音樂說課稿

音樂說課稿1

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。

主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。

二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。

三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。

四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

五、說重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會(huì)音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。

六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。

1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

2） 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。

通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來解釋：＂興于詩(shī)，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請(qǐng)全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個(gè)問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

3） 鑒賞《少女的祈禱》。

這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽，再對(duì)比聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨(dú)奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽，唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

4） 拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。

七、總結(jié)。

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

音樂說課稿2

音樂讓人賞心悅目，陶冶人的性情。下面小編帶來的是中班音樂說課稿，希望對(duì)你有幫助。

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過程六個(gè)方面說課。

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動(dòng)作幼兒模仿起來很感興趣。正如《綱要》中所述的：“教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小豬各種可愛的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”.

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏?！缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。

二、說活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

五、說教法和學(xué)法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：

1、提問法：巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可愛的動(dòng)作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。

4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說活動(dòng)過程：

想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過程的開展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫、理解歌詞（熟悉XXXX X 和XX XX 節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂游戲（小豬睡覺）。

1、問題導(dǎo)入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開頭設(shè)計(jì)以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說的欲望，積極去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫，再請(qǐng)幼兒說說小豬睡覺時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中掌握歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。

4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的快樂。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破。

5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

七、預(yù)設(shè)效果本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣在通過三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。

對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評(píng)委老師一起交流、探討，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見。

音樂說課稿3

一、說教材：

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

二、教法和學(xué)法：

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸

三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》。

（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

讀歌詞，品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。

3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。

音樂說課稿4

教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《快樂的音樂娃》

2、動(dòng)：律動(dòng)《上學(xué)路上》

課型

以唱歌為主的綜合課

上課時(shí)間

第2周

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《上學(xué)路上》，感受音樂的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快樂、開心的心情演唱歌曲《快樂的音樂娃》，通過演唱，使學(xué)生知道音樂課的內(nèi)容，產(chǎn)生愛上音樂課的興趣。在歌中紅色標(biāo)注的部分進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的豐富與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受音樂的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快樂、開心的心情演唱歌曲了解歌詞的內(nèi)容，產(chǎn)生愛上音樂課的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、隨音樂進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

2、對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的豐富與快樂。

教學(xué)具準(zhǔn)備

電腦、光盤、多媒體課件等

課時(shí)安排

第一單元第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、律動(dòng)《上學(xué)路上》。

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天的天氣真好啊，在上學(xué)的路上，一路小鳥嘰嘰喳喳，花兒向我們微笑，小草向我們點(diǎn)頭，小朋友開開心心地上學(xué)校。

2、熟悉走路音樂

師：讓我們踏著音樂的節(jié)拍快快樂樂的上學(xué)。

3、熟悉問好的音樂

師：來到校門口，看見許多小朋友和老師，我們應(yīng)該跟他們打招呼?？梢栽趺磫柡冒?？

生：你早、你好……

師：我們還可以唱著問候呢

1）聽老師唱——跟老師模唱

2）請(qǐng)小朋友齊唱

3）問：你能設(shè)計(jì)一些動(dòng)作嗎？

生：握手、鞠躬……

4）邊做動(dòng)作邊唱歌

4、聽音樂完整表演《上學(xué)路上》。

三、新授《快樂的音樂娃》。

1、談話導(dǎo)入：

師：來到新學(xué)校，我們今天上的是音樂課，小朋友你知道音樂課學(xué)些什么嗎？你能配上動(dòng)作說說嗎？

——交流，生：唱歌、跳舞、做游戲……

板書：唱歌跳舞聽音樂……

唱歌跳舞做游戲……

師：小朋友們唱歌跳舞，心情會(huì)怎么樣呢？

板書：快樂

2、學(xué)唱新歌：

1）欣賞范唱。

問：你能聽出歌曲一共有幾句歌詞嗎？

2）聽老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3）生隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞

——請(qǐng)會(huì)說這4句話的小朋友站起來為大家朗讀

4）律動(dòng)朗讀歌詞。

師：下面請(qǐng)小朋友唱起來，人人都做快樂的音樂娃娃。

5）跟老師單句模唱第一段歌詞。

6）師生接口唱。

7）請(qǐng)全體小朋友演唱。

8）請(qǐng)會(huì)唱的小朋友為大家演唱。

9）跟琴學(xué)唱第二段歌詞。

3、小朋友開心的完整演唱歌詞。

師生合作、男女生合作、領(lǐng)唱齊唱

4、創(chuàng)編動(dòng)作。

四、小結(jié)下課。

請(qǐng)小朋友回家把學(xué)會(huì)的歌曲唱給你的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

音樂說課稿5

【教學(xué)分析】

本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩(shī)性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價(jià)值。

【年級(jí)】：高一

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章

2、了解交響曲、貝多芬生平

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。

3、能力目標(biāo)：通過欣賞，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì)自主，合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂知識(shí)的基本常識(shí)，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感，欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞對(duì)比，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。

教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。

老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等

【教學(xué)過程】

游戲?qū)?/p>

請(qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景：

互相看得見

兩人蒙上布(背景音樂：命運(yùn)主題)

師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?

請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。

是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。

貝多芬簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)說說你了解的貝多芬

出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格

(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對(duì)他已有所了解，可互相補(bǔ)充)

課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作

師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題：《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》

三、呈示部音樂片段欣賞

1、主部主題欣賞

a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛?

(陰森恐怖)

師：對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，貝多芬曾對(duì)他的朋友說：“命運(yùn)就師這樣敲門的。”命運(yùn)交響曲名字也來源于此。

通過這樣的音樂讓我們感受到，這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢?

(厄運(yùn))

b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題”

1=be2/4

f0333|1-|0222|7-|

(要求力度強(qiáng))

2、副部主題欣賞

這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。

1=be2/4

p51︱71︱26︱65︱

(跟唱法學(xué)唱)

3兩個(gè)主題對(duì)比

分組討論：這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣?(表格比較，略)

表演對(duì)比：

男同學(xué)——命運(yùn)主題：用強(qiáng)力度演唱，配以敲門動(dòng)作，模仿厄運(yùn)敲門的樣子;

女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。

點(diǎn)評(píng)：

我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的手勢(shì)就是簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。

今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。

全曲欣賞，分組討論：

在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運(yùn)斗爭(zhēng)的歷程?可以用線條，圖畫，詞語(yǔ)等等，把自己最真實(shí)的感受記錄下來。

分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。

教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注：(命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等)

貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>

拓展延伸

通過斗爭(zhēng)取得勝利，強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。

請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的實(shí)例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。

學(xué)生發(fā)言。

我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，頑強(qiáng)地與敵人斗爭(zhēng)。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請(qǐng)大家全體起立，我們齊唱國(guó)歌。

六、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華!

音樂說課稿6

一．說教材

喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問題。通過師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。《我愛我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏××××××|×× ×××—||，因?yàn)橛變簞傔M(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會(huì)演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。

四、說教法

1、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語(yǔ)言開導(dǎo)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗(yàn)認(rèn)識(shí)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。

3、圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

五、說活動(dòng)過程。

第一環(huán)節(jié) 重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶仔細(xì)觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長(zhǎng)一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長(zhǎng)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的小狗叫。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲

這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法，讓寶寶們?cè)诳垂?jié)奏圖，聽個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》

這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗(yàn)，很容易就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞

這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。

音樂說課稿7

各位評(píng)委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。

一、說教材：

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

二、教法和學(xué)法：

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題；

2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；

2、學(xué)唱歌曲，演繹音樂；

3、查找音樂，拓展延伸

音樂說課稿8

一、教材分析：

《我的祖國(guó)》是湘版音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國(guó)》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和欣賞《我的祖國(guó)》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。國(guó)歌是代表一個(gè)國(guó)家的歌曲，我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵(lì)著中國(guó)人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢(shì)雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)更加深厚的感情。

二、學(xué)生情況：

六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng)，對(duì)樂曲能做語(yǔ)言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢(shì)和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià)。國(guó)歌對(duì)所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國(guó)歌并不容易，六年級(jí)學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對(duì)祖國(guó)有比較深厚的愛國(guó)情感，并能通過自己的方式表達(dá)愛國(guó)情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，根據(jù)聽辯、體驗(yàn)音樂的要求和學(xué)生實(shí)際能力，擬訂了以下目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

2、了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

其中：能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的.要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)法設(shè)計(jì)：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國(guó)的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感，運(yùn)用看--說--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)情感的深化?？词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國(guó)愛的心聲。

七、教學(xué)過程：

(一)教學(xué)具準(zhǔn)備

為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源，音樂《我的祖國(guó)》，歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》以及自制課件。

(二)環(huán)節(jié)安排

整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。

(三)說教學(xué)流程

一、看：

升國(guó)旗。

運(yùn)用課程資源中的升國(guó)旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國(guó)旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國(guó)，在第一感官上感受祖國(guó)。

圖片資料

教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國(guó)的成立不容易，祖國(guó)為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國(guó)人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國(guó)，讓我們說出對(duì)祖國(guó)的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國(guó)的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情感。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國(guó)情感。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國(guó)情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

三、賞：

聽賞歌曲《我的祖國(guó)》

1、聽

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，因?yàn)槁犑且魳匪囆g(shù)最基本的特征，因?yàn)檫@種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國(guó)》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。

學(xué)生聆聽歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽的要求有所體會(huì)，讓學(xué)生在聽的時(shí)候有所指向，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?

學(xué)生能從歌曲中感受祖國(guó)的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運(yùn)用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì)歌曲，并在音樂的變化中體會(huì)音樂情緒的轉(zhuǎn)變。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。

聽賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

國(guó)歌對(duì)于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們?huì)在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國(guó)歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國(guó)歌做準(zhǔn)備。

四、唱

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國(guó)歌對(duì)學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國(guó)歌并不容易。

介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并讓學(xué)生了解國(guó)歌被確定的背景。

1、模唱歌曲

播放錄音，并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。

初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：

本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。

方法一：在國(guó)歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢(shì)，用老師手勢(shì)來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢(shì)指揮提醒下跟琴唱好弱起。

方法二：請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱“恩”，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。

方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱“恩”用點(diǎn)頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果。

2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。

跟老師琴聲演唱全曲。

《國(guó)歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國(guó)的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國(guó)歌的情緒，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱：“中華民族到了”以及“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音，體會(huì)中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。

歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來表現(xiàn)，國(guó)歌中有三個(gè)連續(xù)的“起來”的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì)到祖國(guó)越來越強(qiáng)大，越來越繁榮。

3、齊唱國(guó)歌，表現(xiàn)歌曲

“以情帶聲，聲情并茂”是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。

在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國(guó)歌的雄壯，唱出中國(guó)人的自豪，唱出中國(guó)越來越強(qiáng)大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤(rùn)、集中，克服喊唱。

4、表現(xiàn)歌曲：

利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國(guó)旗，表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國(guó)歌，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。

音樂說課稿9

一、說教材

1、教材分析 依據(jù)普通高中音樂課標(biāo)要求，在第二單元領(lǐng)略了我國(guó)東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國(guó)豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國(guó)最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂種類有所了解，并對(duì)這些樂種的音樂特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo) 具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會(huì)其和諧、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。 三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對(duì)江南絲竹：小 細(xì) 輕 雅特點(diǎn)的把握。二是對(duì)《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

二、說學(xué)情說學(xué)法

對(duì)于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對(duì)演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。

所以學(xué)法以體驗(yàn)比較、參與感悟?yàn)橹?。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也以 “體驗(yàn)”和“比較”為主?！绑w驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂深刻的印象。

三、說教法

考慮到本課教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。

四、說教學(xué)程序

考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū)，對(duì)江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗(yàn)定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂自具特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在對(duì)兩個(gè)樂種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。

具體步驟是：

（一）課前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入

（意圖：營(yíng)造氛圍，作好進(jìn)入音樂課堂的心理準(zhǔn)備。）

（二）絲竹樂器聽辨

運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡這幾種樂器，讓學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

（三）絲竹樂曲賞析

1、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂曲中主要有哪些樂器？點(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。 結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn)。

對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

再聽音樂片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小 細(xì) 輕雅”的特點(diǎn)

2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊(duì)演奏視頻）

3、廣東音樂《娛樂升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂曲）

4、對(duì)比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

（四） 絲竹風(fēng)格區(qū)分

聽辨江南絲竹和廣東音樂

三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

五、說教學(xué)反思

1、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。

2、對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。

3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。

音樂說課稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：

今天我以湘教版小學(xué)音樂第九冊(cè)第六課《山鄉(xiāng)的彩云》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說教材：

1、教材簡(jiǎn)析：根據(jù)湘教版小學(xué)音樂第九冊(cè)第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》，對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國(guó)農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。

2、教學(xué)目標(biāo)：新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。我的教學(xué)目的是（1）能用明亮跳躍有控制的聲音演唱歌曲。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受我國(guó)民族音樂的特色和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本科是以唱歌為主的音樂課。重點(diǎn)是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣。在老師的指導(dǎo)下，能用規(guī)定或自創(chuàng)的象聲詞，表現(xiàn)畫面的情境。認(rèn)識(shí)倚音，學(xué)會(huì)它的唱譜法。準(zhǔn)備的教具就是鋼琴和多媒體。

二、說教學(xué)方法

托爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學(xué)法

牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

四、說教法

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值：

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)：

（3） 變難為易的教學(xué)手段：

五、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，音樂問好

2、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《山鄉(xiāng)的彩云》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。這首歌包含有較多的四十六的節(jié)奏型，這對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)比較難的地方。我讓他們運(yùn)用象聲詞的模仿，例如我說：“剪刀剪起來咔嚓”同學(xué)們就回答：“剪刀剪起來咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后運(yùn)用鬧鐘、鞭炮、火車等物體發(fā)出的聲音來配合節(jié)奏，并讓他們根據(jù)聲音做動(dòng)作，最后還分別給這些節(jié)奏編上曲。而所有的這些只是為了《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌曲的教唱和歌曲中四十六的節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉，音樂來源于生活，他們自己也可以創(chuàng)造音樂的元素。

3、視聽結(jié)合，導(dǎo)入新課：我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制圖畫，讓學(xué)生觀察圖上的“云”，從而形象而直觀地理解，這里的“云”，指的就是農(nóng)民喜獲豐收后堆起來的谷垛。這樣做，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親近感，又可加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。生活中有很多美的東西，我啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來描繪山鄉(xiāng)的景象，用精煉的語(yǔ)言刁勒出一幅美麗的山鄉(xiāng)彩圖，這個(gè)簡(jiǎn)單的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，留給他們充分的時(shí)間，人人參與想象、表達(dá)。隨后在課件上展示曲譜中提到的顏色，出示曲譜中提到的農(nóng)民心目中各種顏色所代表的東西，導(dǎo)入新課題。

4、熟悉旋律，合作學(xué)唱：通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，讓他們分組唱和分男女生唱。

5、藝術(shù)處理，情感演繹：通過啟發(fā)提問：這首歌表達(dá)了農(nóng)民伯伯怎樣的心情，我們又該帶著怎樣的心情來唱呢？“嗦羅羅羅喂”我們應(yīng)該唱得怎樣？音高像云一樣是往高處走的那我們音應(yīng)該越唱越高還是越唱越低？歌曲為什么要這樣處理力度呢？這樣，通過啟發(fā)性的體問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。注意氣息控制，能根據(jù)譜中的力度記號(hào)MP，MF，﹤，﹥漸強(qiáng)漸弱等表現(xiàn)力度變化?！班铝_羅羅喂”應(yīng)輕聲，像一人唱眾人和的感覺。演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱一次

6、小結(jié)下課，布置作業(yè)：讓本課在歌聲中結(jié)束。

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。初走上教學(xué)崗位，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

音樂說課稿11

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析

（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí)，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1。以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2。以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。

3，利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

音樂說課稿12

一、說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。

在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)

（3） 變難為易的教學(xué)手段。

充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂的教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂的教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂的教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)

國(guó)家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。比如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，比如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計(jì)：

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

音樂說課稿13

各位評(píng)委老師好，我是機(jī)關(guān)小學(xué)音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：

1.通過教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《 》選自 出版社 年級(jí)冊(cè) 單元，為1課

時(shí)，歌曲為 拍， ＿＿調(diào)，音域?yàn)?，整首歌曲以 貫穿其中，主要描述了情感。

（二）學(xué)情分析

（ ）年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的

學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，

接著輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺(tái)表演層層深入。 該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，

結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用/情緒）演唱歌曲。

2、過程與方法目標(biāo)：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂曲）。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)： （有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）

難點(diǎn)： （掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）

二、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法?？紤]到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一） 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運(yùn)用了直觀演示法、準(zhǔn)備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過在律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂課的興趣。

（二）學(xué)唱歌（占時(shí)25分鐘）

首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（占時(shí)2分鐘）

先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好前提準(zhǔn)備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）

然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。

第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。

第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。

首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。

接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會(huì)在座位間巡視，了解他們的討論情況。

然后：我針對(duì)以上討論內(nèi)容進(jìn)行集中的指導(dǎo)與糾正。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學(xué)習(xí)探究”的思路。

也體現(xiàn)出了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。

第三步難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。 解決方案：1、讓節(jié)奏感強(qiáng)，樂感好的孩子先到講臺(tái)前面來做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。2、通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲再處理（占時(shí)10分鐘）

在掌握整首歌曲節(jié)奏后進(jìn)行歌曲處理

有感情的歌聲，才是最美的歌聲。

a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。（集體討論法）

b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對(duì)唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

當(dāng)今社會(huì)需要人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會(huì)在新授課中去專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（活動(dòng)探究法）

（五）拓展延伸 （3-5分鐘）

在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）

在機(jī)關(guān)小學(xué)我擔(dān)任了少先隊(duì)工作，在少先大隊(duì)這一年里，我發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)的開展對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)有著極大的積極作用。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊(duì)會(huì)。

課堂最后進(jìn)行評(píng)價(jià)1：在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲）,

2、互相評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)）

我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

音樂說課稿14

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問：

(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

音樂說課稿15

一、說教材：

本節(jié)課是五年級(jí)第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)。

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《看大戲》。

2、設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國(guó)戲曲文化的博大精神。

三、說重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是唱會(huì)歌曲《看大戲》，

升4的音準(zhǔn)和休止符的運(yùn)用；本節(jié)課的難點(diǎn)是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識(shí)。

四、說教學(xué)方法：

本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、

創(chuàng)編法、合演法。

五、教學(xué)思路：

打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。

六、說教學(xué)過程：

本節(jié)課為了使學(xué)生對(duì)戲曲有更直觀的感受，我進(jìn)行了教師范唱讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時(shí)我使用了錄音機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計(jì)節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。

說課稿模板（萬能版）

說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解，說課要包括：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。

說課基本模板

各位老師好：

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

2.過程與方法目標(biāo)

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是

較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說小結(jié)

1． 對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2． 教學(xué)策略的選用

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝！

說課稿1 尊敬的各位評(píng)委你們好，今天我說課的題目是---------版第------冊(cè)第------課，題目是--------，我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。

音樂說課稿2 you are my sunshine

1、教材分析：

本節(jié)課所要教授的歌曲是《you are my sunshine》，這首歌曲是通過人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)教材當(dāng)中，第五單元——《環(huán)球之旅》延伸而來的。本首歌曲出自美國(guó)鄉(xiāng)村音樂家 Jimmie Davis 的經(jīng)典作品 《You Are My Sunshine》.Davis 在1940年2月4日錄制了這首歌.在發(fā)行后的一個(gè)月內(nèi)在美國(guó)的銷量超過了100萬.直到現(xiàn)在這首歌曲仍舊是很多主流樂隊(duì)和歌手的保留曲目。全曲分為兩個(gè)段落，是典型的單二部曲式，在旋律上輕快，流暢，朗朗上口。情緒上活潑歡快，正充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。選擇這首歌曲作為教材的擴(kuò)充，有以下幾個(gè)原因，首先第五單元中的學(xué)唱歌曲是《鄉(xiāng)村花園》，而本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲也是一首具有濃郁鄉(xiāng)村民謠風(fēng)格的音樂，二者之間有共通之處。其次，本首歌曲在歌詞上是采用全英文歌詞，能夠?yàn)閷W(xué)生的唱歌打開一條嶄新的思路。

2、學(xué)生分析：

本節(jié)課我所要面對(duì)的是初一年級(jí)的同學(xué)，對(duì)于我們學(xué)校初一年級(jí)的同學(xué)來說，他們具有一般初一學(xué)生的共性，那就是雖然他們已經(jīng)從小學(xué)升入初中，已經(jīng)有將近一年的時(shí)間。相對(duì)于小學(xué)生來說他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的拓展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。但是，仍舊沒有脫離兒童的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)。同時(shí)，作為我們學(xué)校的初一學(xué)生也具有一定的特點(diǎn)，這些孩子在小學(xué)時(shí)接觸的音樂類型并不是十分豐富，受條件的限制，對(duì)于一些基本的音樂常識(shí)了解的也不是很多，很多孩子很少聽過或唱過英文歌曲，對(duì)英文歌曲也沒有興趣。這對(duì)這些共性和個(gè)性的特點(diǎn)，我在課上只教一段歌詞，同時(shí)會(huì)在課堂上給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。本段歌詞中所有涉及到的單詞，都是學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，這就適當(dāng)?shù)慕档土藢W(xué)習(xí)的難度，減少同學(xué)們對(duì)英文恐懼感，增強(qiáng)了他們對(duì)歌曲的興趣。

3、教學(xué)目標(biāo)：

從本節(jié)課來說，有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握，1、歌曲的學(xué)唱

2、初步了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的基本特點(diǎn)。本著這兩個(gè)基本的要求，根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下幾個(gè)：

1、學(xué)生能夠較自然的，演唱歌曲《你是我的陽(yáng)光》

2、通過學(xué)習(xí)《you》初步了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂，以及其特點(diǎn)。

3、能夠通過自己的理解為歌曲《你是我的陽(yáng)光》配上適當(dāng)?shù)陌樽?/p>

4、通過學(xué)習(xí)《you are my sunshine》，感受朋友的重要性，珍惜朋友之間的友誼。將音樂同生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)以及歌曲的學(xué)唱 難點(diǎn)： 歌曲節(jié)奏的把握

5、教法

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景導(dǎo)入法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

6、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

針對(duì)這些共性和個(gè)性的特點(diǎn)，我打算采用：興趣引入、教授、欣賞、小組合作等多種教學(xué)方法相結(jié)合，將我的教學(xué)順序設(shè)計(jì)為一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、興趣引入：通過課前調(diào)查，我了解到，同學(xué)們對(duì)英文歌曲了解并不多，同時(shí)也沒怎么接觸過美國(guó)鄉(xiāng)村音樂，針對(duì)這種情況，同時(shí)也針對(duì)同學(xué)們英文歌曲的興趣也不是很大的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告作為導(dǎo)入，選用廣告作為導(dǎo)入有兩個(gè)目的，1、增強(qiáng)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)谧约菏煜さ膹V告中初步體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂。

2、讓同學(xué)們覺得英文歌曲就在自己身邊，消除他們的距離感和陌生感。從而加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，以及學(xué)習(xí)興趣。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)，由于所學(xué)習(xí)的歌曲是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠，我會(huì)先給同學(xué)們講解一下美國(guó)鄉(xiāng)村民謠的特點(diǎn)。根據(jù)新課改當(dāng)中要求的要把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，對(duì)于這部分純理論方面的學(xué)習(xí)，我并不是運(yùn)用以往常見的的老師教學(xué)生學(xué)的方法，而是通過一些圖片以及音樂的引導(dǎo)，通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己來找到問題的答案，最后教師只是做一下簡(jiǎn)單歸納。通過這種方法，學(xué)生不但從感官上，包括視覺聽覺對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂有了基本的印象，同時(shí)，由于是自己歸納總結(jié)的知識(shí)，所以印象會(huì)比較深刻。

3、結(jié)束完第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)，這也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。由于本節(jié)課的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是要讓同學(xué)們能較自然的演唱《you are my sunshine》這首歌曲，所以，學(xué)唱就自然而然的成為了重中之重。在本首歌曲的學(xué)唱中，主要也解決兩個(gè)問題：歌詞問題以及節(jié)奏問題。由于同學(xué)們對(duì)于歌曲都有了一個(gè)初步的了解了，由于這首歌曲的歌詞相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，同時(shí)所有出現(xiàn)的單詞又都是同學(xué)們所學(xué)習(xí)過的，所以我并不會(huì)采用直接帶讀的方法，而是讓同學(xué)們分小組自我學(xué)習(xí)，而最后由教師來糾正。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。節(jié)奏問題：也是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)讓同學(xué)們跟著教師，按節(jié)奏跟讀歌詞，邊拍手邊讀，在讀的過程中感受音樂節(jié)奏。之后再讓學(xué)生自己按節(jié)奏朗讀歌詞，通過反復(fù)不斷的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)歌曲的節(jié)奏便不再陌生。

在歌詞大家都能都順利朗讀的前提下，我會(huì)先給同學(xué)們做一遍范唱，因?yàn)榇藭r(shí)，大家對(duì)歌詞已經(jīng)熟悉，所以在這個(gè)時(shí)候在進(jìn)行范唱，同學(xué)們就不會(huì)太盲目，有聽不懂的感覺。之后我會(huì)借用電子琴，音響，多媒體等教具使同學(xué)們?cè)诜磸?fù)不斷的音樂聲中，經(jīng)過不斷的跟唱與模唱，對(duì)歌曲《you》由陌生到熟悉，由教師教唱變?yōu)樽灾餮莩Ｔ趯W(xué)生基本上都會(huì)唱歌曲的時(shí)候，我就會(huì)進(jìn)入到本節(jié)課的第4個(gè)環(huán)節(jié)。拓展環(huán)節(jié)。

4、拓展環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)的主要目的是，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的歌曲熟練程度，同時(shí)，能根據(jù)自己的理解用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏。由于本首歌曲的情緒十分的歡快，會(huì)給人一種想拍手或者想跳舞的沖動(dòng)，又考慮到初一的孩子有很大一部分都比較活潑好動(dòng)，這樣，我就在課堂上為他們創(chuàng)建一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們充分的發(fā)揮自己的想象能力與創(chuàng)造能力，根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的知識(shí)，和自己的理解，為歌曲配上合適的伴奏，以增加歌曲的表現(xiàn)強(qiáng)度和張力。我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，同時(shí)發(fā)給每一個(gè)組一些必要的小型打擊樂器。在小組討論的同時(shí)，我回去每個(gè)組巡視，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見。在本課的最后，我會(huì)挑選一組到兩組，進(jìn)行展示，不管效果如何，我都會(huì)給予適當(dāng)?shù)目隙ㄒ约肮膭?lì)。對(duì)于沒有上臺(tái)表演的同學(xué)，我會(huì)讓他們?cè)谂_(tái)下跟著一起拍手以及合唱。最后在輕松愉快的音樂氛圍中，本節(jié)音樂課也就結(jié)束了。