第一篇：南方名?？疾煨牡?/a>

第二篇：江蘇名校學習考察心得

江蘇名校學習考察心得

江蘇名校學習考察心得

一、學習內(nèi)容概括：

10月15日至10月20日，我有幸參加了江蘇名?？疾旎顒樱疾炱陂g我們有幸聆聽了江蘇省教育科學研究院趙國忠院長所做的報告《我所認識的10位校長、教師》；江蘇教育科學院的周成平所做的《新課標與教師發(fā)展》報告。期間我們還考察了江蘇東廬中學，江蘇后六中學，江蘇宜興實驗中學。更高層次的報告和實地考察給我們留下了更深的印象：

（一）、江蘇東廬中學之“講學稿”。

東廬中學是江蘇省南京市溧水縣永陽鎮(zhèn)一所農(nóng)村初中，曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的“三差三后”狀況。學校從1999年開始嘗試進行“以人為本，教學合一”的教學改革，以講學稿而著稱。

來到東廬印象最深的是他們的 “講學稿”。

東廬中學因講學稿而聞名，寒暑假備課：寒暑假老師各人了解學生，疏通教材，從縱橫二方面把握知識體系；主備教師備課：教研組長會同備課組長開學初確定主備教師和審核人；主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核；備課組備課：組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長；課前備課：上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，任課教師對“講學稿”再行閱讀理解和補充,在上課前教師必須抽批部分“講學稿”(多少視情況而定)，了解學情，再次進行備課，即課前備課；課后備課：第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程，經(jīng)驗得以積累，教訓和問題便成了復習教學的重點和難點。學生則在“講學稿”相關欄目或空白處填寫學習心得等。

（二）、江蘇后六中學之“常規(guī)、過程、細節(jié)管理”

10月17日下午我們進入的后六中學，這個學校在2009年投入使用，給我們的第一印象是干凈的校園環(huán)境，及濃厚的育人氛圍，校訓，校風，教風，校長寄語等標語在各處醒目列出，時刻提醒師生銘記。我們隨意到處轉了轉，有了一些發(fā)現(xiàn)：后六中學實行的小班教學，每班人數(shù)不超30人，單人單桌，教室門口懸掛的是班級標示牌，標明班級基本情況。每個班黑板報出的很好。中午飯空校園很安靜，每個學生都在學習。

下午第二節(jié)課，我們進入學校的多媒體教室聽了一節(jié)物理公開課，上課的是一名年輕的男教師，上課的內(nèi)容是光的反射，整體感覺這名教師課上的很有新意，注重引導，注重培養(yǎng)學生能力，注重過程方法，在實驗中注重引導學生自主小組合作探究，課堂效果不錯。

接下來我們聽了胡建軍校長的一場報告會《常規(guī)+細節(jié)+過程=創(chuàng)造奇跡》，對后六中學的管理和做法有了更多的了解和認識：

1、早讀：學生自覺，教師輕松。語文英語老師將第二天晨讀內(nèi)容、要求、任務寫到黑板上，下課前5分鐘抽查。不合格的同學下午第四節(jié)課補習。

2、副科不認真上，就是一種破壞。

3、重視培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

（三）、江蘇宜興實驗中學之“結構教學法”。

對江蘇宜興實驗中學認識最深有兩點：

1、考試制度。

語文每三周考試一次，多在周四；數(shù)學每周考試一次，多在周二英語每兩周考試一次，多在周四；物理、化學均有月考；地理、歷史、政治、生物每學期只有期中、期末兩次考試。

考完試后，公布分數(shù)，然后讓學生回去給家長簽字。

2、知識樹。

在宜興中學，他們進行這樣的課堂教學改革，目的是解決兩個基本問題：第一個問題是“我們應該教給學生什么，達到什么目的？”第二個問題是“我們應該怎樣教，才能使課堂教學更有效？”簡言之即 “教什么？”和“怎么教？”。

在他們學校聽了一節(jié)語文課，并結合所做的報告，對宜興實驗中學的知識樹有了粗略的認識。宜興中學的語文老師在教學中概括出了“閱讀”的基本方法程序結構——“查—讀—品—悟”?！安椤笔恰皰叱淖终系K，理解作者生平和創(chuàng)作背景，為切入文本提供基本保障和背景知識”；“讀”是“整體把握文本內(nèi)容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用準確簡潔的語言，概括文章大意和主旨”；“品”是“重點探究最有語文核心價值的文本表達，即揣摩、研究文本某一方面的具體特色，透過文本探尋這種特色背后的規(guī)律和方法，幫助學生掌握最有遷移價值的語文知識和語文能力”；“悟”是“引導學生運用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。

二、感受與啟示：

通過幾天的學習考察，我受益匪淺。理論與實踐相結合的新培訓模式，帶給了我對學校發(fā)展新的思索，下面是我的幾點淺薄的認識：

（一）辦學理念——學校的發(fā)展之魂。

一個好校長就是一所好學校。校長管理，理念為先。美國著名的管理學家泰羅說過：作為領導，要實現(xiàn)科學的管理，必須進行思想層面的心理革命，離開了心理革命，科學管理就不復存在。

校長的辦學理念在很大程度上決定著學校發(fā)展的方向，決定著整個學校的教育行為。沒有理念所指引的學校管理實踐，是一種“盲”；而缺乏實踐的學校管理理念，則是一種“空”。如果沒有先進的學校管理理念，學校的管理目標必然是片面的，管理行為必然是盲目的，學校的發(fā)展是被動的緩慢的。為此作為校長，需要有科學的先進的辦學理念。

1、是否有利于學生的發(fā)展是我們確立辦學理念的原則。

先進的辦學經(jīng)驗有好多，但作為學校管理者首要一點需注意到底我們是基于什么去辦學的。這是我們所有理念之魂，我們在制定管理學校的目標時應本著最根本的一條原則：有利于學生的發(fā)展。這也是素質教育的真諦。

2、遵循教育規(guī)律，辦真正的教育。

尤其對學生發(fā)展規(guī)律的理解是任何教育要取得成功的先決條件。不理解學生的發(fā)展規(guī)律的教育是盲目的教育，這種教育，失敗是難免的，成功則是及其偶然的。有生命力的教育必須適合教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。其實學生本身都有巨大的潛力，他們的潛力和興趣各不相同，需要合適的教育加以開發(fā)，這樣才能使學生在各個方面都能得到良好的發(fā)展，這樣才是辦真正的教育。也只有這樣才能使學校真正優(yōu)秀起來。

3、學校應以改善和改革自身存在的問題為發(fā)展載體。

學校固步不前的原因在于自身有太多的問題，我們應轉變觀念，樹立起服務的意識，通過調(diào)研找出本校在發(fā)展中存在的問題，然后尋找對策，尋找解決途徑。把問題解決了，關系理順了，何愁學校不會飛騰發(fā)展呢？在強調(diào)“服務意識”這一點上，值得我們每一位學校管理者去深思。東廬中學與后六中學都是從“問題學?！卑l(fā)展而來的。

（二）、學校發(fā)展的兩大關鍵因素。

學校要想發(fā)展，關鍵得抓住這兩個因素：一是教師的積極性；二是學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。

作為教書育人的關鍵因素，教師在教育中的地位無可替代。只有調(diào)動起教師的積極性，才能激發(fā)他們工作的無窮潛力，才能更好的開展學校的各項工作?，F(xiàn)在學校遇到的教師最大的問題莫過于教師的職業(yè)倦怠問題。作為學校的領導者應該以人文精神理解教師；用制度規(guī)范教師；用文化來引領教師。給教師多一點關愛，讓他們無后顧之憂；給教師多一點激勵，讓他們肯定自我；當教師的生活激情被點燃后，我們也引導教師致力于提升自己的專業(yè)激情。

初中是打基礎的階段，一個人沒有知識不行，比知識更重要的是能力，但制約能力的是紀律、信念、道德、規(guī)范。人才的培養(yǎng)，決不能以紀律松弛、信念頹廢、道德滑坡、規(guī)范消失為代價。在學生的養(yǎng)成教育中，我們應首先加強德育工作，對學生做好信心教育、理想教育、生活學習習慣養(yǎng)成教育、感恩教育等。俗話說：性格決定習慣，習慣決定命運。我們在抓養(yǎng)成教育時，不僅培養(yǎng)了學生遵規(guī)守紀的良好習慣，而且也培養(yǎng)了學生你追我趕、奮勇爭先的競爭意識和刻苦勤奮的學習態(tài)度。從而達到素質教育中全面育人的原則。

（三）理性對待拿來主義，創(chuàng)辦有自己特色的學校。

任何一個學校都有自己的實際情況，我們應該根據(jù)自己學校的具體特點制定相應的策略；洋思經(jīng)驗很多學校很多年都沒學成功，東廬的講學稿與宜興的知識樹也是如此。這幾處學校的理論與實踐都很成熟了，不能說人家的理論不好，究其原因是我們可能沒有適宜其生長的土壤。所以我們應該理性的對待拿來主義。有些東西可以借鑒，有些東西不能照搬照抄的，我們得根據(jù)我們學校的實際情況有我們自己的特色創(chuàng)新。

各個學校的條件盡管千差萬別，但每所學校都應該辨證地分析自身優(yōu)勢，并把此優(yōu)勢作為創(chuàng)建特色的“生長點”或突破口。素質教育的核心是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就必須打破整齊劃一的傳統(tǒng)模式，提倡個性化教育。這個個性化表現(xiàn)在獨特的辦學思想，獨特的辦學內(nèi)容和獨特的辦學策略，而這一切都源自我們各個學校自身的特點，認真分析、調(diào)查、研究我們的學校，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準突破口，應善于要依據(jù)自身優(yōu)勢確立特色目標，選準特色項目列入學校發(fā)展規(guī)劃之中，即形成特色發(fā)展戰(zhàn)略。

第三篇：南方考察啟發(fā)

一、高度重視并積極推進規(guī)劃進程，制定時間表并按照時間表抓緊完善概念性規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。

二、超前籌劃機構設置和招商工作。借全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革之契機，提議實施海洋城區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構撤并劃轉，做好理順海洋城鎮(zhèn)級行政體制的前期工作。按照“小政府、大社會”的原則盡快成立較高行政層次、較高工作效率的海洋城管理委員會，將該區(qū)域涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體納入管委管理。提前籌劃人員培訓，重點培訓招商政策、文明禮儀和現(xiàn)代化辦公工具。超前籌劃招商工作，組織負責人的工作人員到江蘇、上海、北京等地駐點招商。

三、盡快確定招商優(yōu)惠政策和海洋城優(yōu)惠政策。制定一整套的招商優(yōu)惠政策，確定對招商工作人員、招商中介、項目主體等各方的具體政策并保證落到實處。盡快確定海洋城開發(fā)和支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)惠政策，重點是財稅支持、土地保障、稅收優(yōu)惠、行政審批效率等方面的政策。盡快頒布實施海洋城管理條例、海洋城產(chǎn)業(yè)資金管理使用辦法、海洋城項目審批辦法和產(chǎn)業(yè)基金管理章程。

四、盡快確定海洋城開發(fā)主體。組建國有資產(chǎn)主導的中方投資開發(fā)公司，與新方財團或者公司組建海洋城投資開發(fā)合資公司，加快開發(fā)進程。中方公司盡量不允許民間資本入股，初

期開發(fā)階段可保持50%及以上的股本比例。新方公司主要考慮有新區(qū)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)及招商經(jīng)驗的有實力的誠信尚德企業(yè)。必要時候可以選擇其他國家的投資商，或者不選擇國外投資商。

五、盡快啟動拆遷安置工作。無論采用何種開發(fā)模式，進行土地一級都是必須開展的首位工作。妥善安置拆遷戶、完成拆遷工作對推進海洋城整個開發(fā)進程有極其重要的意義。

六、建立完善的海洋城特色社會保障體系。將海洋城拆遷農(nóng)民轉換成城市居民身份，保障失地農(nóng)民生活水平不下降。建立先進的海洋城特色的就業(yè)、收入、養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、公積金等政策體系，將海洋建設成為社保體系健全、人民生活幸福的經(jīng)濟社會特區(qū)。

第四篇：南方考察體會

積極探索教學模式，切實提高課堂實效

“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”。這是教育界近年流行的一句話，江蘇也是除了北京外清華北大招收人數(shù)最多的省份。南通有九校聯(lián)盟，其中有7所是穩(wěn)居全省前十的（這個排名主要指的是高考成績和其他學習成績）分別是江蘇省啟東中學、江蘇省南通中學、江蘇省海門中學、江蘇省海安中學、江蘇省通州高級中學、江蘇省如東中學、江蘇省如皋中學。聯(lián)盟中另外兩所中學是江蘇省如東市栟茶中學，江蘇省南通市第一中學。2009年3月，有幸參加學校組織的赴江蘇三所中學（東蘆中學、洋思中學、啟東中學）教育考察活動，感觸頗多，受益匪淺，現(xiàn)將所見、所聞、所思記錄下來，與同仁商榷。

一、收獲：

1、桃紅李白各爭艷

三所學校校情不同，課堂教學模式各有特色。東廬中學以講學稿”為載體“教學合一”，逐漸由江蘇溧水縣一所鄉(xiāng)村薄弱初中成長為江蘇省示范初中；洋思中學以“先學后教、當堂訓練”為自己的教學模式，由江蘇泰興一鄉(xiāng)村薄弱初中校發(fā)展為全國初中教育的一面旗幟，農(nóng)村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質教育的一面旗幟，也是現(xiàn)代學校的一面旗幟；啟東中學堅持精英教育與特長教育相結合，落實“四精、四必”，被譽為“英才培育的沃土，奧賽金牌的搖籃?！?/p>

2、五顏六色一種香

（1）三所學校，生源不同，課堂教學具體模式不同，教師素質不盡相同，但都重視集體備課，強調(diào)實效，不流于形式。

東蘆中學：前一周將“講學稿”草稿拿出；組長初審后提前兩天發(fā)給全體組員，提出修改意見；充實后交主管領導審定，制成正式文本；上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，學生填寫“學后記”，用作下次集中備課交流時的補充。

可見，講學稿是集體智慧的結晶，主管領導的積極參與是這一模式得以堅持下來的行政力量。

啟東中學：該校是在1980年開始實行集體備課制度的，發(fā)起者就是王生校長，經(jīng)過多年實踐探索，他們已經(jīng)形成一套程序。備課組每隔一段時間專門抽出一個老師去備課，準備教案、作業(yè)、測試等，并在集體討論時做重點發(fā)言，其他人對此作相應補充，他的課由別的老師代上，然后再進行輪換，這樣，備課組的老師每個人都有專門備課和替別人上課的經(jīng)歷。每天各個班的同學都做幾乎同樣的題目，教案和學案一體化，作業(yè)的數(shù)量和質量都得到了提高，學習效率提高了很多。高一、二教師的集體備課集中安排在周日晚19：30～21：20，以年部為單位先集中進行周點評，然后教師到教研組進行集體備課，并非常重視二次備課。高三的集體備課抓得更緊，集體備課的時間是固定的，所有科目均安排在晚間19：30～21：20，科目也固定：周一語文，周二數(shù)學，周三英語，周四物理和歷史，周五化學和政治。啟東中學周日點評是多年延續(xù)下來的做法，一是能把教師的心收一收，二是為下周的教學做準備。

為提高備課質量，主備教師停課，保證了工作時間和精力的集中；其他教師輪流替主備教師上課，接受全年級學生的檢驗，使之不能、也不敢懈怠，這是教師積極全身心投入集體備課活動的內(nèi)驅力之一；學生在本校范圍內(nèi)就可以享受 1

不同風格教師的授課，資源優(yōu)化配置。學校高考評價獎勵對象主要針對備課組，獎勵按照學科在江蘇省的均分排名有高有低分到各備課組，再在組內(nèi)平均分到每個教師手中。每個備課組成員除了為自己班級成績而戰(zhàn)，也為備課組這個集體成績而戰(zhàn)！不能因為自己拽備課組后腿，讓其他教師榮譽受損，這是教師全身心投入集體備課活動的內(nèi)驅力之二。啟東中學強調(diào)集體作用，淡化個人奮斗；突出備課組作用，淡化班級與班級的界限。

（2）預習環(huán)節(jié)，舉足輕重

東蘆中學：所聽課程為八年級歷史，七年級語文試卷講評，七年級政治。教學內(nèi)容：《探索社會主義道路 如何建設社會主義》《走向自立人生》。

洋思中學：所聽課程為初一英語《Welcome To Sunshine Town》,初二物理《摩擦力》。

啟東中學：所聽課程為高三年級語文課。教學內(nèi)容：《現(xiàn)代文閱讀》。

不同課程教學具體內(nèi)容不同，但程序大體相同。首先展示預習成果。東蘆中學通過講學稿的形式呈現(xiàn)出來，講學稿是學生在課下完成的，預習作業(yè)變成了家庭作業(yè)，課上主要解決講學稿內(nèi)容。有的是學生來解決，有的是教師來解決。啟東中學針對頭晚自習課上的練習進行現(xiàn)代文閱讀指導。教師授課非常實，沒有花架子，沒使用多媒體，課堂容量大，針對性非常強。

不管是新授課，還是復習課，還是練習課，其基本程序是學生展示預習（練習）成果，師生共同評價，尋找問題，規(guī)范解題方法、解題思路，拓展延伸。45分鐘的課堂如果沒有前期的預習工作將無法推進，更無從談及能力提高。有效完成預習工作是課堂教學正常進行的必備前提條件。

（3）對學習時間進行有效嚴格管理，抓緊零碎、邊角時間。

洋思中學： “先學后教，當堂訓練”教學模式中有一個重要的配套工程——“四清”。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。以日日清為例：兩節(jié)早讀時間給語文、英語，主要是背課文、單詞，也會作輔導。需要背誦的檢查，分為學生對查、教師抽查，并要作登記。午后輔導，主要有理科負責，一般用來做作業(yè)、練習冊，更正當堂作業(yè)，當日檢測題中存在的問題，或作特殊的輔導等。下午第四節(jié)課后的大自習、晚自習由各主科老師輪流布置、檢查學生作業(yè)，每天午后、下午課后、晚自習老師下班的時間，由分校長根據(jù)課表進行通盤考慮臨時安排。

啟東中學：學校細致地規(guī)定出每一時間段學生該做哪一科，如高

一、高二周一到周五的早讀安排語文科和英語科，早讀可以朗讀背誦，也可以搞早讀測試；高三早讀做語文、英語卷或作業(yè)，下午一點十分到二點做數(shù)學題，這樣做還可以為下午上課打基礎，調(diào)動學生的積極性。長此以往，他們心思都回到學習上，閑事、雜事也少了。

時間對每一所學校，每一位學生都是相同的。我們要抓緊每一分、每一秒，注重量的積累，尋求質的提高。時間總量相同，但每段時間安排的具體內(nèi)容是不同的，事物在總體上數(shù)量不變，構成事物的成分在排列結構和次序上的變化也會引起質變，所以我們要注意結構的優(yōu)化。

二、困惑

1、如何提高高中文科集體備課的效果

對啟東中學的考察針對的是其高中部分。啟東中學集體備課活動首先在數(shù)學學科中自發(fā)進行的，后在全校所有學科推廣，但效果不同。受文理學科特點的影響，理科集體備課效果勝于文科。文科具有變化性大、表達形式多樣性等特點，對很多問題很難達成一致意見，爭論很大，如何提高文科集體備課的效果任重而道遠。

2、教師如何處理好工作與生活的關系

以啟東高三學生為例，學生大約是早晨6：30分左右到校，全體學生星期一到星期六每天12節(jié)課程的安排（上午4節(jié)、下午4節(jié)、晚上4節(jié)），晚上走讀學生離校大約在22：20分左右，啟東高三學生沒有星期天，星期天到學校上自習。學生到校，教師必然也要到。這么長的工作時間，這么大的工作量的情況下，教師如何處理工作與生活的關系？他們?nèi)绾巍皟扇钡?？這是個謎。

3、他山之石，如何攻自己之玉？

省情不同，校情不同，我們所見、所聞，只是冰山一角，如何將這冰山一角與自己的教育教學實踐有機結合，避免邯鄲學步或劍走偏鋒？

時間有限，對這些名校的學習只能如走馬觀花般匆匆而過，不過，在驚鴻一瞥中有所思考，為教育教學實踐活動提供指導也不枉此行。

第五篇：考察名校體會

在附中學習的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來沒想到中學居然可以這么辦學，從來沒想到附中學生的素質是如此之高。當我們的其他學校的校長，老師，學生還在為高考升學率而苦惱，勤奮時，作為引領xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標拋于腦后，轉而提出做有責任的中國人這一育人的全面發(fā)展的辦學理念，學校內(nèi)涵建設在學校工作的各個方面積極推進。

附中辦學成果顯著，教學質量驕人——xx年高考學校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學生錄取質量，大部分學生被錄取為國家211,985大學，更有多名學生留學新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結束的基礎教育工作會議上，學校成為首批示范高中。

辦學特色鮮明，學校絕不是將應試教育，將高考作為學校工作的目標，學校以培養(yǎng)有責任的中國人為校訓，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，號召學生積極參加，街舞社團，數(shù)學棋牌社，各種管弦樂團，將學生培養(yǎng)成會讀書，會生活的人。附中學生會更是辦的有特點，有特色，在xx年xx省團委評選優(yōu)秀學生會時，xx師大附中成為唯一一個中學學生會入選。學校的健美操表演隊，多次獲南昌市中學生運動會團體第一名。學校是xx省奧利匹克數(shù)學，物理，化學培訓基地，無數(shù)的附中學子在競賽中奪金斬銀。學校高中部，晚上沒有晚自習，星期六不補課，即使高三學生也是如此，這在xx教育界開創(chuàng)了先河，其他學校嘆為觀止，學校的教學質量沒有因為不補課而下滑，反而將更多學生給學生，讓學生成為全面發(fā)展的人，提高學生的綜合素質。

體育教育發(fā)展迅速，增長勢頭強勁。體育教育作為學校教育的重要組成部分，作為素質教育的一項重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學高地。全校40多個教學班，學生3500人，在運動會賽場上，報名參加運動項目的達xx余人，更值得一提的是，學校高三年級緊張的學習壓力下都紛紛報名參加體育運動項目。全校全民體育素質得到極大提高，體育精神得到極大弘揚，體育特長生幾乎每個班都有，國家二級運動員，國家一級運動員呈現(xiàn)顯著增加趨勢。

學生生源素質，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學校能夠得到長足發(fā)展的基石，學生在附中學習成長又得到的更好，更高，全面成長。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學生幾乎沒有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學校沒有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到老師一定會說老師好。文明禮貌是一個社會進步的標志，我想，附中的學生有這樣的文明的素質，他們從附中畢業(yè)走進大學，走入社會，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個社會的脊梁。

附中辦學聲譽，社會影響日漸擴大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來自各個地方無數(shù)優(yōu)秀學生家長，有的同學本已達到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學實力相差不大的學校），為了能進附中情愿花擇校費好幾萬。由于日漸良好的辦學聲譽，南昌一中，二中，三中，外國語學校，這樣一些南昌市重點中學的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應社會需求，組建紅谷教育集團，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進，成就著附中的輝煌！