第一篇：教學心得何淑梅

教師個人研修體會

農安三中 何淑梅

當前，班主任的一個普遍做法是抓兩頭帶中間，這是因為班主任也擔任教學工作，工作繁多，精力有限，為了樹立先進，使學生有學習的榜樣，會精心地輔導關心好學生，有時甚至保護著好學生，也為了使全體學生能共同進步，也會全心傾注大量時間和精力在后進生身上，循循善誘，耐心教育后進生，這樣做的結果是后進生有時會認為班主任跟他們過不去，老是找他們麻煩，甚至與班主任唱對臺戲，久而久之他們會認為自己確實很差，于是破罐子破摔；而估秀學生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時有發(fā)生，總的結果可能是差生好不起，優(yōu)生碰不起，整個班級工作一時難以展開。

更使人擔憂的是：班主任很少關心中等生的學習和生活。所謂抓兩頭帶中間，變成了帶而不問，帶而不管，一帶而過，不管不問，在通常情況下，班主任以為中等生好不到哪里去，也壞不到哪里去，中等生因此產生了被遺忘，被拋棄的心理情感，他們可能上處于中游，得不到關心，他們比上不足，比下有余，甘于居中游，在學習上他們沒有適當的壓力感，覺得輕松，無負擔，自己不犯事決不會招來班主任的青睞，他們就象高原上的水，看似燒開卻永遠也沒有燒開，使他們失卻了成為優(yōu)秀學生的學習機會，這種現象很少被人關注，其危害性往往被輕描淡寫地忽略。

素質教育強調面向全體學生，使受教育者大面積地全面提高素質，一個班級中的不同學生，他們的起點行為是不盡相同的，以班級授課制誕生之時，教育者就要面臨這樣的問題：就是如何使班級中的每個學生都成為優(yōu)生。在我國，因人而異，因材施教的教育教學原則在不同程度上彌補了班級授課制的不足，美國教育家布盧姆的掌握學習，也闡述了如何使差生、中等生向優(yōu)生轉化的理論。盡管掌握學習法在當時的美國并未獲得較大的成功，但他的大面積提高學習法至今角值得我們借鑒。

布盧姆認為，與其說學生的個別差異，還不如說學習中的個別差異來得更結。他深信，這種差異大多是由學校和家庭環(huán)境造成，也就是說是人為的，而不是天生造成的。既然如此，閔能改變這些人為的因素，使學生間的差異變小，從而得以大面積地提高全體學生的素質。

下面我們來討論一下，如何使中等生全面提高的方法。大多數學者認為，當一次學習任務結束后，由于學生的起點行為不盡相同，學生的成績是呈正態(tài)頒的，那么一次接一次的學習任務之后，又怎樣呢？

如果每次學習任務之后，老師不加以矯正，不加以強化，學生的成績將怎樣尼？我們可以用下列圖示表示：

第一次學習任務后；多次學習任務后；更多次學習任務后。這樣的學習之后，（無矯正，無強化）盡管有部分中等生已經向優(yōu)生轉化，便也有部分中等生向差生轉化了，他造成的結果是差生面越來越廣，出現了布谷 極分化，這與素質教育格格不入，此時，老師就會高重視差生的旗幟，但可能已經為時太晚了。如果我們把大量的精力投入差生的輔導，就會推動對中等生、優(yōu)等生的，因此，我們在教育教學活動一開始，就要抓差生，更不忽視中等生，讓中等生、差生每次活動之后，得以矯正，強化，使中等生向優(yōu)生轉化，使差生向中等生轉化，這樣矯正、強化后的學習成績可以用下圖示表示。

第一次學習任務后；有矯正的多次學習后；有矯正的更多次學習后

從圖示的變化可以知道，有矯正的學習任務后，學生的差生面越來越小，中等生也越來越多地向優(yōu)生轉化。

所以說，重視差生、中等生都極為重要，但某種意義上講，對中等生的重視顯得更為重要，這基于下列各方面考慮：

1.教育系統(tǒng)內，普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現象，對中等生卻不管不問，文章的開始，我們已經討論過，因此重視中等生顯得格外有意義，值得注意的是，重視中等生并非意味著不重視差生和優(yōu)生，我們的意思是，在重視差生、優(yōu)生外，請不要忘了中等生。

2.中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個班級70%左右，因此做好這部分學生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？

3.中等生具有很大的波動性、不穩(wěn)定性：如果我們什么時候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優(yōu)生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴大，而優(yōu)生面就能越來越大，這就是布盧姆掌握學習法精華之所在。因此班主任如何做好“拉一拉”的工作，顯得尤為重要。4.做好中等生工作對差生和優(yōu)生有很大的觸動作用，它能夠使差生樹立堅定“我也能很快進步”的信心，消除優(yōu)生的優(yōu)越感，在學習上會變得更發(fā)奮，因此，做好中等生工作，在很大程度上能幫助做好差生和優(yōu)生的工作，使全體學生全面發(fā)展。

所以，我們一定要重視中等生，那么我們該如何去做呢？本人經多年的班主任工作實踐，得出了以下一些不成熟的看法，愿與讀者共勉： 1.充分利用首因效應：當一個班主任接任一個新的班級之后，請不要急于對學生進行排隊，讓學生一開始就明白，我們的班主任對大家都是公平的，不會因為我差，就專找我談，也不會因為我默默無聞而不管不問，如果班主任急于排隊，就會自然而然地“抓兩頭帶中間的”。

2.充分利用期望效應：正由于中等生面很大，我們不可能象重視差生那樣去“盯”住他們。對于中等生的工作，如果利用好期望效應，就能起到良好的效果。具體可以這樣去做（1）不放棄與中等生接觸的機會，在平時一有機會：馬路上散步時，學生有事找上門時，班主任就應把諸如“你很聰明，你在期中考試時，一定會有很大進步”、“你這次考試，發(fā)揮不正常，以你的成績會更好”、“你的潛力很大，你要好好去發(fā)揮”等這些具有期望效應的語言，真誠地送給他們；（2）期末品德評語要盡可能多地使用以上類似的語句；（3）在學生周記上，用評語充分利用這一效應。

3.提倡合作學習：合作學習理論也是美國教育家們提出的，它原指在課堂教學中，按學生的不同特點編成數目不等的混合編組，讓學生在合作中學習，在學習中合作，他最大的優(yōu)點在于有助于學生尊重需要的滿足，從而使學生在學習中感到有信心，體會到相互關心和愛護，相互鼓勵，從而最大限度地調動學生學習的積極性，最大程度地取得學習上的成功。由于我國教育界，特別是一般教師難以接受他，目前開展合作學習的班級、學生仍很少，但作為班主任，可以利用合作學習的理論，讓學生在課堂外進行合作學習，班主任為他們的合作學習提供外部條件，具體的做法：（1）精心安排好教室的學生座位，注意根據學生的不同情況，例如性別、性格、學習成績來安排全班的座位，并根據學生的要求，及時有效地調整好座位，排座位的總體原則是堅持有利于學生的全面發(fā)展，處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關系。（2）同理，安排好學生就寢的床位。（3）建立“中等生帶差生”的機制，使中等生在這一活動中得到被肯定的滿足，有效地促進他們的學習。（4）充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用：實際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強，表現在學習上時好時差，如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用，他們的成績會突飛猛進。我班曾有位名叫王新的同學，成績時好時差，其原因是打游藝機成性，沒有堅強的毅力克服，多次的談話后，他樹立了要堅決克服壞習慣的決心和信心，從此戒掉了打游藝機的習慣，從一個中等生成為一個優(yōu)生，在98高考中以612分考取了重點大學。這樣的形式，我們班主任會遇到很多，我們不能因為他們是中等生而忽略他們，應非常重視發(fā)揮他們的非智力因素的作用，或班級中泛泛而談，或個別交談，或書面交談，這將會取得很好的效果。

5.做好各任課老師的協(xié)調工作：中等生一般偏課都較嚴重而許多教師又往往會只根據某學生的某科成績來判斷某學生的優(yōu)劣，許多中等生可能就是某學課較差，如果教師的片面觀點，對這樣的學生失去信心，那將是非?？上У?，那很可能失去一個中等生轉化為優(yōu)生的機會，因此作為班主任應及時地去幫助任課教師全面了解學生，并及時地讓學生“補偏”，因為做好了這樣的協(xié)調工作，實際上就是做好了中等生工作。6.對中等生要少批評多表揚：桑代克的行為主義觀點認為：滿意或不舒適的程度越多，刺激-反應就越加強或越減弱，刺激-反應的聯結實際就是學習的成功，從以上觀點可以看到，表揚能加強習得，而批評卻會減弱習得，所以我們作為班主任應盡量少批評多表揚，中等生學習成績時好時差，我們不能因為他們某次退步就批評他們，而應該一發(fā)現他們的閃光點，就及時地在全體同學面前表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進步。

以上的一些做法，可能是不成熟的，但這些做法在實際工作中，確實收到過令人滿意的效果。所以我們應呼吁，請不要忘了中等生，讓我們一起來關心，幫助中等生，我們不僅僅要“抓兩頭帶中間”，而要把“抓兩頭帶中間”和“抓中間促兩頭”的方法巧妙地結合起來，讓全體學生全面發(fā)展。

個人研修計劃

農安三中 何淑梅

時間飛逝，歲月流轉，轉眼間新的一學期又已經來到校園，在全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我要繼續(xù)努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，以各個方面不斷提高完善自己，因此，我制定了個人研修計劃，具體內容如下：

一、發(fā)展目標

1、在教育方面

首先要徹底改變自己的教育觀念和理念，樹立一切為了學生，為了學生一切的觀念，為每一個學生服好務，傾聽每一個學生的心聲和要求。

其次是要盡自己所能的幫助班里的學困生，至少使－2名學困生擺脫所教學科的困難。為了他們終身學習，可持續(xù)性學習和可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。

2、在業(yè)務方面：

我要樹立起優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。探索教育教學新規(guī)律，鉆研教材，寫好每一節(jié)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處，另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求，適時使用多媒體，能起到很好的激情作用。經過實踐，我嘗到了多媒體教學的好處。今后，我會繼續(xù)應用多媒體，同時我不能僅限于利用一些簡單的幻燈片，圖片，而要自己多動手制作一些新穎的、適合教材的課件。讓學生在生動形象的課件下引發(fā)學習興趣，提高學習的主動性，使學生在多媒體的感召下包含激情。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式。課堂上，以優(yōu)美的充滿激情的語言，營造出一個詩意般的語言環(huán)境，學生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的氛圍中激蕩，共存，共同生成一個充滿磁性與感動的情場。課堂上，教師的語言要準確、生動、充滿磁性，用優(yōu)美的語言來引領學生，用生動的語言來感召學生，使學生在藝術般的享受中感悟知識。

4、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答。甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答，這學期我打算在課堂上引導學生在這方面有所提高。

5、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

6、勤于動筆，積累素材，多向刊物雜志投稿，鍛煉自己的寫作能力，堅持寫教育日記，教育敘事，教學心得體會。

7、期末寫出不少于3000字的教育教學論文或者反思性文章。

二、落實目標的具體措施：

1、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力，積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

2、在備課中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題，尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究能力，最后提高學生的學習水平。

3、勤于動筆，善于積累，總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情，以這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法經驗；對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。

4、善于將自己總結的一些做法寫成論文，多向博物雜志投稿，以鍛煉自己的寫作能力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學道路上，我將不斷努力，不斷思索，勇攀高峰，努力摘取冰山上的那朵雪蓮。

第二篇：心得(塔河縣第三小學 崔淑梅)

“送教下鄉(xiāng)”培訓心得

塔河縣第三小學 崔淑梅

在這個春寒乍暖的五月，我有幸參加了“2016年國培計劃送課下鄉(xiāng)的活動”。看到了每一位送課老師的精彩課堂，為了讓孩子們享受到新課改帶來的暖陽，老師們確實付出了很多勞苦，給我們帶來了大餐，老師們課堂上引領孩子們合作探究，這里有孩子們的智慧與閃光，有老師們適時的點撥，有課堂上的生動，有孩子們和老師之間的碰撞的火花，滿人的收獲，現總結如下：

一、給學生明確的學習目標。

讓學生知道學習的目標，讓學生在學習的過程中，利用課件及視頻資料引起學生學習動機。創(chuàng)設課堂情境，調動起學生自主參與課堂的積極性，讓我看到了生態(tài)課堂的真正實質。觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。讓我看到了教育的希望在教師，只有我們講課神采飛揚，句句入心，學生才會得到更多知識，才會有進步與成長。其中，我領會到了師德的重要，沒有愛生之心難得稱為教育。教師懷揣一顆摯誠之心，注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，用我們的人格魅力去影響孩子們的成長！

二、給學生自主學習的機會。

引導學生產生疑問，進而發(fā)現問題。通過探究獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，用科學的學習方法為創(chuàng)造生態(tài)課堂引領學生積極學習，給無助的心靈帶來希望。老師用熱情去點燃學生積極思考的火苗，用人格魅力去激發(fā)學生探究的熱情。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升與修煉，用我們的激情與創(chuàng)新引領學生健康成長！

五、尋找到“切入點”引領學生學會思考。

根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。老師和學生全身心地參與教與學活動，激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，激發(fā)學生好奇心和強烈的求知欲。教師適時激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，真正把問題“弄清”，不做花架子，思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

教師的語言藝術尤為重要，語言藝術中的趣味性給孩子們帶來神韻與興趣。學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言更能引導他們進行學習與思考，創(chuàng)新與更好的成長！

第三篇：王淑梅主要事跡

王淑梅，女，中共黨員，長發(fā)社區(qū)黨支部副書記、居委會委員，自從事社區(qū)工作以來，始終以提高居民幸福指數、構建和諧社區(qū)為己任，在平凡的社區(qū)工作崗位上，牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對工作盡職盡責、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，以自己的行動詮釋了共產黨員的先進性。她的工作得到了領導和同事們的認可、居民群眾的好評，曾先后榮獲市優(yōu)秀共產黨員、勞動模范、三八紅旗手、優(yōu)秀居委會委員等光榮稱號。

一、加強學習提高素質

作為一名共產黨員，王淑梅在工作中能夠認真學習黨的路線、方針、政策，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習、宣傳、貫徹十七大精神，她認為只有認真學習，才能堅定共產主義理想和信念，學習是共產黨人始終保持先進性的本質要求。在工作中她利用學到的知識，向居民宣傳講解黨的各項惠民政策，比如：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、計劃生育等有關政策，她還自備了《婚姻法》、《繼承法.》、《老年人權益保障法》、《未成年人保護法》等和居民息息相關的各種法律書籍，在工作中向居民宣傳法律知識，準確解答居民的法律問題，在民事調解中利用掌握的法律知識調解民事糾紛。對于居委會各項工作的業(yè)務知識，她也是認真學習，各項業(yè)務知識她都熟記在心，工作起來得心應手，為做好工作奠定了基礎。

二、勤懇工作 無私奉獻，在工作中, 王淑盡職盡責、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。2009年，社區(qū)由16個整合為9個，她沒有因為角色的轉變而影響工作，而是積極支持書記的工作，和其他新同志默契配合，把自己工作上的經驗和方法毫無保留的傳授給新同志，使新同志很快熟悉并掌握了工作方法。由于長發(fā)社區(qū)居委會委員工作變動，由六名委員變?yōu)槲迕?，少了一個人，但各項工作卻不能耽誤，她主動承擔起了該同志所負責區(qū)域的工作，一人干了兩個人的活，由于她承擔了兩個人的工作量，所以，她就要比別人多付出一倍的辛苦，由于王淑梅的義務付出，社區(qū)的各項工作沒有因此受到影響。居委會委員要經常入戶了解民情信息，有時去一棟樓，沒有幾戶在家的，有的甚至去三四次家里也沒人，對這樣的住戶，她就利用自己的休息時間，采取早、中、晚或雙休日去入戶，及時把居民家的信息登記下來，方便居民來社區(qū)辦事。

“把居民的事當成自己的事”，王淑梅在工作實踐中也是這樣做的，社區(qū)工作瑣碎、繁雜，不固定時間，居民有事不管什么時間，只要找到王淑梅她都立即去幫助解決，長利巷西側地勢低洼，每逢下大雨，這里的雨水排不出去，有時甚至雨水倒灌進居民屋里，這里的居民在晚上下大雨時都不敢睡覺，一次晚上八點多鐘，外面下著大雨，長利巷的居民給她打電話說雨水又要進屋了，她聽說后，不顧天黑路滑下著大雨，拿起雨傘就來到了長利巷查看水情，及時向上級領導匯報情況，組織居民在自家門前壘沙袋進行自救，等她回到家已經快半夜了，身上也被雨水淋濕了。針對長利巷雨水倒灌的問題，她多次向上級領導反映情況，在各級領導的協(xié)調下，有關部門為長利巷修建了一個排水井，長利巷的居民非常高興，感謝社區(qū)為他們辦了實事、好事，因為他們再也不怕雨水進屋，在晚上下大雨時也可以睡個安穩(wěn)覺了。

一次，她正在生病打點滴，一位居民來社區(qū)開證明說著急用，這位居民的事情需要下戶核實情況，社區(qū)工作人員打電話和王淑梅說明了情況，她打完點滴后，不顧身體的虛弱，也沒顧得上吃中午飯，到這位居民的住處核實了情況，及時為他出具了證明，沒耽誤這位居民辦事，這位居民非常感動。

由于王淑梅在平時為人處事熱心、實在，轄區(qū)居民都非常信任她。居民陳某，因車禍留下嚴重的后遺癥，行動不便，他妻子去世，一個兒子在外地打工，陳某有什么事都讓王淑梅去幫他辦，王淑梅也從不推辭。至今，陳某的戶口本、身份證都放心的交給王淑梅給保管著。

作為一名共產黨員，清清白白做事，堂堂正正做人是王淑梅做人的準則，她在工作中以楊善洲等優(yōu)秀共產黨員為榜樣，以反面 教材警示、約束自己，嚴格遵守黨的紀律，牢固樹立宗旨意識、黨性意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從不以工作之便謀取個人利益。低保是困難群眾的最低生活保障，體現了黨和政府對困難群眾的關心，如果在辦理低保的過程中出現以權謀私、不秉公辦事的現象，就會給黨和政府抹黑，影響黨在群眾中的形象。王淑梅在下戶調查核實申請低保人的情況時，不僅到申請人家了解情況，還到申請人周圍的鄰居家詳細了解申請人的家庭情況，為公平公正辦理低保提供了詳實的依據。一次，有位居民找到王淑梅求她幫忙辦理低保，并當場就要把好處費給她，被王淑梅婉言拒絕了，她對這位居民說：辦理低保必須得夠低保條件，不是給錢就能辦的，如果都靠給錢辦低保，就失去了低保的真正意義了。

一個黨員就是一面旗幟，要保證這面旗幟永不褪色，就要時時處處嚴格要求自己，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，全心全意為轄區(qū)群眾辦實事、辦好事，用求真務實的精神做好自己的本職工作。長發(fā)社區(qū)黨支部的黨員，有很多是從機關、企事業(yè)單位退休后轉到社區(qū)黨支部來的，黨員隊伍年齡偏大，平均年齡58.8歲，有的已臥病在床，有的行動不便，黨支部開展活動，有的黨員因疾病不能參加。針對這一現象，王淑梅 在平時的工作中，注意在居民當中發(fā)現擁護黨的領導、對黨有一定認識、遵紀守法、沒有不良行為、現實表現較好的進步青年，培養(yǎng)他們加入黨組織，現已有兩名進步青年經她培養(yǎng)介紹加入了黨組織，還有一名入黨積極分子正在培養(yǎng)考察當中，為黨組織輸送了新鮮血液，增添了新的力量。

一個普通的共產黨員、社區(qū)工作者，她沒有驚天動地的豐功偉績，只有耐心、細心、誠心、和熱心，實實在在的為居民服務，居民的滿意就是她的工作目標，在平凡的社區(qū)工作崗位上，她將繼續(xù)做好服務居民的工作，上為黨和政府分憂，下為居民群眾解難

第四篇：何春梅關愛留守兒童心得

關愛留守兒童及學困生心得體會

二（9）班 何春梅

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應注意以下幾點。

一、關注留守兒童心理健康教育

本班有三名留守兒童，父母都外出打工，一年回家一次。他們幾個個學習成績中等，性格很內向，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他們一起玩，在班級集體活動時，讓他們多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他們，我也經常與他們交流，這樣他們就慢慢學會與同學交流了。

二、關心留守兒童的學習

三名同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到課任老師，針對他們的情況，專門拿出方案，進行補課。他們的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經常打電話和我交流。

三、關愛留守兒童的生活

留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。

四、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為老師，我沒有太多課余時間對學生進行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以平時注意從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

五、多進行家訪，及時了解情況

對于這幾個孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產生依賴性和信任感。

總之，我們要努力做孩子思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者。多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行互動交流活動，了解孩子在家活動和學習情況；了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。

我所做的這一切就是讓班上的三名留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。

第五篇：何淑妹個人工作總結

小學六年級英語教學總結

平川育才小學：何淑妹

本學期我擔任兩個班的英語教學，小學六年級英語教學總結。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學感想：

成功之處：

1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大的地調動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。

2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要，工作總結《小學六年級英語教學總結》特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都

會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。

4、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學

本學期教學中，上課時發(fā)現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教

學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?

2、適當的評價、對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。