第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

本次習(xí)作要求我們從兩個(gè)提供的材料中選一個(gè)完成。

1、認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受、編故事。

2、生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼（就是寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的），然后寫(xiě)建議的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名（或提出建議的團(tuán)體的名稱(chēng)）和日期。

寫(xiě)好本次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

一、掌握建議書(shū)的行文格式。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，個(gè)人或集體有時(shí)要針對(duì)某件事某個(gè)問(wèn)題提出一些建議和主張，號(hào)召人們共同做某件事。把這些建議和主張按照一定的格式寫(xiě)成書(shū)面材料傳達(dá)給有關(guān)人員，這就是建議書(shū)。建議書(shū)的寫(xiě)作格式與一般書(shū)信基本相同，只是因?yàn)閮?nèi)容、用處和讀者對(duì)象不同，稍有一些區(qū)別。具體表現(xiàn)為：

1、題目。一般寫(xiě)在第一行中間位置，可直接用“建議書(shū)”為題；也可以直接點(diǎn)出建議的主要內(nèi)容，以“關(guān)于某某的建議書(shū)”為題。

2、稱(chēng)呼。建議書(shū)和一般書(shū)信都有，而且格式相同（頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)），向誰(shuí)建議就寫(xiě)誰(shuí)的稱(chēng)呼。

3、正文。建議書(shū)的正文，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議的內(nèi)容多，可分列出，每條一個(gè)自然段。

4、署名和日期。建議書(shū)與一般書(shū)信一樣，只不過(guò)建議書(shū)的署名有集體和個(gè)人之分（誰(shuí)發(fā)出建議書(shū)就署誰(shuí)的名字）

二、圍繞主題，注意語(yǔ)言得體。

寫(xiě)建議書(shū)，一般要經(jīng)歷這么幾步：一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看在你的周邊存在什么問(wèn)題；二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因；三是針對(duì)存在的問(wèn)題及原因提出合理化的建議。本次要寫(xiě)的建議書(shū)，主題已經(jīng)定下了，即"針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象提建議”。寫(xiě)作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關(guān)的情況，然后進(jìn)行分析，提出建議。所提的建議要切實(shí)可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語(yǔ)氣要委婉，這樣別人才容易接受。

三、看懂漫畫(huà)圖意，理解作者的用意。

漫畫(huà)與故事性的圖畫(huà)有些區(qū)別：畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。因此，認(rèn)真看漫畫(huà)，看懂圖意，體會(huì)出作者的用意是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。畫(huà)面上的東西不多，但要注意它們之間的關(guān)系。特別要注意這幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)砍樹(shù)人的腦袋為什么畫(huà)成木頭似的“啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)站在砍樹(shù)的人的肩上，它會(huì)想些什么？這樣就容易理解作者這樣畫(huà)，是在諷刺那些不懂愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。

四、根據(jù)畫(huà)意展開(kāi)合理想象。

題目中提示了兩種寫(xiě)法：一是在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受；二是借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都必須展開(kāi)合理的想象，先要描述出畫(huà)面內(nèi)容，這就需要對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、啄木鳥(niǎo)的神情等展開(kāi)想象，使人物、動(dòng)物“活”起來(lái)。然后針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象談自己的看法，理解和感受突出珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意義。采用第二種寫(xiě)法，要編個(gè)小故事，也要根據(jù)圖意想象故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。

習(xí)作例文一：

請(qǐng)手下留情

我是一個(gè)漫畫(huà)迷，每當(dāng)看到精彩的漫畫(huà)作品時(shí)，總會(huì)忍不住笑出聲來(lái)?？山裉煳铱吹揭环翱硺?shù)”的漫畫(huà)時(shí)，卻怎么也笑不出聲來(lái)。

圖上畫(huà)的是在一個(gè)茂密的森林里，長(zhǎng)著一棵棵枝葉繁茂的樹(shù)木。在一棵大樹(shù)旁，一個(gè)人頭戴壓舌帽，嘴里叼著煙，手里拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發(fā)現(xiàn)了什么目標(biāo)，大模大樣地走近一棵大樹(shù)，二話沒(méi)說(shuō)，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對(duì)準(zhǔn)大樹(shù)的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”只可憐那生長(zhǎng)了近百年的老樹(shù)，沒(méi)過(guò)多久，就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響，轟然倒地。一只啄木鳥(niǎo)看到這情景，啪”的一聲落在那個(gè)人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說(shuō)：你的頭腦里才有蟲(chóng)呢！

看了這幅漫畫(huà)，我的心異常沉重。“這段木頭里有蟲(chóng)”這是個(gè)多么好的借口?。∵@哪里是在保護(hù)樹(shù)木？分明在濫砍樹(shù)木，糟蹋資源，破壞環(huán)境。這是何等的罪過(guò)??！在我們的現(xiàn)實(shí)中，類(lèi)似這種沒(méi)有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開(kāi)發(fā)礦山，卻把整座山都翻了個(gè)遍，破壞了森林植被不說(shuō)，還污染了河水，損毀了農(nóng)田，糟蹋莊稼……當(dāng)我們看到那一棵棵樹(shù)木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴(lài)以生存的有限資源遭到無(wú)情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災(zāi)害應(yīng)運(yùn)而生，我們的內(nèi)心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？

人類(lèi)啊，請(qǐng)手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚！習(xí)作例文二：

原來(lái)如此

李會(huì)林是村里遠(yuǎn)近聞名的“致富能人”，他平時(shí)不下田勞動(dòng)，不下海捕魚(yú)，也不炒什么股票，不做什么生意，然而，手里卻不時(shí)有大把大把的鈔票花，你知道他致富秘訣是什么嗎？

原來(lái)，他的“致富經(jīng)”是“靠山吃山”。這不，一天清晨，天剛蒙蒙亮，李會(huì)林照例來(lái)到他家后門(mén)山的樹(shù)林里轉(zhuǎn)悠。他頭上戴著一頂帽子，嘴里叼著一根煙，身上穿著一條牛仔衣，手里當(dāng)然少不了一把鋒利的斧頭。

不久，他就到達(dá)了目的地了。這是一片茂密的樹(shù)林，如同是綠色的海洋。有筆直的杉樹(shù)，挺拔的松樹(shù)，俏麗的白楊樹(shù)，其中還不乏一些名貴的樹(shù)種。只見(jiàn)他低著頭，往那一棵棵大樹(shù)根部四處“掃描”，好像在尋找著什么理想目標(biāo)。不久，他就毫不費(fèi)力地找到了一棵大口徑的樹(shù)木。他的嘴里露出了一絲不易覺(jué)察的奸笑，心里早打好了“如意算盤(pán)?！彼靡獾亍昂俸佟毙α艘宦暎匝宰哉Z(yǔ)：“這樹(shù)里有蟲(chóng)。”說(shuō)罷，他挽起袖子，站好馬步，掄起斧頭，對(duì)準(zhǔn)樹(shù)木，閉著眼睛，用力砍去。只聽(tīng)“砰”的一聲，大樹(shù)受到強(qiáng)烈的沖擊，渾身顫抖，發(fā)出了痛苦的哀鳴。它微微晃了晃身子，好像在求李會(huì)林饒了它。李會(huì)林決心已定，心里只想著花錢(qián)的快樂(lè)，哪里還顧得上其他的。他使出吃奶的力氣，繼續(xù)砍著，一下，兩下，三下……那片片木屑四處飛濺。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛了下來(lái)，啪地落在李大頭的肩膀上，怒目圓睜，盯他那木頭似的腦袋，那神情似乎是在說(shuō)：“你的腦袋里才有蟲(chóng)呢！”

沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)見(jiàn)“咯吱”一聲，那棵百年大樹(shù)漸漸歪向一邊，緊接著轟隆一聲巨響，樹(shù)直挺挺地躺在了地上。李大頭看到大功告成，“耶”的一聲，手舞足蹈起來(lái)。他拎著斧頭，又在附近轉(zhuǎn)悠起來(lái)，尋找下一個(gè)“目標(biāo)”。還沒(méi)半天時(shí)間，已經(jīng)有七八棵大樹(shù)遭到了相同的命運(yùn)。這時(shí)，他才拿出一個(gè)新式手機(jī)，撥打了一個(gè)熟悉的號(hào)碼。不久，一輛貨車(chē)匆匆趕來(lái)，熟練地拉走了這些“里頭有蟲(chóng)的木頭”……

木頭“里頭有蟲(chóng)的”，這是真的嗎？不，這僅僅是一個(gè)借口！李會(huì)林為了一己之利，無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐。正是李會(huì)林之類(lèi)的人破壞森林資源，導(dǎo)致了水土流失，洪水泛濫，泥石流產(chǎn)生不斷發(fā)生，嚴(yán)重威脅了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。我們希望有關(guān)部門(mén)能將“李會(huì)林”之類(lèi)的人早日繩之以法，因?yàn)楸Ｗo(hù)森林，人人有責(zé)！

（點(diǎn)評(píng)：這是一篇漫畫(huà)作文。作者認(rèn)真觀察漫畫(huà)，在準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容與作者用意的基礎(chǔ)上，借助漫畫(huà)，展開(kāi)了合理的想象，描述了一個(gè)比較完整的故事。全文描寫(xiě)具體細(xì)致、生動(dòng)感人。習(xí)作者對(duì)無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐行為的憤慨之情與保護(hù)森林、珍惜資源拳拳之心溢于言表，感人肺腑。）習(xí)作例文三：

保護(hù)母親河的建議書(shū) 縣長(zhǎng)伯伯：

南溪是我縣的母親河，自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩！為此，我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議：

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“愛(ài)我家園，從我做起”活動(dòng)，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

二、開(kāi)展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng)，母親河流域兩岸的企業(yè)和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開(kāi)展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹(shù)木，美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。

我們的建議妥否，請(qǐng)考慮。

珍惜資源的倡議書(shū)

廣大群眾們：

常言說(shuō)得好：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！爆F(xiàn)在人們生活水平提高了，但是，人們卻因?yàn)榇死速M(fèi)資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)50％江河水流量減少，受污染；1/3土地面臨沙漠化；80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水；我國(guó)大面積森林被砍伐……在我們?nèi)粘Ｉ钪?，水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水的人卻不知去向；開(kāi)著點(diǎn)燈、電視，房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人；筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶卻只用了幾頁(yè)……你是否想過(guò)，自然資源是有限的，這些看似生活中的小事，卻會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。為此，我想向大家提出以下幾點(diǎn)建議：

一、盡量少用塑料袋，習(xí)慣用菜籃。不用一次性筷子、手套。

二、節(jié)約用水。我們可以把每次洗完米的米水拿去澆花或洗菜；每次洗完衣服的水可以拿去沖廁所。不要開(kāi)了水龍頭就忘記關(guān)，要意識(shí)到“不要讓水龍頭孤獨(dú)地流淚”。

三、不亂砍伐樹(shù)木。亂砍伐樹(shù)木是我們浪費(fèi)資源的第一大殺手，許多人為了自己的利益卻不顧后果地亂砍伐樹(shù)木，我們要意識(shí)到森林是鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物的家園。

四、保護(hù)資源。不浪費(fèi)電、愛(ài)護(hù)草地。

五、組織植樹(shù)活動(dòng)，讓大家一起來(lái)植樹(shù)造林。

廣大群眾們，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量吧！

保護(hù)地球，珍惜資源的建議書(shū)

各位市民：

地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說(shuō)的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上！所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：

1．珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹(shù)造林，樹(shù)林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。

2．不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無(wú)止境的開(kāi)采，必定會(huì)形成各種資源的枯竭，當(dāng)人們沒(méi)有資源時(shí)，我們就無(wú)法生存了。

3．水是生命的源泉，但是它又實(shí)在太少了。雖然表面看起來(lái)地球上大面積都被水覆蓋，可是能用的卻不到十分之一，許多城市嚴(yán)重缺水，所以，我們要節(jié)約用水。

雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。

保護(hù)水資源建議書(shū)

市長(zhǎng)叔叔：

水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的。但有時(shí)又是苦澀的；水是寶貴的，但有時(shí)它又泛濫成災(zāi)；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪；一切生物都離不開(kāi)水，但在一些特別需要水的地方，它卻變得那樣吝嗇??

面對(duì)我們?nèi)杖詹豢苫蛉钡纳匆?水，我們知道的到底有多少? 中國(guó)的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象又太嚴(yán)重.水，是我們生命的最基本保障！也許它在我們心中似乎是取之不盡，用之不竭的。可是千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻還在為一口水發(fā)愁。我國(guó)雖然水資源豐富，居世界第四位，但是平均起來(lái)就少之又少了，只有世界平均水平的四分之一！位于世界第121位，是世界13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。而中國(guó)的水價(jià)卻又十分便宜，是水資源浪費(fèi)十分嚴(yán)重。工廠建起來(lái)了，可水卻遭到污染，不能用的水就成了廢水！污染從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)更是一種浪費(fèi)。我們安陽(yáng)以前造了許多條水渠，可由于發(fā)展速度過(guò)快，都成了臭水溝。公共水龍頭經(jīng)?！熬d綿不斷”，卻沒(méi)人管理。我認(rèn)為您要號(hào)召大眾，至少要做到以下幾點(diǎn)： 1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50千克2.夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；3.沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3千克；按家庭每天使用四次算，每次可節(jié)水4一5千克；

珍惜資源，保護(hù)資源，節(jié)約資源，人人有責(zé)。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛??

希望你們能研究并采納我的建議.建議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見(jiàn)死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)勇敢地站出來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“不會(huì)！” 現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游?，有的已瀕臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將會(huì)消失??

同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類(lèi)，拯救唯一的地球趕快行動(dòng)起來(lái)吧！因此我提出以下幾點(diǎn)建議：

1．我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解并遵守這個(gè)法律。

2．現(xiàn)在有許多賣(mài)田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類(lèi)的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛(ài)護(hù)它。

3．目前，傷害鳥(niǎo)類(lèi)的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，我們應(yīng)該給小鳥(niǎo)做些巢，讓它們安家落戶(hù)，為人類(lèi)做更大的貢獻(xiàn)。

4．如果我們?cè)诼飞嫌龅搅诵?dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。

5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動(dòng)物，應(yīng)及時(shí)向居委會(huì)、學(xué)校及有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

我想：只要大家自覺(jué)遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，自覺(jué)維護(hù)生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國(guó)，我們的未來(lái)會(huì)更加美麗富饒。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

本次習(xí)作要求我們從兩個(gè)提供的材料中選一個(gè)完成。

1、生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼（就是寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的），然后寫(xiě)建議的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名（或提出建議的團(tuán)體的名稱(chēng)）和日期。

2、認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受、編故事。

寫(xiě)好本次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

一、掌握建議書(shū)的行文格式。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，個(gè)人或集體有時(shí)要針對(duì)某件事某個(gè)問(wèn)題提出一些建議和主張，號(hào)召人們共同做某件事。把這些建議和主張按照一定的格式寫(xiě)成書(shū)面材料傳達(dá)給有關(guān)人員，這就是建議書(shū)。建議書(shū)的寫(xiě)作格式與一般書(shū)信基本相同，只是因?yàn)閮?nèi)容、用處和讀者對(duì)象不同，稍有一些區(qū)別。具體表現(xiàn)為：

1、題目。一般寫(xiě)在第一行中間位置，可直接用“建議書(shū)”為題；也可以直接點(diǎn)出建議的主要內(nèi)容，以“關(guān)于某某的建議書(shū)”為題。

2、稱(chēng)呼。建議書(shū)和一般書(shū)信都有，而且格式相同（頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)），向誰(shuí)建議就寫(xiě)誰(shuí)的稱(chēng)呼。

3、正文。建議書(shū)的正文，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議的內(nèi)容多，可分列出，每條一個(gè)自然段。

4、署名和日期。建議書(shū)與一般書(shū)信一樣，只不過(guò)建議書(shū)的署名有集體和個(gè)人之分（誰(shuí)發(fā)出建議書(shū)就署誰(shuí)的名字）

二、圍繞主題，注意語(yǔ)言得體。

寫(xiě)建議書(shū)，一般要經(jīng)歷這么幾步：一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看在你的周邊存在什么問(wèn)題；二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因；三是針對(duì)存在的問(wèn)題及原因提出合理化的建議。本次要寫(xiě)的建議書(shū)，主題已經(jīng)定下了，即"針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象提建議”。寫(xiě)作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關(guān)的情況，然后進(jìn)行分析，提出建議。所提的建議要切實(shí)可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語(yǔ)氣要委婉，這樣別人才容易接受。

三、看懂漫畫(huà)圖意，理解作者的用意。

漫畫(huà)與故事性的圖畫(huà)有些區(qū)別：畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。因此，認(rèn)真看漫畫(huà)，看懂圖意，體會(huì)出作者的用意是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。畫(huà)面上的東西不多，但要注意它們之間的關(guān)系。特別要注意這幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)砍樹(shù)人的腦袋為什么畫(huà)成木頭似的“啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)站在砍樹(shù)的人的肩上，它會(huì)想些什么？這樣就容易理解作者這樣畫(huà)，是在諷刺那些不懂愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。

四、根據(jù)畫(huà)意展開(kāi)合理想象。

題目中提示了兩種寫(xiě)法：一是在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受；二是借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都必須展開(kāi)合理的想象，先要描述出畫(huà)面內(nèi)容，這就需要對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、啄木鳥(niǎo)的神情等展開(kāi)想象，使人物、動(dòng)物“活”起來(lái)。然后針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象談自己的看法，理解和感受突出珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意義。采用第二種寫(xiě)法，要編個(gè)小故事，也要根據(jù)圖意想象故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。

習(xí)作例文一：

保護(hù)母親河的建議書(shū)

縣長(zhǎng)伯伯：

您好！南溪是我縣的母親河，自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩！為此，我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議：

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“愛(ài)我家園，從我做起”活動(dòng)，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

二、開(kāi)展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng)，母親河流域兩岸的企業(yè)和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開(kāi)展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹(shù)木，美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。

我們的建議妥否，請(qǐng)考慮。

某某小學(xué)六年級(jí)全體同學(xué)

××年×× 月×× 日

習(xí)作例文二：

請(qǐng)手下留情

我是一個(gè)漫畫(huà)迷，每當(dāng)看到精彩的漫畫(huà)作品時(shí)，總會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。可今天我看到一幅“砍樹(shù)”的漫畫(huà)時(shí)，卻怎么也笑不出聲來(lái)。

圖上畫(huà)的是在一個(gè)茂密的森林里，長(zhǎng)著一棵棵枝葉繁茂的樹(shù)木。在一棵大樹(shù)旁，一個(gè)人頭戴壓舌帽，嘴里叼著煙，手里拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發(fā)現(xiàn)了什么目標(biāo)，大模大樣地走近一棵大樹(shù)，二話沒(méi)說(shuō)，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對(duì)準(zhǔn)大樹(shù)的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”只可憐那生長(zhǎng)了近百年的老樹(shù)，沒(méi)過(guò)多久，就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響，轟然倒地。一只啄木鳥(niǎo)看到這情景，啪”的一聲落在那個(gè)人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說(shuō)：你的頭腦里才有蟲(chóng)呢！

看了這幅漫畫(huà)，我的心異常沉重?！斑@段木頭里有蟲(chóng)”這是個(gè)多么好的借口啊！這哪里是在保護(hù)樹(shù)木？分明在濫砍樹(shù)木，糟蹋資源，破壞環(huán)境。這是何等的罪過(guò)??！在我們的現(xiàn)實(shí)中，類(lèi)似這種沒(méi)有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開(kāi)發(fā)礦山，卻把整座山都翻了個(gè)遍，破壞了森林植被不說(shuō)，還污染了河水，損毀了農(nóng)田，糟蹋莊稼……當(dāng)我們看到那一棵棵樹(shù)木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴(lài)以生存的有限資源遭到無(wú)情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災(zāi)害應(yīng)運(yùn)而生，我們的內(nèi)心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？

人類(lèi)啊，請(qǐng)手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚！

習(xí)作例文三：

原來(lái)如此

李會(huì)林是村里遠(yuǎn)近聞名的“致富能人”，他平時(shí)不下田勞動(dòng)，不下海捕魚(yú)，也不炒什么股票，不做什么生意，然而，手里卻不時(shí)有大把大把的鈔票花，你知道他致富秘訣是什么嗎？

原來(lái)，他的“致富經(jīng)”是“靠山吃山”。這不，一天清晨，天剛蒙蒙亮，李會(huì)林照例來(lái)到他家后門(mén)山的樹(shù)林里轉(zhuǎn)悠。他頭上戴著一頂帽子，嘴里叼著一根煙，身上穿著一條牛仔衣，手里當(dāng)然少不了一把鋒利的斧頭。

不久，他就到達(dá)了目的地了。這是一片茂密的樹(shù)林，如同是綠色的海洋。有筆直的杉樹(shù)，挺拔的松樹(shù)，俏麗的白楊樹(shù)，其中還不乏一些名貴的樹(shù)種。只見(jiàn)他低著頭，往那一棵棵大樹(shù)根部四處“掃描”，好像在尋找著什么理想目標(biāo)。不久，他就毫不費(fèi)力地找到了一棵大口徑的樹(shù)木。他的嘴里露出了一絲不易覺(jué)察的奸笑，心里早打好了“如意算盤(pán)?！彼靡獾亍昂俸佟毙α艘宦?，自言自語(yǔ)：“這樹(shù)里有蟲(chóng)?！闭f(shuō)罷，他挽起袖子，站好馬步，掄起斧頭，對(duì)準(zhǔn)樹(shù)木，閉著眼睛，用力砍去。只聽(tīng)“砰”的一聲，大樹(shù)受到強(qiáng)烈的沖擊，渾身顫抖，發(fā)出了痛苦的哀鳴。它微微晃了晃身子，好像在求李會(huì)林饒了它。李會(huì)林決心已定，心里只想著花錢(qián)的快樂(lè)，哪里還顧得上其他的。他使出吃奶的力氣，繼續(xù)砍著，一下，兩下，三下……那片片木屑四處飛濺。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛了下來(lái)，啪地落在李大頭的肩膀上，怒目圓睜，盯他那木頭似的腦袋，那神情似乎是在說(shuō)：“你的腦袋里才有蟲(chóng)呢！”

沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)見(jiàn)“咯吱”一聲，那棵百年大樹(shù)漸漸歪向一邊，緊接著轟隆一聲巨響，樹(shù)直挺挺地躺在了地上。李大頭看到大功告成，“耶”的一聲，手舞足蹈起來(lái)。他拎著斧頭，又在附近轉(zhuǎn)悠起來(lái)，尋找下一個(gè)“目標(biāo)”。還沒(méi)半天時(shí)間，已經(jīng)有七八棵大樹(shù)遭到了相同的命運(yùn)。這時(shí)，他才拿出一個(gè)新式手機(jī)，撥打了一個(gè)熟悉的號(hào)碼。不久，一輛貨車(chē)匆匆趕來(lái)，熟練地拉走了這些“里頭有蟲(chóng)的木頭”……

木頭“里頭有蟲(chóng)的”，這是真的嗎？不，這僅僅是一個(gè)借口！李會(huì)林為了一己之利，無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐。正是李會(huì)林之類(lèi)的人破壞森林資源，導(dǎo)致了水土流失，洪水泛濫，泥石流產(chǎn)生不斷發(fā)生，嚴(yán)重威脅了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。我們希望有關(guān)部門(mén)能將“李會(huì)林”之類(lèi)的人早日繩之以法，因?yàn)楸Ｗo(hù)森林，人人有責(zé)！

（點(diǎn)評(píng)：這是一篇漫畫(huà)作文。作者認(rèn)真觀察漫畫(huà)，在準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容與作者用意的基礎(chǔ)上，借助漫畫(huà)，展開(kāi)了合理的想象，描述了一個(gè)比較完整的故事。全文描寫(xiě)具體細(xì)致、生動(dòng)感人。習(xí)作者對(duì)無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐行為的憤慨之情與保護(hù)森林、珍惜資源拳拳之心溢于言表，感人肺腑。）

習(xí)作例文三：

保護(hù)母親河的建議書(shū)

縣長(zhǎng)伯伯：

南溪是我縣的母親河，自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩！為此，我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議：

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“愛(ài)我家園，從我做起”活動(dòng)，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

二、開(kāi)展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng)，母親河流域兩岸的企業(yè)和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開(kāi)展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹(shù)木，美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。我們的建議妥否，請(qǐng)考慮。某某小學(xué)六年級(jí)全體同學(xué)

我在一本漫畫(huà)書(shū)上看過(guò)這樣一則漫畫(huà)：在一個(gè)大森林里，一個(gè)人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹(shù)，而大樹(shù)也在哭泣，那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)看了看那個(gè)人的腦袋，說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)?！?/p>

不知這副漫畫(huà)的含義大家看懂沒(méi)有，那個(gè)人腦袋的確有“蟲(chóng)”，不過(guò)此蟲(chóng)非彼蟲(chóng)，這個(gè)“蟲(chóng)”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲(chóng)，怪不不得啄木鳥(niǎo)說(shuō)他“腦袋有蟲(chóng)”，不過(guò)在我們平時(shí)的生活中、世界上，這類(lèi)“腦袋有蟲(chóng)”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥(niǎo)卻是寥寥無(wú)幾。

平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹(shù)木啊；洗手時(shí)，水開(kāi)得挺大，這還不說(shuō)，洗完手，也不關(guān)水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴??；平時(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲(chóng)”的人卻絲毫沒(méi)有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán) 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無(wú) 法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國(guó)——成都的

美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重，幾乎處處 是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類(lèi)似乎沒(méi)有覺(jué)醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲(chóng)子越來(lái)越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

自從涉及了人類(lèi)的足跡，動(dòng)物們便再也無(wú)安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊

為了躲避人類(lèi)的追捕已經(jīng)疲憊不堪了；昔日稱(chēng)霸海洋的鯨以瀕臨滅絕......不知有多少生物在人類(lèi)腦子那貪婪的蟲(chóng)子手下滅絕，從此在歷史的長(zhǎng)河上消亡.如今我們必須保護(hù)我們這個(gè)美麗的地球，因?yàn)檎鹊厍蚓褪钦任磥?lái)，而我們首先應(yīng)該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲(chóng)子，同學(xué)們，請(qǐng)你們照亮你們。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

本次習(xí)作要求我們從兩個(gè)提供的材料中選一個(gè)完成。

1、認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受、編故事。

2、生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼（就是寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的），然后寫(xiě)建議的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名（或提出建議的團(tuán)體的名稱(chēng)）和日期。

寫(xiě)好本次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

一、掌握建議書(shū)的行文格式。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，個(gè)人或集體有時(shí)要針對(duì)某件事某個(gè)問(wèn)題提出一些建議和主張，號(hào)召人們共同做某件事。把這些建議和主張按照一定的格式寫(xiě)成書(shū)面材料傳達(dá)給有關(guān)人員，這就是建議書(shū)。建議書(shū)的寫(xiě)作格式與一般書(shū)信基本相同，只是因?yàn)閮?nèi)容、用處和讀者對(duì)象不同，稍有一些區(qū)別。具體表現(xiàn)為：

1、題目。一般寫(xiě)在第一行中間位置，可直接用“建議書(shū)”為題；也可以直接點(diǎn)出建議的主要內(nèi)容，以“關(guān)于某某的建議書(shū)”為題。

2、稱(chēng)呼。建議書(shū)和一般書(shū)信都有，而且格式相同（頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)），向誰(shuí)建議就寫(xiě)誰(shuí)的稱(chēng)呼。

3、正文。建議書(shū)的正文，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議的內(nèi)容多，可分列出，每條一個(gè)自然段。

4、署名和日期。建議書(shū)與一般書(shū)信一樣，只不過(guò)建議書(shū)的署名有集體和個(gè)人之分（誰(shuí)發(fā)出建議書(shū)就署誰(shuí)的名字）

二、圍繞主題，注意語(yǔ)言得體。

寫(xiě)建議書(shū)，一般要經(jīng)歷這么幾步：一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看在你的周邊存在什么問(wèn)題；二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因；三是針對(duì)存在的問(wèn)題及原因提出合理化的建議。本次要寫(xiě)的建議書(shū)，主題已經(jīng)定下了，即"針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象提建議”。寫(xiě)作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關(guān)的情況，然后進(jìn)行分析，提出建議。所提的建議要切實(shí)可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語(yǔ)氣要委婉，這樣別人才容易接受。

三、看懂漫畫(huà)圖意，理解作者的用意。

漫畫(huà)與故事性的圖畫(huà)有些區(qū)別：畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。因此，認(rèn)真看漫畫(huà)，看懂圖意，體會(huì)出作者的用意是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。畫(huà)面上的東西不多，但要注意它們之間的關(guān)系。特別要注意這幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)砍樹(shù)人的腦袋為什么畫(huà)成木頭似的“啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)站在砍樹(shù)的人的肩上，它會(huì)想些什么？這樣就容易理解作者這樣畫(huà)，是在諷刺那些不懂愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。

四、根據(jù)畫(huà)意展開(kāi)合理想象。

題目中提示了兩種寫(xiě)法：一是在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受；二是借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。無(wú)論采用哪一種寫(xiě)法，都必須展開(kāi)合理的想象，先要描述出畫(huà)面內(nèi)容，這就需要對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、啄木鳥(niǎo)的神情等展開(kāi)想象，使人物、動(dòng)物“活”起來(lái)。然后針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象談自己的看法，理解和感受突出珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意義。采用第二種寫(xiě)法，要編個(gè)小故事，也要根據(jù)圖意想象故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。

習(xí)作例文一：

請(qǐng)手下留情

我是一個(gè)漫畫(huà)迷，每當(dāng)看到精彩的漫畫(huà)作品時(shí)，總會(huì)忍不住笑出聲來(lái)?？山裉煳铱吹揭环翱硺?shù)”的漫畫(huà)時(shí)，卻怎么也笑不出聲來(lái)。

圖上畫(huà)的是在一個(gè)茂密的森林里，長(zhǎng)著一棵棵枝葉繁茂的樹(shù)木。在一棵大樹(shù)旁，一個(gè)人頭戴壓舌帽，嘴里叼著煙，手里拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發(fā)現(xiàn)了什么目標(biāo)，大模大樣地走近一棵大樹(shù)，二話沒(méi)說(shuō)，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對(duì)準(zhǔn)大樹(shù)的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”只可憐那生長(zhǎng)了近百年的老樹(shù)，沒(méi)過(guò)多久，就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響，轟然倒地。一只啄木鳥(niǎo)看到這情景，啪”的一聲落在那個(gè)人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說(shuō)：你的頭腦里才有蟲(chóng)呢！

看了這幅漫畫(huà)，我的心異常沉重?！斑@段木頭里有蟲(chóng)”這是個(gè)多么好的借口啊！這哪里是在保護(hù)樹(shù)木？分明在濫砍樹(shù)木，糟蹋資源，破壞環(huán)境。這是何等的罪過(guò)啊！在我們的現(xiàn)實(shí)中，類(lèi)似這種沒(méi)有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開(kāi)發(fā)礦山，卻把整座山都翻了個(gè)遍，破壞了森林植被不說(shuō)，還污染了河水，損毀了農(nóng)田，糟蹋莊稼……當(dāng)我們看到那一棵棵樹(shù)木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴(lài)以生存的有限資源遭到無(wú)情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災(zāi)害應(yīng)運(yùn)而生，我們的內(nèi)心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？

人類(lèi)啊，請(qǐng)手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚！

習(xí)作例文二：

原來(lái)如此

李會(huì)林是村里遠(yuǎn)近聞名的“致富能人”，他平時(shí)不下田勞動(dòng)，不下海捕魚(yú)，也不炒什么股票，不做什么生意，然而，手里卻不時(shí)有大把大把的鈔票花，你知道他致富秘訣是什么嗎？

原來(lái)，他的“致富經(jīng)”是“靠山吃山”。這不，一天清晨，天剛蒙蒙亮，李會(huì)林照例來(lái)到他家后門(mén)山的樹(shù)林里轉(zhuǎn)悠。他頭上戴著一頂帽子，嘴里叼著一根煙，身上穿著一條牛仔衣，手里當(dāng)然少不了一把鋒利的斧頭。

不久，他就到達(dá)了目的地了。這是一片茂密的樹(shù)林，如同是綠色的海洋。有筆直的杉樹(shù)，挺拔的松樹(shù)，俏麗的白楊樹(shù)，其中還不乏一些名貴的樹(shù)種。只見(jiàn)他低著頭，往那一棵棵大樹(shù)根部四處“掃描”，好像在尋找著什么理想目標(biāo)。不久，他就毫不費(fèi)力地找到了一棵大口徑的樹(shù)木。他的嘴里露出了一絲不易覺(jué)察的奸笑，心里早打好了“如意算盤(pán)?！彼靡獾亍昂俸佟毙α艘宦?，自言自語(yǔ)：“這樹(shù)里有蟲(chóng)?！闭f(shuō)罷，他挽起袖子，站好馬步，掄起斧頭，對(duì)準(zhǔn)樹(shù)木，閉著眼睛，用力砍去。只聽(tīng)“砰”的一聲，大樹(shù)受到強(qiáng)烈的沖擊，渾身顫抖，發(fā)出了痛苦的哀鳴。它微微晃了晃身子，好像在求李會(huì)林饒了它。李會(huì)林決心已定，心里只想著花錢(qián)的快樂(lè)，哪里還顧得上其他的。他使出吃奶的力氣，繼續(xù)砍著，一下，兩下，三下……那片片木屑四處飛濺。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛了下來(lái)，啪地落在李大頭的肩膀上，怒目圓睜，盯他那木頭似的腦袋，那神情似乎是在說(shuō)：“你的腦袋里才有蟲(chóng)呢！”

沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)見(jiàn)“咯吱”一聲，那棵百年大樹(shù)漸漸歪向一邊，緊接著轟隆一聲巨響，樹(shù)直挺挺地躺在了地上。李大頭看到大功告成，“耶”的一聲，手舞足蹈起來(lái)。他拎著斧頭，又在附近轉(zhuǎn)悠起來(lái)，尋找下一個(gè)“目標(biāo)”。還沒(méi)半天時(shí)間，已經(jīng)有七八棵大樹(shù)遭到了相同的命運(yùn)。這時(shí)，他才拿出一個(gè)新式手機(jī)，撥打了一個(gè)熟悉的號(hào)碼。不久，一輛貨車(chē)匆匆趕來(lái)，熟練地拉走了這些“里頭有蟲(chóng)的木頭”……

木頭“里頭有蟲(chóng)的”，這是真的嗎？不，這僅僅是一個(gè)借口！李會(huì)林為了一己之利，無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐。正是李會(huì)林之類(lèi)的人破壞森林資源，導(dǎo)致了水土流失，洪水泛濫，泥石流產(chǎn)生不斷發(fā)生，嚴(yán)重威脅了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。我們希望有關(guān)部門(mén)能將“李會(huì)林”之類(lèi)的人早日繩之以法，因?yàn)楸Ｗo(hù)森林，人人有責(zé)！

（點(diǎn)評(píng)：這是一篇漫畫(huà)作文。作者認(rèn)真觀察漫畫(huà)，在準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容與作者用意的基礎(chǔ)上，借助漫畫(huà)，展開(kāi)了合理的想象，描述了一個(gè)比較完整的故事。全文描寫(xiě)具體細(xì)致、生動(dòng)感人。習(xí)作者對(duì)無(wú)視法規(guī)，濫砍濫伐行為的憤慨之情與保護(hù)森林、珍惜資源拳拳之心溢于言表，感人肺腑。）

習(xí)作例文三：

保護(hù)母親河的建議書(shū)

縣長(zhǎng)伯伯：

南溪是我縣的母親河，自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩！為此，我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議：

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“愛(ài)我家園，從我做起”活動(dòng)，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

二、開(kāi)展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng)，母親河流域兩岸的企業(yè)和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開(kāi)展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹(shù)木，美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。我們的建議妥否，請(qǐng)考慮。某某小學(xué)六年級(jí)全體同學(xué)

第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文指導(dǎo)

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文

習(xí)作要求：

1．針對(duì)浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部分反映。

2．認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。

3．如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受，寫(xiě)故事。

一、建議書(shū)：

建議書(shū)是面對(duì)群體時(shí)，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動(dòng)對(duì)方去做，具有一定的號(hào)召性。建議書(shū)是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)時(shí)，一般是中肯地提出自己對(duì)對(duì)方工作的意見(jiàn)和自己的建議，沒(méi)有要求對(duì)方去做的意思。不具有號(hào)召性。

建議書(shū)是一種什么文體？

建議書(shū)是建議者將對(duì)某事或某物所持的意見(jiàn)或觀點(diǎn)以書(shū)面形式向有關(guān)人員、部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)或組織加以表達(dá)，以取得對(duì)方（可以是個(gè)人、團(tuán)體、領(lǐng)導(dǎo)、組織或全社會(huì)）的采納或支持的一種文體。

寫(xiě)建議書(shū)要注意什么？

寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼（就是寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的），然后寫(xiě)建議的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人（或提出建議的團(tuán)體的名稱(chēng)）的姓名和日期。

寫(xiě)建議書(shū)時(shí)，要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句耍過(guò)順、簡(jiǎn)明，格式要正確。

讓我們的校園更迷人

敬愛(ài)的校長(zhǎng)：

我是咱們學(xué)校的一名五年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我們的校園缺少綠色植物的裝飾與映襯，體育器械也太少，這樣的校園，怎能吸引同學(xué)到校園中玩耍、運(yùn)動(dòng)呢？

記得我們的校園原來(lái)不是這樣的。二年級(jí)時(shí)，我們班在花壇里種下了一顆顆花籽，后來(lái)它們發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花??可美了！可沒(méi)過(guò)多久都讓旁邊中學(xué)的學(xué)生給毀壞了。

以前，咱們有乒乓球臺(tái)和雙杠。后來(lái)，學(xué)校說(shuō)為了同學(xué)們的安全，把雙杠拆了，只留下幾個(gè)兵乓球臺(tái)孤零零地留在操場(chǎng)上。

我建議：把花壇好好整理一下，種上花草；各班輪流負(fù)責(zé)，要保證按時(shí)澆水，還要負(fù)責(zé)安全，不允許有人破壞。另外雙杠應(yīng)該重新安裝，一方面要求學(xué)生玩耍時(shí)注意自我保護(hù)，另一方面在雙杠下面鋪上體操墊，保證學(xué)生的安全。

請(qǐng)校長(zhǎng)考慮我的建議。

建議人 六年級(jí)三班 李明

2017年10月23日

二、漫畫(huà)指導(dǎo)

1、觀察是基礎(chǔ)，想象是翅膀，在看圖作文時(shí)，要做到邊看邊思考，我們應(yīng)該在觀察的同時(shí)展開(kāi)想象。比如下面的這幅圖畫(huà)，畫(huà)中有一個(gè)人，一只鳥(niǎo)，人在砍樹(shù)，鳥(niǎo)在說(shuō)話：“這里有一只蟲(chóng)??”我們應(yīng)該通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，去想象事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，從畫(huà)面人物的動(dòng)態(tài)推測(cè)出他正在做些什么，并想象出人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后寫(xiě)出作文。在認(rèn)真觀察，豐富想象的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真的思考，把自己從圖上觀察到的和圖畫(huà)外所聯(lián)想到的緊密地結(jié)合起來(lái)，至于人物的語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等都應(yīng)放開(kāi)思路，大膽的去想象。

2．要看懂圖意，體會(huì)作者的用意。這幅圖畫(huà)的是一個(gè)人揮舞著斧子，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)??”一邊砍大樹(shù)。一只啄木鳥(niǎo)站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。要思考漫畫(huà)中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，弄清楚漫畫(huà)的主要內(nèi)容。

3．在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以展開(kāi)討論：到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類(lèi)家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才能與周?chē)h(huán)境保持和諧。

例文：

保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，人人有責(zé)

杜雪

前幾天，我看見(jiàn)一則幽默的漫畫(huà)，大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹(shù)，人們都說(shuō)他“榆木腦瓜不開(kāi)竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了這個(gè)森林里。它看見(jiàn)了這個(gè)人在砍樹(shù)，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”這個(gè)啄木鳥(niǎo)便開(kāi)始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。

有些人說(shuō)：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開(kāi)心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒(méi)有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了！”但是，有沒(méi)有人想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了樹(shù)，我們?cè)趺瓷妫课覀儗?huì)被沙塵暴所侵害，世界上將沒(méi)有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀！

如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過(guò)頭來(lái)想一想，語(yǔ)文書(shū)第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類(lèi)身上。我們也學(xué)過(guò)這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來(lái)。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無(wú)法生存，我們不能移居到其它星球，不過(guò)，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟?lèi)也會(huì)享受到植物帶給我們的好處。

人類(lèi)呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！

例文：

啄木鳥(niǎo)見(jiàn)聞

方程

我是個(gè)普通的啄木鳥(niǎo)，跟森林里所有的啄木鳥(niǎo)一樣，每天給生了蟲(chóng)的樹(shù)木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲(chóng)子蛀了樹(shù)，樹(shù)會(huì)枯死，樹(shù)都枯死了，就沒(méi)了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了我的家，也就沒(méi)了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒(méi)了家。

今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！我趕緊飛過(guò)去。

我眼睜睜看著一棵棵樹(shù)那么倒下去，心里痛得快要哭出來(lái)，我大聲對(duì)那個(gè)在砍樹(shù)的人說(shuō)：停下吧求求你！然而他似乎根本聽(tīng)不到。老啄木鳥(niǎo)告訴我說(shuō)，人是砍了樹(shù)去做柴造房子。我想，那是不是有蟲(chóng)的樹(shù)就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個(gè)人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲(chóng)??！媽媽教我不要撒謊，但我覺(jué)得，這一次，撒謊也許能讓他停下來(lái)。

求求你們，放過(guò)我們的樹(shù)林吧，他們生蟲(chóng)了，不適合你們用，求求你們放過(guò)這一棵樹(shù)吧！

第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

習(xí)作四：學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

一、教材分析

本次習(xí)作提供了兩個(gè)方面的話題，一是學(xué)寫(xiě)建議書(shū)，二是看漫畫(huà)編故事或?qū)懜惺?。學(xué)生可以任選一個(gè)進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，然后分別進(jìn)行指導(dǎo)。

寫(xiě)建議書(shū)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是個(gè)新鮮事物，教學(xué)時(shí)對(duì)建議書(shū)的格式、內(nèi)容、層次等應(yīng)作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生真正掌握建議書(shū)的寫(xiě)法，并學(xué)以致用，在生活中用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文為解決生活中的問(wèn)題服務(wù)。

關(guān)于第二個(gè)內(nèi)容，在本教學(xué)設(shè)計(jì)后，將附上簡(jiǎn)略的教學(xué)建議及學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作兩篇。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，能針對(duì)某些現(xiàn)象提出中肯的富有建設(shè)性的建議。

2.初步掌握建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)習(xí)把建議書(shū)的內(nèi)容，即發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因以及解決問(wèn)題的意見(jiàn)等寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)要，條理清晰。

3.樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、從我做起的自覺(jué)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、課前準(zhǔn)備

1.課前安排學(xué)生走一走，看一看，與社區(qū)的群眾談一談，了解周?chē)嬖谀男├速M(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。也可以順著口語(yǔ)交際的交流結(jié)果，適當(dāng)向生活進(jìn)行延伸而展開(kāi)。

2.搜集家鄉(xiāng)環(huán)境遭到破壞的畫(huà)面，制作課件。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在新世紀(jì)朝陽(yáng)的照耀下，我們的祖國(guó)正發(fā)生著翻天覆地的變化。讓我們值得驕傲的是，我們的家鄉(xiāng)德清，也有了日新月異的變化。在鄉(xiāng)村，大家正努力建設(shè)“和美家園”新農(nóng)村；在城鎮(zhèn)，大家正努力創(chuàng)建“衛(wèi)生城市”“文明城市”“生態(tài)城市”。“德清是我家，建設(shè)靠大家”。同學(xué)們，為了把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗，希望我們每一個(gè)德清子女都建言獻(xiàn)策，提出寶貴的意見(jiàn)，來(lái)共同維護(hù)我們可愛(ài)的家園。大家說(shuō)，好嗎？

（二）看現(xiàn)象，談感受，提建議 1.看現(xiàn)象。

下面，我們一起來(lái)看一看發(fā)生在我們生活之中的一些現(xiàn)象吧?？吹竭@些現(xiàn)象，你想到了些什么？覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家邊看邊思考。（播放課件，家鄉(xiāng)環(huán)境遭到破壞的畫(huà)面。）

2.談感受，提建議。

同學(xué)們，看了之后你的心中一定有很多想法吧？來(lái)和大家交流交流吧。

學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把一些好的建議寫(xiě)在黑板上。預(yù)設(shè)：

（1）我看到了有些孩子在乒乓球臺(tái)上亂蹦亂跳，我想到了有些孩子不愛(ài)惜公物，我覺(jué)得我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物，不損害學(xué)校的公共財(cái)物。

（2）我看到了在我們縣城的一些地方還存在非常危險(xiǎn)的過(guò)道，而且沒(méi)有欄桿，我覺(jué)得應(yīng)把交通設(shè)施整修一下，這也是為了人們的生命安全。

（3）我看到了一些道路兩側(cè)，有很多的攤點(diǎn)都不規(guī)范，我認(rèn)為應(yīng)該將攤點(diǎn)規(guī)范到一處，美化我們的城市。（引導(dǎo)該生把“攤點(diǎn)規(guī)范到一處”寫(xiě)在黑板上。）

（4）我看到了道路上的垃圾特別多，可能是行人也可能是這些擺攤設(shè)點(diǎn)的小販，我認(rèn)為應(yīng)該提高我們市民的行為道德素質(zhì)。（寫(xiě)下：“提升市民的行為道德素質(zhì)”。）

（5）我看到一些小路的十字路口，車(chē)輛和行人都隨意穿行，太危險(xiǎn)了，也沒(méi)有遵守交通規(guī)則，我以為可以在這里安裝上紅綠燈。（寫(xiě)下：小的十字路口也應(yīng)安裝紅綠燈。）

3.明原因，并基本完成建議書(shū)的格式。

（1）同學(xué)們，我們看看黑板上的這三條，是什么原因讓大家有這些想法呢？能不能概括一下？（街道兩旁亂擺攤設(shè)點(diǎn)；市民的行為習(xí)慣太差；十字路口沒(méi)有紅綠燈。）組織學(xué)生把以上歸納出來(lái)的原因?qū)懴聛?lái)。

（2）那么，我們的這些內(nèi)容應(yīng)該向誰(shuí)說(shuō)最合適呢？（縣人民政府，縣長(zhǎng)）引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

（3）我們是六年級(jí)X班，老師也把它寫(xiě)在下面。然后，寫(xiě)下今天的日期：X年X月X日。

（三）了解建議書(shū)

1.了解什么是建議書(shū)。

同學(xué)們，看看我們黑板上的內(nèi)容，它與我們以前看到的什么有些相似呢？（書(shū)信；請(qǐng)假條；通知等。）這就叫“建議書(shū)”（板書(shū)），它與我們學(xué)過(guò)的很多應(yīng)用文都相似。我們一起來(lái)讀一讀。

什么是建議書(shū)呢？（課件出示：建議書(shū)就是個(gè)人、單位等為了開(kāi)展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或針對(duì)社會(huì)上的某些現(xiàn)象而向機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出意見(jiàn)時(shí)所使用的一種文體，有的也叫意見(jiàn)書(shū)。）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。

2.了解建議書(shū)的作用。

其實(shí)，建議書(shū)的作用可大呢！重慶市一名小學(xué)生的建議書(shū)被市長(zhǎng)采納了。他建議的內(nèi)容是：在重慶南山路上安裝護(hù)欄。因?yàn)檫@里過(guò)往的車(chē)輛特別多，以前在此出現(xiàn)的交通事故時(shí)有發(fā)生，在他的建議下，市長(zhǎng)很快就做了批示——在此安裝防護(hù)欄，并親自寫(xiě)信給這位同學(xué)，夸獎(jiǎng)他是一位關(guān)心身邊的人和事的“社會(huì)小主人”。

建議書(shū)的作用大不大？有什么作用？（請(qǐng)學(xué)生回答。）3.了解建議書(shū)的格式。

大家想提提自己的建議嗎？好，先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)建議書(shū)的格式?？纯春诎迳系慕ㄗh書(shū)，你發(fā)現(xiàn)格式上有哪些要求？（學(xué)生交流，老師在相應(yīng)的位置板書(shū)：標(biāo)題，稱(chēng)呼，正文，署名與日期。）

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這稱(chēng)呼，建議書(shū)可以給哪些人寫(xiě)？（學(xué)生交流。）對(duì)，要根據(jù)具體的內(nèi)容，給相應(yīng)的人，給某單位團(tuán)體，也可寫(xiě)給個(gè)人。

再來(lái)看看正文，它還包括發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再說(shuō)產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后提出解決問(wèn)題的建議，最后寫(xiě)上結(jié)語(yǔ)。（聯(lián)系課本第71頁(yè)的要求。）

第二課時(shí)

（一）學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。1.說(shuō)一說(shuō)。

那么，在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些不良現(xiàn)象，有些什么建議呢？組織學(xué)生交流，如生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象：污水、噪音、廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來(lái)水。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

大家發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，提了很多建議。寫(xiě)的時(shí)候，可以選擇一個(gè)你自己最感興趣的最想提建議的內(nèi)容，這樣，主題更集中，感受、想法也最真切，你的建議也更有說(shuō)服力。學(xué)生自由習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

（二）評(píng)議修改。1.選作評(píng)議。（先評(píng)議格式，再評(píng)議正文內(nèi)容是否條理清晰，建議到位。）

2.自己修改、謄寫(xiě)。3.總結(jié)。

同學(xué)們，我們都是社會(huì)的小主人，有責(zé)任也有義務(wù)將我們發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象以建議書(shū)的形式寄送給有關(guān)的單位或個(gè)人，為建設(shè)和美家園出一份力。最后，我們來(lái)看一則公益廣告。（播放濮存昕公益廣告，去掉原有的內(nèi)容，教師解說(shuō)）

有人這樣問(wèn)過(guò)我，提出的一條小小的建議，能不能改變我們生活中不良現(xiàn)象？我說(shuō)不，一條建議就好像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗也會(huì)少一些。我相信，每個(gè)人提出一條建議，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，建議需要每個(gè)人的參與，建議就好像奧運(yùn)火炬一樣，要在每個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚每個(gè)人的熱情。我相信你，在座的你，更多關(guān)心身邊的人和事，為了和諧社會(huì)提出自己的建議。

五、優(yōu)秀習(xí)作

保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議書(shū)

全體少先隊(duì)員們：

我們的生活越來(lái)越富裕了，但是，我們的環(huán)境卻遭到了無(wú)盡的破壞。沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……地球無(wú)言，但是，因?yàn)榈厍虻沫h(huán)境的惡化給人們帶來(lái)的卻是報(bào)復(fù)和懲罰。在各種災(zāi)難面前，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類(lèi)極其渺小，當(dāng)我們?cè)谧肪吭驎r(shí)，往往忘記了這正是人類(lèi)自己破壞環(huán)境所造成的惡果。所有的災(zāi)難都在向人類(lèi)提示：人類(lèi)在破壞地球的同進(jìn)，也在毀滅自己。人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們也無(wú)法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來(lái)，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：

1.多種樹(shù)，護(hù)花草?；ú菘梢?xún)艋諝?，美化環(huán)境。春天，我種下一棵小樹(shù)，我永遠(yuǎn)也忘不了它，因?yàn)樗臀乙黄痖L(zhǎng)大，它開(kāi)出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結(jié)出甜甜的果子請(qǐng)我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹(shù)苗，卻年年有回報(bào)，所以我們要多植樹(shù)。

2.不丟一粒米。白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來(lái)得都不容易，是汗珠換來(lái)的，我們一定要愛(ài)惜它。

3.不在樹(shù)上亂刻。你看，你在樹(shù)上亂刻，小樹(shù)流下的水就像在流眼淚，小樹(shù)苗哭了。

4.不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環(huán)境。

5.節(jié)約用水用電。如果全世界的水都沒(méi)有了，最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。如果沒(méi)有電，人們?cè)谝雇砭蜁?huì)生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作學(xué)習(xí)。

6.節(jié)約用木質(zhì)東西。少用或不用一次性木筷。做木質(zhì)的東西一定要用到樹(shù)木，而那些人把樹(shù)砍后又不植樹(shù)，最后使樹(shù)木大量被砍。

保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，為了我們的未來(lái)，讓我們一起來(lái)保護(hù)地球吧！

建議人：王小江

2009年11月6日

珍惜水資源建議書(shū)

廣大市民朋友：

水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的。但有時(shí)又是苦澀的；水是寶貴的，但有時(shí)它又泛濫成災(zāi)；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪。中國(guó)的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象又太嚴(yán)重。

一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染。魚(yú)蝦生活在這樣的水中，就會(huì)慢慢中毒死去；人類(lèi)喝了這樣的水，就會(huì)生病，嚴(yán)重影響身體健康。這多么可怕！為什么人類(lèi)只顧眼前利益，不知道保護(hù)水資源，這樣下去，我們就很難喝到干凈的水，到那時(shí)，人類(lèi)該怎么生存呢？

很多家庭表面上看是很節(jié)約用水，實(shí)際上是在浪費(fèi)水資源。有的家庭廚房和衛(wèi)生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水卻在不停地往外流入下水道。有的家庭將一些完全還可以利用的水，像洗菜和洗臉的水一盆一盆直接入下水道，看看這些被浪費(fèi)的水，如果一年到頭一滴一滴地往外滴水的話，如果要認(rèn)真地計(jì)算其結(jié)果一定會(huì)讓驚訝得目瞪口呆！

在此，特地向廣大市民提出以下建議：

1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

2.夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

3.沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4-5千克；

4.洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50千克；

5.將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3千克；按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)約水4380千克。

珍惜資源，保護(hù)資源，節(jié)約資源，人人有責(zé)。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……

建議人：光明小學(xué)六（1）班全體同學(xué)

009年11月2日 附：

一、“看漫畫(huà)寫(xiě)感受”教學(xué)建議

1.看漫畫(huà)寫(xiě)感受，不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地把圖意寫(xiě)下來(lái)，而是要寫(xiě)自己的理解和感受。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這次習(xí)作，首先要讓學(xué)生明白漫畫(huà)同故事性圖畫(huà)的不同之處：畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

2.要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。這幅圖畫(huà)的是一個(gè)人揮舞著斧子砍大樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，弄清楚漫畫(huà)的主要內(nèi)容。

3.在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類(lèi)家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才能與周?chē)h(huán)境保持和諧。

4.對(duì)于選擇自己喜歡的漫畫(huà)進(jìn)行習(xí)作的同學(xué)，要布置課前準(zhǔn)備好漫畫(huà)，課上也要給他們說(shuō)圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中

2注意個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)生習(xí)作

這段木頭里一定有蟲(chóng)

當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大地，世間萬(wàn)物便從沉睡中醒來(lái)。鳥(niǎo)兒開(kāi)始放聲歌唱，蝴蝶開(kāi)始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟”一輛卡車(chē)的聲音打破了森林的和諧。鳥(niǎo)兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車(chē)上跳下來(lái)一個(gè)人，只見(jiàn)他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來(lái)。他走到一棵大樹(shù)前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹(shù)干劈去。大樹(shù)當(dāng)場(chǎng)就因?yàn)椤笆а^(guò)多”而倒地身亡了。隨后，樹(shù)木在他的利斧下一棵接一棵地倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹(shù)木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹(shù)木有多疼，那伐木工也不會(huì)知道。那伐木工悠然自得地笑著，依然在砍伐樹(shù)木。隨著森林的消失，動(dòng)物們開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地逃走了，它們好似也在訴說(shuō)著：我們的家！這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)實(shí)在是忍無(wú)可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥(niǎo)鳴：這木頭里一定有蟲(chóng)……

這是語(yǔ)文書(shū)上的一幅漫畫(huà)，諷刺了那些亂砍樹(shù)木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛(ài)護(hù)森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無(wú)知”這幾只大蟲(chóng)在我們腦中成長(zhǎng)?？伤鼈儏s異常狡猾，總趁人們?cè)诤翢o(wú)覺(jué)察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲(chóng)的木頭”。

這是只“貪婪”之蟲(chóng)?！柏澙贰敝x(chóng)是由人們的貪婪心滋生的。人們太過(guò)貪婪金錢(qián)，不惜任何代價(jià)將樹(shù)木化作金錢(qián)，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可樹(shù)木卻急劇減少了；同時(shí)，這也是只“自私之蟲(chóng)”。它使人們不顧后果，只圖個(gè)人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無(wú)知之蟲(chóng)”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹(shù)木的數(shù)量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲(chóng)的詭計(jì)，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災(zāi)。從這方面看來(lái)，人類(lèi)顯得多么的無(wú)知??！雖然人們?cè)跇?shù)木得到中了不少好處，但卻不想將來(lái)該怎么辦。這便使人們走向了“竭澤而漁”。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們?nèi)祟?lèi)所需的氧氣，我們?cè)跄芏鲗⒊饒?bào)，把樹(shù)木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類(lèi)還不知足，依舊砍伐樹(shù)木。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來(lái)威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過(guò)大自然為什么要懲罰自己?jiǎn)?？我想沒(méi)有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦妫〖偃羧祟?lèi)與樹(shù)互換，人類(lèi)承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢？

如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設(shè)想的。根據(jù)調(diào)查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類(lèi)活動(dòng)?，F(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39.6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬(wàn)公頃。由于人口迅速增長(zhǎng)，人們無(wú)限制的開(kāi)墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴(yán)重破壞。如果世界上沒(méi)有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬(wàn)個(gè)生物物種滅絕。當(dāng)森林全部消失時(shí)，人類(lèi)再來(lái)后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。

我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不要浪費(fèi)生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無(wú)知”這三只陰險(xiǎn)可惡的大蟲(chóng)侵蝕了我們的思想。醒醒吧！貪婪，自私，無(wú)知的人們！讓樹(shù)木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿(mǎn)世界，充滿(mǎn)人間吧！