第一篇：《走一步,再走一步》同步練習(xí)9

走一步,再走一步

【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義:

啟示:啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟。

訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)。

聳s ng立:高高地直立。

峭壁:陡直的山崖。

顫ch n抖:哆嗦,發(fā)抖。

嶙l n峋x n:文中指人瘦削。

凝n ng視:聚精會(huì)神地看。

啜chu 泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

納罕h n:詫異,驚奇。

心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安。

頭暈?zāi)垦u n:頭發(fā)暈,眼睛發(fā)花。

小心翼翼y :原來(lái)形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子。文中形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

二、相關(guān)背景:

1、關(guān)于作者:

莫頓·亨特,美國(guó)當(dāng)代作家。

2、相關(guān)知識(shí):

關(guān)于《走一步,再走一步》

《走一步,再走一步》是美國(guó)作家莫頓·享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的,一小步,一小步下來(lái),終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

【整體感悟】

一、謀篇立意

通過(guò)“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷,感情到一個(gè)具有意義的人生哲理:在人生的道路上,無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),一步一步戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。

二、文章脈絡(luò)

文章共23段,可分三個(gè)部分。

第一部分(1~13),冒險(xiǎn)。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架,上下不得。

第二部分(14~22),脫險(xiǎn)。寫“我”恐懼地伏在石架上,后來(lái)在父親的鼓勵(lì)之下,一小步一小步地走下石架。

第三部分(23),感情。寫由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。

三、寫作方法

1、敘事技巧嫻熟

本文在敘事中注意前后照應(yīng),注意設(shè)下伏筆,使得文章記敘周密。“我”的病弱在文中前后照應(yīng)。文中幾處提到杰利,筆筆都有匠心,杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。

本文采用倒敘的筆法,用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落,這樣一起一收與正文渾然一體。

2、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)

本文成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。

文中人物的語(yǔ)言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫。

“我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用,都起到了突出中心的作用。

3、小中見大,哲理深刻

這篇文章雖然語(yǔ)言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,無(wú)疑是“以小見大”的典范。這樣的小事,無(wú)論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式,當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破:人們常常習(xí)慣目光長(zhǎng)遠(yuǎn),卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量!本文的第二個(gè)特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀。無(wú)論情節(jié)敘述、心理描寫還是語(yǔ)言風(fēng)格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例,它讓人深思:對(duì)孩子而言,到底什么事才是有意義的“事”呢?

四、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?

“我”和小朋友們?cè)谟螒蛑?不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不來(lái),“我”很恐懼,伏在巖石上不敢動(dòng)彈。暮色中父親用手電筒照著,引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是化整為零,將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難,一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中,“我”逐步樹立了信心,直至信心大增,直至克服了困難。

⑵“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說(shuō)說(shuō)嗎?

這個(gè)題目設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)大家養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:①懸崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰;②“我”孱弱多病,八年來(lái)身體一直不好;③暮色蒼茫,大地越來(lái)越暗。

⑶為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?

此題仍然是培養(yǎng)我們細(xì)致閱讀的習(xí)慣。“我”不能爬上山頂,最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的。文中多處提到了“我”體弱多病,細(xì)心閱讀就不難發(fā)現(xiàn),“自我出世以后,八年來(lái)我一直有病,而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”是直接交待,“我”“全身顫抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心驚肉跳”“幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗示。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子,體會(huì)寫文章的周密表達(dá)。

多處提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表現(xiàn)他是富有友情的。起初他鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”;當(dāng)大家離去時(shí),他“看起來(lái)好像有點(diǎn)不放心”;最后是他領(lǐng)著父親來(lái)找我的。杰利是個(gè)和其他孩子一樣貪玩,又有別于其他孩子的小朋友。另一方面因?yàn)榻芾@個(gè)富有友情的小朋友的存在,為后文與父親找到此處埋下伏筆,使文章行文更加嚴(yán)密。

⑷你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

回答這個(gè)問(wèn)題需要理解文章的深層次的內(nèi)容。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái),明知一不小心就會(huì)摔死?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆印＜?xì)讀父親怎樣教“我”下來(lái),很值得人深思。父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái),經(jīng)歷一次磨練,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上,“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。父親這樣做,只給指導(dǎo)、鼓勵(lì),可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。

⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?

從內(nèi)容上看,文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折,在面對(duì)這些挫折時(shí),不要想整個(gè)困難有多大,而只著眼于那最初的一小步,一步步走,直至解決所有困難。在文章中,這段文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。

“走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程,其次還指人生面臨挫折時(shí)克服挫折的一步步具體行動(dòng)。

【練習(xí)解答】

一、文中有亨特心理活動(dòng)的直接描述,他是通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫的,要仔細(xì)體會(huì)。后一問(wèn)可由學(xué)生根據(jù)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)來(lái)回答,但要把握住基本點(diǎn):身體不好,一向膽小,面對(duì)困難緊張乃至恐懼,在父親的幫助下,終于找到了克服困難的好方法,戰(zhàn)勝了自我。

二、“成就感”指終于下了懸崖的成功,戰(zhàn)勝了怯懦的成功,運(yùn)用父親教的“走一步,再走一步”經(jīng)驗(yàn)的成功。對(duì)于亨特來(lái)講,是非常了不起的,是戰(zhàn)勝自我的成功。

三、讀這篇課文,可以學(xué)到作者小時(shí)候“在那座小懸崖壁上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”,這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”,“走了這一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。

這種人生經(jīng)驗(yàn),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

四、略。

【類文品讀】

①我有個(gè)事業(yè)非常得意的朋友。每天跑進(jìn)跑出,比誰(shuí)都忙。有一天,我問(wèn)他你都在忙什么啊,又是為誰(shuí)忙啊?

②他先愣了一下,接著笑笑,說(shuō):“我也不知道為誰(shuí)忙,只覺得背著一個(gè)好大好大的包袱,里頭全是我公司職員家里的老老少少,要吃要喝,為了他們,我想不干都不行,我是被逼得往首沖?！?/p>

③“你怎么不說(shuō)是你自己的野心,使你往首沖呢?”我不以為然地說(shuō)。

④“沒錯(cuò)啊,我自己的雄心和理想當(dāng)然也逼我沖。想想,一個(gè)人不被逼,不被環(huán)境逼、理想逼,怎么可能成功?”

⑤我就是一個(gè)很全逼學(xué)生的老師。學(xué)生找我學(xué)畫,我會(huì)建議他們用自己最珍愛的工具,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)他花了一筆令他心疼的錢之后,他們就不會(huì)輕易放棄。然后,他們愈畫愈好了,得到我的夸贊,盼著下次還能受贊美,于是加倍地努力。除了我遇,他們也自己遇自己,一步步走向成功。我班上許多作品入選美展和得獎(jiǎng)的學(xué)生,都是在這樣“內(nèi)外交逼”的情況下造成的。從另一個(gè)角度看,逼學(xué)生的老師,何嘗沒有遇自己?為了以身作則,讓學(xué)生每個(gè)禮拜都能見到老師新作品誕生,我也不得不畫,因而有了更多的成績(jī)?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎?

⑥一個(gè)在家從來(lái)不入廚房的人,留學(xué)在外,居然燒得一手好萊,因?yàn)榄h(huán)境逼。一個(gè)登山者,跳過(guò)一條他平常絕不敢跳的深溝,因?yàn)橛兄灰矮F逼。所幸世界上有“逼”這件事,我們才能超越自已,完成超出自己能力的事。于是你該理解下面這段話的道理了:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?！?/p>

⑦這段話說(shuō)的不就是四個(gè)字嗎?

——逼你成功。

1.簡(jiǎn)析第②段描寫和語(yǔ)言上的優(yōu)點(diǎn)。

2.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)第⑤段劃線處“內(nèi)外交逼”的意思是:。

3.⑥段劃線引文是誰(shuí)的名言,引文在本文中的作用是什么?

4.請(qǐng)給本文擬個(gè)題目。

5.談?wù)勀憬窈笕绾螌?duì)待“逼”?

(參考答案:1.人物神態(tài)描寫如先“愣了一下”接著“笑笑”較具體形象;語(yǔ)言描寫用“包袱”作比喻顯得生動(dòng)形象。2.外部環(huán)境的壓力與內(nèi)在理想的動(dòng)力交互作用,促使走向成功。3.孟子引用名言證明自己的觀點(diǎn),同時(shí)深化題旨,總括全文。(意思對(duì)即可)4.逼你成功(語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔,能抓住主旨即可)5.今后我要積極樂觀地對(duì)待“逼”,變壓力為動(dòng)力,并且自覺加壓,從而“逼”自己走向成功。(此為可有不同答案,言之成理即可。))

【同步演練】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。

⑴母親的訓(xùn)誡

訓(xùn)誡:

⑵瘦骨嶙峋

嶙峋:

⑶頭暈?zāi)垦?/p>

眩:

⑷小心翼翼

翼翼:

2、選出標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤的一項(xiàng)()

A、“來(lái)呀!”我最好的朋友杰利對(duì)我叫喊,“別做膽小鬼?！?/p>

B、“下來(lái)吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說(shuō),“晚飯做好了。”

C、“嗨,慢著”,我軟弱地哀求道。“我沒法——”

D、我能力得到。我想。

3、結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題:

⑴為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

⑵當(dāng)時(shí)的小伙伴很多,為什么要突出寫杰利?想表達(dá)什么意思?

4、改正下列句子中的語(yǔ)病。

⑴我從石架上向下望,感到頭暈?zāi)垦?我絕對(duì)沒法爬下來(lái)。

⑵但是,從崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗?更險(xiǎn)。

⑶我驚奇而自豪地回頭看,自己走著的路程是多么漫長(zhǎng)。

⑷他們打算在崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

5、根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法的正誤。

⑴作者之所以要寫小時(shí)候脫險(xiǎn)的事,是因?yàn)檫@件事表現(xiàn)了童趣。()

⑵作者之所以要寫小時(shí)候脫險(xiǎn)的事,是因?yàn)檫@件事蘊(yùn)含了一種生活的哲理。()

⑶父親看到孩子在懸崖石架上不下來(lái),卻不上去救下來(lái),是因?yàn)榕麦@嚇孩子,由此可見父親的細(xì)心。()

⑷父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái),卻不上去救下來(lái),是因?yàn)楦赣H想讓孩子自己下來(lái),經(jīng)受一次磨煉,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。()

6、文章開頭為什么要突出天氣的“悶熱”?

二、同步解讀

時(shí)間一分一秒地過(guò)去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。

暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí),樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說(shuō),“晚飯做好了?！?/p>

“我下不去!”我哭著說(shuō),“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”

“聽我說(shuō)吧,”我父親說(shuō),“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面月峽巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆娏恕！蔽艺f(shuō)。

“好,”他對(duì)我說(shuō),“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?”我父親叫道,“現(xiàn)在移動(dòng)右腳,把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方,那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤?。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我—腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

7.文中第①段景物描寫的作用是什么?

8.“我聽到了杰利和我父親的聲音!”如果把感嘆號(hào)換為句號(hào)行不行?為什么?

9.父親來(lái)接“我”時(shí),為什么說(shuō)“下來(lái)吧,孩子,晚飯做好了?！?/p>

10.父親是怎樣引導(dǎo)我一步步走下懸崖的?

11、從文中找出“我”戰(zhàn)勝困難時(shí)思想感情變化的詞語(yǔ),寫在下面。

12、當(dāng)我走下懸崖時(shí),為什么“產(chǎn)生一種巨大的成就感”?

13、“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方?！边@句話的深刻含義是什么?

14、給此段加一個(gè)小標(biāo)題。

三、美文賞讀

悲哀的玩具

⑴依然不記得年齡,只是知道是小時(shí)候罷了，⑵我不曾離開過(guò)我的鄉(xiāng)村——除卻到外祖家去——而對(duì)于自己的鄉(xiāng)村又是這樣的生疏,甚且有著幾分恐怖。雖說(shuō)只是一個(gè)村子吧,卻有著三四里長(zhǎng)的大街,不說(shuō)從我家所在的村西端到東首去玩,那最熱鬧的街的中段,也不曾有過(guò)我的足跡,那時(shí)我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀。

⑶父親在野外忙,母親在家里忙,剩下的只有老祖母,她給我說(shuō)故事,唱村歌,有時(shí)聽著她的紡車聲嗡嗡的響著,我便獨(dú)自坐在一旁發(fā)呆。這樣的,便是我的家了。

⑷我也常到外面去玩,但總是自己一個(gè)。街上的孩子們都不和我一塊游戲,即使為了湊人數(shù)而偶爾參加進(jìn)去,不幸,我卻每是做了某方面失敗的原因,于是自己也覺得無(wú)趣了。起初是怕他們欺侮我,也許,欺侮了無(wú)能的孩子便不英雄吧,他們并不曾對(duì)我有什么欺侮,只是遠(yuǎn)離著我,然而這遠(yuǎn)離,就已經(jīng)是向我欺侮了。時(shí)常,一個(gè)人踽踽地沿著墻走回家去,“他們不和俺玩”,這樣說(shuō)著一頭撲在了祖母的懷里,祖母摸著我的頭頂,說(shuō):“好孩子,自己玩吧。”

⑸雖然還是小孩子,寂寞的滋味是知道得很多了。到了成年的現(xiàn)在,也還是苦于寂寞,現(xiàn)在想起孩子時(shí)代的寂寞,也覺得是頗可懷念的了。

⑹父親老是那么陰沉,那么嚴(yán)峻,仿佛歷來(lái)就不曾看見過(guò)他有笑臉。母親雖然是愛我——我心里如是想——但她從未曾背著父親給我買過(guò)糖果,只說(shuō):“見人家買糖果就得走開?！彪m然幼小,也頗知道母親的用心了,見人家大人孩子圍著敲糖鑼的擔(dān)子時(shí),我便咽著唾沫,幽手幽腳地走開;后來(lái),只要聽到外面有糖鑼聲,便不再出門去了。

⑺實(shí)際上說(shuō)來(lái),那時(shí)候也就只有祖母一個(gè)人是愛我的,她盡可能地安慰我,如用破紙糊了小風(fēng)箏,用草葉做了小笛,用秫秸扎了車馬之類,都很喜歡。某日,我剛從外邊回家,她老遠(yuǎn)地用手招我,低聲說(shuō):“來(lái)”。

⑻我跑去了,“什么呢,奶奶?”我急喘地問(wèn)。

⑼“玩藝兒,孩子?！?/p>

⑽說(shuō)著,從針線筐里取出一包棉花,伸開看時(shí),里面卻是包著一只小麻雀。我簡(jiǎn)直雀躍了。

⑾“哪來(lái)的麻雀呀,奶奶?”

⑿“拾的,從檐下。八成是它媽媽從窩里帶出來(lái)的?！?/p>

⒀“怎么帶到地下來(lái)?”

⒁“傻孩子!大麻雀在窩里抱它,要到外面去給它打食,不料出窩時(shí)飛得太猛了,就把它帶了出來(lái),幾乎把它摔死哩。”

⒂我半信半疑地,心里有點(diǎn)黯然了,原來(lái)是只不幸的小麻雀呀,然而我有了好玩具了。立刻從床下取出了小竹筐,里面鋪了棉花,上面蒙了布片,這就是我的鳥籠了。餓了,便喂它,我吻它那黃嘴角;不餓也喂它,它卻不開口了。攜了付筐在院里走來(lái)走去,母親見了說(shuō):“你可有了好玩物了!”

⒃這時(shí),我心里暗暗地想到:那些野孩子,要遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離了吧,今后我就不再出門了,反正家里有祖母,又有了這玩物,要它長(zhǎng)大起來(lái)能飛的時(shí)候就更好了。

⒄晌午父親從野外歸來(lái),照例,一見他便覺得不快,但,我又怎曉得養(yǎng)麻雀是不應(yīng)當(dāng)?shù)哪?

⒅“什么?”父親厲聲問(wèn)。

⒆“麻——雀——”我的頭垂下了。

⒇“拿過(guò)來(lái)!”話猶未了,小竹筐已被攫去了;不等我抬起頭柬,只聽忽地一聲,小竹筐已經(jīng)飛上了屋頂。

(21)我自然是哭了,哭也不敢高聲,高聲了不是就要挨打嗎?當(dāng)這些場(chǎng)合,母親永是站在父親一邊,有時(shí)還說(shuō)“狠打!狠打!”似乎又痛又恨的樣子。有時(shí)候母親也曾為了我而遭父親的拳腳,這樣的心,在作為小孩子的我就不大懂得了。最后,還是倒在祖母懷里去啜泣。這時(shí),父母好像已經(jīng)息怒,只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說(shuō):“小孩子家,糟踐信門,還不給我下地去拾草去!”接著是一聲嘆氣。

(22)祖母低聲罵著,說(shuō)“你爹不是好東西:,上不痛老的,下不痛小的,只知道省吃檢用敲坷拉!不要哭了,好孩子,到明天奶奶爬樹給你摸只小野鵲吧?！闭f(shuō)著,給我擦眼淚。

(23)哭一陣,什么都忘了,反正,這類事是層出不窮的。究竟那只小麻雀的下落怎樣,已經(jīng)不記得了,似乎到了今日才又關(guān)心到了二十年前的那只小麻雀,那只不幸的小麻雀,我覺得它更可哀的了,離開了父母的愛,離開了兄弟姊妹,離開了溫暖的巢穴,被老祖母撿到了我的小竹筐里,不料又被父親拋到那荒涼的屋頂上去,寂寞的小鳥,沒有愛的小鳥,遭了厄運(yùn)的小鳥!

(24)在當(dāng)時(shí),的確是恨著父親的,現(xiàn)在卻是不然;反覺得他是可憫的。正當(dāng)我想起:一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)斑白的農(nóng)夫,還是在披星戴月地忙碌,為饑寒所逼迫,為風(fēng)日所摧損,前面也只剩著這短短的歲月了,便不由地悲傷起來(lái)。而且,他生自土中,長(zhǎng)自土中,從年少就用了他的污汗去灌溉那些砂土,想從那砂土里去取得一家老幼之所需,父親有著那樣的脾氣,也是無(wú)足為怪的了。聽說(shuō),現(xiàn)在他更衰老了些,而且也時(shí)常念想到他久客他鄉(xiāng)的兒子。

15.本文除“我”之外,重點(diǎn)寫了三個(gè)人,奶奶、爸爸、媽媽,你認(rèn)為主要人物是誰(shuí)?為什么?

16.縱觀全文,本文共寫了三件事,請(qǐng)依次概括每件事的大意。

①

②

③

17.第②段為什么說(shuō)“我”對(duì)于自己的鄉(xiāng)村又是這樣生疏,甚至有著幾分“恐怖”?“狹小”與“廣漠”是否矛盾,為什么?

①

②

18.第⑥段中“雖然幼小,也頗知道母親的用心了??”母親的用心是什么?

19.父親把麻雀扔掉,看到我為此哭泣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地“說(shuō)了一句話,就是一聲嘆氣”,為什么“嘆氣”?

20.為什么結(jié)尾段說(shuō):“在當(dāng)時(shí),確是恨著父親的,現(xiàn)在卻是不然,反覺得他是可憫的”?

21.父親的所作所為一定很多,本文為何單單選取他扔掉小麻雀一事?

22.題目“悲哀的玩具”具體包括哪些含義?

第二篇：《走一步,再走一步》

《走一步，再走一步》知識(shí)講解

編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責(zé) 編：陳為華

居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事。”是啊，作為學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不可避免地會(huì)遇到一些困難與挫折，比如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，與同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)等。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，希望同學(xué)們能夠從中尋找到正確面對(duì)困難的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者、寫作背景，積累常用詞語(yǔ)。

2、本文的結(jié)構(gòu)，能完整地復(fù)述故事情節(jié)。

3、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

4、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。知識(shí)匯總

1、解題

這篇文章是美國(guó)作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

2、作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍洝４送狻缎撵`雞湯——充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書也收錄了他的相關(guān)作品。

3、為下列加紅字注音。

訓(xùn)誡jia聳立sǒng峭壁qiào迂回yū啜泣c(diǎn)hu?

納罕nà hǎn嶙峋lín xún頭暈?zāi)垦ūn xuàn小心翼翼yì

4、為下列多音字注音組詞。

┍mēn 悶熱┍dàn 子彈

悶┥彈┥

┕man 悶悶不樂┕tán 反彈

┍chàn 顫抖┍yūn 頭暈

顫┥暈┥

┕zhàn 顫栗┕yùn 月暈

┍ha 恐嚇┍dào 倒車

嚇┥倒┥

┕xià 嚇唬┕dǎo 倒閉

5、辨析形似字。

┏峋xún（嶙峋）┏誡jia（告誡）

┗詢xún（詢問(wèn)）┗械xia（機(jī)械）

┏眩xuàn（眩目）┏崖yá（山崖）

┗炫xuàn（炫耀）┗涯yá（天涯）

6、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

【訓(xùn)誡】告誡，教導(dǎo)

【聳立】高高地直立

【顫抖】顫動(dòng)；發(fā)抖

【嶙峋】形容人瘦削

【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花

【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭

【納罕】驚奇，詫異

【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅

【屢次】一次又一次

【灰心喪氣】（因遭到困難、失敗）意志消沉

【心驚肉跳】因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子

內(nèi)容分析

整體感知

1、找出課文敘述事件的六要素。

時(shí)間：57年前七月一個(gè)悶熱的下午。

地點(diǎn)：費(fèi)城空地的一處懸崖上。

人物：我，父親、杰利、內(nèi)德及其他小伙伴。

事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。

事情的經(jīng)過(guò)：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。

事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點(diǎn)下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來(lái)了，并獲得人生經(jīng)驗(yàn)。

2、理解課文主旨。

本文通過(guò)敘述我爬懸崖的經(jīng)歷，啟示我們面對(duì)困難，除了要有信心和勇氣外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧與方法――學(xué)會(huì)把困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，并且循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地去克服。

3、為本文劃分層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—13）：冒險(xiǎn)。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。

第二部分（14—22）：脫險(xiǎn)。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23）：感悟。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。

具體分析

1、課文開頭有這樣一句話，“雖已時(shí)隔57年，可是那種悶熱我還能感覺得到”，57年前的那種悶熱“我”還能感覺得到嗎？作者為什么要這樣寫？

開頭一段是說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。之所以多年來(lái)沒有忘記，是因?yàn)檫@件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。

2、畫出描寫“我”內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)孩子。

第4段：“我一時(shí)拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡牢記在心里?！?/p>

第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。”

第14段：“我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。”

這些描寫作者心理的句子說(shuō)明作者是個(gè)“聽話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。

3、我明明知道這座懸崖是“不可能登臨的禁地”，為什么偏偏要去攀爬呢？這是“我”的從眾心理作怪，愛面子，禁不住小伙伴們的激將才去的。

4、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來(lái)才“發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”？這種說(shuō)法是否合理？

這種說(shuō)法是合理的。當(dāng)我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時(shí)，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個(gè)身心，以至于精神恍惚，形成錯(cuò)覺。

5、杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對(duì)于七八歲兒童的性格特點(diǎn)而言，是以團(tuán)隊(duì)為中心的，個(gè)人的友情服從于集體。

6、“我”投入父親的臂彎之時(shí)，“覺得自己有一種巨大的成就感”。這“成就感”指的是什么？為什么會(huì)有這種感覺？

“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來(lái)！因?yàn)槟鞘撬徊讲綉?zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我努力獲得的，所以會(huì)有成就。

7、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來(lái)？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死?？墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。

8、在爬下懸的過(guò)程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？

第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。

第二次啜泣：百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡欣，有先前的委屈，有對(duì)父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。

9、概括“我”脫險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程。

最初，毫無(wú)信心（“我下不去??我會(huì)摔死的?！保?/p>

繼而，信心萌發(fā)（“這似乎能辦得到?！保?/p>

隨后，信心大增（“我能辦得到的”）

最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）

10、“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途迷迷而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切?！边@句話提到的“經(jīng)驗(yàn)”是什么？

這經(jīng)驗(yàn)是我們遇到困難的時(shí)候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標(biāo)前進(jìn)，就能克服困難。

11、你有過(guò)戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對(duì)戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認(rèn)識(shí)？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會(huì)遇到許多溝溝坎坎，我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。

問(wèn)題探究

1、文章最后一段說(shuō)“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫茫”呢？

這里，“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

2、本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？

本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動(dòng)與心理。

3、假如“我”的父親沒有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？

同學(xué)之間，應(yīng)該彼此關(guān)照，應(yīng)該患難與共，在“我”陷入困境時(shí)，相信有愛心的同學(xué)一定會(huì)幫助“我”渡過(guò)難關(guān)。

“我”是一個(gè)體弱多病，非常膽小的人。“我”之所以下不來(lái)，很大一部分的原因是因?yàn)椤拔摇钡木o張與膽小。在遇到困難與挫折時(shí)，要冷靜，要勇于面對(duì)，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運(yùn)。

對(duì)于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。一方面他雖然不放心“我”，但還是與其他人一起走了，這體現(xiàn)了他的從眾心理，不能夠堅(jiān)持主見；另一方面，他又找來(lái)“我”的爸爸來(lái)解救“我”，這又體現(xiàn)了他關(guān)心同學(xué)。

第三篇：走一步,再走一步 練習(xí)卷

《走一步，再走一步》測(cè)試題

測(cè)試一

一、積累與運(yùn)用

1.你能將下列廣告詞所運(yùn)用的成語(yǔ)還原成原來(lái)的模樣嗎？

①衣店廣告：衣衣不舍（）②鞋店廣告：望鞋欲穿（2.給加點(diǎn)的字注音。

①嶙峋（）眩目（）

②啜泣（）茫茫（）

3.解釋下列詞語(yǔ)。

①納罕：

②小心翼翼：

③訓(xùn)誡：）4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.請(qǐng)把這件事你不要放在心上。B.他很早就對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。

C.從事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國(guó)界的。D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。

5.《走一步，再走一步》作者 是_______國(guó)作家。課文選自《 》。

二、閱讀

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

6.文中的“我”已經(jīng)脫險(xiǎn)了，投入父親強(qiáng)壯的手臂中卻哭了，這是為什么？ 7.“父親”對(duì)“我”脫險(xiǎn)起到什么作用？

8.文章最后一段中，你認(rèn)為哪句話哲理性較強(qiáng)，是這段的中心所在？

9.你從選文中受到什么啟發(fā)？在生活中如何面對(duì)困難？

一、基礎(chǔ)部分

1．下邊加粗字讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A．啜泣（chu?）一堵墻（dǔ）峭壁（qiào）B．崩土（bēnɡ）蓬亂（pénɡ）顫抖（zhàn）C．凝視（nínɡ）嘲笑（cháo）頭暈（yūn）D．陡峭（dǒu）動(dòng)彈（tɑn）摔死（shuāi）

2．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一組是（）

A．懸崖：高而陡的山崖 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo) B．嶙峋：形容人瘦削 灌木：灌溉樹木 C．目眩：眼睛昏花 啜泣：抽抽搭搭地哭 D．納罕：驚奇，詫異 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心

聳立（sǒnɡ）嶙峋（xún）目眩（xuàn）翼翼（yì）測(cè)試二

3．選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）A．莫頓·亨特是美國(guó)作家。B．“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。C．伙伴們勇敢地一個(gè)接一個(gè)地爬了上去。D．我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來(lái)了。

4．用課文中詞語(yǔ)填空。

那座懸崖就________在空地的另一邊。它是________垂直的________，壁面有許多凸出來(lái)的________、________和_______的灌木。

二、閱讀

閱讀下文，完成5～10題。

①我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人_________（啜泣、哭泣），正_______（納罕、納悶）那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。

②時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，_______（恐懼、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。

③暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，??父親的手電光照著我。??“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”

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④“聽我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

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⑤“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步，聽我的話?！?/p>

⑥這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。??

⑦我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

⑧我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

⑨我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

5．將①②段空缺處填上合適的詞。

6．第③段畫線處運(yùn)用了_______描寫。

7．第④段中畫線句與下文哪句照應(yīng)？ 8．寫出在父親的指導(dǎo)下，我每往下爬一步的心理感受。

9．第⑨段中你認(rèn)為哪一句能揭示文章主旨，請(qǐng)寫出來(lái)。

10．面對(duì)生活中的困難你將怎么辦？請(qǐng)講給你的同桌好嗎？

第四篇：走一步再走一步 作文

金太陽(yáng)教育 作文

1走一步再走一步

人生路漫漫，困難和險(xiǎn)阻總是不時(shí)地出現(xiàn)在我們面前。有人說(shuō)，困難是難以越過(guò)的高峰，它高不可攀，令人深感必備。但我要說(shuō)，困難可以越過(guò)，它需要我們走一步，再走一步。對(duì)于水，我似乎有一種與生俱來(lái)的抗拒。

不論是小時(shí)候洗澡，還是面對(duì)一片汪洋大海，我總是懼怕水會(huì)給我?guī)?lái)傷害，以至于我一直不會(huì)游泳。隨著年齡的增長(zhǎng)，每到夏天，有同學(xué)約我相伴去游泳時(shí)，我都只好婉言拒絕。好強(qiáng)心也在我的心中日漸增強(qiáng)。終于，我下定決心，要學(xué)會(huì)游泳。

可是，對(duì)水的恐懼和抗拒是無(wú)法隨著我的好強(qiáng)心而消失的。當(dāng)我站在游泳池旁時(shí)，恐懼突然涌上心頭，讓我向后退了好幾步。

我轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼，深呼吸，卻還依稀地能感受到雙手因?yàn)楹ε露澏?。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反?wèn)自己，心情就更加地?zé)o法平靜下來(lái)。“孩子，在想什么呢?！币恢皇州p輕地搭在了我的肩上，是教練?！盀槭裁床幌滤?？” “我?我害怕?.”我小聲地說(shuō)道。

“為什么要害怕呢？水是生命之源，是一個(gè)有著無(wú)限樂趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去嘗試?！苯叹毜囊环捑拖袷且粍╂?zhèn)定劑，安撫了我的心。我走一步，再走一步，緩慢挪到泳池邊。我將一只腳慢慢的伸下水，水的冰冷還是讓我急忙地把腳縮了回來(lái)?！霸僮咭徊桨?，孩子，再走一步，你就成功了”我鼓起勇氣，再一次地將雙腳伸入水中，再接著整個(gè)身子都下了水，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于水的恐懼已經(jīng)完全消失，第一次如此親密地接觸水，我對(duì)這個(gè)新的世界充滿了好奇。我在水中走一步，再走一步，雖然像是一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，但我卻很開心，嘴角也不禁微微上揚(yáng)。

那個(gè)夏天，我終于克服了對(duì)水的恐懼，在走一步，再走一步的過(guò)程中學(xué)會(huì)了游泳。從此，我不再拒絕同學(xué)的邀請(qǐng)，也他們一同在炎炎夏日，享受水的樂趣。

困難從來(lái)都不是不可越過(guò)，它需要我們走一步，再走一步。而我們，又何嘗不是在這些走一步，再走一步的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)，收獲成功，收獲人生的財(cái)富呢？

2走一步再走一步

時(shí)光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因?yàn)樗虝?huì)我一步一步走向成功。“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說(shuō)著，從畫冊(cè)中抽出一張大衛(wèi)像。我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生?！拔也粫?huì)畫?！蔽业吐暤?。“不會(huì)畫學(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外到里噢！”

我手臂揮動(dòng)，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)老師多次指點(diǎn)之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上。“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來(lái)?！崩蠋熆粗业漠?，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“記住，輕一點(diǎn)?！?我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師?！耙徊揭徊絹?lái)，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了?！耙徊揭徊絹?lái)，一塊一塊畫?！蔽覍W(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影。

半小時(shí)后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手拖著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過(guò)?！?/p>

我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時(shí)，我開始修改明暗。

又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，老師不知何時(shí)又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說(shuō)：“還行。下一步，加重。”

金太陽(yáng)教育 作文

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂?！安毁嚶?！”老師微笑著，一甩他飄逸的長(zhǎng)發(fā)，“你看，只要你一步一步來(lái)，畫素描，有時(shí)候就這么簡(jiǎn)單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來(lái)，學(xué)會(huì)了騎車、游泳??

只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

3走一步再走一步

“呯——”

甩門的聲音。又和媽媽吵架了。我哭著跑了出來(lái)，心與心的距離，似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。坐在公園的涼亭上，回憶如潮水般連天涌來(lái)。記得小時(shí)候，我總喜歡黏著母親，母親到哪里，哪里必定有我的身影；還記得小時(shí)候，總喜歡纏著母親要她陪我一起睡覺，還記得小時(shí)候?? 可是現(xiàn)在，從前的“貼心小棉襖”似乎不見了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。沒話講，我和母親之間沒話講，不是不想講，而是怕一開口只是爭(zhēng)吵。淚已風(fēng)干。我在回家的小道上踽踽獨(dú)行。

回到家，推開門，燈還亮著，昏暗的燈光下，曾經(jīng)年輕美麗的母親，似乎一夜之間蒼老了幾十歲。我的心猛地一收縮，很疼?！白郎嫌酗埐?，你自己熱一下?！蹦赣H憔悴的聲音。接著，便傳來(lái)房門關(guān)上的聲音。

我邁著輕輕的步子，悄悄來(lái)到房門前，門內(nèi)傳來(lái)母親壓抑的抽泣聲。多少次，我站在這房門前，任母親一人獨(dú)自哭泣，也沒有勇氣打開房門，向前走一步。

我輕輕地打開了門，小心翼翼地邁著步子進(jìn)去?！皨專氵€好吧？”聽到這句話，母親才像崩潰似的大哭起來(lái)，仿佛將這些日子的所有委屈，所有壓抑全部放出?？粗@樣的母親，我難過(guò)極了，心酸，心疼，一齊涌上心頭。

我輕輕地?fù)碜∧赣H，拍著她，像哄孩子般哄著她：“媽媽乖，不哭不哭??”自己的淚水卻不可遏制地流下來(lái)。母親抬起頭，用那紅腫的雙眼看著我，“飯吃了嗎？”“媽，對(duì)不起??” 原來(lái)，就差這一步。走一步，再走一步，走上心靈之橋；走一步，再走一步，走進(jìn)母親的心；走一步，再走一步，走在母親的愛里。

母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽

第五篇：《走一步再走一步》(說(shuō)課稿)

《走一步，再走一步》（說(shuō)課稿）

人教版教科書“七上”的《走一步，再走一步》是美國(guó)作家莫頓?亨特的作品．這篇文章編在“人生”主題單元，編者的意圖顯然是希望通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而熱愛生活、體味人生。

初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。他們可以通過(guò)自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去觀照自己的實(shí)際生活，還有很大的困難。所以，本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀照生活、感悟人生。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，是“理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，即我們通常所說(shuō)的“整體感知”和“重點(diǎn)探究”。本課的整體感知可以通過(guò)回答“問(wèn)題鏈”和復(fù)述故事情節(jié)來(lái)完成。重點(diǎn)探究可針對(duì)題目、文中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)和最后一段的有關(guān)語(yǔ)句去探究其深刻含義。其中，區(qū)別“走一步，再走一步”與“走了這一步再走下一步”兩句話的異同是難點(diǎn)。

新課標(biāo)還要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)?！币笞约簩W(xué)生言之成理地說(shuō)出他們對(duì)文中人物的看法。這是將課文閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的一個(gè)重要嘗試。它有助于綜合培養(yǎng)學(xué)生“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。

走一步，再走一步（簡(jiǎn)案）

目標(biāo)：

１． 條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)（整體感知和口語(yǔ)表達(dá)）

２． 結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句的深刻含義

３． 言之成理地品評(píng)人物（感受／理解／欣賞／評(píng)價(jià)）

４． 聯(lián)系生活，感悟人生

重點(diǎn)：

重點(diǎn)語(yǔ)句的意義和作用．

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 導(dǎo)入（以一個(gè)“小事不小”的故事引入）今天我們背著背包，在父母的陪同之下，興高采烈地來(lái)到瀘水四中，開始了我們?nèi)松?dāng)中的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么，三年以后乃至更長(zhǎng)的將來(lái)你想要達(dá)到什么目的或做什么呢？并說(shuō)說(shuō)為達(dá)到這一目的，你將如何做？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況來(lái)點(diǎn)撥引導(dǎo)并揭示課文）——板書：在山的那邊、王家新。

二． 整體感知

１． 自由朗讀課文，學(xué)生到黑板上板書生字詞．

２． 獲取重要信息：

?故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？原因是什么？文章寫于什么時(shí)間？

?文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

?文中的懸崖是什么樣的？（位置＼地勢(shì)＼高度）

“我”是怎樣爬上懸崖的？又是怎樣從上面下來(lái)的？ ?

?我”脫險(xiǎn)后的第一反應(yīng)是什么？有什么感覺？ “

３．復(fù)述故事情節(jié)，要求詳略得當(dāng)。（重點(diǎn)是脫險(xiǎn)部分）

４．齊讀最后一段．

三．探究感悟

１．＂我＂脫離險(xiǎn)境的過(guò)程中，心理有什么變化？

２．＂父親＂是怎樣幫助＂我＂脫險(xiǎn)的？你還能記住“父親”說(shuō)過(guò)的話嗎？

3．文中的“一小步”應(yīng)該怎樣理解？“所要到達(dá)的地方”是什么地方？文章的題目有什么

深刻的含義？它和最后一段中的“走了這一步再走下一步步”含義相同嗎？

四． 小結(jié)和作業(yè)

任何人在人生旅途上都不能一帆風(fēng)順。遇到困難、遇到挫折是很正常的．只要我們不放棄，就有成功的希望．即使我們這樣小小年紀(jì)，也免不了有一些磕磕碰碰的經(jīng)歷．你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎？到底是什么樣的困難？你是如何克服的呢？請(qǐng)你把它寫出來(lái)，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示．下節(jié)課我們交流、分享．

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“哪個(gè)人前不說(shuō)人，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)?！边@句話的正面意義是提醒人們要寬容的地看待別人的評(píng)說(shuō)，它的負(fù)面意思是說(shuō)人們有背后說(shuō)人的習(xí)慣。現(xiàn)在，我們從積極方面來(lái)談?wù)撘幌抡n文中出現(xiàn)的人物。

問(wèn)題：你喜歡文章中的什么人？你不喜歡誰(shuí)或者對(duì)他持保留態(tài)度？并談?wù)勀愕睦碛?。父親 慈愛。表現(xiàn)在教育方式上：①幫兒子克服自卑，增強(qiáng)自信；

②巧妙的引導(dǎo)

一次成功受益終生

“我” 自卑—接受指導(dǎo)—自信

杰利 關(guān)心朋友；貪玩

內(nèi)德等 貪玩，缺乏責(zé)任感；幼小，崇尚勇敢

二、交流上節(jié)課的作業(yè)。

先小組內(nèi)評(píng)議，評(píng)議的重點(diǎn)由兩點(diǎn)：1）故事情節(jié)完整嗎？2)有沒有對(duì)生活的感悟？

然后全班交流。重點(diǎn)思考這些感悟恰當(dāng)嗎？如果沒有感悟，問(wèn)題出在哪里？感悟不恰當(dāng)，如何修正。

三、齊讀全文。自讀并背誦最后一段。

四、小結(jié)（略）

五、作業(yè)：

1、完成“自主測(cè)評(píng)”中的相關(guān)部分。

2、修改并充實(shí)修改后的寫作練習(xí)，工整地抄在作文本上。