第一篇：班主任工作總結(jié)周思燕

六（2）班級(jí)工作總結(jié)

柳河學(xué)校 周思燕

自從接班到現(xiàn)在不知不覺(jué)和你們相處了將近三年的時(shí)間，說(shuō)真的此時(shí)此刻有許多的不舍、留戀！當(dāng)班主任的酸甜苦辣一下子涌上心頭，我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè)，哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。

通過(guò)幾年的上班，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

三年來(lái)，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有文靜的（龍春娟，孫蔡麗），有活潑的（桑艷茹、王心蓮），有見(jiàn)解獨(dú)到的（王占鵬、陳子揚(yáng)），有知識(shí)豐富的（范立業(yè)），有樂(lè)于助人的（韓富強(qiáng)、張威），有心胸寬廣的（趙永弟、顧海波），有的調(diào)皮搗蛋（韓樂(lè)、），有關(guān)心他人的（邵子恩、宋歡）……

為了當(dāng)好班主任，確切的說(shuō)，為了能和孩子們?nèi)谇⒌厣?、學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉，現(xiàn)將自己一年來(lái)的班主任工作總結(jié)如下：

一．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

作為一名教師，不光是“教書(shū)”，更重要的是“育人”。我把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣列入班主任工作計(jì)劃之首，教育學(xué)生做事先從做人開(kāi)始。正如有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人擁有了良好的行為習(xí)慣，就像一張存入銀行中的存折，你將享有取不完的利息?！?對(duì)于小學(xué)生而言，先從小事做起，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)及時(shí)完成。看起來(lái)，這些似乎很簡(jiǎn)單，但是，只要我們把這些簡(jiǎn)單的事情做好就很不簡(jiǎn)單了，我也經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)。

這一年來(lái)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，成了校園里的大哥哥、大姐姐，他們變得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他們和一年級(jí)的小朋友一起用餐，總能主動(dòng)的先為一年級(jí)的小朋友打飯、端湯，自己哪怕是最后一個(gè)，我看眼里，喜在心里，情不自禁的感慨：他們長(zhǎng)大了！二．充分發(fā)揮班干部的作用

在我們六（2）班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力。于是，各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果我有事不在學(xué)校，學(xué)習(xí)委員張麗娟就會(huì)組織大家學(xué)習(xí)，布置作業(yè)、有時(shí)還能批改其中的一部分作業(yè)，使學(xué)習(xí)井然有序；

當(dāng)班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部總能能主動(dòng)調(diào)查，提出解決的辦法，自己管理自己，充分發(fā)揮班干部的能力是我們六（2）班的班風(fēng)。正如我自己所言，有時(shí)做個(gè)“懶”老師，其實(shí)也挺幸福的！

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)長(zhǎng)大！三．用愛(ài)澆灌每位學(xué)生的心

作為一個(gè)母親，我深深知道，孩子最需要鼓勵(lì)、需要信心，我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的女兒會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。同樣，每個(gè)學(xué)生都是家中之寶，他們也需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我會(huì)毫不吝嗇的把自己的贊美聲送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事情并不是絕對(duì)的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并單獨(dú)和他私下里交流，用自己的愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，有信心改正自己的缺點(diǎn)。

四、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班，更要重視與家長(zhǎng) 的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。在本學(xué)期中，由于自己在學(xué)生和家長(zhǎng)之間穿梭，與學(xué)生建立很深厚的感情，也把許多學(xué)生從懸崖邊拉了回來(lái)，思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。本學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議1次，與學(xué)生交心談心45人次，轉(zhuǎn)化學(xué)生2人，得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。

五．一份耕耘一份收獲

一學(xué)年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，在學(xué)校組織的各類(lèi)比賽中，均能取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味，使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。

第二篇：淺談班主任工作(周燕)

淺談班主任工作

8月21日至23日，婁葑學(xué)校舉行了為期三天的新教師培訓(xùn)。在最后一天的培訓(xùn)中學(xué)校請(qǐng)來(lái)了優(yōu)秀班主任姚琛老師給我們做了班主任培訓(xùn)工作。通過(guò)這次講座，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上學(xué)到了很多，對(duì)我以后處理班級(jí)事務(wù)有了一定的啟發(fā)。

姚老師的講座給我留下印象最深的就是她對(duì)于班主任的定位，她提出了六點(diǎn)，分別是：嚴(yán)厲的“姚老師”，溫柔的“姚媽媽”，開(kāi)心的“姚姐姐”，孩兒們的“姚童鞋”，孩兒們的“姚表率”，家長(zhǎng)的“姚參謀”。姚老師非常全面的給班主任做了定位，值得我們每一位教師以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)自己作為一名班主任是否合格。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者，是各教育主體的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。

作為一名即將上崗的新教師，如果在新學(xué)期中，我有機(jī)會(huì)成為一名班主任，我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。

二、作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

三、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

五、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

從優(yōu)秀班主任身上，我們可以看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。所以對(duì)于我這名新教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。如果作為一名班主任，那么在今后的班主任工作中，我要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

第三篇：周龍燕2013輔導(dǎo)員工作總結(jié)

2013年上學(xué)期輔導(dǎo)員學(xué)期期末總結(jié)

建筑工程系 周龍燕

期末已到，本學(xué)期我擔(dān)任11級(jí)、13級(jí)，11個(gè)班，共354個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)員?；叵脒@半學(xué)期，工作之中有苦有樂(lè)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心、支持和幫助下，針對(duì)班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，我順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作情況 1.分析工作情況。

（1）確認(rèn)工作任務(wù)。本學(xué)期工作任務(wù)稍重，11級(jí)的學(xué)生即將出校實(shí)習(xí)，此時(shí)又迎來(lái)了13級(jí)的新生。由于年級(jí)的跨度，事情變得相對(duì)繁瑣。面對(duì)這些情況，我需要有計(jì)劃的完成工作任務(wù)。

第一，完成新老生注冊(cè)任務(wù)。本學(xué)期，比較重要的一件事就是新老生的注冊(cè)問(wèn)題，因?yàn)樵谕赀@個(gè)問(wèn)題比較尖銳和突出，因而需要花大量時(shí)間去完成這項(xiàng)工作任務(wù)。

第二，做好老生實(shí)習(xí)工作準(zhǔn)備。11的學(xué)生到11月底即將面臨實(shí)習(xí)問(wèn)題，因而我要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，例如給他們做相關(guān)的心里工作，監(jiān)督他們完成實(shí)習(xí)和畢業(yè)的相表格，盡量的幫助他們找一些實(shí)習(xí)單位等。

第三，了解新生情況，建立新生班級(jí)班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)?3級(jí)198個(gè)新生，由于新生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、老師等還比較陌生，因而這需要花一定的時(shí)間去幫助新生了解學(xué)校，建立班級(jí)班風(fēng)，建設(shè)一批好的班委等。

第四，重新認(rèn)識(shí)自我，從工作中提升自我。

（2）了解班級(jí)和學(xué)生情況。第一，了解新生特點(diǎn)，掌握班上特殊學(xué)生情況。新生到校，學(xué)習(xí)的熱情比較高，第二，了解學(xué)生上課情況。通過(guò)深入課堂，了解學(xué)生在課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)遲到的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，例如13城鎮(zhèn)規(guī)劃班、給排水班，同學(xué)們很多都是踩著鈴聲進(jìn)入教室。第三，宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律方面。本學(xué)期我每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間進(jìn)入學(xué)生宿舍去檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生及紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)有些宿舍衛(wèi)生很差，還有不鎖門(mén)的，在宿舍用大功率電器的，打牌的等。以上歸結(jié)出本學(xué)期有待解決的問(wèn)題就是學(xué)生上課遲到嚴(yán)重、班級(jí)凝聚力差，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情較低、學(xué)生宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律不良好等問(wèn)。

2.把握重點(diǎn)，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

針對(duì)于以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我找出主要的，并做了相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)幫助同學(xué)們解決這些問(wèn)題。

(1)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)活動(dòng)，提升學(xué)生、班級(jí)的凝聚力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)活躍的重要部分。我每月每個(gè)星期都會(huì)定期的組織學(xué)生開(kāi)展一次活動(dòng)，如每個(gè)星期一開(kāi)一些相關(guān)主題班會(huì)；本學(xué)期還帶領(lǐng)他們開(kāi)展了以五四青年節(jié)為背景的“青春飛翔晚會(huì)”、每月定期召開(kāi)“班委學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會(huì)”等活動(dòng)，其次如室內(nèi)設(shè)計(jì)班的同學(xué)他們還跟隨任課老師參加云南省誰(shuí)急大賽并凱旋而歸等，通過(guò)這些活動(dòng)即調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情又能活躍班級(jí)氣氛，還能讓每位同學(xué)感受家的溫暖，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，鍛煉了同學(xué)們的積極主動(dòng)性，也讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而同學(xué)從思想上有了很大的改變。

（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生管理規(guī)范化和科學(xué)化。依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和要求做到：第一，做好周日點(diǎn)名制，每周日晚7點(diǎn)半都準(zhǔn)時(shí)開(kāi)班會(huì)，并將下周有關(guān)事項(xiàng)告知學(xué)生，讓學(xué)生做好下周相關(guān)準(zhǔn)備并確保學(xué)生的到校情況。第二，定期深入宿舍檢查紀(jì)律情況，一旦學(xué)生在宿舍違反紀(jì)律如：晚歸、喝酒、打架、賭博等事就即使的配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)處理并報(bào)告學(xué)校做相關(guān)處分。第三，掌握學(xué)生的課堂出勤情況，每天都讓副班長(zhǎng)打好班級(jí)考勤，并每天向我匯報(bào)，這樣能及時(shí)的掌握學(xué)生的出勤情況，同時(shí)針對(duì)一些突出的學(xué)生做相關(guān)處理，同時(shí)威逼利誘讓同學(xué)們有緊迫感。第四，定期深入課堂，檢查學(xué)生到課情況，并對(duì)缺課嚴(yán)重的班級(jí)和學(xué)生及時(shí)做相應(yīng)的工作。第五，抓好學(xué)生組織和干部隊(duì)伍建設(shè)，班委是一個(gè)班級(jí)的骨干力量，因此平時(shí)要做好班委建設(shè)工作，除此之外針對(duì)學(xué)生宿舍，還組建了一只宿舍管理人員來(lái)檢查和監(jiān)督宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生。其次，每月我都會(huì)組織班委開(kāi)班委討論會(huì)，讓班委提出班級(jí)上所出現(xiàn)的問(wèn)題，并討論怎樣去解決，這樣既鍛煉了他們的思維能力，又提升了他們處理問(wèn)題的能力，同時(shí)也解決了班級(jí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。（3）努力加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。第一，做好學(xué)生的思想教育工作。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，對(duì)班上特殊的一些學(xué)生做思想交流，并努力地掌握每一位學(xué)生的基本情況，對(duì)優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)給予鼓勵(lì)，對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生給他們幫助并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，從雙方面來(lái)做好學(xué)生的工作，并做好記錄，積極引導(dǎo)他們把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)做工作班上如：肖勝予、王柳等同學(xué)都有了較大改變。第二，加強(qiáng)文明宿舍的建設(shè)。每周都讓宿舍管理員定期去檢查宿舍，包括衛(wèi)生、紀(jì)律等。對(duì)每一個(gè)宿舍都打分，并每個(gè)月做一次總評(píng)，對(duì)分?jǐn)?shù)最高的宿舍給予加分作為鼓勵(lì)，學(xué)生他們希望被鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此加強(qiáng)了宿舍的建設(shè)。第三，每月做好班級(jí)考勤記錄表，在月末公告在班級(jí)公告欄里，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并以此推動(dòng)和鼓勵(lì)同學(xué)們積極努力學(xué)習(xí)。第五，公平對(duì)待每一位同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，以此來(lái)激勵(lì)和鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

（4）不斷地提升自己，以身作則。首先，平時(shí)多加鍛煉自己，不斷向優(yōu)秀的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力級(jí)分析問(wèn)題的能力，能及時(shí)的處理班級(jí)的突發(fā)事件；其次，平時(shí)多看一些相關(guān)書(shū)籍，提升自己的知識(shí)面，爭(zhēng)取自己能更上一層樓；最后不斷地完善自己各方面的能力，培養(yǎng)自己的人格，以身作則，帶動(dòng)學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、存在的不足和今后努力的方向。在本學(xué)期的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己存在著許多的不足以及需要提升的方面。自己還比較年輕，工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)急于求成的心態(tài)，對(duì)待學(xué)生要求有些嚴(yán)格。還有，由于事務(wù)多、活動(dòng)多對(duì)工作的總結(jié)和理論升華做得還不夠，所以我需要努力的方面有：第一.加強(qiáng)和提升自己的應(yīng)變突發(fā)事件能力和利用人力資源的能力。第二，給自己充電，多看書(shū)籍，拓廣自己的知識(shí)面。三，虛心向?qū)W，不斷地學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，提升自己管理學(xué)生的能力。

總而言之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和自己的努力下，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，上課出勤方面已得到了較大的改善，同學(xué)們現(xiàn)在會(huì)積極、主動(dòng)的參加各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。而我也會(huì)不斷的努力，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作能夠及時(shí)地指出我得不足，幫助我把工作做得更好。

建 筑 工 程 系

周龍燕

二O一二年十二月十五日

第四篇：舒曉燕班主任工作總結(jié)

一（4）班班主任工作總結(jié)

舒曉燕

這個(gè)學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期也許只是微不足道的一小段，然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有舉足輕重的收獲?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)也有不足，是一種說(shuō)不出的滋味：酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做的。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)。上課時(shí)，以編口訣的形式組織教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣?？谠E內(nèi)容是“請(qǐng)坐好，坐好了”，“一二三，快快快，誰(shuí)的動(dòng)作最快”，“跟我讀，準(zhǔn)備好，眼睛看，嘴巴讀，用心記”等等。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，拿起筆，細(xì)心做”。同時(shí)還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。我在這半年中，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)

慣。

二、時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)他們周末去哪玩了，這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天有誰(shuí)進(jìn)步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了’；課堂上經(jīng)常對(duì)她們說(shuō)：“你真棒！”“你學(xué)得真快”。“你說(shuō)得真好！”當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。

四、面向全體與因材施教結(jié)合面對(duì)一些調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，面對(duì)問(wèn)題一定要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。

關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王兵、王濤、王豪等同學(xué)是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和

他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，現(xiàn)在他們進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。

五、安全教育工作

1、嚴(yán)禁學(xué)生在教室、走廊打鬧。不準(zhǔn)竄班，要求學(xué)生上下樓梯靠右走，不準(zhǔn)拉、推現(xiàn)象。

2、嚴(yán)禁學(xué)生爬欄桿、圍墻、鐵門(mén)等，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。

3、教育學(xué)生不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，安全意識(shí)。

4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木和公共財(cái)物。

5、放學(xué)后要及時(shí)回家，不允許到同學(xué)家玩，即使要去，也要先回家征求家長(zhǎng)的同意再去玩。

六、存在的問(wèn)題

1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得緊，在以后的工作中就要注意了。

2、班級(jí)工作有布置，無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。如每周五星的評(píng)比，有一段時(shí)間由于工作忙沒(méi)顧上評(píng)比，這讓有些學(xué)生很失望。

3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、升旗、課間操等，要天天講、天天抓、要不厭其煩。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這半年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多，更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第五篇：董燕班主任

班主任工作總結(jié)

董 艷

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)之談：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫(xiě)著寫(xiě)不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階??在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛(ài)好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正因?yàn)槿绱?，我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

二、注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系

上學(xué)期我與家長(zhǎng)聯(lián)系很少,我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來(lái)管,結(jié)果自己管的累不說(shuō),效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中，我會(huì)較多的聯(lián)系家長(zhǎng)，一旦學(xué)生有曠課，違紀(jì)行為第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來(lái)不指責(zé)、抱怨家長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)以信心。

三、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

我覺(jué)得，班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)作老師，更把自己當(dāng)作朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信

賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，會(huì)將“不錯(cuò)，你真行！”作為其常用語(yǔ)和口頭禪。平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

五、班級(jí)工作的一點(diǎn)成績(jī)：

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年半時(shí)間的努力和精心教育，初三（3）班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。我初三（3）班將會(huì)越來(lái)越好！

六、班級(jí)工作的不足：

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，自控能力差，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，做得更好。

語(yǔ)文課教學(xué)反思

董 艷

本期語(yǔ)文教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲，反思整個(gè)對(duì)教學(xué)過(guò)程，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，因此我上課時(shí)，經(jīng)常結(jié)合課文推薦一些好書(shū)、好文章，隔段時(shí)間再詢問(wèn)一下有沒(méi)有看過(guò)，對(duì)看過(guò)的同學(xué)大大表?yè)P(yáng)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。不過(guò)對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

一、教學(xué)沒(méi)能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來(lái)，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無(wú)從談起。

對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二、對(duì)教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語(yǔ)文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語(yǔ)文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。

對(duì)策：緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特色，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生終生有用的語(yǔ)文；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和

成就感，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、教育教學(xué)沒(méi)能讓不同的學(xué)生在語(yǔ)文上得到了不同的發(fā)展應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高。

對(duì)策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。

人無(wú)完人，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。