第一篇：公開課教案

Unit3 This is my sister

The first period

Teaching aims:

1.Master the words and expressions of Unit3: mother, father, parents, grandmother, grandfather, grandparents, brother, sister, friend.2.Master the sentence patterns: This/That is my father.These/Those are his brothers.Main points:

1.The words and sentence patterns of this unit.2.Introduce people freely.Difficult point: Using the single and plural forms to introduce people

freely.Teaching steps:

Step One.Warming up.1.Good morning!Glad to see you.How are you?

2.Watch a flash.Step Two.Presentation.1.Talk about Xiaoxin’s family by using:

This is his mother.That is his father.These are his parents.Those are his grandparents.2.Talk about the teacher’s family photos.Step Three.Drill and practice.1.Ask students to talk about their family photos.2.Work in groups to talk about Fan’s family photos.Step four.Activities.1.Find these people in the picture.Match the words with the people in the picture.2.Listen and find out the people the boy talks about.Step five: Home work.1.Bring a photo of your family to class, then introduce your family.2.Write down the new words and remember.

第二篇：公開課教案

幼兒園學前班公開課教案

學前四班

任小利

活動名稱：我家門前的小河 活動目標：

1、了解河水是怎樣被污染的；

2、知道怎樣保護小河環(huán)境；

3、知道水污染的危害。

活動準備：1）小河大圖一張 2）生活污染圖片若干張 3）水污染課件 活動過程：

一、引入課題

今天，老師帶小朋友們一起去我們家鄉(xiāng)看看（出示圖片）。

二、了解河水是怎樣被污染的及水污染的危害

1、觀察圖并回答問題：

圖○1：生活垃圾污染圖

教師通向河投放垃圾并以故事形式講述。提問：（1）小朋友們，現(xiàn)在這條小河還干凈嗎？為什么？

（2）那些生活垃圾丟進河里，河水會怎么樣？

（3）你覺得這些生活垃圾應該丟到哪里去？ 圖○2：生活污水

請幼兒觀察圖片并提問。提問：（1）請小朋友們看這房子下面圓圓的是什么？

（2）管道里流出來的是什么？它是什么顏色？

（3）你們覺得這管道里的流出的是什么水？

小結(jié)：我們看看是不是你們說的那樣，這根管道是用來排放我們平時家里的洗澡水、洗衣水、糞便等污水，這些水我們叫它生活污水。

提問：這么臟的污水如果流入小河，小河的水會變成怎樣呢？ 圖○3：工廠污水

請幼兒觀察圖片、提問：（1）工廠里流出來的水是什么顏色？

（2）工廠污水流入小河，河水會變成怎樣？

2、污水的危害：

這樣被污染了的水里面有許多病菌和有害物質(zhì)，如果用它來油澆花，花會死去；用它來洗菜，人吃了這樣的蔬菜就會生病。

三、怎樣保護小河

提問：小朋友們，老師家鄉(xiāng)的這條小河被污染了，我們家鄉(xiāng)的人沒有水來種菜、澆花、喂牛等，該怎么辦呢？請小朋友們想想辦法，怎樣讓這條小河變干凈。（1）把河里的生活垃圾撿起來，丟進垃圾桶；

（2）把河里兩個排污管道堵起來，然后讓污水流入污水處理廠經(jīng)過處理再排出。

小結(jié)：看小河在小朋友們的幫助下變得又干凈又清澈，農(nóng)民們說，我們現(xiàn)在又有水用了，謝謝你們了！

四、觀察展示圖片，進一步了解水污染知識。

五、總結(jié)

今天，我們知道了河水是怎樣被污染的，而且做了環(huán)保小衛(wèi)士，以后希望小朋友們別亂丟垃圾，這樣我們的環(huán)境才干凈，小河才會變得清澈、美麗。

第三篇：公開課教案

公開課教案

一、開場語：

各位家長大家好！我是今天公開課的老師，首先我自我介紹一下，我姓錢，大家可以叫我錢老師，也可以叫我錢錢老師。非常感謝大家能在百忙中抽空來這一次的公開課活動，這次的公開課主要是以展示為主，有三部分內(nèi)容：一部份是熱身活動展示另一部分是舞蹈組合展示。還有就是舞蹈基本步的教學。舞蹈是一項需要持之以恒的學習習慣。已經(jīng)給孩子報名的家長，請在上課期間務必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。好，首先請孩子們和我一起動起來。小朋友們準備好了嗎？好，起立，請叉腰。（開音樂做熱身運活動）

二、展示內(nèi)容 是老師在每一個音樂節(jié)束的語言

1、熱身活動（這是熱身活動，我們在每一次上課前都會給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動開來，這樣孩子在練功時就不容易拉傷）

2、手型和站姿訓練：

手的姿態(tài)要領：

拇指和中指距離較近

拉 丁 舞 形 體 動 作 要 領

姿態(tài)要領：

1、收腹

2、后背挺直

3、身體略微前傾

4、身體重心在前腳掌上

頭部要領：

1、耳朵應與肩部在同一直線上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要領：

1、雙肩保持下沉

胸部要領：

1、挺胸顯露自己的自信

眼睛要領：

1、眼光應該是向前直線看去，顯示出信心和力量

臂姿要領：

1、輕松、弧形的手臂

2、保持手臂逐漸下斜

1、拇指和中指距離較近

（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站資的訓練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎）舞蹈展示

1.倫巴單手組合

2.恰恰單手組合

3.六人組合恰恰倫巴

三、基本步教學

原地律動講解：（先示范再講解）首先身體形狀保持好，腳踝靠緊，左腳重心，1、2、3、4松右腳膝蓋5、6、7、8還原膝蓋，踩直。反方向一樣再以右腳重心，1、2、3、4松左腳膝蓋，5、6、7、8踩直左腳膝蓋。（反復練習）加快：左腳重心，1、2松右腳膝蓋，3、4踩直。再1、2松左腳膝蓋.3、4踩直左腳膝蓋。加快到1松膝蓋2踩直膝蓋。（松膝蓋時：先松膝蓋后起腳跟。踩直時：先腳跟再膝蓋）

好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！讓我們來表揚一下自己吧。

四、結(jié)束語 家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請課后與我交流，再次謝謝大家（小朋友，起立，下課?。?/p>

第四篇：公開課教案

ZCS 拼音教學
第二課時 執(zhí)教人：丁恒
教學目標：

1、學會 Z、C、S 三個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

2、能準確拼讀 Z、C、S 與單韻母組成的音節(jié)。

3、學會 zi、ci、si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識 5 個生字，會讀兒歌。教學重點： z、c、s 的發(fā)音以及 zi、ci、si 的整體認讀、認字。教學難點： z、c、s 的發(fā)音.教學步驟：

一、復習卡片抽讀聲母 z、c、s。

二、導學整體認讀音節(jié) zi

1、出示整體認讀音節(jié) zi

2、告訴學生：zi 是一個整體認讀音節(jié)，應整體地直接認讀，不能拼讀，讀時應比聲母 Z、C、S 讀的響些，長些。

3、指名試讀。

4、老師領讀。

5、與 Z 對比讀。

6、用多種方法練習四聲。

三、學生自學整體認讀音節(jié) ci、si。（分組學習）

1、學生運用自己學 zi 時掌握的方法來自學 ci 和 si.2、匯報、檢查。

3、老師強調(diào)：ci、si 和 zi 都是一樣是整體認讀音節(jié)。而且這中間的 i 不 發(fā)音，只將 c 和 s 讀長些，響一些。

四、學習z、c、s 和韻母相拼所組成的音節(jié)。

1、學生自己找出文中的其他音節(jié)。

2、運用自己所學的拼音方法，自己練習拼讀。

3、老師出示音節(jié)卡片，點學生認讀，以檢查效果。

4、找出這些音節(jié)里的三拼音節(jié)。（zuo、cuo、suo）

5、重點練習它們的讀音，試著練習它們的帶調(diào)讀法。

五、課堂總結(jié) 說說 z、c、s 與 zi、ci、si 的聯(lián)系與區(qū)別。

第五篇：公開課教案

導入新課: 老師：在星期三的春游中，老師捕捉到了幾下幾個溫馨的畫面： 展示春游“朋友”合照

老：同學們覺得他們當時開心嗎？能看得出他們的關系是？ 生：好朋友 老師：那你們認為好朋友有沒有爭吵的時候？爭吵的時候大家的心情會怎么樣？大家又是怎么樣解決爭吵的呢？以下我們一起來走進兩位意大利學生——《爭吵》（板書課題）（同學齊讀課題）

那么我們上節(jié)課學習了《爭吵》的生字和詞語，現(xiàn)在讓我們玩一個小游戲來檢查一下我們對生字詞的熟悉程度吧。Ppt展示游戲規(guī)則

老師派發(fā)生字卡，一共有十個詞語，分別發(fā)給20個同學，用3分鐘時間進行尋找并帶領同學讀。

接著：

1、指名點讀第1-4自然段（2分鐘）場景一：上學時 找出（1）“我”和克萊蒂吵架的原因是什么？（吵架的原因是克萊蒂把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子）（2分鐘）（2）克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎？而我弄臟他的本子是故意的嗎？ 分別才哪里可以看出？

生：克萊蒂向我道歉了，我是想報復他，我嫉妒他得了獎。

師：我們一起來讀一下作者嫉妒他的時候心里所想的那句話，同學們找到了嗎？ 生：找到了

師：那老師點名請同學朗讀一下究竟是怎么嫉妒的一個心情，好嗎？請舉手（5分鐘）生：。。（付瑤瑤）

師：還有哪個同學讀得更嫉妒的？（李偉堅）生：。

師：好，老師似乎感覺到了有很大的一股醋味了。當我是故意想報復克萊蒂，把克萊蒂的本子給弄臟了，克萊蒂這時候氣得臉都紅了，說了一句氣話，誰可以把這句氣話說一下！生：梁錦成

老師覺得梁錦成讀得還不夠氣，誰可以讀得更氣憤一點呢？ 生：閔莉煊

師：好，老師可以聽得出很大的火藥味了。在這個時候克萊蒂舉起手來想告訴老師，想讓老師知道這件事情，但是當老師看見了之后，克萊蒂為什么把手縮回去？ 生：克萊蒂不想老師懲罰他了。

師：看來這時候的克萊蒂心里在做斗爭。同學們來填一下以下句子，把克萊蒂心里斗爭的思想寫出來，好嗎？ 生：好

我很氣憤，因為我——————，但是————————，我還是不想——————

四、學習課文第5小節(jié)（小插曲）

師：克萊諦說著就舉起手來，想要揍我。眼看一場戰(zhàn)爭就要爆發(fā)，幸好被老師看見了，戰(zhàn)火才暫時得以平息?？粗巳R諦那憤怒的樣子，我覺得很不安，氣也全消了。此時，我會想些什么呢？同學們，輕輕地讀讀課文第5自然段，你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生：輕讀思考。

1、交流、體會我后悔的心情 師：你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生1：傷心。生2：不安。生3：后悔。師：是的，文中有一個詞直接告訴了我們——（板書：后悔）這一部分是寫了我當時的后悔的心情，請你再去讀讀這一部分，你從哪里讀出了我 的后悔？

（出示：我很后悔，不該那樣做?！?/p>

啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！師：所以，你很后悔。還有嗎？

師：哦，你跟老師找到的一樣，誰再來讀讀看？

生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：哦，你把“該有多好”讀得很重，讓我聽出了你的后悔。誰來超越他？ 生：

師：讀得真好！我為什么會如此后悔呢？因為我想起了那次去他家玩，他幫助父母親 干活、服侍生病的母親的情形。孩子們，此時，你仿佛看到了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞，孝順

師：這樣一個勤勞孝順的克萊諦，而我卻嫉妒報復他，怪不得我會如此后悔，讀好它 生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我又想起了他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那樣喜歡 他的種種情形來。那天，我們一起吃飯，玩耍，一起學習，游戲，多么開心?。‖F(xiàn)在，我 們吵架了，他可能再也不會—— 生1：再也不會跟我一起玩了。師：多遺憾啊！請你來讀—— 生：

師：可能再——

生：他再也不會來我們家了，我也不能去他們家了。師：想到這里，你更后悔了——

生：要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我更是越來越后悔，多么希望時光倒流，回到從前：但是我們之前學過了13課，和時間賽跑可以知道，時間怎么樣阿？ 生：時間一去不復返。

師：再去讀讀這一部分，你又體會到了我怎么樣兩難的心情？ 生：想去認錯又怕丟臉。師：噓——你聽，我們的耳邊有兩個聲音在打架，一個是父親的，他說——“應該知錯認錯”！另一個聲音是我的，我說——

生：要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

師：你讀得太好了。帶上你的表情，我們合作著來讀，好嗎？ 師：（出示填空）我又記起父親“應該知錯認錯”的話來，——，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

師：我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故 吧！孩子們，此時，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞、懂事的克萊諦。

師：是啊，多勤勞的孩子啊！想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說—— 師：讓老師暗暗地告訴你：你要是能讀得再暗暗一點就更好了！

“請原諒我”這幾個字卻怎么也說不出來。師：你讀的那么慢，讓我感覺到你很沒勇氣?！罢堅徫摇边@幾個字卻怎么也說不出來。

師：你把“怎么”讀得這么重，讓我感覺到你真的很想去又不敢去。誰還想讀？

“請原諒我”這幾個字卻怎么也說不出來。師：讀得真好，男女生合作著來讀讀。

師：就這樣，兩種不同的想法在我的心里不停地斗爭，這種心情就叫——矛盾（板書）

師：當“我”跟克萊蒂吵架后，我心里不安、后悔，那我們來看一下克萊蒂在這個時候跟我說了句什么話，我又是怎么回答的？ 生:“我在外面等著你”，“我也等著你”填完整心想的泡泡，他們想的東西都一樣嗎？ 體現(xiàn)了他們的什么樣的品質(zhì)

場景二：（放學后）：分角色讀第9-13自然段

終于挨到了放學了，我們?nèi)缂s的見面了。同學們說這個挨字用得好在哪里？ 生：

師：挨是拖延的一時，說明“我”覺得時間過得太慢了，表現(xiàn)了我猶豫矛盾，不知道如何面對克萊蒂的心理

師：作者手拿著戒尺。作者這時候想怎么樣？

師：克萊蒂又是怎么樣做的。找出克萊蒂表情和神態(tài)的詞語 生（微笑、溫和）

師：說明了克萊蒂是個什么樣的人 生：

師：為什么我連續(xù)說了兩次的“再也不了，再也不了” 生：（是因為我內(nèi)心激動，克萊蒂并不是來同我算賬的，而是要和我重歸于好的，我被他的寬容、友善精神所感動不過，不愿意失去這個好朋友而承認了自己的錯誤）場景三：回家后，齊讀第14自然段

師：這段話主要寫了父親對我的教育，在課文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次？用波浪線畫出來。

1、應該知錯認錯

2、要是你錯了，別人大你，你千萬不要還手，只要防御就是了

3、既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！

把我的行為和父親的話進行對照，我做到了什么？做不到什么？

（文中的我認識到了對錯，知道自己做錯了，但沒做到主動承認錯誤，還向朋友舉手防御）師：父親出了教育“我”還做了什么，為什么？

父親把我手里的戒尺折成兩端，扔向墻角，是希望我告別過去，用永遠友好帶人。

三、總結(jié)全文

向你的好朋友道歉，如果你之前因為自己的錯事而和你的朋友爭吵了，現(xiàn)在請你借著這個機會寫下你想對 你朋友說的話！下課后交給你這位好朋友！最后希望大家能夠友誼長存！送給大家一首關于《朋友》的歌曲，希望大家喜歡 播歌曲。