第一篇：詩(shī)歌朗誦愛(ài)伴我成長(zhǎng)

詩(shī)歌朗誦：愛(ài)伴我成長(zhǎng)

（周藝文）在我還沒(méi)有出生的時(shí)候

我頑皮的睡在媽媽的肚子里

媽媽每天小心翼翼的呵護(hù)著我 我快樂(lè)的享受著媽媽的愛(ài)

（田籽潔）當(dāng)我剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候

每一次不小心摔倒

媽媽都心疼的扶起我

我幸福的依偎在媽媽愛(ài)的懷抱里

（楊琳珊）當(dāng)我一天天長(zhǎng)大

是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

還有所有的親人們

用他們無(wú)微不至的愛(ài)照顧著我。

（任卓妍）現(xiàn)在，我來(lái)到幼兒園

每天都會(huì)跟著老師開(kāi)心的學(xué)習(xí)、游戲 老師就像媽媽一樣

用她們最無(wú)私的愛(ài)陪伴著我成長(zhǎng)

（周）親愛(ài)的爺爺、奶奶

（田）親愛(ài)的爸爸、媽媽

（楊）我最最親愛(ài)的老師們

（任）生活在你們愛(ài)的海洋里

（合）我們是多么的幸福呀！

（周）未來(lái)的某一天

（合）我們會(huì)用行動(dòng)來(lái)回報(bào)你們，因?yàn)槭悄銈兊膼?ài)在感動(dòng)著我們。

（周）在今天這個(gè)特別的日子里，我有很多話想說(shuō)

（田）我想說(shuō)：親愛(ài)的爺爺、奶奶，謝謝你們一直那樣的疼愛(ài)我（楊）我想說(shuō)：親愛(ài)的爸爸、媽媽，謝謝你們一直用心的關(guān)愛(ài)我（任）我想說(shuō)：親愛(ài)的老師、阿姨，謝謝你們一直耐心的愛(ài)護(hù)我（周）謝謝、謝謝所有疼愛(ài)我的人（田）謝謝、謝謝所有照顧我的人

（楊）有愛(ài)陪伴我成長(zhǎng)，將來(lái)我也一定會(huì)成為傳遞愛(ài)的人（任）有愛(ài)陪伴我成長(zhǎng)，將來(lái)我也一定會(huì)成為傳遞愛(ài)的人

（合）有愛(ài)陪伴我們成長(zhǎng)，將來(lái)我們也一定會(huì)成為傳遞愛(ài)的人

（謝謝、謝謝大家）

第二篇：愛(ài),伴我成長(zhǎng)

愛(ài)，伴我成長(zhǎng)

愛(ài)有很多種，它可以是朋友之間的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，父母之間的愛(ài)?？梢哉f(shuō)它是無(wú)處不在的，它伴著我們成長(zhǎng)。

有人說(shuō)：愛(ài)可以很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到遞上一杯水，那也充滿了愛(ài)。是，簡(jiǎn)單的愛(ài)讓你很輕松，沒(méi)有過(guò)多的壓力。當(dāng)我們累時(shí)，父母讓我們?nèi)ニX(jué)，那是父母給予我們的母愛(ài)與父愛(ài)；當(dāng)我們傷心時(shí)，有雙手拍拍你的肩，那是朋友給予我們的友愛(ài)；當(dāng)我們有不會(huì)的題，有個(gè)身影教我們時(shí)，那是老師給予我們的是師愛(ài)……

我說(shuō)：你可以把愛(ài)放大，放大到你輕而易舉便能抓住它；你也可以把愛(ài)放小，放小到你用放大鏡才能看見(jiàn)，放大放小不就看你對(duì)愛(ài)的理解與看法嗎？你說(shuō)是不是呢？老師批評(píng)你時(shí)；家人教育你時(shí)；朋友勸說(shuō)你時(shí)，那一份份愛(ài)你是否看得真切，你看這么多的愛(ài)，不是一直伴你成長(zhǎng)嗎？

當(dāng)我們擁有愛(ài)時(shí)，我們便要懂得珍惜，不要在失去時(shí)后悔萬(wàn)千！吶，一句溫馨的話語(yǔ)，一把遮雨的傘蓋；一個(gè)甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……這些不都充滿了愛(ài)嗎？當(dāng)我們陷入困境時(shí)，愛(ài)如光照亮了前方的路，我們沿著愛(ài)的方向前進(jìn)，成長(zhǎng)。愛(ài)呢是初春小溪上飄過(guò)的花絮，柔意綿綿；愛(ài)呢是初夏吹起涼爽的微風(fēng)，濃情似歌；愛(ài)呢是深秋的楓葉，熱情如火；愛(ài)呢是冬天的第一片瑞雪，潔白無(wú)瑕。你看，愛(ài)如四季，又怎能不伴你成長(zhǎng)呢？

江蘇南京白下區(qū)南京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)初二:李倩倩

第三篇：愛(ài)伴我成長(zhǎng)

《愛(ài)伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

三、參加對(duì)象：班主任及全體同學(xué)。

四、活動(dòng)形式：詩(shī)朗誦、講故事、演唱等。

五、活動(dòng)目的：通過(guò)展示舊照片，講照片里的故事，讓同學(xué)們回憶童年的快樂(lè)經(jīng)歷，了解長(zhǎng)輩們的無(wú)限關(guān)愛(ài)和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1． 收集學(xué)生照片。2． 排演節(jié)目。

七、活動(dòng)過(guò)程：

第一篇：金色童年 主持人A：同學(xué)們，我們每個(gè)人都珍藏著一本相冊(cè)。翻開(kāi)相冊(cè)，我們看到一張張可愛(ài)的笑臉，想起一幕幕難忘的經(jīng)歷。照片里動(dòng)人的故事告訴我們：愛(ài)，伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)。（出示“金色童年”字幕）

主持人B ：在金色的童年里，我們是一群無(wú)憂無(wú)慮、活潑可愛(ài)的小調(diào)皮。請(qǐng)聽(tīng)陳開(kāi)延同學(xué)為我們帶來(lái)的小故事《我的舊照片》（背景：部分學(xué)生小時(shí)候照片展示）。主持人A：看著小時(shí)候的照片，那時(shí)的幼稚真是可笑，主持人B：每一個(gè)故事都是一份快樂(lè)，讓我們把這份快樂(lè)與全校老師、同學(xué)分享吧............《幸福就在我身邊》主題班會(huì)

班會(huì)緣起:現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的理解片面,甚至

吃、喝、玩、樂(lè)幸福。使學(xué)生的幸福觀,此次班會(huì)。

班會(huì)目的:這次班會(huì)讓學(xué)生究竟是幸福?幸福就在的身邊。更要知道幸福需要去。

班會(huì):錄音機(jī)、磁帶、頭飾

班會(huì)過(guò)程:

一、主持人(合):各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們,你們好。

(女):我宣布五年一班《幸福就在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

班會(huì)項(xiàng):班長(zhǎng)講話。(略)(男):班會(huì)項(xiàng):活動(dòng)開(kāi)始。

(女):同學(xué)們時(shí)光老人已把帶入了二十一世紀(jì)。的祖國(guó)處處充滿了生機(jī),各行各業(yè)更是捷報(bào)頻傳。

男:新一代的少年兒童,是祖國(guó)的花朵,的未來(lái),生活得非常幸福。個(gè)個(gè)父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可謂是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。

女:可也全都父母,俗話說(shuō)的好:靠墻墻會(huì)倒,靠娘娘會(huì)老。應(yīng)該動(dòng)手去幸福。

男:對(duì),說(shuō)的好,可是同學(xué)們,你們知道是幸福嗎?下面請(qǐng)小記者張楠同學(xué)對(duì)大家一下現(xiàn)場(chǎng)采訪。

女:同學(xué)們,聽(tīng)完了剛才的歌曲,相信大家對(duì)幸福更深一層的理解。接下來(lái),請(qǐng)欣賞由王月等同學(xué)給大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《幸福是》

男:是啊,幸福到底是?哲學(xué)家和詩(shī)人的話難道還不令人深思嗎?下面,讓來(lái)輕松一下,請(qǐng)欣賞舞蹈《好日子》,表演者:黃旭等。

女:她們的舞姿真是太美了。是啊,的生活多么幸福啊,好日子是人人都想的。那么,應(yīng)該怎么去追求幸福呢?下面,請(qǐng)小記者殷越對(duì)大家一下現(xiàn)場(chǎng)采訪。

同學(xué)們自由發(fā)言。

男:同學(xué)們說(shuō)的真好,我想大家說(shuō)的去做,會(huì)幸福的。接下來(lái)請(qǐng)欣賞劉美慧給大家?guī)?lái)的故事《幸福

在哪里》

女:故事中的三個(gè)小孩,的努力,都了幸福的真諦,在她們幸福的,也把幸福帶給了大家。,幸福的真正含義:。讓在歌聲中去理解幸福吧。

歌曲聯(lián)唱:《讓蕩起雙槳》、《春天在哪里》、《的生活多么幸?！?、《友誼地久天長(zhǎng)》。演唱者:付宇琦等。

男:優(yōu)美的歌曲表達(dá)了人們對(duì)幸福的追求,對(duì)幸福的向往和對(duì)幸福生活的贊美,其實(shí)在身邊每天都會(huì)感受到幸福的。讓再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有冷達(dá)明等同學(xué)表演的三句半。

女:我相信只要辛勤耕耘,就會(huì)有收獲。

男:只要努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,幸福就會(huì)陪伴在身邊。

女:這次班會(huì),知道了同學(xué)們對(duì)幸福有不同的理解。但有一點(diǎn)是相同的:那幸福要靠去。讓來(lái)唱《幸福拍手歌》結(jié)束的班會(huì)吧!男:班會(huì)項(xiàng):班主任講話(略)班會(huì):

這次班會(huì),使同學(xué)們了是幸福,如何去追求幸福,同學(xué)們對(duì)幸福的理解更了。

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第四篇：愛(ài)伴我成長(zhǎng)

愛(ài)，伴我成長(zhǎng)

——七年九班 劉波

我的父母就像陽(yáng)光和雨露，在這十多個(gè)春秋中，給予我無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，滋潤(rùn)，支持、鼓勵(lì)著我，陪伴著我成長(zhǎng)。

媽媽的愛(ài)像溫暖的太陽(yáng)，讓我的心里灑滿了陽(yáng)光；媽媽的愛(ài)像溫馨的月亮，讓我的心里充滿了柔情；媽媽的愛(ài)像甘甜的泉水，滋潤(rùn)了我的心田。

記得那次，是一個(gè)星期天的早晨，爸爸媽媽上班了，我早早的起了床，心血來(lái)潮的決定出去走走。剛踏出樓道，清涼的空氣便撲面而來(lái)，夾帶著泥土的芳香，我的大腦豁然清朗起來(lái)。

剛下過(guò)小雨的路面上，印著淡淡的水跡。小區(qū)里的草坪上，不時(shí)傳來(lái)幾聲蛐蛐兒的叫聲。風(fēng)兒悄悄地在每一棵小草的葉片下，點(diǎn)了幾滴小露珠。小草伸了伸懶腰，微微擺動(dòng)著身子，似像風(fēng)兒?jiǎn)柡?。小露珠呢？它們并不淘氣，乖乖的吊在葉片之下，我猜它們睡的正香呢！螞蟻卻一點(diǎn)兒也不偷懶，早已在戶外覓食了。它們悄然無(wú)聲，遇到同伴，只是用觸角互相碰碰，傳遞信息。多勤奮又謙和的小家伙！

我真慶幸自己沒(méi)有再睡下去，有幸得到了這晨的“洗禮”。不幸的是，因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，我穿的又少，結(jié)果感冒了，但我并沒(méi)有告訴媽媽。因?yàn)槲也⒉幌胱屗龘?dān)心，但更不幸的還在后面：因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)地告訴媽媽我感冒了，結(jié)果發(fā)高燒到了 39 攝氏度，并且高燒不退，媽媽急得又帶我上醫(yī)院，又給我買藥，折騰了一天一夜。我睡了很長(zhǎng)時(shí)間，但媽媽卻一整夜都沒(méi)睡，陪在我的床邊，給我喂藥，送水……

第二天我醒來(lái)時(shí)，感到頭暈暈乎乎的，但在朦朧中我還是看到媽媽長(zhǎng)了兩個(gè)大大的“熊貓眼”，嘴唇上也因著急而起了一個(gè)泡。看到我醒來(lái)媽媽疲憊的眼睛里流露出了一絲欣慰與興奮，高興地說(shuō)：“寶貝，你醒了?！蔽倚奶鄣卣f(shuō)：“對(duì)不起，媽媽，又讓您著急了！”媽媽卻說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起的是媽媽，都怪媽媽沒(méi)照顧好你。沒(méi)發(fā)現(xiàn)你這幾天感冒了，害得你發(fā)了高燒。再說(shuō)，誰(shuí)讓你是我女兒呢 , 媽媽照顧女兒是理所當(dāng)然的呀！”這時(shí)，我清晰的看到媽媽的眼里滾落出一顆晶瑩的淚珠。隨之，我感到一股熱乎乎的液體從我的眼睛里流了出來(lái)。我感動(dòng)得一頭撲倒在媽媽的懷里，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)。那一刻，我才真正感覺(jué)到了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。

媽媽，你不僅賦予我寶貴的生命，還給予我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。你用汗水和身體換來(lái)了我現(xiàn)在舒適的生活，你付出了無(wú)數(shù)，對(duì)我無(wú)私奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)，使我這棵小樹(shù)苗可以健康，快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。你用愛(ài)，給予我無(wú)限歡樂(lè)，支持與鼓勵(lì)，促使我邁向成功，促使我戰(zhàn)勝了多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨。

在人的一生中，媽媽的愛(ài)是最無(wú)私的、最偉大的、最使人感動(dòng)，并且，這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，伴我一起度過(guò)難關(guān)，伴我一直走到生命的終點(diǎn)。

第五篇：愛(ài)——伴我成長(zhǎng)

廈門市第三屆未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例

愛(ài)，伴我成長(zhǎng)——《愛(ài)之旅》

執(zhí)教者：曾營(yíng)小學(xué)孫仙偉

指導(dǎo)教師：高玉梅郭琳琳 活動(dòng)目的：

⒈通過(guò)“盲人與拐杖”，“真愛(ài)大考驗(yàn)”兩個(gè)活動(dòng)讓參加活動(dòng)者感受到人與人之間應(yīng)該互相信任，同時(shí)應(yīng)該懂得用心去體驗(yàn)對(duì)方行動(dòng)，用心與對(duì)方進(jìn)行溝通。

⒉通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)促進(jìn)我們的班集體與家庭變得更加和諧，更加美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.畫出旅程示意圖，布置如草圖所示的場(chǎng)地。

2.眼罩30個(gè)。

3.發(fā)邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

主持人：老師，同學(xué)們，下午好。今天下午，我們五（2）中隊(duì)在這開(kāi)展《愛(ài)，伴我成長(zhǎng)——愛(ài)之旅》主題班隊(duì)會(huì)。今天下午，我們有幸邀請(qǐng)到了幾位神秘的嘉賓，參加我們今天的活動(dòng)。首先，第一位神秘的嘉賓是??大家用掌聲歡迎。第二位嘉賓，第三位??。這一次，我們先邀請(qǐng)到了這些家長(zhǎng)參加我們的這項(xiàng)活動(dòng)，沒(méi)有參加本次活動(dòng)的家長(zhǎng)，在下一次活動(dòng)中我們將極力邀請(qǐng)他們來(lái)參加。下面我宣布，五（2）中隊(duì)《愛(ài)，伴我成長(zhǎng)——愛(ài)之旅》主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、活動(dòng)1：盲人與拐杖

主持人：所謂愛(ài)之旅即愛(ài)心之旅。有一部分選手由我們的家長(zhǎng)和孩子組成，另一部分選手是由我們同學(xué)與同學(xué)組成。配對(duì)時(shí)，我們的家長(zhǎng)和部分同學(xué)要蒙上眼睛當(dāng)“盲人”，原地轉(zhuǎn)3圈，然后前進(jìn)。通過(guò)心靈感應(yīng)找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。當(dāng)找到“拐杖”后，我們旅程就可以開(kāi)始了。我們的路線如示意圖所示。（講解示意圖）

㈠活動(dòng)要求。

在這過(guò)程中對(duì)引路者我們有以下要求：①“拐杖”不能發(fā)出聲音，只能用動(dòng)作引導(dǎo)，提醒對(duì)方；②“拐杖”在引路過(guò)程中應(yīng)確?！懊と恕钡陌踩?，該快則快，該慢要慢，注意上下臺(tái)階時(shí)的引導(dǎo)；③“拐杖”應(yīng)按指定路線完成引路任務(wù)。對(duì)于“盲人”的要求：①“盲人”不能睜開(kāi)眼睛，也不能與“拐杖”進(jìn)行言語(yǔ)溝通，只能用心去感受對(duì)方的動(dòng)作的意思；②找“拐杖”時(shí)，如果感覺(jué)“拐杖”不適合自己，請(qǐng)馬上做出調(diào)整，找尋其他人。

主持人：現(xiàn)在請(qǐng)我們的工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安排，活動(dòng)開(kāi)始。

㈡家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

㈢交流匯報(bào)：

主持人：游戲結(jié)束啦！我們要謝謝今天在場(chǎng)的所有安全員們，他們可幫助了不少大忙呀！當(dāng)然也要表?yè)P(yáng)一下“拐杖”哦！你們安全地把所有的“盲人”帶過(guò)了障礙！抵達(dá)了終點(diǎn)。

主持人：現(xiàn)在我們先采訪一下家長(zhǎng)們，請(qǐng)問(wèn)您一開(kāi)始的心情如何？到后來(lái)又有何感想？對(duì)于您手中的這把“拐杖”您覺(jué)得如何？

A家長(zhǎng)交流。

主持人：“拐杖”你一開(kāi)始心情如何？后來(lái)又感覺(jué)如何？

A學(xué)生交流。

主持人：老師明白了，當(dāng)“盲人”的家長(zhǎng)或同學(xué)，大部分很緊張，因?yàn)閾?dān)心“拐杖”能不能保證自己的安全，（有些家長(zhǎng)或同學(xué)不緊張，因?yàn)樗麄冃湃巍肮照取?，相信“拐杖”能帶領(lǐng)他們安全地越過(guò)障礙物）。當(dāng)“拐杖”的同學(xué)，有的很緊張，因?yàn)闆](méi)信心，怕自己不能帶好路，有的不緊張，因?yàn)閷?duì)自己有信心！如果我們現(xiàn)在再讓你們當(dāng)一次“盲人”或者“拐杖，”你們還會(huì)緊張嗎？為什么？

主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你覺(jué)得“拐杖”（“盲人”）值得信任嗎？此時(shí)請(qǐng)對(duì)對(duì)方說(shuō)聲什么？被信任的拐杖請(qǐng)你們舉起手，請(qǐng)問(wèn)被信任的感覺(jué)好不好？（學(xué)生回答）

㈣活動(dòng)1小結(jié)。

主持人：是??！被別人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把別人交代的事情辦好，要說(shuō)到做到！拐杖如果不能帶好路能得到盲人的信任嗎？

主持人：人與人之間需要理解，需要建立相互信任的關(guān)系，彼此接納。人的仁愛(ài)之心，在三種情況下最容易激發(fā)出來(lái)。一是對(duì)別人的艱難和困苦，能夠充分的理解和同情的時(shí)候；再是個(gè)人的關(guān)愛(ài)和救助活動(dòng)，能夠得到他人乃至社會(huì)肯定的時(shí)候；還有是把自己幫助他人真正當(dāng)成是一種快樂(lè)的時(shí)候。同學(xué)們，人與人之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)互相理解，互相信任，學(xué)會(huì)用心，用愛(ài)去溝通，去感受對(duì)方，如果能做到這樣的話，那么相信我們的家庭，我們的班集體將會(huì)更加和諧，更加美好。（簡(jiǎn)評(píng)：盲人與拐杖環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)與孩子之間真正達(dá)到了一種心與心之間的溝通與交流。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在尋找自己的拐杖時(shí)，憑借的是一種直覺(jué)，這種直覺(jué)時(shí)一種心靈的感應(yīng)，感應(yīng)自己的孩子的方位。當(dāng)家長(zhǎng)找到自己的拐杖之后，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。這其實(shí)就是平時(shí)與孩子之間的交流不夠的一種表現(xiàn)，通過(guò)幾分鐘的心靈溝通以及肢體語(yǔ)言上的溝通之后，家長(zhǎng)們慢慢地對(duì)自己的孩子產(chǎn)生了信任感，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始感受到自己的孩子能夠很好的幫助自己完成好這項(xiàng)任務(wù)，而且孩子的動(dòng)作讓他們開(kāi)始又一種安全感，正因?yàn)檫@種安全感，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們出現(xiàn)絕對(duì)信任的感覺(jué)。同時(shí)讓家長(zhǎng)們感受到，對(duì)孩子應(yīng)多幾分理解，多幾分心與心的溝通，多幾分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子們也感受到了如何贏得別人的信任，讓別人信任是一種特別幸福的感覺(jué)。）

三、活動(dòng)2：真情大考驗(yàn)。

主持人：不過(guò)不要小看盲人，要信任別人，也是需要很大的勇氣的！你們信不信呢？平時(shí)我們的同學(xué)都在嘮叨著，爸爸媽媽只顧著掙錢，都不愛(ài)我。其實(shí)爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心著我們，只是有時(shí)，我們沒(méi)有用心去感受而已，接下來(lái)我們將進(jìn)行另一項(xiàng)游戲，讓我們的同學(xué)充分的感受一下，看看爸爸媽媽是否愛(ài)你。這個(gè)游戲名叫——“真愛(ài)大考驗(yàn)”。

㈠活動(dòng)要求。

說(shuō)明游戲規(guī)則：我們要先請(qǐng)六位家長(zhǎng)來(lái)。現(xiàn)在我們要請(qǐng)一位考驗(yàn)爸爸媽媽愛(ài)心的同學(xué)試試，站在椅子上，蒙上眼睛，從椅子上直直往后倒，由后面的爸爸媽媽接住。如果他相信爸爸媽媽時(shí)愛(ài)他的，就會(huì)放心地倒下來(lái)，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同學(xué)敢來(lái)試試呢？

指名參加試驗(yàn)！教師問(wèn)：“你相信爸爸媽媽嗎？”（學(xué)生回答信任，教師就讓他做試驗(yàn)，如果回答不信任，是因?yàn)橛泻Ｃ迚|，那就不讓這個(gè)學(xué)生參加試驗(yàn)）好！請(qǐng)先爸爸媽媽們說(shuō)：“我相信你們！”請(qǐng)你們對(duì)他說(shuō)：“兒子，請(qǐng)放心！” ㈡學(xué)生與家長(zhǎng)活動(dòng)。

㈢活動(dòng)小結(jié)

小結(jié)：是啊，得到別人的信任是非常幸福的事，我們總是渴望別人的信任,可是我們卻缺少相信別人的勇氣。確實(shí)，在生活中，有很多人我們不能去相信，不過(guò)我們要學(xué)會(huì)分辨哪些人是值得我們相信的。一個(gè)得到別人的信任的人是幸福的,而一個(gè)會(huì)信任別人的人,則是高尚的。孩子們,希望你們不但能成為一個(gè)被別人的信任的幸福的人，而且能成為一個(gè)敢于信任他人的高尚的人！同時(shí)也用我們的這顆仁愛(ài)之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，讓愛(ài)伴隨著我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。（音樂(lè)響起——《讓世界充滿愛(ài)》）。

(簡(jiǎn)評(píng): 真愛(ài)大考驗(yàn)環(huán)節(jié)中，孩子們要大膽的向后跌倒，那需要極大的勇氣，關(guān)鍵要對(duì)家長(zhǎng)們充分的信任。通過(guò)該環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們充分感受到爸爸媽媽們是真心真意的愛(ài)護(hù)著我們的，他們的愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的，一種真摯的，一種無(wú)私的愛(ài)。因?yàn)檫@種愛(ài)，使得他們想盡一切辦法讓孩子們有一種安全感?；顒?dòng)一開(kāi)始，大多數(shù)孩子因?yàn)楹ε滤さ?，害怕受傷，其?shí)質(zhì)是對(duì)家長(zhǎng)們沒(méi)有絕對(duì)的把握，所以摔得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地。后來(lái)通過(guò)口號(hào)，及嘗試之后，孩子們逐漸地感受到了，無(wú)論自己怎樣摔，爸爸媽媽都會(huì)想盡一切辦法來(lái)保護(hù)我們，這就是爸爸媽媽的愛(ài)。當(dāng)孩子們感受到爸爸媽媽的這份真愛(ài)后，我們的活動(dòng)達(dá)到了另一個(gè)高潮，從而出現(xiàn)了孩子與家長(zhǎng)之間的另一種和諧。)

教學(xué)反思：

活動(dòng)提出的背景：時(shí)下，每個(gè)家庭中都是獨(dú)生子女，許多孩子因?yàn)樵撛虺闪思依锏摹靶』实邸薄亩苌鲈S多的心理問(wèn)題：不善于與人溝通，對(duì)人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不會(huì)換位思考，等等。所以通過(guò)本次的活動(dòng)，一方面讓同學(xué)感受到人與人之間的信任是建立互相理解，互相接納的基礎(chǔ)之上的。同時(shí)，能夠得到別人的信任是一件非常幸福的事情。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，進(jìn)一步拉近了孩子與家長(zhǎng)之間的距離，讓孩子們充分感受家長(zhǎng)的愛(ài)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到要充分相信孩子有時(shí)還需要站在孩子的角度去思考問(wèn)題，去理解問(wèn)題。而不一定自己的觀點(diǎn)就一定是正確的，就必須執(zhí)行，有時(shí)也應(yīng)該考慮孩子的感受，如此一來(lái)，這孩子與家長(zhǎng)之間才能真正達(dá)到一種默契，和諧。

該活動(dòng)的成效：該活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)同學(xué)之間的心與心之間的溝通無(wú)疑是一次真正的考驗(yàn)，在活動(dòng)中，無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子之間，還是同學(xué)與同學(xué)之間都達(dá)到了一種真正的和諧，一種信任感，一種心靈的沖擊。使得大家達(dá)成了一種共識(shí)：人與人之間需要理解，需要溝通，需要接納，從而達(dá)到一種信任，最終能夠促成一種和諧。最終實(shí)現(xiàn)共同的愿望：讓愛(ài)伴隨著大家快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)的普及及社會(huì)反響：本活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)校，其他各個(gè)班級(jí)認(rèn)為開(kāi)展該

活動(dòng)是必要的，也是非常有意義的，因此其他各班也陸續(xù)開(kāi)展了該項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)后，我們將活動(dòng)的過(guò)程在學(xué)校思辨廣場(chǎng)展示出去，引起了一定的反響。參加過(guò)本次活動(dòng)的家長(zhǎng)一致認(rèn)為本活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子正確人際交往能力有著極大的幫助。同時(shí)看完我們活動(dòng)展示的家長(zhǎng)們感受到與孩子的溝通不僅僅局限在口頭上的溝通，還有心與心之間的溝通，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作可能就是一種信息的傳遞。