第一篇：第一階段總結(jié)

“一反兩講三促進(jìn)”第一階段總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)全國(guó)政法工作會(huì)議、自治區(qū)第八次黨代會(huì)、地、縣兩級(jí)擴(kuò)大會(huì)議和縣委穩(wěn)定工作會(huì)議以及策黨辦【2011】91號(hào)文件精神，我校積極開展了“一反兩講三促進(jìn)”活動(dòng)。我校“一反兩講三促進(jìn)”活動(dòng)第一階段已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下：

一、召開動(dòng)員大會(huì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年1月10日，我校召開了“一反兩講三促進(jìn)”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。根據(jù)我校實(shí)際，制定了開展“一反兩講三促進(jìn)“

活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，為我校開展“一反兩講三促進(jìn)”活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、開展為期一周的“一反兩講三促進(jìn)”專題學(xué)習(xí)

從2012年1月10日開始，我校開展了為期一周的“一反兩講三促進(jìn)”專題學(xué)習(xí)。全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《“反暴力、講法治、講秩序”專題教育學(xué)習(xí)材料匯編》、“閆汾新在中共和田地委擴(kuò)大會(huì)議上的工作報(bào)告”、“朱才斌在中共策勒縣十屆二次全委（擴(kuò)大）會(huì)議上的工作報(bào)告”。

三、抓好假期間的學(xué)生管理工作

放寒假前，學(xué)校與學(xué)生簽訂責(zé)任狀，寫保證書。每周五返校時(shí)，對(duì)學(xué)生的一周情況進(jìn)行掌握，并要求班主任在寒假期間進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在假期期間的思想動(dòng)態(tài)。

本階段的“一反兩講三促進(jìn)”主題教育，無(wú)論是從思想上還是宣傳教育上，從落實(shí)效果上來看，都取得了顯著的成績(jī)。通過動(dòng)員學(xué)習(xí)，是大家進(jìn)一步明白，要真正體會(huì)活動(dòng)的重大意義。今后，我們將一如既往的把“一反兩講三促進(jìn)”主題教育長(zhǎng)期開展下去。要教育全體教職員工自覺維護(hù)本地穩(wěn)定，做好安全防范工作。對(duì)于不利穩(wěn)定的言行、非法宗教活動(dòng)要敢于反對(duì)、敢于制止。把思想統(tǒng)一到中央和自治區(qū)對(duì)形勢(shì)的判斷上來，堅(jiān)決貫徹落實(shí)好中央和自治區(qū)黨委關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的一系列重要安排部署，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的信心，進(jìn)一步提高各族師生維護(hù)人民利益、維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的自覺性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好學(xué)校德育和思想政治教育工作的責(zé)任感，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切、穩(wěn)定是第一責(zé)任思想不動(dòng)搖，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。培養(yǎng)各族教職員工的愛國(guó)之情，激發(fā)報(bào)國(guó)之志，堅(jiān)定自覺地反對(duì)民族分裂，抵御“三股勢(shì)力”的滲透，堅(jiān)定自覺地為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。

策勒縣第二小學(xué) 2012年1月16日

“一反兩講三促進(jìn)”第一階段總結(jié)

策勒縣第二小學(xué) 2012年1月16日

第二篇：第一階段總結(jié)

以“三階段·三時(shí)段”為依托優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

階段總結(jié)

在““以“三階段·三時(shí)段”為依托優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣”的第一階段的教研活動(dòng)中，師生共同積極參與課題的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，在話題作文方面有了一定的成績(jī)。

一、師生活動(dòng)收獲：

1、參與教研活動(dòng)的教師共同學(xué)習(xí)研究，積極收集與課題有關(guān)的理論知識(shí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為課題的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師通過問卷了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，找出學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的實(shí)際問題，并根據(jù)學(xué)生的閱讀能力分組，便于他們今后的合作學(xué)習(xí)

3、針對(duì)學(xué)生閱讀能力薄弱的實(shí)際情況，在閱讀習(xí)慣與能力培養(yǎng)中，從課本入手，利用課本中的英語(yǔ)文章，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀學(xué)案，通過學(xué)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法與技巧指導(dǎo)，從基礎(chǔ)開始逐步進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)。

4、教師及時(shí)總結(jié)在課題研究活動(dòng)中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行集體研討，根據(jù)實(shí)際情況有效作出調(diào)整，并寫出活動(dòng)心得體會(huì)。

二、活動(dòng)中存在的問題

1、參與教研活動(dòng)的教師在英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)與技巧指導(dǎo)方面的理論知識(shí)不夠豐富，缺乏系統(tǒng)性。

2、教師在英語(yǔ)閱讀課的學(xué)案設(shè)計(jì)中處于探討試驗(yàn)階段，沒有形成一定的模式。

3、學(xué)生的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)薄弱。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料只限于課本，課后的英語(yǔ)閱讀資料幾乎是零，當(dāng)然更談不上課后的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，所以他們的詞匯量與語(yǔ)法知識(shí)只限于課本，由于詞匯量和語(yǔ)法的限制，使得學(xué)生的閱讀速度慢，沒有靈活的閱讀技巧。

4、學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)了解甚少，文化差異使他們?cè)陂喿x中也存在著 一定的困難。

5、相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀不重視，沒有興趣，甚至存在抵觸心理。

三、改進(jìn)措施；

1、教師進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并將所掌握的理論知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐中。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握詞匯、語(yǔ)法，為閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3、今后在課堂教學(xué)中滲透西方風(fēng)俗習(xí)慣與文化，使學(xué)生能夠了解東西方文化差異

4、教師充分收集適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)文章，通過學(xué)案中的課后拓展天地等呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，同時(shí)開展限時(shí)閱讀比賽，逐步提高學(xué)生的閱讀速度，引導(dǎo)他們參與的積極性。

5、鼓勵(lì)學(xué)生利用雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等查找閱讀資料，開展課后閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣。

“以“三階段·三時(shí)段”為依托優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀慣

階段總結(jié)

初四級(jí)部

第三篇：第一階段總結(jié)

講黨性重品行作表率活動(dòng)第一階段總結(jié)

為了認(rèn)真開展“講黨性、重品行、作表率” 活動(dòng)，我中心成立了以中心黨支部書記為組長(zhǎng)，中心主任為副組長(zhǎng)，中心各科主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)開展全中心的“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，并制定下發(fā)了《關(guān)于開展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)的實(shí)施方案》和《市疾控中心黨支部2008學(xué)習(xí)計(jì)劃》等文件，要求中心各科室認(rèn)真負(fù)責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)開展好此項(xiàng)工作。

二、提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)開展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)的重大意義

黨的十七大強(qiáng)調(diào)，全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率。在全國(guó)組織工作會(huì)議上，胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)提出了新的要求。疾病預(yù)防控制部門的服務(wù)對(duì)象主要是群眾、對(duì)于疾病預(yù)防控制和疾控黨員干部來說，能不能做好本職工作，既要看業(yè)務(wù)水平如何，更要看能否堅(jiān)持“講黨性、重品行、作表率”。當(dāng)前疾控部門在思想觀念、工作作風(fēng)和機(jī)制方法等方面仍有不少需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，疾控黨員干部在黨性觀念、思想品行、能力素質(zhì)等方面還有待于進(jìn)一步提高。開展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，是順應(yīng)新的形勢(shì)、新的任務(wù)，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)疾控工作的必然要求，也是提升疾控工作滿意度的迫切需要。全中心黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)活動(dòng)的重大意義，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，旗幟鮮明，講政治、顧大局，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行中央路線方針政策的自覺性和堅(jiān)定性。堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，模范實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，堂堂正正做人，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事。牢固樹立正確的權(quán)力觀，常思貪欲之害，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，不貪戀和追逐權(quán)力、金錢、美色，嚴(yán)格約束和規(guī)范自己的行為，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。切實(shí)增強(qiáng)政治責(zé)任感，扎扎實(shí)實(shí)地把活動(dòng)開展好。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

1、強(qiáng)化效能建設(shè)和提升素質(zhì)，突出抓好執(zhí)行力、創(chuàng)新力和服務(wù)力的提高。要通過開展活動(dòng)，強(qiáng)化抓落實(shí)的意識(shí)、增強(qiáng)抓落實(shí)的能力，提高疾控工作的效率和效益。采取疾控黨員干部專題培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、崗位練兵和健全管理機(jī)制等手段，大力提高疾控黨員干部的執(zhí)行力、創(chuàng)新力和服務(wù)力。

2、強(qiáng)化疾控部門的公信力和群眾滿意度，突出抓好疾控工作的科學(xué)化、制度化。開展活動(dòng)要圍繞如何保持和踐行政治上的堅(jiān)定性、品德上的純潔性、行為上的先進(jìn)性深入討論，聯(lián)系本單位和工作崗位，提出“講黨性、重品行、作表率”的具體要求。開展以疾控工作滿意度、公信度、疾控干部形象認(rèn)可度為重點(diǎn)的測(cè)評(píng)活動(dòng)，接受社會(huì)監(jiān)督，不斷改進(jìn)工作和作風(fēng)。

3、強(qiáng)化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和表率意識(shí)，加強(qiáng)先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用。繼續(xù)發(fā)揮疾控部門的職能作用，大力宣傳典型，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，使疾控黨員干部樹立奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)工作責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，樹立好“講黨性、重品行、作表率”的新形象。

4、要做堅(jiān)定理想信念的急先鋒。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，旗幟鮮明，講政治、顧大局，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行中央路線方針政策的自覺性和堅(jiān)定性。堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，模范實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，堂堂正正做人，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事。牢固樹立正確的權(quán)力觀，常思貪欲之害，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，不貪戀和追逐權(quán)力、金錢、美色，嚴(yán)格約束和規(guī)范自己的行為，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。

第四篇：第一階段總結(jié)

群眾路線第一階段總結(jié)

根據(jù)中央開展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求，按照衛(wèi)生局黨組的工作安排，我院從2月28日召開全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部動(dòng)員動(dòng)員大會(huì)開始，院黨支部就將這次路線教育實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來抓，將其放在突出的位置，認(rèn)真落實(shí)“為民、務(wù)實(shí)、清廉”要求，牢牢把握基本原則，緊密結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定方案，精心組織，創(chuàng)新形式，深入推進(jìn)第一階段各項(xiàng)工作，做到邊學(xué)邊查邊改，取得了初步成效?，F(xiàn)將我院具體活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

自3月份以來，我院按照市衛(wèi)生局黨組關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一部署，結(jié)合自身實(shí)際，迅速有效地部署啟動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)：一是緊扣活動(dòng)重點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)有序推進(jìn)，成立了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，召開了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。二是突出活動(dòng)重點(diǎn)，各項(xiàng)措施扎實(shí)有力。2月28日下午，醫(yī)院舉行了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告會(huì)，院黨支集中組織了3次理論學(xué)習(xí)，對(duì)中央活動(dòng)辦發(fā)放的《論群眾路線——重要論述選編》、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》等書籍資料進(jìn)行了重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；3月23日下午，我院組織中層以上干部觀看了電影《焦裕祿》，認(rèn)真對(duì)照反思，深入查找突出問題寫出了心得體會(huì)。4月15日陳宏書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《五好干部》的文章。4月24日集中觀看了蘇聯(lián)亡黨亡國(guó)的紀(jì)錄片《俄羅斯人在訴說》宣傳宣教片。另外，我院還組織了“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”征文等活動(dòng)，深入推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。三是深入基層調(diào)研，了解醫(yī)院工作實(shí)情。通過深入基層、一線醫(yī)務(wù)人員、病區(qū)患者及家屬?gòu)V泛征求意見；同時(shí)于4月上旬向全院各科室、各支部下發(fā)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意見征求表52份，進(jìn)一步暢通職工訴求，查找工作不足。

通過精心組織、全力實(shí)施、狠抓落實(shí)、宣傳到位，醫(yī)院全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一階段的各項(xiàng)工作，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但醫(yī)院教育實(shí)踐活動(dòng)在以下方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)：一是繼續(xù)提高全體黨員干部對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)水平；二是克服在查找問題上還存在的不深不透的問題等。

總之，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堪稱新的時(shí)代背景下全黨上下的一次大考。這場(chǎng)劍指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的考試正在進(jìn)行中，下一階段，醫(yī)院將按照局黨組的統(tǒng)一部署，繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)，組織開展好集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、座談會(huì)等活動(dòng)。同時(shí)，要突出四個(gè)重點(diǎn)：一是要突出抓好問題整改，要對(duì)近期征求的意見進(jìn)行再次疏理，按輕重緩急、分類分項(xiàng)制定整改方案，完善制度機(jī)制。二是要突出檢查學(xué)習(xí)情況，從班子成員帶頭做起，每位黨員干部都要親自記錄學(xué)習(xí)筆記，上交學(xué)習(xí)心得，并定期組織考評(píng)。三是要突出開好專題民主生活會(huì)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行自我剖析，批評(píng)與自我批評(píng)要深刻、真誠(chéng)，明確提出改進(jìn)措施和辦法，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒”。四是加強(qiáng)與局督導(dǎo)組的匯報(bào)溝通，加強(qiáng)對(duì)各支部的指導(dǎo)和督查。

第五篇：第一階段總結(jié)

《運(yùn)用多媒體優(yōu)化勞技課教學(xué)的研究》

課題研究第一階段總結(jié)

通榆縣第十中學(xué) 繩美麗

一、引言

勞動(dòng)是人類社會(huì)從自然界獨(dú)立出來的基礎(chǔ)，也是人類社會(huì)區(qū)別于自然界的標(biāo)志，勞動(dòng)更是人類社會(huì)生存和發(fā)展的最根本條件。勞動(dòng)技術(shù)課教育是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的重要途徑之一。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，使學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)或通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，既要為少數(shù)升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造條件，又要為多數(shù)將要參加生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)生打好就業(yè)前必需的文化知識(shí)和其它方面基礎(chǔ)，其中也包括勞動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)。為多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后參加工作和獨(dú)立生活創(chuàng)造條件，以“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”為教育目標(biāo)，把勞動(dòng)技術(shù)教育作為“素質(zhì)教育”的突破口，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多、更好的社會(huì)主義現(xiàn)代化所需的合格勞動(dòng)者。而在普通教育中，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的一大趨勢(shì)。德國(guó)是一個(gè)舉世公認(rèn)的高度發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，在今天的德國(guó)，１５－１８歲的青少年中有６０％以上在各種形式的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，其中絕大部分接受的是“雙重職業(yè)訓(xùn)練制度”的訓(xùn)練。而我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村初中最大的弊端，就是卷進(jìn)了片面追求升學(xué)率的漩窩，甚至不能自拔；培養(yǎng)出來的學(xué)生不愛農(nóng)，逃避勞動(dòng)千方百計(jì)跳“農(nóng)門”。同時(shí)教學(xué)模式過于“單一”，現(xiàn)代的勞技課教學(xué)依然還是黑板上種莊嫁。使學(xué)生學(xué)習(xí)勞技課越學(xué)越煩，越煩越學(xué)，形成一種“惡性循環(huán)”；有些勞技課教師講課根本不關(guān)心學(xué)生在干什么，想什么，而是一節(jié)課說個(gè)不停，加不時(shí)的板書。自說，自問，自答，年年如此，課課如此。這種枯燥乏味、墨守成規(guī)的教學(xué)的確不讓學(xué)生喜歡。那么如何提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果？是廣大勞技教師應(yīng)思考的一個(gè)課題。隨著教育的現(xiàn)代化，電化教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)中最有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，正以其高效快速、直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，越來越受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，利用計(jì)算機(jī)的交互性、快速響應(yīng)、存儲(chǔ)和檢索信息、不同數(shù)據(jù)(文字、圖表、圖形等)進(jìn)行轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化。因而勞技課教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合具有必要性。

多媒體課件不僅使學(xué)習(xí)者得到了視覺美的享受，而且學(xué)習(xí)的效率明顯提高。眼下制作多媒體課件上課已漸成趨勢(shì),這無(wú)疑對(duì)促進(jìn)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的教育手段,運(yùn)用聲、光、圖、文等多種信息元素刺激學(xué)生大腦進(jìn)而傳授新鮮知識(shí)是有裨益的。教師以富有藝術(shù)性的啟發(fā)式語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，以表情、姿態(tài)、板書、演示、實(shí)物等對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，適應(yīng)學(xué)生變化，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，言傳身教；多媒體課件以豐富的視聽信息，高科技表現(xiàn)手段，藝術(shù)化的界面，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖象、三維動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化宏觀為微觀，化微觀為宏觀，形象生動(dòng)；創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)習(xí)理論中情境學(xué)習(xí)、問題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)。它便以其鮮明的形象引起了人們的注意、思考和欣賞，令人留戀忘返，而且還可能跨越時(shí)間和空間；流傳久遠(yuǎn)，具有“永久的魅

力”。

二、查閱文獻(xiàn)、制定方案

為了論證課題的可行性及其價(jià)值，我們查閱了大量的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)如何制定規(guī)范、科學(xué)的研究方案有了更直觀、更詳盡的了解，對(duì)該課題在國(guó)內(nèi)國(guó)外的研究進(jìn)展及取得的成果，對(duì)創(chuàng)新教育、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，對(duì)課題中心詞的界定，對(duì)課題的過程管理、調(diào)查報(bào)告的撰寫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途經(jīng)方法等有了較清晰、較全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，完成了課題的研究方案的初稿。

二、問卷調(diào)查、完善方案

初擬課題方案后，我對(duì)全校七八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解、分析學(xué)生對(duì)勞技課教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。從調(diào)查結(jié)果看：

（一）勞技課沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)

在被調(diào)查的471名學(xué)生中，有428名認(rèn)為開設(shè)勞技課很必要，占90%，只有52名學(xué)生認(rèn)為勞技課是負(fù)擔(dān)。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把勞技課視為負(fù)擔(dān)。53%的學(xué)生覺得勞技知識(shí)不好理解；90%以上的學(xué)生覺得勞技課的知識(shí)過于陳舊；80%喜歡把勞技課上成實(shí)踐課;90%以是的學(xué)生覺得多媒體在勞技課上的教學(xué),使難懂的知識(shí)更直觀、更易于理解和掌握。它可以基本代替一部分實(shí)踐課的內(nèi)容。

（二）勞技教材有待改進(jìn)

勞技課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有22%的學(xué)生覺得勞技是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，七年級(jí)比八年級(jí)多9個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即七年級(jí)主要開設(shè)一些生活常識(shí)課，內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)，但八年級(jí)主要開設(shè)的是勞技實(shí)踐知識(shí)，并且實(shí)踐內(nèi)容多，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞技課能為農(nóng)民服務(wù)。

教材內(nèi)容上看，30%的學(xué)生覺得教材內(nèi)容還可以，60%的學(xué)生覺得教材內(nèi)容比較老化，看來教材內(nèi)容實(shí)在不太令人滿意。教材上有很多知識(shí)已是被時(shí)代淘汰的東西了，但在課本中卻占有較大的比例，如電報(bào)的寫法、匯款單的添寫等。67%學(xué)生覺得書中文字比較枯燥。沒有圖片，引不起興趣。只有10%的學(xué)生認(rèn)為既使沒有圖片他也感興趣。由此可見，把勞技課教材的知識(shí)需要更新，同時(shí)也需要增加一些圖片，比如講作物種類，如果增加相關(guān)圖片，學(xué)生了解這項(xiàng)內(nèi)容就不是那么乏味了，更能激發(fā)學(xué)生興趣。更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）勞技課堂教學(xué)尚需改進(jìn)

長(zhǎng)期以來，不少教師在教學(xué)中都遵循著勞技課八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新課改更失去了它往日僅有的光彩，然而上勞技課該注意些什么呢？調(diào)查表明，45%的學(xué)生認(rèn)為勞技知識(shí)主要來自家長(zhǎng)，55%的學(xué)生覺得勞技知識(shí)主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得勞技知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

68%的學(xué)生喜歡勞技課的實(shí)踐課內(nèi)容，顯然不能把每一節(jié)勞技課都上成實(shí)踐課，但也可通過現(xiàn)代的教學(xué)手段多媒體實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。這就需要我們教師在平時(shí)教育時(shí)多下功夫，盡可能讓每節(jié)勞技課滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

學(xué)生就老師講課的選擇是：89%的學(xué)生覺得老師邊講邊提問較好，聽老師講只有11%的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過程中無(wú)疑是最常用的方法，至于怎么講對(duì)教師來說則是一個(gè)素質(zhì)問題，一個(gè)基本功問題。學(xué)生希望

老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授是不能滿期足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。

（四）教師的教學(xué)理念有待改進(jìn)

為適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)，推進(jìn)素質(zhì)教育正成為我國(guó)教育改革的主流和方向。勞技課堂教學(xué)效益的高低直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育勞技課程改革的成敗，且提高勞技課堂教學(xué)效益是實(shí)施勞技素質(zhì)教育的極為重要的環(huán)節(jié)，是廣大勞技教學(xué)工作者的神圣使命，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有不可替代的作用，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)也具有不容忽視的作用。為提高勞技課堂教學(xué)效益，我們勞技教師要更新教育觀念，確立正確的課程理念。愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。

因此，教師在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。要善于挖掘教材中的創(chuàng)新因素，在教學(xué)過程中用心地營(yíng)造一人良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)各種不同的情感。樹立“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”意識(shí)；樹立不唯師、不惟書、只唯實(shí)的意識(shí)；樹立敢想、敢說、敢于懷疑、敢于否定的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，學(xué)生才會(huì)勇敢地面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新人才。教師只有積極的建構(gòu)豐富多彩的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)新理念的打造提供良好的環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）中學(xué)生需要?jiǎng)诩?/p>

七年級(jí)學(xué)生學(xué)了一年勞技后，80%的學(xué)生還希望將來自己成為一名勞技技術(shù)人員，為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。八年級(jí)學(xué)生學(xué)了兩年勞技后，60%的學(xué)生希望將來自己成為一名勞技技術(shù)人員。這說明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)勞技的，他們需要?jiǎng)诩肌ｋS著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈的，學(xué)生們只有掌握必備的生存能力，才能生活更好。中學(xué)生需要?jiǎng)诩颊n，這種需要是不能被剝奪的。

四、課題研究中的感悟

1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)，探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、勞技技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、可操作性的原則，必須理論聯(lián)系實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。我認(rèn)識(shí)到雖然現(xiàn)有狀況學(xué)生不能進(jìn)行基地實(shí)習(xí)，但把現(xiàn)代多媒體運(yùn)用到勞技課教學(xué)中去也可以滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至更能滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。

經(jīng)過對(duì)本課題的準(zhǔn)備階段的研究，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，明確了勞技課教學(xué)在中學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要性，接下去我將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善本課題的研究，以期待取得更多的成果，為我們農(nóng)村孩子作點(diǎn)實(shí)事。