第一篇：馬原社會(huì)實(shí)踐論文

馬克思主義基本原理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

課題名稱：大學(xué)校園是否應(yīng)該向社會(huì)開放？

——關(guān)于貿(mào)大校園對(duì)外開放的調(diào)研

小組成員：金祖本 李本超 李佳琰 李佑宇 楊有為

張瑞 趙曉婷 包楠 鄭鵬翔 岑佳容

指導(dǎo)老師：管淑俠

一、調(diào)查背景

從7月開始，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)禁止外來(lái)無(wú)自控力兒童入校，此舉引來(lái)附近幼兒家長(zhǎng)的反對(duì)，雙方為此發(fā)生沖突，數(shù)次驚動(dòng)110。此事一經(jīng)報(bào)導(dǎo)，迅速在網(wǎng)絡(luò)、微博等媒體上掀起波瀾。隨后事件一再發(fā)酵，引起各方持續(xù)關(guān)注。由此引出：大學(xué)校園是否應(yīng)該向社會(huì)開放的問題。大學(xué)校園是附近居民的花園? 大學(xué)校園屬于學(xué)生? 大學(xué)有開放的義務(wù)? 進(jìn)入大學(xué)校園是公眾的權(quán)利? 大學(xué)校園開放損害了學(xué)校和學(xué)生的利益?種種這么多的問題對(duì)校方、公眾、學(xué)生來(lái)說都是急于探討、解決的問題，并與構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)主義和諧社會(huì)息息相關(guān)。

二、調(diào)查目的

通過采訪以及案例分析，數(shù)據(jù)資料查找等方式，分析出此次事件背后的矛盾沖突原因，了解學(xué)校、居民、學(xué)生三方對(duì)于大學(xué)是否應(yīng)該向社會(huì)開放的看法，結(jié)合當(dāng)前法律法規(guī)以及國(guó)內(nèi)外高校的案列，最后總結(jié)問題，并站在各方觀點(diǎn)提出一些解決建議。

三、調(diào)查對(duì)象

1）對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)東門保安。保安親歷了沖突事件，對(duì)發(fā)生沖突的原因有最直接的了解。保安是學(xué)校向社會(huì)開放決定的直接執(zhí)行者，與校外人員直接接觸，他們的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于了解學(xué)校目前向社會(huì)開放的現(xiàn)狀是最真實(shí)的。2）校內(nèi)及周圍社區(qū)的普通居民。普通居民是此問題的直接受眾，了解普通居民對(duì)于學(xué)校是否應(yīng)該向社會(huì)開放的看法，能夠真實(shí)了解事件背后的矛盾沖突，并站在他們的角度來(lái)就學(xué)校是否應(yīng)該對(duì)外開放問題給出建議。

3）校內(nèi)學(xué)生。校外人員進(jìn)入校園可能帶來(lái)的一系列不好的影響，直接受影響人是學(xué)生。通過對(duì)學(xué)生的采訪調(diào)查，能夠清晰的了解到同學(xué)對(duì)于校園是否應(yīng)該向社會(huì)開放的態(tài)度和看法，并能了解到對(duì)校外人員進(jìn)入的不利影響有哪些，從而對(duì)此問題進(jìn)行思考與提出建議。

四、調(diào)查方法

1）實(shí)地采訪法。小組成員實(shí)地采訪了學(xué)校保安、附近居民、以及各年級(jí)同學(xué)、2）發(fā)放調(diào)查問卷法。實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收75份。

3）文獻(xiàn)、案例、資料查找。小組成員搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)校園是否對(duì)外開放案例，并參考相關(guān)法律文獻(xiàn)。

五、實(shí)踐過程以及人員分工

1）第一周：組內(nèi)成員微信群聊確定選題并開會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工

李佳琰、李佑宇：保安、附近居民采訪

李本超、張瑞：學(xué)生采訪、設(shè)計(jì)發(fā)放回收調(diào)查問卷

鄭鵬翔、包楠：資料搜集及統(tǒng)計(jì)

楊有為、趙曉婷：PPT制作及演講

金祖本、岑佳容：論文撰寫

2）第二周：組內(nèi)所有成員進(jìn)行實(shí)踐并進(jìn)行總結(jié) 3）第三周：PPT制作、論文撰寫

六、調(diào)查結(jié)果

1）校方認(rèn)為學(xué)校沒有向社會(huì)開放的義務(wù)。

學(xué)校出于對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境以及公共衛(wèi)生的考慮，認(rèn)為“主要是孩子太多，之前每天都有100多個(gè)孩子在校園里。另外幼兒隨地大小便，也影響環(huán)境。”學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，開始加強(qiáng)對(duì)校外人員的管理。對(duì)兒童進(jìn)入的限制，則主要出于安全方面的考慮。學(xué)校從自身狀況出發(fā)，目前在校區(qū)500多畝的面積上，已經(jīng)容納了近2萬(wàn)名師生，若再對(duì)社會(huì)開放，那學(xué)校會(huì)變得十分擁擠，難于管理。這不僅影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也將給學(xué)校帶來(lái)極大的安全隱患。關(guān)閉校園，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2）居民持正反兩方觀點(diǎn)。

1.居民出于自身對(duì)校園環(huán)境及設(shè)施的需求，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該向社會(huì)開放?！拔液⒆訌纳聛?lái)就去家門口的對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)玩，學(xué)校不讓進(jìn)，我們也不能硬闖，只好開車帶孩子去遠(yuǎn)處的公園?，F(xiàn)在是暑假，我覺得對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)應(yīng)該讓孩子進(jìn)，畢竟也不上課了，附近也沒孩子玩的地方?！本用裾J(rèn)為大學(xué)是一個(gè)公共場(chǎng)所，大學(xué)的設(shè)施應(yīng)該是社會(huì)共享的資源。

2.居民站在大學(xué)的角度以及自身安全的考慮，認(rèn)為學(xué)校無(wú)需向社會(huì)開放?！叭思沂谴髮W(xué)，每天都有一大群小孩在里面瘋跑，哪像是大學(xué)呀，快成幼兒園了。孩子萬(wàn)一在學(xué)校里出什么事，家長(zhǎng)干嗎！責(zé)任算誰(shuí)的?；蛟S因我家沒小孩，思考角度不同，但我覺得學(xué)校的做法是對(duì)的。”居民認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是學(xué)術(shù)的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不?yīng)該太社會(huì)化。居民認(rèn)為一旦在校園里發(fā)生安全事故，責(zé)任認(rèn)定非常難，會(huì)給自己和學(xué)校都帶來(lái)麻煩。這樣的案例在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)發(fā)生過不少。3）學(xué)生持正反兩方觀點(diǎn)。

1.學(xué)生站在大學(xué)校園向社會(huì)開放具有好的影響方面，認(rèn)為大學(xué)校園應(yīng)該向社會(huì)開放?！拔覀€(gè)人是比較欣賞貿(mào)大開放的氛圍的，是北京精神的體現(xiàn)。我不關(guān)心所謂公立大學(xué)由納稅人建立所以不應(yīng)當(dāng)禁止如何如何的，但大學(xué)確實(shí)不是只為學(xué)生開的?！睂W(xué)生認(rèn)為大學(xué)作為一種文化、知識(shí)的象征，應(yīng)該面向社會(huì)，與社會(huì)相融合，不應(yīng)該閉門造車。應(yīng)該接受社會(huì)，并在社會(huì)的監(jiān)督參與下進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生站在自身學(xué)習(xí)環(huán)境及資源的角度，認(rèn)為大學(xué)校園不應(yīng)該向社會(huì)開放。“校外人員太多，資源確實(shí)被占用了。在自習(xí)室里就能聽到下面大媽跳舞的音樂，不止一次看見孩子撈池塘里的魚?！睂W(xué)生認(rèn)為，學(xué)校一旦向社會(huì)開放，學(xué)校資源在一定程度上必定會(huì)被占用，這會(huì)給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。而且兒童的行為會(huì)破壞校園環(huán)境，這也是自己不希望看到的。部分同學(xué)也對(duì)學(xué)校開放校園提了自己的建議，認(rèn)為應(yīng)該規(guī)定外來(lái)人員的進(jìn)入時(shí)間和活動(dòng)范圍，以保障學(xué)生的利益為主。

4）政府認(rèn)為應(yīng)按規(guī)定管理校園。

政府對(duì)于高校校園管理出臺(tái)了一些規(guī)定，政府認(rèn)為高校應(yīng)該根據(jù)這些規(guī)定來(lái)決定是否向社會(huì)開放，怎樣開放的問題?！秶?guó)家教委高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》第五條：“進(jìn)入學(xué)校的人員必須持有本校的學(xué)生證、工作證、聽課證或者學(xué)校頒發(fā)的其他進(jìn)入學(xué)校的證章、證件。未持有前款規(guī)定的證章、證件的國(guó)內(nèi)人員進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向門衛(wèi)登記后進(jìn)入學(xué)校?！钡谑艞l“各高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)本規(guī)定制定具體管理制度。”律師：“禁止兒童進(jìn)入的規(guī)定，并不存在對(duì)兒童的歧視，因大學(xué)并未侵犯兒童的權(quán)利?！?5）國(guó)內(nèi)外大學(xué)案例 1.北大限制游客引爭(zhēng)議

北大限制游客的做法在社會(huì)上一直都有很大的爭(zhēng)議。北大向社會(huì)開放，是公眾所盼，但開放需要具備一定的條件，如公眾素質(zhì)的提高，北大保衛(wèi)、環(huán)衛(wèi)等措施的完善等。因此，北大目前限制游客進(jìn)入?yún)⒂^應(yīng)該得到社會(huì)的理解。

2.廈大開放引游客翻墻

“最美大學(xué)——廈門大學(xué)”的開放引了大量游客，同時(shí)出現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象。不少不文明游客除了翻墻，還在校園內(nèi)亂丟垃圾、墻上胡亂涂鴉，大大增加了工作人員的負(fù)擔(dān)，也對(duì)校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。3.人大拒外校自習(xí)引爭(zhēng)議

人民大學(xué)自習(xí)室前段時(shí)間多次發(fā)生治安案件，且自習(xí)室緊張，為保障校內(nèi)學(xué)生權(quán)益學(xué)校實(shí)施了此項(xiàng)規(guī)定。

校學(xué)生會(huì)權(quán)益部也曾多次向后勤處反映校外人員過多，影響本校學(xué)生自習(xí)。3.香港地區(qū)大學(xué)均向社會(huì)開放

大學(xué)設(shè)施開放信息透明，時(shí)間明確，公眾使用簡(jiǎn)單方便。因此公眾會(huì)在學(xué)校開放的時(shí)間進(jìn)入校園，并合理使用校園的資源。資源學(xué)生優(yōu)先享用，公眾進(jìn)校園不能干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)明確的規(guī)定，公眾進(jìn)入校園不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

設(shè)施維護(hù)費(fèi)主要來(lái)自政府。一定程度上促進(jìn)了校園的開放。4.國(guó)外大學(xué)均“不設(shè)圍墻”

學(xué)校一般都不會(huì)反對(duì)游客來(lái)校園參觀，學(xué)生也不會(huì)感覺被打擾。學(xué)校不會(huì)允許正常的教學(xué)秩序被打擾。

沒有圍墻并不等于沒有管制，完備的監(jiān)控系統(tǒng)足以對(duì)任何突發(fā)事件迅速作出反應(yīng)。也解決了一些由于在校內(nèi)發(fā)生事故的責(zé)任認(rèn)定問題，促進(jìn)了大學(xué)校園向社會(huì)開放。

名校較多分散了游客，采取間接管制，如檢查證件；學(xué)校維護(hù)經(jīng)費(fèi)充裕。

七、結(jié)論和建議

1）資料總結(jié)：

從目前收集到的資料來(lái)看，公眾對(duì)于大學(xué)校園開放普遍持有贊成的意見，都認(rèn)為校園資源應(yīng)該為公眾共同享用。然而公眾對(duì)于大學(xué)向社會(huì)開放校園而帶來(lái)的對(duì)校園環(huán)境的破壞也予以承認(rèn)。由此，向社會(huì)開放而造成的一系列損失應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)，維護(hù)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)擔(dān)，在校內(nèi)發(fā)生事故該怎樣定責(zé)都還是很大的問題。對(duì)于學(xué)校來(lái)說，高校普遍對(duì)外來(lái)人員進(jìn)入沒有十分強(qiáng)烈而明確的反對(duì)態(tài)度。但是大學(xué)的首要任務(wù)是育人，如果教學(xué)、科研工作受影響，良好的愿望也不能維持長(zhǎng)久。學(xué)生一方面支持大學(xué)校園向社會(huì)開放，一方面又擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)、生活受到影響，所以學(xué)生希望學(xué)校能就是否開放、怎樣開放提出一個(gè)合理的方案，最后能達(dá)到雙贏的局面。

2）看法和建議

1.我們主張不要簡(jiǎn)單地大學(xué)開放當(dāng)成讓不讓人進(jìn)來(lái)玩一玩的事，而應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，在深層次上考慮，要有周全的籌劃。一所大學(xué)的正常運(yùn)作顯然要擺在首位，然后才能考慮其他問題，如何有效的管理校園開放是目前需要解決的問題。

2.事物總是從無(wú)序走向有序，面對(duì)校園開放引發(fā)的問題，高校不應(yīng)因噎廢食。我們希望能夠把平民意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益意識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高整個(gè)公民社會(huì)的文化水平，形成良好的觀念與思想。大學(xué)也可以在這種與社會(huì)的互動(dòng)中增加自己的無(wú)形資產(chǎn)與聲譽(yù)。

3.一個(gè)泛道德化的議論和分析是不合情理的。大學(xué)的發(fā)展有賴于環(huán)境，也有賴于大學(xué)的獨(dú)立。單就這一點(diǎn)看，高校有在某一段時(shí)間決定是否開放的自由。也許人們對(duì)于中國(guó)的高等教育和高等院校傾注了熱切的關(guān)注，但事物的運(yùn)行自有其內(nèi)在規(guī)律。如果說我們的社會(huì)有關(guān)于惡與善的道德、好與壞的道德，那么，在很多不能使用二分法的地帶——這也是更為寬廣的地帶——我們還缺少另一種更為樸實(shí)的道德：寬容?！赌戏蕉际袌?bào)》

4.大學(xué)校園是否應(yīng)該對(duì)公眾開放這個(gè)問題，應(yīng)該具體問題具體分析，以達(dá)到既履行高校的社會(huì)責(zé)任，又不給學(xué)校造成較大損失和負(fù)擔(dān)的雙贏。

八、附錄

1）保安采訪記錄

Q:您這邊對(duì)來(lái)往居民等人進(jìn)出學(xué)校有什么要求么？

A：居民可以，但是帶小孩子的不允許進(jìn)，這是學(xué)校的規(guī)定，規(guī)定就是不準(zhǔn)帶小孩子進(jìn)來(lái)。

Q：您聽說過假期東門過往居民與工作人員沖突的事情么？

A：嗯，基本上是過往居民對(duì)保安工作或者是這個(gè)不允許小孩進(jìn)入的規(guī)定有不滿，但發(fā)生沖突的多是年輕人，年齡大一點(diǎn)的也比較體諒工作，學(xué)校規(guī)定是這樣我們當(dāng)然是要遵守，這也是沒辦法的事，只能盡量避免。Q:對(duì)于東門十一點(diǎn)關(guān)門，假期十點(diǎn)關(guān)門的看法？

A:出于保安工作來(lái)講，當(dāng)然學(xué)校以及學(xué)生的安全是第一位的，關(guān)門能使學(xué)生盡早回學(xué)?；蛘叻乐挂恍┩鈦?lái)人員夜間闖入等，以前有的學(xué)生圖方便從東門這邊翻欄桿出去，其實(shí)影響也不是很好，并且也不安全，前段時(shí)間保安處就說東門十一點(diǎn)之后就關(guān)閉，也不允許翻墻進(jìn)了。就東門與其他門相比也是不一樣的，東門距離女生宿舍樓可能比較近，附近租房子打工的外來(lái)人員也比較多。Q:您對(duì)校園開放（共享校園內(nèi)資源像廣場(chǎng)、操場(chǎng)等）的看法

A：學(xué)校資源，學(xué)校資源當(dāng)然是周圍人共享這樣對(duì)大家都方便，但是出于校園管理方面也是有很多麻煩的，像學(xué)校方面當(dāng)然就要考慮學(xué)生安全，學(xué)校資源是否會(huì)被破壞，比如就說這個(gè)孩子進(jìn)校園的問題，他確實(shí)破壞到了學(xué)校的資源，公開的用的話，沒點(diǎn)措施也是不行的，你看有的進(jìn)來(lái)素質(zhì)好的進(jìn)來(lái)玩沒關(guān)系，素質(zhì)不好的在里面搗亂完事就走了你也不知道。

Q:您認(rèn)為有什么措施可以避免這類不好行為呢？

A:就目前而言還是沒有什么有效的好辦法，所以就只能先這樣限制部分人員進(jìn)入。

2）居民采訪記錄(1)

Q:您是從西門過來(lái)從這里取道是么？ A:是來(lái)這遛彎的，正好住在這附近。

Q：對(duì)于校外行為不好外來(lái)人員對(duì)學(xué)校造成破壞的行為有什么看法？

A：那就只能是靠提示啊或者靠自己，像隨地吐痰什么的這也不會(huì)有人一直看著你，這確實(shí)是沒辦法管理的一方面。

Q:您對(duì)校園開放有什么看法么，認(rèn)為哪種方式比較好？

A:當(dāng)然我們認(rèn)為開放比較好，這樣也有個(gè)遛彎的地方不是，當(dāng)然對(duì)于學(xué)校資源什么的我們當(dāng)然不會(huì)破壞，畢竟是資源共享對(duì)大家都有好處。(2)

Q:您是從西門過來(lái)從這里取道是么？ A：對(duì)，抄個(gè)近路圖個(gè)方便。

Q:您對(duì)假期不開放東門或者不讓小孩子進(jìn)入有什么看法么？

A：對(duì)于不讓小孩進(jìn)入可能我還是比較理解學(xué)校做法的，但是一棒子打死確實(shí)也不好，畢竟住在附近的小孩子有的可能更喜歡學(xué)校的這種氛圍，但我覺得我就不能理解不開放東門的事，因?yàn)槿绻麖奈鏖T走到東門有的時(shí)候更省時(shí)間而且對(duì)學(xué)校也沒什么太大的影響。

Q：您對(duì)校園開放有什么看法么？

A：我覺得還是開放好吧，校園對(duì)外面開放的話資源也可以共享，畢竟大學(xué)的氛圍還是與社會(huì)不一樣的，會(huì)給人一種更特別的感覺吧，也會(huì)覺得挺和諧的，當(dāng)然我也知道有校園資源被破壞的現(xiàn)象但是校門緊閉也是不利于學(xué)生們的，只能說盡量宣傳避免吧。

3）學(xué)生調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)

調(diào)查問卷“（）”內(nèi)是統(tǒng)計(jì)的人數(shù)

1.你認(rèn)為我們學(xué)校是否應(yīng)該允許校外人員進(jìn)入？ A.是(10)

B.否(5)2.你認(rèn)為我們學(xué)校是否應(yīng)該禁止校外人員隨意進(jìn)入？ A.是(6）B.否（9）

3.校外人員進(jìn)入大學(xué)是否有影響你的大學(xué)生活？

A非常大（1）B有一點(diǎn)（7）C幾乎沒有（5）D毫無(wú)影響（2）4.大學(xué)是否有義務(wù)提供公共服務(wù)？

A.沒有

（4）B.有，也是公共場(chǎng)所。（11）

5.如果禁止外來(lái)人員隨意進(jìn)出大學(xué)（如北大）你認(rèn)為是否合適？（請(qǐng)簡(jiǎn)述理由）A.合適（7）

B.不合適（8）

6.公立大學(xué)歧視兒童禁止入內(nèi)的口頭規(guī)定是否合法？

A.合法（5）

B.不合法（10）

4）參考文獻(xiàn)

1、《國(guó)家教委高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》

2、《南方都市報(bào)——談寬容：大學(xué)校園是否應(yīng)向社會(huì)開放？》

第二篇：馬原與社會(huì)實(shí)踐論文

淺談上海自貿(mào)區(qū)社會(huì)實(shí)踐之行

41321150 薛珍妮 工商1301班

2015/1/5

0 淺談上海自貿(mào)區(qū)社會(huì)實(shí)踐之行

這不僅是一次社會(huì)實(shí)踐，更是人生一次寶貴的經(jīng)歷，一份意外的收獲。

——序

這學(xué)期的馬克思主義原理課，讓我深有感悟的有一點(diǎn)：唯物辯證法是認(rèn)識(shí)世界和改造的根本方法，根據(jù)所學(xué)的基本理論和方法，我重新審視我們的社會(huì)實(shí)踐，并總結(jié)如下。

這次的社會(huì)實(shí)踐，有太多的第一次來(lái)給它定義了，第一次遠(yuǎn)離父母去一個(gè)完全陌生的城市，第一次與其他小伙伴一起生活和工作，第一次嘗試做一些對(duì)社會(huì)有意義的事，第一次關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)，這些第一次足以賦予這次社會(huì)實(shí)踐意義和價(jià)值。也感謝這次經(jīng)歷給我許多深入思考的機(jī)會(huì)。

一、正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐，奠定社會(huì)適應(yīng)的良好基礎(chǔ)

馬克思主義對(duì)人性的闡述主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是把人性置“社會(huì)關(guān)系”，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”1。二是把人性歸為“自由自覺的活動(dòng)”即勞動(dòng)或?qū)嵺`，“一個(gè)種的全部特性、種的類特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人的類特性恰恰就是自由的有意識(shí)的活動(dòng)” 2。兩個(gè)方面契合在實(shí)踐上。每個(gè)人都必然置身于社會(huì)關(guān)系中，由于人的個(gè)性不同，人與人之間，既相互對(duì)立又相互依存，既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互合作，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。改變自己也是改變環(huán)境，目的都在于達(dá)到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)當(dāng)下青年學(xué)生而言主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人際關(guān)系不是上天賦予的，也不是由他人所創(chuàng)設(shè)的，而是自己在實(shí)踐中逐步形成的。

二、馬克思主義實(shí)踐觀中科學(xué)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

（一）馬克思主義的實(shí)踐觀中的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。

綜觀馬克思主義的實(shí)踐觀，我們不難發(fā)現(xiàn)，其核心就是把實(shí)踐引入馬克思理論體系?？梢哉f，實(shí)踐的觀點(diǎn)不僅是馬克思主義認(rèn)識(shí)論最首要的和基本的觀點(diǎn)，還是辯證唯物論和歷史唯物論的基礎(chǔ)，從而構(gòu)成了整個(gè)馬克思主義哲學(xué)理論的基礎(chǔ)。不言而喻，馬克思主義實(shí)踐觀的根本目的在于改造世界，而不在于解釋世界，但需要澄清的是，它并不否認(rèn)解釋世界的必要性和重要性，相反，它還認(rèn)為科學(xué)地解釋世界是改變世界的必要前提。談到這，不妨讓我們聯(lián)系現(xiàn)階段的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。我們的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以說僅僅停留在用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步加深和鞏固已學(xué)知識(shí)的層面上。人們通過改造客觀世界，改變周圍的環(huán)境，同時(shí)也改變著人的自身?？芍?，我們不僅要看重社會(huì)實(shí)踐在人的發(fā)展中的重要作用，更要看到人在實(shí)踐中的自覺能動(dòng)性。脫離了大學(xué)生內(nèi)在需要的社會(huì)實(shí)踐，注定了是不能影響和促進(jìn)大學(xué)生全方面發(fā)展的。

（二）馬克思主義實(shí)踐觀對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的啟示。

以馬克思主義理論來(lái)看，實(shí)踐是人的生存和發(fā)展的基本方式。如今，人們都承認(rèn)實(shí)踐的重要性，但忽視實(shí)踐性原則決定性作用的客觀性又在大多數(shù)人的思想中廣泛存在。事實(shí)上，透過馬克思主義實(shí)踐觀，我們可以看到馬克思并不是把人的實(shí)踐看成是外在認(rèn)識(shí)的，而將其看作是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。在馬克思看來(lái)，實(shí)踐原則是唯物主義的內(nèi)在要求，堅(jiān)持客觀性必然是要堅(jiān)持實(shí)踐性的。因此，這為在現(xiàn)實(shí)困境中繼續(xù)堅(jiān)持和大力開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐是主體見之于客體的雙向的對(duì)象性活動(dòng)。馬克思曾指出，“動(dòng)物只是按照它所屬的那個(gè)種的尺度和需要來(lái)建造，而人懂得按照任何一個(gè)種的尺度來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，并且懂得處處都把內(nèi)在的尺度運(yùn)用于對(duì)象”。這里“種的尺度”是指客體的規(guī)律和本質(zhì)，而“內(nèi)在的尺度”即體現(xiàn)了主體的需要和目的。由此可見，只有符合客體規(guī)律和主體需要的實(shí)踐才是符合人之本性的實(shí)踐，才是真正的馬克思主義的實(shí)踐。

三、構(gòu)建大學(xué)生自身的身心和諧，離不開自律與他律的統(tǒng)一，兩者缺一不可、相輔相成

構(gòu)建大學(xué)生和諧身心是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過程，要緊緊依靠行為主體以使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的自我約束和自我管理，即自律。同時(shí)，還必須以他律作為保證。他律既包括相應(yīng)的制度約束，又包括社會(huì)輿論的壓力等。自律是他律的本體基礎(chǔ)，他律是自律的引導(dǎo)機(jī)制，他律可以有效地促進(jìn)自律，而普遍的自律又營(yíng)造了一個(gè)有力的他律氛圍。大學(xué)生已經(jīng)處于成人階段，有自己獨(dú)特的思想觀念，個(gè)體行為也具有相對(duì)獨(dú)立性，客觀上要求他們必須確立自律意識(shí)。

四、深刻理解實(shí)踐,明確適應(yīng)社會(huì)的根本要求

社會(huì)適應(yīng)不是一朝一夕一蹴而就的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的漸進(jìn)過程，最終起作用的方式是自律，包含了人們應(yīng)有的自我監(jiān)督意識(shí)和自我控制能力。在實(shí)踐中養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我約束、自我控制的習(xí)慣，是社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵所在。人們?cè)谏鐣?huì)生活中協(xié)調(diào)自己與社會(huì)的關(guān)系，需要自我約束自覺地將自己的行為加以規(guī)范。首先控制你自己，然后你才能“控制”其它。一旦失去自律自制，別人就會(huì)輕易將他擊敗?！熬哂休^高心理適應(yīng)性的人應(yīng)該對(duì)環(huán)境變化持有積極靈活的態(tài)度，能夠主動(dòng)調(diào)整自身的身心，在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中保持一種良好的有效的生存狀態(tài)?！?種各樣的人和事，真善美、假丑惡混雜在一起，大學(xué)生畢業(yè)踏入社會(huì)，面對(duì)全新的工作環(huán)境、復(fù)雜多變的人際關(guān)系、難以想像的各種變化，以積極的態(tài)度、健康的心態(tài)泰然處之，不會(huì)忙亂而無(wú)所適從。人是從勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，是社會(huì)實(shí)踐的存在物。在實(shí)踐中總有人們尚未認(rèn)識(shí)和加以利用的東西，將牽引著人們走向?qū)嵺`的深處。我們應(yīng)當(dāng)以馬克思主義實(shí)踐觀為指導(dǎo)，引領(lǐng)青年學(xué)生融合到社會(huì)實(shí)踐中，影響環(huán)境改變自我，使思想、心理、行為符合社會(huì)規(guī)范，與社會(huì)的需要達(dá)到和諧與統(tǒng)一，凸顯人性、張揚(yáng)個(gè)性，并使實(shí)踐的未來(lái)意識(shí)盡顯其中，在社會(huì)適應(yīng)的路途中通達(dá)無(wú)阻。

上海自貿(mào)區(qū)成立與大學(xué)改革（隨機(jī)采訪上海財(cái)經(jīng)大學(xué)有感）

中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的成立掀起了繼深圳特區(qū)、浦東特區(qū)、中國(guó)加入WTO后的第四股開放倒逼改革的熱潮，我們看到前三次的開放帶給中國(guó)經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)整體的巨大收益，可以預(yù)知這次的開放如若成功，掀起的巨浪會(huì)有多大！它是中國(guó)新夢(mèng)想的承載者，在面對(duì)美國(guó)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的多方封鎖、國(guó)內(nèi)復(fù)雜局面帶給發(fā)展的阻礙時(shí)，成立上海自貿(mào)區(qū)的探索是中國(guó)的一項(xiàng)重大改革戰(zhàn)略。然而上海自貿(mào)區(qū)僅僅是改革探索的第一步，還處于試驗(yàn)階段。任何一個(gè)新生的事物在它開始階段都是最困難的階段，上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)同樣面臨著這樣那樣的困難，每一步都走的艱難。在這里，需要任何一份可能力量的支援。

在對(duì)自貿(mào)區(qū)的調(diào)查過程中，憑我們自身的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查得知，很多人對(duì)自貿(mào)區(qū)的了解是很有限的，甚至產(chǎn)生了誤解，我曾看過網(wǎng)上一條評(píng)論說到，上海自貿(mào)區(qū)是中國(guó)自己跟自己玩。我是不太理解這句話的，是自己過家家嗎？在調(diào)查中我們問到了一些企業(yè)對(duì)自貿(mào)區(qū)的看法，他們雖有對(duì)自貿(mào)區(qū)的肯定，但是對(duì)自貿(mào)區(qū)在中國(guó)國(guó)情背景下的成功運(yùn)行還是有些懷疑，主要緣于中國(guó)政府根深蒂固的把權(quán)機(jī)制和國(guó)內(nèi)企業(yè)的平均質(zhì)量，層出不窮的腐敗案例和國(guó)內(nèi)企業(yè)出現(xiàn)的安全問題更是大大打擊了他們的信心。更何況上海自貿(mào)區(qū)作為一個(gè)試驗(yàn)區(qū)，很多政策都是一項(xiàng)一項(xiàng)出臺(tái)，慢慢實(shí)驗(yàn)的，這樣的結(jié)果可能就會(huì)顯得收效甚微，改變不大，這也是大家產(chǎn)生懷疑的一部分原因。其實(shí)還是對(duì)自貿(mào)區(qū)的任務(wù)不是太了解造成的，上海自貿(mào)區(qū)主推先行先試，也就是說一項(xiàng)政策下達(dá)之后，先在上海實(shí)驗(yàn)，好就推出去，不好就廢掉，而一項(xiàng)政策的實(shí)施和取得成效同樣也是需要時(shí)間的。而上海自貿(mào)區(qū)需要更多人的正確認(rèn)識(shí)和支持，允許出現(xiàn)不同聲音，但是這些聲音的出現(xiàn)應(yīng)該是在正確理解自貿(mào)區(qū)的基礎(chǔ)上的，并且這些聲音帶給自貿(mào)區(qū)的是一步一步的改進(jìn)和完善。

在深入自貿(mào)區(qū)的那些日子里，我們也看到自貿(mào)區(qū)發(fā)展建設(shè)存在的一些問題。上海自貿(mào)區(qū)為企業(yè)的成立和注冊(cè)大大降低了門檻，企業(yè)在成立不再需要實(shí)繳資本，認(rèn)繳資本降低了企業(yè)創(chuàng)辦過程中的成本，在注冊(cè)程序上也極大縮短了時(shí)間，原本需要幾個(gè)月的各種手續(xù)，現(xiàn)在即可以網(wǎng)上注冊(cè)，也可以在自貿(mào)區(qū)辦事處注冊(cè)而且只需要15天的時(shí)間。但是外界認(rèn)為上海自 貿(mào)區(qū)是一個(gè)對(duì)優(yōu)惠政策的圈地，當(dāng)大量的企業(yè)在看到如此低的門檻時(shí)，幻想著優(yōu)惠政策的他們一擁而入，搶著買下自貿(mào)區(qū)的20平方米，但是在運(yùn)行的很多公司并沒有取得太大的收益，甚至只是在這里掛一個(gè)名頭而已。這導(dǎo)致的結(jié)果一是土地并沒有實(shí)際發(fā)揮效用，公司只是在這里設(shè)立一個(gè)辦事處，也沒有什么業(yè)務(wù)可做，造成了對(duì)土地效益的浪費(fèi)；二是大量的公司蜂擁而入，里面不乏有好有壞，當(dāng)大量的沒有發(fā)展?jié)摿Φ墓颈е急阋说南敕ㄟM(jìn)入自貿(mào)區(qū)，而并不能長(zhǎng)期發(fā)展時(shí)，造成的是對(duì)自貿(mào)區(qū)有限空間的浪費(fèi)和優(yōu)質(zhì)企業(yè)的流失?，F(xiàn)在我來(lái)說一下我們的大學(xué)。

我國(guó)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與世界經(jīng)濟(jì)政治格局的深刻變革，尤以現(xiàn)在的自貿(mào)區(qū)實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)大學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。在我們對(duì)企業(yè)的調(diào)查中，我們?cè)儐柫怂麄儗?duì)人才的要求。其中名特國(guó)際貿(mào)易公司董事長(zhǎng)郭先生特別提到人才的基本要求就是計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)交流能力，另一家物流公司和它都提到這樣一句話，大學(xué)生應(yīng)該多方面發(fā)展，要會(huì)的多，還要精通一門，更要學(xué)好自己的專業(yè)。同時(shí)他們還提到公司本身更加注重對(duì)人才的選拔、培養(yǎng)和儲(chǔ)備。在面對(duì)自貿(mào)區(qū)成立后，大量公司涌入自貿(mào)區(qū)，人才上的巨大缺口，現(xiàn)在的大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)，以此為機(jī)遇?，F(xiàn)在大學(xué)與社會(huì)關(guān)系日益密切，社會(huì)對(duì)大學(xué)的期望值日益提高，而大學(xué)始終肩負(fù)著社會(huì)使命和社會(huì)責(zé)任。

英國(guó)教育家埃里克?阿什比在評(píng)價(jià)美國(guó)高等教育時(shí)說，在世界高等教育歷史上，美國(guó)的貢獻(xiàn)“是拆除了大學(xué)校園的圍墻”。大學(xué)在社會(huì)中擔(dān)起的角色越來(lái)越重要，它的職能隨著社會(huì)的發(fā)展而日益豐富，即傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，又進(jìn)行科研、生產(chǎn)新知識(shí)，還要走出“象牙塔”、直接為社會(huì)提供服務(wù)。現(xiàn)代大學(xué)需要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)的社會(huì)義務(wù)履行者到主動(dòng)的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)者的轉(zhuǎn)變。大學(xué)的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)思想和觀念也有了創(chuàng)新，行動(dòng)和實(shí)踐也在進(jìn)步。與大學(xué)社會(huì)責(zé)任相伴的就是大學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)。對(duì)大學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)不是一件容易的事情，既需要考量它對(duì)社會(huì)當(dāng)下的作用，也需要看它對(duì)人類文明積淀的歷史影響；大學(xué)研究既是理論問題，又是實(shí)踐問題；既是學(xué)術(shù)問題，又是社會(huì)問題和政治問題。

8月4日，我們對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生做了隨機(jī)采訪和問卷調(diào)查。調(diào)查中很多同學(xué)對(duì)于學(xué)校正在舉辦的講座是不太清楚的，通過我們實(shí)踐隊(duì)對(duì)講座的介紹才引起學(xué)生們的興趣。另外我們對(duì)學(xué)生關(guān)于自貿(mào)區(qū)的關(guān)注度調(diào)查得到的結(jié)果并不太理想，很多同學(xué)只是聽說過上海自貿(mào)區(qū)，而對(duì)其并不是很了解，他們很少的一部分會(huì)主動(dòng)去關(guān)注自貿(mào)區(qū)的動(dòng)向。不過有幸也問到了對(duì)此有自己的理解的學(xué)生，其中一位學(xué)長(zhǎng)對(duì)上海自貿(mào)區(qū)說到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：先進(jìn)、規(guī)則、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐。同時(shí)我們做了一份問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生只有12.77%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注自貿(mào)區(qū)，只有9.57%的學(xué)生上過關(guān)于自貿(mào)區(qū)的相關(guān)課程，68.72%的同學(xué)很看好自貿(mào)區(qū)，卻只有32.77%的學(xué)生愿意到自貿(mào)區(qū)工作，沒有去自貿(mào)區(qū)工作的同學(xué)中43.95%的人認(rèn)為自貿(mào)區(qū)的發(fā)展與自己的專業(yè)和規(guī)劃不符，25.54%的人因?qū)ψ再Q(mào)區(qū)的優(yōu)勢(shì)不了解而不愿意進(jìn)入自貿(mào)區(qū)建設(shè)國(guó)家，而愿意去的同學(xué)中只有11.23%的人考慮到了制度改革，自貿(mào)區(qū)和國(guó)際接軌?？吹竭@樣的數(shù)據(jù)，一是可以看出大學(xué)生對(duì)自貿(mào)區(qū)的了解太少，關(guān)注的人也多是高年級(jí)的，多是研究生；二是初步得到這樣的結(jié)論，大學(xué)生對(duì)國(guó)家改革缺少激情和主動(dòng)性。

對(duì)這樣的一份調(diào)查結(jié)果，我們可以推測(cè)一下那些沒有相關(guān)研究的大學(xué)里的那些大學(xué)生對(duì)自貿(mào)區(qū)又是一個(gè)怎樣的態(tài)度呢？就像在我們沒有接觸這個(gè)課題之前我們是不知道自貿(mào)區(qū)的，即使知道的人也只是聽說過一個(gè)名字而已，里面到底是怎么回事，到底是怎樣運(yùn)行的，我們是不了解的。原因有二，一是感覺他還是遙遠(yuǎn)的存在，虛幻縹緲，與我們生活沒有太大的關(guān)系，缺乏關(guān)注它的意識(shí)；二是大學(xué)里沒有這方面的涉及，學(xué)校不開設(shè)課堂，老師從未提及這件事，哪怕作為一個(gè)經(jīng)管院的學(xué)生。這種心理和這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境明顯地不利于我們自身的發(fā)展，不符合社會(huì)對(duì)人才、對(duì)大學(xué)的要求，是與大學(xué)改革不適應(yīng)的。而這樣的不適應(yīng)就會(huì)導(dǎo)致自貿(mào)區(qū)建設(shè)和發(fā)展過程中人才的斷口，自貿(mào)區(qū)的發(fā)展更是無(wú)從談起。

大學(xué)生對(duì)于自貿(mào)區(qū)建設(shè)和發(fā)展，乃至整個(gè)國(guó)家的改革都是強(qiáng)大和不可缺少的后備軍，保證大學(xué)生的教育質(zhì)量對(duì)于自貿(mào)區(qū)的實(shí)驗(yàn)以及在全國(guó)的推行都是至關(guān)重要的，但是在整個(gè)調(diào)查中，包括我們本身來(lái)看，我們不得不說，大學(xué)生，逐漸缺失了一種社會(huì)責(zé)任感，一種眼觀天下，志在四方的胸懷和抱負(fù)。我們小時(shí)候就在說這樣一句話，只有站得高，才能看的遠(yuǎn)。其實(shí)還應(yīng)該有這樣的后半句，只有看的遠(yuǎn)，才能走得遠(yuǎn)。大學(xué)里很多的情況下是教我們務(wù)實(shí)進(jìn)取、腳踏實(shí)地的，于是乎，我們腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)做事，因?yàn)槔蠋熣f過萬(wàn)事要從小事做起，一點(diǎn)一滴地做好。所以在面對(duì)這個(gè)選題的時(shí)候我們?cè)獾搅速|(zhì)疑，來(lái)自學(xué)校老師和社會(huì)上那些有經(jīng)驗(yàn)的boss們，原因是課題太大我們做不了。但是有一句話是，腳踏實(shí)地，還要仰望星空。我們說上海自貿(mào)區(qū)是整個(gè)中國(guó)的星空，那里有閃亮的星星照亮我們的夢(mèng)想，中國(guó)的夢(mèng)想；我們大學(xué)生同樣是中國(guó)夢(mèng)的承載者，我們連星空都不知道抬頭去望望，又怎么去奢望到達(dá)那里。在這里，我并不否定大學(xué)教育，只是想說大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)建設(shè)社會(huì)的責(zé)任，要做到眼觀天下、志在四方，要時(shí)刻記得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，國(guó)家危機(jī)時(shí)刻需要我們，國(guó)家建設(shè)時(shí)刻同樣需要我們這群充滿理想的新希望。大學(xué)里更應(yīng)該給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)去仰望星空，去接觸那里，培養(yǎng)他們建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)改革拋灑熱血的主動(dòng)性，同時(shí)為祖國(guó)改革和前進(jìn)儲(chǔ)備人才。

我們是TEAM 12個(gè)小伙伴，富有難度的課題，完全陌生的城市，怎樣才能達(dá)成我們充滿挑戰(zhàn)的目標(biāo)呢？我想離不開這一句，我們是一個(gè)TEAM。管理學(xué)家斯蒂芬?P?羅賓斯解釋TEAM為：由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的，相互作用、相互依賴的個(gè)體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。在這次社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，我充分體會(huì)到了這一點(diǎn)，我們相互依賴，這個(gè)團(tuán)隊(duì)離不開每一個(gè)成員。

初期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，我們抱著摸索的態(tài)度，雖然有收獲，但效率總是不盡如人意。我印象最深的是有一次前往洋山上海自貿(mào)區(qū)管理委員會(huì)的辦公樓，由于之前我們沒有得到辦公人員的許可，我們的采訪任務(wù)就被中途停止了。來(lái)到這個(gè)地方，我們花了近3個(gè)小時(shí)，路途的疲憊加上這一天可能事事無(wú)成的挫敗感，我們12個(gè)人灰心喪氣極了。這個(gè)時(shí)候，很多人都開始反思，為什么之前不聯(lián)系好我們?cè)俪霭l(fā)，為什么我們的效率那么低？被辜負(fù)的期望值在每個(gè)人心里炸開了，大家焦躁不安，甚至把矛頭指向了隊(duì)長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，大家紛紛提出了自己的看法和建議，有人說我們應(yīng)該分工明確把每個(gè)人的責(zé)任落到實(shí)處，有人說我們應(yīng)該提前與調(diào)查對(duì)象聯(lián)系好以確保我們的出行是否有價(jià)值，有人說任務(wù)的進(jìn)度出現(xiàn)了瓶頸我們應(yīng)該做出一份合理的規(guī)劃，突然之間大家都吐露出自己的想法。雖然是處于爭(zhēng)論狀態(tài)，但這次爭(zhēng)論確實(shí)讓我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)步了一大步。團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步需要每個(gè)人的建設(shè)性意見，需要每個(gè)人都真誠(chéng)地交流自己的想法，每一個(gè)人的力量加起來(lái)才是團(tuán)隊(duì)的力量，而團(tuán)隊(duì)的力量才是我們達(dá)到目的取得成功的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)候，你的每一位小伙伴都是你要依靠的人，這種依靠產(chǎn)生的信任感會(huì)是團(tuán)隊(duì)的制勝法寶。

關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)是大學(xué)生的一份責(zé)任

從定課題開始，我就一直在思考上海自貿(mào)區(qū)周年成果調(diào)查這個(gè)課題的意義在哪，我怎樣才能從中收獲到自己想收獲的東西。經(jīng)濟(jì)這方面是我從未涉及到的一個(gè)領(lǐng)域，我想對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說也是這樣的。我們不關(guān)心經(jīng)濟(jì)，一方面是我們沒有足夠的興趣，另一方面是我們很少有這樣的機(jī)會(huì)。面對(duì)上海自貿(mào)區(qū)這個(gè)課題，起初我的抱怨是很大的，我沒有勇氣去把一個(gè)未知的課題做好。但是來(lái)到上海自貿(mào)區(qū)，近距離接觸了之后，我被它的魅力深深地吸引住了。

我對(duì)上自貿(mào)區(qū)感觸最深的是它的獨(dú)特性和戰(zhàn)略意義。首先，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的獨(dú)特性在于它不同于傳統(tǒng)的自由貿(mào)易區(qū)。通俗來(lái)講，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易區(qū)是多個(gè)國(guó)家一塊玩，游戲規(guī)則由多國(guó)共同制定；而上海自貿(mào)區(qū)是在自己國(guó)家玩，自己地盤自己做主，游戲規(guī)則自己制定。但兩種自貿(mào)區(qū)的相同之處在于都是為降低貿(mào)易成本促進(jìn)商務(wù)發(fā)展而設(shè)立。上海 自貿(mào)區(qū)是大陸境內(nèi)第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，而選在上海我想是再適合不過的了。上海的繁華和它獨(dú)特的地理位置是成立自貿(mào)區(qū)的必要條件。上海自貿(mào)區(qū)獨(dú)特的管理模式如“負(fù)面清單”也給我留下了非常深刻的印象，負(fù)面清單相當(dāng)于列出“黑名單”，它是上海自貿(mào)區(qū)的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，就是上海自貿(mào)區(qū)的戰(zhàn)略意義。上海自貿(mào)區(qū)是先試先行、深化改革、擴(kuò)大開放的重要舉措，意義深遠(yuǎn)。建設(shè)上海自貿(mào)區(qū)是順應(yīng)全球經(jīng)貿(mào)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行更加積極主動(dòng)開放戰(zhàn)略的一項(xiàng)重大舉措。上海自貿(mào)區(qū)探索中國(guó)對(duì)外開放的新路徑和新模式，它的試驗(yàn)成立可以形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)服務(wù)全國(guó)的發(fā)展。建設(shè)上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)有利于培育中國(guó)面向全球競(jìng)爭(zhēng)的新優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與各國(guó)合作發(fā)展的新平臺(tái)，拓寬經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新空間，打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)“升級(jí)版”。

這些經(jīng)濟(jì)知識(shí)，如果沒有這次機(jī)會(huì)我想我是不會(huì)去接觸的。了解經(jīng)濟(jì)知識(shí)、關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)對(duì)于大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義是毋庸置疑的，它會(huì)讓我們站在一個(gè)更高的地方有更開闊的視野。同時(shí)，國(guó)家的發(fā)展也需要大學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。這就是我們此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)。

自貿(mào)區(qū)的意義從小到大，我們的實(shí)踐意義不僅僅是自身能力不足的認(rèn)識(shí)，更重要的是能力的填充，當(dāng)幾個(gè)人學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)或獨(dú)立思考問題時(shí)，當(dāng)面對(duì)任何企業(yè)高層各種各樣的人和事時(shí)，我們處理問題的能力也得到了升華，要說實(shí)踐的意義，身邊的小事讓我們學(xué)會(huì)的東西。要說大事，我們親身走在國(guó)家政策前沿，體會(huì)國(guó)家?guī)Ыo我們身邊的變化，從我們身邊到國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略問題，只有親身走進(jìn)這國(guó)家經(jīng)營(yíng)謀略的自貿(mào)區(qū)，把自身發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，親身體驗(yàn)著國(guó)家的政策，從大學(xué)生角度走近國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)更深層次的理解，上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的意義說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，使我們觸手可及的，但也是我們無(wú)法觸及的，只有把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，站在更高的角度看自貿(mào)區(qū)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其真正的經(jīng)濟(jì)藍(lán)景。在深層次的分析和體會(huì)自貿(mào)區(qū)時(shí)，才會(huì)看到自貿(mào)區(qū)的意義，國(guó)家的行動(dòng)。意義的最大化，站在更高的地方看到更多的東西，“欲窮千里目，更上一層樓”似我們的實(shí)踐隊(duì)名：明珠上的經(jīng)濟(jì)藍(lán)景。在璀璨的東方明珠上，看到也得到屬于我們的意義。

第三篇：馬原社會(huì)實(shí)踐

《馬克思主義基本原理概論》課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（黑體4號(hào)）

關(guān)于大學(xué)生崇拜偶像的調(diào)查研究

（題目黑體三號(hào)居中 其它均為宋體四號(hào)）

班級(jí)：12級(jí)工商管理 組長(zhǎng)：徐永輝 201007020008 電話：***

組員： 郭鴻飛 201007020046 王曉龍 201007020048

李惠萍 201007020015 景婷婷201007020040 郝浩浩 201007020041 劉旭東201007020042 郜海禮 201007020050 史秋生201007020052 公鵬飛 201007020063

張昀輝201007020066 張

恒 201007020067 聶慧清201007020074 蘇亞靜 201007020009 英

杰201007020038

指導(dǎo)老師：王偉玲

實(shí)踐時(shí)間： 2013年10月14日—11月8日 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響程度的調(diào)查報(bào)告（黑體小三，居中）

（機(jī)制11-1班 李玉鳳 劉志國(guó) 張國(guó)燁 等）（宋體五號(hào)，居中）

摘要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)正在以前所未有的速度在我國(guó)迅速普及來(lái)臨?！熬W(wǎng)絡(luò)文化”已經(jīng)成為大學(xué)校園中的一種新的文化現(xiàn)象。本論文從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性出發(fā)，重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的正、負(fù)面影響。在揭漏網(wǎng)害的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育工作的困難問題，提出了預(yù)防性措施應(yīng)的對(duì)策，特別是面對(duì)日益嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)危害，應(yīng)盡快使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生尋找新的求知空間、開辟新的信息渠道和掌握高新技術(shù)服務(wù)的有益工具。為提升大學(xué)生思想道德文化素質(zhì)、營(yíng)造和諧的社會(huì)公德氛圍起到了積極作用。（宋體五號(hào)）

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)影響（黑體五號(hào)）

調(diào)查目的（黑體4號(hào)）

網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響程度、影響方面及對(duì)策。（宋體小4）

調(diào)查對(duì)象（黑體4號(hào)）

安陽(yáng)工學(xué)院、安陽(yáng)師院在校大學(xué)生。

調(diào)查方法（黑體4號(hào)）

問卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方法。

（正文一級(jí)標(biāo)題：黑體4號(hào)，其他標(biāo)題均用黑體小4號(hào)，除標(biāo)題外，均用宋體小4，行間距22磅；一級(jí)標(biāo)題與上段加一空行）

本論文通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查的方法來(lái)分析并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，結(jié)果顯示部分人的時(shí)間都浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，女生占50占%，男生占50%；從年級(jí)來(lái)看：大一占60%，大二占20%，大三占15%，大四占5%。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的正面影響（黑體4號(hào)）調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的正面影響有以下幾方面：

（一）開鑿信息渠道，廣納百川營(yíng)養(yǎng)（黑體小4號(hào)）

根據(jù)調(diào)查情況得：對(duì)于問卷調(diào)查中的第5題有80﹪的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以廣 2 開學(xué)生的信息渠道，獲得營(yíng)養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，使得大學(xué)生能夠從各種網(wǎng)絡(luò)上獲得千變?nèi)f化的時(shí)代信息和人文科技知識(shí)。

（二)開拓知識(shí)視野，有所創(chuàng)造（黑體小4號(hào)）

調(diào)查結(jié)果表明：對(duì)于問卷中的第7、14題有88.5﹪的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)確實(shí)開拓人們的視野。網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)和信息的載體，它作為一個(gè)全新的事物進(jìn)入我國(guó)，引發(fā)了創(chuàng)造性極強(qiáng)的大學(xué)生群體的極大好奇。

（三)友情互動(dòng)，共同提高（黑體小4號(hào)）

網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點(diǎn)是它的交互性（在問卷中的第5、9題有75%的學(xué)生都是這樣認(rèn)為的），網(wǎng)絡(luò)既是信息的載體，又是媒體中介，實(shí)現(xiàn)了人與人之間交流的通暢?；臃倍嗟恼搲?、聊天室、虛擬社區(qū)、情感驛站等使廣大學(xué)子網(wǎng)民可以直抒胸臆，發(fā)表自己的見解和看法，并充分表達(dá)和表現(xiàn)自我，結(jié)交各種朋友，相互介紹經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響（黑體4號(hào)）

世間的事物都有雙面性，“禍福相隨，利弊相生”就是事物的本質(zhì)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也不例外。網(wǎng)絡(luò)就像1條巨龍，它既帶來(lái)雨水的潤(rùn)澤津潤(rùn)，又帶來(lái)了暴風(fēng)的肆虐，既撒下了文明又囊括來(lái)了文化垃圾。

（一)沖擊了現(xiàn)存的道德規(guī)范（黑體小4號(hào)）

網(wǎng)絡(luò)為道德相對(duì)主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)的使用沖擊了現(xiàn)存的道德規(guī)范

（二）影響學(xué)業(yè)（黑體小4號(hào)）

根據(jù)調(diào)查顯示：針對(duì)問卷中的第2、4、7題有91.5%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)影響了學(xué)業(yè)，其原因總結(jié)為，大學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，一些大學(xué)生平時(shí)下午和晚上經(jīng)常上網(wǎng)聊天或玩游戲，真正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾。

（三）影響心理健康（黑體小4號(hào)）

不難發(fā)現(xiàn)在問卷中的13、15題中有42.2%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，因?yàn)榇髮W(xué)生正處在身心發(fā)育階段，一些學(xué)生網(wǎng)上游戲或聊天時(shí)間過長(zhǎng)，星期

五、星期六更是如此，學(xué)生因上網(wǎng)而不按時(shí)就餐。導(dǎo)致這些學(xué)生身心疲憊、神經(jīng)生物鐘混亂，精力和體力的透支，睡眠質(zhì)量下降，食欲不振，這對(duì)大學(xué)生的身心健康極為有害。

三、分析與對(duì)策（黑體4號(hào)）

調(diào)查組認(rèn)為，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在的問題，應(yīng)具體分析原因，并采取以下不同的應(yīng)對(duì)策略。

（一）對(duì)沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲者的原因探析（黑體小4號(hào)）

這一陷阱里跳，像朝圣者一般，那樣 為什么這么多的大學(xué)生在網(wǎng)游上成為了迷途的羔羊，為什么不斷地還有人往地一如既往，奮勇直前，為什么懲罰和約束會(huì)失效，如此種種皆有其因：

1．網(wǎng)絡(luò)游戲本身的魅力（1）內(nèi)在控制力差

（2）沒有對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏人生目標(biāo)和理想追求 2．學(xué)生自己的原因 3.學(xué)校的原因

（1）學(xué)校的管理和引導(dǎo)疏忽（2）教師的教學(xué)水平良莠不齊（3）課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行客觀審視，全面的評(píng)判，辯證的分析之后，我們可以知道它并不是主流觀點(diǎn)所鼓吹的那樣夸張，那樣可怕，就算它是毒品，我們也可以很好駕馭，將其變?yōu)橐环N良藥，鴉片本身是被作為一種藥引進(jìn)來(lái)，然而由于人們過度地使用，便成為了一個(gè)毀滅人的毒物。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的應(yīng)對(duì)策略

1.從大學(xué)生自身這個(gè)主體入手，找出癥結(jié)所在

(1)開展信息素養(yǎng)教育，提高自控能力和信息辨別能力萬(wàn)事都有一個(gè)度，大學(xué)生玩網(wǎng)游亦然。

(2)通過認(rèn)知行為療法，來(lái)防治玩網(wǎng)游成癮，制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)范日常生活。(3)加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)教育，提高思想防范能。2.大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，人生的目標(biāo)恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對(duì)許多現(xiàn)實(shí)的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息，努力創(chuàng)造輝煌的人生，對(duì)社會(huì)多做貢獻(xiàn)。有了這樣人生追求的大學(xué)生，自然就沒有那么多網(wǎng)絡(luò)問題了。

3.高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮心理咨詢室作用，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，“大學(xué)生是健康地一代，是朝氣蓬勃的一代”。既然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題普遍而嚴(yán)峻，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的正確認(rèn)識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理，研究有效的管理運(yùn)行機(jī)制。

五、結(jié)束語(yǔ)

古往今來(lái)，我們的道德教育逐漸拓展為思想政治教育，為社會(huì)主義事 業(yè)服務(wù)，并隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的日益普及，思想政治教育的手段逐漸開辟出一條新途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)就像陰陽(yáng)之分一樣，從出現(xiàn)之初就是矛盾的產(chǎn)物，一方面，網(wǎng)絡(luò)為教育開辟了一個(gè)新的環(huán)境，為大學(xué)生提供了新的信息渠道，拓寬了新的求知空間，極大地推動(dòng)著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，但另一方面,網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育對(duì)象的影響也是多方面的,網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)戀等充斥了大學(xué)生平靜而純潔的生活，大學(xué)生沉溺于虛擬世界，癡迷忘返，無(wú)法自拔，網(wǎng)絡(luò)毒癮貽害一代，負(fù)面影響很大。這就增加了思想政治教育工作的難度，對(duì)高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

謝辭：衷心感謝小組各成員的辛勤付出，以及各網(wǎng)站及書籍資料的支持，以及被調(diào)查人員的大力配合。

參考文獻(xiàn)：（黑體小5號(hào)）

[1]馬克思恩格斯全集:第23卷[M].北京:人民出版社,1972：698.(宋體5號(hào))[2]何光主編.當(dāng)代中國(guó)的勞動(dòng)力管理.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)院出版社,1990：395.[3]毛澤東文集：第六卷[C].北京：人民出版社，1999：14.[4]陳少輝.國(guó)有企業(yè)勞動(dòng)就業(yè)體制研究[M].北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,1998：78.[5]毛澤東文集：第七卷[C].北京：人民出版社，1999：187.[6]毛澤東選集:第3卷.北京:人民出版社,1991：1077.5 附：（宋體5號(hào)）

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響的調(diào)查問卷（宋體5號(hào)）

1.你的性別 A 男 B女

2.請(qǐng)問你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？ A 經(jīng)常 B 不經(jīng)常 3.你最早接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間? A小學(xué) B初中 C高中 D大學(xué) 4.你每天平均上網(wǎng)的時(shí)間？

A半小時(shí)以內(nèi) B半小時(shí)至一小時(shí) C一小時(shí)至兩小時(shí) D兩小時(shí)以上 5.你上網(wǎng)花時(shí)間較多的幾項(xiàng)？（多選）

A網(wǎng)游戲 B使用聊天工具，比如QQ、MSN等 C看電影、小說、D網(wǎng)上購(gòu)物拍賣覽各類新聞信息 F查閱資料 G下載各種資源 H專業(yè)課用 I其他

6.每次上網(wǎng)在QQ、MSN等聊天軟件上的時(shí)間？

A不到半小時(shí) B 0.5—1小時(shí) C 1—2小時(shí) D 2小時(shí)以上 7.每次上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間？

A不到半小時(shí) B 0.5—1小時(shí) C 1—2小時(shí) D 2小時(shí)以上 8.每次上網(wǎng)用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間？

A不到半小時(shí) B 0.5—1小時(shí) C 1—2小時(shí) D 2小時(shí)以上 9.通過網(wǎng)絡(luò)和別人交流嗎？ A經(jīng)常 B偶爾 C不經(jīng)常 D很少 10.平時(shí)上網(wǎng)途徑？

A用自己的筆記本電腦 B去網(wǎng)吧 C學(xué)校的電子閱覽室 D手機(jī) 11.平時(shí)上網(wǎng)都利用什么時(shí)間？

A上課時(shí)間 B空余時(shí)間 C晚上睡覺時(shí)間 D減少其他娛樂活動(dòng) 12.你覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂嗎？ A 是 B 否

瀏 E

組員： 郭鴻飛 201007020046 王曉龍 201007020048

李惠萍 201007020015 景婷婷201007020040 郝浩浩 201007020041 劉旭東201007020042 郜海禮 201007020050 史秋生201007020052 公鵬飛 201007020063 張昀輝201007020066 張

恒 201007020067 聶慧清201007020074 蘇亞靜 201007020009 英

杰201007020038

（宋體小4）

（空3行）

指導(dǎo)老師：王偉玲（宋體小4）

第四篇：馬原社會(huì)實(shí)踐

2017級(jí)《馬克思主義基本原理概論》課程

“學(xué)原理、讀經(jīng)典、看現(xiàn)實(shí)”主題實(shí)踐說明

“學(xué)原理、讀經(jīng)典、看現(xiàn)實(shí)” 主題實(shí)踐，是《馬克思主義基本原理概論》課程的課內(nèi)實(shí)踐，該主題實(shí)踐是我校本科生的必修課程，滿分為100分，計(jì)1學(xué)分。要求每位同學(xué)以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，從馬克思主義經(jīng)典著作文獻(xiàn)中汲取思想力量，并圍繞所關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題展開調(diào)研，撰寫調(diào)研論文，提高運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。具體任務(wù)及要求如下：

1.經(jīng)典閱讀：選取所指定馬克思主義經(jīng)典著作文獻(xiàn)目錄中一項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真閱讀。2.訪談?wù){(diào)查：圍繞所關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，利用訪談方式進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成2500字左右的調(diào)研論文。

3.撰寫論文：調(diào)研論文要求必須運(yùn)用所學(xué)教材中的馬克思主義基本原理、必須引用本學(xué)期指定的自己所選讀的馬克思主義經(jīng)典著作文獻(xiàn)、必須聯(lián)系所關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行撰寫。調(diào)研論文同時(shí)要求確定論文題目、觀點(diǎn)正確、格式規(guī)范、邏輯性強(qiáng)、字跡清楚。

4.提交論文：每位同學(xué)在提交主題實(shí)踐紙質(zhì)調(diào)研論文的同時(shí)，要求提交調(diào)研論文的電子版，電子版每個(gè)同學(xué)以“學(xué)號(hào)+姓名”重命名建立一個(gè)文件夾，調(diào)研論文及調(diào)研中的照片、錄像資料放在個(gè)人文件夾中，照片不要插入文檔。各班學(xué)習(xí)委員以班為單位建立一個(gè)文件夾，以“班級(jí)專業(yè)”重命名，將紙質(zhì)與電子版統(tǒng)一交任課教師。

5.展示匯報(bào)：任課教師將利用隨機(jī)抽取學(xué)生和推薦學(xué)生兩種形式，確定參加匯報(bào)展示調(diào)研論文的學(xué)生名單，匯報(bào)展示是評(píng)定主題實(shí)踐成績(jī)的一部分。對(duì)于匯報(bào)展示不合格的同學(xué)將不予學(xué)分認(rèn)定。

6.推薦評(píng)獎(jiǎng)：對(duì)于主題實(shí)踐過程中各個(gè)環(huán)節(jié)態(tài)度認(rèn)真、表現(xiàn)出色、調(diào)研論文撰寫好、匯報(bào)展示優(yōu)秀的同學(xué)，在評(píng)定成績(jī)、記錄學(xué)分的同時(shí)，將評(píng)選出該課程課內(nèi)主題實(shí)踐的校級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)校級(jí)獲獎(jiǎng)證書。

附件1：調(diào)研論文格式

題目 摘要 關(guān)鍵詞

所選擇閱讀的馬克思主義經(jīng)典著作文獻(xiàn)：

一、選擇該題目和進(jìn)行該項(xiàng)調(diào)查的重要意義

二、結(jié)合馬克思主義基本原理對(duì)所調(diào)查問題進(jìn)行分析（結(jié)合原理分析調(diào)查所發(fā)現(xiàn)、存在的、需要注意的主要問題、應(yīng)該如何正確對(duì)待問題）（或者調(diào)查所發(fā)現(xiàn)大家對(duì)該問題的重視情況，應(yīng)該如何正確對(duì)待等。）

三、從馬克思主義經(jīng)典閱讀中汲取對(duì)該問題的啟示

四、大學(xué)生在其中需要扮演的角色、能夠發(fā)揮的作用、需要承擔(dān)的責(zé)任

五、“學(xué)原理、讀經(jīng)典、看現(xiàn)實(shí)”主題實(shí)踐感言（該活動(dòng)對(duì)所學(xué)馬克思主義基本原理理解的加深的收獲，對(duì)讀經(jīng)典的收獲，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注、調(diào)查、撰寫論文等環(huán)節(jié)中自身認(rèn)識(shí)上的收獲等）

附件2：參考調(diào)研題目

1.青年大學(xué)生如何繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 2.新時(shí)代大學(xué)生如何養(yǎng)成綠色生活方式 3.人工智能給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 4.塞罕壩精神與大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

5.當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)馬克思主義哲學(xué)原理的證實(shí)

6.用馬克思主義普遍聯(lián)系觀點(diǎn)指導(dǎo)大學(xué)生妥善處理人際關(guān)系 7.近年來(lái)的“馬克思主義熱”調(diào)查

8.大學(xué)生如果正確看待生態(tài)危機(jī)、環(huán)境破壞等全球問題

9.大學(xué)生怎樣正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展“兩步走”戰(zhàn)略 10.青年大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義和途徑 11.大學(xué)生如何樹立正確的擇業(yè)觀

12.馬克思主義認(rèn)識(shí)論對(duì)大學(xué)生防詐騙意識(shí)的指導(dǎo) 13.如何讓手機(jī)成為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的有利助手 14.大學(xué)生如何正確處理日常學(xué)業(yè)與兼職的關(guān)系 15.大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的價(jià)值觀分析 16.新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

17.新時(shí)代大學(xué)生如何將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)

18.新時(shí)代大學(xué)生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與腳踏實(shí)地作風(fēng) 19.大學(xué)生如何使自身成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年 20.合理作息制度對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的辯證唯物論分析 21.如何讓互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源 22.大學(xué)生如何正確理解“五大發(fā)展理念”的哲學(xué)意蘊(yùn) 23.關(guān)注新聞在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用 24.大學(xué)生如何樹立正確的消費(fèi)觀念

25.大學(xué)生如何牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀

26.青年大學(xué)生如何正確對(duì)待自身成長(zhǎng)發(fā)展中的困難與曲折 27.青年大學(xué)生如何在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想 28.如何用科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng) 29.大學(xué)生如何正確處理個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系 30.青年大學(xué)生如何樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與誠(chéng)信品質(zhì) ??

附件3：經(jīng)典著作文獻(xiàn)

1.馬克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》 2.毛澤東的《反對(duì)本本主義》 3.毛澤東的《 矛盾論》 4.毛澤東的《實(shí)踐論》 5.毛澤東的《論持久戰(zhàn)》

6.毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》 7.毛澤東的《人的正確思想從哪里來(lái)》

8.習(xí)近平的《習(xí)近平談治國(guó)理政》（任選其中的1篇）??

第五篇：馬原社會(huì)實(shí)踐

天津市高校學(xué)生社會(huì)兼職情況的調(diào)查與分析（天津工業(yè)大學(xué)）同學(xué)們：

你們好！本調(diào)查是河北工業(yè)大學(xué)學(xué)生“馬克思主義原理社會(huì)實(shí)踐”社會(huì)調(diào)查的一部分，旨在了解當(dāng)前大學(xué)生在校期間的社會(huì)兼職情況，調(diào)研工作采取抽樣調(diào)查的方式，您的回答對(duì)于這項(xiàng)工作具有重要的意義，我們采用匿名調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)您的內(nèi)心感受如實(shí)回答，感謝您的合作！

河北工業(yè)大學(xué)調(diào)研小組

1、您的性別：A 男

B 女

2、您來(lái)自哪里？A 市區(qū)B 縣城C 城鎮(zhèn)D 鄉(xiāng)村

3、您在大學(xué)期間是否做過兼職？A 做過 B 沒做過

4、您做兼職的時(shí)間選擇在：A 周六、日B 節(jié)假日C 課余的其他空閑時(shí)間D 占用上課時(shí)間

5、您獲得兼職信息是通過;A 中介公司B 通過同學(xué)或朋友介紹C 網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等媒體D 自己到公司去找F 其他

6、您做過哪些兼職？A 家教B 促銷C 服務(wù)生D 派傳單E 導(dǎo)游F 辦公室文員G 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作H 其他

7、您對(duì)兼職的報(bào)酬的選擇：A 50~60B 70~80C 100~120D 120以上

8、您不愿意做某個(gè)兼職的原因;A 因?qū)W習(xí)占用太多時(shí)間，沒有時(shí)間兼職B 沒有適合自己的兼職工作C 覺得在大學(xué)期間沒必要做兼職D 擔(dān)心受騙E 薪酬太低F 交通吃住不方便G 競(jìng)爭(zhēng)壓力大H 不知道去哪里找合適的機(jī)會(huì)

9、您覺得大學(xué)生暑假兼職難找嗎？A 難B 不難 C一般

10、您做兼職工作的原因：A兼職可以提高自己的能力B賺取零用錢C 幫補(bǔ)家計(jì)D 積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)E認(rèn)識(shí)社會(huì)上不同方面的人F暑期時(shí)間較多G 為了完成暑假實(shí)踐任務(wù)

11、您所從事的兼職與您的專業(yè)是否相關(guān)？A 完全相關(guān)B 很相關(guān)C 一般相關(guān)D 不相關(guān)

12、您暑期兼職花費(fèi)的費(fèi)用主要有：A 中介費(fèi)B 交通費(fèi)C 吃住費(fèi)D 培訓(xùn)費(fèi)E 其他

13、您覺得我們社會(huì)上有必要開設(shè)兼職咨詢中心嗎？A 有必要，能夠起導(dǎo)向作用B 沒必要，幫助不大

14、您覺得或做過兼職后自身能力有提高嗎？A 有，很明顯B 沒有C 不清楚D 多少有一點(diǎn)

15、您以后還愿不愿意兼職呀?A 愿意B 不愿意

再次感謝您的合作??！