第一篇：四年級第二單元語文下冊

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一．談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。

4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

五、再讀課文，進(jìn)一步體會

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字、詞。

2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

4．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

6．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈窃鯓邮匦庞玫摹?/p>

二、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。”

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識8 個生字。、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。

教學(xué)時間：1 課時

[ 教學(xué)過程]

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

*

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學(xué)情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人――萬年牢）

※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。

7.尊 嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴(yán)，請大家討論

二、學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。（重點(diǎn)理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內(nèi)容。

出示提示：

故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

1、談話

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴(yán)”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。

尊嚴(yán)，對于一個人來說是自尊、自立、自強(qiáng)、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對尊嚴(yán)的理解，再來齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)

（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？

3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅?？墒牵旰?，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進(jìn)這個年輕人，走進(jìn)這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

點(diǎn)撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。

5、認(rèn)識杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩Α白饑?yán)“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）

3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？

5、課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛。

8* 將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時間】

1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！?/p>

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

學(xué)生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話。”

學(xué)生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時,母親鼓勵她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認(rèn)識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門?！?媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語文園地二 ·口語交際

一、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、課前準(zhǔn)備

讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

（二）討論交流

①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語文園地二習(xí)作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成本單元習(xí)作：說說自己成長過程中的心里話。

2、促使學(xué)生真誠的表達(dá)、說真話，提高對誠信的認(rèn)識。

3、提高表達(dá)能力

二、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

同學(xué)們，不知道你們有沒有過這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報交流：（以小組為單位）

(1)內(nèi)容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內(nèi)容要真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。D寫后讀給對方并作修改。

（三）確定內(nèi)容、思考順序

1、靜心思考你最想對誰說些什么？

2、打算怎樣說？

(1)態(tài)度：真誠，實(shí)事求是，尊重，友好。

(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）

其次，層層深入的說想法。（最好能結(jié)合實(shí)例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長輩的角色，請學(xué)生說心里話。

2、由學(xué)生扮演不同的角色，大家評議。

3、老師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。

（六）動手練筆，交流修改

1、學(xué)生動手習(xí)作。

2、選擇例文，師生共同點(diǎn)評。

3、學(xué)生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設(shè)計

習(xí)作：說說心里話 要求：

1.明白對誰說，說什么。2.真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰說，說什么。

2.逐層深入的說想法，說清原因，結(jié)合實(shí)例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語文園地二

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”的內(nèi)容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關(guān)于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 趣味語文

（一）詞語盤點(diǎn)

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

第二篇：四年級下冊語文第二單元作文集錦

我想對爸爸媽媽說

我想對爸爸媽媽說：多些尊重，少些敷衍;多些真誠，少些虛偽;多些接納，少些排斥;多些理解，少些猜疑。

我想對爸爸媽媽說：能不能放下家長的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過，您也沖動過;女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有;為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。

我想對爸爸媽媽說：相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。

我想對爸爸媽媽說：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。

我想對爸爸媽媽說：您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問題呢?

為什么平等的討論，變成我違心的承諾?

我想對爸爸媽媽說：我不是小女孩了，花季般的少女面對自己的變化，我束手無策的時候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎?

我想對爸爸媽媽說：我還能說什么呢?我只想讓你們知道，我是愛你們的。

我想對爸爸媽媽說??

媽媽，我想對你說

媽媽，我有很多很多的話想要對你說，但我沒這勇氣，我也知道，你可能還沒等我說出口，便會罵我了。我一直都是在委屈中度過的。

這次我借我們要寫的作文，向你訴說吧！

不知道為什么，我總覺得你很偏心，你總是向著弟弟，就拿我和弟弟打架來說吧，每次我和弟弟打架，你罵的肯定是我，不會是弟弟，你總是說我不對，你知道嗎？當(dāng)?shù)艿苈牭侥阏f的話后，他會更加肆無忌憚的。他總是來惹我，還說：“惹你怎么了，媽媽才不會罵我呢，她罵的是你”。你知道嗎？當(dāng)我聽到這話的時候，淚水會忍不住的流下來。

看到同學(xué)們的媽媽很愛她的女兒時，我心里總是想，要是你也像她們的媽媽那樣對我，那我該多幸福?。?/p>

我說不上你是重女輕男，但你對弟弟和對我肯定是不一樣的，記得有一次，我和弟弟都在一起玩，你不分好壞就打我，然后轉(zhuǎn)身對弟弟說：“我們回家吧！別理她”。我都不知道我那里錯了，你就打我，我當(dāng)時好委屈啊，回家就一個人在床上哭，到了晚上吃飯的時候，你也不叫我，我就一個人悄悄的哭，媽媽你知道嗎?我常常是這樣一個人悄悄的哭，哭你的不公平，為什么生了我，又嫌棄我？

有太多的事情要說，也說不完，就這些吧！媽媽，我希望你對我像對弟弟一樣，好嗎？我長大以后會對你好的。

老師，我想對你說

我一直都想對你說，只是沒有機(jī)會，現(xiàn)在借這個機(jī)會對你說說，雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個愛作小動作的學(xué)生，可你知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課。就是因為我手里拿著東西，所以老是受到您的批評，可我這個毛病我想改卻總是改不掉。

您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批評時，我覺得像是世界末日到來一般的恐怖和可怕。我想讓您以后少批評我一點(diǎn)，我一定會盡快改正的！不要總是在老師、家長和同學(xué)的面前批評我，每每讓我感到無地自容，因為其他好同學(xué)都不和我玩了。

我知道以我平時的學(xué)習(xí)成績肯定評不上“文明學(xué)生”，同學(xué)也不會選我當(dāng)“三好學(xué)生”，可我希望您能給我一個獎，雖然我學(xué)習(xí)和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候并不好，但經(jīng)過努力長大后成了著名的科學(xué)家。愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)不好都被老師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學(xué)家。我想今后您是否能多給我一些鼓勵，我決不會辜負(fù)您的期望!老師，希望你以后對我是另外一種態(tài)度。

同學(xué)，我想對你說

你是我們班上不可缺少的一部分，你熱愛集體，為班級做出了很多貢獻(xiàn)。一次作文課前，老師需要作文書備課，你積極地把自己唯一的一本作文書借給了老師。這件事使我對你十分佩服。

同學(xué)，你熱愛班級，可是有時“懶蟲”會悄悄鉆進(jìn)你的腦子里，讓你有點(diǎn)偷懶。一次早上朝讀課交作業(yè)時，你的組長發(fā)現(xiàn)你沒有默寫和聽寫。老師為此教育了你，我本以為你那嚴(yán)肅的神情是你改正錯誤的決心，可是你又犯了這類錯誤。我本想幫你一下，可是你的“懶蟲”似乎有點(diǎn)厲害，讓我頓時喪失了信心。

你有時也有點(diǎn)調(diào)皮。有一次我們在操場上玩耍，你無緣無故地把我絆倒在地，然后飛快地跑開，當(dāng)時我十分疼痛、惱火?？墒潞笪屹|(zhì)問你，你卻說沒有絆倒我，是我自己摔的。這讓我對你更喪失了信心。

同學(xué)，我想對你說：“趕快捉掉你的‘懶蟲’和‘調(diào)皮蟲’吧！這樣才能讓你的成績更上一層樓?！?/p>

媽媽，我想對你說

親愛的媽媽。無情的歲月已經(jīng)在你的面頰上留下了痕跡，眼下，你已經(jīng)36歲了。你一定也不會忘記那段和我一起度過的開心的童年光陰，我們笑在一起，哭也在一起；可是那樣美好的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，那也將在我記憶的百寶箱里永遠(yuǎn)珍藏起來，當(dāng)某一天，我再次打開那記憶的百寶箱，再次回憶那美好的光陰時，我也永遠(yuǎn)不會忘記你——我的，親愛的媽媽，是你把我這個生命留在了人間，是你給了我無微不至的關(guān)愛。媽媽，你的，愛你的女兒要對你說：“不管歲月是多么的無情，我們彼此之間的愛的永遠(yuǎn)不會改變的。我總有一天會長大成人，也許當(dāng)我長大成人的某一天，我再次拉著你那溫暖的手，也許那時已經(jīng)是一雙滿是皺紋的手了，你還記得那過去的往事嗎？你的女兒永遠(yuǎn)愛你，喜歡你，不會改變?！笔悄?，我親愛的媽媽，是你送我走出了家的懷抱，走在了人生的軌道上。如果在那漫長的11年成長旅程中，沒有你的體貼關(guān)懷，沒有你那鼓勵的目光，沒

有你那親切的話語。哪能有今天我的茁壯成長？所以我要對我親愛的媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你！我愛你！”

第三篇：四年級下冊語文第二單元測試卷

四年級下冊語文第二單元測試卷

第四實(shí)驗小學(xué)王紅艷 劉英

（時間90分鐘滿分100分）

【基礎(chǔ)知識】

一、我音讀得準(zhǔn)，詞語寫得好?。?0分）

jiěpōutáoqìgǎo zhǐxún wènbàifǎng

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。（10分）

憂()餅()澡()慮()拋()

優(yōu)()拼()嗓()虛()剖()

三、小猴學(xué)樣（照樣子，寫含有動物的詞語）。（8分）

例：馬（馬到成功）虎()

鳥()龍()

【詞句積累】

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（8分）

爭先（）（）吁吁若（）其()躊躇（）（）不舍盡()盡()無()無()欲出（）

五、句子訓(xùn)練營。（12分）

1、如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本不會受到傷害?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

2、看，老人走動在濃密的樹蔭里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈?。。ㄓ枚嘞?.....多像......仿寫句子）

3、我想大概肯定還沒有人明白這個道理吧。（修改病句）

4、艾爾莎難道不可愛嗎？（換個說法語意不變）

六、課文精彩內(nèi)容我知道。（15分）

1、我知道魯迅先生說過一句與“?！?曹操以馬自喻的一句話是：“，”。我們會用春蠶來贊美 無私奉獻(xiàn)的人：“，”。

2、《自然之道》告訴我們

3、鳥兒們銜來無數(shù)的、無數(shù)的。伴著林里下了一場__________、__________。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了......【小小閱讀臺】

七、閱讀短文，回答問題。（共17分）

（一）課內(nèi)閱讀

愛爾莎快兩歲了，我想應(yīng)該把送它回到大自然中去了。由人扶養(yǎng)的動物回到大自然中是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。我決心訓(xùn)練它回到大自然去，讓它在那兒過幸福的生活。

我首先教它學(xué)會自己捕獲食物。我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開，慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄的放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄的離開它。有好幾次，它都餓著肚子回來了。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、愛爾莎快兩歲時，“我”決心訓(xùn)練它回到大自然中去。由人扶養(yǎng)的動物回到大自然中是不容易生存的，因為____________（1分）

2、為了讓愛爾莎在大自然中過上幸福的生活，“我”都做了什么？（2分）

3、當(dāng)愛爾莎餓著肚子回來后，“我”為什么又高興又難過？（2分）

4、選文最后，“我”在接待了愛爾莎之后，把它又送回了大自然。為什么？請在文中找出相應(yīng)的句子，用“—”畫出來。（4分）

（二）課外閱讀逗鱉

在我的童年時代，記得曾經(jīng)做過許多有趣的事，但是現(xiàn)在回想起來也做過一些蠢事。

有一次家里買了幾只鱉來吃，我再三懇求留一只給我玩，大人無可奈何，只好答應(yīng)，但再三囑咐：“要小心呵，不要給它咬著。”

我把鱉放在盆里，伸出一只手指去逗它，當(dāng)它伸出脖子的時候，我就迅速把手移開。這樣逗弄了好幾次都平安無事，膽子也就大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的嘴邊的時候，它突然伸頸一口，一下子就把我的手指給咬住了。我舉起手來，企圖甩脫它，但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，好不容易才把它甩脫，手指已經(jīng)血淋淋了。

愚蠢是要受報復(fù)的，小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)。

1、童年時代的“我”做過一件什么蠢事？（3分）

2、解釋文中加點(diǎn)的字。（2分）

無可奈何：

企圖：

2、體會畫“—”的句子，說說你的理解。（3分）

【習(xí)作小能手】

八、習(xí)作（20分）

讀了《逗鱉》這篇文章，真讓你難忘。既讓人覺得又有趣又發(fā)人深醒。在你的身邊也一定有很多讓你難忘的的事情吧，寫出來，讓我們一起分享！

【答案】

一、解剖淘氣稿紙詢問 拜訪

二、略

三、略

四、爭先（恐后）（氣喘）吁吁若（無）其(事)躊躇（不前）（戀戀）不舍盡(職)盡(責(zé))無(憂)無(慮)欲出（又止）

五、1、如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜會受到傷害嗎？

2、略

3、“大概”和“肯定”任意刪去一詞。

4、艾爾莎難道很可愛。

六、1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。老驥伏櫪志在千里，烈士暮年壯心不已。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、略

3、花瓣綠葉陽光花瓣雨綠葉雨林中的小屋

七、略

第四篇：四年級語文下冊第二單元教案

第二組：

教材分析：

本單元課文是“以誠待人”為專題編寫的，包括《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》?！吨胁誓翘臁方逃覀円哉\待人?！度f年牢》教育我們要真誠地為人做事?！蹲饑?yán)》教育我們要自尊、自強(qiáng)不息。《將心比心》教育我們要設(shè)身處地的多為別人想一想，多一些寬容和理解。

本單元除了課文外，還有“語文園地”“日積月累” “ 趣味語文”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動，如誠信方面的古詩名句，收集自然風(fēng)光的圖片，文字資料。通過這些語文活動，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對誠信的理解，提高語言表達(dá)的能力。目標(biāo)導(dǎo)向

1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會；體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)生分析：

1.教育學(xué)生誠信、守信。

2.要自強(qiáng)、自尊維護(hù)個人的尊嚴(yán)。

3.認(rèn)真、實(shí)在、將心比心，多為別人著想等。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。學(xué)生自識字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。課時安排：13課時

授課課題：5.中彩那天 教學(xué)目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題。2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

第一課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

教學(xué)過程

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）

3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示圖片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字： 跟“心”有關(guān)的字： 最容易記的字： 最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改.第二課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。過程與方法：

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？ 教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？ 教師追問：汽車難道不是財富嗎？ 教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2．發(fā)揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？ ③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？ 3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

第三課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

在上面兩課時的基礎(chǔ)上再理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．再讀一讀課文。2．說一說自己的收獲。

二、進(jìn)一步感知課文

1、鞏固對生字的掌握。

2、鞏固對新詞的理解。

3、自由有感情地朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)，深入探究課文。

1、小組討論交流。

2、討論：課文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？

四、指導(dǎo)復(fù)述

五、課堂小結(jié)

從本節(jié)課中，你懂得了什么？小結(jié)一下吧。

六、布置作業(yè)

（一）讀拼音，寫詞語。

Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie

()()(二)比一比,再組詞。

屬（）馳（）贈（）撥（）囑（）池（）增（）拔（）

（三）我會填。

（）（）（）地問 顯得特別（）（）（）

（四）縮寫下面的句子。

1、一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)??！?/p>

2、成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會?！?教學(xué)后記

授課課題：6．萬年牢

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字

2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

授課時間： 教學(xué)過程

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選??“??有一點(diǎn)兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

第二課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)過程：

一、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會。1.聯(lián)系上下文說說它的意思。

2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系。

二、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。

三、拓展閱讀，加深對課文的理解。讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

四、板書設(shè)計

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴，贏得眾多回頭客，生意旺 萬年牢的人品：誠實(shí)、守信

五、布置作業(yè)

（一）給下列多音字選擇正確的讀音。

men men 苦悶（）悶熱（）納悶（）ba ba 把握（）把手（）刀把兒（）xiao xue 剝削（）削皮（）削弱（）

（二）選字填空。

1、涼 晾 諒（）干（）爽 原（）

2、專 嫌 謙（）棄（）錢（）虛

3、鑒 簽 笠（）別 斗（）竹（）

（三）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，將每組中的兩句話冷連接成一句話。

1、我的節(jié)奏掌握得最好，一點(diǎn)兒不耽誤。父親很高興。-----------------

2、他的成績不怎么好。他樂于助人。---

教學(xué)后記：

授課課題：7.尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。課程安排：2課時

第一課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

（二）初讀課文

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

（五）布置作業(yè)

一、讀拼音，寫詞語。

zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）ch?ng xiàn kuān dài chuí bai（）（）（）

lì wài pí bai bù kān gǔ sh?u rú chái（）（）（）

二、加偏旁。組成本課的生字，再組詞。夭（）（）（）王（）（）（）備（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）轆轆 精（）力（）臉色（）白

四、選詞填空

專 遵 尊

1、上課時，我們要（）心聽講。

2、課堂上，我們要（）守紀(jì)律。

3、小學(xué)生要（）敬師長。

第二課時

授課時間： 教學(xué)目標(biāo)

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得

（一）分析第三次對話。

1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。

（三）師生互評。

1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

（四）總結(jié)課文：

是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（五）知識延伸：

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀

一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！

7、尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功 教學(xué)后記：

授課課題：8.將心比心

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？

5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計：

8*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護(hù)士

將心比心

人

人

將心比心

五、布置作業(yè)

（一）讀拼音，寫漢字。

a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）勵（）抱（）

zha shu jin zun zhong（）針（）液 不（）（）

（二）比一比，再組詞。陪（）勵（）涌（）幸（）賠（）歷（）桶（）辛（）

（三）按照一定的順序，把下面的詞語重新排列。

1、中秋 端午 春節(jié) 元旦 清明

-------------

2、年代 月 世紀(jì) 年 天

----------

3、中午 午夜 黎明 黃昏 上午

-------------

4、吃早點(diǎn) 起床 上學(xué) 洗臉

-------

（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

是啊，如果我們的生活能（），就會老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。教學(xué)后記：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

教學(xué)課時：5課時

第一課時口語交際

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流

1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時習(xí)作

一、指導(dǎo)習(xí)作

1．模擬情景，典型示范。2．具體方案，形成腹稿。

二、佳作賞析

1．教師范讀相關(guān)的作文。2．請學(xué)生范讀相關(guān)的作文。

三、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動筆。5.相互交流，修改。

第四課時 詞語盤點(diǎn) 我的發(fā)現(xiàn)

詞語盤點(diǎn) 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

第五課時 日積月累 趣味語文

日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。教學(xué)后記：

第五篇：語文四年級下冊第二單元作文

第二單元作文范文（說心里話）

媽媽，我想對您說

親愛的媽媽，感謝您一直以來對我的養(yǎng)育和照顧，讓我快樂地成長。但是，有件事我憋在心里很久了，卻不知道怎么對您說，因此，我借這次習(xí)作對您說說我的心里話。

媽媽，我想對您說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看了！媽媽，很多事情我都可以自己做了，可您就是不放心我。我已經(jīng)可以做一些力所能及的家務(wù)了，可您總是不讓我做。

有一次，我做完了作業(yè)，想到廚房幫忙，笑瞇瞇地對您說：“媽媽，我?guī)湍鲲埌??！笨蓩寢寘s說：“快出去，廚房里有電、有火、有刀，很危險，小孩子不準(zhǔn)進(jìn)來！有時間多去看看書！”于是，快速地把我趕了出來。我只好悶悶不樂地回房間了。媽媽，可您知道嗎，我每天看您那么辛苦，真想幫您做些事啊。

還有一次，我自己在家里，感覺到肚子餓了，看到桌上的罐頭魚，就拿起剪刀等工具，想辦法把它打開，開到一半時，您下班回來了，看到我手拿剪刀正在忙活著，竟然大叫起來：“天啊，您在做什么呀，這樣多危險啊，很容易劃傷手的，以后可千萬不要自己做這些事??！”媽媽，可您知道嗎，不自己動手，怎能學(xué)會各種生活的本領(lǐng)呢，您就讓我鍛煉鍛煉吧！

媽媽，我想對您說，我已經(jīng)四年級了，不是小孩子了。我已經(jīng)長大了，能做一些力所能及的事了，請您多給我一些鍛煉的機(jī)會吧！

老師，我想對您說

老師，雖然我們相處還不到一個月，但是您和我們之間的感情已經(jīng)很深了。老師，作為您的左右手，我有一肚子的話要對您說。老師，請您耐心聽我說完，好嗎？

在一節(jié)班會課上，您不知有什么事，一布置完作業(yè)，就吩咐我組織大家說“法制教育”然后對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后就離開了。于是，我叫同學(xué)們上來說“法制教育”?？墒悄蛔?，剛才還是鴉雀無聲的教室，頓時成了“鳥的天堂”。許多搗蛋大王更是有了用武之地，有的在說話，有的在做作業(yè)，有的在拍桌大笑，大有“孫悟空大鬧天空 ”的陣勢。臺上人的聲音都被臺下的雜音給淹沒了。后來，一個耳朵靈敏的同學(xué)聽到老師的腳步聲，立刻坐好，之后全班同學(xué)也立刻坐好。原來是數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們真是熱鬧的快，靜的也快！我繼續(xù)把“法制教育”的活動繼續(xù)下去?？珊镁安婚L，之后，數(shù)學(xué)老師也回到了辦公室，數(shù)學(xué)老師剛一只腳踏進(jìn)辦公室，同學(xué)們又開始“大鬧天宮”了，說話打鬧比剛剛更強(qiáng)烈。我真想“閉著眼睛藏人——假裝不見”，但想著自己還是班干部，我還是堅持了下去。最后，我使出了“殺手锏”——記名字，同學(xué)們這才安靜的坐好。

不知過了多久，我終于挨到了您來，您看到我們交流的這么好，就表揚(yáng)了我們。但我在這告訴您真相，但愿您不要生氣，也但愿同學(xué)們能改掉上課吵鬧的壞習(xí)慣。祝老師身體健康，笑口常開。

弟弟，我想對你說

弟弟，你知道嗎？我有很多話想對你說，可總沒機(jī)會，今天在這里，我就跟你說說吧！

弟弟，我想對你說，請你不要再那么任性了，好嗎？你還記得你8歲生日那天嗎？爸爸媽媽帶你到商店挑禮物，你看中了一輛昂貴的遙控汽車，但是爸爸覺得太貴了，不想買。你看見爸爸不買，便死活不肯走。爸爸看你這樣，只好給你買了下來。回到家，你對它愛不釋手，一整晚都在玩?？蓻]過幾天，你就把它扔在一旁，碰都不碰了。弟弟呀，你知道你多么任性啊，爸爸要起早摸黑干多少天才能賺那幾百塊呀！

弟弟，我想對你說你已經(jīng)長大了，自己的事情應(yīng)該自己做，不要再讓媽媽幫你了。弟弟，你已經(jīng)9歲了，可你每天早上還要媽媽幫你穿衣服，穿襪子，讓媽媽喂你吃飯·······在我看來，媽媽已經(jīng)很疼你了，可當(dāng)媽媽批評你的時候，你總是生氣地在背后說媽媽這不好，那不好。弟弟，當(dāng)你在埋怨媽媽的時候，你有沒有想過媽媽一直以來對你無微不至的關(guān)愛和照顧呢？媽媽可是天天幫你穿衣服，天天煮飯給你吃呀·······你難道不知道，媽媽這樣做，都是為你好呀！你要知道感恩呀！

說了這么多，我想你應(yīng)該明白我的意思了吧。弟弟，我希望你能改掉這些缺點(diǎn)，成為一個真正的男子漢！