第一篇：情景作文寫作（本站推薦）

情景作文 ? 審題 1.文體

2.時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3.每張圖片的要點(diǎn)和必要細(xì)節(jié)＋可添加的細(xì)節(jié)（情感，動作，過渡）

? 結(jié)構(gòu)：以2010年情景作文題為例 ? 開頭：（注意加入體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力）1.介紹背景法

例：我從小是爺爺奶奶帶大的，他們給了我太多的關(guān)愛，我一直希望有一天能為他們做點(diǎn)什么。

I was brought up by my grandparents, who have given me so much love that I hope one day I can do something for them in return.2.提出主旨法

例：眾所周知，懂得感恩和回報(bào)是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

It is well known that being grateful and willing to pay back is a symbol of being mature.是上周的幫爺爺奶奶準(zhǔn)備北戴河之行讓我第一次感受到照顧別人比被別人照顧更快樂。

It was in last week, during which I helped my grandparents to prepare for a trip to Beidaihe, that I felt for the first time that taking care of others is even happier than being helped.? 結(jié)尾

1.強(qiáng)化主旨法

例：直到那時(shí)我才感受到，原來幫助別人比被別人幫助更加幸福

It was at that moment that I felt that offering others help or taking care of others is even happier than being helped or cared.2.展望未來法

例：我沒有想到我?guī)蜖敔斈棠套鲞@么一點(diǎn)小事就能讓他們?nèi)绱烁吲d，我以后一定要多為他們做一點(diǎn)事情，讓他們開心長壽。I didn't realized that such a little help from me can make them so happy, I made up my mind that I would do more for them, so that they can be happy, healthy and live for a longer life.3.總結(jié)升華法

爺爺奶奶的笑容可能是因?yàn)槠诖贝骱佑淇斓穆眯?，而我的微笑則是因?yàn)楦惺艿阶约撼砷L的自豪。

My grandparents smiled because they were expecting a journey, while I smiled because I felt proud of my growing up.? 好詞好句

一、情緒 ? 開心

1.(do sth)in good part 欣然地

2.burst into a sea of happiness 成為歡樂的海洋 3.utter cheerful words 說開心的話 4.my heart swelled with joy 5.be overwhelmed with joy 6.Brim with rapture and fulfillment 7.Breathing the fresh air , the day seemed to have a good start.8.Rejoice over our glory ? 難過

1.I can feel my tears building up…淚水模糊了視線 2.Hold back one’s tears…強(qiáng)忍淚意 3.Floods of tears眼淚嘩嘩地

4.Tears streaming down our cheeks淚水順著臉頰流下 5.Sorrow flooding me被悲痛淹沒

6.Painful memories flood back悲傷逆流成河 7.My heart sink into gloominess

happy 8.Feel a lump in one’s throat哽咽

9.The thought that… burn a hole in my stomach 一想到……肚子都很難受 10.Take the edge off the hovering sorrow 緩解悲傷 11.Let tears spill freely down our cheeks 任憑淚水落下 12.Sink into utter silence陷入死寂

? 期待/激動

1.With high spirits and expectation…伴隨著高漲的士氣和滿心期許 2.Half nervous and half expectant既緊張又期待 3.Set sb on fire ……讓大家都燃起來了 4.Thrilled with excitement

? 撫慰人心

1.A kind of comforting atmosphere descending around us…被撫慰人心的氣氛環(huán)繞

2.Relieve sb of sth寬慰某人

3.Be overwhelmed by a sense of warmth and pride 內(nèi)心被溫暖包圍 4.i was immersed in a...atmosphere 5.sniffing the scent of flowers wafted along by the breeze, all the tension will just flash away.? 榮譽(yù)感

1.A sense of honor（榮譽(yù)感）fulfillment（成就感）shot through me… 2.Fight for the class honor on the court為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)

3.Sb trains hard so as to bring victory and glory for …為了…的勝利和榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練

? 猶豫不決&戰(zhàn)勝恐懼/膽怯/… 1.Hesitate over/about(doing)sth 猶豫不決 2.Struggle with/against shyness戰(zhàn)勝了羞怯 3.Overcome by pity 同情占了上風(fēng) 4.Tension build as…

? 渴望

1.Have a hunger to do 2.Have a strong need/desire for sth 3.Show the thirst/ resolution to… 4.Show a strong appetite for… 5.Be keen to do/ on doing 6.Express a keen interest in doing 7.Long to do/ for sth/ for sb to do 8.Be eager/anxious to do

? 驚訝/受驚/緊張慌神兒

1.The crowd gasp as…人們倒吸了一口涼氣 2.Turn pale with fright 嚇得小臉煞白

3.I panicked and my mind went completely blank大驚失色大腦一片空白 4.The result was beyond my wildest imagination 結(jié)果超乎想象 5.My feet rooted ? 忙碌

1....flood our schedule 2.sb.immersed himself completely in the work 3.sb.contribute his time to sth.4.The perspiration was running down my back ? 入迷

1.be entranced with 2.be enchanted 3.be obsessed by 4.be fascinated by/with

二、常見劇情 ? 頒獎(jiǎng)

1.Award sth to sb = award sb sth 2.Present sb with sth 3.Present the $100 award to sb..4.Reward sb with sth 5.Got the trophy symbolizing…拿到了象征……的獎(jiǎng)杯

? 專心致志

1.Fix one’s attention on sth.2.Apply oneself to = sb be(fully)applied to 3.Absorb oneself in = sb be absorbed in 4.Occupy oneself in = sb be occupied in 5.Without moving one’s gaze 目不轉(zhuǎn)睛

? 堅(jiān)定決心/竭盡全力/積極參與 1.Try one’s utmost盡己所能

2.Set one’s heart/mind/sights on sth下定決心 3.Involve oneself in every aspect of…積極參與 4.Racing against time爭分奪秒

5.There’s no obstacles we can’t conquer沒有戰(zhàn)勝不了的難關(guān) 6.Invest efforts in 在……方向努力 7.Make full preparations 做好全方位準(zhǔn)備 8.Be a feast to one’s eyes一場視覺盛宴

9.i was determined to strive for my dream bravely against all the possible obstacles.10.i finally made it by my efforts as well as devotion 11.Sacrificed our leisure time 12.It was certainly a hard time but our intense desire provided the energy we needed to persevere and we both were keen to bring out the best part of us.13.Pour one's souls into ? 鼓掌/歡呼

1.With a round of applause…鼓了一陣子掌

2.The cheers burst out from the audience觀眾爆發(fā)出歡呼 3.Be drown in the thundering applause被雷鳴般的掌聲包圍

4.all of the students clapped as a surge of contentment,which was beyond description ,flowed through hearts，? 開會/討論

1.Discuss heatedly/ a heated discussion熱火朝天地討論 2.After a thorough and detailed discussion深入詳細(xì)的討論 3.Discuss sth at length詳細(xì)地討論 4.Gather to discuss聚眾研討

5.Voicing one’s opinions actively積極踴躍地發(fā)言 6.We held a meeting concerning the matter 7.Came up with tons of ideas 8.After weighing our advantages against the possible drawbacks

? 靈光一閃突然想到/被啟發(fā) 1.Her remarks set me thinking…她的話讓我陷入沉思 2.An idea pop up to me that…靈光一閃 3.An idea float into my mind 4.It suddenly dawned on me that…我突然意識到 5.my conscience instructed me what to do

? 心懷夢想/實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 1.Ultimate goal終極目標(biāo) 2.Overriding ambition雄心壯志 3.Achieve/ attain one’s goal達(dá)到目標(biāo) 4.Harbors a dream of…心懷……的夢想 5.Realize one’s promise實(shí)現(xiàn)承諾

? 開闊視野/增加人生體驗(yàn) 1.Enlarge/ widen one’s view 2.Broaden one’s horizon 3.Extend one’s knowledge 4.Enrich one’s experience

? 永遠(yuǎn)銘記在心

1.Carry this lesson in mind for the rest of my life 在余生永不忘記這一課 2.…brand one’s heart forever 在我的心上留下印記

3.imprinted forcefully at the depth of my heart有力地在心上留下不可磨滅的痕跡

4.i will certainly value this precious possession of 5.it finally dawned on me that as long as we mustered up our courage when confronting difficulties and devoted with commitment, we could advance the problem of our environment 6.this experience planted a seed of...spirit in my heart, and i'll certainly let it grow.7.be deeply engraved/carved on the memory of sb.8.be enshrined in memory 9.shed more lights on 10.what i long to remind myself is that...11.it finally dawned on me that it was separation that made us begin to treasure the current time as well as friends who support us along the way 12.helping others would never let me down, either materially or spiritually.13.The memory of it will never fade away over my span.? 傳承傳統(tǒng)/美德

1.…is mirrored in our daily attitude 在日常生活在有所體現(xiàn) 2.Hand down from generation to generation 代代相傳 3.As if time rewound 仿佛時(shí)光倒流回到從前

4.It duty-bound for us to absorb the essence of… and pass it on to our future generations吸收并傳承精華是我們共同的責(zé)任 5.it rendered me a chance to realize 6.The soft lines of calligraphy spurred me to exude the essense of Chinese culture…(專用于書法)7.? 結(jié)尾升華

1.I sincerely hope that I can act as a bridge combining people in different places and make this world more harmonious.2.Harvest a deep understanding 3.All of us mustered our strength and gave one last push.4.We have accomplished a mission impossible and it was a rewarding experience.三、常用句式 1.No sooner than… 2.Hardly when… 3.Scarcely when… 4.Hardly had I … when… 5.initially

四、場景描寫 ? 風(fēng)景

1.the weather was bright with fresh breeze blowing.2.spring has descended on the ground which add color to mountain view.3.The pink peaches and green willows set each other off.? 傳統(tǒng)文化相關(guān)

1.The corriders , terrances and the picturesque views were indeed beautiful pavilion.2.Blend the natural landscape and artificial creations(embellish 點(diǎn)綴，裝飾)? 中國傳統(tǒng)文藝 1.書法calligraphy 運(yùn)筆 wield the pen 毛筆 writing brush 題（字）inribe 栩栩如生 charged with animated life 2.剪紙paper cutting 3.捏面人mould dough figure 戳 poke 4.陶pottery瓷 porcelain 捏 mould 燒bake 窯kiln 5.京劇peking opera 唱腔 rhyme scheme of peking opera 裝扮 peculiar makeup 臉譜 facial makeup； mask 6.雜耍vaudeville;雜技 acrobatics 7.中國結(jié)chinese knot 吉祥的裝飾品 auspicious adornments Happiness & Longevity“, ”Double Happiness“.”Luck and Auspiciousness 8.太極Tai ji, traditional Chinese shadow boxing 9.武術(shù)wushu;chinese martial arts 揮拳 shake one’s fist 伸胳膊 stretch one’s arms 10.包餃子make dumplings 餃子皮 dumpling wrapper 餃子餡 filling for dumpling； stuffing 搟面杖 rolling pin 11.中醫(yī)traditional chinese medical science 診斷 diagnose 望聞問切inspection，auscultation，olfaction，inquiry，palpation 療法therapy 12.皮影l(fā)eather-sihouette show 13.對聯(lián)couplet，年畫new year pictures 14.舞獅the lion dance Wave 15.茶道teaism；tea demonstration 沖洗 rinse 沏茶 brew 16.圍棋 the game of go 棋子chess piece 17.刺繡embroid 針needle 線thread，string 穿針 thread a needle 18.二胡urheen，琵琶chinese lute

? 中國傳統(tǒng)飲食 1.烤鴨 being duck 2.糕點(diǎn) sweet-scented pastry 3.炒飯fried rice 4.炸醬面 fried-sauce noddle、5.糖葫蘆sugarcoated haws on a stick

? 中國傳統(tǒng)節(jié)日 1.春節(jié)

年糕 new year cake 2.元宵節(jié)the lantern festival 3.清明節(jié)tomb sweeping day 4.端午節(jié)the dragon boat festival 5.七夕tanabata festival 6.中秋the mid-autumn festival 月餅moon cake 7.重陽the double ninth festival 8.臘八the eighth day of the twelfth lunar month 9.除夕new year’s eve

? 中國傳統(tǒng)建筑

1.華表ornamental columns erected in front of palaces 2.牌坊memorial archway 3.長城the great wall 4.園林gardens 5.寺廟temple 6.古鐘

晨鐘暮鼓 matin bells and vesper drums 7.古塔 寶塔 pagoda 8.亭 Pavilion 9.井 Well

第二篇：創(chuàng)設(shè)寫作情景,拓展學(xué)生作文思路

創(chuàng)設(shè)寫作情景,拓展學(xué)生作文思路

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，義務(wù)教育小語大綱指出：“小學(xué)作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！爆F(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的感情是最容易受感染的，當(dāng)受到某種事物、環(huán)境氣氛的感染時(shí)，就能爆發(fā)出相應(yīng)的感情。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)精心選擇或創(chuàng)設(shè)能突出作文主題的意景，對拓展學(xué)生作文思路有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)“圖畫”意境拓展作文思路

“圖畫”來源于生活，是生活中的一片段情景，因此，教師在要求學(xué)生作文前，可以根據(jù)作文主題事先創(chuàng)設(shè)好一幅能突出主題的圖畫讓學(xué)生觀察思考。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，就會重新喚醒對過去感知過的，現(xiàn)實(shí)生活存在的人和事予以梳理并發(fā)揮作文。這種以“圖畫”意境拓展作文思路，對小學(xué)中、低年級學(xué)生作文指導(dǎo)尤為重要。例如，以下甲、乙二幅圖，分別體現(xiàn)“同學(xué)友愛、互幫互助”和“植樹造林、綠化環(huán)境”主題，教師對學(xué)生可以作如下幾點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)：

1、強(qiáng)調(diào)讀圖，看懂圖意，突出重點(diǎn)；

2、圖上畫的是什么人在做什么（構(gòu)思）？天氣如何？

3、借助圖畫片段，編講一個(gè)完整故事，故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)展過程等，并對事情作恰當(dāng)?shù)脑u敘（想象發(fā)揮）；

4、用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字把所發(fā)揮的故事寫下

二、創(chuàng)設(shè)音響意景拓展作文思路

音樂是一種聲音的藝術(shù)，它運(yùn)用樂曲的節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)意境，而音響則比音樂的范圍廣泛的多。例如，“敲門聲”是一種很普通的音響，但不同的人，不同的事、不同的心情，門聲可能不同；而同一種“敲門聲”，個(gè)性不同的學(xué)生所激發(fā)想象出來的意境也可能有較大的差異。因此，在作文指導(dǎo)教學(xué)中，教師如能精心創(chuàng)設(shè)音響意景，并順應(yīng)學(xué)生的想象思路，引導(dǎo)學(xué)生切入健康向上的主題，繼而啟發(fā)學(xué)生作文：在什么時(shí)間、什么背景、什么人、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎樣、有何感想？又如聽到“流水聲”，可以聯(lián)想起“飛流直下三千尺”的恢宏氣勢；也可以把自己置身于“明月松間照，清泉石上流”的恬靜安逸的意境中，從而激起學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬，并寄托保護(hù)環(huán)境，建設(shè)我們美好家園的強(qiáng)烈愿望。再如，意欲安排學(xué)生完成一篇以歌頌祖國為主題的作文，教師可先引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》，在這種氛圍中激發(fā)學(xué)生的情感想象：有的學(xué)生聯(lián)想到學(xué)校升旗儀式；有的學(xué)生會聯(lián)想到運(yùn)動員奪得金牌為國爭光的場面；有的學(xué)生甚至聯(lián)想到國難當(dāng)頭的歲月里，革命先烈浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血的悲壯情景等，而這恰恰都是愛國主義教育作文的最好體裁。

三、感受生活意境拓展作文思路

走出課堂，深入生活實(shí)踐，感受生活情趣，不僅是學(xué)生充實(shí)和豐富作文“材料庫”的源泉，也是誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，解決作文“寫什么”、“為什么寫”、“怎么寫”等問題并開拓學(xué)生作文思路的最有效途徑?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一個(gè)最真實(shí)的、活生生的實(shí)踐場景，但是，由于小學(xué)生在平常生活中無意注意占據(jù)主要位置，容易忽視有意觀察的心理特征，決定了他們在觀察事物時(shí)既具有極強(qiáng)的好奇心，也具有較大的盲目性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情景并有意識、有目的的安排學(xué)生直接接觸大自然和社會生活的各個(gè)不同方面、不同角度、不同層次的客觀事物，并在關(guān)鍵處作必要的啟迪、引導(dǎo)，培養(yǎng)他們有意觀察的習(xí)慣，誘導(dǎo)學(xué)生想象。例如：冬季引導(dǎo)學(xué)生賞雪景，“皚皚白雪，銀裝素裹，分外妖嬈”的自然美景，可以誘導(dǎo)學(xué)生贊美祖國大好河山；也可以引導(dǎo)學(xué)生看青松、傲柏的“大雪壓青松，青松挺且直”的英雄氣慨等。又如，要求學(xué)生完成一篇反映勞動人民生活的作文，教師可以安排學(xué)生在炎熱的夏季，烈日下到田野里去體驗(yàn)生活，使學(xué)生真正感受到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。在這種艱苦的情景中誘發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對勞動人民的熱愛，對來之不易的果實(shí)的珍惜，進(jìn)而思考自己的責(zé)任。這樣，學(xué)生的作文的思路就開闊明朗了?？傊?，創(chuàng)設(shè)寫作意景拓展學(xué)生作文思路，是打破“閉門造車”，培養(yǎng)學(xué)生在作文的選材、立意、布局等全過程中貫穿發(fā)散思維的一種行之有效的作文指導(dǎo)教學(xué)方式。它既可以使學(xué)生擺脫因作文“材料庫”積累貧乏，而產(chǎn)生“書到用時(shí)方恨少”的怕作文感受，同時(shí)又能最大限度地喚起學(xué)生的想象翅膀，激發(fā)學(xué)生變被動作文心理為迫切需要將自己的看法和想法表達(dá)出來的愿望，使作文真正成為一種情感交流的快樂感應(yīng)。

第三篇：情景作文

《情景作文》教案

【依據(jù)】情景作文是作文訓(xùn)練中的一大門類，近年調(diào)研考試逐步游離話題作文呈現(xiàn)白日化狀態(tài)，而學(xué)生在此類寫作中尚有一定的困惑，針對這一現(xiàn)象，推出這節(jié)課。

【過程】

一、了解情景作文的概念

1.你知道作文有哪些命題形式嗎？

命題作文、半命題作文、話題作文、圖畫作文、材料作文、情景作文

2.你知道情景作文嗎？

（1）概念：

情景作文(也稱情境作文)，就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣式。

（2）它與其它作文相比有哪些特點(diǎn)？

這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用。

（3）你見過的情景作文有哪幾種情況？

※續(xù)補(bǔ)式情景作文就是根據(jù)題目或材料所提供的寫作空間，對之進(jìn)行續(xù)寫或補(bǔ)充。一般來說有這么幾種情形：

①提供正文主體，補(bǔ)寫開頭；

②提供開頭，續(xù)寫主體及結(jié)尾；

③有開頭和結(jié)尾，要求補(bǔ)寫中間的主體部分；

④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續(xù)補(bǔ)。

※引發(fā)式情景作文，一般是以題目或材料中的某一特定情景作為觸發(fā)點(diǎn)，從而引出相關(guān)的事物，并由此生發(fā)開去，借助聯(lián)想和想象進(jìn)行作文。

引發(fā)式情景作文有兩種形式：一種是題目引發(fā)式，題目中往往含有一個(gè)情景，另一種是材料引發(fā)式，命題者在材料中設(shè)置某個(gè)情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個(gè)話題。

比如：

○○題目引發(fā)式

以《路遇》為題，寫一篇800字以上的作文。

題目就是一個(gè)特定的情景，其基本意思就是講兩個(gè)人(或者是兩群人)在路上相遇，十之八九還是“不期而遇”。那么，是兩個(gè)什么人的相遇呢？根據(jù)生活實(shí)際，我們可以有如下種種設(shè)計(jì)：①老同學(xué)相遇，②朋友相遇，③戀人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻離異后的相遇，⑥父母與子女或兄弟姐妹間離散后的相遇，⑦師生或師徒相遇，⑧其他情況。

確定了人物關(guān)系后，就可以構(gòu)思相遇后發(fā)生的故事了，一般來說可以抓住人物的外貌、神態(tài)、心理、語言、行動等方面來展開。

○○材料引發(fā)式

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。請以“遙望星空”為題寫一篇短文。

要求：①注意景、情、理的結(jié)合；②700字左右；③不要用詩歌形式。

二、續(xù)補(bǔ)式情景作文技法

（一）例一

根據(jù)下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下??啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆??

兒子對新樹皮發(fā)出一串贊嘆??

父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

要求：

①對環(huán)境和氣氛加以具體描寫；

②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態(tài)。

【設(shè)問】

1.題目預(yù)設(shè)的情景是什么？

夏日夜晚，院子里的梧桐樹

2.在你的筆下，你的文章將表達(dá)一個(gè)怎樣的主題？你的根據(jù)是什么？

要正確理解新老樹皮的寓意或象征意義，不能停留在淺表層次就“皮”說“皮”，通俗一點(diǎn)說，就是要賦予“樹皮”社會的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當(dāng)然也無法展開。

依據(jù)是：父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣??”

3.哪個(gè)詞是你產(chǎn)生聯(lián)想或想象（推動情節(jié)發(fā)展的）的“觸發(fā)點(diǎn)”？

啪

◎◎口頭創(chuàng)作

○○作文展示

學(xué)生作文、提供范文

（二）例二

補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》：

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。

……

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

要求：

①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容；

②補(bǔ)寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。

【設(shè)問】

1.題目預(yù)設(shè)的情景是什么？

媽媽把小樂的一只鞋洗得干干凈凈晾在門口(這是一個(gè)顯眼的地方)，而另一只鞋媽媽卻沒有洗。

2.根據(jù)自己的生活觀察和體驗(yàn)，推導(dǎo)一下：媽媽為什么沒洗另一只鞋？作文中怎樣立意可取呢？

一種是“媽媽有意”，一種是“媽媽無意”。

前一種構(gòu)思顯然比后一種構(gòu)思更符合情理，立意也可能會深一個(gè)層次。媽媽有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作為教育手段。媽媽要教育小樂什么呢？無外乎這么幾個(gè)方面：①自己的事情自己做；②要養(yǎng)成勞動習(xí)慣；③長大了生活要自理；④做事不能半途而廢；⑤要關(guān)心體貼媽媽，等等。

不論抓住哪一點(diǎn)都可以，但沒有必要面面俱到，因篇幅有限，從某一個(gè)方面立意就可以了。

3.哪句話是你產(chǎn)生聯(lián)想或想象（推動情節(jié)發(fā)展的）的“觸發(fā)點(diǎn)”？

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

◎◎口頭創(chuàng)作

（三）例三

續(xù)寫《我的叔叔于勒》，要求字?jǐn)?shù)600字以上。

【設(shè)問】

1.你認(rèn)為在創(chuàng)作中應(yīng)注意什么呢？

要熟悉原作，抓住原作的主要線索，把握原作的人物性格，理清原作的情節(jié)走向，然后對上述各方面作合理的延伸。

（四）歸納

通過上面兩個(gè)例子，你覺得續(xù)補(bǔ)式作文應(yīng)注意什么？

第一，根據(jù)標(biāo)題或材料展開想象，要服從表現(xiàn)作文主旨的需要。

大致說來，合理的想象有兩個(gè)必經(jīng)的步驟：首先是把題目中提供的材料與作者記憶中的生活材料聯(lián)系起來，然后根據(jù)材料的內(nèi)容和所作文章的主旨，對頭腦中的生活材料進(jìn)行分解、選擇、加工、改造，重新加以組合，從而創(chuàng)造出新的形象。

第二，想象必須符合生活邏輯。

想象創(chuàng)造出來的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情節(jié)，也可能是人物活動和情節(jié)展開的環(huán)境；還可能是由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整的生活畫面。無論屬于哪種情況，所創(chuàng)造出的新形象都必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才能使人覺得真實(shí)可信，才能給人以感染和啟示。

第三，想象要豐富，要有個(gè)性特色。

第四，要選擇好想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，從眼前所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”。

寫作中展開想象要善于捉住“觸發(fā)點(diǎn)”?！坝|發(fā)點(diǎn)”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物?！坝|發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。

第五，眼前的實(shí)景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。

想象決不是想到哪兒就寫到哪兒，東寫幾筆，西寫幾筆，不成形象?？傊瑹o論是續(xù)補(bǔ)式情景作文還是引發(fā)式情景作文，聯(lián)想和想象都要符合題目或所給材料創(chuàng)設(shè)的情景的方向。聯(lián)想和想象要入情入景，建立在自己真情實(shí)感的基礎(chǔ)上；要合情合理，聯(lián)系社會實(shí)際和生活實(shí)際。不能胡思亂想，憑空亂寫。在本關(guān)解決好了聯(lián)想和想象的問題，情景作文也好，其他形式的作文也罷，便會水到渠成?！居?xùn)練題】

◎◎讀下面一篇短文，為甲、乙、丙三人各寫一句話，使之與文意相符。

某公司招聘一管理人員，經(jīng)過反復(fù)篩選，甲、乙、丙三人獲得最后的面試資格。三人依次而入，經(jīng)理問曰：“一個(gè)人吃飯后洗碗，水很燙手，該怎么辦？” 甲答：?? 乙曰：??

丙沉思了一下，說：??

丙被聘。好事者問其故，經(jīng)理笑曰：“洗碗事小，但能以小見大。甲沒有時(shí)間概念，乙沒有成本意識，只有丙熟悉環(huán)節(jié)又善借物，是最佳人選。”后來丙果不負(fù)眾望，業(yè)績突出。

◎◎根據(jù)下列提供的材料，加以想象，寫一篇記敘文。

烈日炎炎。一枚伍分錢硬幣躺在馬路上。一位青年把它踢了出去??

一位中年人不屑一顧??

一位老者(或小朋友)看到了它??

要求：①要寫出三種人不同的心態(tài)與言行。②題目自擬，不少于500字。

◎◎結(jié)合下列材料，補(bǔ)寫省略部分，600字左右。

院子里有兩盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面對這兩盆截然不同的植物，主人的態(tài)度也是不同的：對月季花百般愛護(hù)，經(jīng)常欣賞它，捉蟲，澆水，施肥；而對仙人掌則偶爾瞥一眼，也偶爾“施舍”點(diǎn)水。?? 主人出門了好長時(shí)間。??

終于月季枯死了，仙人掌卻堅(jiān)強(qiáng)地生長著??

◎◎根據(jù)下面一則材料，按要求作文。

在行人和車輛熙來攘往的十字路口，最高的權(quán)威便是交通信號燈?！凹t燈停綠燈行”，令行禁止，于是千軍萬馬暢通無阻，交通秩序井井有條。如果人們沒有“紅燈”意識，各行其是，那情景就不堪設(shè)想了。

要求：請你回憶或展開想象，把一個(gè)人們沒有“紅燈”意識，各行其是，造成不堪設(shè)想的情景再現(xiàn)出來。500字左右。

◎◎閱讀下面的材料，按要求作文。

海灘上白沙閃亮，毫無遮擋。唐老鴨見到海里游泳、劃船、到海灘游玩的人很多，便在沙灘上蓋起一座綠房子賣副食飲料，并在房子前面撐起很多綠色遮陽傘，人們紛紛光顧，生意興隆。金絲猴見了，也在樹林里照模照樣建了一個(gè)小賣部。它的生意會怎么樣呢？ 要求：以《金絲猴開店》為題，發(fā)揮想象寫一篇600字的記敘文，情節(jié)要有波折。

第四篇：2015情景作文

2015石景山期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

23.讀書使人長才，辯論使人機(jī)智，寫作使人充實(shí)，演劇使人靈秀。新學(xué)期到來之際，學(xué)校俱樂部開始招收新成員了！請你從學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部、戲劇俱樂部中任選一個(gè)，寫一段招生宣傳的文字，介紹這個(gè)俱樂部組織的活動，說清楚參加俱樂部的意義，吸引同學(xué)們加入俱樂部。要求：（1）將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。（2）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。（3）字?jǐn)?shù)在150-180之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

評分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分，語言3分。（內(nèi)容7分?！盎顒印?分，“意義”2分，“吸引力”2分，語言3分）[2015通州期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.某村初中生劉某，因父母患重病，家境貧寒。劉某無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，要輟學(xué)。你校得知，學(xué)生會組織了“獻(xiàn)愛心”捐助，你作為通訊員，寫一則消息，報(bào)道捐助情況。要求：（1）題目自擬。

（2）語言要準(zhǔn)確得體。可合理拓展。（3）字?jǐn)?shù)在150－200之間。文體為“消息”。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的師生姓名。

評分標(biāo)準(zhǔn)：參考提示：格式要體現(xiàn)重要點(diǎn)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等。標(biāo)題要求，準(zhǔn)確、醒目。導(dǎo)語要求，概括性強(qiáng)、簡潔。關(guān)注首尾句，材料具體充實(shí)，交代清楚相關(guān)背景來由。（按照具體要求分層評價(jià)）一類：7-10；二類：4-7分；三類：1-3分。[2015順義期末]

（一）根據(jù)題目，按要求寫作。（10分）

21.春節(jié)，意味著辭舊迎新，新年新氣象。你打算讓家里春節(jié)過得如何有新意？

請展開想象，給家長或親屬寫一段話，表達(dá)你對今年春節(jié)的創(chuàng)新構(gòu)想。字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)。評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容7分（觀點(diǎn)明確2分，分析5分），語言3分（通順得體）。[2015懷柔期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議于11月10-11日在北京懷柔雁棲湖畔舉行。

會議期間，懷柔以最清潔、最美麗的市容市貌展現(xiàn)在世人面前，給與會的各國領(lǐng)導(dǎo)人留下了美好的印象。

這一切都離不開懷柔環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動。請你以會議組織者的身份，為懷柔環(huán)衛(wèi)工人寫一段感謝的話，表達(dá)感謝的心意。要求：（1）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

[2015密云期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.體育課上李勇和王強(qiáng)因?yàn)橥婊@球發(fā)生身體碰撞，幾句話不合兩人竟然動手打了起來，幸好被周圍的同學(xué)及時(shí)拉開了。

但回到班里，李勇發(fā)現(xiàn)自己的腿上有一小塊淤青，他氣洶洶地找到王強(qiáng)，要他帶自己上醫(yī)院看病，說自己腿疼，要去拍片照X光。[2015昌平期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）21.春節(jié)即將來臨，陽光中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備舉辦一次聯(lián)歡會。

為了使聯(lián)歡會辦得有聲有色，展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的生活，學(xué)生會決定：面向全校同學(xué)，公開競選聯(lián)歡會總策劃一職。作為競選者，請你寫一段話，向?qū)W生會推薦自己。（理由充分，語言準(zhǔn)確得體，學(xué)生姓名請用“李某某”代替，不超過200字）評分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容7分（自薦人基本情況介紹1分，自薦人特長或能力介紹3分，聯(lián)歡計(jì)劃3分），語言3分。[2015大興期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）21.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一段話。（150～200字之間）

題目一：清末學(xué)者王國維說：“真正的文學(xué)在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。

”初中三年來，你一定讀過不少這樣的好書。請推薦其中一部，與下一屆同學(xué)分享。要求內(nèi)容具體，語言得體。題目二：無論是天文地理還是娛樂時(shí)尚，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典還是冷門生僻的知識，都可以通過數(shù)字閱讀迅速獲取。這種“碎片化”閱讀越來越受到人們的青睞。請你對這種閱讀方式予以評論。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。評分標(biāo)準(zhǔn)：（共10分。內(nèi)容7分，語言3分）

[2015門頭溝期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）23.同學(xué)們好，再過十幾天，寒假就要到了。

不過今年的寒假也許是你接受九年義務(wù)教育過程中的最后一個(gè)寒假，你打算如何度過。

你可以對過去一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)簡單的總結(jié)，也可以為即將到來的寒假制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備迎接明年六月份的中考。要求：（1）字?jǐn)?shù)在150-200之間。（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評分標(biāo)準(zhǔn)：

10分。內(nèi)容7分（符合題意2分，中心明確2分，重點(diǎn)突出1分，條理清晰1分，結(jié)構(gòu)完整1分），語言3分。[2015房山期末]22.根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

周一早晨，身為三（1）班紀(jì)律委員的你，由于鬧鐘沒能準(zhǔn)時(shí)響起，造成你升國旗時(shí)遲到了，并因此被扣掉了班級紀(jì)律分?jǐn)?shù)，請你寫一段面對全班同學(xué)道歉的話。要求：寫明道歉的內(nèi)容，表達(dá)道歉的心意，語言準(zhǔn)確得體，不超過200字。評分標(biāo)準(zhǔn)：本題10分。內(nèi)容符合要求5分，語言3分。[2015燕山期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

22.上周五，光明中學(xué)初三學(xué)生到植物園春游。進(jìn)園后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個(gè)哇哇大哭的小朋友，原來他跟媽媽走散了。

當(dāng)時(shí)，有同學(xué)聯(lián)系公園工作人員廣播尋人，有同學(xué)拿出零食安撫小朋友，有同學(xué)唱歌逗小朋友開心……當(dāng)小朋友的媽媽趕來時(shí)，小朋友正和同學(xué)們在一起做游戲。

請你以這位媽媽的名義給光明中學(xué)寫一段感謝的話。（要寫明感謝的內(nèi)容，表達(dá)感謝的心意，語言準(zhǔn)確得體，150--200字）（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：

22.示例：光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：你們好！上周五，我們帶孩子去植物園游玩，不小心和孩子走散了。在我們心急火燎的找孩子的時(shí)候，聽到廣播找人，說一個(gè)小孩和家長走散了。

等我們趕過去時(shí)，看見孩子正開心的和你們學(xué)校的一群學(xué)生做游戲，我們緊張焦急地心才一塊石頭落了地。

事后得知，我家孩子找不到我們的時(shí)候急的大哭起來，恰好被你們學(xué)校的學(xué)生看見，他們一邊安撫孩子一邊聯(lián)系公園廣播找人，才使我們一家人團(tuán)聚。非常感謝學(xué)校，是你們教育出如此有愛心的好學(xué)生。

孩子家長 某某某

（評分：共10分，交代感謝內(nèi)容、感謝心意6分，語言準(zhǔn)確得體4分，評分時(shí)不考慮格式因素）[2015東城期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.小明生活在一個(gè)幸福的大家庭里。面臨中考的他，時(shí)刻感受到長輩的關(guān)心，兄弟姐妹的鼓勵(lì)。請選擇其中的一位，以小明的名義寫一段話，表達(dá)感謝的心意。要求：⑴將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。⑵內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。⑶字?jǐn)?shù)在150-200之間。

⑷不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評分標(biāo)準(zhǔn)：（共10分。內(nèi)容7分，語言3分）

[2015西城期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月19日，由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館、人民網(wǎng)評選出了2014年中國漢字——“法”。2014年，十八屆四中全會以“法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是“治”國、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網(wǎng)”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具備相當(dāng)?shù)母爬ㄐ?，因此成?014年的中國漢字。

哪個(gè)漢字能代表你的2014年呢？請寫一段小演講稿，選出你的2014漢字，并告訴大家你選擇這個(gè)字的理由，讓聽眾了解你2014年的人生主旋律。（內(nèi)容符合要求，語言通順，150-200字）評分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分

（符合題意2分，中心明確2分，重點(diǎn)突出1分，條理清晰1分，結(jié)構(gòu)完整1分），語言3分（準(zhǔn)確通順2分，得體并稱謂合適1分）。字?jǐn)?shù)不合要求，扣1分。[2015海淀期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

21.2014年12月28日上午，康平中學(xué)初三（5）班舉行了一次以“歡樂讀書會”為主題的閱讀推介活動?；顒又饕砂鄡?nèi)同學(xué)推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時(shí)分享自己的讀后心得?；顒邮殖晒ΑＷ鳛槌跞?）班的通訊員，請你為校報(bào)寫一則消息，報(bào)道你們班這次活動的情況。要求：（1）自擬標(biāo)題并寫在答題紙上。

（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。評分標(biāo)準(zhǔn)：

以6分為基準(zhǔn)分上下浮動。①標(biāo)題1分，能概括主要新聞事實(shí)。

②內(nèi)容7分?；顒訒r(shí)間1分，地點(diǎn)1分，人物1分，事件經(jīng)過清楚3分，事件結(jié)果1分。③語言2分。

（2）說明：①字?jǐn)?shù)不足150字，從總得分中扣1分。②作文中出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣1分。[2015朝陽期末]

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）22.春節(jié)家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發(fā)生了爭執(zhí)。

根據(jù)前面兩篇關(guān)于“禮”的文章，針對小明的話，寫一段文字，表明你的看法。（要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，語言通順，字?jǐn)?shù)在150-200之間）評分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。內(nèi)容6分（看法2分，闡釋4分），語言4分。[2015豐臺期末](一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

為了能更清楚地觀看節(jié)目，小明想坐在正對電視機(jī)的座位上，爸爸說這個(gè)位置應(yīng)該給家族里最年長者坐。小明不高興地說：“都什么22.“曲圣”關(guān)漢卿騎著側(cè)傾疾馳的摩托，歐陽修坐在電腦前聚精會神地上網(wǎng)，大詞人辛棄疾舉著雙手?jǐn)[出“V”字造型 ……這一幅幅涂記者隨機(jī)采訪了幾位中學(xué)生，他們一致的觀點(diǎn)是“好玩”，“有時(shí)上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書上涂涂畫畫打發(fā)時(shí)間?！钡處焸兇蠖疾毁澇蓪W(xué)生在課本上涂鴉，認(rèn)為學(xué)生的課堂行為必須有規(guī)范和約束，自己的個(gè)性和愛好應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。請你就“課本涂鴉”現(xiàn)象發(fā)表簡要評論。

要求：態(tài)度鮮明，言之成理，條

第五篇：初中語文寫作教學(xué)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文寫作教學(xué)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：語文教育一直是教育的靈魂所在，而隨著社會對人才要求的不斷提高，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化社會對于學(xué)生素質(zhì)的要求。本文以初中語文寫作教學(xué)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)為話題，對初中語文寫作教學(xué)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)做出一些闡述和談?wù)?，提出幾點(diǎn)思考和探索意見，希望可以為做出一點(diǎn)點(diǎn)的幫助和貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：情境教育 語文教育 寫作教學(xué) 教學(xué)模式

為了能夠合理開展初中作文教學(xué)，讓學(xué)生的語文作文能力得到顯著提高，情景教學(xué)法應(yīng)時(shí)而生，情景教學(xué)法在初中語文中的應(yīng)用大大的改善了當(dāng)下語文教學(xué)中的一些困境，為語文教學(xué)帶來了新的發(fā)展空間，通過情景教學(xué)，學(xué)生可以更好的對寫作進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的寫作能力和思考能力。正因如此，研究如何在初中語文寫作教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)是一件十分有價(jià)值的事情。[1]

一、初中語文教學(xué)中情景教學(xué)模式的內(nèi)涵和意義

所謂初中語文教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用，追根溯源，就是指教師可以在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，去為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，從而加以引導(dǎo)。初中語文教學(xué)中情景教學(xué)模式就是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相連的樞紐，他讓語文寫作知識體系和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生豐富了想象的空間，能夠充分調(diào)動學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)的興趣。在初中語文教學(xué)中情境教學(xué)模式的具體作用如下：1.初中語文教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)積極性。2.初中語文教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.初中語文教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用要注重情景的建立。

在情景教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該有目的性的選擇建立情景，不能忽視了人文課堂語言的學(xué)習(xí)和要素。選擇的文章應(yīng)該涉及責(zé)任感，愛國主義，奉獻(xiàn)精神，善意等重要精神，道德修養(yǎng)。[2]

二、初中語文情景創(chuàng)建的實(shí)踐運(yùn)用。

1.情景教學(xué)中的懸念設(shè)計(jì)。

情景教學(xué)最重要的就是情境導(dǎo)入，如何無法讓學(xué)生融入進(jìn)去，情境教育法便不成立，只有好的、精妙的場景導(dǎo)入，才能讓學(xué)生深入其中，感受到教師所感，獲得好的學(xué)習(xí)效果。而情境導(dǎo)入的方法最直接的就是懸念設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)材料中教師主觀性的設(shè)計(jì)懸念，例如在“山的那邊”一文中，教師通過栩栩如生的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生去設(shè)想、去想象，設(shè)計(jì)好懸念，然后讓學(xué)生去自主寫出來。這樣的數(shù)學(xué)情景模式教學(xué)，可以讓學(xué)生自然地融入課堂環(huán)境當(dāng)中，同時(shí)教學(xué)環(huán)境不枯燥，內(nèi)容豐富，學(xué)生有興趣和積極性，在求知欲和學(xué)習(xí)興趣的雙重引導(dǎo)下，大大增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。[3]

2.情景教學(xué)中感情共鳴和思考。

文學(xué)創(chuàng)造大都來源于人的情感，教師在創(chuàng)建情景時(shí)，最重要的是讓學(xué)生能夠有感情與文中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。例如在《我的信仰》一文，居里夫人的文字清晰，主題明顯。其中居里夫人的生平和簡單純粹語言特征的列舉是正是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的語言元素?？墒且坏┙處熀蛯W(xué)生在課堂里咬文嚼字，課堂氛圍就變得沉悶和無趣。因此讓學(xué)生自己找到感興趣的文字，并且獲取信息進(jìn)行討論，最后寫出情緒來展示交流，學(xué)生了解的內(nèi)容會更深入，思索的內(nèi)容更深刻，例如學(xué)生會詢問了居里夫人不申請專利的原因。并且通過訪問互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息，從而意識到居里夫人的選擇是她對科學(xué)的熱愛和祖國的表現(xiàn)，同時(shí)也是居里夫人淡泊名利的象征。

例如《我的母親》、《背影》等此類文章，都是以人文為核心的文章，都是學(xué)生閱讀好的材料，將理論融入進(jìn)教學(xué)，以論教文，不僅讓學(xué)生真正了解人文精神的內(nèi)涵，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的自主能力，培養(yǎng)了理性思維。

三、初中語文教育中的思考。

我們教育工作者必須認(rèn)識到，教育并非是萬能的。傳授給學(xué)生知識是有一定的局限性的，而強(qiáng)化語文寫作能力，就是為了能夠永久性的影響孩子一生的學(xué)習(xí)和思考方向。語文教學(xué)當(dāng)中最重要也是最困難的地方在于對文章的理解和思考，對于語文教學(xué)來說，強(qiáng)化語文寫作能力，就可以說是掌握了語文知識的半壁江山。學(xué)生能夠通過語文寫作能力獲得良好思維模式和獨(dú)立品格來講語言知識有效的傳達(dá)和表達(dá)出來。因此語文寫作能力是從根本上解決學(xué)生沒有寫作靈感和寫作時(shí)無從下筆的一個(gè)良好助手。此外，語文寫作能力是主要培養(yǎng)方向是以學(xué)生為主，建立學(xué)生自主的思考方向和意識形態(tài)，讓學(xué)生有獨(dú)立的人格，這是一種“功在當(dāng)代，利在千秋”的事情。也正因如此，強(qiáng)化語文寫作能力已經(jīng)是所有教育工作者所放眼的事情了。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會發(fā)展，當(dāng)下的人們對于教育的品質(zhì)要求越來越高，語文教育包含的有培養(yǎng)學(xué)生的語言文化以及文學(xué)知識，其中最難的就是學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。通?^情景教育來全方面的催發(fā)學(xué)生的各方面能力提升。因此初中語文教育工作者應(yīng)該多加學(xué)習(xí)情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，緊隨新課件標(biāo)準(zhǔn)的要求，從思想、教學(xué)內(nèi)容各方面全面改革，為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力做出努力。本文通過從初中語文情景教育法的內(nèi)涵談起，從各方面討論了如何培養(yǎng)語文寫作能力，希望能為相關(guān)語文教育工作者提供幫助。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]王銀紅.芻議情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（中學(xué)）2017年09期.[2]王克選.情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版）2017年11期.[3]高淑芳.情景教學(xué)模式在寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文天地 2017年32期.[4]張亞娥.淺析初中物理情景教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對措施[J].考試周刊 2015年67期.