第一篇：人教版四年級(jí)美術(shù)上冊 人教版四年級(jí)上冊小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

人教版四年級(jí)美術(shù)上冊 人教版四年級(jí)上冊

小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是為大家收集的四年級(jí)上冊小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。主要內(nèi)容

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀 在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、評價(jià)的改革、減負(fù)手段等)合作的學(xué)習(xí)方式 提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《?；赵O(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。創(chuàng)造性的培養(yǎng) 培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

以上是就愛閱讀網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的四年級(jí)上冊小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。相關(guān)推薦：

2016年蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

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第二篇：人美版四年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

2014—2015學(xué)年第一學(xué)年

新礦小學(xué)：朱高麗

一、基本情況分析：

學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。二、教材分析：

以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視體現(xiàn)人文觀念。

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。

三、教學(xué)條件及學(xué)生情況分析：

1.我校教學(xué)條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學(xué)用具，為教學(xué)提供了有力的保障。

2.上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。

3.部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大 4.課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。

難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.把握色彩的冷暖基本知識(shí)，2.初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

3.了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。4.通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 繪畫能力。

七、課時(shí)安排 ：

第一周 四季的色彩 2課時(shí) 第二周 生活中的暖色 2課時(shí) 第三周 生活中的冷色 2課時(shí) 第四周 在快樂的日子里 3課時(shí) 第五周 有趣的字母牌 第六周 飛天 第七周 飛天二 第八周 筆的世界1課時(shí) 第九周 猜猜我是誰1課時(shí) 第十周 自行車局部寫生 第十一周 畫水果1課時(shí) 第十二周 多姿多彩的靠墊2課時(shí) 第十三周 降落傘2課時(shí)

第十四周 生活日用品的聯(lián)想5課時(shí) 第十五周 刻印的樂趣2課時(shí) 第十六周 我們的現(xiàn)在和將來4課時(shí) 第十七周 我設(shè)計(jì)的船 2課時(shí) 第十八周 給小伙伴拍照 2課時(shí) 第十九周剪紙中的吉祥紋樣 4課時(shí) 第二十周 剪紙中的陰刻和陽刻2課時(shí) 第二十一周 復(fù)習(xí)第二十二周 測試

2014.9

第三篇：人美版四年級(jí)美術(shù)上冊

人美版四年級(jí)美術(shù)上冊《四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)

1、了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。

2、通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。

情感態(tài)度目標(biāo)

交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四季的色彩，掌握不同色調(diào)帶來的多種感受，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受

教具

圖片、范作，畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。學(xué)具

收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆（彩色筆或油畫棒）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

（一）． 色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)…

橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂…

黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意…

藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實(shí)、寒冷…

綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全…

紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率…

2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。

（二）． 色彩的表達(dá)

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。

板書課題：四季的色彩

1．色調(diào)的認(rèn)識(shí)

在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：

（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：

暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。

（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá)

春—康斯特勃爾《干草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)

冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。，（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。

要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運(yùn)用等）。

三、展示交流、多元評價(jià)：

評價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。

評價(jià)內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。

四、歸納拓展、審美升華：

色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的眼光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

作業(yè)設(shè)置

填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。

第四篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊第14課

人教新課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊第14課：《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》教案

兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。

難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

四、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）

1、組織教學(xué)，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們設(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

教師提問：這些車的主體形象有什么特點(diǎn)？（簡筆畫板書）

車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、游戲：組裝汽車。

（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）

1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些：

嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？

2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師

教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）

1、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）

2、欣賞講評作品“汽車展覽會(huì)”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎(jiǎng)項(xiàng)。

“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

（四）、課堂小結(jié)

第五篇：人教小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)教案1

復(fù)習(xí)

月

日

第 周 星期

四季的色彩

教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)搿?/p>

請學(xué)生觀察課本的畫并連線與詩句含義相符合的畫面。

二 欣賞《四季的色彩》師生共同分析作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品的方法。三 初步接觸日本畫和日本畫家。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解日本畫家以及他們的作品。

2.展示繪畫中的不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品。

如：日本畫：將花鳥畫、靜物畫、風(fēng)景畫融為一體。

3.“我”的感受。（小組內(nèi)說說自己的觀察感受）

4.小組討論：畫面中突出表現(xiàn)數(shù)、而樹用的是什么色彩？為什么？

老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：樹的色彩給我們冰冷但充滿生機(jī)的感覺，代表冬季，于是著春天即將到來。

四 總結(jié)欣賞作品的方法。

從畫家的簡介，作品，運(yùn)用色彩、表現(xiàn)形式，感受等幾方面進(jìn)行欣賞。

五 學(xué)生分成若干小組欣賞自己喜歡的作品。每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解。

老師在聽取學(xué)生的發(fā)言同時(shí)做相應(yīng)得補(bǔ)充，使每個(gè)學(xué)生對作品都有全面的認(rèn)識(shí)。

六 選出自己喜歡的作品。

七 課堂總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能夠見到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教學(xué)過程：

一 教師準(zhǔn)備，準(zhǔn)備2——3張以暖色為主的圖片。

你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 二 探究新知：

（一）認(rèn)識(shí)冷色和暖色

1.出示色卡、將冷色和暖色區(qū)分開。

2.你認(rèn)為生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.學(xué)生討論并且回答：如

火、太陽光、花朵…….4.他們給我們什么樣的感覺？

喜慶、歡快、熱鬧…….（二）.組織研究：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

分析名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

學(xué)生進(jìn)行交流，老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三 提出本節(jié)課的任務(wù)

1.根據(jù)書中《紅色的房間》選用與其不同的暖色改畫一副作品。

2.選擇暖色。

四 學(xué)生作業(yè)，老師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)

五 組織學(xué)生展示作業(yè)。

六 評價(jià)作業(yè)

1.介紹你畫中的暖色。

2.表達(dá)了自己什么感受？

3.你認(rèn)為自己的畫優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足？ 七 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么？你從生活中感受到了那些是暖色的物體？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期 生活中的冷色

教學(xué)過程：

一

組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二

談話導(dǎo)入新知

三 探究新知：

1.說說生活中哪些東西或者場景給你以冷的感覺。

2.生說出自己的想法

3.觀察教材中的作品。進(jìn)行分析。

4.出示色卡分析冷色。舉例說明對比關(guān)系。

5.欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，談一談冷色給你的感覺。

師總結(jié)并且板書：

冷色給我們以：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素等的感覺。

6.演示用冷色表現(xiàn)水波紋的方法。

將冷色滴灑在水面上，不要攪勻。趁色彩沒有完全散開。就把生宣紙覆蓋在水面上，沁透就可以呈現(xiàn)出自然水紋。

7.小組內(nèi)進(jìn)行操作。

四

作業(yè)展示：

評選出優(yōu)秀的作品。并且說說別人的作品好在哪里?為什么？

五 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了那些是屬于冷色。你能夠說出來嗎？師生共同進(jìn)行總結(jié)。

4.快樂的人

教學(xué)過程：

一

組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二 導(dǎo)入新知：

談話：一位名人這樣說過：“人們需要快樂，就像需要衣服一樣?！蹦隳苡弥w語言來表現(xiàn)快樂嗎？揭示課題

三 探究新知：

（一）出示各種線材

1.大家知道這些線有什么作用嗎？

2.總結(jié)作用以及展示教材中的“快樂的人”線造型作品。

3.出示線造型人和人物圖片，對比觀察討論。說說他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在哪里？

（二）小組合作探究。

1.線造型人的制作方法是怎樣的？

2.他們用了那些制作方法。

3.通過你們小組的分析，提示大家在制作的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？

總結(jié)：在制作的時(shí)候要注意：

（1）將頭纏繞成橢圓形、圓錐形等

（2）身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓珠形、單線或者曲線等（3）四肢纏繞得要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)部位的變化。（4）用紙等材料進(jìn)行裝飾。

四 學(xué)生作業(yè)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)巡視。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品和閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作的思維。

五 作業(yè)展示

評選出優(yōu)秀的作品和你認(rèn)為好的作品。說說為什么？

六 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，說說今天你最大的收獲是什么？（同學(xué)之間相互交流）

月

日

第 周 星期

自行車局部寫生

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

二 導(dǎo)入新知：談話法

討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用?板書課題

三 探究新知

1.小組內(nèi)進(jìn)行討論:自行車主要由哪幾部分組成？

2.各部分的線有什么不同？

3.請幾名同學(xué)到黑板上畫出自行車的局部。

4.老師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

5.組織學(xué)生進(jìn)行討論：

分析教材中第11頁的幾幅學(xué)生作業(yè)。說說以下問題。

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)那些部分畫得好，對你有什么啟發(fā)？

6.小組之間進(jìn)行交流。

四

學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

要求。根據(jù)自己的記憶畫出一副關(guān)于自行車局部寫生的線描作品。

五

作品展示

選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。說說別人的優(yōu)點(diǎn)。有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

六 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了觀察生活中的物體，在今后的學(xué)習(xí)過程中也要用今天這種仔細(xì)觀察的精神來捕捉生活中的亮點(diǎn)，這樣才能把我們的生活描繪得更加美麗。

6.猜 猜 我 是 誰

教學(xué)過程：

一

組織教學(xué)。

二 游戲?qū)耄?/p>

老師在黑板上畫出本班一個(gè)同學(xué)的背面頭像。全班同學(xué)猜猜是誰？

導(dǎo)入課題并且板書。

三

探究新知

（一）分析繪畫人物背面頭像的時(shí)候需要注意的特征

1.剛才的頭像你是從那些方面看出來的？

學(xué)生回答并板書：可以從

頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等方面看出。

2.看看我們班上的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？不同的發(fā)型有什么特點(diǎn)？

學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.每組分析一個(gè)同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條？

學(xué)生發(fā)言/

4.總結(jié)幾種發(fā)型新的特點(diǎn)。演示線的組織。

5.觀察教材中學(xué)生的作品線條畫得如何？看到他們的作品你受到什么啟發(fā)？

四 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

提醒大家要畫得大些。巡視輔導(dǎo)

五 作品展示：

1.說說你最欣賞班上誰的作品？為什么？

2.給你的作品取個(gè)有趣的名字。

六 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲？

月

日

第 周 星期

7.有趣的屬相

教學(xué)過程：

一

組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二 談話法導(dǎo)入新知：你知道十二生肖指的是哪些嗎？

三 探究新知：

（一）分析郵票的組成部分

1.學(xué)生自由的說出自己了解的關(guān)于郵票的組成部分以及它們的作用。

2.分組研究郵票中的生肖屬相。

如：一組研究：生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)？

二組研究：從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些特點(diǎn)？

（二）分析書中的學(xué)生作品特點(diǎn)。

1.說說你喜歡哪幅畫？為什么？

2.從郵票的外形上看，這些學(xué)生的作品有什么不同？

3.從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

4.你想用什么方法來設(shè)計(jì)一枚生肖郵票？

四 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

1.給自己的家人設(shè)計(jì)一枚生肖郵票。

2.老師巡視輔導(dǎo)。

在巡視中強(qiáng)調(diào)圖案新穎美觀、色彩鮮艷。

3.表揚(yáng)合作意識(shí)強(qiáng)，分工合理的小組。

五 課后拓展：

給學(xué)生介紹一些有關(guān)于生肖的工藝作品。

六 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了一些關(guān)于郵票的設(shè)計(jì)知識(shí)，你有什么收獲呢？說說你得感受吧！

8.棋牌樂——棋篇

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課

老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時(shí)間，不知道怎么玩，誰愿意來教教老師？請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當(dāng)棋子，在盒子里面撒色子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)作鋪墊。

下面同學(xué)也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！

三、探究式學(xué)習(xí)

1、觀察這副棋主要由哪幾個(gè)部分組成？ 生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區(qū)別，避免混淆；

色子：一般有6個(gè)面，5個(gè)面行不行，8個(gè)面呢？怎樣做？自己研究。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個(gè)部分組成？

生：起點(diǎn)、終點(diǎn)、曲折排列的各色數(shù)字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學(xué)們交流。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個(gè)同學(xué)一組設(shè)1個(gè)組長。

討論內(nèi)容：A、確定主題；B、盤面設(shè)計(jì)及飛行路線；C、組員分工。

5、請一至兩個(gè)組的代表說說本組的合作計(jì)劃。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)要點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力和效率；

2、強(qiáng)調(diào)安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小結(jié)

1、各組飛行棋展示交流，學(xué)生評價(jià)；

2、玩棋；

3、保存并運(yùn)用好自己的勞動(dòng)成果；

4、布置下節(jié)課任務(wù)。六 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們有什么收獲呢？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期

9、棋牌樂——牌篇 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從學(xué)生課間玩要的紙牌引入——

小結(jié)：這種牌雖然可以讓我們玩的很開心，但是它分散我們的精力，浪費(fèi)我們的時(shí)間，用掉我們的零花錢，害大于利!如果能把學(xué)習(xí)與玩耍融到一起，豈不是一舉兩得!讓我們一起進(jìn)入棋牌樂——牌篇。

二、新授

1、觀賞、分析

①誰愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放亂了，請先幫我整理，把同一副牌放在一起，貼到黑板上——

→(空白底版上只有文字，沒有裝飾)→(偏旁部首組字，有一個(gè)不能組)→(古詩與詩名，作者配對,有二張不相配)②大家通過什么判斷它們是同一副牌？

小結(jié)：同一副牌的外形、圖案、圖案位置，色彩等統(tǒng)一，文字之間有聯(lián)系。文字也就是游戲內(nèi)容要突出，通過圖案、色彩襯出或放在重要位置，要做到好玩還要好看。

③三副牌，哪一你不滿意？怎么辦？幫我設(shè)計(jì)。

大家的設(shè)計(jì)構(gòu)思各有特色，自己玩的牌就要根據(jù)自己愛好設(shè)計(jì)，瞧我用什方法——在a牌空白處用玫瑰紅平涂，襯出底板上用白蠟燭畫的圖案。

大家很聰明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特點(diǎn)，可以印出獨(dú)特的畫面，其它兩副牌又是用什么方法呢？

還可以用不同方法制作，剪紙、葉印、鏤空等??

根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料選擇自己喜歡的方法就可以制作一副牌。

2、游戲

這些牌怎么玩，介紹并請學(xué)生參予游戲。a、分別用牌上字組詞或組成語，誰多誰贏。b、古詩配對，2人。

先獎(jiǎng)勵(lì)配對正確的學(xué)生，不能配的兩張請參加的學(xué)生口頭分別補(bǔ)充正確內(nèi)容后再獎(jiǎng)勵(lì)。c、看出怎么玩了嗎？獎(jiǎng)給本節(jié)課表現(xiàn)最捧的小組。

3、延伸

①這些內(nèi)容都是語文知識(shí)，語文知識(shí)還可以設(shè)計(jì)成哪些牌？ ②其它學(xué)科可以設(shè)計(jì)嗎？

③快速看書，從書中英語牌中可以學(xué)到什么？ ④你想有一副什么牌？小組商討，并匯報(bào)?？茖W(xué)??數(shù)學(xué)??美術(shù)??

三、制作

小組合作，同時(shí)剪出外形，人分一張共同制作，由小組長統(tǒng)一分配任務(wù)。

四、展示，介紹設(shè)計(jì)方法，玩法，小組表演。其它小組可以課后交流，互玩。五課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)到什么？以后會(huì)怎么做？我們既要學(xué)習(xí)還要玩，在玩中學(xué)習(xí)是快樂的，我們能為自己制造快樂，我們就是最棒的!為自己鼓勁。生活與藝術(shù)中的花

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言表述，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點(diǎn)是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生說花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味??

三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？

學(xué)生歸納：顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.學(xué)生自學(xué)后發(fā)表看法。3.嘗試表現(xiàn)。

4.記錄經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。5.學(xué)生間互相答疑。6.學(xué)生構(gòu)思。

四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。1.展示、評價(jià)

2.展示學(xué)生的作品。

3.組織學(xué)生評價(jià)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4.互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.互相交流，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。

五、課后拓展。學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。六 課堂總結(jié)：說說你的收獲。

月

日

第 周 星期

畫水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言表述，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

今天大家?guī)砹烁鞣N水果，你能說說它們的特點(diǎn)嗎？學(xué)生說水果的顏色、形狀、質(zhì)感、滋味、氣味??

三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.看這幅畫，表現(xiàn)了什么？是用什么方法表現(xiàn)的？

2.這種方法能還能表現(xiàn)什么水果？這類水果有什么特點(diǎn)？ 3.這種方法能表現(xiàn)葡萄嗎？葡萄應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？ 4.還能用這種方法表現(xiàn)什么水果？ 5.這類水果有什么特點(diǎn)？

6.試一試，怎樣表現(xiàn)表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分鐘后說說你的經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。

7.你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時(shí)教師示范）引出中鋒用筆和側(cè)鋒用筆。

8.你最喜歡什么水果？想一想，你要送給誰？有什么含義？畫下來。2.學(xué)生間互相答疑。學(xué)生構(gòu)思。

巡視時(shí)要指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢。

必須進(jìn)行示范。強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法。

四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。展示、評價(jià)

展示學(xué)生的作品。

組織學(xué)生評價(jià)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

互相交流，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的表現(xiàn)技法？給大家介紹一下。

要啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。六 課堂總結(jié)：

在技法上，他們更擅長用中鋒，對側(cè)鋒用筆不是很會(huì)運(yùn)用。同時(shí)執(zhí)筆姿勢也不是很熟練。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆并指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢。

12嬌艷的花

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

語言表述，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點(diǎn)是什么？（課件出示）

你喜歡什么花？你能說說它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生說花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味? 三探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？

2、這種方法能還能表現(xiàn)什么花？怎樣就有變化了？

3、還能用什么方法表現(xiàn)花？可以創(chuàng)造，也可以看書。然后說一說。

4、試一試，怎樣表現(xiàn)。5分鐘后說說你的經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。

5、你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時(shí)教師示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表現(xiàn)什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？ 看課件（郭怡孮的《秋光》），分析。

顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、學(xué)生自學(xué)后發(fā)表看法。嘗試表現(xiàn)。

學(xué)生間互相答疑。學(xué)生構(gòu)思。

巡視時(shí)要指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢。

多次強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可?？梢越榻B點(diǎn)花蕊的方法：立粉。

四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。

展示、評價(jià)

展示學(xué)生的作品。

組織學(xué)生評價(jià)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

互相交流，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的表現(xiàn)技法？給大家介紹一下。

要啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

六：課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲吧！

月

日

第 周 星期 多彩多姿的靠墊

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師手中的是什么？ 板書：靠墊

2、它在我們生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么樣的靠墊？ 板書：多姿多彩的

二、探究活動(dòng)一——“我會(huì)看”

1、還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎？從形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，找出特點(diǎn)。

2、全班交流：小結(jié)：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。

三、探究活動(dòng)二—“我會(huì)學(xué)”

1、看到這些美麗的靠墊，同學(xué)們也想來設(shè)計(jì)嗎？選擇什么紋樣好呢？簡單的說可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自由紋樣。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數(shù)學(xué)中才學(xué)過的——軸對稱，說說它的特點(diǎn)。舉例說明。

2、又出示剪過的窗花，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，形狀還是一樣。比較他們的軸的多少，認(rèn)識(shí)中心對稱圖形。有兩條以上的對稱軸，形成了一個(gè)中心的圖形叫對稱軸，它可以是一個(gè)連著的圖像團(tuán)花，也可以由多個(gè)單獨(dú)紋樣組合而成。

3、請學(xué)生上講臺(tái)拼成一個(gè)中心對稱圖和一個(gè)軸對稱圖。

4、對稱的圖形給我們的感受如何？（整齊的美）

5、看看這些作品，哪些運(yùn)用了對稱的紋樣設(shè)計(jì)？它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？（剪貼、對印、??）

四、探究活動(dòng)三—“我會(huì)評”

1、下面，我們再來看看我們同齡 的小朋友是怎么樣把簡單的花和魚設(shè)計(jì)成了這許多優(yōu)秀的作品的？從紋樣、色彩、制作方法去評說。

五、探究活動(dòng)四—“我會(huì)做” 出示作業(yè)要求：

1、確定自己喜歡的外形

2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設(shè)計(jì)一幅靠墊圖案。

3、紋樣設(shè)計(jì)方式自選。（中心對稱、軸對稱、自由式）

4、制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪??

六、作業(yè)展評

小組評選優(yōu)秀作品，帖到黑板上

七、生活課堂

搜集生活中靠墊還有些什么形狀，畫成“靠墊坊” 看看生活中還有哪些物品上有我們學(xué)到的對稱圖案，畫或貼成小報(bào)。

14生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從外形、花紋、色彩等方面來設(shè)計(jì)了靠墊，讓我們的靠墊不僅靠著舒服、抱著舒服、摸著舒服，讓它看起來也舒服，生活中象靠墊這樣的生活日用品還有哪些呢？

板書：生活日用品

三、講授新課

1、說說你熟悉的生活日用品，能把它簡單的畫出來嗎？請學(xué)生板畫常見的生活日用品。

2、說說你表現(xiàn)的生活日用品是用用什么材料做成的，為什么這些生活日用品的材料和造型會(huì)不一樣呢？ 學(xué)生：略

3、各種各樣的日用品為我們的生活提供了很多的方便，它們的材質(zhì)和造型更為我們提供了很大的聯(lián)想空間。看黑板上這些生活日用品的造型能讓我們產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？

Ａ、學(xué)生：說一說，畫一畫。

Ｂ、教師：同一種物品可以讓我們產(chǎn)生很多不同的聯(lián)想，從不同的方位去看，又可以讓我們產(chǎn)生更多的聯(lián)想。比如：湯勺。教師出示湯勺，用手電筒的光線在黑板上投影觀察，并從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行聯(lián)想表現(xiàn)。

Ｃ、教師：多種物品造型的組合及適當(dāng)?shù)淖冃文芙o我們更大的聯(lián)想空間。出示鍋鏟實(shí)物，板演造型，并想象其它實(shí)物造型進(jìn)行聯(lián)想組合。Ｄ、添加背景，形成整體畫面。

4、欣賞課本圖片，了解兩種創(chuàng)作表現(xiàn)形式，開闊學(xué)生思維。

5、作業(yè)要求：用繪畫的形式進(jìn)行生活日用品聯(lián)想的創(chuàng)作。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：

1、學(xué)生作業(yè)展示與評價(jià)；

2、教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，要熱愛生活。

月

日

第 周 星期

第15課 我們的現(xiàn)在和將來

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容?

教師引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的?

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、欣賞作品。

2、分析構(gòu)圖方法。

五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學(xué)生講解評價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

第16課 親親密密一家子

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流

你的家是個(gè)小家庭還是個(gè)大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯(lián)想

引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人?

他們在做什么?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰在一起?做什么?

和家人在一起時(shí)，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時(shí)候是什么時(shí)候?

那時(shí)候你們是什么樣的動(dòng)作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實(shí)物作品：

這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?

(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現(xiàn)哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創(chuàng)造實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

回憶家庭中動(dòng)人的時(shí)刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學(xué)生交流、展示。

七 課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么？說說你的感受吧？

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第17課 泥玩具

教學(xué)過程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

三、分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

四、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛的泥玩具。

五、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

六、展示評價(jià)

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價(jià)。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

七、課堂總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲是什么？

第18課 漂浮

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

1、組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

2、在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

3、看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

4、試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

5、講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價(jià)

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

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第19課 電腦美術(shù)——神奇的畫筆

教學(xué)過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗(yàn)電腦繪畫筆工具的獨(dú)特魅力

通過上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫筆工具的表現(xiàn)特色。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過分追求完整的畫面表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作構(gòu)思

結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。五：作品展示：

說說你是怎樣制作的？你認(rèn)為最得意的是什么地方？

六、教學(xué)評價(jià)

通過網(wǎng)絡(luò)或分組欣賞同學(xué)作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品，如作者允許，同學(xué)之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。剪紙中的陽刻和陰刻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術(shù)。

2、出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>

二、探究新知：

（一）分析與講解：

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點(diǎn)。

（二）欣賞與思考：

1小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。2.匯報(bào)交流，尋找方法。3.小結(jié)制作方法。

（學(xué)生歸納步驟）

（1）打開畫圖程序。

（2）（開始—程序—附件—畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、三學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽刻”。

四、課堂展示：

說說你是怎樣制作的？

五 課堂總結(jié)：

你這節(jié)課有什么收獲？談?wù)勀愕南敕ò桑?/p>