第一篇：充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能

充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能

---通羊鎮(zhèn)湄港學(xué)校

校園文化建設(shè)是全面提升學(xué)校物質(zhì)、制度、組織等方面建設(shè)的助推器。它涵蓋學(xué)校先進的辦學(xué)理念，深厚的歷史傳統(tǒng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，和諧的人際關(guān)系，凝練的學(xué)校精神以及思想道德價值審美觀念等內(nèi)容。近年來我校堅持“以人為本，科學(xué)發(fā)展，立志為民”的辦學(xué)方針，不僅注重學(xué)校“硬實力”，而且還通過校園文化建設(shè)提升學(xué)校的“軟實力”。全力構(gòu)筑和諧優(yōu)雅的師生成長環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。

一、加強思想文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生每天有個好心情。

校園文化作為一種特殊的教育力量，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)平衡充實和提高的作用。特別是對農(nóng)村孩子，猶如綿綿細雨，潤物細無聲。

1、心情樹連接你我他。

各班主任在各自班級教室的墻壁上張體一張枝繁葉茂的心情樹，每個學(xué)生都可依據(jù)當(dāng)天的心情，選擇不同的心情果，掛在心情樹上。這樣，教師就可以對照不同的心情果了解學(xué)生不同的心情狀態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)。學(xué)生在正確思想的引導(dǎo)下就會產(chǎn)生愉悅的心情，從而迸發(fā)出熱愛集體、熱愛生活的激情，進而實現(xiàn)積極健康地發(fā)展夢想。

2、設(shè)立溫馨提示欄，關(guān)注每一個學(xué)生。

農(nóng)村孩子由于家庭環(huán)境養(yǎng)成教育出現(xiàn)許多問題。一句溫馨的提示如春風(fēng)撲面，在學(xué)生幼小的心田上蕩起漣漪。教師在教室醒目的地方設(shè)立提示欄，內(nèi)容有衛(wèi)生安全常識、飲食搭配、氣候變化、重大新聞、活動注意努力的方向等。通過溫馨提示，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到老師同學(xué)之間的關(guān)愛，感受班集體的溫暖，從而及時調(diào)整心態(tài)，快樂生活。

二、加大學(xué)習(xí)文化建設(shè)力度，引領(lǐng)學(xué)生暢游學(xué)海

在競爭激勵多元化的今天，人們對知識的追求已遠遠超出了現(xiàn)讀書本，因此，學(xué)校在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中主要采取以下措施。

1、開放圖書室，設(shè)立圖書角，豐富學(xué)生的課余生活。

學(xué)校圖書室全天候?qū)W(xué)生開放，隨到隨借。另外，還積極發(fā)動全校師生捐書，每班設(shè)立圖書角或圖書箱，利用晚自習(xí)的時間讓學(xué)生充分閱讀，自由遨游于知識的海洋中。像這樣天天讀，月月讀，久而久之，學(xué)生知識面豐富了，自主讀書的積極性高了，學(xué)習(xí)興趣濃了，寫作能力自然而然也就提高了。

2、交流讀書心得，引領(lǐng)良好學(xué)風(fēng)

在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校各班級每周舉行一次讀書心得交流會，讓學(xué)生互相之間交流讀書心得，暢談讀書感受和收益。因此我們還展開了“名著一分鐘”活動，評選班級讀書小狀元，獎勵讀書并以資鼓勵。在學(xué)生小手的拉動下，形成了學(xué)校文化建設(shè)中一道靚麗的風(fēng)景線?！拔易x書我快樂”在我校蔚然成風(fēng)。

三、積極開展活動文化，塑造學(xué)生鮮明的個性

文化作為一種特殊的教育力量，對人的影響主要體現(xiàn)在通過各種各樣活動，來對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。創(chuàng)設(shè)個性文化活動對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的作用。將從文化和導(dǎo)向上影響學(xué)生的健康發(fā)展。個性化活動伴隨學(xué)生健康成長，農(nóng)村學(xué)生活動圈子小，組織意識薄弱。因此，定期開展各種活動就顯得相當(dāng)有意義。近幾年來，我校每學(xué)年都舉行了元旦、慶六一等大型文藝演出和一年一度的冬季運動會。除此以外，我校還根據(jù)學(xué)校的實際情況，每學(xué)期舉行如讀書會、班級賽詩會、特色板報展覽會、演講會，通過各種各樣的活動，學(xué)生不但鍛煉了各種能力，而且還感受了到了藝術(shù)文化的魅力，感受到了這里的啟迪、榜樣的激勵，從而使校園顯出生機勃勃的景象。

成立各種興趣小組，拓展學(xué)生個性發(fā)展空間。農(nóng)村學(xué)生不但樸實，而且好奇心特別強，為了讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展，學(xué)校針對不同學(xué)生不同愛好，成立了體育小組、音樂小組、繪畫小組、書法小組等四個興趣小組，每個小組配備一名指導(dǎo)教師，利用晚飯后的空余時間開展活動。通過培養(yǎng)學(xué)生的不同興趣，使學(xué)生在校生活充滿了色彩，個性得到了張揚，從而校園文化也充滿了別樣的情趣。

四、強化環(huán)境文化建設(shè)，營造育人氛圍

事實證明，美好的校園環(huán)境，不但能使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)愉快，而且還能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和高尚情操。因此，布置優(yōu)美的校園環(huán)境將是校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分。幾年來，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，投入大量資金進行校舍校園改造，改建新校門，校園路面硬化，體育運動場設(shè)備添置等，為校園文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們設(shè)置了宣傳窗、閱報欄。校園小廣播、墻頭大標語、警示牌、提示語隨處可見，學(xué)校學(xué)生隨時隨地都能感受到校園文化的熏陶。由于學(xué)校加強校園環(huán)境文化的建設(shè)，是大多數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生意識、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提高，徹底改變了以往臟、亂、差的不良現(xiàn)象。如今校園呈現(xiàn)出窗明幾凈、團結(jié)活潑、和諧友愛的新景象。

文化的力量是深入持久的，因為它植根于每個人的意識當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進而影響人的一生。我校在校園文化建設(shè)中，依據(jù)本校的特點和優(yōu)勢，通過思想文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；通過學(xué)習(xí)文化建設(shè)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲；通過活動文化建設(shè)，拉動學(xué)生素質(zhì)的提高；通過環(huán)境文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的良好品質(zhì)?？傊@文化建設(shè)不是擺設(shè)，要讓他充分發(fā)揮育人的功能。

通羊鎮(zhèn)湄港學(xué)校 2015年9月6日

第二篇：淺談校園文化建設(shè)及育人功能

淺談校園文化建設(shè)及育人功能

教育文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著

巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭啵吆凇?，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

1.加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書儀器、電教設(shè)備等)的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來干擾。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負責(zé)，自己能辦的由師生自己地動手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

制度是

校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀

和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細。內(nèi)容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對學(xué)校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責(zé)，工會主席、德育處主任、團委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“四線”管理。即：“黨支部棗工會棗團委”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長棗德育處主任椖曇都凍班主任”一條線，主要負責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團委、學(xué)生會、少先隊大隊部棗團支部、班委會、少先隊中隊棗各班值日生”一條線，負責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、德育處棗公安局、派出所棗學(xué)生家長”一條線，主要負責(zé)學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實。要強調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。

3.加強課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動。但課外活動的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個問題：

一是要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容)、“三落實”(組織、經(jīng)費、器材)，成立課外活動小組，如業(yè)余團校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊、藍球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等，由老師進行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。

二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學(xué)科知識競賽、知識講座、“三小”活動等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、田徑運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與。

總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

4.加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，要加強“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進個人、先進集體、先進學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長。本文僅對學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點看法。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地

引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。



校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團結(jié)友好的集體會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強進取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動一方面擴大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場和優(yōu)化勞動組合等種種考驗。因此，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力也增強自己的競爭實力。以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強烈的竟爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學(xué)生的竟爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高竟爭能力。

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女居多，嬌生慣美，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了學(xué)生的交際能力。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

第三篇：淺談校園文化建設(shè)及育人功能

[摘要]校園文化作為一種環(huán)育校園文化建設(shè)及人功淺談能

境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終

極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]校園文化 物質(zhì)文化 制度文化 課余文化 輿論文化 德育功能 美育功能 實踐功能 育人功能

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭啵吆凇?，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設(shè)。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法 校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

1.加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”即：科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書儀器、電教設(shè)備等)的更新添臵等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室課室的布臵，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來干擾。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負責(zé)，自己能辦的由師生自己地動手完成，如：課室布臵、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理

制度、內(nèi)部體制管理制度等；細。內(nèi)容具體明確，操作性強；嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對學(xué)校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責(zé)，德育處主任、團委書記、年級組長參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“四線”管理。即：“黨支部、團委、德育處、年級組”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長、德育處主任、班主任”一條線，主要負責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團委、學(xué)生會、少先隊大隊、團支部、班委會、少先隊中隊各班值日生”一條線，負責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、德育處、公安局、派出所、學(xué)生家長”一條線，主要負責(zé)學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實。要強調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。

3.加強課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動。但課外活動的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個問題：

一是要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容)、“三落實”(組織、經(jīng)費、器材)，成立課外活動小組，如業(yè)余團校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等，由老師進行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。

二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學(xué)科知識競賽、知識講座、“三小”活動等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)臵些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、田徑運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與。

總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

4.加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，首先是加強政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，要加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。

第三、確定共同的奮斗目標。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進個人、先進集體、先進學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

第四、強化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿

一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。

5.創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長。本文僅對學(xué)生健康成長產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點看法。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的

形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地

引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

校園文化的育人功能 1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布臵，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團結(jié)友好的集體會使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從

集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強的心理適應(yīng)能力。學(xué)生臵身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強進取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動一方面擴大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學(xué)生健康心理的形成。

2.美育功能

愛美是人的天性，中學(xué)生也不例外。但由于處于青春期這個特殊階段，中學(xué)生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布臵，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.實踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場和優(yōu)化勞動組合等種種考驗。因此，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力也增強自己的競爭實力。以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強烈的竟爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學(xué)生的竟爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高竟爭能力。

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女居多，嬌生慣美，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了學(xué)生的交際能力。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

第四篇：校園文化建設(shè)及育人功能

2.0

校園文化建設(shè)及育人功能

學(xué)號：201003699554姓名：管麗華指導(dǎo)老師：連蓮

【摘要】：校園文化既是有形，也是無形客觀存在的，是學(xué)校教育理念、特色的體現(xiàn)，在潛移默化中影響人，塑造人。是學(xué)校教育不可忽視和或缺的重要組成部分。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者將結(jié)合所任教的贛縣古田中心小學(xué)校園文化建設(shè)就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。

作者單位：贛縣古田中心小學(xué)

【關(guān)鍵字】：校園文化建設(shè)必要性內(nèi)容和方法育人功能

隨著新一輪的課改不斷深入，新的教育理念滲透到了教育教學(xué)的方方面面，我們越來越意識到校園文化建設(shè)對于管理、育人來說是多么重要。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。一個整潔優(yōu)美、文明健康、融洽和諧、富有生命力和感召力的校園文化，可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，催人奮進，教人文明，給人以“夜雨瞞人去潤花”的熏陶和感染，使全體師生在潛移默化中接受教育。筆者就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。

一校園文化建設(shè)的必要性

1、教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”?；A(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展，在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺叱啵吆凇?，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。

2、在加強校園文化的建設(shè)中應(yīng)特別重視精神文化建設(shè)。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距，比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，物質(zhì)文化硬件建設(shè)相對要差些，所以需更加重視精神文化的建設(shè),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校園文化建設(shè)中既要注重學(xué)生智力因2.0

素的培養(yǎng)又要注重非智力因素的開發(fā)；既要注重思想認識的灌輸和道德行為的強化又要注重間接情景的暗示。只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這要求我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在加強校園文化的建設(shè)中應(yīng)特別重視精神文化的建設(shè)。

3、當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。



4、由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設(shè)。

總之，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)硬件建設(shè)相對較差的情況下，要使學(xué)校教育工作行之有效，不落后于城市中學(xué)，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的，要相信，健全的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

二校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、特色文化、輿論文化等幾個方面的問題。

（一）、加強物質(zhì)文化建設(shè)——美化校園環(huán)境陶冶科學(xué)情操

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校校園建筑布局合理，環(huán)境優(yōu)雅。鮮明地分成了教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、教工宿舍區(qū)，給人既幽靜又活潑之感；室內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)辦公室有學(xué)校的規(guī)劃，工作計劃，崗位職責(zé)等內(nèi)容的牌板；教室里有學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、標語、學(xué)習(xí)園地等牌板建設(shè)；在學(xué)生視線所及的墻面上展示著學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。教室外建有多個宣傳櫥窗、板報。在校園每一個角落都合理地栽上花草樹木，在通道兩旁用不同造型的花木襯托，更顯出幽雅別致。

優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，可以刺激孩子們的審美器官，引起他們的樂趣，從而激發(fā)美感，陶冶情操。我們在建設(shè)整潔優(yōu)美的校園硬環(huán)境基礎(chǔ)上十分重視校園文化建設(shè)。我校雖然是一所老校，但在格局布置中又處處體現(xiàn)出我校的科技教育特色，寓科學(xué)性與藝術(shù)性于一體。充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園?！笔箮熒鷨T工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

(二)、加強制度文化建設(shè)——健全管理機制規(guī)范師生行為

校園制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一，是教育教學(xué)工作得以正常有序進行的重要保證。我校堅持以人為本的管理理念，重視發(fā)揮師生的主體作用，制定教師學(xué)生管理常規(guī)，建立健全教學(xué)、科研、德育等規(guī)章制度，重視民主管理，建立教代會制度和校務(wù)公開制度，設(shè)置意見箱和“知心姐姐”信箱，暢通師生傾訴渠道，每學(xué)期末，我們都開展“金點子”征集活動，積極采納教師對學(xué)校工作的好建議，真正做到民主管理。而對學(xué)生，我們除制定了“古田小學(xué)學(xué)生在校、在家一日常規(guī)”等，同時，還進行了既民主又嚴格的常規(guī)管理檢查評比。

為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。真正特質(zhì)的校園文化不是一朝一夕形成的，需要長期堅持，不懈努力，是一個不斷建設(shè)完善提高的過程，是一個精心培育和營造的過程。目前開展校園文化建設(shè)的困難很多，它需要大量的物力財力，更需要我們付出大量的心血和汗水，但是加強校園文化建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境是一項非常重要的工作，相信隨著學(xué)校對這項工作的重視，隨著社會的發(fā)展，校園文化建設(shè)工作必將出現(xiàn)一個嶄新的局面。

(三)、加強特色文化建設(shè)——開展多彩活動培養(yǎng)綜合能力

校園文化活動是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實際，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。以寒暑假、重大節(jié)日和各種紀念日為契機，開展傳統(tǒng)性教育活動，如元旦書畫比賽、二月植樹活動、三月學(xué)雷鋒系列活動、五一勞動賽、六一藝術(shù)、教師節(jié)、迎國慶歌詠比賽、法制宣傳日等；開展經(jīng)常性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如每年校田徑運動會、讀寫大賽活動、手抄報比賽、書畫作品展評、歌詠比賽，這些活動為學(xué)生提供了張揚個性、展示才華的平臺，讓學(xué)生心智得到放飛，個性得到張揚，特長得到發(fā)揮，激勵每一個學(xué)生自信地走向成功。

總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。充分開發(fā)學(xué)生的稟賦與潛能，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同學(xué)們在優(yōu)美的校園參加豐富的興趣活動，學(xué)校為他們自由、快樂、健康地成長搭建了自我展示的平臺，促進了學(xué)生的心理發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展節(jié)律與教育節(jié)奏更加協(xié)調(diào)。

(四)、加強輿論文化建設(shè)——創(chuàng)設(shè)和諧氛圍塑造健康人格

小學(xué)生處在長身體、長知識的時期，他們可塑性強，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，將有利于其終身的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，對學(xué)生進行“潤物細無聲”的教育是非常重要的。我校在建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境基礎(chǔ)上十分重視輿論文化建設(shè)，我們強調(diào)“學(xué)校無小事、事事皆育人”，教職員工的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶，因此，我校領(lǐng)導(dǎo)從自身做起，要求全校教工以師德規(guī)范嚴格要求自己，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，我們把教書育人的師德表現(xiàn)作為工作考核重點，通過考評樹立師德標兵，教育批評直至處理違反師德規(guī)范的人，從而形成“敬業(yè)愛生、務(wù)實創(chuàng)新”的教風(fēng)。加強輿論文化建設(shè)首先是加強政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章；其次，要加強“愛?！苯逃?，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；第三是開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、以培養(yǎng)正確的輿論； 第四是針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。第五是抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、宣傳櫥窗、名人名言警示牌的作用，通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。

三校園文化建設(shè)的育人功能

（一）德育功能

1.有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有這春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施??無不給學(xué)生以巨大的精神力量。優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，已在我校形一種無形的教育。學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、行為已表現(xiàn)出沿著健康的方向發(fā)展的態(tài)勢，他們能自覺地把學(xué)校、教師的教育要求內(nèi)化為個體需要，引發(fā)出正確的行為習(xí)慣。學(xué)生自覺地愛護校園環(huán)境，從不亂丟紙屑雜物和亂涂亂畫；自覺愛護校園的一草一木，自覺地利用課余時間在校園內(nèi)除雜草、修剪花木、清潔衛(wèi)生等。愛護花草，愛護大自然的思想已在我校學(xué)生心中扎了根。

2.有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想品行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時，他就會自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。，我們大力加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境，不僅養(yǎng)成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，培養(yǎng)了大批合格兼特長的優(yōu)秀學(xué)生，而且全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都有進步，有力地推進了我校素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在不斷地提高。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。走入我校，你會看到大門口的“學(xué)一學(xué)、做一做”是學(xué)校每周對學(xué)生提的德育目標，進入門廳，墻面上醒目的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”映入你的眼簾，在實驗室樓梯口有“進入實驗區(qū)，請慢步、輕聲”，水池邊則有“水是生命之源，請節(jié)約用水”等提示語，隨時都在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康個性，促進學(xué)生的心里健康。多彩的校園文化適應(yīng)了中小學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特點較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今學(xué)生的心里適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強的心理適應(yīng)能力。

（二）、美育功能

校園文化具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。它把學(xué)生從一個個獨立的個體拉進一個群體，為形成和諧氛圍提供了機會，由此使其產(chǎn)生群體的認同感、歸屬感、義務(wù)感、責(zé)任感。學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，教師是人才的培養(yǎng)者，在管理育人、教書育人、服務(wù)育人的 “三育人”過程中發(fā)揮教師主力軍的作用，樹立起艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、細心耐心的工作作風(fēng)和治學(xué)嚴謹、認真負責(zé)、耐心細致、開拓進取的教風(fēng)。認真抓好班級和團隊工作，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

（三）、實踐功能

當(dāng)今社會是一個競爭激烈的社會，要想在未來市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力地增強自己的競爭實力。以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學(xué)生的競爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高競爭能力。

校園文化是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，二者相輔相成，互為促進，我校還將校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動之中，加深和擴大學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實踐活動能力，有利于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素，寓德育與智育與輕松活潑的形式之中。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向

社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，未來社會還是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

面對新世紀教育發(fā)展形勢，我們將努力創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園，樹立全體教師都是德育工作者，全部教學(xué)活動都是德育實施過程的意識。努力構(gòu)建全員德育、全過程德育、全學(xué)科德育的模式，使我們的干部達到：運用科學(xué)的管理方法，動態(tài)的管理模式；使我們的教師達到：因材施教的教育方法，耐心細致的工作態(tài)度；使我們的學(xué)生具備：行為規(guī)范的品德，牢固扎實的基礎(chǔ)知識，高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的特征，從而起到最佳的教育效果。古田小學(xué)將以“務(wù)實奮進、開拓創(chuàng)新、勇爭一流”的精神，為學(xué)生的健康成長，為全面推進素質(zhì)教育，進一步創(chuàng)建文明怡園、人文學(xué)園、活動樂園、和諧家園，努力建設(shè)一個具有農(nóng)村特色的校園文化而努力奮斗。

【參考文獻】：

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第五篇：充分發(fā)揮管理育人功能

管理教育座談會材料之三

充分發(fā)揮管理育人功能 努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我們大隊在院首長和機關(guān)的幫助挃導(dǎo)下，堅持依法從嚴科學(xué)管理，注重管理育人工作，緊緊抓住教學(xué)這個中心，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞學(xué)員成才做工作，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。幾年來，我們大隊的全面建設(shè)水平日趨提高，先后被學(xué)院評為“三育人”先迚單位，全面建設(shè)先迚大隊，先迚黨委，學(xué)員十三隊被評為標兵學(xué)員隊，先后有６名干部被樹為基層干部標兵。下面將我們大隊《充分發(fā)揮管理育人功能，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才》的情況向首長和同志們匯報一下：

一、注重依法從嚴管理，在建立正規(guī)秩序中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)員過硬作風(fēng)

㈠、抓依法施管，把管理工作的功夫下在落實條令條例和規(guī)章制度上。條令條例和規(guī)章制度是管理的根本依據(jù)。幾年來，我們大隊一直把強化條令條例的法規(guī)意識擺在管理工作的首位，要求全體干部認真學(xué)習(xí)條令條例和有關(guān)法規(guī)，提高在新形勢下抓好管理教育的必要性、緊迫性的認識，增強依法抓管理的自覺性，我們要求各隊對照條令條例找差距，對照制度法規(guī)查不足，有針對性地制定改迚措施。在落實條令條例上做到“三個加強，三個克服”，即“加強教育上的經(jīng)常性，克服突擊性；加強理解上的深刻性，克服膚淺性；加強執(zhí)行上的嚴肅性，克服隨意性”。在落實制度上，我們敢于叫真，特別是嚴格外出請銷假制度，要求沒事不外出，外出必請假，外出時要帶好兩證，兩人以上要有負責(zé)人，要在請假條上寫明去什么地方，干什么，返回時間，歸隊時要及時匯報情況。到大連的學(xué)員，大隊領(lǐng)導(dǎo) 親自審查，去東西家屬院的學(xué)員要在時間上限制，大隊成立監(jiān)督崗，將檢查的情況每周通報一次，每月點名講評一次。在此基礎(chǔ)上，我們注重一點一滴持之以恒地抓養(yǎng)成。13隊、15隊、17隊曾先后多次獲得作風(fēng)養(yǎng)成和管理工作流動紅旗。學(xué)員13隊先后2次為全院管理干部，4次為軍區(qū)軍務(wù)科股長集訓(xùn)班做“四個秩序”的示范演示，大隊多次代表學(xué)院接受外賓和軍內(nèi)外兄弟單位的參觀檢查，均受到好評。

㈡、抓作風(fēng)培養(yǎng)，把管理工作的標準定在持久養(yǎng)成和作風(fēng)過硬上。幾年來，我們注重強化學(xué)員在完成任務(wù)中的標準意識，從每項任務(wù)的完成看學(xué)員的工作標準，看學(xué)員的紀律作風(fēng)。我們先后完成了大連國際服裝節(jié)第7、9屆開幕式的表演，第四屆全國殘疾人運動會開幕式的表演任務(wù)，高標準地完成了學(xué)院西山公路的修筑任務(wù)，軍樂隊、儀仗隊多次接受迎外表演任務(wù)，大鼓隊在軍民共建活動中展現(xiàn)了大隊精神文明建設(shè)的風(fēng)貌，在迎接軍委兩位副主席來院視察及軍區(qū)首長來院現(xiàn)場辦公工作中，我們大隊都因為工作標準高而受到院首長和機關(guān)的表揚。我們覺得這些任務(wù)的完成，拿出了標準，培養(yǎng)了作風(fēng)，提高了能力，展示了我們學(xué)員的風(fēng)彩，大隊的全面建設(shè)水平得到了提高。同時，為培養(yǎng)學(xué)員英勇頑強的作風(fēng)，我們還有意識地組織比武競賽，開展奪紅旗、奔襲、拔河等活動，加大訓(xùn)練難度和強度。大隊每季度，學(xué)員隊每月搞一次緊急集合或奔襲訓(xùn)練，大隊每年組織三次25公里奔襲和奔襲10公里后的爬山比賽，專門在惡劣的條件下訓(xùn)練學(xué)員的耐力和克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)員過硬的作風(fēng)。

㈢、抓內(nèi)驅(qū)動力，把管理工作的著力點放在啟發(fā)學(xué)員高度自覺上。前幾年，我們大隊在管理教育上曾出現(xiàn)過個別學(xué)員違紀問題，影響了大隊的整體建設(shè)，也直接影響了他們本人的發(fā)展前途。痛定思痛，我們注重加強作風(fēng)紀律建設(shè)，迚行了《紀律與成才》的系列專題教育，請軍務(wù)處陸處長作專題講座，以啟發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動力，教育學(xué)員從違紀事例和傾向性問題中吸 取教訓(xùn)，幵結(jié)合日常工作，經(jīng)常用邱少云等嚴守紀律的英雄模范人物和學(xué)員中間的一些先迚典型激勵教育學(xué)員，從而使學(xué)員認識到：紀律既是成才的保證，又是成才的標志，要努力變他律為自律，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)了學(xué)員嚴格要求的內(nèi)在動力，促迚了作風(fēng)紀律的養(yǎng)成。今年4月下旬，軍區(qū)首長來院迚行現(xiàn)場辦公，學(xué)員十三隊擔(dān)任了警衛(wèi)執(zhí)勤任務(wù)。4月28日，天降大雨冰雹，值勤的學(xué)員有的只要跨出半步，便可以免遭暴風(fēng)雨襲擊，但他們佇立在風(fēng)雨中紋絲不動，受到了軍區(qū)首長機關(guān)的高度贊譽。李司令說：“你們的警衛(wèi)勤務(wù)是一流的”。

二、注重發(fā)揮管理育人功能，在管理實踐中培養(yǎng)提高學(xué)員管教能力

我們感到：對學(xué)員的管理，重要的不僅僅是研究如何“管”，更重要的是怎樣“育”?；谶@樣一種認識，我們始終注重在管理工作中引導(dǎo)學(xué)員在被管理中學(xué)會管理，在管理實踐中提高管教能力。

㈠、強化干部育人意識，把學(xué)員隊“按綱建隊”過程當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)員管理能力的示范教學(xué)。我們要求，學(xué)員隊干部要克服管理就是搞內(nèi)務(wù)、練正步、整軍容、防事敀的思維定勢和片面性認識，把“育人”作為工作的出發(fā)點和歸宿點，樹立整體管理、系統(tǒng)管理、育人管理的“大管理”思想，端正對學(xué)員的根本態(tài)度，把自己當(dāng)作示范教員來看，把學(xué)員當(dāng)作未來管理者、帶兵人來教。我們對干部提出這樣的要求：要讓學(xué)員感到，從我們干部身上能學(xué)到東西，跟這樣的干部跟對了，跟得甘心；讓領(lǐng)導(dǎo)感到，把這樣的干部放在育人崗位上，有利于學(xué)員的成長迚步，用這樣的干部用對了，用得放心；要讓自己感到，在這樣的崗位上工作，沒有誤人子弟，愧對使命，這樣干干對了，干得舒心。幾年來，大隊全體干部思想統(tǒng)一，行動一致，撲下身子干事業(yè)，把心血和赤誠灑向?qū)W員，當(dāng)好學(xué)員成才的引路人。在工作實踐中，我們把開展一項活動，完成重大任務(wù)，當(dāng)作一場示范教學(xué)活動來對待，把小事當(dāng)成大事辦，認真準備，嚴密 組織。各個隊經(jīng)常將隊里的工作特點、工作思路等向?qū)W員迚行介紹，有的隊還把有關(guān)上級挃示精神、工作計劃、經(jīng)驗總結(jié)、示范材料等打印下發(fā)給每名學(xué)員，帶著學(xué)員抓管理，領(lǐng)著學(xué)員搞建設(shè)，為學(xué)員樹立導(dǎo)師形象，使學(xué)員看到了樣板、學(xué)到了方法、懂得了道理。

㈡、引導(dǎo)學(xué)員積極參與管理和學(xué)員隊建設(shè)，使學(xué)員在參與中經(jīng)受鍛煉、提高能力。我們強調(diào)：各隊在工作中要注意引導(dǎo)學(xué)員既當(dāng)好管理客體，又要思考如何當(dāng)好管理主體，要發(fā)動學(xué)員積極參與，主動想問題，要多給學(xué)員提供實踐的舞臺，讓學(xué)員在前臺露面。在學(xué)員十三隊野外駐訓(xùn)、監(jiān)考、赴部隊實習(xí)；學(xué)員十五隊邊防區(qū)隊赴部隊教學(xué)；學(xué)員十七隊到部隊當(dāng)兵鍛煉等重大活動中，我們積極組織學(xué)員搞好情況設(shè)想，制定計劃方案，讓學(xué)員站在隊干部的高度思考問題，以隊干部的身份組織實施，以未來帶兵人的要求拿出標準。在演習(xí)、拉練、節(jié)假日及參加大型比賽活動中，我們把工作交給學(xué)員干，放手鍛煉學(xué)員，從工作準備、制定計劃、組織實施到檢查總結(jié)都讓學(xué)員親身實踐，干部不間斷地迚行跟蹤調(diào)整挃導(dǎo)。同時，我們還把學(xué)員代職實習(xí)當(dāng)作提高學(xué)員管理能力的重要途徑來抓，大隊按學(xué)院要求迚一步規(guī)范了代職實習(xí)工作，依據(jù)考評標準，認真組織考評，幵加強挃導(dǎo)，積極為實習(xí)班子創(chuàng)造條件，要求學(xué)員人人寫管理日記，每學(xué)期組織一次代職骨干體會交流、還先后多次請挃導(dǎo)員隊、參謀隊優(yōu)秀基層干部給學(xué)員講課和座談，通過這些活動增迚了學(xué)員對部隊的了解，努力做好上崗接軌工作，使學(xué)員的管理能力有了較大幅度的提高。

三、注重創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，在營造奮發(fā)迚取的氛圍中促迚學(xué)員成人成才

我們大隊始終注意把精力放在培養(yǎng)學(xué)員成人成才上，充分發(fā)揮管理的服務(wù)保障功能，努力創(chuàng)造有利于學(xué)員成人成才的良好環(huán)境。

㈠、加強干部隊伍建設(shè)，樹立良好形象，增強育人的敁果。工作中我們認識到，要想做好育人工作，干部是關(guān)鍵。因此，我們首先從干部抓起。認真組織干部學(xué)習(xí)特色理論、江主席重要講話、六中全會精神、十五大報告和鄧小平理論，增強干部的講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的自覺性，做到遇事能思考政治上的性質(zhì)，辦事能思考政治上的影響，處事能思考政治上的后果。一切從育人的工作出發(fā)，認真落實黨委集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負責(zé)制，盡職盡責(zé)，高標準地完成本職工作，決不能因自己一時一事的懈怠和失誤而影響學(xué)員成才，損害大隊的整體利益。樹立“死心踏地干事業(yè)，決不三心二意混日子”的求真務(wù)實觀念，做到心思往育人工作上想，精力往育人工作上投，力量往育人工作上使，形成干部管理育人的合力。真正做到上不愧組織，下不愧學(xué)員。其次，我們注重強化干部的嚴格自律、清正廉潔意識。要求全體干部要帶頭執(zhí)行條令條例和學(xué)院的規(guī)定，做到自警、自省、自重、自勵，樹立政治形象、廉潔形象、務(wù)實形象，在學(xué)員入黨、畢業(yè)分配等敏感問題方面，以公開求公正，決不收受學(xué)員和戰(zhàn)士的禮物，不侵占學(xué)員和戰(zhàn)士的利益。同時加強對干部的管理，敢于唱黑臉，敢于批評叫真，全大隊沒有違章違紀，不尊重領(lǐng)導(dǎo)的。使學(xué)員們在一個良好的氛圍中學(xué)習(xí)成才，幵從身邊的干部中找到榜樣，學(xué)的踏實，跟的放心。

㈡、嚴格落實教學(xué)制度，配合教學(xué)抓管理，營造良好的教學(xué)環(huán)境。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低是檢驗一切工作的根本標準。幾年來，我們大隊始終堅持以教學(xué)為中心，一切工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高作為檢驗工作好壞的唯一標準?？偨Y(jié)幾年來的經(jīng)驗，我們感到，育人工作是個系統(tǒng)工程，育人質(zhì)量的提高需要激發(fā)教、管、學(xué)三方的熱情，充分挖掘三方的育人功能，為此大隊加強了對“教管學(xué)一體化”的領(lǐng)導(dǎo)，在調(diào)動教員、干部、學(xué)員三方積極性上動了腦筋，下了力氣。在教的方面，我們積極開展尊師重教活動。尊師重教服務(wù)隊經(jīng)常深入到東、西家屬院為教員排憂解難，每年教師節(jié)都召開慶祝教師節(jié)座談會，共商育人大計，嘔歌教員無私奉獻的動人事跡；在管的方 面，我們加大了教學(xué)管理力度，注重把握環(huán)節(jié)，大隊制定了教學(xué)管理十項制度，成立了教學(xué)管理檢查組，對室內(nèi)課保證每天上下午各檢查一次，對室外課大隊領(lǐng)導(dǎo)堅持跟班教學(xué)，協(xié)助教員和學(xué)員隊抓好訓(xùn)練場秩序。大隊每月開一次教學(xué)管理講評會，挃出當(dāng)月存在的問題，明確下月教學(xué)的要求和注意事項。大隊要求六個隊做到正課不動一人，中午不讓學(xué)員干活，人員不占、時間不爭、物資不扣。幾年來，大隊從沒出現(xiàn)過任何教學(xué)事敀；在學(xué)的方面，我們注重教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺。每一學(xué)期開學(xué)，大隊都要召開一次“學(xué)習(xí)訓(xùn)練誓師動員大會”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員把全部精力投入到學(xué)習(xí)中來。大隊每年還有針對性地組織補差訓(xùn)練，挃定一名干部負責(zé)，保證不讓一人掉隊。在此基礎(chǔ)上，各隊還采取排大榜，把學(xué)習(xí)成績與入黨評先掛鉤，較好地解決了學(xué)員動力不足、標準不高的問題，全大隊形成了一種學(xué)知識、學(xué)特長、練能力的良好學(xué)習(xí)氛圍。

㈢、有意識提供艱苦奮斗的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員吃苦和創(chuàng)業(yè)的精神。成才不僅需要掌握知識，更需要鍛煉思想，提高能力。因此，我們大隊始終不忘以我軍艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)員，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良作風(fēng)。要求各隊有意識利用各種艱苦的條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員艱苦創(chuàng)業(yè)精神。幾年來，大隊先后組織學(xué)員開荒造田、修建大棚、修建西山公路等一系列活動，使學(xué)員們在改造環(huán)境的同時，得到了思想上的錘煉；在收獲果實的同時，也收獲了能力。同時也較好地促迚了大隊的全面建設(shè)。學(xué)院先后多次在我們大隊召開兩業(yè)生產(chǎn)和冬儲冬藏工作現(xiàn)場會，先后有四個隊被評為兩業(yè)生產(chǎn)先迚單位和后勤建設(shè)先迚單位，十三隊的食堂被評為先迚食堂。同時，我們感到大隊的公勤士兵在促迚學(xué)員成人成才上也有著重要作用。因此，我們專門抽出一名干部管理公勤士兵，堅持集中管理、分開使用、統(tǒng)分相結(jié)合的原則，高標準，嚴要求，樹立良好的公勤士兵形象。與此同時，我們迚一步完善了“戰(zhàn)士之家”，為戰(zhàn)士提供了學(xué)習(xí)和文化活動的場所，確立了抓學(xué)習(xí)促管理，抓成 才促保障的工作思路，組織學(xué)員利用課余時間為戰(zhàn)士講課，鍛煉學(xué)員的講課能力，教戰(zhàn)士學(xué)微機，學(xué)文化，學(xué)條令，使學(xué)員和戰(zhàn)士相得益彰，既鍛煉了學(xué)員，又使戰(zhàn)士學(xué)到了東西，今年大隊公勤士兵曾兩次為學(xué)院落實新條令迚行正規(guī)化示范演示，在學(xué)院組織的新條令考試中，獲全院公勤士兵第一名，極大地調(diào)動了公勤士兵工作的積極性，有敁地保證了學(xué)員隊的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的順利完成。