第一篇：小學(xué)作文：只有一個(gè)地球

只有一個(gè)地球

宇宙中一年一度的“行星大會(huì)”開始了，大會(huì)將要選出最美、最讓大家滿意的星球。

等行星們都來(lái)齊了，主持人太陽(yáng)宣布會(huì)議開始：“?行星選美大會(huì)?現(xiàn)在開始。認(rèn)為自己可以當(dāng)選的行星請(qǐng)發(fā)言?！?/p>

主持人話音剛落，水星就“呼”地站起來(lái)，得意地說(shuō)：“這次冠軍非我莫屬，你們看我，外表是綠色的，表面溫度高達(dá)480攝氏度以上呢!有誰(shuí)比得過(guò)我!”水星剛說(shuō)完，就遭到了大家的一致反對(duì)：“那么熱，我們可受不了，不行，不行?！彼强吹酱蠹业姆磻?yīng)，失望極了。那到底誰(shuí)是冠軍呢?這時(shí)候，火星開口了：“依我看，這冠軍的獎(jiǎng)杯應(yīng)該屬于地球妹妹。你們看她身上有那么多子女，還有花草樹木、鳥獸蟲魚，多美呀!而且她還是上一屆大會(huì)的冠軍呢!”“對(duì)呀，地球有蔚藍(lán)的天空、巍峨的高山、清澈的小溪……冠軍除了她，還能有誰(shuí)?”冥王星搶著補(bǔ)充。“對(duì)呀，對(duì)呀，這冠軍一定是地球!”各大行星都十分贊成。“嗚嗚嗚……”誰(shuí)在哭呀，大家扭頭一看，原來(lái)是地球?！暗厍蛎妹茫銥槭裁纯扪?難道你不想當(dāng)冠軍嗎?”還是月亮最了解地球，同情地說(shuō)：“哎，昔日的地球確實(shí)美麗，可是現(xiàn)在……嗨，真是一言難盡呀!”聽了月亮的話，大家不約而同的看了看地球，呀，樹木被砍伐、小草被踐踏、動(dòng)物被捕殺，小溪被破壞……“地球妹妹，是誰(shuí)把你弄成這個(gè)樣子呀?”“他們就是我的子女呀!”地球悲傷地說(shuō)?！叭祟愒趺磿?huì)做出這樣的事情，你為他們提供了這么好的環(huán)境，而他們卻破壞，卻傷害你。真是太可惡了!”“是呀，難道人類就這么來(lái)回報(bào)他們可敬的母親嗎?”行星們都為地球感到可悲。

“人類呀，清醒吧!地球只有一個(gè)呀!熱愛你們的母親——地球，保護(hù)你們賴以生存的家園吧!不要等你們失去了我，才真正感覺到我的重要。捍衛(wèi)資源、捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)你們的母親和你們美好的家園吧!”地球媽媽發(fā)出了最后的呼喚!

第二篇：只有一個(gè)地球作文

只有一個(gè)地球作文

（一）今天，我讀了《只有一個(gè)地球》，這是一篇我們將要學(xué)習(xí)的課文。這篇課文讓我懂得了：珍愛地球人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境從我做起。

開始，我真心的笑了，我們的地球母親多么可愛美麗??！可是接下來(lái)卻作了一個(gè)大大的轉(zhuǎn)折，原來(lái)地球是那么的渺小！在宇宙中，地球就像大海里的一滴水，沙漠里的一粒沙。而地球上的礦物也是有限的，如果大量開采，必定會(huì)造成礦物的枯竭?？蛇@都是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻?，本?lái)，這些資源有一部分是可以再生，不停地為我們提供資源的，但是人類由于自己的貪婪、自私，使用化學(xué)品、隨意捕殺魚類，使礦產(chǎn)資源相當(dāng)于接近枯竭。

哼，竟然有人想在破壞了地球以后再移居到別的星球去，科學(xué)家的研究成果有力地證實(shí)了目前還找不到第二個(gè)適合我們生存的星球。即使建造移民基地，也是多年以后的事了。

所以，我們要精心的保護(hù)地球，有一句廣告說(shuō)的好：為了子孫的藍(lán)天白云，請(qǐng)保護(hù)自然資源。節(jié)能減排，著眼未來(lái)。

只有一個(gè)地球作文

（二）地球，是我們唯一的家園；我們只有一個(gè)地球，若是我們一只破壞我們的家園，地球?qū)?huì)??

世界，在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)展，可地球也在一點(diǎn)點(diǎn)地“消失”?，F(xiàn)在很多的人，都有了自己的汽車，為出行帶來(lái)了方便，可也給環(huán)境但來(lái)了污染；工廠的污水沒有被清理，就排出來(lái)了；方便袋也在一點(diǎn)點(diǎn)的增加；樹木也在一點(diǎn)點(diǎn)的減少?；蛟S大人們都認(rèn)為這只是一件小事，可又有誰(shuí)知道，正是因?yàn)檫@些污染，把唯一保護(hù)我們地球的臭氧層的南極上空“戳”破了一個(gè)洞，紫外線直射下來(lái)，南極的冰在融化，企鵝們?cè)谒奶巵y竄，企鵝即將死亡；黃河不斷短流，自來(lái)水也在被污染，()有人甚至200多天們有喝到水；你可知道紫外線如果射到地球上，地球上的生物就將不復(fù)存在；想像一下，那將多可怕，宇宙空蕩蕩的，或許幾百年后的某一天，沒有什么會(huì)說(shuō)話，沒有什么知道一些，地球、宇宙也只是一個(gè)不存在的物體，因?yàn)闆]有任何東西知道。

所以，讓我們一起保護(hù)地球吧，少開車，少砍樹，節(jié)約用紙、節(jié)約用紙，它們畢竟不是無(wú)窮的。

第三篇：只有一個(gè)地球

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)媒體：

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、美麗地球動(dòng)畫課件

3、人類破壞地球圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？

3、大家的知識(shí)很豐富，真棒！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語(yǔ)句.三、研讀課文

（一）研讀“地球可愛”

過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的可愛”。

1、學(xué)習(xí)第一段（課件）

（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）

（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無(wú)私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無(wú)私 慷慨。（2）你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。（3）用“慷慨”造句

（4）地球無(wú)私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）

3、總結(jié)：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒有地球就沒有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動(dòng)，老師想寫一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。——是你明亮的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

（二）研讀“地球容易破碎

過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、第3自然段。

（1）第三段告訴我們，人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？

（2）作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）

（3）那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧！女生讀第一句。男生讀第二句。

2、第4自然段。（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來(lái)”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）現(xiàn)在呢？為什么？

（4）“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）

（7）面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）

（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。（把詩(shī)補(bǔ)充完整。）

（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（10）抽生讀。評(píng)價(jià)

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

1、有人可能會(huì)說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？

2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。）

3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球！

五、回到課題，升華情感

1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？

2、讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護(hù)地球

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報(bào)告）；編一份環(huán)保小報(bào)

2、讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！

板書設(shè)計(jì)： 太可愛： 美麗而渺小，慷慨無(wú)私 只有一個(gè)地球 精心保護(hù)地球

太容易破碎：資源枯竭、不可再生

《只有一個(gè)地球》

教學(xué)設(shè)計(jì)

煤電機(jī)關(guān)學(xué)校

第四篇：只有一個(gè)地球

只有一個(gè)地球

地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護(hù)地球是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人類正在有意無(wú)意的破壞著自然環(huán)境，從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問(wèn)題的發(fā)生。做為少先隊(duì)員，我們要從身邊的每件小事做起。

讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。

本文采用了列數(shù)字，舉列子等說(shuō)明方法。例如“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球?？茖W(xué)家以經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！边@兩句話都運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。再如“不錯(cuò)，科學(xué)家已經(jīng)證明。”例如“在火星或者月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了也是很遙遠(yuǎn)的事情?！霸僬f(shuō)，又有多少人能去居住呢？”采舉了說(shuō)明的方法。

新華一校

六年二班

劉明威

《霧都孤兒》讀后感

《霧都孤兒》是一部十分有名的小說(shuō)，作者是猶更新，是英國(guó)一位非常著名的作者。

這部小說(shuō)的主人公是個(gè)叫奧里弗的孤兒。

這部人說(shuō)曲折驚險(xiǎn)，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說(shuō)憤怒，被善良人感動(dòng)，為奧里弗最后的幸福生活而高興。因?yàn)樗麄兊纳屏?，奧里弗才得救，也因?yàn)樗麄兊纳屏?，才使世界上少了位受苦的孩子，是將?lái)少了一位賊，多想他們一樣的話，我想這個(gè)世上便不會(huì)有受苦的人，不會(huì)有那么多的孤兒。

但我也為西南所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。

西南曾有很多次機(jī)會(huì)逃出那個(gè)骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后打死她的那個(gè)人。

新華一校

六年二班

劉明威

第五篇：只有一個(gè)地球

《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前交流】

(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學(xué)生帶入一個(gè)清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ))

師：在茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬(wàn)丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)，同學(xué)們，還記得這個(gè)地方是哪兒?jiǎn)?

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

生：地球!師：對(duì)，它就是我們共同的家園，人類成長(zhǎng)的搖籃——地球，而且在宇宙中我們只有一個(gè)地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說(shuō)明文——《只有一個(gè)地球》。（板書）

二、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出中心句。

同學(xué)們：在昨天我們出讀了課文，學(xué)習(xí)生字詞，下面檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

1、首先檢查一下大家生字詞掌握情況。（課件出示生字詞）：

2、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，你讀到一個(gè)怎樣的地球？

3、快速閱讀，畫出課文中最能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）

三、利用中心句，理清課文脈絡(luò)：

好！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個(gè)特點(diǎn)的句子，并在旁邊作上批注。

交流：可愛（美麗和無(wú)私）

容易破碎（渺小、資源有限、不能移居）

四、精讀感悟，品賞悟情

（一）、集體交流學(xué)習(xí)地球的美麗可愛一部分。

1、師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個(gè)段落介紹了地球的美麗可愛）

抽生讀第一自然段。

2、你是從哪些詞或句子體會(huì)到地球美麗可愛的？（理解：晶瑩，藍(lán)色、白色、水藍(lán)色紗衣指的什么）。有感情的朗讀句子。

3、多美的地球，它無(wú)私、慷慨的為人類奉獻(xiàn)一切。所以這一段最后說(shuō)：（出示句子）

4、理解：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（1）、體會(huì)

（2）、說(shuō)明方法。在這里把地球比作母親、搖籃，準(zhǔn)確，形象。突出了地球的無(wú)私。

（3）、學(xué)到這里，你有什么感想？

（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。學(xué)生齊讀句子。

5、我們都說(shuō)地球就像一位母親、一個(gè)搖籃，無(wú)私的為人類提供著豐富的資源，那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句？

6、你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）

（二）、利用小組合作交流學(xué)習(xí)地球的容易破碎一部分。

1、過(guò)渡：如此美麗的可愛的地球，可宇航員卻說(shuō)它太容易破碎了。為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？請(qǐng)同學(xué)們默讀2——7自然段，邊讀邊看課文從那幾個(gè)方面說(shuō)明了地球太容易破碎了。并畫出相關(guān)語(yǔ)句，作上批注。

2、交流課文從那幾個(gè)方面說(shuō)明了地球太容易破碎了。

3、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個(gè)方面合作學(xué)習(xí)。（出示合作學(xué)習(xí)要求）

4、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：

宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？ ⑴、交流地球的渺小。

句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。② 出示圖片，欣賞談感受。③ 交流說(shuō)明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）、交流地球上的自然資源有限。

句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。

② 理解“貢獻(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語(yǔ)意思。

③ 舉例說(shuō)說(shuō)人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品？出示資料。

④你有想對(duì)那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說(shuō)點(diǎn)什么嗎呢？

（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無(wú)需講解。）

⑤指導(dǎo)有感情朗讀。

⑥ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）、交流除地球以外，沒有第二個(gè)適合人類生活的第二個(gè)星球。句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。②交流說(shuō)明方法。

③ 朗讀。

④ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

（三）、交流學(xué)習(xí)作者為保護(hù)地球而發(fā)出的倡議。

1、為了保護(hù)地球，為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｗ屛覀兏S作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個(gè)自然段。

2、讀了最后一段，你明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

五、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你此刻最想說(shuō)的一句話寫在課題上面。（可以是對(duì)地球媽媽說(shuō)的，可以是對(duì)人類說(shuō)的，也可是對(duì)自己說(shuō)的）

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

２、把你寫好的，說(shuō)給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

3、宣誓

4、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。