第一篇：那里,留下我的回憶作文

那里，留下我的回憶作文

李欣霏

記得席慕容說(shuō)過(guò)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！背俗≈墼诤又写┧螅矍懊媸俏磥?lái)，而在舟后面的則變成了永遠(yuǎn)的回憶。而在這片已經(jīng)走過(guò)的河中，也有著一些清晰可見(jiàn)的畫(huà)面永久的儲(chǔ)存在腦海中?；貞浿械臅r(shí)光，它定格在那個(gè)小山村，那方土地，那最純潔的人，那最耀眼的回憶。

五年級(jí)的暑假，爸爸要去農(nóng)村慰問(wèn)，我和媽媽也跟著去了。在去那個(gè)村莊的路上，我還在構(gòu)想著那應(yīng)該是一個(gè)多么美麗的地方，有著成片的樹(shù)林，一望無(wú)際的麥田，啾啾叫著的鳥(niǎo)兒結(jié)對(duì)在蔚藍(lán)的高空飛翔。然而一下車，我就被眼前的情景嚇了一大跳：這里是一個(gè)十分落后，人口稀少的地方。我向爸爸投去疑問(wèn)的眼神嘟噥著：“爸，這怎么和我在電視上看的一點(diǎn)都不一樣呢？”爸爸先是愣了愣然后笑著說(shuō)道：“這就是真正的農(nóng)村?！?/p>

走在坑坑洼洼的土路上，腦海中還在回想著爸爸剛說(shuō)的“真正的農(nóng)村”。道路兩旁的野花，為我送來(lái)了一陣芳香。突然一個(gè)小女孩熱情地跑過(guò)來(lái)，用銀鈴般的聲音對(duì)我說(shuō)：“大姐姐，我叫小蘭。你想?yún)⒂^整個(gè)村子嗎？很好看的，我可以和你一起去?！彼敉舻拇笱劬χ辛髀冻鲆环N渴望。我毫不猶豫地說(shuō)：“好，咱們走吧！”

一路上，小蘭一邊給我介紹沿路的花花草草，一邊和我說(shuō)起她的經(jīng)歷。我這才知道，她的爸爸媽媽都在外地打工，她和奶奶在家中生活，很長(zhǎng)時(shí)間都見(jiàn)不到父母一次。她或許每天在家期盼父母的歸來(lái)，就這么一個(gè)人看著照片中父母慈愛(ài)的笑容；或許生病時(shí)，沒(méi)有父母的懷抱，甚至沒(méi)有一聲問(wèn)候，就那么一個(gè)人的在被窩里哭；或許當(dāng)拿著紅紅的獎(jiǎng)狀回家，卻聽(tīng)不到那一句簡(jiǎn)單的“你真棒”；或許??“你看，這是我最喜歡的木棉樹(shù)”，她上前去拍了拍那棵樹(shù)，回頭看著我說(shuō)：“我總會(huì)坐在這棵樹(shù)下，看微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉搖曳，觸動(dòng)著我的情思。有時(shí)歡聲笑語(yǔ)，我和奶奶會(huì)一起在這看最美的夕陽(yáng)；每個(gè)夜晚，慈祥的奶奶總會(huì)抱著我，我依偎在她的懷里，吮吸著她的味道，在她的懷中漸漸入睡?！蔽蚁耄哼@棵樹(shù)寄托著她的喜怒哀樂(lè)，寄托著對(duì)奶奶的愛(ài)和對(duì)遠(yuǎn)在他方父母的思念。從小蘭身上，我感受到了她有著與年齡不相符的勞累，感受到了有著與年紀(jì)不相符的孤獨(dú)，但她卻向我詮釋了樂(lè)觀向上和堅(jiān)強(qiáng)不屈，向我展現(xiàn)了什么是熱愛(ài)生活。

腦海中又一次傳來(lái)了爸爸說(shuō)的“真正的農(nóng)村”。對(duì)。我知道了！真正的農(nóng)村可以是一個(gè)風(fēng)景不出奇的地方，但在這里卻有著出奇純潔的人心，在這里有這人世間最美的情感。這，便是一道最美的風(fēng)景，讓我將回憶永遠(yuǎn)放在了那里，久久留在了過(guò)去。

行走在人生之路上，我們笑看窗外花開(kāi)花謝，葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒，風(fēng)停風(fēng)起，美好的回憶永久烙印在腦海中。在那里，留下了我的回憶。

第二篇：畢業(yè)感言：留下的回憶

時(shí)光沒(méi)有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信神話。

離去，讓事情變得簡(jiǎn)單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開(kāi)始。

時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽(tīng)我的，但你也不要讓我聽(tīng)你的。

誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客，誰(shuí)是誰(shuí)生命的轉(zhuǎn)輪，前世的塵，今世的風(fēng)，無(wú)窮無(wú)盡的哀傷的精魂.最終誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。

這個(gè)城市沒(méi)有草長(zhǎng)鶯飛的傳說(shuō)，它永遠(yuǎn)活在現(xiàn)實(shí)里面，快速的鼓點(diǎn)，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。

一個(gè)人身邊的位置只有那么多，你能給的也只有那么多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來(lái)，就有一些人不得不離開(kāi)。

我們微笑著說(shuō) 我們停留在時(shí)光的原處 其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。

你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

你笑一次，我就可以高興好幾天;可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

那些以前說(shuō)著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。

一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墻上刻下一張臉 一張微笑著 憂傷著 凝望我的臉。

寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你 在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。

躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋;躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

一只野獸受了傷，它可以自己跑到一個(gè)山洞躲起來(lái)，然后自己舔舔傷口，自己堅(jiān)持，可是一旦被噓寒問(wèn)暖，它就受不了。

遺忘 是我們不可更改的宿命 所有的一切都像是沒(méi)有對(duì)齊的圖紙 從前的一切回不到過(guò)去 就這樣慢慢延伸 一點(diǎn)一點(diǎn)的錯(cuò)開(kāi)來(lái) 也許 錯(cuò)開(kāi)了的東西 我們真的應(yīng)該遺忘了。

什么叫快樂(lè)?就是掩飾自己的悲傷對(duì)每個(gè)人微笑。

如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。文字與感覺(jué)永遠(yuǎn)有隔閡。

我不喜歡說(shuō)話卻每天說(shuō)最多的話，我不喜歡笑卻總笑個(gè)不停，身邊的每個(gè)人都說(shuō)我的生活好快樂(lè)，于是我也就認(rèn)為自己真的快樂(lè)?？墒菫槭裁次視?huì)在一大群朋友中突然地就沉默，為什么在人群中看到個(gè)相似的背影就難過(guò)，看見(jiàn)秋天樹(shù)木瘋狂地掉葉子我就忘記了說(shuō)話，看見(jiàn)天色漸晚路上暖黃色的燈火就忘記了自己原來(lái)的方向...傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長(zhǎng)。

因?yàn)槲抑滥闶莻€(gè)容易擔(dān)心的小孩，所以我將線交你手中卻也不敢飛得太遠(yuǎn)。

總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開(kāi)，不帶任何聲響.我錯(cuò)過(guò)了很多，我總是一個(gè)人難過(guò)。

我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

全世界的人都離開(kāi)你了我也會(huì)在你身邊，有地獄我們一起猖獗。

我的眼淚留了下來(lái)，灌溉了下面柔軟的小草，不知道來(lái)年，會(huì)不會(huì)開(kāi)出一地的記憶和憂愁.。

天空的飛鳥(niǎo)，是你的寂寞比我多，還是我的憂傷比你多，剩下的時(shí)光，你陪我，好不好，這樣你不寂寞，我也不會(huì)憂傷……

如果等待可以換來(lái)奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生!

假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

原來(lái)和文字沾上邊的孩子從來(lái)都是不快樂(lè)的，他們的快樂(lè)象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來(lái)。

那些刻在椅背后的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像水泥地上的花朵，開(kāi)出地老天荒的，沒(méi)有風(fēng)的森林。

我站得太久說(shuō)的太久了我自己都累了，你怎么還是聽(tīng)不懂?我寫(xiě)的太多了寫(xiě)得太久了我自己都累了，你怎么還是看不懂?

飛機(jī)場(chǎng)的騷亂一會(huì)兒就停止了，這里的人都是有著自己的方向的，匆匆地起飛，匆匆地下降，帶走別人的故事，留下自己的回憶。

我落日般的憂傷就像惆悵的飛鳥(niǎo)，惆悵的飛鳥(niǎo)飛成我落日般的憂傷。

要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂(lè)。

從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦 徹心徹肺 很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻 被痛得死掉了。

我們一直在尋覓，尋覓，那個(gè)我們都有的結(jié)局。

就在那一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了全世界崩潰的聲音。

是我勇敢太久，決定為你一個(gè)人而活。

我們像是表面上的針，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面轉(zhuǎn)，一面看著時(shí)間匆匆離去，卻無(wú)能為力。

記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時(shí)間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時(shí)間刻度的尾部。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同 泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光芒?/p>

“我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事，可是卻不知道，我是不是你的故事”。

燈影漿聲里 天猶寒 水猶寒 夢(mèng)中絲竹輕唱 樓外樓 山外山 樓山之外人未還 人未還。雁字回首 早過(guò)忘川 撫琴之人淚滿衫 蕭蕭揚(yáng)花落滿肩 落滿肩

他們?cè)?jīng)曖昧，他們幾時(shí)曖昧，笛聲寒 窗影殘 煙波槳聲里 何處是江南。

快樂(lè)和幸福那么相似，可是快樂(lè)就是幸福嗎?

如果回憶象鋼鐵般堅(jiān)硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟?

我噠噠的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我只是過(guò)客，不是歸人。

牽著你的手，無(wú)論是在哪里，我都感覺(jué)像是在朝天堂奔跑。

我總是這樣凝望那些日升月沉無(wú)家可歸的憂傷。

朋友總是為你擋風(fēng)遮雨，如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雪，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。

大提琴的聲音就象一條河，左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷!

我不知道死亡的時(shí)候，凝望蒼穹竟然回那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥(niǎo)的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到 你的面容浮現(xiàn)在蒼藍(lán)色的天空之上，于是我笑了，因?yàn)槲铱吹侥?，快?lè)得像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

第三篇：留下美好回憶 展望燦爛未來(lái)

留下美好回憶 展望燦爛未來(lái)

--六景二中六年級(jí)召開(kāi)畢業(yè)班動(dòng)員會(huì)

2014年4月15日上午，六景二中在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)主題為“留下美好的回憶，展望燦爛的未來(lái)”六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，我校領(lǐng)導(dǎo)全體成員及畢業(yè)班老師參加了會(huì)議。

首先，分管六年級(jí)的黨支書(shū)何海生給六年級(jí)五個(gè)班同學(xué)總結(jié)了本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，肯定了六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的各種表現(xiàn)。接著，校領(lǐng)導(dǎo)給本學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

最后，黃主任給畢業(yè)班學(xué)生做了動(dòng)員講話，她通過(guò)事例和故事的方法，淺顯易懂的幫助、鼓勵(lì)六年級(jí)的學(xué)生找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，刻苦鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)樾W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

此次動(dòng)員會(huì)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的高度重視，激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后期的畢業(yè)復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：留下真情,留下愛(ài) --回憶支教的那些事

留下真情，留下愛(ài) －－回憶支教的那些事

我小的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)“知青”“ 上山下鄉(xiāng)” 去“支農(nóng)”，因?yàn)橛腥苏f(shuō)過(guò)：農(nóng)村天地廣闊，大有作為。如今，我趕上了“支教”，因?yàn)槟抢镄枰媲?，需要?ài)。

那是八月的一天，我背著行李，帶上責(zé)任，來(lái)到了偏僻的涢陽(yáng)鄉(xiāng)涢陽(yáng)小學(xué)。那里的天氣很熱，也很潮，學(xué)校的條件也很差。蚊蟲(chóng)的叮咬，腿上都是大大小小的紅包；滿屋子的潮氣，夜里難以入睡。但當(dāng)我看到那些天真可愛(ài)的孩子，所有的苦似乎都煙消云散了。他們很聰明，上課特別地活躍，特別地喜歡回答問(wèn)題，不管自己能否說(shuō)對(duì)答案，他們都會(huì)去嘗試，這就是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)?？粗麄儗?duì)知識(shí)的渴望，對(duì)外面世界的憧憬，我們的內(nèi)心暖暖的，不禁露出會(huì)心的微笑。

然而笑容背后，更多的是感傷了。孩子們的笑是甜美的、無(wú)邪的，但他們大多數(shù)是多了是父母不在身邊的落寞與孤獨(dú)。父母為了養(yǎng)家糊口，常常外去打工，將孩子留在爺爺奶奶身邊，讓他們照顧孩子的生活，包括學(xué)習(xí)，然而在這樣的地區(qū)，又能有幾位爺爺奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，真的很少，很少。父母一年就回幾次家，無(wú)疑對(duì)孩子的童年造成了不小的影響，沒(méi)有父母愛(ài)的澆灌，孩子們的心田是干澀的，他們的童年是灰色的，缺少了應(yīng)有的色彩。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)小孩，在繪畫(huà)課上，老師讓他們用筆畫(huà)出自己的父母，然而他卻遲遲難以落筆，后來(lái)才知道，他是一位留守兒童，父母常年在外，以至于讓孩子對(duì)他們的印象都模糊了，也許是他太小了，難以記清父母的模樣，也許吧。我的眼睛濕潤(rùn)了，淚珠在眼睛里不停地打轉(zhuǎn)，然而我強(qiáng)忍住不哭，怕被孩子們看見(jiàn)。

支教的日子很苦，但是有這樣一群孩子，他們需要我們，需要我們走進(jìn)他們的世界，為他們找尋愛(ài)的港灣，體驗(yàn)愛(ài)的滋味，我的日子其實(shí)也就并不苦了。雖然只有一口大鐵鍋、一個(gè)灶臺(tái)，今天的火燒大了，飯糊了；咸鹽放多了，菜太咸了；水放多了，說(shuō)好的蒸米飯，結(jié)果只能喝粥了，這些和孩子們比起來(lái)，并不算什么，至少我們享受過(guò)有父愛(ài)和母愛(ài)。即使再難咽下去的飯菜，我們也要咽下去了。時(shí)間，在我們不經(jīng)意間溜走了，毫無(wú)聲息。我和孩子從相識(shí)到相知，彼此之間的感情越來(lái)越深，他們是懂得感恩的孩子，不時(shí)地會(huì)送一些自己做的小禮物給我，滿滿的都是感動(dòng)，還有這里的村民也特別的熱情，大老遠(yuǎn)地送來(lái)柴火、自家做的餅子。也許鄉(xiāng)親們做的餅子并沒(méi)有那么好吃，但那是一種家的味道，是一份情，一份愛(ài)。

為了豐富孩子們的課余生活，我給這里的孩子添置了一些常用的體育器材，如籃球、乒乓球、跳繩等。在孩子們的課余時(shí)間，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們做游戲，讓他們體會(huì)到別樣的快樂(lè)。按照計(jì)劃，我們?nèi)缙陂_(kāi)辦了學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。雖然操場(chǎng)并不好，長(zhǎng)滿了草，但是經(jīng)過(guò)幾天師生共同的努力，我們終于將操場(chǎng)布置完畢，草少了，跑到也平整了許多，當(dāng)天來(lái)了許多的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄円妥约旱暮⒆庸餐瓿梢恍┯H子項(xiàng)目，只為增進(jìn)他們之間的感情。家長(zhǎng)們的笑聲，孩子們的歡呼聲充滿了整個(gè)操場(chǎng)，一切都很順利，運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿地結(jié)束了。

在支教的最后一上午，我們舉辦了文藝聯(lián)歡會(huì)，不要說(shuō)山區(qū)的孩子不會(huì)唱歌更不會(huì)跳舞，只是他們沒(méi)有練過(guò)而已。為了舉辦這次聯(lián)歡會(huì)，我們?cè)缭绲亻_(kāi)始著手準(zhǔn)備，讓孩子們練習(xí)節(jié)目，有二年級(jí)小朋友的《愛(ài)我你就抱抱我》萌萌的舞蹈，還有三年級(jí)小朋友可愛(ài)的《小雞小雞》舞蹈，更有四、五、六年級(jí)的孩子們準(zhǔn)備的朗誦、三句半、繞口令等。孩子們很高興練習(xí)節(jié)目，原來(lái)自己會(huì)的才藝也是很多的，在這個(gè)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自我，臉上露出了自信的笑容。聯(lián)歡會(huì)很順利，一切都按照既定的程序進(jìn)行著，最終聯(lián)歡會(huì)在一套廣播體操后落下了帷幕。一至六年級(jí)的孩子們?cè)谶@樣簡(jiǎn)陋的舞臺(tái)上異常活躍，秀出了風(fēng)采，秀出了范兒，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目贏來(lái)一片又一片的掌聲！原來(lái)老家的孩子們也這么有才！歌舞、小品、繞口令、三句半、詩(shī)歌朗誦等，整場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，文藝形式多種多樣，隊(duì)形的排列、效果的設(shè)計(jì)、候場(chǎng)入場(chǎng)退場(chǎng)、有條不紊。孩子們表演的開(kāi)心，家長(zhǎng)鄉(xiāng)親們洋溢著歡笑。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束的下午，我又重新背上了自己的行囊，準(zhǔn)備回家，內(nèi)心很是不舍。彼此說(shuō)好的不哭泣，只要悄悄地離開(kāi)，然而早早地就有家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)學(xué)校準(zhǔn)備送我們，學(xué)校今天沒(méi)有了往日歡聲笑語(yǔ)，氣氛變得特別得壓抑，此刻，孩子們沒(méi)哭，家長(zhǎng)也沒(méi)哭，彼此之間交談著。然就在我把行李放到車上，準(zhǔn)備上車的那一瞬，孩子們哭了、家長(zhǎng)哭了，大家都哭了。支教一年集聚的情感在這一刻徹底地釋放了。有人說(shuō)過(guò)，別離是為了更好的相見(jiàn)，然我們今日的別離，又何時(shí)能再見(jiàn)，答案是未知的。我們只能讓淚水銘記這難忘的一刻。

現(xiàn)在，那里的一切都成了美好記憶，但又恍若昨天。我不知道自己給孩子們帶去了什么，但我無(wú)悔自己的選擇，至少那一年我來(lái)過(guò)，給山區(qū)的孩子送去了溫暖，留下了真情，留下了愛(ài)。

第五篇：為學(xué)生留下美好的童年回憶

為學(xué)生留下美好的童年回憶

肥城市安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以科學(xué)的眼光關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為了全面記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，學(xué)校建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，給學(xué)生留下美好童年回憶。

“成長(zhǎng)記錄袋”也稱“學(xué)習(xí)檔案袋”。主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師、家長(zhǎng)或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及其他相關(guān)的證據(jù)與材料等。該校的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”主要搜集了學(xué)生個(gè)人信息（自我介紹、家庭情況、聯(lián)系方式、心靈告白等）、優(yōu)秀作品（作文、美術(shù)、寫(xiě)字、試卷、日記、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記等）、各方面評(píng)價(jià)（教師、家長(zhǎng)、同伴、自我）、實(shí)物材料（榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、成長(zhǎng)照片、學(xué)生自我反思、學(xué)生成績(jī)、家校聯(lián)系冊(cè)）等。筆者看到：學(xué)生優(yōu)秀征文獲獎(jiǎng)的、平時(shí)作業(yè)獲得優(yōu)秀的、幫助學(xué)生做好事的??這一份份喜人的成績(jī)都裝進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。家校聯(lián)系冊(cè)上既有學(xué)生每周課外識(shí)的字、看的課外書(shū)的記錄以及完成作業(yè)的情況記錄，又有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等校外表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。不但有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，還有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自己的反思等內(nèi)容，是及時(shí)、全面記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步過(guò)程的有效憑據(jù)。

教師說(shuō)反映：小小的“成長(zhǎng)記錄袋”記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，對(duì)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有重要作用。學(xué)校校長(zhǎng)介紹：收集成長(zhǎng)記錄袋的資料不是目的，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意”。家長(zhǎng)反映說(shuō):“孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一看就全知道了”學(xué)生說(shuō)：“我要在成長(zhǎng)袋里添上更多的美好記錄”（肖明昌）