第一篇：音樂九年級上

九年級上冊音樂知識匯總

1、《游擊隊歌》由賀綠汀詞曲。

2、《保衛(wèi)黃河》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，由冼星海原曲。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共四樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》。作品表現(xiàn)了中國人民反抗日本侵略者，誓死保家衛(wèi)國的決心。

3、《中國軍魂》出自電視連續(xù)劇《亮劍》主題曲，李海鷹詞曲。

4、《四度赤水出奇兵》選自《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》?！堕L征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》創(chuàng)作于1965年。全曲共分十個樂章：《告別》《突破封鎖線》《遵義會議放光輝》《飛躍大渡河》《過雪山草地》《到吳起鎮(zhèn)》《祝捷》《報喜》《大會師》，是中國合唱史上一部具有里程碑意義的作品。

5、組歌：由若干收據(jù)有相對獨立性的一組歌曲，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組成的聲樂套取。

6、《中國人民解放軍軍歌》創(chuàng)作于1939年，原名《八路軍進(jìn)行曲》

7、《大海與辛巴達(dá)的船》選自交響組曲《舍赫拉查達(dá)》第一樂章，是管弦樂合奏，由里姆斯基——科薩科夫作曲。

8、里姆斯基——科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家，俄羅斯民族樂派“強(qiáng)力集團(tuán)”的重要成員。代表作品有《舍赫拉查達(dá)》,《西班牙狂想曲》《野蜂飛舞》等。

9、《小巫師》是管弦樂合奏，由杜卡作曲。

10、杜卡：法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除《小巫師》外，還有印象主義格局《阿里安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

11、組歌：作為樂曲的基本樂思，并用作全曲或樂曲一部分發(fā)展基礎(chǔ)的音樂素材，稱為主題。

12、《索爾維格之歌》選自《培爾·金特》第二組曲，由格里格作曲易卜生作詞。

13、格里格：挪威作曲家，北歐民族樂派的杰出代表。代表作《培爾·金特》組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》等。

14、《前門情思——大碗茶》由閆肅作詞姚明作曲。

15、《重整河山待后生》是電視連續(xù)劇《四世同堂》主題曲。由駱玉笙演唱。

16、駱玉笙：曾用藝名“小彩舞”、“筱彩舞”，中國當(dāng)代著名曲藝大師、鼓曲

界泰斗、京韻大鼓“駱派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，其代表曲目有《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《紅梅閣》等。

17、京韻大鼓又叫“京音大鼓”，廣泛流行于河北省和華北、東北的部分地區(qū)，是我國北方說唱音樂中藝術(shù)成就較高的曲種。主要伴奏一般為三人，所操樂器為大三弦、四胡、琵琶，有時佐以低胡。京韻大鼓的代表性藝術(shù)家有劉寶全、白云鵬、駱玉笙等。

18、《蝶戀花·答李淑一》是蘇州彈詞，由毛澤東作詞。

蘇州彈詞：蘇州彈詞簡稱“彈詞”，俗稱“小書”，曲藝的一種。發(fā)源于江蘇蘇州，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶，是運(yùn)用蘇州方言為主的曲藝形式。唱以三弦、琵琶為主要樂器。唱腔優(yōu)美動聽，流派紛呈。代表曲目有《三笑》《白蛇傳》《林沖踏雪》《新木蘭辭》等。

19、《布谷鳥兒咕咕叫》是四川清音。

四川清音：四川曲種。原名“唱琵琶”或“唱月琴”。由明、清時調(diào)小曲和四川民歌、戲曲音樂融合發(fā)展而成。演唱時女演員左手擊板，右手敲主鼓。伴奏樂器有琵琶、高胡、二胡、中胡等。

20、《有話好好說》是電影《有話好好說》插曲，是北京琴曲，是關(guān)學(xué)曾詞曲。關(guān)學(xué)曾：曾為中國曲藝家協(xié)會理事，北京曲藝家協(xié)會主席，北京市人大代表，北京曲藝家協(xié)會名譽(yù)主席。他的嗓音洪亮、寬厚，表演神形兼?zhèn)?，字正腔圓，演唱風(fēng)格自成一家。其表演的代表曲目有《楊八姐游春》《鞭打蘆花》《長壽村》等。北京琴書：流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于二十世紀(jì)四十年代，以三弦、四胡、揚(yáng)琴等樂器伴奏，形式是一人站唱。它是“說似唱、唱似說”，唱腔中夾用說白，突出表現(xiàn)北京土言土語。表演的代表曲目有《楊八姐游春》《長壽村》等。

21、《武松打虎》是山東快書。《武松打虎》又名《景陽岡》，故事取材于《水滸傳》。

山東快書：主要流行于山東各地的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)形式，起初專說武松故事。表演形式多為一人手執(zhí)銅板（鴛鴦板）站唱。語言節(jié)奏性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默。

22、《搖籃曲》是舒伯特作曲。

藝術(shù)歌曲：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲的統(tǒng)稱。其特點是歌

詞采用著名詩歌，側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段與作曲技法比較復(fù)雜，伴奏占重要地位。

23《c小調(diào)練習(xí)曲》是鋼琴獨奏，由波蘭鋼琴家作曲家肖邦作曲。

24、《流浪者之歌》是小提琴獨奏，由西班牙薩拉薩蒂作曲?！读骼苏咧琛酚置都召愔柚琛罚饔?878年。

薩拉薩蒂：流芳古今的西班牙著名小提琴家、作曲家。他一生中創(chuàng)作最著名的作品是《流浪者之歌》、《西班牙舞曲》，根據(jù)比才歌劇改編的《卡門主題幻想曲》、《引子與塔蘭泰拉舞曲》等。

25、《地獄中的奧菲歐序曲》選自輕歌劇《地獄中的奧菲歐》是管弦樂合奏，由法國作曲家奧芬巴赫作曲。

奧芬巴赫：德籍法國作曲家。奧芬巴赫是法國輕歌劇的奠基人和杰出的代表。代表作：歌劇《霍夫曼的故事》，輕歌劇《地獄中的奧菲歐》、《美麗的海倫》。

26、輕歌?。寒a(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國，源于喜歌劇和歌唱劇，題材輕松、音樂通俗，常具有諷刺性。

27、《飛翔的女武神》選自樂劇《女武神》是管弦樂合奏，是德國瓦格納作曲。瓦格納：德國作曲家、指揮家。十九世紀(jì)歐洲最著名的浪漫派作曲家之一，同時又是一位影響巨大的歌劇改革家。作品有《尼伯龍根的指環(huán)》、《紐倫堡的名歌手》、《羅恩格林》等。

28、浪漫樂派：盛行于19世紀(jì)的歐洲音樂流派，具有提倡音樂的標(biāo)題性、偏重于幻想的題材與抒發(fā)內(nèi)心的主觀感受等特點：在藝術(shù)手法上，突破古典樂派的限制，使音樂創(chuàng)作得到了新的發(fā)展。代表人物有舒伯特、柏遼茲、門德爾松、舒曼、肖邦、瓦格納等。

29、《大紅棗兒甜又香》選自芭蕾舞劇《白毛女》

舞劇：一種以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺藝術(shù),綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。30、《窗花舞》選自芭蕾舞劇《白毛女》，是管弦樂合奏。

舞劇音樂：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。音樂不僅擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏，而且具有發(fā)展劇情、渲染氣氛和刻畫人物內(nèi)心情感的作用，具有較強(qiáng)的獨立性。

31、《場景》選自芭蕾舞劇《天鵝湖》是管弦樂合奏，是俄國柴可夫斯基作曲。

32、《拿波里舞曲》選自芭蕾舞劇《天鵝湖》是小號獨奏，是俄國柴可夫斯基作曲。

33、《快樂的女戰(zhàn)士》選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》是管弦樂合奏，選自舞劇的第四場中的一段群舞有音樂。

34、《讓世界充滿愛》是為1986年國際和平而作，由百余名中國流行歌手演唱。歌曲分為三部分，詞曲為第二部分。

35、《黃土高坡》以鮮明的陜北民歌風(fēng)格旋律，結(jié)合流行音樂的節(jié)奏、配器，使之充滿了濃郁的現(xiàn)代生活氣息，唱出了生活在黃土高坡人民的質(zhì)樸、勤勞以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

36、《青藏高原》是電視連續(xù)劇《天路》主題歌，由張千一詞曲。歌曲創(chuàng)作于1994年。這首歌吸收了藏族民歌的音調(diào)素材，但又有所創(chuàng)新。全曲具有濃郁的藏族風(fēng)格和鮮明的時代氣息。

37、《彎彎的月亮》是電視藝術(shù)片《大地情語》插曲，由李海鷹詞曲。歌曲創(chuàng)作于1988年，作者將古典與中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入到流行音樂中，旋律深情悠長，是中國當(dāng)代流行歌曲的代表作之一。

第二篇：九年級上音樂教學(xué)計劃

2014-2015九年級上冊音樂教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、學(xué)生情況分析

初三年級的學(xué)生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度，提高學(xué)生的完美意識，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

4、歌曲欣賞時，要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關(guān)作品，欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

5、、在音樂知識的學(xué)習(xí)上從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識有一個階梯式的學(xué)習(xí)；

五、教學(xué)措施

1、音樂課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動性。

2、相互滲透，融合教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。

4、本學(xué)期課外第二課堂，計劃以訓(xùn)練合唱為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

9月份： 第一單元

月亮頌

第二單元 說唱天地 10月份：第三單元

西洋樂話

第四單元：神州大地 11 月份：第五單元：環(huán)球之旅 12月份：第六單元：冬之舞

第三篇：九年級上學(xué)期音樂教學(xué)計劃（精選）

為進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和順利完成音樂教學(xué)任務(wù)，制定音樂教學(xué)工作計劃如下：

一、課堂教學(xué)

1、學(xué)生情況分析

學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

(1)教學(xué)目的、任務(wù)

a通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

b通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

c通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

(2)要求

a唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。

b器樂：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會正確的演奏姿勢和方法。

c欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關(guān)作品。

d基本樂理：音樂知識本學(xué)期從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識有一個階梯式的學(xué)習(xí)；欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

e視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感和調(diào)式感。

(3)教學(xué)改革的設(shè)想和措施

a教學(xué)內(nèi)容：以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。

b教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

9月份：第一單元月亮頌

第二單元說唱天地

10月份：第三單元西洋樂話

第四單元：神州大地

5月份：第五單元：環(huán)球之旅

6月份：第六單元：冬之舞

第四篇：2013-2014_九年級上音樂教學(xué)計劃

xxx中 學(xué)

教學(xué)計劃

學(xué)年___九________ 級科_音樂__________

教師_xxx____

__2013_____年___8__ 月___31__日

一．學(xué)生基本情況

九年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八年級這幾個班學(xué)生相對來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對音樂知識的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二．教材分析

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

三．教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：

1、知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。

2、、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音

樂文化。

3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

四．完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

五.教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周:制定教學(xué)計劃

第二周:月亮頌

第三周:說唱天地

第四周:西洋樂話

第五周:神州大地

第六周:國慶放假

第七周:北美掠影

第八周:冬之旅

第九周:我的音樂網(wǎng)頁

第十周：學(xué)習(xí)測評

第五篇：九年級上學(xué)期音樂教學(xué)總結(jié)

2012---2013學(xué)上學(xué)期九年級

音樂教學(xué)工作總結(jié)

安陽中學(xué)

呂開平

本學(xué)期即將結(jié)束，我將這一學(xué)期九年級音樂教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在音樂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生動形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。

在講述樂理知識時，可以巧妙地運(yùn)用形象法。樂理知識往往比較單調(diào)復(fù)雜，如果靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時教師在借助教具的同時，語言要生動明了，例如，在認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號時，教師可先提問學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律？”，這時學(xué)生會覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進(jìn)站時，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時異?；钴S，會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個質(zhì)的飛躍。

在介紹音樂作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。學(xué)生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當(dāng)教《愛我中華》時，我找了許多資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解民族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族的舞蹈，把握舞蹈的特點，注意動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，教師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)得自如。

二、欣賞課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂魅力。

欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于學(xué)生來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，學(xué)生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，學(xué)生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎(chǔ)知識，同時也陶冶了美好的藝術(shù)情操。

四、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。

五、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。

六、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，表演，即興編動作。培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

總之，學(xué)生對周圍世界存在著直觀、片面地認(rèn)識，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動之中，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動力才能不斷強(qiáng)化，這樣，學(xué)生就能在音樂的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在，從而找到真正的快樂，在音樂中放飛自己的希望！這期的音樂教學(xué)既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)，以后我會在這期的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對工作進(jìn)行完善，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。