寫人記事話題作文1

我的爸爸是一個癡情的男人，他像一個復讀機，同時也像一個細心專注的科學家。

我的爸爸胖胖的，看起來有點萌，眼睛長得十分自私，不想讓別人多看一點兒，只是露出毛線一般的小縫，鼻子像一個盡職盡責的軍官，直直的挺立著。有趣的是他的嘴，他的下嘴唇比上嘴唇大的多，像一條哈巴狗，不過他可不像哈巴狗一樣死氣沉沉，他一見到自己的情人就生龍活虎，倆眼放光，恨不得和它粘在一起。

說我爸爸是一個癡情的男人，是他對自己的情人愛不釋手，而他的情人則是彈弓。他對彈弓癡情的像一塊強力磁鐵吸在了鐵上，你得費九牛二虎之力把他們分開。有一次，我和爸爸去實戰(zhàn)，他幾乎每一次都百發(fā)百中。打中一下，就會夸耀自己是個神射手。他正一邊自戀，一邊打彈弓時，手一滑，彈弓在空中畫出了一條優(yōu)美的弧線，咕咚彈弓掉入了一條河里。他二話不說，立馬跳入水里，還好水不深，只是齊腰高。他努力摸索著，眉頭皺成了疙瘩，要不是親眼看到他跳入水中，我估計都不會認識他的。他的臉上積了一層黑泥，身上除了牙齒和眼睛，沒有一處是白的，半小時以后他才直起腰來，高舉著他的彈弓洋洋得意，那情形仿佛就是領獎臺上的冠軍。他的手機充電口還滴著水，手機已經(jīng)開不了機了，但是他還在向我炫耀：看我多厲害!他對彈弓的喜愛真讓我想到老頑童這個詞語。我想：爸爸可真是一個愛弓如命的人啊!

我的爸爸不僅像孩子一樣天真可愛，他還十分的愛我，有一次爸爸在批改我的試卷，忽然發(fā)現(xiàn)了一道錯題，他立馬把我叫到面前，開始滔滔不絕的給我講這道題。我理解這道題后，立馬就去改正了，不過爸爸又問我：會了嗎?會了嗎?我還沒有回答，他又滔滔不絕的開始講了起來，我改正完了，爸爸檢查完后，又不放心，再次開始自己的講解。我發(fā)怒了：你能不能不要啰嗦了，像蒼蠅一樣，煩死了!爸爸的臉漲得通紅說：我這不是怕你沒理解嘛。后來在一次考試中我又遇到了這道題，我很順利的就答出來了，這時我恍然大悟，是爸爸的愛讓我做出了它!

父愛不像母愛一樣細膩，但像大山一樣雄厚，我的爸爸愛弓如命也好，啰嗦也罷，都是我獨一無二的好爸爸。有了這樣一位好爸爸，我在未來的道路上一定會走的更加穩(wěn)健，更加燦爛!

寫人記事話題作文2

夏已至，陽光明晃晃的，仿佛嵌在半空的鎏金片子，一片片滾落在潺潺的水紋里。母親正笑著走來，衣衫上有濃重的風塵味道，像被時光染了色似的，沉甸甸的。夏，倒很像媽媽的性格。陽光中，幻影中，蕩出了我和媽媽一路走來的美好回憶。

幼時，你便常遞給我書。并不是望子成龍的心切，只是希望我在書中可以找到那份恬淡?？赡昙o尚幼的我頑劣不堪，屢屢為此厭煩。一次我為之動怒，不屑把書一揮。你嘆了一口氣，撿起那本書，輕輕抹去灰塵，坐到邊上，平靜地望著我。你安靜起來，總像幽深的秋潭，水面無風，無人知深淺。望你的雙眸，我羞得無地自容，不禁為剛才的行為羞愧，只得把書拿起。你輕輕走到我的身邊，與我共讀。你什么都沒說，卻讓我從眼神里讀懂了一切。

之后總有這樣的夜：你與我共席床邊，手捧一卷墨香，我輕輕倚在你身旁，任唯美文字從眼前晃過。天上洗練的月光照進窗子來，星星點點綴飾著房屋，我抬頭望見你的雙眸，你微笑的眼神依然安靜地望著我……。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)書的好。時常聽你聞一曲李清照“莫道不消魂，卷簾西風，人比黃花瘦”的才下眉頭，卻上心頭;聽一詞曹操“日月之行，若出其中”的大氣磅礴之勢……驚喜世間文字怎有這般魔力，當我想貪婪的繼續(xù)閱讀時，你坐在我身旁，靜靜地望著我，薄唇微啟：“不早了，睡吧!……?！?/p>

幾年的歲月在翻書的間隙間一晃而過，書同歲月終于被我堆到了足夠的高度。步入初中殿堂，我想攜手與你共享閱讀時光，卻發(fā)現(xiàn)幾縷風霜貼著你生了皺紋的額頭，順著眉峰下來，在顴骨留下一抹掩不掉的陰翳。面對你，我不禁問：你怎可以這樣老去?你卻欣然：“誰能不老?”

火熱的太陽依舊高高升在湛藍無塵的天空，只不過抹上了歲月的印記，竟顯得有些蒼桑。你正笑著走來，雙眸依舊。我已雙眼濕熱。

讓我鄭重地寫下你神圣的職業(yè)：母親。

寫人記事話題作文3

“鐺―鐺―鐺―”，上課了。我嘆了口氣，抬頭看了看課表，數(shù)學課。“哎”，我又嘆了口氣?！盀槭裁词菬o聊的數(shù)學課?”

鄧老師進來了。她是一位個子小小的微胖的中年女教師，帶著一個方方的眼鏡，略顯古板。

“大家做好課前準備，只要練習本紅黑筆和昨天發(fā)的卷子。”

有同學的數(shù)學書也在桌上。

“也不需要數(shù)學書?！彼钢俏煌瑢W說。

課前準備做完后，她才開始講課。她在講臺上的粉筆盒中挑了一支粉筆，再用另一只手去扶了扶嘴邊的麥，習慣性的吹了口氣，用來確認麥有聲音。接著，她側過身子在黑板上寫題。她的板書寫的極快，卻又不潦草。

“大家來看啊，我這道題，這個解法有什么錯的嗎?”

同學們在下面各做各的，無人回答。

“來，同學們看著黑板看這道題，現(xiàn)在是習題課，很重要的，大家必須認真聽，不然考試起來有類似的題，大家又不會?！?/p>

我估計是沒人會聽她的廢話的，因為等她說完后，我們才會抬起頭看著黑板。但她卻幾乎每節(jié)課都會嘮叨一番，同學們也好像每節(jié)課都不會去聽她嘮叨的。可鄧老師并不會放任我們自流，一定會讓我們按她的要求做好了才開始講解。最終我們只能規(guī)規(guī)矩矩按她的要求做好，跟著她的節(jié)奏走。

她最愛的上課方式只有一種：上課前給每人發(fā)一張卷子，卷子上的每一道題都有一個數(shù)據(jù)是空著的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空著的數(shù)據(jù)。但她這樣做的原因可能是為了防止某些同學去做卷子上的其他題目而耽誤上課時她講的內(nèi)容吧。

我覺得鄧老師是一位特別負責的數(shù)學老師。考完每一次考試之后，她總會在很多人的試卷上寫“來找我”三個字，意思就是她要你去辦公室，將試卷上的錯題及錯音，正確的方法講給她聽，她在教你一些實用的解題方法，直到你弄懂這個題型為止。想想看，她教兩個班，一百來個學生，每天都要在她的辦公室里一對一的講解過關題目，那要多累啊……

鄧老師是我敬佩的老師，是讓我由厭惡到喜歡上數(shù)學的老師。雖然有時她比較嚴格，比較“摳門”，但她依舊是我最愛的數(shù)學老師。

寫人記事話題作文4

將歲月的陳釀斟出，陣陣醇香便己撲鼻，一杯飲下，便也飄飄欲仙，朦朧中，點點滴滴似都有您的影子，予我一段最美的時光……依稀記得，那天是開學日。當初生紅日冉冉升起，只只家雀載著熹微晨光，正嚶嚶成韻。您出現(xiàn)在我們教室，親切地說：“我是大家的語文老師，肖老師。接下來的三年，我們將一起度過美好的時光，一起去感受語文的美好。”接著您忘情地朗讀顧城的小詩《門前》。您的聲音字正腔圓，柔美異常，“草在結它的種子……不說話，就十分美好?！蹦χ形覀兏黄穑黄鹱哌M一扇古樸的木門，我仿佛看見如茵碧草正凝著它們的種子與希望，和暖春風正撫著他們的葉子與美好。我就癡癡地站在那兒癡癡地望著這一切，和風似乎更輕悄，暖陽似乎更和煦，我的呼吸也似乎更柔緩。我似乎感受到了什么，這東西，在梅溪湖的一池碧水旁有，在桃花嶺的煙雨迷茫中有。哦!它是美!它是如煙如夢，如歌如酒的美，震撼了我的心，那一刻，我突然領悟到了詩詞的美好，為我們打開了一扇小窗，讓我們看到了窗后的一方盛景，讓我們對那方盛景充滿了向往。曾記否，您曾在黑板上，一筆一畫地寫下一行正楷“語文，天生浪漫”;曾記否，您曾在三尺講臺前聲情并茂地描繪碣石山下的波瀾壯闊和曹操的萬丈雄心;曾記否，您曾在閱讀課上講的.慷慨激昂，道出汪國真對青春的深深哲思……

您是大魚，我是小蝦，是您領著我暢游在文學的海洋，領略詩詞的神韻，品味小說的奇妙，探求散文的優(yōu)美，體悟文學的美好。

記憶深處，是那堂《秋天的懷念》“史鐵生，就這樣走出重重絕望的陰霾，就這樣重獲生命的真諦，就這樣，活成了他人心中的，一束光!”您飽含深情地說出。接著您拿著粉筆，在黑板上鄭重地寫下了三個字“一束光”!那一刻我感受到了人在命運重擊后的不屈與堅強，也明白了我們在面對人生的困難和磨難時，應當勇于面對，要活得堅韌、活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗，甚至能活成影響別人的一束光。

這，便是多姿多彩的文學之美;這，便是靈動感人的語言的力量。

感謝老師，讓我不知不覺地愛上了文學;感謝老師，讓我在每一堂課上受到文字之美的熏陶，讓我從文字中汲取更多的力量。

寫人記事話題作文5

教過我的老師有很多，不過，我最喜歡的老師是我現(xiàn)在初一的班主任：何老師。

何老師，---班班主任，英語老師。中等身材，平常喜歡穿一件白色的毛衣，顯得既神氣，還優(yōu)雅。

何老師平時非常地溫柔，她有一條戒尺，但是不常用，有抄寫的規(guī)則，但也不常用，普通總不過點個名。

記得有一次，上課快要遲到了。我連忙從前門跑進教室。我關門的時候，可能是我力氣大了。只聽“咔!”的一聲。我回頭一看，門把手孤獨的握在我的手上，仿佛在問我：“兄弟，我跟你無怨無仇，你為什么把我拔下去了?”再回頭，班上的同學正幸災樂禍地看著我。

這一節(jié)課我一直心不在焉：何老師知道了會不會把我罵個半死?我會不會建議轉移學習環(huán)境?我會不會給予勒令退學?下課了，我忐忑不安的來到何老師辦公室。

“呃?項嘉諾，有什么事?”何老師問。“呃，呃，何，何老師?！蔽倚睦锵竦趿艘煌八?，七上八下的?！拔野验T把手搞壞了。”我低下頭，隨時準備接受暴風雨的洗禮。“啊，那你沒有受傷吧?來讓我看看?！焙卫蠋煋牡貑柕馈！芭叮瑳]有沒有。。。。。?！薄澳菦]有事，我打電話給張師傅修就好了，下次注意!”

這時我心里流進一股暖流，就像在冷冷的冬天喝了一杯熱熱的牛奶，暖到了我的心里。何老師真溫暖!

但是何老師也有不好的時候。在一天下午，何老師說今天聽寫不過關的要抄默GF。“哎!!”班上唉聲一片。我望著我80分聽寫陷入了沉思，沒錯，我也是其中的一員。

那天晚上，作業(yè)都堆成山的我終于寫完了。但，還有抄默作業(yè)，好想哭啊。

一肚子吵架的話對著抄默本子說，手上卻像捧著出土國家級文物那樣精心。不過想來想去，我想，最終何老師還是希望我們能夠掌握知識，記住句子。就是因為何老師對我們的嚴格要求，我們的英語成績才會拔尖。

這就是我喜歡的老師——何老師

古今異“義”

高一四班 劉藝

古漢語辭典中對“義”的解釋為：“正義，合理的行為或事情?；蛘呤嵌髑?，情誼”。而現(xiàn)代漢語辭典中則是指“由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概”。由上述或繁或簡的解釋中，我所了解到的“義”從字面上已經(jīng)不同了。古人的“義”與今人已經(jīng)開始有了異議。

通過學習《荊軻刺秦》和《鴻門宴》我進一步了解到古人眼中的“義”是一種氣概，是一種俠士之間相憐惜的情誼，荊軻甚至愿意以生命為代價去刺殺秦王。只為了一個“義”字，值得么？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因為“義”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結交了像高新離這樣的俠士。所以“義”對他可謂是一切，他要報得不止是太子丹一份恩情，更是要去做一件正義的事，一件有利于人民的事。而項羽眼中的“義”則有此狹隘，他的“義”不是一件合理的事，而是與劉邦的一種情誼，通俗點兒說就是哥們兒義氣。但也正是憑著這種義氣，才使他手下的人都信服于他，愿意與他一起戰(zhàn)死沙場，這也不失為一種英雄氣概。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背后那種值得人們?nèi)ベ潛P去稱頌的精神和氣概。

而現(xiàn)在的人眼中的“義”，已經(jīng)逐漸演變成為“哥們兒

義氣”或是一種正義的行為了。在當今社會沒有一個人會“傻”到為了“義”去像荊軻那樣為朋友兩脅插刀?，F(xiàn)在的有只會為了利益插朋友兩刀。而項羽身上那種豪氣也不見了。雖然在“哥們兒義氣”上有所體現(xiàn)，但我并不認為這種“義”可以與頂羽的“義”相提并論。這種義氣是一種不理智的，它與原先字典上所說的正義的事背道而馳。

但“義”并不是不存在了，在當下“義”已經(jīng)滲透到日常生活細節(jié)中。由為兄還償?shù)摹皭坌男值堋?，替倒閉銀行還債的銀行行長，還有為曝光地溝油工廠仗義執(zhí)言的農(nóng)村婦女……這些人雖沒有先人那種舍身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，宏揚“義”，傳播“義”?，F(xiàn)在人們眼中的“義”演化成為了一種講誠信、守義氣的美德。

雖然古今“義”已不同了，但“義”帶來的結果都應是發(fā)的。正如字典上的解釋，義就是正義。真正的義無論化為哪種形式，它給人帶來的永遠都是值得稱頌，被流傳的東西。