第一篇：2016孟平工作總結(jié)(唐劉永)[范文模版]

孟平工作總結(jié)

從七斗沖工點(diǎn)到孟平工點(diǎn)已經(jīng)半載，我一直盯控現(xiàn)場(chǎng)，隨著工程的推進(jìn)，通過在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)和思考，自身的施工管理水平有了一定的提升，技術(shù)能力也有相應(yīng)的提高。熟悉的掌握了聲屏障施工、既有站臺(tái)拆除、道口施工、土方轉(zhuǎn)運(yùn)等項(xiàng)目的施工工序。將個(gè)人的工作總結(jié)分為施工總結(jié)、技術(shù)總結(jié)、自我總結(jié)三個(gè)方面。

第一方面：施工總結(jié)

現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)公司直接創(chuàng)造效益的地方，施工方案的選擇在很大程度上決定了項(xiàng)目的盈利與虧損。在孟平項(xiàng)目半年，個(gè)人管段內(nèi)的聲屏障施工工序如下：現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)→測(cè)量放樣→人工挖孔樁→做鎖口→安裝護(hù)臂→孔底清渣→鋼筋籠制作及安放→報(bào)檢→澆筑混凝土→振搗密實(shí)→控制樁頂標(biāo)高→安裝底板→H型鋼立柱安裝與焊接→地梁澆筑→聲屏障預(yù)制板吊裝→扁鋼、壓條、角鋼、壓板安裝→刷油漆。管段內(nèi)聲屏障主要有兩個(gè)工作特點(diǎn)：

1、沿線工作面比較小，不能使用大型吊機(jī)吊運(yùn)聲屏障預(yù)制板，所以使用小型拖拉機(jī)來運(yùn)輸預(yù)制板，人工配合運(yùn)輸，在H型鋼立柱頂端下方10cm處安裝滑輪、鋼絲繩安裝預(yù)制板。

2、由于空間狹窄，地梁澆筑時(shí)不能使用商品砼，現(xiàn)場(chǎng)拌和混凝土?xí)r要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)比配合，具體的混凝土配合比為水泥：水：砂：碎石1:0.47:1.59:3.39，現(xiàn)場(chǎng)施工需要控制好混凝土質(zhì)量。作為現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員，為使施工正常作業(yè)，要保證好第二天施工所需要的人、機(jī)、料；所需要的材料，要提前報(bào)計(jì)劃給工程部，防止出現(xiàn)技術(shù)滯后的情況；

現(xiàn)場(chǎng)施工是在既有線旁邊，技術(shù)員需要提前兩天向工務(wù)段報(bào)施工計(jì)劃，再由工務(wù)段派監(jiān)護(hù)與本項(xiàng)目的安全防護(hù)員一起負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工安全，確保施工順利進(jìn)行；現(xiàn)場(chǎng)施工需要控制施工質(zhì)量，主要有以下幾點(diǎn)：例如混凝土澆筑時(shí)需要振搗密實(shí)，保證混凝土終凝時(shí)，美觀順直、抗壓強(qiáng)度合格；模板須安裝牢固，防止跑模等現(xiàn)象發(fā)生浪費(fèi)材料；蓋板及H型鋼底板立柱的焊接應(yīng)確保焊縫飽滿、無(wú)焊渣，使構(gòu)造物剛度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性符合設(shè)計(jì)要求。管段內(nèi)既有站臺(tái)拆除時(shí)需要考慮工作面、工程量、工期等因素來選擇合適的施工機(jī)械組合；土方轉(zhuǎn)運(yùn)需要考慮考慮運(yùn)距來選擇合適的取土坑、棄土場(chǎng)。

第二方面：技術(shù)總計(jì)

技術(shù)指導(dǎo)施工，測(cè)量方面：每個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)該有相應(yīng)的平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)，要熟悉導(dǎo)線測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量的工作原理，能夠使用全站儀進(jìn)行放樣、測(cè)量等基本工作，業(yè)余時(shí)間應(yīng)該多總結(jié)思考，積累經(jīng)驗(yàn)；技術(shù)方面：施工前，一定要熟悉施工組織設(shè)計(jì)、仔細(xì)研究圖紙，有不懂的地方及時(shí)向主管、總工請(qǐng)教，直到明白圖紙含義；在每項(xiàng)施工工序施工前要制定專門的技術(shù)交底交由施工隊(duì)伍簽字確認(rèn)，按圖施工確保施工質(zhì)量；應(yīng)該每天將相應(yīng)的施工日志完善并存檔，做好檢驗(yàn)批等竣工資料；平時(shí)要多閱讀施工規(guī)范，熟練office辦公軟件及Autocad的操作，妥善完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，儲(chǔ)備自身技能，提高工作能力。

第三方面：自我總結(jié)

在孟平項(xiàng)目的這半年，和領(lǐng)導(dǎo)、同事一起工作非常愉快，工作氛

圍輕松，身邊有許多優(yōu)秀的同事值得我去學(xué)習(xí)，應(yīng)該一直保持“空杯心態(tài)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，例如向施工經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理，向技術(shù)資歷頗深的總工請(qǐng)教技術(shù)管理，向管理水平高超的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)公司日常工作管理，激勵(lì)自己成為一個(gè)有價(jià)值的員工。

感謝分公司為新人的培養(yǎng)付出的努力，提供的平臺(tái)讓自己受益匪淺，最后祝分公司在申總、書記、劉總的領(lǐng)導(dǎo)下，節(jié)節(jié)攀升，再創(chuàng)佳績(jī)。

總結(jié)人：唐劉永

第二篇：班主任工作總結(jié)——唐 永

我對(duì)班主任工作的一些思考

肥西中學(xué)

唐

永

一．慈父般的嚴(yán)，慈母般的愛

世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，慈父般的要求學(xué)生，慈母般的關(guān)學(xué)生愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！?我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地做好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生?！疤依畈徽Z(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在關(guān)愛、親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。二.指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己的成績(jī)

本班學(xué)生特點(diǎn)是底子薄、基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想，為此我經(jīng)常幫助學(xué)生正確分析自己成績(jī)，不時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。成績(jī)的正確歸因及對(duì)策：

1、壓力過大，焦慮過高。考前總是擔(dān)憂考不出理想的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。（如理科綜合學(xué)科）根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。三．變革家長(zhǎng)會(huì)的形式效果好

高三家長(zhǎng)會(huì)我采取分批的形式召開，分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，請(qǐng)授課老師參加會(huì)議，在召開家長(zhǎng)之前首先把本次會(huì)議的學(xué)生名單發(fā)到授課老師手中，讓老師事先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和授課老師都有說不完的話。這種對(duì)話式的家長(zhǎng)會(huì)，比以前只是班主任老師在上面講，家長(zhǎng)在下面聽的老模式效果好得多，以前家長(zhǎng)聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果。四。兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

一、教師處事不公平；

二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。我在工作中總是首先從那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

五．用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

班主任要真正的從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化的管理，才能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀、隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

六．以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、兩操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、晚自習(xí)常規(guī)、早讀常規(guī)等，通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

七．以情動(dòng)人 以理服人

在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，堅(jiān)持“以情動(dòng)人”,“以理服人”，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色的，情感,是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響,而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:（1）能增強(qiáng)角色魅力——教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠(chéng)對(duì)誠(chéng),學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。（2）能增加教育的可信度—— 面對(duì)不聽話的學(xué)生,班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,深入了解學(xué)生,從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手,教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道”的效果。（3）能形成凝聚力和向心力——一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其事,班集體豈不成了一盤散沙? 遇到這樣的班級(jí),班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活,心就會(huì)往一塊兒想,勁就會(huì)往一處使,形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。（4）能提高教育工作的有效性—— 如果班主任在教育學(xué)生時(shí),只曉理,不動(dòng)情,干巴巴的說教,枯燥乏味,學(xué)生聽起來昏昏欲睡,毫無(wú)興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么,怎樣才能取得好的教育效果呢? 心理學(xué)研究認(rèn)為,情感在教育學(xué)生的過程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此,班主任在教育學(xué)生的過程中,可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的,這時(shí)班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅(jiān)定自信,就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒,并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多么重要。（5）能激勵(lì)差生不斷向好的方向轉(zhuǎn)化——任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，班主任工作需要我們熱心、愛心、細(xì)心、真心，用心去做，一批活潑可愛的孩子就會(huì)在班主任的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，桃李滿天下。

第三篇：班主任工作總結(jié)——唐 永

我對(duì)班主任工作的一些思考

肥西中學(xué)唐永

一．慈父般的嚴(yán)，慈母般的愛

世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，慈父般的要求學(xué)生，慈母般的關(guān)學(xué)生愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！?我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地做好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生?！疤依畈徽Z(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在關(guān)愛、親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。

二.指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己的成績(jī)

本班學(xué)生特點(diǎn)是底子薄、基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想，為此我經(jīng)常幫助學(xué)生正確分析自己成績(jī)，不時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。成績(jī)的正確歸因及對(duì)策：

1、壓力過大，焦慮過高?？记翱偸菗?dān)憂考不出理想的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。（如理科綜合學(xué)科）根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。

三．變革家長(zhǎng)會(huì)的形式效果好

高三家長(zhǎng)會(huì)我采取分批的形式召開，分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，請(qǐng)授課老師參加會(huì)議，在召開家長(zhǎng)之前首先把本次會(huì)議的學(xué)生名單發(fā)到授課老師手中，讓老師事先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和授課老師都有說不完的話。這種對(duì)話式的家長(zhǎng)會(huì)，比以前只是班主任老師在上面講，家長(zhǎng)在下面聽的老模式效果好得多，以前家長(zhǎng)聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果。

四。兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

一、教師處事不公平；

二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。我在工作中總是首先從那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

五．用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

班主任要真正的從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化的管理，才能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀、隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班

主任工作的前提。

六．以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、兩操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、晚自習(xí)常規(guī)、早讀常規(guī)等，通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

七．以情動(dòng)人 以理服人

在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，堅(jiān)持“以情動(dòng)人”,“以理服人”，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色的，情感,是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響,而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:（1）能增強(qiáng)角色魅力——教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠(chéng)對(duì)誠(chéng),學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。（2）能增加教育的可信度—— 面對(duì)不聽話的學(xué)生,班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,深入了解學(xué)生,從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手,教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道”的效果。（3）能形成凝聚力和向心力——一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其事,班集體豈不成了一盤散沙? 遇到這樣的班級(jí),班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活,心就會(huì)往一塊兒想,勁就會(huì)往一處使,形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。（4）能提高教育工作的有效性—— 如果班主任在教育學(xué)生時(shí),只曉理,不動(dòng)情,干巴巴的說教,枯燥乏味,學(xué)生聽起來昏昏欲睡,毫無(wú)興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么,怎樣才能取得好的教育效果呢? 心理學(xué)研究認(rèn)為,情感在教育學(xué)生的過程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此,班主任在教育學(xué)生的過程中,可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的,這時(shí)班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅(jiān)定自信,就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒,并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量?？梢钥吹?班主任情感的感染力多么重要。（5）能激勵(lì)差生不斷向好的方向轉(zhuǎn)化——任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他

們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，班主任工作需要我們熱心、愛心、細(xì)心、真心，用心去做，一批活潑可愛的孩子就會(huì)在班主任的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，桃李滿天下。

第四篇：2016年工作總結(jié)-劉平

2016年新員工工作總結(jié)

辦公室 劉平

時(shí)光荏苒，忙碌中2016年的腳步已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去。截至2017年1月11日，我來公司已整整六個(gè)月，這是我畢業(yè)后第一次踏上工作崗位。作為一名新員工，非常感謝建華公司給我提供這個(gè)工作機(jī)會(huì)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷的提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。在此，我向公司領(lǐng)導(dǎo)以及同事表示最衷心的感謝，有你們的幫助才使我順利完成各項(xiàng)工作，也因有你們的幫助，我更加堅(jiān)定了要成為一名合格“建華人”的決心。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好地做好自己今后的工作，現(xiàn)將入職以來的工作總結(jié)如下：

一、完成的主要工作

1、為期35天的調(diào)度工作。

九月中旬至十月底，我被臨時(shí)借調(diào)到安全生產(chǎn)室做調(diào)度員。萬(wàn)事開頭難，我提前3天到安全生產(chǎn)室學(xué)習(xí)調(diào)度員的相關(guān)流程，對(duì)我而言調(diào)度員工作可謂是“艱難曲折”，工作開始比較艱難。

由于工作現(xiàn)場(chǎng)及設(shè)備不熟悉，造成了檢修任務(wù)不能及時(shí)準(zhǔn)確下達(dá)等多次工作失誤，給現(xiàn)場(chǎng)工作帶來了一些不必要的麻煩。具體表現(xiàn)為每次接聽任務(wù)時(shí)要向甲方工程師確認(rèn)幾遍任務(wù)內(nèi)容，確認(rèn)任務(wù)是那個(gè)工程師下達(dá)的，在那個(gè)框架、那個(gè)區(qū)、幾樓、什么設(shè)備、出現(xiàn)了什么異常，然后判斷這個(gè)任務(wù)屬于那個(gè)專業(yè)、那個(gè)班組，這樣才能將任務(wù)下達(dá)下去。但多數(shù)情況下都是甲方工程師一次下多個(gè)任務(wù)，導(dǎo)致我手忙腳亂，總有沒記清楚的任務(wù)，有時(shí)任務(wù)下達(dá)后班組打回電話重新確認(rèn)任務(wù)內(nèi)容，而我又得打電話向甲方工程師確認(rèn)任務(wù)，帶來了許多不便，給分公司造成了不良影響。但做調(diào)度員的這一段時(shí)間了我收獲頗多，不僅了解了動(dòng)設(shè)備、靜設(shè)備等各專業(yè)的工作內(nèi)容，逐漸熟悉了現(xiàn)場(chǎng)，為我以后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、日常宣傳報(bào)道工作。

宣傳報(bào)道是我的主要工作內(nèi)容，在分公司領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和同事的幫助下我先后完成了現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)狀況、分公司組織員工參加神華包頭煤化工活動(dòng)、分公司獲“優(yōu)秀承包商單位”榮譽(yù)稱號(hào)、分公司生活基地搬遷、分公司工作總結(jié)等十余篇文章的寫作工作，每一篇文章都要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)指導(dǎo)修改才能最終定稿。這讓我認(rèn)識(shí)到自己寫作文章時(shí)，在構(gòu)思、表達(dá)等方面的不足，這也是我在今后工作中必須要提高的部分。

3、分公司春節(jié)團(tuán)拜會(huì)部分準(zhǔn)備工作。

十月中旬我開始準(zhǔn)備分公司春節(jié)團(tuán)拜會(huì)的相關(guān)工作。一是節(jié)目劇本修改，小品《公司歲月》和詩(shī)朗誦《我們是意氣風(fēng)發(fā)的建華人》。二是分公司團(tuán)拜會(huì)電子顯示屏播放內(nèi)容的準(zhǔn)備，包括團(tuán)拜會(huì)背景、節(jié)目背景、現(xiàn)場(chǎng)背景音樂等制作和準(zhǔn)備。三是制作分公司宣傳片，前期圖片、視頻、背景音樂等資料收集、排版、制作，后期修改、制作，由于網(wǎng)速和電腦配置等原因，我先后四次去網(wǎng)吧制作該宣傳片，七次修改，最終完成宣傳片的制作工作。因我個(gè)人視頻制作能力不足無(wú)法將工作現(xiàn)場(chǎng)視頻添加到宣傳片中，宣傳片全部由圖片制作而成，實(shí)為遺憾，今后我也將在業(yè)余時(shí)間里多學(xué)習(xí)視頻制作方面的知識(shí)。

4、分公司領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

第一、入職后，我進(jìn)行了三批次共19位新入職員工入廠手續(xù)辦理工作，帶新入職員工去神華包頭煤化工安健環(huán)部、機(jī)電儀中心、甲醇中心接受入廠安全教育和相關(guān)培訓(xùn)，并辦理員工IC卡。第二、由于分公司人員變動(dòng)以及之前采集的員工個(gè)人照片背景、服裝均不統(tǒng)一，分公司領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行了分公司在職員工照片采集工作，我先后分批按專業(yè)完成了照片采集工作。第三、帶領(lǐng)分公司員工參加神華包頭煤化工“安康杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、籃球比賽以及“我為黨旗添光彩”義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)。第四、分公司員宣傳欄內(nèi)容更新工作。第五、辦公用品領(lǐng)用登記工作。

二、工作中存在的問題和不足

1、缺乏與領(lǐng)導(dǎo)和同事的溝通，不能充分利用資源。

在工作的過程中，由于專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，還是學(xué)校做事的狀態(tài)，有時(shí)甚至是自以為是，遇事考慮不夠周全、不夠細(xì)致，不積極向分公司領(lǐng)導(dǎo)其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，帶來許多不便。如參加神華包頭煤化工“安康杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，沒有提前準(zhǔn)備好跳繩，導(dǎo)致到了練習(xí)時(shí)間沒有跳繩可以練習(xí)；制作視頻初稿時(shí)我將員工照片截圖加在了視頻第一部分，效果極差。“三人行必有我?guī)煛?，在今后的工作中，我要虛心?qǐng)教，主動(dòng)和分公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的溝通，多聽同事的意見和建議，從而提高自己的工作效能。

2、工作缺乏計(jì)劃性，分不清主次。

在工作過程中，由于工作缺乏計(jì)劃性，工作目的不夠明確，主要工作、次要工作分不清楚，常常達(dá)到事倍功半的效果，導(dǎo)致工作效率低下，有時(shí)甚至為了趕時(shí)間完成某個(gè)工作導(dǎo)致工作質(zhì)量不高。如在十月份工作中，沒有分清參加神華包頭煤化工“安康杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳稿的寫作和休假及管理意見征集工作的主次，導(dǎo)致宣傳稿沒能及時(shí)完成及發(fā)表。所以在今后的工作過程中，我要分清主次工作，提高工作效率。

3、專業(yè)面狹窄，綜合能力有待提高。

作為一個(gè)現(xiàn)代化人才，應(yīng)該是一專多能的，這樣才符合公司的需求，尤其在企業(yè)辦公室從事行政助理工作，通過半年的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到自己各方面能力的不足。專業(yè)面狹窄，其它專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)相對(duì)缺乏，這些都阻礙了我開展工作，影響了工作質(zhì)量和工作效率。尤其在寫作方面，書生意氣太重，寫作功底薄弱，缺乏寫作技巧。在以后的工作過程中，我將加強(qiáng)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，尤其是通訊寫作方面，充分利用公司資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取能成為一專多能的復(fù)合型人才。

4、工作中謹(jǐn)慎有余、果斷不足，致使部分工作進(jìn)度落后，影響工作效率，工作的創(chuàng)新性不足，習(xí)慣了習(xí)慣性開展工作，有時(shí)自己埋頭苦干，單打獨(dú)斗，不注重團(tuán)隊(duì)合作，不能較好地在學(xué)習(xí)和工作過程中改變工作方法，去實(shí)踐、去探索具有創(chuàng)新性的工作方法。

三、今后的努力方向

從學(xué)校到職場(chǎng)，從學(xué)生到企業(yè)員工，身份的轉(zhuǎn)變勢(shì)必要求自己重新調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新的環(huán)境。最初覺得只要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么不論所做怎樣的工作，都能較好地完成，但但實(shí)際工作中卻并非如此，如何做到學(xué)以致用？特長(zhǎng)在哪里？剛參加工作的我便迷茫，不知到自己的定位。想做好工作，但心有余而力不足，究其原因是自己的能力有待提高。所以，我需要在實(shí)際工作中去提升自己。

1、深入了解公司、多跑現(xiàn)場(chǎng)，熟悉裝置及公司各專業(yè)的工作狀況，及時(shí)收集第一手資料，以備后用。

2、積極向同事學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，并以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)習(xí)，全方位提高自己的工作能力，加強(qiáng)與同事的交流，更好的完成本職工作。

3、加強(qiáng)寫作能力學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作，多從細(xì)節(jié)考慮，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，及時(shí)向有寫作特長(zhǎng)的同事及領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，爭(zhēng)取在企業(yè)實(shí)用文書寫作方面有所提高，努力做好分公司的宣傳報(bào)道工作。

5、克服自身存在的諸多缺點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，以適應(yīng)本職工作的需要；揚(yáng)長(zhǎng)避短，踏實(shí)認(rèn)真工作，力求把工作做的更好，為各班、室做好服務(wù)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的建華員工，并為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

劉平

二〇一七年一月十一日

第五篇：工作總結(jié)劉永梅

工作總結(jié)

劉永梅

作為一名人民教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，以培養(yǎng)人才為己任。我恪守職業(yè)道德，言行一致，表里如一，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，從不計(jì)較個(gè)人得失。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

從走上教師崗位至今，我一直兢兢業(yè)業(yè)地在教育第一線工作。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂分鐘要質(zhì)量，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于特長(zhǎng)生，不斷拓寬知識(shí)視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為將來更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，從而使整個(gè)班級(jí)成績(jī)逐步上升。

在繁忙的教學(xué)之余，我積極學(xué)習(xí)，不斷用新的教學(xué)理念充實(shí)頭腦，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)發(fā)展。我對(duì)自身嚴(yán)格要求，在連片教研及評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均受到領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評(píng)。被評(píng)為“教學(xué)能手”、“業(yè)務(wù)能手”。我自覺地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，參加縣數(shù)學(xué)公開課評(píng)比獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛護(hù)。通過實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇，用自己的心血去拼、去搏。在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

2013.