第一篇：如何提高歷史學(xué)科成績(jī)

如何提高歷史學(xué)科成績(jī)

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們感覺學(xué)歷史不是僅僅為了學(xué)習(xí)，更為了自己的愛好。有道是“興趣是最好的導(dǎo)師”，達(dá)到這一步很重要。

讓學(xué)生每天抽時(shí)間去看，不要想著是在看書，大可以把它當(dāng)作故事，推薦一種看書的方法:每天晚上躺在床上看這些比較有效果。不過這要依個(gè)人情況而定。注意的是，這一層不必想著要怎么樣去記它，只要把書看好就行了。

課前課后指導(dǎo)工作要做好.這里指的是課前一定要指導(dǎo)學(xué)生把書看一遍，只有把書看了上課才會(huì)輕松一點(diǎn)。不過在這一步要學(xué)生多做一件事，那就是你要設(shè)身處地的去想這些書上的東西，想想它們?yōu)槭裁催@樣，要是你處在當(dāng)時(shí)的情況下,你會(huì)怎么樣？這是課前，至于課后，那就是要讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)上課老師講的東西，想必他們上課應(yīng)該有筆記，找出來看，看看老師是怎么講的，有沒有與他們想的不一樣。

就該講一下上課的事情了,有好多同學(xué)都有一種錯(cuò)覺，那就是：“文科上課不重要,關(guān)鍵靠課下.”其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生的想法不一定就是正確的,有些問題也不是做學(xué)生的就能解決的,所以文科上課同樣重要.至于上課,想必大家都知道,那就是認(rèn)真,而且要做筆記,這是學(xué)文的一大方法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)記得,不一定過段時(shí)間還記得,所以要做筆記,把重點(diǎn)難點(diǎn)作上記號(hào),這樣下課后復(fù)習(xí)起來就方便了,也不會(huì)有一種盲目感,學(xué)習(xí)起來有一種方向感。

那就是做題目.題目一定要自己獨(dú)立完成.弄不懂的，去翻書,實(shí)在找不到就猜一個(gè)答案.做的時(shí)候不要片面地追求準(zhǔn)確度,甚至還沒做出判斷的時(shí)候就先看參考答案，這是很不好的做法。因?yàn)?，學(xué)生事后不知道哪些題他自己能做出來，哪些知識(shí)是他還沒掌握好的。沒掌握好的知識(shí)，就多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。做完以后,老師講評(píng)或者校對(duì)時(shí)一定要認(rèn)真聽講.著重搞清那些自己做錯(cuò)了的題目，弄清為什么會(huì)出錯(cuò)，以后再碰到這個(gè)問題就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺。怎樣才能查到“漏”和“缺”呢？?jī)煞N方法，一種是請(qǐng)其他同學(xué)任意地提問題，自己來回答。如果某一問題回答不上，那就證明此問題還沒有掌握。第二種方法是想方設(shè)法收集外地學(xué)校的模擬考試試題。從這些試題上能了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)一些為別人重視而自己忽視了內(nèi)容，這樣，能及時(shí)地把欠缺的東西補(bǔ)起來。

第二篇：如何提高學(xué)生歷史成績(jī)

如何提高學(xué)生歷史成績(jī)

我們班有位同學(xué)每次考試成績(jī)?cè)谖辶?，她在試卷分析時(shí)總認(rèn)為自己成績(jī)提高不快的原因是課本知識(shí)點(diǎn)抓的不細(xì)，沒有好好復(fù)習(xí)、背誦。其實(shí)這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦用功，就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)得過死、過細(xì)，只知道死記硬背所有知識(shí)點(diǎn)?？煽荚嚂r(shí)連春秋戰(zhàn)國(guó)、隋唐和明清時(shí)期的階段特征都答不準(zhǔn)確，連商鞅變法、王安石變法、賦稅制度演變、科舉制、專制主義中央集權(quán)制、資本主義萌芽、對(duì)外關(guān)系特征等主干知識(shí)又抓不準(zhǔn)，不能宏觀駕御教材知識(shí)體系，不會(huì)將所學(xué)到的課本知識(shí)變?yōu)樽约旱哪芰?，審題不過關(guān)，不會(huì)提取有效信息分析歸納和推理，不會(huì)結(jié)合新材料、新情景靈活遷移運(yùn)用舊知識(shí)解答新問題；因此，我在幫他分析試卷時(shí)，結(jié)合其錯(cuò)誤之處逐一指出他學(xué)習(xí)上存在的不足，建議他抓大丟小，多思、多悟、多聯(lián)系，多研究審題、解題、答題的技巧，不斷提升學(xué)習(xí)效率和答題能力，少死記硬背，“不怕考小字，就怕考主干你不會(huì)”“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”。其實(shí)高三不少學(xué)生的文綜成績(jī)不理想，尤其是歷史成績(jī)，總感覺停滯不前，難以獲取高分，甚至于不少高三文科學(xué)生視歷史為提高文綜成績(jī)的攔路虎。如何提高學(xué)生的歷史成績(jī)，我們高中歷史備課組的幾位老師對(duì)此問題進(jìn)行了探討；有些措施付諸了實(shí)踐，也取得了一些成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)、重平時(shí)。

歷史教科書乃歷史教學(xué)之本，是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的載體。歷史教科書不僅是歷史教師的“教”本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的“學(xué)”本，同時(shí)還是命題

人命制試題的主要依據(jù)，歷史高考60%以上是考查基礎(chǔ)知識(shí)，即使是能力題，也多是以教材的基礎(chǔ)知識(shí)為依托的?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是歷年考試大綱的主要要求。如何落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)？

1、“死去活來”：“死去”，是對(duì)歷史知識(shí)的“死記硬背”；“活來”，是歷史知識(shí)應(yīng)用的“靈活自如”，以期實(shí)現(xiàn)歷史教材的“由薄變厚”和“由厚變薄”。

要熟悉教材,就應(yīng)把教材精讀數(shù)遍，一般是逐字逐句地讀，不放過課文的注釋和插圖；然后要背教材，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過。背的時(shí)候可以先讀一遍要背的內(nèi)容，然后邊寫邊記憶；也可以對(duì)照教材目錄復(fù)述。過一段時(shí)間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍，由于記憶是一個(gè)反復(fù)的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進(jìn)行下一步的時(shí)候，有必要再對(duì)前邊的內(nèi)容簡(jiǎn)略地重復(fù)一下。記憶就是這樣在迂回中不斷前進(jìn)的。

高中歷史的學(xué)習(xí)與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解，這就是“死”去“活”來。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。

2、掌握階段特征和基本線索。

把握歷史教材的總體脈絡(luò)，這成為文科生深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和提高思維能力的前提和捷徑。如：章節(jié)聯(lián)系。復(fù)習(xí)世界近代史,從資本主義角度說：一至四章從資本主義的興起→資本主義制度開始在歐美確立→資本主義制度在全世界確立→資本主義過渡

到壟斷資本主義。又如把握中心事件,這是歷史學(xué)習(xí)的一大訣竅。以世界近代史為例，第一章的中心事件是資本主義萌芽產(chǎn)生,由此引起新航路的開辟、西歐殖民國(guó)家擴(kuò)張、文藝復(fù)興和宗教改革，等等。所以，在上新課時(shí)，每一單元首先講授的就是階段特征和基本線索。

3、“錯(cuò)題集”、“試卷集”。

針對(duì)平日的錯(cuò)題、疑題、難題和重點(diǎn)題進(jìn)行整合，形成自己特色的“錯(cuò)題集”，時(shí)常查看，自我總結(jié)，注意方法和技巧的積累，日久成熟、百煉成鋼。

將所有的練習(xí)卷、測(cè)驗(yàn)卷整理成冊(cè)，每次大考前翻一翻。保證不失基礎(chǔ)題，努力拿下中等題，爭(zhēng)取難題。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

從歷年高考?xì)v史試卷來看，材料閱讀量很大，甚至有些語文基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)會(huì)讀不懂材料。因此在平時(shí)要多讀一些文章，尤其是古文，如：《史記》、《資治通鑒》等。

5、注重閱讀教材及小字部分的復(fù)習(xí)。

平時(shí)上課時(shí)，應(yīng)顧及這部分內(nèi)容，尤其是與其他章節(jié)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問

1、勤學(xué)。

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！笔〉脑蛭寤ò碎T，成功卻無一不是勤奮的結(jié)晶。勤奮可以彌補(bǔ)天生的不足，笨鳥先飛，未必成不了領(lǐng)頭鳥。“勤奮”是永恒的學(xué)習(xí)秘訣。

2、好問。

勤學(xué)與好問是不可分的。勤學(xué)的結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生諸多疑問，如果沒有疑問，那必然就是沒有勤學(xué)，沒有投入。作為學(xué)生，一定要爭(zhēng)取多發(fā)現(xiàn)問題，并向老師提問。老師最愛喜歡提問的學(xué)生，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)了，才可能提出像樣的問題。當(dāng)與老師爭(zhēng)辯時(shí)，當(dāng)仔細(xì)聆聽老師的解答時(shí)，便獲取了一個(gè)提高自己知識(shí)水平的最好機(jī)會(huì)。

三、復(fù)習(xí)資料的精選。

熟悉高考、了解高考，才能從容應(yīng)對(duì)高考。我組教師認(rèn)真鉆研了近年的高考題，認(rèn)為學(xué)生早日接觸高考試題很有必要，所以我們的文科重點(diǎn)班同學(xué)每一單元結(jié)束，及時(shí)體會(huì)高考，這樣復(fù)習(xí)就有了目標(biāo)。

四、提高學(xué)科能力是拔尖的法寶。

高考命題的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考察所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。那如何科學(xué)提高自己的歷史學(xué)科能力呢？

1、史論結(jié)合。

史論結(jié)合就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，以馬克思主義的觀點(diǎn)去剖析駕馭史實(shí)。故應(yīng)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義觀察、分析、解決問題的能力。

2、科學(xué)練習(xí)。

人們常說，能力是練出來的，而不是講出來的。一個(gè)人的能力提高，教師科學(xué)指導(dǎo)是很重要的，但教師的科學(xué)指導(dǎo)只是為我們提高歷史學(xué)科能力提供一個(gè)“捷徑”，要將教師指導(dǎo)的歷史學(xué)科能力轉(zhuǎn)變成自己解決歷史問題的實(shí)際能力，必須通過相關(guān)的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，否則就是紙

上談兵。只有在練習(xí)中才能不斷感悟、反思和總結(jié)，從而達(dá)到舉一反三和觸類旁通的作用。

3、關(guān)注熱點(diǎn)。

一是和政治學(xué)科、地理學(xué)科結(jié)合緊密的，這主要是當(dāng)年時(shí)政的熱點(diǎn)，如：中部崛起、建立和諧社會(huì)等問題；二是中外歷史上的周年紀(jì)念。在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意拓展課外空間，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的觀察力，提高考試的應(yīng)變能力。

五、規(guī)范表達(dá)。

最好是分條闡述，一點(diǎn)寫一兩行，不必太羅嗦，關(guān)鍵是把要點(diǎn)寫出，因?yàn)樵u(píng)卷時(shí)也是按點(diǎn)給分的，寫得太多，一個(gè)要點(diǎn)繞了好幾個(gè)彎才講完，不僅會(huì)喧賓奪主，使老師因找不到要點(diǎn)而扣分，還會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，以致來不及做完考卷。在分條時(shí)也有一個(gè)技巧，即根據(jù)所給的分?jǐn)?shù)決定要分幾條。一般一個(gè)要點(diǎn)是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點(diǎn)就有四個(gè)。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實(shí)在想不出還要答些什么，也要盡可能寫滿那個(gè)推算出的條數(shù)。同時(shí)，還要注意序列號(hào)的安排。大點(diǎn)小點(diǎn)用不同的序列號(hào)標(biāo)出，就會(huì)顯得層次分明，邏輯性強(qiáng)，這樣也就不容易丟分。最后，字跡一定要工整。想想看，一個(gè)老師要在那么短的時(shí)間內(nèi)改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個(gè)閱卷老師會(huì)有好心情給你高分呢？

總之，歷史學(xué)習(xí)抓基礎(chǔ)、重平時(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問；精選復(fù)習(xí)資料；提高學(xué)科能力規(guī)范表達(dá)。教學(xué)相長(zhǎng)，就能夠把學(xué)生鍛造成“考生”，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：期中測(cè)試歷史學(xué)科成績(jī)分析

期中測(cè)試高二歷史學(xué)科分析

一．試卷分析

1．本次期中測(cè)試歷史學(xué)科分選修和必修，試題緊扣課標(biāo)要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查和運(yùn)用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱。

2．選擇題量適中，體現(xiàn)新理念，難度比較適中，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

二．成績(jī)分析：

試卷難易適中，但是學(xué)生考試成績(jī)并不盡如人意，班級(jí)之間有差距。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術(shù)班之間合格率差距也大。

考的好的學(xué)生原因分析：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，方法技巧運(yùn)用得當(dāng)。得基礎(chǔ)者得天下，得選擇題者得天下。選擇題得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好，學(xué)生總體得分情況就比較好。

三．存在問題

除了班級(jí)原有的基礎(chǔ)差距之外，原因分析如下：

1．平時(shí)學(xué)習(xí)督促不夠，老師抓的不嚴(yán)，課堂效率不高。這導(dǎo)致學(xué)生放松了對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的重視度不夠，部分學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性較差，部分學(xué)生在課上無所事事，課堂效率不高，基礎(chǔ)知識(shí)把握不住。期中考試前，沒有好好組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。過分相信了學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

2． 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。不管是選修還是必修班都以為歷史只

要最后背背就可以了，上課學(xué)不學(xué)不要緊，最后有的是時(shí)間。必修理科班重視程度略好一點(diǎn)，藝術(shù)班很多學(xué)生都認(rèn)為，會(huì)考六門只要過三門，所以很多人邊學(xué)邊玩，并沒有真正盡力去學(xué)，上課缺乏主動(dòng)性，注意力非常不集中，對(duì)課堂很不以為然，作業(yè)的抄襲程度比較嚴(yán)重；另一方面部分學(xué)生的自信心不足，很多學(xué)生總認(rèn)為自己在高一歷史重來沒有及格過，所以會(huì)考也很難過，所以干卻就放棄了，學(xué)習(xí)，作業(yè)都是在應(yīng)付老師，能應(yīng)付就應(yīng)付，而且有這方面思想的學(xué)生還在互相影響。

3． 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，選修班基礎(chǔ)知識(shí)不牢，不注重解題能力的培養(yǎng)，沒有掌握正確的解題方法，思維單一。歷史試卷的材料閱讀量增加，對(duì)材料的理解很重要，而部分學(xué)生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力，答題時(shí)知識(shí)的遷移能力不夠，答題不夠規(guī)范。

四．針對(duì)上述問題，特提出下面措施：

1.首先，要重視課堂，狠抓課堂效率。選修班不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重方法和技

能，提高學(xué)生的解題能力，并掌握正確的解題方法，規(guī)范答題。會(huì)考班要立足課堂，根據(jù)會(huì)考綱要，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，不放棄每一個(gè)學(xué)生，課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶，嚴(yán)格檢查。充分利用早課，早讀課及時(shí)分配讀書背書任務(wù)，同時(shí)及時(shí)檢查。

2.作業(yè)任務(wù)，課堂作業(yè)要及時(shí)反饋，要有表揚(yáng)也要有批評(píng)教育。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解，常錯(cuò)的題目要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)糾錯(cuò)，反復(fù)糾錯(cuò)。必修班要多抓后進(jìn)生。

3.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，特別是部分無學(xué)籍，部分無所事事的學(xué)生。這可能需要

班主任的配合。

第四篇：如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

―――九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)點(diǎn)滴

普興中學(xué)蘭波

長(zhǎng)期的歷史教學(xué)和不斷地在教學(xué)中進(jìn)行探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我以九年級(jí)上期的教學(xué)為例來談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行歷史教學(xué)的。

一、培養(yǎng)歷史的興趣。人們常說：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為要巧布局，設(shè)懸念，放包袱。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“新航路的開辟”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看世界地圖?！澳銈兛词澜绲貓D，發(fā)現(xiàn)了什么沒有”，“為什么非洲、美洲國(guó)家的地理范圍很多是直線，而歐洲國(guó)家不是這樣呢？”。這樣將問題演化為謎團(tuán)，引起學(xué)生的高度注意和廣泛參與，激發(fā)他強(qiáng)烈的好奇心的求知欲?！靶潞铰返拈_辟與歐洲、非洲、美洲等有什么聯(lián)系？”通過本課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的熱烈討論，明白了是歐洲殖民掠奪的結(jié)果這樣的結(jié)論，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持。

二、向課堂要效益，形成高效課堂教學(xué)。這就要求老師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，弄清楚教學(xué)目標(biāo)是什么？重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)如何突破？除此以外，還要對(duì)所教學(xué)生充分了解其學(xué)情，更好的做到有的放矢。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，提問要切中要害，學(xué)生的討論要有廣泛的參與性，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的作用。另外盡可能運(yùn)用我校多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加深學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的本來面目的理解的反思。

三、運(yùn)用多種方法鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)和能力

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思得失。總結(jié)的方法多種多樣，有比較法、歸納法、類比法等有空間上的比較。有時(shí)間上的比較等等。多種方法的綜合運(yùn)用，既能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的印象使之固化，又能形成能力的提升。使學(xué)生增強(qiáng)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。如資本主義從產(chǎn)生、壯大、建立資本主義制度到資本主義制度的鞏固的學(xué)習(xí)后，我們知道了，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的曲折的充滿斗爭(zhēng)的過程，相比于封建制和神學(xué)制度，它是先進(jìn)的，具有強(qiáng)大生命力。經(jīng)過了長(zhǎng)期艱苦、曲折的斗爭(zhēng)和殘酷性現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，最終取得了勝利。對(duì)此，我們有這樣的感悟：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的社會(huì)制度取代滿后的社會(huì)制度是一個(gè)曲折而漫長(zhǎng)的過程。這樣的總結(jié)，能讓學(xué)生升華思想，從歷史中吸取更多的養(yǎng)分。

四、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們一同進(jìn)步。

學(xué)困生的出現(xiàn)，會(huì)影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化。因此，要制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的預(yù)案。對(duì)他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。一是有能力提高，但學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)，要引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，端正他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，迎難而上。二是肯學(xué)但基礎(chǔ)差的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，多表揚(yáng)他們的進(jìn)步，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我的理念是：只要不放棄，他們一定會(huì)給你驚喜。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，每一批學(xué)生都有其特點(diǎn)，每一個(gè)班的學(xué)生都有其個(gè)性。只要方法適當(dāng)，就一定會(huì)有好的教學(xué)效果。

第五篇：高一年級(jí)歷史學(xué)科期中成績(jī)分析

高一年級(jí)歷史學(xué)科期中成績(jī)分析

一、班級(jí)成績(jī)情況：

本次考試內(nèi)容為必修一1-3單元的知識(shí)內(nèi)容，滿分為100分，分為選擇題32題，非選擇題3題。難度水平為學(xué)考水平。

成績(jī)方面：高一一班平均分50.3，及格率為25%；高二二班平均分56.1，及格率51.4%。

二、存在問題：

學(xué)習(xí)方法上，1、大部分學(xué)生對(duì)高中歷史的重視程度不夠，課上和課下的知識(shí)落實(shí)存在很大問題。

2、平時(shí)的默寫很難在回答問題的時(shí)候得到應(yīng)用。解題能力有限，課上能夠回答的問題，到卷面上體現(xiàn)不出來。

3、概念模糊。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。先改變傳統(tǒng)默寫的方法，進(jìn)行填空式練習(xí)，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生信心，希望能夠有效的達(dá)到落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

2、及時(shí)反饋。對(duì)每一課或一單元設(shè)計(jì)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，采用小測(cè)驗(yàn)的方式，通過填空題和選擇題的形式，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)。

3、強(qiáng)調(diào)課上效率。歷史學(xué)科很多內(nèi)容需要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，通過課上的提問，討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，主動(dòng)探究。課上45分鐘的吸收和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他死記硬背一些知識(shí)要有效。這樣可以有助于學(xué)生養(yǎng)成形成自我認(rèn)識(shí)歷史的思維習(xí)慣。