出與預期輸出的誤差很??；而隨著干擾的增大，輸出的誤差在增大，收斂變慢；干擾信號增大到某一值（白噪聲的方差）時，控制結果將不再收斂。3.問：系統(tǒng)參數(shù)m和μ對系統(tǒng)控制結果有什么影響？

答：濾波器階數(shù)m決定了自適應濾波效果，m越大濾波效果越好，但同時m越大，保證收斂的μ值的上限就越??；而收斂因子μ則決定了算法的收斂速度和穩(wěn)定性，μ值大收斂速度快，μ值小算法穩(wěn)定，不易發(fā)散。m＝20，μ＝0.01時，濾波效果完全可以接受，收斂速度也較快，運算量不太大，所以選擇這組參數(shù)作為實驗時的參數(shù)。

答辯小組評語：

該學生在規(guī)定時間內(nèi)完成了對論文的報告，語言流暢，思路清晰，較為全面地理解掌握了論文課題相關的知識，正確回答了答辯老師就論文和工作提出的問題，

第四篇：論文指導老師和評閱教師意見

指導教師意見 本文作者以認真負責的寫作態(tài)度、嚴謹樸實的探究方法完成了論文，在論文寫作的每一階段都踏踏實實的，因而本文取得了較好的成績。本文的主題 攝影作品不同于其他形式的作品，它具有凝結瞬間的特點，傳播范圍廣，具有可反復觀看，反復體味的特點。因此在不同的傳播空間，不同的傳播實踐中會產(chǎn)生我們預想不到的傳播效果。攝影給大眾傳遞的是歷史，是現(xiàn)實，是時間與空間。攝影以它無障礙的交流，向大眾傳遞的是一個完整的世界，這個世界既包括物質(zhì)世界，也包括精神世界，既包括整體現(xiàn)實世界，也包括個體心靈世界，而且還包括這兩個世界的統(tǒng)一.本文選題角度新穎，富有創(chuàng)意。整篇論文格式符合要求，結構嚴謹，邏輯性強；論點鮮明，論據(jù)確鑿，論證充分；語言文字表達準確流暢。本論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練基本要求；對于即將畢業(yè)的學生來說具有一定難度,但是具有一定的理論意義和實際價值。在完成論文的過程中，學生能獨立查閱文獻，具有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力，較好地理解課題任務，綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)與解決實際問題。本文的最大缺陷在于在文章布局的層次感不是很好，文內(nèi)標題太少，文章框架稍顯單薄。希望該生在以后的寫作中注意到這一問題，文章不僅要有血有肉也要富有層次感，賦予文章音樂的律動。

第五篇：本科畢業(yè)論文評閱意見參考

本科畢業(yè)生畢業(yè)論文評閱意見/論文評語

論文評語要可參考下列內(nèi)容：簡要概述論文的內(nèi)容、學生對論文寫作的態(tài)度、文獻綜述是否充分、論點是否突出、內(nèi)容是否新穎、翔實、有無獨到見解、論文結構是否合理清晰、層次是否分明、結論是否有邏輯性和科學性、文字表述是否通順、英語語言功底如何、論文格式是否規(guī)范、論文還存在哪些缺陷。

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，能夠達到綜合訓練目的，題目有一定難度，工作量較大。選題具有教學實踐指導意義。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集與研究內(nèi)容相關的文獻資料，寫作過程中能綜合運用所學專業(yè)技能，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，能夠從教學設計、教學實踐、教學總結三個方面較為完整的論述了針對《交互設計》課程在一體化教學模式下的教學研究，并提出個人觀點。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同