第一篇：統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

2017年固始縣義務(wù)教育統(tǒng)編一年級語文、道德與法治教材培訓(xùn)心得

首先，非常感謝能夠讓我參加這次培訓(xùn)會；其次，非常感謝老師們的精彩講課；最后，通過這次培訓(xùn)我收獲很多，有一點心得體會如下，希望與各位老師交流分享，謝謝！

一、統(tǒng)編一年級語文、道德與法治教材的意義重大 通過這次培訓(xùn)，我充分認識到統(tǒng)編一年級語文、道德與法治教材的意義十分重大。因為讓我充分認識到這是落實黨中央決策部署的必然要求；這是把好教育系統(tǒng)意識形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇；這是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程。我將認真學(xué)習朱之文副部長的講話，在2017年秋季上好統(tǒng)編一年級語文、道德與法治新教材。

二、統(tǒng)編一年級語文教材的使用

通過這次培訓(xùn)，我了解到統(tǒng)編語文教材的一些使用。比如：一年級為何要改為先認字，再學(xué)拼音；漢語拼音對剛上學(xué)的孩子比較難，教學(xué)有什么建議？“和大人一起讀”是什么欄目，要列入教學(xué)計劃嗎？識字教學(xué)如何做到更有科學(xué)性？為何要提倡閱讀教學(xué)的“1+X”？所謂“1+X”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀，讀不懂也沒關(guān)系，慢慢就弄懂了。這就是為了增加閱讀量，改變?nèi)蔷x精講、而且處處指向?qū)懽鞯哪欠N教學(xué)習慣。這些都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應(yīng)用實踐，需要我們這些語文老師認真研究。

三、統(tǒng)編一年級道德與法治教材的使用 通過這次培訓(xùn)，我了解到統(tǒng)編道德與法治教材的一些使用。教材主要設(shè)計了活動欄、辨析欄、討論欄、兒童歌謠、繪本故事等。在道德學(xué)習方式及建議方面，主要有向生活學(xué)習、在生活中領(lǐng)悟，如本冊教材第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第16課的《新年心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。這些也都需要在即將到來的秋季一年級課堂上應(yīng)用實踐，需要我們這些語文兼道德與法治學(xué)科老師認真研究。

以上就是本人這次培訓(xùn)會上的一點心得體會，希望通過這次培訓(xùn)會也能夠?qū)W到各位老師的真知灼見，在即將到來的秋季一年級課堂上能夠應(yīng)用實踐。

第二篇：統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

2017年9月6日，我們在教師學(xué)校進行了為期一天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風采，學(xué)習了先進的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習，使我感觸頗多，受益匪淺。

在上午的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師從四個方面來為我們剖析了部編教材，分別是“教材的整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；教材的總體特點；各模塊的學(xué)習目標；教材具體內(nèi)容與建議”。讓我們對新版教材進行了全面的介紹與剖析，既有理論引領(lǐng)，更重操作指導(dǎo)，讓參訓(xùn)教師對部編教材有了整體的感知、明晰的把握。更直觀更系統(tǒng)的去了解部編教材，理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

那下面就根據(jù)自己對部編教材的理解談點體會。教育課程改革在語文課程中，部編教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護天性，幼小銜接、夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學(xué)習的能力觀念。比如：書中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。部編教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了“快樂讀書吧”，“與大人一起讀” 這樣的板塊，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體，要求孩子們在課余時間多學(xué)習，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在部編教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了“識字加油站”這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習方式的素材。同時也能較好地完成教師對學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習語文的快樂。

通過對部編教材培訓(xùn)學(xué)習，不僅對教材編排的理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改對我們的教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進我們的課堂教學(xué)。從長遠看，不但有利于學(xué)生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個專業(yè)成長的好機會。我們將在后期工作中，繼續(xù)認真研究部編教材，在課堂上不斷的探究實踐，讓我們透徹的了解部編教材，更好的應(yīng)用在教育教學(xué)當中去。

第三篇：2017政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

2017政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

太源民族學(xué)校 姜紫微

教育局在2017年8月29日為了讓教師們熟悉新的初中政治教材而對全縣的初中政治教師進行了為時一天的新課程培訓(xùn).對于這一整天下來的培訓(xùn),我深感任命教師的重任和壓力.早上是由三中的付巧林老師給我們做的有關(guān)七年級政治教材的培訓(xùn),從這節(jié)課中,我受益匪淺.七年級上冊的教材分為四個單元,分別是:第一單元成長的節(jié)拍,第二單元友誼的天空,第三單元師長情誼,第四單元生命的思考.翻開它,生命成長的氣息撲面而來.而它的教材編寫依據(jù)是根據(jù)義務(wù)教育《思想品德課程標準》（2011）及《青少年法治教育大綱》（2016）,其中提到青少年自身發(fā)展的需求,青少年生命成長階段的任務(wù)以及教育的引領(lǐng)和指導(dǎo).其課程標準就是 第一部分 前言

一、課程性質(zhì)

二、課程基本理念

三、課程設(shè)計思路 第二部分 課程目標 第三部分 課程內(nèi)容

一、成長中的我二、我與他人和集體

三、我與國家和社會 第四部分 實施建議

一、教學(xué)建議

二、評價建議

三、教材編寫建議

四、課程資源的開發(fā)與利用建議

其教材的編寫理念是:1.社會主義核心價值觀引領(lǐng),2.注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,3.準確把握學(xué)科特點及4.科學(xué)遵循育人規(guī)律

而七年級政治上冊的教材內(nèi)容分析如下:七年級上冊教材是對小學(xué)教材進行銜接和深化，同時又是初中整套六冊教材的開端。本冊內(nèi)容的構(gòu)建注重剛剛跨入中學(xué)大門的七年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，不斷深入，體現(xiàn)螺旋上升，也為后續(xù)的同一主題的深化播下種子。教材的核心教育教育主題——關(guān)注生命的成長

七年級初中生面臨的主要問題: ·新的學(xué)校環(huán)境

·新的人際關(guān)系（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）·新的學(xué)習要求

·家庭關(guān)系和日常生活的變化 ……

本冊教材以生命成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習、自我探索、交往和生命等話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨立的單元。

從這些理念當中,我深刻的理解到:

道德與法治教育特別強調(diào)學(xué)習的過程性和實踐性，強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架?；趯W(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學(xué)的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。

而對于七年級下冊教材的分析,我不得不重新認識了政治的含義.它的內(nèi)容主體要求內(nèi)容主題承接七上、開啟八年級.所以整體教材的統(tǒng)籌安排：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主、九年級以國家政治生活及全球視野為主。而七年級在內(nèi)容編排上，主要關(guān)注學(xué)生以學(xué)校生活為主的自我成長，其中，七上主要考慮學(xué)生從小學(xué)進入初中的“成長”，即學(xué)習生活環(huán)境的變化帶來的成長機遇與挑戰(zhàn)，七下主要考慮學(xué)生從兒童進入青少年的“成長”，即基于身體發(fā)育的變化帶來的成長機遇與挑戰(zhàn)。并且要求七年級向八年級過渡：七年級以學(xué)校生活為主、八年級以社會公共生活為主。以學(xué)校生活為主，主要是指學(xué)生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指學(xué)生在陌生人社會中的生活。七下內(nèi)容設(shè)計在第三單元學(xué)校集體生活中，逐漸融入公共生活的要素，并擴展部分社會公共生活的內(nèi)容（第四單元的法治教育）。

所以教材在編排上要求堅持并倡導(dǎo):

一、貫穿社會主義核心價值觀教育

二、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

三、體現(xiàn)生命教育、公民意識教育、法治教育

四、依托知識、超越知識，力圖處理好“知識” “生活”“價值”之間的關(guān)系

五、直面學(xué)生在青春成長、過共同生活、過集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為值得展開道德探討與對話的重要議題、提升學(xué)生思想認識和道德修養(yǎng)的重要契機。

六、基于學(xué)生發(fā)展特點，注重教材對學(xué)生的思想引領(lǐng)，強調(diào)思維能力的培養(yǎng)。

七、強調(diào)行動意愿和實踐能力的培養(yǎng)

八、注重引導(dǎo)初中生自我意識在逐漸擴展的生活中獲得健全發(fā)展。

所以針對七年級下冊的政治教學(xué),我們應(yīng)該從以下幾點入手:

1、激發(fā)學(xué)生自己的、真實的表達

2、直面學(xué)生帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)

3、著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成

4、注重過程性評價

針對八九年級教材的改革及編排,我學(xué)到了很多技巧的東西.在課程建設(shè)和課程標準修訂中要強化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落實到各學(xué)科課程的教育目標之中。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多

種教學(xué)方法，必要時，可根據(jù)學(xué)生認知特點，將真實法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習法律的興趣。

課程遵循著四大性質(zhì):

思想性規(guī)定了課程的中國特色社會主義教育性質(zhì) 人文性奠定了學(xué)生的人文精神和人格基礎(chǔ) 實踐性表明了課程的實施方式 綜合性體現(xiàn)了目標、內(nèi)容等的綜合 而課程標準、教材與教學(xué)的關(guān)系 課標是頂層設(shè)計，代表國家意志 教材是課標的具體化 教材是教師教學(xué)的媒介

教材不止于課標中內(nèi)容點的羅列和展開，更著力體現(xiàn)課標的思想理念，并且具有一定的思想高度，能夠在內(nèi)容的思想層面引領(lǐng)教學(xué) 教材是為教學(xué)搭建腳手架

教學(xué)要參照教材，創(chuàng)造性地使用教材

于是從中我學(xué)習到:

青少年是祖國的未來、民族的希望。加強青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入

開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進青少年健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格公民的客觀要求。

建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標，對加強和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，當前和今后一段時間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識到培育法治觀念、法律意識的轉(zhuǎn)變，完善工作機制，加大工作力度，將法治教育全面納入國民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實增強教育的針對性與實效性。建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標，對加強和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實而迫切的要求，當前和今后一段時間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識到培育法治觀念、法律意識的轉(zhuǎn)變，完善工作機制，加大工作力度，將法治教育全面納入國民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實增強教育的針對性與實效性。對于青少年法治教育的指導(dǎo)思想和工作要求

（一）指導(dǎo)思想

（二）工作要求

——以社會主義核心價值觀為主線。法治教育要與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良

法善治傳導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神,尊崇公序良俗，實現(xiàn)法治的育人功能。

——以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。法治教育要以憲法教育和公民基本權(quán)利義務(wù)教育為重點，覆蓋各教育階段，形成層次遞進、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升的法治教育體系。要將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強青少年的國家觀念和公民意識；將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責任的觀念。

——以貼近青少年實際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點和方法，注重知行統(tǒng)一，堅持落細落小落實；要更多采取實踐式、體驗式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動、思辨，創(chuàng)新形式，切實提高法治教育的質(zhì)量和實效。

——以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑。法治教育要從小抓起，貫穿學(xué)校教育的各個階段。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各門學(xué)科蘊含的法治教育內(nèi)涵，注重發(fā)揮課外活動、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用，加強政府部門、學(xué)校、社會、家庭之間的協(xié)調(diào)配合，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育合力。其中青少年法治教育的目標

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

階段目標

初中階段，使學(xué)生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進一步強化守法意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等理念，初步具備運用法律知識辨別是非的能力，初步具備依法維護自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力。

其中李曉東教授也曾感言過:

只有不斷探索、不斷前行，我們才有能力、有信心讓我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)新自我、擁有新未來；我們才有機會、有可能為我們國家培養(yǎng)真正的建設(shè)者和接班人！

這就是我這一天下來的培訓(xùn)所學(xué)及初淺的認識.2017年8月30日

第四篇：統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得

統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得

2020年5月29日早上，我聽了3---6年級統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，盛石老師對3---6年級統(tǒng)教材深入講解，通過培訓(xùn)感覺收獲頗豐，受益匪淺。現(xiàn)將自己的學(xué)習心得總結(jié)如下。

通過學(xué)習我知道小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言,領(lǐng)會文章思想重要手段.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,拓寬多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.自主閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

通過學(xué)習我懂得作為一名教師,在閱讀教學(xué)中,要更新觀念,要確立學(xué)生閱讀的主體地位,要給學(xué)生充足閱讀文本的時間,讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自我建構(gòu),讓學(xué)生自己閱讀,學(xué)會閱讀.所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.所以在閱讀小學(xué)教學(xué)管理中師生間應(yīng)當建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,確立學(xué)生閱讀的主體地位.朗讀是一種最常用的閱讀方式,也是學(xué)生理解課文的重要手段.朗讀既有利于發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生獲得思想的熏陶,又有助于學(xué)生情感的傳遞,與作者產(chǎn)生情感共鳴，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程，讓學(xué)生自己讀書.充分讓學(xué)生閱讀方面圖書館學(xué)去思,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,從而促進學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展.讓學(xué)生自己提問.給學(xué)生提供質(zhì)疑的時間和空間.學(xué)生既可集中質(zhì)疑,也可隨機質(zhì)疑.可先小組進行,再全班交流.解決問題才能更好的讀.也是學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，讓學(xué)生自己說話.將教學(xué)過程開放化,讓學(xué)生想說就說,學(xué)生的說才會體現(xiàn)個性化;只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),學(xué)生說才會落實全員化.只要多說多練,學(xué)生說的水平才能不斷進步.而且通過這種個性張揚,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個性的閱讀能力,使學(xué)生語文綜合素質(zhì)得到全面的提高.通過學(xué)習使我懂得充分的培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣,應(yīng)從以下幾個方面入手:

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀

有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學(xué)生對同一篇文章的領(lǐng)會不同,讀出來的情感就不同.因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,積極鼓勵學(xué)生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,再結(jié)合自己的生活閱歷讀出自己的情感.2、適時引導(dǎo)學(xué)生想像

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言,使學(xué)生充分感受祖國語言文字的巨大魅力.3、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、知識點和語言文字的訓(xùn)練點.一是從課題入手,抓住題眼發(fā)問.如《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。

語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對話的過程.教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力.讓學(xué)生從心底愛上語文,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的好習慣.返回搜狐，查看更多

會利用提問策略進行閱讀。策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)目標明確，可以放矢。遵循教材編排體例，循序漸進。過程指導(dǎo)詳細，落實具體，尊重科學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教的原則。

語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師及課本之間對話的過程.教師要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,加強學(xué)生對語言文字探究過程的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力.讓學(xué)生從心底愛上語文,使學(xué)生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀的

第五篇：2019小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

新教材 新理念 新方法

在這個秋風送爽的日子里，我有幸參加了xx小學(xué)語文五年級統(tǒng)編教材的培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)，xxxx老師娓娓道來，給我們送來了新教材的新理念，新方法。

xx老師給我們闡述新教材的基本理念，那就是堅持立德樹人導(dǎo)向、堅持深化考試內(nèi)容改革、深化體美勞教育與引導(dǎo)。重視基礎(chǔ)，突顯應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵創(chuàng)新，價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重，知識為基。以及新教材的學(xué)科融合全面發(fā)展，重視運用全面發(fā)展，了解家鄉(xiāng)文化，提升核心素養(yǎng)。她還告訴我們銜接工作需要注意的問題,統(tǒng)編教材的主體特點?？偟膩碚f那就是一個核心，雙線結(jié)構(gòu)，三位一體。

閱讀策略單元，x老師給我們列舉了好的方法那就是：連詞成句，不回讀，帶著問題讀，不停頓一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，不斷練習大量閱讀。

口語交際她告訴我們：明確每次口語交際的功能指向，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中培養(yǎng)交際能力，充分挖掘教材中的口語交際因素，加強生活中的實際運用。

習作單元x老師又給我們有指導(dǎo)性的的建議：注意教學(xué)的梯度問題，不要拔高要求，注意培養(yǎng)想象力，注重思維訓(xùn)練，防止一開始就搞套式作文，注意激發(fā)興趣，不要著急謀篇布局。每次突出一個點，逐步連成一線。

最后xx老師溫馨提示：教科書是死的教學(xué)是活的，教學(xué)是平衡的藝術(shù)，教學(xué)上不要走極端，加強學(xué)習和研究，是用好教科書的關(guān)鍵。

x老師的理念方法和建議，需要我在工作中消化吸收，領(lǐng)會編者意圖，學(xué)好新教材用好新教材，為祖國的下一代貢獻自己一點微薄的力量。