初中《道德與法治》教學反思

初中《道德與法治》教學反思1

過去的一個月，我積極適應(yīng)新的教學工作要求，遵守學校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去一個月的教學工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

九年級教材以核心價值觀、國情國策教育及國際發(fā)展、全球觀念為線索進行設(shè)計，理論性強、內(nèi)容量大、綜合性強、思維力度大、思辨性強?；趯W生適應(yīng)社會發(fā)展的需要,但又高于學生的具體生活，尤其是農(nóng)村學生，學生不熟悉，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn)，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。

新課改的核心理念是“立德樹人”，重點是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學大綱中也明確指出:“ 教師要為學生搭建活動平臺，使學生能積極主動參與課堂教學，主體性要得到充分發(fā)揮，能力要得到培養(yǎng)?！?/p>

初三是學生學習生涯中特殊的階段，面臨對未來的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學情的教學方法來增強他們對社會、國家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力，認同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學生在掌握基本知識的基礎(chǔ).上形成自身特有的價值觀念，對自己的未來、人生有規(guī)劃。

所以在平時的課堂教學中從以下幾個方面做好九年級道德與法治的教學工作:

一、整體感知教材是基礎(chǔ)

整體感知教材有利于教師在授課時深入淺出，做到知識點講解能夠融會貫通，避免片段化、碎片化教學，割裂知識點的貫通性。如在講授九年級下冊“中國的機遇和挑戰(zhàn)”這一課時，一方面教師就可以引導(dǎo)學生進行九.上的知識的回顧，因為九上知識就是在闡述我國自身發(fā)展的機遇與現(xiàn)存問題，這樣有利于學生在原有的知識上進行深入學習，培養(yǎng)大局意識，學會從多角度分析問題。另一方面，教師還可以著眼于本課已有的四大活動“運用你的經(jīng)驗、探究分享、閱讀感悟、拓展空間”，深度專研選擇恰當?shù)幕顒舆M行開展，避免多而雜，做到“精、準、狠”，課堂才會高效，學生專注力才會持久,興趣不會磨滅。

二、生活化的教學是關(guān)鍵。

在教學時與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密，會導(dǎo)致學生缺乏興趣，不參與課堂活動，教師一言堂，道德與法治課毫無生機。要改變此況，教師教學應(yīng)采用多樣化的教學方法使教學生活化，教師教學時，可以創(chuàng)設(shè)教學情境，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻、新聞事件、音樂和圖片;開展辯論會、詩歌朗誦、小品表演等活動，如教師在講授人教版九年級上冊《天下興亡、匹夫有責》，就可以朗誦梁啟超的《少年中國說》進行導(dǎo)入。還可以結(jié)合時政熱點，設(shè)立問題，采用課堂討論法，小組合作探究法。如教師在課堂教學時，有意識讓學生帶著問題，自己尋找伙伴，成立小組，共同探究,得出結(jié)論。這種教學模式，教師是“導(dǎo)演”，學生是“主體”，生生互動、師生互動得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學生興趣，提高學生課堂參與度，提高課堂效率，增強學生思辨力和感悟力。

三、認真?zhèn)湔n

學好反思認真?zhèn)湔n，堅持備學生，備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，合理安排教學進度，認真設(shè)計教學方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按時搜集每課的知識點。

四、虛心請教

有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進教法。

五、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。

六、指導(dǎo)預(yù)習，為課堂打下基礎(chǔ)

預(yù)習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂學習。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學生統(tǒng)一進行預(yù)習。

其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后，預(yù)習將就的是指導(dǎo)方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

七、緊扣課標，展示課堂教學

（一）生動的引出教學主題。

第一、用故事導(dǎo)入，引起學生興趣；

第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；

第三、用時事導(dǎo)入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；

第四、用問題導(dǎo)入，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；

第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治。通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，悅耳動聽的.背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習的效率。

（三）師生互動，引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導(dǎo)學生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；

第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

（四）指導(dǎo)學生學會總結(jié)歸納。

在教學過程中，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習鞏固。

總之，九年級道德與法治教學要遵循教育教學規(guī)律，要適應(yīng)學生身心發(fā)展和認知規(guī)律,要充分考慮學生的實際能力，使其樂學、善學并把所學知識用于指導(dǎo)具體行動，達到知行統(tǒng)一，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務(wù)。

一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。

初中《道德與法治》教學反思2

初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。面對現(xiàn)今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領(lǐng)、促進學生的精神成長起著重要的作用?，F(xiàn)我就對《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。

一、教學設(shè)計反思

(一)教材分析

1、課標要求

課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼?！?/p>

課程標準的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介?！?/p>

2、整體感知教學內(nèi)容

交往能力和良好的交往品質(zhì)是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關(guān)系變得越來越重要，對中學生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導(dǎo)學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。

(二)學情分析

從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關(guān)系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。

二、教學過程反思

【導(dǎo)課】

通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰?Ta的什么特點最吸引你?你們是怎么認識成為朋友的?學生回答，并分享自己的交友經(jīng)驗，讓學生感受朋友的重要性。

【教學過程】

第一目建立友誼

通過同齡人曉華的困惑，引發(fā)學生結(jié)合自身經(jīng)驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結(jié)論：建立友誼需要開放自己和持續(xù)的行動。

第二目呵護友誼

通過以班內(nèi)學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關(guān)懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。

【課堂小結(jié)】

友誼需要

忠誠去播種，熱情去澆灌，

原則去培養(yǎng)，諒解去護理

——馬克思

三、存在問題反思

本節(jié)課以學生發(fā)展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規(guī)律，充分運用學生已有經(jīng)驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設(shè)計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節(jié)課的亮點。

本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學重難點，達成教學目標，學生在活動中體驗感悟，最終達成共識，深化思想認識不斷成長

不足：

課件還可以更精細些，小組討論時發(fā)言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發(fā)言較少的現(xiàn)象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。

四、改進措施反思

1、不斷研讀教材，創(chuàng)新教材。

2、不斷研究學生，創(chuàng)新教法。

教學，沒有最好，只有更好。

加油!

道德與法治教學反思

道德與法治教學反思1

《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。

對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應(yīng)期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的'.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣。基于以上兩點，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關(guān)系增強社會責任感。

1、教學內(nèi)容要吸引學生，激發(fā)學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。

2、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位。

3、本節(jié)課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。

道德與法治教學反思2

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學生較多問題，為此，周五對初一學生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題，逐步提高學生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。

今年改版的《道德與法治》對初一學生來講，引導(dǎo)其正確的價值觀仍然是教學之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學生的`心理特點。無疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：

1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強；

2、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。

在當前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進學生的閱讀，是學校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現(xiàn)實學習、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。

道德與法治教學反思3

【教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>

能力目標：形成對復(fù)雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。

知識目標：懂得美好集體的建設(shè)和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。

【重點難點】

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

外國童謠一首

因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；

因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；

都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

這首童謠能告訴我們什么道理？

教師導(dǎo)入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設(shè)一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。

二、新課講授

目標導(dǎo)學一：在共建中盡責

活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

(1)想一想在集體建設(shè)的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設(shè)有賴于什么？

教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。

活動二：我的地盤我做主

(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？

提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結(jié)果。

(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設(shè)。

(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設(shè)有什么作用？

教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

活動三：模擬競選班長活動

(1)你會選誰做班長？理由是什么？

(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。

教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

活動四：定規(guī)則

(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的.班規(guī)。

(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？

教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。

活動五：小游戲——愛心圈接力

要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

教師總結(jié)：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

總結(jié)：在共建中盡責

(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

道德與法治教學反思4

本學，我承擔了七年級道德與法治的教育教學工作，在這一學期中， 在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?，F(xiàn)對一學期的教學工作做如下總結(jié):

1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計各種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

2、教學中把品德與社會課的教學與學生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊?，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。

本學期，我強調(diào)拓展課堂的`內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關(guān)專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。

經(jīng)過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎(chǔ)。

道德與法治教學反思5

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。反思以往，結(jié)合自己的教學，淺談幾點反思體會。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1、堅持學習。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學反思，記取和總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。

2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?學生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這本身就是教學要求啊!“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。

3、為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的.言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自己的錯誤，并敢于承認自己的錯誤。

4、老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。記得上學期，有一次上課時，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關(guān)心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。因此，我與學生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學期結(jié)束時，學生給我打的分，還是蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持“老師為主導(dǎo)、學生為主體”的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的，我根據(jù)不同教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學習有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W生反省自己的`行為，引導(dǎo)他們學著解決遇到的問題。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應(yīng)，我在講完“學習新天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學到相關(guān)知識的時候，讓學生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時，考慮學生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學生實際，讓學生上網(wǎng)搜集落后學校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學校的條件對比，展示給學生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

道德與法治教學反思6

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

一、關(guān)于提升學生素養(yǎng)的一些思考

1、加強學生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

2、嚴格依據(jù)課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。

3、從死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

4、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學知識的運用能力。

二、關(guān)于學生存在問題的一點思考

1、學生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的`要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結(jié)合材料來談。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。

3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。

三、關(guān)于今后努力方向的一點思考

1、引導(dǎo)學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。

3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。

4、把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

道德與法治教學反思7

初中道徳和法治課作為初中學生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望，要求在現(xiàn)代的教學中，在對知識的培養(yǎng)上提高學生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學習知識的能力，兩者相互結(jié)合，相互促進，形成一個社會需要的人才。

在我的教學過程中，面臨著缺乏合適的教學方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學校教育中逐漸展開，教學的方式也在改變，在初中道德和法治課教學中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足，教學中還是缺乏合適的教學方式和平臺。即使在教學有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學理念仍然存在，影響著教學的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學方法，也不是經(jīng)常進行，難以起到好的教學效果。

通過一段時間的摸索和實踐，以及相關(guān)理論知識的學習，總結(jié)出以下解決措施。

首先，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中以立德樹人為理念在初中道德和法治課教學中，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中樹立立德樹人的教學理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學中的作用還是不可替代的，在教學中教師提高自身的素養(yǎng)，完全可以引導(dǎo)學生在學習中進行獨立的思考，培養(yǎng)學生的`發(fā)散性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學生的教育，有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養(yǎng)，樹立正確的教育理念，在教學中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學生進行引導(dǎo)教育，把自身的教學理念融入到教學之中，通過言傳身教，讓學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次，加強對核心素養(yǎng)教學的重視，設(shè)定科學的學習目標基于學科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對于教學的重視必須加強，只有確立正確的學習目標，明確教學中核心素養(yǎng)的

培養(yǎng)方向，在具體的教學中才能夠得到有效落實。在教學中，主要還是重視對學生知識的傳授和積累，并沒有對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標。在教學課堂中設(shè)定科學合理的教學目標是關(guān)鍵，目標就是方向，教學活動都應(yīng)圍繞在教學目標上面。例如，在學習《走向自立人生》時，就可以為這堂課設(shè)定一個目標，就是教導(dǎo)學生什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動，找一篇有關(guān)自立的文章進行朗讀，或者和學生進行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學目標，同時也對學生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng)，有利于學生的未來和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學方式在初中道德和法治課中豐富教學方式對于教學目標的達成和學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學目標都是以學生為主的，學生是學習的主體，只有吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，才能更好的完成教學任務(wù)，而且通過豐富的教學方式比如在教學中對于課文人物，鼓勵學生進行分組討論，促進學生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學的同時還可以培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學反思8

《買東西的學問》是20xx年部編版義務(wù)教育教科書四年級下冊第二單元的課程。

本節(jié)課需要讓學生準備包裝袋，但是個別學生理解為塑料袋，預(yù)設(shè)到學生可能回拿錯，進而教師自備很多包裝袋，因為個人局限，課堂中只以離學生生活最近的購買食品、蔬菜水果和學習用具三個方面來跟學生共同探討買東西的點滴學問，還有更多的買東西的學問需要同學們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。由于此方面知識的廣博，課堂時間卻有限，所以不少涵蓋的'知識無法盡情展開學習。學生的課前調(diào)查活動也沒有時間充分交流，造成些許遺憾。學生對于網(wǎng)購的經(jīng)驗不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學生先記住網(wǎng)購貼士注意事項，等到真正網(wǎng)購時再回顧注意事項的重要性，但是作用力較低。

本課中涵蓋內(nèi)容較多，本課可分為四課時開展教學活動，這樣就可以跟同學們盡情探討影響商品價格的諸多原因，比如討價還價、產(chǎn)品質(zhì)量本身對價格的影響、品牌對商品價格的影響力，批發(fā)和零售同種商品價格的差異等等，進一步幫助學生掌握更多巧花錢的技巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價廉的正確的消費觀。

道德與法治教學反思9

八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的`注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解?？梢栽趯W習本課前要求學生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學設(shè)計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現(xiàn)給學生關(guān)于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應(yīng)該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。

道德與法治教學反思10

今天，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。他們學會了很多的知識，孩子們體驗到了校園生活的安全、快樂、溫暖。

在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。

我運用了表演的方式，學生們學習得特別積極主動，他們能主動地參與到學習活動之中。

在課堂中，我運用了靈活多樣的教學方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.學生們在學習上比較被動，沒有主動地參與到學習活動之中；

2.教師沒有做好課堂評價。

改進措施：

1.我們要激發(fā)學生們的'學習興趣，應(yīng)多關(guān)注學生，讓他們多嘗試一些成功的喜悅，使孩子們成為學習活動的主人；

2.教師要多表揚鼓勵學生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

在教學中，我們要充分發(fā)揮學生們的主體地位，應(yīng)把學習的時間還給學生。

道德與法治教學反思11

本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認識和看待初中學生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色?；诖?，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應(yīng)，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學習與生活，更希望通過引導(dǎo)學生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎(chǔ)。

七年級的學生已進入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我、學習處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學更多地關(guān)注學生進入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春期問題的疏導(dǎo)，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導(dǎo)學生認識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。

那么，如何因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚青春中積極的、美好的`要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學生在青春時期的精神追求。具體而言，在教學內(nèi)容設(shè)計上，引領(lǐng)學生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優(yōu)勢互補，同時引導(dǎo)學生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學生自信、自強，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。

道德與法治教學反思12

在起初備課時，介于本課知識點難度較低，因此更多的把重點放在小組討論環(huán)節(jié)，但在巡視指導(dǎo)的時候我發(fā)現(xiàn)學生討論問題有些根據(jù)問題找答案的習慣，有一部分學生完成了題目就暫停了討論，認為自己的學習已經(jīng)完成，因此對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達到預(yù)想的教學效果。于是我在師生討論，教師點撥環(huán)節(jié)我提出了更加細致的問題讓學生們自由發(fā)言，并繪制了關(guān)系圖來幫助學生進一步理解知識點。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。

經(jīng)過這一課的教學使我意識到一個問題，教師在備課、教學的時候始終要保持一種謙虛的態(tài)度?？赡苣愕膶I(yè)知識過硬，吃透了教材，課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學中可能出現(xiàn)的問題總有意料之外的情況，學習的'主體始終是學生，教師在教學時要根據(jù)班級學生的實際情況及時調(diào)整教學，使用合適的教學方法進行教學，這樣才能達到較好的教學效果，避免了“憑經(jīng)驗”可能出現(xiàn)的問題。

道德與法治教學反思13

新一周《道德與法治》的教學，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學科的，并且這門學科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學生注意力集中時間短愛動愛說，針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻，下面是我的教學反思：

1、培養(yǎng)孩子們良好習慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師必須要嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。對學生課上回答問題進行訓(xùn)練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。

2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的`活動。讓學生在活動中去體驗、去了解、去認識生活。孩子們在活動中不僅學到知識，還增強了集體榮譽感，同時也拉近了學生與老師間的距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學得快樂，老師教得也輕松。

3、讓學生感受一起合作真快樂。在教學過程中，我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學習提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。

道德與法治教學反思14

在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的'編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

眾所周之，課重教學依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學校教育的基本途徑。教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學習。老師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

道德與法治教學反思15

在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們理解了風在生活中的作用，學會了在極端天氣中保護自己，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，學生們進一步理解了所學內(nèi)容，他們的學習效率很高。

我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣，他們增強了自信心，找到了自身的價值，嘗試到了成功的`喜悅。

不足：

1. 有個別學生在學習上不夠主動。

2. 學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1. 我們應(yīng)多關(guān)注學困生，要多提問他們。

2. 教師要讓學生們多看書，應(yīng)開闊他們的視野。