第一篇：六年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練：怎么寫(xiě)好風(fēng)俗民情主題的小學(xué)生作文

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

六年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練：怎么寫(xiě)好風(fēng)俗民情主題的小學(xué)生作文

大手牽小手

本次習(xí)作的主題是風(fēng)俗民情,既可以是不同地方的特色,也可以是不同時(shí)代的變化,像飲食文化、工藝品介紹等。在寫(xiě)的過(guò)程中,我們切記要寫(xiě)出特點(diǎn),寫(xiě)出新意,這樣才能扣住主題。

佳作共賞

尋訪百姓飲食變遷記

浙江省溫嶺市城北小學(xué)希望文學(xué)社楊雨欣

前不久,我們幾個(gè)小干部 發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的一些老照片,其中有一張照片引起了我們的注意,那就是學(xué)校的老食堂——一個(gè)用泥灰搭起的大鍋灶,上邊有兩口鍋,看上去條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋,難道這就是過(guò)去的食堂?聽(tīng)輔導(dǎo)員導(dǎo)老師講,過(guò)去老師們就是圍著鍋灶吃飯的,真是令人難以置信。于是,我們幾個(gè)決定尋訪老百姓的飲食變遷。

俗話說(shuō):“民以食為天”,無(wú)論什么年代,人們的生活都少不了飯桌。經(jīng)過(guò)尋訪,我們發(fā)現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái),最讓老百姓感覺(jué)真切的也就是菜籃子、米袋子的變化。據(jù)82歲高齡的趙爺爺講述,他小的時(shí)候,是上個(gè)世紀(jì)三四十年代,那時(shí)候老百姓盼著過(guò)上安穩(wěn)日子,吃不飽是常有的事,根本不知道什么是經(jīng)濟(jì),像今天這樣的飲食,那是過(guò)去做夢(mèng)都想不到的。60年代出生的張伯伯興致勃勃地談起了過(guò)年。從他記事起,知道家里過(guò)年飯桌上能 為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

看到地瓜面窩窩頭、玉米面餅子,還有自家的腌的蘿卜。到了80年代中期,過(guò)年的酒席有了幾個(gè)菜,菜的花樣也多了些,不過(guò)一般不會(huì)超過(guò)幾十元,都在自己家里燒。到了90年代初期,過(guò)年菜一桌有了幾個(gè)熱菜加冷盤(pán),像個(gè)過(guò)年的樣了。90年代中期,我知道許多家庭年夜飯就在酒店里設(shè)宴,價(jià)格一般在四五百元。如今更是不一樣了,一桌酒席價(jià)格是過(guò)去幾十倍。一桌超過(guò)千元年夜飯已經(jīng)司空見(jiàn)慣,菜豐富得令人眼花繚亂,現(xiàn)代人生活滋潤(rùn)吶!年過(guò)半百的李大媽講述起過(guò)去買糧買菜的事。她說(shuō):“我記得最清楚的是過(guò)去買米買菜要排隊(duì),還要用糧票到城里的供銷社才能買到,供應(yīng)時(shí)間也受限制。要是碰上過(guò)年過(guò)節(jié)的,社里還要到處排著長(zhǎng)隊(duì)才能買到東西,實(shí)在不方便。今天,看看那么多大大小小的超市,真是方便。喏,我家對(duì)面就開(kāi)了好幾家超市,買菜買食品方便的很!”

??

沒(méi)想到老百姓的飲食經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,看看今天的生活,我們真應(yīng)該感謝黨的政策,珍惜今天幸福的生活。

師生同評(píng)

江老師:這是一次難忘的尋訪生活,一段刻骨銘心的經(jīng)歷。透過(guò)字里行間,讓我們情真意切地感受到小作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,所謂真理來(lái)自實(shí)踐,很確切。

同學(xué)劉冉:從字里行間,我真切地明白了一定要珍惜我們今天的生活。

第二篇：小學(xué)生風(fēng)俗民情調(diào)研報(bào)告

調(diào)查人：劉繽澤

調(diào)查時(shí)間：2013年8月1日

調(diào)查地點(diǎn)：xx小區(qū)

調(diào)查對(duì)象：皇姑區(qū)小學(xué)生

小學(xué)生關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的調(diào)研報(bào)告

前言：

一、調(diào)查目的了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來(lái)，感受人們過(guò)春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂(lè)氣氛。

二、調(diào)查時(shí)間

2011年春節(jié)期間

三、調(diào)查方式

1、利用談話的形式，詢問(wèn)長(zhǎng)輩。

2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活，親身感受迎接新年的到來(lái)。

3、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、除塵

臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來(lái)，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問(wèn)爺爺這時(shí)打掃有什么講究呢？

爺爺告訴我說(shuō)： “ ‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門(mén)。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦，原來(lái)是這么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過(guò)早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字?！盃敔?，‘?！譃槭裁匆怪N呢？”

“哈哈，這是因?yàn)椤！搅恕??！肮??”“哈哈??”“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來(lái)

“你呀應(yīng)該多讀書(shū)了，等會(huì)兒我給你一本書(shū)，你自己好好查查吧！”原來(lái)春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門(mén)萬(wàn)戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句，說(shuō)的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門(mén)上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門(mén)上、墻壁上、門(mén)楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗?！案！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的祝愿。

3、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來(lái)。奶奶說(shuō)，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢！

“守歲什么意思？快給我說(shuō)說(shuō)?！?/p>

爸爸說(shuō)：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂(lè)，談笑暢敘。” 我們有說(shuō)有笑的吃著年夜飯。“媽媽，蘋(píng)果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤(pán)呢？”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說(shuō)法”。

“年夜飯這么有講究？”我纏著奶奶給我說(shuō)道說(shuō)道。

原來(lái)在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗（春來(lái)早），吃柿餅（事事如意）吃杏仁（幸福人），吃長(zhǎng)生果（長(zhǎng)生不老），吃年糕（一年比一年高）。

現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘。

4、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”??聲音真大，我趕緊捂住了耳朵。

中國(guó)民間有“開(kāi)門(mén)爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈，據(jù)說(shuō)是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來(lái)嚇跑它。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，后用紙制筒，爆仗或炮仗。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以歡慶節(jié)日，振奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。

5、拜年

初一那天，我早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這么積極早起，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢(qián)。

通過(guò)查閱資料，我了解了拜年的許多知識(shí)。新年的初一，人們穿戴整齊，出門(mén)去走親訪友，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢(qián)分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與

“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。

五、調(diào)查結(jié)論

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來(lái)的美好祝愿。

[小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告：春節(jié)民俗]

題目：春節(jié)民俗

內(nèi)容來(lái)源：看書(shū)和資料

報(bào)告內(nèi)容：

1、春節(jié)為什么要放鞭炮貼福字呢？

2、除夕之夜，為什么要給壓歲錢(qián)呢？

1、中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)尖角，兇猛異常，年”獸長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，爬上岸來(lái)吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害，小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告：春節(jié)民俗。

又到了一年的除夕，鄉(xiāng)親們象往年都忙著收拾東西準(zhǔn)備逃往深山，這時(shí)候村東頭來(lái)了一個(gè)白發(fā)老人，白發(fā)老人對(duì)一戶老婆婆說(shuō)只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)趕走．眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，但老人堅(jiān)持留下，眾人見(jiàn)勸他不住，便紛紛上山躲避去了。

當(dāng)“年”獸象往年一樣準(zhǔn)備闖進(jìn)村肆虐的時(shí)候，突然傳來(lái)爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了，原來(lái)“年”獸最怕紅色，火光和炸響．這時(shí)大門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”

獸大驚失色，倉(cāng)惶而逃．

第二天，當(dāng)人們從深山回到村里時(shí)，發(fā)現(xiàn)村里安然無(wú)恙，這才恍然大悟，原來(lái)白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙，人們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐“年”獸的三件法寶．從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲．這風(fēng)俗越傳越廣，就成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”．

現(xiàn)在，春節(jié)是我國(guó)人民的佳節(jié)，它象征著團(tuán)結(jié)、興旺，人們對(duì)新的一年寄托著希望，2、興府有一戶姓管的人家，夫妻倆老年得子，視為掌上明珠。到了年三十夜晚，他們怕祟來(lái)害孩子，就逼著孩子玩。孩子用紅紙包了八枚銅錢(qián)，拆開(kāi)包上，包上又拆開(kāi)，一直玩到睡下，包著的八枚銅錢(qián)就放到枕頭邊。夫妻倆不敢合眼，挨著孩子長(zhǎng)夜守祟。半夜里，一陣巨風(fēng)吹開(kāi)了房門(mén)，吹滅了燈火，黑矮的小人用它的白手摸孩子的頭時(shí)，孩子的枕邊進(jìn)裂出一道亮光，祟急忙縮回手尖叫著逃跑了。管氏夫婦把用紅紙包八枚銅錢(qián)嚇退祟的事告訴了大家。大家也都學(xué)著在年夜飯后用紅紙包上八枚銅錢(qián)交給孩子放在枕邊，果然以后祟就再也不敢來(lái)害小孩子了。原來(lái)，這八枚銅錢(qián)是由八仙變的，在暗中幫助孩子把祟嚇退，因而，人們把這錢(qián)叫“壓祟錢(qián)”，又因“祟“與”歲諧音，隨著歲月的流逝而被稱為”壓歲錢(qián)"了。

第三篇：六年級(jí)習(xí)作單項(xiàng)訓(xùn)練

六年級(jí)習(xí)作單項(xiàng)訓(xùn)練

寫(xiě)人作文擬題、開(kāi)頭與結(jié)尾的方法

一、寫(xiě)人的擬題方法

1． 點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）

2． 點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；

3． 點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）

4． 點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工 “萬(wàn)人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。

5． 以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。

6． 以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭

7． 以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈

二、寫(xiě)人作文常用的開(kāi)頭方法

（一）形象刻畫(huà)法：

1．回憶式開(kāi)頭：

《有這樣一位好班長(zhǎng)》的開(kāi)頭：

她叫王靜虹，是我讀四年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我們分別一看多了，但班長(zhǎng)的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

2。外貌描寫(xiě)開(kāi)頭：

（1）《我最喜歡的小伙伴》的開(kāi)頭：

我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴?？偠灾@是一張惹人喜愛(ài)的小臉。你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

（2）《小小音樂(lè)家》的開(kāi)頭：

我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家“呢！

（3）《我的外公》的開(kāi)頭：

我的外公六十來(lái)歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見(jiàn)斑白，但看上去挺

精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號(hào)——“老頑童”。

3。聲音描寫(xiě)＋人物特點(diǎn)開(kāi)頭：

《忘不了你，王老師》的開(kāi)頭：

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛出我家窗口。我正在學(xué)唱這首歌，準(zhǔn)備在畢業(yè)慶祝會(huì)上獻(xiàn)給我最敬愛(ài)的王老師。

二、抒情描寫(xiě)開(kāi)頭：

1。敘事抒情：

（1）《我愛(ài)爺爺》的開(kāi)頭：

爺爺是我最愛(ài)的親人，我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著我的手，教會(huì)我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(zhǎng)的拐杖。

（2）《謝謝你，老師！》的開(kāi)頭：

光陰似箭，日月如梭，6年的小學(xué)生活悄然過(guò)去了。馬上就要離開(kāi)哺育我6年的母校，離開(kāi)和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？

三、對(duì)比映襯，烘云托月

自身對(duì)比式：《粗心的好朋友》的開(kāi)頭

我的好朋友孫超，是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點(diǎn)很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛(ài)鍛煉等等。記得每次上課，老師提問(wèn)時(shí)，他總是第一個(gè)舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫(xiě)作文，他能夠在很短的時(shí)間里，寫(xiě)出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅(jiān)持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是做事有點(diǎn)粗心。

四、.事例鋪墊法：

（1）《鄉(xiāng)下母親》開(kāi)頭：

多少年來(lái)，無(wú)論上學(xué)還是工作，遠(yuǎn)在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)，而我總在信上或電話里不斷重復(fù)著同樣的話：這既費(fèi)心又麻煩人，這些東西昆明大街小巷都有賣的，價(jià)格也便宜。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學(xué)，同事和朋友羨慕不已。

（2）《一個(gè)粗心的小孩》開(kāi)頭：

小明是個(gè)粗心的孩子。在家里，媽媽讓他上街去打油，他話還沒(méi)聽(tīng)清楚，就提著瓶子出去了。結(jié)果，打回來(lái)的卻是醬油。在學(xué)校里，老師讓他默寫(xiě)“老大娘”這個(gè)詞，他卻默寫(xiě)成了“老大狼”，鬧了個(gè)大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈”。

五、開(kāi)篇總說(shuō)法：

（1）《我有一個(gè)這樣的朋友》開(kāi)頭：

我筆下的這位朋友，成績(jī)一般，卻是一位具有頑強(qiáng)毅力的同學(xué)。他就是我的朋友——什啟程。

（2）《幽默的奶奶》開(kāi)頭

我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開(kāi)朗，說(shuō)話幽默，常常逗得大家笑個(gè)不停。

【知識(shí)運(yùn)用】判斷下列開(kāi)頭的種類：

1.《我的爸爸》開(kāi)頭：

我的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無(wú)奇的木材，化腐朽為神奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。

方法：

2.《媽媽真好》開(kāi)頭：

我的媽媽有一雙溫柔的眼睛，嘴角上總掛著微笑。媽媽是一位幼教工作者，工作很忙，但她還是擠出時(shí)間給我講故事，陪我看電視，休息日還帶我去公園玩呢！她說(shuō)：“大自然是培養(yǎng)鍛煉人的最好課堂”。

3《老師的眼睛》開(kāi)頭：

那時(shí)時(shí)在我心中閃爍的，不是珠寶，不是朝陽(yáng)，而是當(dāng)過(guò)我的班主任、教過(guò)我的羅珊老師——她那雙美麗的、溫柔的、鼓舞人的眼睛

兩件事寫(xiě)人結(jié)構(gòu)作文

（一）【例文賞析】十足的“變色龍”

我們班的易小凱是一個(gè)十足的多面派，頗像一條變色龍，有時(shí)變成了“小博士”，有時(shí)變成了“馬屁精”，有時(shí)又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂(lè)趣，在學(xué)校也小有名氣?！靶〔┦俊?/p>

易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍(lán)色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來(lái)勝似一個(gè)頗有風(fēng)度的“數(shù)學(xué)家”，別看他個(gè)頭小，但數(shù)學(xué)成績(jī)可非同一

般，這幾次數(shù)學(xué)考試他都得了一百分，連我們這幾個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)，百戰(zhàn)百勝的老將也通通敗下陣來(lái)，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時(shí)，同學(xué)們都出去玩了，唯獨(dú)我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過(guò)去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過(guò)神來(lái)對(duì)我說(shuō)：“黃嶺馳我發(fā)現(xiàn)0~10這11個(gè)數(shù)字中，?4?的脾氣最溫和，很多數(shù)都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強(qiáng)的很，很多數(shù)字都不能與它交?朋友?，還有……”

怎么樣？這位數(shù)學(xué)小博士不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能及時(shí)解決問(wèn)題，在他的數(shù)學(xué)王國(guó)里，仿佛有許許多多有趣的問(wèn)題。

“馬屁精”

別以為“小數(shù)學(xué)博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴里吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹(shù)蔭下的李老師突然問(wèn)易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮么？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機(jī)會(huì)，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美……”他故意把“美”字拉長(zhǎng)，李老師一聽(tīng)，樂(lè)開(kāi)了花，逗得同學(xué)們哈哈大笑，但他卻若無(wú)其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什么事而盤(pán)算著……也許這也正是他自命不凡之處吧！

“慢鏡頭”

別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時(shí)候可就不靈了！“五七班有個(gè)易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經(jīng)常吃到兩點(diǎn)半……”如今，這首打油詩(shī)已經(jīng)在全年級(jí)都廣為流傳……看看吧，當(dāng)中午吃飯時(shí)，同學(xué)們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最后，其他同學(xué)不一會(huì)就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎咽地吃了起來(lái)，可他卻還在排隊(duì)，當(dāng)他盛到了飯，其他同學(xué)都差不多吃完了，但他還要和同學(xué)談天說(shuō)地，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)引起他的強(qiáng)烈注意，時(shí)不時(shí)還會(huì)“添油加醋”的來(lái)上兩句，弄得教室一下子沸騰起來(lái)，可他卻一本正經(jīng)在那里細(xì)嚼慢咽……

我們班的易小凱不僅活潑、可愛(ài)，是我們五七不可缺少的核心人

1。文章結(jié)構(gòu)圖：

2．文章主題：母親

母親，像一堵墻，遮住了風(fēng)雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)；母親，像慈祥的鳥(niǎo)媽媽，每天都用充滿愛(ài)的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ珦羧f(wàn)里長(zhǎng)空。

我的母親也像墻，像鳥(niǎo)媽媽對(duì)我呵護(hù)倍至，鼓勵(lì)有加，尤其讓我感激的是母親常常對(duì)失落的我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老師。

我清楚地記得，那是前幾年的事，在一次考試中，我居然考了個(gè)86分。放學(xué)了，同學(xué)們都興高采烈的回家了，我卻慢吞吞地整理好書(shū)包，“金豆豆”在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我拖著疲憊的身體，邁著沉重的腳步，一步一步地挪回家。比起往日，書(shū)包好像重了好多。樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳地叫著，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我，發(fā)出一絲不易察覺(jué)的冷笑；我眼前盡是媽媽在深更半夜輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課的的身影，盡是老師期待的目光，盡是同學(xué)們的譏諷和嘲笑……一切的一切，使我無(wú)地自容。

終于到家了，媽媽看見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告訴我不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。接著，媽媽還幫我分析了題目，告訴我解題思路。在媽媽的指導(dǎo)下，我終于明白了失分的根源，媽媽也舒心的笑了。

??！母親無(wú)私地把愛(ài)獻(xiàn)給了我們，我們才能茁壯成長(zhǎng)。來(lái)，讓我們都感恩我們的母親，為她做點(diǎn)事，哪怕只是洗腳，擦擦桌椅，我相信，這些微不足道的舉動(dòng)，一定能撫慰母親那顆疲憊的心。

記得小時(shí)侯，我很任性，自己的東西不經(jīng)過(guò)我的同意不能給別人，或被別人拿走。一天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)表妹在哭，媽媽拿著快要被我扔掉的毛絨小熊哄著妹妹。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，因?yàn)閶寢寷](méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就拿我東西。我連忙跑過(guò)去，把毛絨小熊狠狠地摔在地上。母親并沒(méi)有像往常一樣來(lái)安慰我，在表妹走了以后，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我。使我懂得對(duì)人要寬容，要有愛(ài)心。

經(jīng)常在我耳邊敲響警鐘的，是我媽媽；經(jīng)常教育我做人要誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢的，也是我媽媽；經(jīng)常指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的，仍然是我媽媽！

母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)是細(xì)膩的，母愛(ài)也是無(wú)私而偉大的。我要用心去體會(huì)，去感受，才能有資格接受這份愛(ài)，這份無(wú)價(jià)的愛(ài)。而今年的母親節(jié)，又讓我想起一位哲人說(shuō)的話：母親是一本讀不完的書(shū)。是??！母親給予我的愛(ài)，讓我永遠(yuǎn)也忘不了，一輩子也忘不了！我的媽媽

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了媽媽愛(ài)我的那一幕……媽媽是用眼睛愛(ài)我的，當(dāng)我生病時(shí)，媽媽的眼神是焦灼的;當(dāng)我熟睡時(shí)，媽媽的眼神是慈祥的;當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛(ài)我的，當(dāng)我跌倒時(shí)，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體;當(dāng)我背著沉重的書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)豪不猶豫地拎過(guò)去;當(dāng)我遇到困難懈氣時(shí)，媽媽拍拍我的肩，讓我覺(jué)得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來(lái)的千金，我是她的一切。

有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個(gè)下午放學(xué)回家后，我在沙發(fā)上蜷成一團(tuán)，直發(fā)抖，汗滴在沙發(fā)上，沙發(fā)都濕了。那時(shí)我多么地想有一個(gè)人來(lái)關(guān)心我呀!正當(dāng)我難受的時(shí)候，媽媽回來(lái)了，見(jiàn)我蜷成一團(tuán)，像是看出了我的心思，摸著我的頭說(shuō)：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無(wú)力地說(shuō)了三個(gè)字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時(shí)，我體會(huì)到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫(yī)院。在路上，媽媽一會(huì)兒給我擦汗，一會(huì)兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時(shí)我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來(lái)。終于上了車，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機(jī)說(shuō)開(kāi)快點(diǎn)，開(kāi)快點(diǎn)。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，媽媽越來(lái)越著急了，終于到了醫(yī)院——二十分鐘。整個(gè)世界對(duì)媽媽來(lái)講已經(jīng)消失，她的心里只有我。當(dāng)我躺在病床上輸液時(shí)，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫(xiě)到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”

有人說(shuō)母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥(niǎo)在里面自由自在地翱翔，我覺(jué)得母親像一個(gè)辛勤的園丁，我們就是小樹(shù)，被水滋潤(rùn)著;有人說(shuō),世界上沒(méi)有永恒的愛(ài).我說(shuō)不對(duì)!母親的愛(ài)是永恒的，她是一顆不落的星。

我的媽媽

“慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”都說(shuō)世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說(shuō)人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對(duì)兒女的呼喚,都說(shuō)這個(gè)世界上有一個(gè)最偉大、最無(wú)私、最勤勞的人,她,還是我們的母親!

再給大家透露一條消息，可千萬(wàn)別告訴我媽!

第四篇：清明節(jié)風(fēng)俗主題作文[范文模版]

清明節(jié)風(fēng)俗主題作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的清明節(jié)風(fēng)俗主題作文，希望對(duì)大家有所幫助。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”時(shí)間過(guò)得飛快，一年一度的清明節(jié)有到了。清明節(jié)又稱踏青節(jié)，在這一天，人們要帶酒食果品，紙錢(qián)到墓地去悼念已逝的親人。

今年清明這一天，天氣特別好，可不像詩(shī)句上說(shuō)的那樣。那天我起了個(gè)大早，由于咱們一家人要一起去掃太祖父的墳。剛出門(mén)時(shí)，感覺(jué)心情特別好，一路上蹦蹦跳跳的，像剛出籠的小鳥(niǎo)，由于這是我第一次上山掃墓?？蓮拇笕说?表情上看，可沒(méi)我這么高興，也許是去掃墓的原因吧。

在山腳下，我覺(jué)得和別的上沒(méi)什么兩樣，可到了半山腰可就不一樣了。那里雜草叢生，雜草高出了我一個(gè)頭。走著走著，咱們來(lái)到了太祖父的墳?zāi)骨?，在墳?zāi)沟闹車教幨且恍?shù)枝和雜草，它們仿佛懂得掃墓人的心情似的沒(méi)有生機(jī)。

咱們先把墳?zāi)沟闹車牟莩怀?，接著在墳?zāi)股嫌眯┬∧鄩K壓上黃紙，擺上供品，點(diǎn)上香，咱們輪流給太祖父磕頭。祖父在墳前念念有詞，報(bào)告著這一年來(lái)家里的大事，還請(qǐng)?zhí)娓副Ｓ尤掖笮∑桨?。我想：在此長(zhǎng)眠的太祖父一定聽(tīng)到了咱們的話的，他一定感到欣慰，一定會(huì)保佑咱們的……

最后，咱們?cè)趬災(zāi)骨暗目盏厣习鸭堝X(qián)燒了，等燒完了還用帶來(lái)的水滅了火星。由于太祖父墳前有一座涼亭，咱們就坐在涼亭里吃東西。祖父還把吃完的蛋殼撒在墳?zāi)股?，我好奇地?wèn)：“祖父，為什么要這樣呢？”祖父說(shuō)：“表示祖先和咱們?cè)谝黄鸢?！”死人明明就在這嘛，怎么會(huì)和咱們?cè)谝黄鹉兀恳苍S他活在祖父的心中吧！我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭……最后父親再檢查了一遍，咱們就下山了。

在下山的路上，大家有說(shuō)有笑，心情非常輕松。回來(lái)時(shí)我想：原來(lái)清明節(jié)是表示對(duì)先人的懷念日，也是家庭團(tuán)聚，也是踏青賞春的好機(jī)會(huì)。

今年的清明節(jié)我過(guò)得特別有意義，明年我一定再來(lái)掃墓。

第五篇：讀懂單元主題 指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練

讀懂單元主題，指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練

——高年級(jí)習(xí)作正確運(yùn)用文本的示范作用

五年級(jí)上冊(cè)第一單元的主題是：我與書(shū)的故事。本單元的四篇課文，分別選取了古今中外名人的讀書(shū)經(jīng)歷，所采用的形式分別有記敘文、訪問(wèn)錄、散文等。選編的課文分別從不同的角度，表現(xiàn)出“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)單元主題。從個(gè)人的讀書(shū)趣事到訪問(wèn)名人獲得的讀書(shū)啟示，再?gòu)耐鈬?guó)作家談讀書(shū)感悟到讀書(shū)對(duì)個(gè)人寫(xiě)作的收獲。每一篇文章都滲透著作者對(duì)書(shū)的癡迷和對(duì)書(shū)的情感。而情感流露的方式也有所不同。比如《竊讀記》中，作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情就是通過(guò)“亦竊亦喜，苦樂(lè)交織；樂(lè)大于苦，喜大過(guò)懼”的心理活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中，小作者是通過(guò)采訪季老，在季老通過(guò)回憶童年讀書(shū)趣事與對(duì)未來(lái)一代寄托希望中收獲啟發(fā)寫(xiě)出來(lái)的?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》和《我的“長(zhǎng)生果”》則從題目就可以直接感受到作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)書(shū)的依戀之情。

我們只有在真正讀懂編者費(fèi)勁心思的安排和文本導(dǎo)領(lǐng)引航的用途的前提下，才能正確指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，把握習(xí)作訓(xùn)練的主方向。

一、選取生活素材，確定習(xí)作內(nèi)容，滲透主題

本單元習(xí)作在選取內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從審題入手。本單元學(xué)生習(xí)作要求可以寫(xiě)從三個(gè)角度進(jìn)行練習(xí)：其一寫(xiě)寫(xiě)自己與書(shū)的故事；其二采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人，寫(xiě)出采訪記錄；其三是召開(kāi)讀書(shū)辯論會(huì)，以“記一次辯論會(huì)”為題，寫(xiě)辯論會(huì)經(jīng)過(guò)或自己的看法。在分析了習(xí)作內(nèi)容后，我們認(rèn)為第二個(gè)題目有難度，首先要找到愛(ài)讀書(shū)的人，還需要這個(gè)人能精煉總結(jié)出自己讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，所以選人是一個(gè)難題；另外，學(xué)生在做采訪記錄時(shí)，往往速度跟不上，五年級(jí)學(xué)生還缺乏條理提問(wèn)、把握談話重點(diǎn)和整理采訪記錄的能力，因此決定擱置這一練習(xí)角度；對(duì)于第三個(gè)角度開(kāi)辯論會(huì)，我們認(rèn)為如寫(xiě)經(jīng)過(guò)，容易成為場(chǎng)面描寫(xiě)而忽略主題，如果只寫(xiě)自己讀書(shū)觀點(diǎn)，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備不了形成自己論點(diǎn)的有力論據(jù)，在種種分析下，決定把本單元學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練主題定為：我和書(shū)的故事。

《我與書(shū)的故事》習(xí)作指導(dǎo)中，首先是幫助學(xué)生選定內(nèi)容。我與書(shū)的故事，重點(diǎn)在“故事”情節(jié)的選取和描述。切忌“無(wú)病呻吟”“無(wú)中生有”或?qū)懗勺x后感。本單元的四篇課文為學(xué)生習(xí)作提供了選材思路：可以寫(xiě)自己買書(shū)的經(jīng)歷，遭遇喜歡——買——買不到后的失落——求而復(fù)得的欣喜；也可以用書(shū)鑒定一份情感（友愛(ài)、師愛(ài)、母愛(ài)等）；還可以寫(xiě)生活中自己學(xué)以致用的小事例，通過(guò)讀書(shū)解決了生活中的難題；最后還可以寫(xiě)自己讀書(shū)的感悟。

二、優(yōu)秀段落靈活運(yùn)用，重視細(xì)節(jié)，打造主題

確定內(nèi)容后，如何去寫(xiě)？學(xué)生習(xí)作普遍要經(jīng)歷從模寫(xiě)到創(chuàng)造的過(guò)程。模寫(xiě)需要依托，在本單元我們找到了如下細(xì)節(jié)：如：《竊讀記》中“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”再如文中“我邊走邊想：‘昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)??’走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。”句中急忙的動(dòng)作，猶如餓狼般貪婪地對(duì)書(shū)的渴求和作者走在路上對(duì)書(shū)想了又想的矛盾，即真實(shí)又細(xì)膩，而這些細(xì)膩之處正與是對(duì)主題的具體刻畫(huà)，正是學(xué)生習(xí)作空洞的內(nèi)容中需要補(bǔ)充的，也是引導(dǎo)學(xué)生如何把心理活動(dòng)具體化的鋪路基石。

三、巧引“鳳頭”，點(diǎn)亮主題

元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗。”良好的開(kāi)端是成功的一半。一般文章的開(kāi)頭講究開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。在本單元以讀書(shū)主題中，文本提供了以下開(kāi)頭的思路：如《竊讀記》的故事索引式、《走遍天下書(shū)為侶》中的朋友對(duì)話假設(shè)式和《我的“長(zhǎng)生果”》中名人名言引用式。幾種形式中，最后一種較好把握，兼呼應(yīng)主題?？梢宰寣W(xué)生借用牢記的名言引用。也可向?qū)W生推薦幾條我們喜歡的讀書(shū)名言，如：

1、書(shū)籍是寂寞時(shí)的朋友。讀書(shū)可以使人心曠神怡。當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友； 當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?/p>

2、我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?！郀柣?/p>

3、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。——孟德斯鳩

4、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基”

四、寓意結(jié)尾，升華主題

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)中指出：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，感情真實(shí)?！睂W(xué)生習(xí)作一般在結(jié)尾處，會(huì)形成情感高潮。高年級(jí)學(xué)生的習(xí)作，如何在結(jié)尾處表達(dá)自己的真實(shí)情感？我認(rèn)為表現(xiàn)在習(xí)作上，可以有兩種形式：

1、習(xí)作水平中等左右的學(xué)生可采取“直面表白型”即自然表述。這種結(jié)尾易于理解、把握，而且很容易使習(xí)作達(dá)到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。在本單元中，《我的“長(zhǎng)生果”》一課的結(jié)尾就屬于這一種。學(xué)生在習(xí)作中也多會(huì)有這樣的結(jié)尾：“書(shū)，是我的朋友，她可以充實(shí)我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的視野，我怎會(huì)不喜歡她呢？”“蝴蝶離不開(kāi)花朵，魚(yú)兒離不開(kāi)誰(shuí)，羊兒離不開(kāi)草，我也永遠(yuǎn)離不開(kāi)我精神營(yíng)養(yǎng)的好老師——書(shū)。”

2、習(xí)作水平較高的學(xué)生可采用“含而不露型”即含蓄的結(jié)尾。這種結(jié)尾的優(yōu)點(diǎn)在于留下思考“空白”，意味深遠(yuǎn)。在《竊讀記》的原文中，有這樣的結(jié)尾：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”學(xué)生在習(xí)作中也會(huì)這樣寫(xiě)道：“一遍又一遍，每次品味時(shí)，老師眉間那一抹濃濃的笑意總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。”

書(shū)到濃時(shí)方知意，習(xí)作無(wú)聲已傳情。想讓學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)得明白，教師首先要成為“明白先生”，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)鑿渠道，引水灌田。語(yǔ)文教師既要幫助學(xué)生讀有用的書(shū)，又要引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生的習(xí)作水平在一次次的訓(xùn)練中得到提高。