第一篇：初中英語單詞記憶大賽方案

I believe I can fly-----我是單詞王初中英語單詞記憶大賽

楊莊鎮(zhèn)第一初級中學 二零一三年四月

I believe I can fly

-----我是單詞王初中英語單詞記憶大賽

一、活動目的:

為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況, 擴大學生的詞匯量, 豐富學生的英語學習生活, 促進學生主動學習英語，特舉辦此次單詞比賽。

二、比賽范圍：

六年級英語上下冊單元單詞，以粗黑體單詞為主。

七年級英語上下冊1-5單元單詞，以粗黑體單詞為主。

八年級英語上下冊1-5單元單詞，以粗黑體單詞為主。

三、時間：

周二課外活動

四、形式：

第一輪：從比賽范圍中任意挑選50個單詞默寫，時間8分鐘。成績在前10名的同學進入下一輪比賽。第二輪：任意挑選十個新單詞，最先記住并默寫的記10分，其他依次是7、5、2 分。

五、參賽對象：

每班派代表15人組成一個小組。

六、地點：

學校會議室

七、評委：

（1）六年級評委：六年級英語老師

（2）七年級評委：七年級英語老師

（3）八年級評委：八年級英語老師、各班班長和英語課代表六七八年級班級互改 1班批改2班3班批改4班

八、評分標準：

單詞1個1分，根據(jù)書寫酌情加1-5分（由評委老師決定）。

九、獎項設(shè)置：

第一輪：設(shè)團體獎。默寫全對人數(shù)最高的一個班級為優(yōu)勝班級。第二輪：設(shè)個人獎。一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名，鼓勵獎若干名。

楊莊鎮(zhèn)第一初級中學

2013.4

第二篇：初中英語單詞記憶方法

錯題集:臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié):預習、上課和練習鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖,使你有明確的學習目標,知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題,在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習時應(yīng)首先復習一遍所學的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習,這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應(yīng)準備一本錯題集或難題集,對所學的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務(wù),他加強了課外閱讀和英語寫作的練習,力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結(jié)和調(diào)整,記住:正確的學習計劃+認真執(zhí)行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學習,除了語法知識的不斷鞏固外,同學們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎(chǔ),它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學的路上反復聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時,同學們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

第三篇：初中英語單詞記憶方法歸納

初中英語單詞記憶方法歸納

每當提到英語學習，學生和家長第一反應(yīng)都會想到有很多很多的單詞需要背誦和默寫，所以家長會擠出自己的空閑時間去監(jiān)督或者幫助孩子背誦單詞、檢查單詞;而對于有的學生來說，英語單詞的記憶就貌似一座難以逾越的高山，望而卻步，所以，新尚英語研究院和新尚的英語教師們一起根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下單詞記憶法：

①及時記憶法

記單詞，要“四到”：耳嘴眼手齊上陣，聽說讀寫不能少，印象深刻記得牢。

②重復記憶法

已學單詞莫靠邊，幾天之后再看看，似忘非忘再溫習，反反復復記心間。此法非常適合于短時記憶好，但長時記憶不佳的學生，要做到溫故而知新。

③分組記憶法

單詞多了別心煩，分片分組來攻占，五個一組先吃掉，幾組連成一大片。此方法適合思維邏輯有些混亂的學生，幫助自己理清思路。

④背誦理解記憶法

結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義，重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。此方法沒有什么構(gòu)成規(guī)律的單詞，對于這些單詞，我們自己創(chuàng)造方法去攻克它。

⑤讀音規(guī)則記憶法

要想單詞不寫錯，語音一關(guān)還得過，讀音規(guī)則掌握好，拼寫自然差錯少。這種方法更近乎于是一勞永逸，是單詞記憶變得異常的簡單。

⑥歸類記憶法

分類歸納便于記，同類詞匯放一起，bike，brlane和jeebr，歸到交通工具里。

⑦對比記憶法

同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才清晰，單詞學習你樂意。這是記憶單詞的同時，也鞏固單詞用法的一個妙招。

⑧卡片記憶法

單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙，Chinese一詞記不住，紙條貼在《語文》上。

⑨構(gòu)詞法記憶法

構(gòu)詞法，要學習，前綴后綴有規(guī)律，轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。這是擴大詞匯量的一種絕妙手段。

⑩閱讀記憶法

課外讀物有情趣，單詞復現(xiàn)便于記，只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。新尚研究院認為這最后一條是擴大和積累課外詞匯量的好方法，并且對英語的寫作和預感的培養(yǎng)都大有裨益。

第四篇：英語單詞記憶分享

分享：借耶魯學妹的文章說話

想轉(zhuǎn)載這篇文章，因為非常贊同原作者的一些觀點和方法。

一，同意作者對成績和課外活動的冷靜看法。不管申請的競爭激烈程度激烈提高多少倍，分數(shù)和活動都是標，是死的，是有可比性的，而成長經(jīng)歷，自我反思和獨特的價值觀和熱情才是本，是活的，有靈性的成份，是別人復制不來的。這一點我想強調(diào)多少遍都不過分，因為十年前是這樣，十年后也會是這樣。為了自己的幸福，道路和方向，千萬不要在競爭當中迷失了自我。二，喜歡她對背單詞方法的總結(jié)，勾起了我對背單詞的美好回憶。小紅帽，這里的介紹很詳細哦。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請美國學校只要分數(shù)夠高、活動夠多就可以，這是不足取的，因為一個完整、深厚的個人，是任何分數(shù)或者課外活動都體現(xiàn)不了的?！彼硎?，在申請文章中，成績、課外活動都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長史、閱讀感受和對自我的思考，因為“總有分數(shù)比你高的人，簡歷也可以很浮夸，真正讓申請者完整起來的是一個真實、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠地生活和思考，并且對體驗世界抱有不滅的熱情”。

原文地址：改變，從背單詞開始----轉(zhuǎn)摘

偶然看到今年山東實驗中學畢業(yè)的劉暢同學發(fā)帖子，問詢是否需要背單詞的方法，趕緊告知，今早收到了她在高二時的演講稿《改變，從背單詞開始》，對照著課件，和豆兒雪兒認真看了，很受激勵，孩子們發(fā)現(xiàn)：所有的好成績都是學出來的，天上不會掉餡餅。轉(zhuǎn)錄于此，希望能讓更多學子受益。

我校學生會主席劉暢被美國耶魯大學、斯坦福大學錄取

近日，我校劉暢同學收到了來自耶魯大學、斯坦福大學的錄取通知書，拿到了耶魯大學每年57000美元的全額獎學金，斯坦福大學也給了她將近全獎。

劉暢是我校學生會主席、省學聯(lián)副主席，平日里一直熱心于學校的各項活動。去年，她參與發(fā)起了“迎全運 愛泉城”山東省實驗中學暑期研究性學習主題活動；去年夏天，她作為中國代表團的一員參加了聯(lián)合國青年大會并發(fā)表了演講。平日里，她的成績一直保持在年級前列，并在美國高考SAT1 考試中取得了2230分、SAT2考試中取得了2400分（滿分）、托?？荚囍腥〉昧?09分的成績。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請美國學校只要分數(shù)夠高、活動夠多就可以，這是不足取的，因為一個完整、深厚的個人，是任何分數(shù)或者課外活動都體現(xiàn)不了的?！彼硎荆谏暾埼恼轮?，成績、課外活動都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長史、閱讀感受和對自我的思考，因為“總有分數(shù)比你高的人，簡歷也可以很浮夸，真正讓申請者完整起來的是一個真實、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠地生活和思考，并且對體驗世界抱有不滅的熱情”。在耶魯?shù)拿嬖囍校兔嬖嚬倭牡纳跏怯淇?，從李安的電影到安蘭德的小說，再到中國目前的社會問題。被耶魯錄取后，面試官打來祝賀的電話時對她說：“我能看出你是個真正熱愛思考的人，耶魯是百分之百適合你的地方?！泵鎸σ?、斯坦福這兩所世界頂級名校的offer，經(jīng)過慎重考慮后，劉暢已經(jīng)決定就讀耶魯大學。

改變，從背單詞開始

相信不少同學在學英語的過程中都會遇到這樣一個難題：想大量閱讀，提高自己的英語水平，然而無論讀什么英語讀物，你們的眼前卻無一例外地橫著一片荊棘之地：★★★單詞！數(shù)以萬計的，一望無際的單詞！生僻難懂的，語義抽象的單詞??！★我們用了六年的時間只積累了可憐兮兮的不到兩千個單詞，而要想在英語世界中游走自如，起碼要掌握六千個單詞，想到這一點，不免讓我們覺得背單詞長路漫漫。擺在我們眼前的背單詞任務(wù)無疑會是艱苦卓絕的，這令不少同學望而卻步，甚至半途而廢，更令無數(shù)同學進退維谷，一籌莫展。背單詞，成了很多同學揮之不去的一場噩夢。

然而，面對龐大的沒有學過的單詞，我們難道就此放棄嗎？不。因為我們知道，單詞對于英語學習，實在是太重要了，而任何一門功課的學習，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對于英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。不掌握大量的單詞，我們就沒法廣泛深入地閱讀，也就沒法靈活地對這門語言進行運用；我們注意到，我們身邊那些英語成績很好的同學不一定是因為他們有著超乎常人的語言天賦，也許僅僅是因為，他們從很早就開始大量的積累單詞；我們還知道，目前課內(nèi)學習的單詞，實在是太少了，一個單元才學習幾十個單詞，簡直就是小兒科，遠遠不能適應(yīng)英語學習的要求。大家想想，我們學英語起碼學了六年，可到現(xiàn)在，看英語電影的字幕都夠嗆，更何況大量地閱讀英文名著？大家心里不覺得著急么？

★于是，我們不可避免地被推到了一個使命面前——背單詞，而且是大量地背，我們別無選擇。

我知道，在座的各位也想過要擴充自己的單詞量，★但也許很少有人想過一天背100個以上的單詞，★更沒想過在短短幾個月的時間內(nèi)背完高考甚至是四六級的詞匯。一年以前的今天，我和絕大多數(shù)同學一樣，課內(nèi)學什么，就背什么單詞，課外積累的單詞少之又少。也想背單詞，可面對著龐大的單詞群覺得無從下手。但我還是毅然決然地走上了漫長的背單詞道路。通過不斷地積累，不斷地摸索方法，不斷地請教別人，不斷地總結(jié)，我掌握了一整套背單詞的方法，現(xiàn)在詞匯量至少在一萬以上。今天呢，我希望同大家分享一下我背單詞的心得，希望大家不要太過拘謹，背單詞這個話題雖然很嚴肅，但其實這個過程本身充滿了樂趣，所以有什么問題盡管提出來，我們今天來到這里，本就是為了一起探討英語學習。

說到背單詞，有的同學很不屑一顧，他說我們老師說了，背單詞呀，就是把單詞不停地抄，抄，抄，什么時候抄得你自己都快吐了，什么時候你就背過了。我想問一下，現(xiàn)在背單詞還抄單詞的有多少同學？這種方法在遙遠的小學時代也許發(fā)揮過一點作用，但是如果你現(xiàn)在還指望通過這種方法來背單詞，實在是不夠明智。別忘了，我們想要大量地背單詞，如果每個單詞你都抄上幾十遍，估計等到背完的時候你手都要斷了。別看我們從小到大都在背單詞，其實我們背單詞的方法存在很多欠缺，這些欠缺直接影響了我們學習的成效。我們對背單詞存在很多錯誤的概念，下面我就要帶大家丟棄錯誤的觀念，運用前人的經(jīng)驗和記憶學原理，找到正確的方法、構(gòu)建合理的系統(tǒng)。

首先，我提出一個概念，看看大家認同不認同：你對周圍人的認知程度是分層次的。偌大的實驗校園，很多人你不認識；有的人你認識，也知道對方叫什么，但來往甚少；還有的人，比如你班里的同學，跟你經(jīng)常在一起說笑，你大致了解他的性格、脾氣、愛好；最后還有一類人，比如你的好朋友，你們興趣相投，無話不談，你非常地了解他。所以我說，我們對周圍人的認知程度是分層次的。還有一點，那便是：你對周圍人的了解只能慢慢深入，你不能指望剛認識就記住這個人的全部信息，也不能指望你跟一個人剛認識就變成知己。其實，我們對周圍事物的認知都是循序漸進的，對單詞亦是這個道理。這也就是今天我所講的背單詞方法的核心原理：循序漸進。★

經(jīng)過我的總結(jié)，對單詞的認知可大致分為如下四個階段：★1.形同陌路（這一類的單詞，即使你見過，也認不出來，腦海里沒有一點印象）；★2.似曾相識（這個單詞我在哪兒見過，可是沒法說出準確的意思）；★3.一見如故（一看到這個單詞，就能想起它是什么意思，但不是特別熟絡(luò)）；★4.刻骨銘心（不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運用）。★科學的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，按照這四個階段，逐步深入。

★首先我們來看：怎樣從形同陌路到似曾相識。對事物的認知需要循序漸進，對一個單詞，你不能指望一下子從形同陌路就跳到了刻骨銘心?！镉械耐瑢W喜歡第一次背誦的時候就把拼寫、音標、英文釋義、常用搭配甚至例句通通背下來，如此一來，背一個單詞需要好幾分鐘，不僅效率低，而且成效不好，因為問題就在于——你根本記不住。不信？不信我來舉個例子。我請大家回到2008年8月17日開學報道那一天，班主任一定都讓大家做了自我介紹。當全班每個人都把自己的名字、畢業(yè)學校、愛好說完以后，你記住了多少？恐怕，你對大多數(shù)人的記憶都只是一個大體的印象，比如有一個男生，長得特別高，誒，他好像特別喜歡科比；還有個扎辮子的小女孩，我瞅著挺漂亮的，不過忘了是哪個學校畢業(yè)的了，因為人太多，記不清。你是怎樣和他們漸漸熟絡(luò)的呢？是你們在軍訓休息聊天的時候，和周圍的人聊天，你見到那個高高的男生，問他，你喜歡科比是吧？對方說是啊是啊科比是我偶像。你很激動地就說，我也特別喜歡科比！于是，你和他的距離一下子拉近了。你開始問他，你哪個學校畢業(yè)的？哎，你認識那個誰誰誰吧？……發(fā)現(xiàn)了嗎？最開始，你記不住這個人的完整資料，需要在今后的學習生活中頻繁地看到他，然后慢慢地去了解。

★★所以，我們在第一遍背單詞時，給自己定下的標準一定不要太高。我們應(yīng)該遵從人腦本身的記憶規(guī)律，告訴自己：只要我見到它，能差不多認出它來就行了。過高的標準只能增加記憶負擔、降低學習效率、挫傷信心，有百害而無一利。我們應(yīng)該怎樣做？★第一遍時，只需要看單詞的外觀特征和中文釋義。外觀特征包括：單詞的長短，起始字母，特征（比如中間有兩個元音ｅｅ）等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因為你一下子背不過，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至于有的同學喜歡用的抄單詞的方法，應(yīng)該堅決摒棄，你要相信，一旦你和一個單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

那么，怎樣具體實現(xiàn)從形同陌路到似曾相識的過渡？★答案只有一個，那就是：重復?！镆欢ㄒ涀?，不要一次對一個單詞花上太多的時間，而要把時間花在對多個單詞的大量重復上。道理是非常簡單的。很多同學今天第一次見到我，如果你整節(jié)課都盯著我，不一定就能把我的長相記住，事實上你很可能過幾天就忘了。但是如果我天天在學校的和你擦肩而過，也就是說，天天出現(xiàn)在你的視野里哪怕只有幾秒鐘，那么，相信不用幾天，你就能記住我，而且這樣的記憶很難忘掉。這就是重復的作用。★★有的同學急于求成，想一下子把大量的單詞背下來，于是顧不上復習，一遍從頭背到尾。這種迫切的心情雖然可以理解，但它也產(chǎn)生了一個“狗熊掰棒子“的惡果：★只顧進度，顧不了記憶的質(zhì)量。記得不牢，反過來又影響了背單詞的進度，因為如果記不住，背得再快也沒用。很多人都是這樣，等背到單詞書的最后，前面的單詞都忘得差不多了，只能沮喪地再背一遍，可這時候卻發(fā)現(xiàn)，后面剛背的單詞又忘了……在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動，被單詞拖得沒了脾氣，失去了信心，最后不得不放棄。所以我們要記?。骸铩镎业揭恍┣〉胶锰幍臅r間點來做及時的復習和鞏固，也就是不斷重復?！镌缟媳尺^的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復，根據(jù)需要，不斷地重復。

★到這里，你心里肯定開始犯嘀咕了：如果每天都要把過去背的單詞重復一遍，累都要累死了！可是重復又是必要的，這可怎么辦？那么好，下面我給大家講幾個注意事項。

★★第一，在每一次的復習中，切切不可放任自己偷懶，應(yīng)該遮住中文釋義以試圖回憶這個單詞的意思，如果只是簡單地將這個單詞的中英文重讀一遍，遠遠達不到應(yīng)有的復習效果。因為從記憶的規(guī)律來講，試圖回憶是比簡單的重復學習更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因為每次復習都是一次小的記憶測試。為了能在下一次復習時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背?！?而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰(zhàn)性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯(lián)心理學家伊凡諾娃的實驗數(shù)據(jù)就清晰地為我們展現(xiàn)了試圖記憶的復習方法與單純重復學習的復習方法相比的優(yōu)越之處?！锎蠹铱梢钥吹剑噲D記憶的效果驚人?？墒呛芏嗤瑢W不愿意去做，因為他害怕被打擊。如果在座的同學也用過這種方法的話，會發(fā)現(xiàn)：一些單詞你以為自己記住了，其實，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個單詞對你而言還是形同陌路?！锼晕页３Ｕf，背單詞其實就是和幻覺作斗爭的過程。你背過了么？你錯了，親愛的同學，那是你的幻覺。★所以，一定要警惕小心，要盡可能把沒背過的單詞挑出來，作為重點打擊對象?！锒噲D記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認清現(xiàn)實的重要途徑。

★第二個注意事項，及時做好標記?！镉行﹩卧~復習了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號，忘的次數(shù)越多，畫的星號也應(yīng)該越多，這樣，以后復習的時候可以針對記號多的單詞，把它們作為重點復習對象。可以這么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應(yīng)該畫滿了星號、圓圈才對?！锶绻械膯卧~自己總是忘，這時候就要把單詞抄在一個小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

★第三，我們要跳出單詞書。有的同學說，單詞在書上的時候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認識，當時就昏厥了。心理學家對這個現(xiàn)象是這樣解釋的：人們在記憶的過程中，如果能夠把被記憶材料與已經(jīng)存在的記憶關(guān)聯(lián)起來，對它的記憶就會更為深刻。同學們按照從前到后的順序看單詞書，久而久之，就會把某個單詞和它前后的單詞聯(lián)系起來，以至于背單詞時可以借助它的位置來聯(lián)想起它的詞義，可到了做題時，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地?！餅榱私鉀Q這個問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往后背，時而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。

★第四，區(qū)分易混單詞。這一點，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那么突出。但是，如果你大量的背，會發(fā)現(xiàn)許多易混單詞，非常難以區(qū)分，常常讓我們不知所措。★先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠，我看到臺下有的同學已經(jīng)昏厥了。★其實啊，說到易混單詞，我曾經(jīng)在很長一段時間都很拿它沒折，因為無論我怎么努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的方法，那就是：★先熟悉其中一個單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應(yīng)的易混單詞。★比如以下一對單詞：complimentary（贊美的）complementary（互補的，補充的）。乍一看，這兩個單詞只差一個字母，一個是i，一個是e，而詞意卻相差十萬八千里。對此，我們不妨先背過complimentary，暫時無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時候，再去看complementary，這時候我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它和 complimentary的區(qū)別，清醒地認識到：它和我已經(jīng)背過的那個詞不一樣。這就好比，如果你同時認識兩個長得很像的人，得需要花很長時間才能把他倆區(qū)分開來；但是如果其中一個你早就認識，那么在遇到第二個人的時候就不會把他倆搞混了，只因為：你認識第一個人很長時間了，你對他印象太深了?！锏谖?，也是最重要的一點，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等各種花哨的記憶法?！锶藗兤鋵嵰恢辈辉敢獬姓J，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶。其他方法會給你造成一種錯覺：單詞很好背；而實際上，你在背的時候已經(jīng)繞了一個彎子，沒有對這個單詞建立直觀記憶。你以為你背過了，其實是幻覺！通通都是幻覺！我們背單詞，一定要抵制幻覺??！我用幾個例子來說明這個觀點。比如courage。流行的形象記憶法會告訴你，這個詞很好記，為什么呢？把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，后面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當空，我們兩個青春期的少男少女站在花前月下，會做什么呢？告白！沒錯！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇氣！于是courage自然等于勇氣。這個方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時候把它拆分成c,our,age，然后進行聯(lián)想？一遍遍把它拆分，不如把它作為一個整體多看幾遍！★其實，詞根詞綴記憶法是同樣的道理?！锱e個例子，orbit。它可以分為orb（發(fā)光的球體），it（走），于是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對它的理解，但這一步應(yīng)該放在我們背過它之后，而不是通過它去背。因為我們通過拆分單詞、認識詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個前綴后綴連在一起，可是下次你見到這個單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，于是，你還是背不過！這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數(shù)同學正深受其害而不自知。我就是一個曾長期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。

★第六，通過發(fā)音記單詞。在重復的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：★記住發(fā)音的單詞你永遠不會忘。

★認識了以上六個方法，相信大家對怎樣和單詞混個臉熟，或者說，混個臉很熟，有了一定的認識。但是，背單詞的目的決不僅僅在于看到它能反應(yīng)出來它的意思，而在于對這個單詞有一個全面、透徹的認識?！镂覀儾粌H要背單詞，還要學單詞。怎樣完成這層過渡？我的答案是：★抄字典。

我知道大家此時一定覺得，這個答案太雷人了。不過，我之所以把它搬出來，是因為我總結(jié)了一整套利用字典學習單詞的方法。抄字典里面其實蘊含著無窮奧妙。只要你懂得怎么抄，你會發(fā)現(xiàn)，把字典里大部分內(nèi)容掌握是很容易的一件事。

原則一：研究英文釋義。這里我為什么要用“研究”，而不用“看”？因為英文釋義太重要了，它直接關(guān)系到我們能否準確地理解一個單詞的詞義，所以對待它們，要仔細研究，要吃透。我們閱讀的時候明明認識一個單詞，卻還是讀不懂，一個很重要的原因是我們對單詞意思的理解不夠精準。舉一個例子：share。大家對這個單詞不陌生，那么下面來看這個句子：His daughters did not share in his happiness.大家先來想想，應(yīng)該怎么翻譯？

我曾經(jīng)把這句話發(fā)給幾個高一的同學，而且都是級部前幾名的同學，他們的答復如下：“他的女兒無法從他的幸福中收獲快樂?！薄八拈|女跟他爹興趣迥異。” “他的女兒并沒有被他的快樂所感染。”不知道你的答案在不在其中呢？其實，這三個答案，都很不靠譜。正確的翻譯是：他的女兒們并不像他一樣高興?？梢钥吹?，三個答案和標準答案之間有著較大的區(qū)別，原因何在？這里面并沒有生詞?。∈聦嵣?，share還有一個很重要的意思。朗文字典在share的第四個用法里寫，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“與某人有共同的（看法、經(jīng)歷、感受等）”。了解了這些，我們再來看，剛才那句話，就不難理解了：他的女兒們和他沒有共同的感受，也就是“并不像他一樣高興”。大家不妨仔細體味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this.我和你一樣為這件事?lián)摹tubbornness was a characteristic he shared with his mother.固執(zhí)是他和他母親共有的一個特征。同學們，你們發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？如果僅僅把share理解為“分享，分擔”，絕對會影響你對句子的理解，因為幾個中文詞匯對share的概括非常模糊。我們只有研讀了英文釋義，才能精確地把握單詞的意思。否則，一句話盡管一個生詞都沒有，你還是讀不懂。

所以，抄字典的第一步：將單詞的所有意思的英文釋義研究一遍，仔細揣摩、體味。

原則二：掌握核心詞義。我拿sharp這個單詞來舉例。Sharp這個單詞在字典里有很多解釋。①鋒利的 sharp knife 鋒利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫聲；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急轉(zhuǎn)的 sharp bend 急轉(zhuǎn)彎；⑤劇烈的 a sharp pain 一陣劇痛；⑥尖銳的 a sharp rebuke 嚴厲的訓斥；⑦敏銳的 sharp mind 敏銳的頭腦……sharp有如此多的意思，難道我們要一一記住嗎？沒必要。仔細觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)，無論sharp在不同的語境中具體指的什么意思，它都表達了一種“尖”的概念?！铩镌僮屑汅w味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我們在通讀了一遍它的英文釋義后，只需要在本子上記下“尖”一個字就可以了。這樣概括的概念有助于我們記憶。

抄字典的第二步：把英文釋義轉(zhuǎn)換成自己的理解，寫到本子上，再記下沒見過的表達，不斷強化理解。比如，如果你沒見過sharp mind這種用法，覺得很奇妙，那么完全可以把它抄下來，不斷復習，相信很快它就會變成你自己的表達。

原則三：記常用搭配。有些詞很少出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)就以詞組的形式，所以只要記住它的常用搭配，背這些單詞就變得輕而易舉了。拿rave這個單詞來舉例。它的意思比較混亂。①怒罵，痛斥；②極力贊美。你可能就暈了，這詞兒真奇怪，又是痛斥又是贊美的，老外的腦子是不是神經(jīng)錯亂了？其實，你大可不必管老外的腦子有沒有問題，因為這個單詞很好記，它最常出現(xiàn)的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我們只要將“rant and rave”這一常用搭配記住即可。下次見到rave這個詞，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向了，因為它幾乎一旦出現(xiàn)，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：記下字典中的詞組。

原則四：不要忽視同一詞根的不同單詞。因為他們很可能有完全不同的詞義。拿composition來舉例。大家都知道它是“組合方式；作品”的意思，（by the way，如果你還認為它是作文的意思，那實在是太土了……），然而compost，這個看起來和composition有相同詞根的單詞，意思卻大相徑庭，它是“混合肥料”的意思。所以，對這類單詞一定要謹慎小心，因為它很可能有你想象不到的意思。

抄字典第四步：一并記下詞形相近單詞的意思，用于區(qū)分。

原則五：不要拘泥于詞性。有的同學在背單詞的時候總喜歡牢牢記住，它是動詞還是形容詞，其實完全沒有必要。動詞和形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)換其實相當靈活。曾經(jīng)有個教授同時讓兩個學生翻譯一句話：他像母親般照顧我、關(guān)心我。這兩個學生一個是地道的中國人，一個是在美國長大的華僑。中國學生的答案是：He treated me like a mother.我相信這也會是大多數(shù)同學的答案。而美國學生的答案則是：He mothers me.沒想過這種用法吧？從來沒有人教我們mother可以這樣用，但是只要它表達的傳神就可以。有的同學問，我還不會靈活運用，我只是想知道這個詞的詞性。好，其實對于詞性，有一個很好的方法，剛才已經(jīng)提到過：記常用搭配。不斷地看，不要刻意記住它在這里是形容詞還是副詞，是名詞還是動詞，熟了，自然就會了。

縱觀以上五條原則，我們看到，抄字典其實有無窮奧妙。但是，和背單詞道理一樣，抄到本子上之后，我們不能不管它，要像復習筆記一樣不斷地復習，再結(jié)合字典不斷地深化對單詞的理解。如果大家能堅持把不熟悉的詞通過抄字典的方式加以認知，那么大家一定能實現(xiàn)從似曾相識到一見如故的完美過渡。

★那么，我們怎樣才能到達對單詞認知的最高境界——刻骨銘心？★答案只有一個：多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那么這一階段真的沒多少可說的，唯一個“多”字而已。我現(xiàn)在雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態(tài)，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是我讀的太少了。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那么，不閱讀，永遠體會不到語言的美，也就永遠無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實是幻覺！一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

語言的學習需要層層遞進，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長。這就好像我們平時說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學習的最高殿堂。

給大家推薦一本雜志：《English Language Learning》。還有《TIMES》。前者我認為在國內(nèi)的英語刊物中是做的非常用心的一本，如果你認真讀，能學到不少東西。后者對我們現(xiàn)在來說生詞多了些，但讀它非常非常有意思，能了解到許多趣事甚至是美國人的思維方式。比如前幾天是情人節(jié)，我忽然想起原來在TIMES上看到一篇文章諷刺情人節(jié)，說對單身一族（the unattached）來說，Valentine’s Day其實就是Singles Awareness Day，簡稱SAD。在這個節(jié)日，別人都抱著鮮花和巧克力，自己卻單身，是夠“SAD”的，于是單身一族們只能戲謔地對自己說Happy SAD day。有戲謔，更多的是無奈和傷感。是不是很奧妙？當我把這條短信群發(fā)之后，收到的回復無一例外都是，太經(jīng)典了，太有才了。其實不是我有才，這一切都要歸功于《TIMES》。所以背單詞的好處真的很多，當你積累了足夠的單詞，你會發(fā)現(xiàn)一個全新的世界向你敞開了。你可以大量閱讀外國人寫的東西，名著也好雜志也好，這都有助于你對世界的理解，而這恰恰體現(xiàn)了語言的功用所在。

最后，想送給大家兩句話：

任何一門功課的學習，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對于英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。但是你要相信，語言這門藝術(shù)博大精深，你一定能在學習的同時愛上它，越發(fā)欲罷不能。

我知道在座的各位有不少英語學的很好的，你們都有自己的方法。今天我說的僅僅是我個人的見解，你們可以批判地采納。我想說的是，無論采用哪種方法，都請大家堅持下去。笛卡爾曾經(jīng)有過一個比喻：在森林里迷路，如果不停地換方向，最后的結(jié)果很可能是走不出去；然而如果你認準一個方向堅定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你繞了一段遠路，但勝利最終是屬于你的。所以，如果只有方法沒有堅持下去的勇氣，一切都是空談。

第五篇：初中英語單詞分類記憶(打印版)

初中英語單詞分類記憶

一、分類記憶法

名詞

（1）星期(week)Monday（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天）（2）月份(month)

January（一月）

February（二月）March（三月）April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）August（八月）September（九月）October（十月）November（十一月）December（十二月）（3）季節(jié)(season)

spring（春節(jié)）

summer（夏天）autumn（秋天）winter（冬天）（4）時間(time）

second（秒）minute（分）hour（小時）day（天）night（夜）week（星期）month（月份）year（年）

century（世紀）

（7）方位(direction)

east（東）south（南）west（西）

north（北）left（左）right（右）

（8）交通工具(transport)

bike / bicycle（自行車）bus（公共汽車）car（小汽車）jeep（吉普車）train（火車）ship（輪船）plane（飛機）（9）飲食(meal)

breakfast（早餐）lunch（午餐）supper（晚餐）

dinner（正餐、晚餐）snack（快餐）picnic（野餐）（10）米面及肉類食品

rice（米、米飯）porridge（粥）dumpling（餃子）

noodle【常用復數(shù)】（面條）meat（肉）beef（牛肉）mutton（羊肉）chicken（雞肉）egg（雞蛋）

（11）水果(fruit)

Apple（蘋果）banana（香蕉）pear（梨子）orange（橙子）strawberry（草莓）（12）蔬菜(vegetable)

tomato（西紅柿）

potato（馬鈴薯）carrot（胡蘿卜）

cabbage（洋白菜、卷心菜）onion（洋蔥）（13）零食(snack)chocolate（巧克力）hamburger（漢堡包）cake（蛋糕）bread（面包）mooncake（月餅）ice cream（冰淇淋）cheese（奶酪）salad（沙拉）dessert（甜食）candy（糖果）biscuit（餅干）pie（餡餅）

cheese（干酪；奶酪）（14）飲料(drink)juice（果汁）milk（牛奶）tea（茶）

green tea（綠茶）coffee（咖啡）（15）調(diào)料（relish）

butter（黃油）sauce（醬油）sugar（糖）salt（鹽）（16）學習用品

pen（鋼筆）pencil（鉛筆）eraser（橡皮擦）ruler（直尺）knife（小刀）（17）顏色(color)red 紅色（的）yellow黃色（的）blue藍色（的）green綠色（的）black黑色（的）white白色（的）orange橙黃色（的）brown棕色（的）褐色（的）

pink粉紅色（的）purple紫色（的）gray灰色（的）（18）衣著

clothes（衣服）

hat（帽子）shirt（襯衫）T-shirt（男襯衫）coat（外套、上衣）raincoat（雨衣）uniform（制服）skirt（裙子）

dress（裙子、衣服）trousers（褲子）pants（褲子）jeans（牛仔褲）shorts（短褲）sock（襪子）shoe（鞋子）19）科目(subject)

Chinese（漢語）math（數(shù)學）English（英語）history（歷史）geography（地理）biology（生物）physics（物理）chemistry（化學）P.E.（體育）20）身體部位(body)

head（頭）hair（頭發(fā)）neck（脖子）eye（眼睛）nose（鼻子）mouth（嘴巴）tooth（牙齒）ear（耳朵）face（臉）arm（手臂）hand（手）finger（手指）heart（心）back（背部）knee（膝蓋）leg（腿）foot（腳）（21）親屬

father（父親）mother（媽媽）parents（父母）（（grandfather / grandpa（爺爺、外公）grandmother / grandma（奶奶、外婆）grandparents（爺爺奶奶、外公外婆）brother（哥、弟）sister（姐、妹）

cousin堂（表）兄弟、堂（表）姐妹 husband（丈夫）妻子（wife）son（兒子）

daughter（女兒）

uncle（叔、伯、舅、姨夫、姑父）aunt（姨母、姑母、伯母、嬸母、舅母）

（22）動物(animal)lion（獅子）tiger（老虎）elephant（大象）camel（駱駝）cow（奶牛）pig（豬）fox（狐貍）snake（蛇）duck（鴨子）chicken（雞）hen（母雞）bird（小鳥）rabbit（兔子）panda（熊貓）deer（鹿）

giraffe（長頸鹿）sheep（羊）fish（魚）ant（螞蟻）

mouse(mice)/ rat（老鼠）dog（狗）cat（貓）

monkey（猴子）pig（豬）23）職業(yè)

teacher（老師）doctor（醫(yī)生）nurse（護士）

policeman（男警察）policewoman（女警察）reporter（記者）

shop assistant（店員）

bank clerk（銀行職員）waiter（服務(wù)員）scientist（科學家）student（學生）farmer（農(nóng)民）fisherman（漁夫）cook（廚師）barber（理發(fā)師）（24）公共場所

shop / store（商店）bank（銀行）hospital（醫(yī)院）

police station（警察局）TV station（電視站）stop（車站）

cinema（電影院）theater（戲劇院）hotel（旅館）restaurant（餐館）factory（工廠）company（公司）market（市場）

supermarket（超市）museum（博物館）post office（郵局）school（學校）airport（飛機場）church（教堂）（25）學校（school）

primary school（小學）middle school（中學）junior high school（初中）senior high school（高中）university（大學）（26）房間(room)

Living-room（起居室、客廳）bedroom（臥室）bathroom（洗澡房）kitchen（廚房）（27）宇宙

sun（太陽）moon（月亮）star（星星）earth（地球）sky（天空）air（空氣）（rain（雨）cloud（云）wind（風）snow（雪）

（28）天氣（weather）

sunny（晴朗的）rainy（多雨的）

cloudy（多云的、陰天的）windy（有風的）snowy（多雪的）（29）運動（sport）

basketball（籃球）football（足球）volleyball（排球）baseball（網(wǎng)球）tennis（羽毛球）

table tennis / ping-pong（乒乓球）（30）樂器

drum（鼓）trumpet（喇叭）piano（鋼琴）violin（小提琴）guitar（吉他）

二、構(gòu)詞記憶法

1、合成法

由兩個或者兩個以上的詞合成新詞，這種構(gòu)詞法叫做合成法。

classroom（教室）=class + room，worldwide（全世界的）=world（世界）+ wide（廣泛的），downstairs（在樓下）=down（向下）+ stairs（樓梯），friendship（友誼）= friend（朋友）+ ship（船），everywhere（各地；到處）= every + where.homework（家庭作業(yè)）=home + work，housework（家務(wù)）=house + work，southeast（東南部）=south + east，underground（地下的）=under（在……下面）+ ground（地面），schoolbag（書包）→school + bag，homeland（故鄉(xiāng)；祖國）→home（家）+ land（土地），hometown（家鄉(xiāng)）→home（家）+

town（鎮(zhèn)），basketball（籃球）→basket（籃子）+ ball（球），special（adj.特殊的）→special（n.特色菜），stop（v.停止）→stop（n.車站），countryside（鄉(xiāng)村）→country（國家；鄉(xiāng)村）+ side（邊），playground（操場）→play（玩）+ ground（地面），toothbrush（牙刷）→tooth + brush（刷），toothpaste（牙膏）→tooth + paste（糊狀物），oversleep（睡過頭）→over + sleep，earthquake（地震）→earth（地球）+ quake（震動）

2、詞綴記憶法

（1）前綴

1）un-（不、非，表否定）：

able（能夠……的）→unable（不能的）、comfortable（舒服的）→uncomfortable（不舒服的）、crowded（擁擠的）→uncrowded（不擁擠的）、pleasant（令人愉快的）→unpleasant（使人不愉快的）、usual（尋常的→）unusual（不同尋常的）、healthy（健康的）→unhealthy（不健康的）、happy（快樂的）→unhappy（不快樂的）、friendly（友好的）→unfriendly（不友好的）、2）dis-（不、非，表否定）：

advantage（優(yōu)點、優(yōu)勢）→disadvantage（缺點、劣勢）、cover（覆蓋）→discover（發(fā)現(xiàn)）、agree（同意）→disagree（不同意）、like→dislike（不喜歡）、honest（誠實的）→dishonest（不誠實的）、play（玩）→display（陳列）

3）im-（不、非，表否定）：

polite（有禮貌的）→impolite（不禮貌的）、possible（可能的）→impossible（不可能的）

4）re-（又、再、重新）：

review（復習）、return（歸還）、rewrite（重寫）、recycle（再循環(huán)；回收利用）

5）inter-（相互、在一起）：

interview（面試）、international（國際的）、internet（因特網(wǎng)）

6）en-（使）

encourage（鼓勵）、endanger（危及；使遭受危險）（2）后綴

1）-or /-er（從事某職業(yè)的人或某類人）：

actor（演員）visitor（參觀者）collector（搜集者）translator（翻譯家）director（主任；主管）singer（歌手）teacher（老師）reader（讀者）writer（作家）

foreigner（外國人）learner（學習者）villager（村民）winner（勝利者）foreigner（外國人）owner（所有者；物主）

law（法律）→lawyer（律師）

特例：

post（郵寄；郵政）→poster（海報）、draw（畫畫）—drawer（抽屜）、elevate（提升）—elevator（電梯）、equal（平等的）—equator（赤道）、cook（煮）—cook（廚師）—cooker（廚具）、flower（花）finger（手指）slipper（拖鞋）

helicopter（直升機）

refrigerator（冰箱）calculator（計算器）

2）-ist（人，名詞后綴）：

science（科學）→scientist（科學家）、art（藝術(shù)）→artist（藝術(shù)家）、tour（n.﹠v.旅行）→tourist（旅行者）、terrorist（恐怖分子）

3）-tion（表示動作、狀態(tài)，名詞后綴）： predict（v.預言）→prediction（n.預言）、compete（v.競爭）→competition（n.競爭）、invite（v.邀請）→invitation（n.邀請、請柬）、invent（v.發(fā)明）→invention（n.發(fā)明）instruct（v.指示）→instruction（n.指示；用法說明）attend（v.注意）→attention（n.注意、專心）、describe（v.描述）—description（n.描述）、attract（v.吸引）→attraction（n.有吸引力的事物或人）、pollute（v.污染）→pollution（n.污染）、donate（捐贈）→donation（捐贈物；捐款）、organize（組織）→organization（組織；機構(gòu)）、pronounce（發(fā)音）→ pronunciation（發(fā)音(法)）

4)-ment（表示動作、狀態(tài)，名詞后綴）： develop(v.發(fā)展)→development（n.發(fā)展）、advertise（v.登廣告）→advertisement（n.廣告）、entertain（v.款待；使娛樂）→entertainment（n.娛樂）、improve（v.改善）→improvement（n.改善）、argue（v.爭論）→argument（n.爭論）、state（v.陳述）→statement（n.陳述；聲明）、require（v.要求）→requirement（n.要求）、government（政府）5）-ture /-ure（名詞后綴）

picture（圖畫）

temperature（溫度）future（將來）

structure（結(jié)構(gòu)；構(gòu)造）creature（生物）pressure（壓力）pleasure（愉快）

6）-th（名詞后綴）

true（真實的）→truth（真相）breath（n.呼吸）enormous（巨大的）birth（n.出生）

13）-ern（表…方向的）：

7）-ful（充滿，形容詞后綴）： eastern（東方的）success（成功）→successful（成功的）、western（西方的）wonder（奇跡）→wonderful（精彩的）、southern（南方的）color→colorful（顏色鮮艷的、豐富多彩northern（北方的）的）、14）-ly（形容詞或副詞后綴）： beauty（美的東西）→beautiful（美麗的）、care→careful（仔細的、小心的）、peace→peaceful（平靜的、和平的）、play→playful（頑皮的）8）-less（沒有、無，形容詞后綴）：

care→careless（粗心的）、help→helpless（無助的）、home→homeless（無家可歸的）9）-y（表性質(zhì)，形容詞后綴）： fun（樂趣）→funny（有趣的）、health（健康）→healthy（健康的）、sleep（睡覺）→sleepy（（困倦的）、taste（味道；品嘗）→ tasty（味美可口的）、luck（運氣）→lucky（幸運的）、shiny（有光澤的；發(fā)亮的）sleepy（困倦的）guilty（內(nèi)疚的；有罪的）

salty（含鹽的；咸的）

特例： photography（攝影(業(yè))）energy（活力；力量））-al（…的，形容詞后綴）： nature（大自然、天性）→natural（天然的、天生的、自然的）、nation（國家）→national（國際的）、person（個人）→personal（私人的、個人的）、medicine（藥、醫(yī)學）→medical（醫(yī)學的）、normal（正常的）、final（最后的）11）-able（能夠…的，形容詞后綴）： comfortable（舒服的）knowledgeable（知識淵博的）adjustable（可調(diào)整的）suitable（合適的）12）-ous（形容詞后綴）

delicious（美味的）nervous（緊張的）

作形容詞后綴時：lovely（可愛的）friendly（友好的）lively（充滿活力的）daily（每日的；日常的）

作副詞后綴時：usually（通常）

simply（簡單地）probably（可能地）really（真正地）

quickly（迅速地）

slowly（緩慢地）certainly（當然）clearly（清楚地；明顯地）extremely（極其；非常）

gradually（逐漸地）

strongly（堅定地）exactly（正；恰?。﹏ormally（通常；正常地）15）-ed（形容詞后綴）： surprised（感到驚訝的）interested（感興趣的）excited（感到興奮的）relaxed（輕松的）worry（擔心）→worried（煩惱的）

annoyed（惱怒的）、embarrassed（感到尷尬的）organized（有組織的）

injured（受傷的）tired（疲倦的）

spotted（有斑點的）endangered（瀕臨滅絕的）polluted（被污染的））-ing（形容詞或名詞后綴）： 形容詞后綴： interesting（有趣的）exciting（令人興奮的）

outstanding（杰出的）

amazing（令人驚異的）

disappointing（令人失望的）

1016following（以下的）、willing（樂意的；心甘情愿的）fascinating（迷人的）frustrating（令人失望的）embarrassing（令人尷尬的）tiring（令人疲倦的）confusing（令人困惑的）convincing（令人信服的）thrilling（令人激動的）misleading（令人誤解的；騙人的）

名詞后綴：

building（建筑物）training（訓練）meaning（意思）

ending（結(jié)局；結(jié)尾）

附：國家、地區(qū)加后綴后表示“民族、語言或所屬國家、地區(qū)（人或語言）的”

China（中國）—Chinese中國人、漢語、中國（人）的

Japan（日本）—Japanese日本人、日語、日本（人）的

England（英國）—Englishman英國人、英國男人

—Englishwoman英國女人 —English英語（的），英國（人）的 [the English][總稱]英國人 America（美國/洲）—American美國/洲人、美國（英）語、美國（人）的

Australia（澳大利亞、澳洲）—Australian澳大利亞人、澳大利亞（人）的 India（印度）—Indian印第安人、印第安語、印度的、印第安人的

Russia（俄羅斯）—Russian俄國人、俄國的 Canada（加拿大）—Canadian加拿大人、加拿大（人）的 France（法國）—French法語（的）、法國（人）的

[the French][總稱]法國人

—Frenchman法國男人

—Frenchwoman法國女人 Germany（德國）—German德語（的）、德國（人）的

Asia（亞洲）—Asian亞洲人、亞洲（人）的 Africa（非洲）—African非洲人、非洲（人）的

Europe（歐洲）—European歐洲人、歐洲（人）的

3、轉(zhuǎn)化法

一個單詞由一種詞類轉(zhuǎn)化為另一

種詞類，這種構(gòu)詞法教轉(zhuǎn)化法。單詞轉(zhuǎn)化后的意義往往與之前的意義密切聯(lián)系。

show（n.展覽、展示）→show（v.表演、展出），water（n.水）→water（v.澆水），slow（adj.慢的）→slow（v.放慢），walk（v.散步、走）→take a walk

（n.散步），rest（v.休息）→take a rest（n.休

息），look（v.看）→have a look（n.看

一下，看一看），store（n.商店）→store（v.儲存），graduate（v.畢業(yè)生）→graduate

（v.畢業(yè)），taste（n.味道）→taste（味道；鑒

賞力），sound（n.聲音）→sound（v.聽起

來），light（n.光線）→light（v.點燃），study（v.學習；研究）→study（n.學習；研究），smell（n.嗅覺；氣味）→smell（v.聞），empty（adj.空的）→empty（v.排

空），fool（n.愚人）→fool（愚弄），kid（n.小孩）→kid（v.開玩笑；

戲弄），land（n.陸地）→land（v.著陸），display（n.陳列；展覽）→display

（v.陳列；展覽），smile（n.微笑）→smile（v.微笑），waste（n.浪費；廢棄物）→waste

（v.浪費），lock（n.鎖）→lock（v.鎖?。?，book（n.書）→book（v.預定），4、縮寫和簡寫

telephone→phone（電話），airplane→plane（飛機），laboratory→lab（實驗室），advertisement→ad（廣告），examination→exam（考試），mathematics→math（數(shù)學），photogragh→photo（照片），veterinarian→vet（獸醫(yī)）、refrigerator→refrige（冰箱），television→TV（電視機）

三、同義近義詞記憶法

answer—reply（回答）

reach—get to—arrive at/in（到達）begin—start（開始）fast—quick（快速的）

question—problem（問題）healthy—fit（健康的）

voice—sound（聲音）tour—trip（旅行）

bicycle—bike（自行車）often—usually（常）ill—sick（生病的）rat—mouse（老鼠）

trash—litter—rubbish—garbage（垃圾）possible—probable（可能的）very—quite（非常）shop—store（商店）clever—smart（聰明的）holiday—vacation（假期）cute—lovely（可愛的）area—district（地區(qū)）film—movie（電影）

look after—take care of—care for（照顧）photo—photogragh right—correct impolite—rude（不禮貌的；粗魯?shù)模﹖erm—semester（學期）purse—wallet（錢包）

disappointing—frustrating（令人失望的）fix—repair—mend（修理）

flee—escape—run away（逃跑）smoke（抽煙）—snake（蛇）theme—topic（主題）

perhaps—probably（或許；大概）chance—opportunity（機會）company—firm（公司）shake—quake（震動）

四、反義詞記憶法

man—woman

boy—girl

mister—madam

waiter（男服務(wù)生）—waitress（女服務(wù)員）police（警察）—thief（小偷）before—after big—small easy—difficult ask—answer borrow—return dry—wet early—late birth—death cold—hot cool—warm careful—careless safe—dangerous buy—sell

cheap—expensive young—old new—old hungry—full strong—weak busy—free laugh—cry

possible—impossible lose—find long—short

tall（高的）—short（矮的）high（高的）—low（低的）right—wrong

fat—thin（瘦的）up—down like—dislike love—hate save—waste

accept—refuse（拒絕）light—heavy first—last take—bring

interesting—boring awake—asleep rich—poor healthy—ill

ancient—modern quick—slow

positive（積極的、肯定的）—negative（消極的、否定的）

push—pull beautiful—ugly（丑陋的）quiet—noisy succeed—fail clean—dirty same—different full（飽的）—hungry（餓的）full（滿的）—empty（空的）adult（成年人）—child（小孩）huge（巨大的）—tiny（微小的）

native（本地的；本國的）—foreign（外國的）

wait in line（排隊等候）—cut in line（插隊）out of style（過時的）—in style（時尚的）soft（柔軟的）→hard（堅硬的）

hard-working（勤勉的）—lazy（懶惰的）accept（接受）→refuse（拒絕）

五、形近詞記憶法

aloud（大聲地）—cloud，band—bank better—letter bed—red box—fox carry—marry talk—walk from—form（形成、養(yǎng)成）meat—meet she—shy plan—play kind—king hand—hang will—wish waste—taste hear—heart cause（引起）—course（課程）tree—true soon—moon list—listen number—November future（將來）—furniture（家具）invite—invent，boy—toy bird—bridge（橋）

imagine（想象）—magazine（雜志）

ring—king, sweep（打掃）—sweet（甜的）rule—ruler

ready—already

quite—quiet（安靜的）money—monkey

bank—blank（空白的）take—tape（錄音帶）move—movie speed—speech shirt—short third—tired sale—safe door—floor

kitchen—chicken tomato—potato

eight—height（高度）place—palace（宮殿）through—though wash—wish dream—drum rest—restaurant cup—cut

watch—match sand—stand

program—progress mile—milk fail—mail

belt（帶子）—left read—bread

excuse（原諒）—exercise star—stay tea—team

strict（嚴厲的）—district again—against（反對）

bark（吠聲）—dark（黑暗(的)）—park rock—sock

party—partner（伙伴）

camera（相機）—comedy（喜?。﹕hoe—show（展示、表演）tower（塔）—towel（毛巾）dear—deal（處理）

dress（穿衣服）—press（壓）roof（屋頂）—root（根）

special（特殊的）—specific（明確的；具

體的）

fly（飛行）—fry（油煎）

dream（夢想）—cream（奶油）

rush（沖）—brush（刷）

chess（象棋）—less（更少的）shall（將要）—shell（貝殼）bow（鞠躬；彎腰）—bowl（碗；一碗的容garage（汽車庫）—garbage（垃圾）

量）skin（皮膚）—sink（沉沒）

bridge（橋）—porridge（粥）scoop（勺子；用勺舀）—spoon（調(diào)羹）station（車站；站）—situation（情景；形middle（中間(的)）—riddle（謎語）

勢）staff（原料；材料）—stuff（職員）

kill（殺害）—skill（技巧）cheer（喝彩；鼓勵）—cheese（奶酪）member（成員）—remember（牢記）glue（粘貼；膠水）—blue（藍色）flee（逃跑）—free（自由的）catch（抓?。猣etch（去拿來；來拿去）camp（露宿）—calm（鎮(zhèn)靜的）plane（飛機）—planet（行星）big—pig purpose（目的；意圖）—purse（錢包）pet（寵物）—vet（獸醫(yī)）smile（微笑）—similar（相似的）popular（流行的）—population（人口）pie（餡餅）—tie（領(lǐng)帶）square（廣場）—quarter（四分之一；一刻left（左邊）—lift（舉起）

鐘）ten

（十）—net（網(wǎng)）

complain（抱怨）—explain（解釋）hat—chat（聊天）lazy（懶惰的）—crazy（瘋狂的）

附錄：

一、不規(guī)則形容詞副詞比較級與最高級

原級

good/well

better

best

bad/badly

worse

worst

ill

worse

worst

many/much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

furthest

furthest

二、不規(guī)則名詞復數(shù)形式

（1）單復數(shù)同形的名詞

Chinese—Chinese，Japanese—Japanese，deer—deer，sheep—sheep，fish—fish

（2）單復數(shù)不同形的名詞

child—children，foot—feet，tooth—teeth，man—men，woman—women，German—Germans，mouse—mice

附：以f(e)結(jié)尾的單詞，一般變f為v，再加es或s。如：

wife—wives, knife—knives, wolf—wolves, thief—thieves, shelf—shelves, oneself—oneselves, life—lives, half—halves, leaf—leaves等，我們不妨用一首詩把這幾個詞記下來 ：

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

特例：roof（屋頂）其復數(shù)形式為roofs；等等。

三、不規(guī)則動詞表

1、過去式與過去分詞與動詞原形相同的動詞

beat

beat

beat/beaten cost

cost

cost cut

cut

cut hit

hit

hit hurt

hurt

hurt let

let

let put

put

put read

read

read

2、原單詞中字母i改為a即可變?yōu)槠溥^去式和過去分詞的動詞 babysit

babysat

babysat sit

sat

sat

3、原單詞中字母i改為a即可變?yōu)槠溥^去式，字母i改為u即可變?yōu)槠溥^去分詞的動詞 begin

began

begun drink

drank

drunk

ring

rang

rung

sing

sang

sung

swim

swam

swum

4、原單詞aw/ow改為ew即可變?yōu)槠溥^去式，單詞后面加上字母n即可變?yōu)槠溥^去分詞的動詞

draw

drew

drawn grow

grew

grown know

knew

known

5、原單詞eep改為ept即可變?yōu)槠溥^去式和其過去分詞的動詞 keep

kept

kept sleep

slept

slept sweep

swept

swept

6、原單詞end改為ent即可變?yōu)槠溥^去式和其過去分詞的動詞 lend

lent

lent spend

spent

spent send

sent

sent

7、過去式和過去分詞以aught/ought結(jié)尾的動詞 bring

brought

brought buy

bought

bought catch

caught

caught fight

fought

fought think

thought

thought teach

taught

taught

8、過去式與過去分詞同樣的動詞

build

built

built

feed

fed

fed feel

felt

felt find

found

found hang

hung

hung

hanged

hanged

have/has

had

had

hear

heard

heard

hold

held

held lay

laid

laid learn

learned/learnt

learned/learnt

leave

left

left lose

lost

lost make

made

made mean

meant

meat

meet

met

met

pay

paid

paid say

said

said show

showed

showed/shown spell

spelled/spelt

spelled/spelt

stand

stood

stood tell

told

told

win

won

won

9、其它特殊記

am/is

was

are

were

bear

bore

break

broke

do/does

did

drive

drove

eat

ate

fall

fell

fly

flew

forget

forgot

freeze

froze

get

got

give

gave

go

went

lie

lay

may

might

ride

rode

run

ran

see

saw

shall

should

speak

spoke

take

took

wear

wore

write

wrote

been

been

born

broken

done

driven

eaten

fallen

flown

forgotten/forgot

frozen

gotten/got

given

gone

lain

/

ridden

run

seen

/

spoken

taken

worn

written lied lied