第一篇：人教版小學語文三年級上冊單元教學計劃

三年級語文上冊單元教學計劃

第一單元

一、教材分析： 這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。

二、學生分析：

這一組課文對于三年級學生來說，從理解上比較容易，學生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學習讓學生盡快適應中年級的學習。

三、教學目標：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

3.本單元的生字生詞。

四、學情分析及學法研究

參與性是學生感興趣的重要因素，參與其中，學生才能真切感受到自己是主人，是活動的主人，是學習的主人。所以，三年級上冊教材在安排語文綜合性學習時，重視學生主動積極的參與精神，注意引導學生參與，讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。例如，第一單元“多彩的生活”，在學習了《我們的民族小學》后，以學生的口吻自主提出開展“記錄自己的課余生活” 的綜合性學習要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫??”，讓學生可以自主選擇自己喜歡的方法。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次安排綜合性學習，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，以學習伙伴的口吻提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導，實際上就是不斷地引導學生學會參與，激勵學生愿意參與，讓學生在積極主動的參與中，激發(fā)學生學習的興趣，彰顯學生學習的自主性。

五、教學重難點：

1.學會本單元的生字新詞，讀懂課文。

2.練習有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3.擴大對各民族的了解。

六、教學時間安排：

本單元可用11——13課時

我們的民族小學??????????????????3課時 金色的草地????????????????????3課時 爬天都峰?????????????????????3課時 槐鄉(xiāng)的孩子????????????????????2課時

第二單元

一、教材分析

人教版三年級上冊第二單元，是學生從低年級升入中年級開始學習的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學，幫助學生盡快適應中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學要求，通過前一組和本組的教學，逐步完成從低年級向中年級教學的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學成果的同時，加強閱讀教學，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及習作興趣，能不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。

本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮贰ⅰ缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。課文展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。這正是編者安排的巧妙，生動有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長枯燥的說教，讓學生通過這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨特的人格魅力，從而受到啟迪。

在教學過程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)都要突出單元主題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。需要特別指出的是，在本組的導語中，明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學習伙伴的泡泡中也作了相應的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進行所做的準備工作。

二、學生分析

1、經(jīng)過兩年的語文學習，學生都具備了一定的漢字基礎，掌握了一定的識字方法。如“增減偏旁”、“聲旁歸類”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。大部分學生有自主識字的能力，有良好的書寫習慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、學生已經(jīng)學會了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角色讀等，初步達到了正確、流利、有感情地朗讀課文。教師應在閱讀教學中讓學生初步學會略讀、默讀等讀書方法，引導學生在理解詞句的基礎上把握各段的主要內(nèi)容，并加強讀書積累的指導。

3、能用普通話和他人交流，并逐步形成傾聽別人說話的習慣。有主動交際的欲望，但口語表達能力還有待于加強，本單元要學習講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。

三、教學目標

根據(jù)《語文課程標準》對第二學段的識字寫字、閱讀、口語交際、習作提出的明確要求，結合本單元文本特點，我們應該達到以下目標：

1．會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對話，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。

3．在對課文的閱讀過程中，要引導學生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。

4．學會引用人物語言的幾種方式。

5．把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認真。

6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

7．培養(yǎng)學生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。

四、教學整體構思與教學建議

本組課文都是人文內(nèi)涵極為豐富的課文，如何結合文本特點落實新課程理念，關注學生情感體驗呢？

（一）引導學生主動感知──蓄情待發(fā) 本組課文講的都是一個個名人故事，從內(nèi)容上講能夠吸引學生閱讀，學生在老師還沒講到這些課文時，大部分學生已經(jīng)讀過了。這就為后面的學習做了一個很好的鋪墊。教學時，我們可以首先引導學生自讀課文，讓學生在自讀中，讀出自己的體會和感受，引導學生說出文章大意。

（二）引導學生主動感悟──融情共鳴

1、設境生情

通過圖畫、錄像、音樂、動作及語言的描繪，讓學生身臨其境，從而誘發(fā)學生的情感，讓學生得到美的享受、情的陶冶。教學時，要重視單元整體引導。在開始本單元學習之前，可以用課件展示出單元導讀中的名人畫像，讓學生仔細觀察，提問：“畫的都是一些誰？你認識其中的哪位？”然后，教師可以根據(jù)學生的已有經(jīng)驗依次進行介紹。

2、讀中悟情

通過朗讀可以讓學生從整體上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反應，從而體驗書中的優(yōu)美滋味。在這一單元教學中，可以引導學生抓住字、詞、句、段進行朗讀訓練，揣摩人物內(nèi)心活動，體會人物品質(zhì)。

（三）引導學生主動創(chuàng)新──瀉情升華

以《小攝影師》為例，學完了課文，體會了人物的品質(zhì)，再引導學生思考：“小男孩還會來嗎？為什么？再來時又會發(fā)生怎樣的故事？讓我們展開想象，接著寫寫這個故事?！币驗閷W生有深刻體會，被高爾基那種品質(zhì)所感動，孩子們便能寫出一篇篇想象合理而饒有趣味的習作。

第三單元

一、教材分析：

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

二、教學目標：

1、會認20個字，會寫34個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

3、學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、體會秋天的風采，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

四、課時安排：

《古詩兩首》

3課時 《風箏》

3課時 《秋天的雨》

3課時 《聽聽，秋的聲音》

2課時

語文園地二

口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。

2、課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是緊緊圍繞秋天這個主題的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫，為習作做準備。

第四單元

教材分析

本組課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要 求。

學情分析

1、隨著年紀的升高，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應以學生的自主學習為主。增強學生的識字樂趣。

2、學生寫話的愿望日益增強，應順應學生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學生練筆的機會。

教學目標：

1、認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)”等生字，會寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片””等詞語； 結合語境理解詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。

3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

4、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學 生動手探究自然奧秘的興趣。

6、培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。

7、懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到 解決問題的辦法這個道理。

8、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

9、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

10、學習在生活中積累諺語

11、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

12、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。教學重難點：

1、反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。

2、學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

3、理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

4、參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

5、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

第五單元

一、教材分析：

第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導語”點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習，開展“綜合性學習”──“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化?！比缓髮W習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排“綜合性學習提示”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流在“綜合性學習”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。

二、單元教學目標

1、正確認讀59個生字、會寫44個生字，掌握風塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤、雙龍戲珠等新詞。

2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國的傳統(tǒng)文化，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。

4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言積累。

5、體會作者的描寫方法，能運用這些方法去觀察，去寫作文。

6、學會運用寬帶網(wǎng)進行資料的搜集。

三、教學重難點：

1、通過讀課文，了解孔子拜師的過程。

2、在精讀討論中，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎上對孔子和老子作出簡單評價。

3、引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。

4、發(fā)揮豐富的想象，復述故事。

5、了解趙州橋的建構特點，體會作者的表達方法。

四、課時安排：

9、古詩兩首

3課時

10、風箏

3課時

11、秋天的聲音

2課時

12、聽聽，秋天的聲音

1課時 語文園地

2課時 口語交際

1課時習作

3課時

第六單元

一、教材分析：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?！睹利惖男∨d安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀?，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

二、教學目的：

1、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

5、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。

7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

8、關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

三、教學重難點：

1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。

4、有感情地蘭度課文。體會璀璨的名珠。

四、課時安排：

21、古詩兩首

2課時

22、富饒的西沙群島

2課時

23、魅力的小興安嶺

2課時

24、香港，璀璨的明珠

2課時 語文園地六

1課時 口語交際

1課時習作

3課時

第七單元

一、教材分析

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學習，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》

2課時 《科里亞的木匣》

2課時 《陶罐和鐵罐》

2課時 《獅子和鹿》

1課時

語文園地二

口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。

第八單元

一、教材解讀

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習相遠??”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。

二、教學建議：

教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西?！叭宋摹笔菨撘颇摹㈤L遠的、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養(yǎng)結構中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了??讀能激起學生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學生的審美情趣，逐步提升文化品位。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文?！?/p>

三、教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個生字和49個詞語。

四、教學重點、難點：

1．培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

五、課時安排： 1．《掌聲》（2課時）

讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）

使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。

3．《好漢查理》（1課時）

讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。

4．語文園地八（4課時）“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行。活動目的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。習作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文（1課時）

六、友情提示：

閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。

送你32字口訣：切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；引導質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。

第二篇：人教八年級上冊語文所有單元教學計劃

第六單元教材計劃

一、單元分析

本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導學生學習本單元，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

1、課文分析

《三峽》是北魏地理學家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險峻、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的欣賞之情。

《答謝中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了山川之美，表達出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》是北宋大文學家蘇軾的名篇。全文通過對庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境。

《觀潮》是南宋周密的晚年力作。文章運用了正面描寫和側(cè)面烘托相結合的方法，描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無限的故國情思。

《歸園田居》是晉代大詩人陶淵明的詩作。詩歌描寫了作者棄官務農(nóng)后田園勞作之樂，表現(xiàn)了作者不與污濁現(xiàn)實同流合污的愿望。

《使至塞上》是唐代詩人王維的詩作。詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。

《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品。詩作通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美和對故鄉(xiāng)的無限愛戀之情。

《登岳陽樓》則表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。

2、關于研討與練習

本單元的練習設計除了有關于字詞學習、課文內(nèi)容和藝術特點

這類題目外，還設計了一些探究性學習和拓展性內(nèi)容的研討與練習題目，我認為這些題目對于培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生語文能力都很有幫助。

比如在《三峽》一課中，練習給出了一首李白描寫三峽風光的詩歌，要求學生閱讀之后能說出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。《觀潮》的練習要求學生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個練習：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同?！薄罢n外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流。”一個是比較閱讀，一個是課外知識拓展?！对娝氖住肪毩曋幸髮W生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來?！备且坏篱_放性的題目，可以充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生面對古詩的聯(lián)想、想像能力。

3、關于綜合性學習

本單元主要學習怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學科的學習中很重要，也是現(xiàn)代信息社會人們生活中一項必備的能力。本單元學習搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動中，培養(yǎng)學生的自主活動能力和交流與合作的能力。

本單元設計的三個專題都是為了培養(yǎng)學生搜集資料的實際操作能力。教師還要針對學生的實際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當多的學生面對搜集資料的選題，無從下手，所以掌握操作性強的方法極為重要。最好確定一個選題，分別采用到圖書館、實地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來搜集資料。這個過程一定要落到實處，從理論上來看，這三個方法都很簡單，但是實際操作起來會遇到許多具體問題。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進行科學的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。還要注意對材料進行概括綜合。與同一選題相關的材料很多，學生往往容易被材料所淹沒。教師要指導學生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。

搜集資料的過程中，教師可指導學生上圖書館、上網(wǎng)查詢。教師要及時解答學生在搜集資料過程中遇到的問題。實地調(diào)查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項活動落實到學生的日常生活中。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時記錄或拍照的好習慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學數(shù)據(jù)等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時就不會感到“書到用時方恨少”了。

二、單元教學目標： 知識和能力目標：

1、積累一定數(shù)量的文言實詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式，把握它們的用法；

2、反復誦讀，在整體感知本單元課文的基礎上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、培養(yǎng)學生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學習借景抒情的寫作方法。過程和方法目標：

1、通過課前預習，使學生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關的背景材料和作者資料。

2、把握文章的脈絡和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學習文言文的能力。

3、綜合運用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強學習文言文的興趣。

4、揣摩語言，提高對文言文作品的賞析能力。情感態(tài)度和價值觀目標： 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導學生了解我國美麗的山川景色，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會自然，融入自然。

三、教學重難點：

1、積累一定數(shù)量的文言實、虛詞的含義，把握它們的用法；

2、熟讀成誦，在整體感知課文的基礎上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、通過了解文章的背景及當時作者所處的環(huán)境、心態(tài)來把握文意，更有效地體會和感受借景抒情、情景交融的寫法。

4、運用借景抒情的寫作方法進行寫景散文的寫作訓練。

四、教學設想：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學資源，借助圖片、音像等使學生對課文有直觀認識，把書面語言形象化，便于學生進一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說：“三分詩，七分讀?！贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。古詩文教學尤其重視誦讀訓練，因此本單元宜以訓練學生學習誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實古詩文中的詞句理解依然是學生學習古詩文的一個重難點，不能放松?；趯W生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動學生的學習自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。

4、為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學習方法，這樣可以使學生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”。

第三篇：人教三年級上冊語文的教學計劃

三年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。下面是人教三年級上冊語文的教學計劃，一起來了解下吧：人教三年級上冊語文的教學計劃篇一：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣.三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

1、基本情況分析：

本班學生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣。但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

2、本學期教學目標(全期思想教育目標、能力培養(yǎng)目標和知識傳授目標)

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

3、熟練使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

6、培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。

3、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內(nèi)容，學習自由。

4、本期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、強化學習習慣的養(yǎng)成(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。

(3)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學質(zhì)量。

2、促進學習方式的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

(1)作業(yè)面批，有錯及時改正

(2)結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。

(3)與課任老師，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

(4)鼓勵為主，及時表揚。

5、教育科研計劃

1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培養(yǎng)學生語言表達能力，擴大課堂容量，提高教學效率。

第四篇：鄂教版語文三年級上冊單元教學計劃

鄂教版語文三年級上冊單元教學計劃

永安堂小學 林蕾

第一單元

單元內(nèi)容簡析：

本單元以“愛和愛心”為話題，安排了三篇課文?！缎拧肥且皇拙傻膬和?，“愛”的美好情感流淌在詩的字里行間?！度肥且粋€童話故事，我們仿佛看到一個本性純美的孩子在健康成長，把幫助別人當做自己最大的快樂?！哆@條小魚在乎》中孩子的行為震撼著幾乎每個讀過這個故事的人。古詩誦讀為《所見》，語文樂園

（一）中“我來試試”，通過讀寫背，積累近義詞、各種量詞和古今名言。通過閱讀表哥給表弟寫的一封信，領悟“克服害羞，增強自信”，就能勇敢走上講臺，順利完成演講的道理?！傲曌鳌眱?nèi)容是寫暑假里的事。

單元教學目標：

本單元的教學，教師要與學生一起，以文字為媒介進入到具體文境中，去感受愛與愛心在生活中的那份熱情。從而喚起學生關愛自然，關愛他人，并從中獲得快樂。同時要在感悟語言文字的過程中，學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

知識與技能：

1、學會本組課文中的26個一類生字和22個二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

5、學習抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，感受愛的快樂。

2、教育學生觀察自然，熱愛動物，學會關愛。

單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，學習抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。

2、讀懂課文，熱愛自然，關愛生命。

第二單元

單元內(nèi)容簡析

本單元圍繞“學習·生活”這個話題，安排了三篇課文?！度沼浺粍t》講述小作者得到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅，《煮書》讓學生明白，書是人類的朋友?！都t馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。在古詩《鹿柴》描述的景色中，我們能感受到王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作風格。

語文樂園中的各項學習活動，引導學生發(fā)現(xiàn)語言的某些特點，積累語言和運

用語言，并學會寫便條。習作的話題是“我喜歡”，引導學生就自己的喜好展開交流，并以“為什么喜歡”為重點完成一篇習作。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學會30個生字，認識26個生字。學習用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累理解詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《煮書》《紅馬的故事》，背誦《唱歌的小河》和《鹿柴》。

3、在課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書學習的方法，體會“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，并培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、引導學生發(fā)現(xiàn)語言的某些特點，積累語言和運用語言。

5、學會寫便條。

6、以“為什么喜歡”為重點完成習作“我喜歡”。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、掌握正確的讀書學習的方法，并培養(yǎng)良好的學習習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：

在閱讀的過程中，感受讀書的快樂。

第三單元

第三單元內(nèi)容簡析

本單元話題是“自然之美”。本單元的三篇課文《大地巨人》、《大自然的聲音》、《五彩池》以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。在古詩《敕勒歌》中，讓學生感受“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風情，在小詩《樹林里》“靜靜地觀察葉子上的毛毛蟲，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學生去讀“大千世界、無奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀的詞語，在“口語交際”中，讓學生討論“到哪去秋游”，在習作中讓學生寫“你常去的地方、去過的最遠的地方、最美的地方，還可以寫最想去的地方”。在這些過程中，讓學生感受到自然的偉大，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

單元教學目標：

本單元的教學，教師要與學生一起，圍繞話題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機地結合起來，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學習、感受，后有拓展、交流，使單元內(nèi)各部分成為一個相互聯(lián)系的整體，同時要在感悟語言文字的過程中，品讀句子，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

知識與技能：

1、學會本組課文中的30個生字，會認31個二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生觀察、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

5、學習抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、前置作業(yè)—小組學習—班級交流—教師指導。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文，觀察自然，感受自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，學習抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。

2、讀懂課文，熱愛自然。

第四單元 單元內(nèi)容簡析

本單元是以“文化”為話題，包括三篇課文《齊白石的畫》《盧溝橋的獅子》《羅馬速寫》，一首古詩誦讀《舟夜書所見》，一個語文樂園(包括一次口語交際《北京奧運會》和一次綜合性學習《身邊的文化》)。單元教學目標

1、要求學生掌握會認生字29個和3個多音字，會寫生字36個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《盧溝橋的獅子》和《舟夜書所見》。

3、通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞語，體會課文中關鍵句子在表情達意方面的作用。

4、了解課文內(nèi)容，理解課文中的總起段或總起句的作用。

5、學習語文樂園，學習部首字，積累詞語，背誦名言。

6、訓練學生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并清楚地表達自己“聽來的故事”。本單元教學，可以采用質(zhì)疑問難，自讀自悟，想象，表演的學習方法，培養(yǎng)學生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學習習慣。

在教師提供的相關文字、圖片和視頻資料的基礎上，豐富學生的生活經(jīng)驗，獲得直觀的感受，調(diào)動情感體驗，幫助學生走向社會生活，感受到中華文化的博大精深，人類文化的豐富多彩。

第五單元

單元內(nèi)容簡析

本單元圍繞“誠實守信”這一話題編排了三篇課文，通過三個感人的故事，讓學生明白，誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人基本的道德要求，只有誠信才會贏得信任，從小就要學習做一個誠實守信的人。

語文樂園，通過讀“復姓”詞，“言”字趣味詞語和名人名言，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；閱讀“請假條”，學寫請假條；閱讀“成語故事”，明白道理，增加積累?？谡Z交際通過一個實例，告訴學生學會解釋。習作是學寫日記，激發(fā)學生學習興趣，開始天天寫日記。

單元教學目標

1、學會30個字，認識31個字。能通過查字典，聯(lián)系上下文理解相關詞語，體會理解詞語的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《樂游原》。

3、學習課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的美好品質(zhì)。

4、通過語文樂園的學習，引導學生積累詞語，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

5、學寫請假條。

6、學寫日記，激發(fā)學生學習興趣，逐步天天寫日記的習慣。

本單元的學習，要引導學生理解課文內(nèi)容，明白誠信是做人基本的道德要求，從小就要學習做一個誠實守信的人。

第六單元 單元教材簡析

本單元是以“動物”為話題組織材料的，包括三篇課文《青蛙和蛇》《動物的遠游》和《“我喜歡昆蟲”》，一首古詩《蜂》，一個語文樂園。

自然﹑環(huán)境是哺育人類搖籃，從遠古到今天，它不斷為人類提供生存和發(fā)展的條件，人類應當熱愛自然﹑保護環(huán)境。課文把動物世界里的奧妙和秘密，形象和本質(zhì)，規(guī)律和復雜，形象地展現(xiàn)在小讀者面前，讓他們從小領略大自然豐富多彩的風貌﹑無窮復雜的變化，汲取有益的營養(yǎng)。

單元教學目標

1、學會32個字，認識23個字。聯(lián)系上下文理解“受難、收集、招待 ”以防萬

一、彼此羨慕、臉色蒼白、習俗"等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩《蜂》

3、學習課文，了解動物，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。

4、了解有關動物的知識，積累和動物相關的詩句、成語故事等。

5、通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提高口頭表達能力。

6、習作“可愛的小貓”，引導學生仔細觀察，抓住小貓的特點，寫出它的可愛，并強調(diào)細心觀察對習作的重要性。

在本單元的學習過程中，要引導學生了解有關動物的知識，激發(fā)學生觀察自然，探索未知世界的好奇心。

第七單元

單元內(nèi)容簡析

本單元話題是“堅忍頑強”，安排的三篇課文《山茶花》《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》以堅忍的山茶花、樂觀的桑蘭和頑強的倫多·派特利為榜樣，教會學生在困難面前要堅強、勇敢，要有永不言敗的精神。通過本單元課文的教學，讓學生感受到堅強的力量，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)堅強的意志。

語文樂園“我來試試”讓學生積累同義詞，了解口頭語與書面語；了解與“堅忍、頑強”有關的成語，積累有關堅忍頑強的名人名言；讀成語故事《精衛(wèi)填?！?，認識精衛(wèi)鳥的堅忍； “探究與發(fā)現(xiàn)”讀桑蘭的話，體會語言的力量，并讓學生再自己尋找，發(fā)現(xiàn)課文中富有激情，給人力量，讓人感動的詞句；口語交際的話

題是：我很勇敢，讓學生談一談自己面對困難時勇敢的表現(xiàn)，鼓勵學生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。

本單元的習作是寫“我們的運動會”，要求學生通過細致的觀察寫出運動會上各種人物的表現(xiàn)。

單元教學目標：

知識與技能

1、學會29個生字，會認24個字，理解重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學習課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句、體會文章表達的思想感情。

正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，摘抄積累成語。

3、通過習作活動，寫我們的運動會，培養(yǎng)學生仔細觀察，抓住重點細致觀察描寫的寫作能力。能對課文中不理解的地方提問，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。

4、培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力，培養(yǎng)搜集、整合資料的能力。過程與方法

創(chuàng)設情境，引導學生從語言文字入手，以語悟為手段，感悟詞句中蘊含的感情，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習，讓學生感受到堅強的力量，鼓勵學生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。單元教學重難點：

1、學習生字，正確讀寫重點詞語，學習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句。

2、用普通話，正確、流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

3、通過習作，培養(yǎng)學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。

應注意的問題：

課前注意引導學生搜集相關資料，積累感受和體驗。

在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每篇課文具體豐富的內(nèi)涵。

第八單元 單元內(nèi)容簡析

本單元以“季節(jié)”為話題組織材料，三篇課文不是直接對季節(jié)的描繪，但所寫的事都與季節(jié)有關?！断奶旌投臁芬郧逍禄顫姷墓P調(diào)為我們描述了大自然夏天和冬天極富特色的景物，《雷鳥太太的時裝》

（一）（二）是一篇科學童話，四季不停地變換漂亮時裝的雷鳥太太一定能引起孩子們極大的閱讀興趣。

語文樂園的各項學習活動，引導學生積累詞語，豐富語言，感受語言的優(yōu)美和準確，學習準確生動地運用語言?？谡Z交際和習作都是以“假如風有顏色”為話題的，習作是口語交際的繼續(xù)，要打開學生思路，鼓勵大膽想象，表達心中美好的愿望，提高學生的想象能力和作文興趣。

單元教學目標：

1、學會26個字，認識24個字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《夏天和冬天》和古詩《贈劉景文》。

3、學習課文，了解課文內(nèi)容，想象課文中描繪的不同季節(jié)的景色，激發(fā)學生讀科學童話，探究自然奧秘的興趣。

4、通過語文樂園的學習，引導學生積累詞語，豐富語言，感受語言的優(yōu)美和準確，學習準確生動地運用語言。

發(fā)現(xiàn)和和收集與四季有密切關系的詞語，感受四季不同的特點，感受中國語言的豐富。

5、通過口語交際訓練，激發(fā)學生展開豐富的想象，表達美好的愿望。

6、習作繼續(xù)口語交際的話題內(nèi)容，鼓勵學生大膽想象，表達心中美好的愿望，提高學生的想象能力和作文興趣。

在本單元的學習過程中，要引導學生感受語言的美好，感受季節(jié)的美好，感受自然的美好。

應注意的問題：

這是本學期最后一組教材，除仍圍繞話題，注重整合外，還要注意本單元總結全冊的任務。教學本單元時，更要注意讓學生自主學習，繼續(xù)運用學過的讀書方法讀懂課文，同時要養(yǎng)成積累語言的習慣，學會捕捉信息。

2013年9月

第五篇：人教小學三年級上冊語文第八單元教學反思

人教小學語文第八單元教學反思

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。本組課文告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習相遠……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。

在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，沒有過度闡釋人文層面上的東西?！叭宋摹笔菨撘颇摹㈤L遠的、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養(yǎng)結構中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學生的審美情趣，逐步提升文化品位?！白x中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文?！?/p>