第一篇：青島濱海學院國際商務專業(yè)介紹

學習形式：

國際商務專業(yè)學生入校前一年，在大專文科基礎學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎課的學習。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業(yè)學習情況調整專業(yè)?？己朔绞剑?/p>

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)的學生能具有國際商務的基本理論，通曉國際商務規(guī)則與慣例，掌握一定的公關文秘等基本知識以及組織策劃各類商務活動技能和較強的實踐創(chuàng)新能力以及商務談判能力的高素質應用型人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習WTO規(guī)則、國際貿易、國際商務與國際金融的理論知識和實務，接受國際經濟與貿易、國際商務及金融實務、經濟學、會計、國際商法、計算機實務等方面的基礎訓練。掌握一定的專業(yè)知識和科研方法，具有從事涉外經貿研究管理工作的業(yè)務水平及良好的素質和較強的能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、了解我國有關對外貿易的方針、政策和法規(guī)；掌握毛澤東思和中國特色社會主義理論體系概論。

2、具有基本的英語聽說能力和扎實的專業(yè)基礎知識；了解涉外經貿、會計、法律等基本知識，畢業(yè)后能勝任企事業(yè)單位等的涉外經貿工作。

3、通過至少一項專業(yè)技能測試并獲得相應的從業(yè)資格證書。如國際商務單證員、報檢員、報關員、外銷員等資格測試，為畢業(yè)奠定良好的從業(yè)基礎。

4、具有創(chuàng)新思維的能力、自學能力、分析問題和解決問題的能力。

主干課程：

在設置主干課程時，強化文化課教學，突出專業(yè)技能培訓，重視計算機和外語。專業(yè)課主要開設了WTO規(guī)則、WTO概論、國際商務談判、國際貿易理論、國際貿易實務、外貿法規(guī)、外貿單證、西方經濟學、國際金融、國際結算、國際商法、營銷原理等課程。培養(yǎng)具有扎實的理論基礎，較強的實踐能力，符合國際商務往來的專門應用型人才。

專業(yè)特色：

本專業(yè)在全面培養(yǎng)學生基礎理論與專業(yè)知識的同時，注意傳授與國際商務等專業(yè)知識相關的實踐內容，使學生成為專業(yè)知識面廣、實際應用能力強、綜合素質高的經貿人才。根據中國加入世貿組織的承諾，我國現在已經進入后過渡期。中國的對外開放程度將進一步加強，國外市場對中國的認可程度也進一步提高，這就要求有更多的從事國際商務談判、了解各種國際公約、國際慣例內容的專業(yè)人才，為中國對外貿易的平穩(wěn)發(fā)展創(chuàng)造更多的有利條件。身處青島經濟技術開發(fā)區(qū)，在經濟貿易蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，為經貿專業(yè)人才提供了更加有力的機會。就業(yè)去向：

隨著世界經濟危機逐漸轉暖和復蘇，我國經濟呈現出持續(xù)的穩(wěn)定健康良好的發(fā)展勢頭，外向型經濟的比重將逐漸增大，對國際商務專業(yè)的人才需求量也呈現出剛性增長的需求。國際商務專業(yè)的畢業(yè)后可在外貿企業(yè)、三資企業(yè)、涉外商務部等企事業(yè)單位從事商務咨詢、商務文秘、國際商務管理、商務談判等崗位。

第二篇：青島濱海學院工程造價專業(yè)介紹

學習形式：

工程造價專業(yè)學生入校前一年，在大專理科基礎學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎課的學習。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業(yè)學習情況調整專業(yè)?？己朔绞剑?/p>

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：

為適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握工業(yè)與民用建筑、工程造價專業(yè)的基本理論、基礎知識，具備從事土木工程的施工、管理、工程監(jiān)理、工程預算等工作的應用型高級工程技術人才。

培養(yǎng)要求：

工程造價專業(yè)畢業(yè)生應具備熱愛祖國、道德高尚、遵紀守法、勤奮學習、創(chuàng)新進取、合作實干的優(yōu)良品行。并達到如下基本業(yè)務要求： 本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下幾方面的知識和能力： 1.掌握工程力學、建筑材料、結構分析設計、地基處理方面的基本理論； 2.掌握有關建筑機械、建筑電氣、建筑工程測量等方面的基本技術； 3.具有讀繪建筑工程圖紙、計算機應用的基本能力； 4.熟悉建筑行業(yè)的主要法律、法規(guī)； 5.能勝任土木工程項目預算、施工、監(jiān)理等方面的工作； 6.具有一定的技術管理能力和生產協(xié)作能力。

主干課程：

高等數學、大學英語、建筑工程力學、結構力學、建筑材料、建筑工程制圖、房屋建筑學、建筑工程定額與預算、建筑施工技術、土木工程概論、建筑工程測量、建筑結構CAD、技術經濟學、混凝土結構與砌體結構、建筑結構抗震、建筑施工組織、土力學與地基基礎、工程造價軟件與應用、鋼結構、工程監(jiān)理、工程造價管理、建筑設備工程、工程項目管理、房地產經營與管理、建筑合同、建筑企業(yè)管理學、建筑工程質量事故分析。

專業(yè)特色：

本專業(yè)在培養(yǎng)工程造價專業(yè)必需的文化基礎與專業(yè)理論知識的同時，注重培養(yǎng)學生獨立應用計算機軟件進行工程預算、結算及工程造價計價與控制能力，使學生成為專業(yè)知識面廣、實際應用能力強、綜合素質高的應用型人才。近年來，學院與青島建設集團公司、青島海爾房地產開發(fā)投資有限公司、青島海信房地產開發(fā)投資有限公司、青島千禧龍置業(yè)有限公司、青島經濟技術開發(fā)區(qū)五岳建筑工程有限公司等多家大型企業(yè)的交流與合作越來越密切，這些企業(yè)每年都需要大量的工程造價專業(yè)人才。學生的就業(yè)前景非常看好。我院的畢業(yè)生由于水平高、素

質好，往往還沒畢業(yè)就被各用人單位搶先聘用。隨著建筑市場的快速發(fā)展和造價咨詢、項目管理等相關市場的不斷擴大，社會各行業(yè)如房地產公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對造價人才（包括造價員和造價工程師）的需求不斷增加，造價行業(yè)的發(fā)展十分迅速。山東省的建筑行業(yè)一直保持良好發(fā)展態(tài)勢，快速增長的工程項目迫切需要具有工程造價專業(yè)人才為其服務。這些都為工程造價專業(yè)提供了廣闊的就業(yè)前景。

就業(yè)去向：

學生畢業(yè)后可到業(yè)主、承包商、工程建設監(jiān)理或社會中介咨詢機構、政府職能部門從事工程造價管理、編制標底、投標報價、工程預結算編制及審查等工作。本專業(yè)的畢業(yè)生還能夠在建設單位、設計單位、建筑施工單位、工程建設監(jiān)理單位、房地產企業(yè)、從事工程造價方面的管理、咨詢、以及工程技術等方面的相關工作，還可以到政府行政主管部門從事相關工作。

第三篇：青島濱海學院應用韓語介紹[定稿]

青島濱海學院應用韓語介紹

一、學習形式：

應用韓語專業(yè)學生入校后進入專業(yè)學院學習。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。

二、培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)擁護黨的基本路線和方針、政策，適應我國社會主義市場經濟需要的，具有運用韓語來從事日常翻譯、涉外文秘等工作的基本能力，同時，具有以韓語為工具，可從事外貿為核心的其他專業(yè)的、適應我國發(fā)展外向型經濟第一線需要的實用型人才。

三、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)主要學習韓語、經貿韓語、韓語會話、旅游學概論、國際貿易實務、辦公室管理等課程，受到韓語聽說等方面的基本訓練，具有進行現場翻譯和對外貿易的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力

1.標準的韓語語音、語調，正確朗讀一般文章；

2.語言與文字表達、人際溝通、信息獲取的基本能力；

3.3.了解韓國基本概況；

4.4.就一般會話，進行現場翻譯；

5.5.掌握韓語函電及部分應用文寫作，會使用韓語文字處理工具；6.6.從事對外貿易的日常工作能力；

7.7.學習基礎英語，了解商務英語。

第四篇：青島濱海學院金屬材料專業(yè)——省級重點專業(yè)

金屬材料工程

國家教育部綜合改革試點專業(yè)、山東省特色專業(yè)、山東省卓越工程師教育計劃項目 學習形式：

金屬材料工程專業(yè)學生入校前一年半，在文理基礎學院進行通識教育課程及專業(yè)基礎課的學習。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業(yè)指導性培養(yǎng)方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業(yè)。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業(yè)情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業(yè)學習情況調整專業(yè)。

考核方式：

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優(yōu)勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優(yōu)劣勢互補，突出個性化培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具有一定的人文社會科學知識，扎實的金屬材料工程基礎理論知識，較強的動手實踐能力和運用所學知識解決金屬材料工程領域實際問題的能力，在金屬材料加工制備、材料質量檢驗等領域從事生產加工、質量分析與控制、工藝設計、技術改造及經營管理等工作的應用型工程師。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習金屬材料科學與工程的基礎理論，掌握金屬材料的成分、組織結構、加工工藝、環(huán)境與性能之間關系的基本規(guī)律，掌握金屬材料設計、制備、加工、應用及提高性能質量和壽命方面的專業(yè)知識。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的思想品德、心理素質和職業(yè)素養(yǎng)； 2．具有本學科專業(yè)知識及運用所學知識解決實際問題的能力；3．系統(tǒng)掌握金屬材料工程專業(yè)領域的基礎理論知識； 4．掌握金屬材料產品的性能檢測、質量控制和防護措施的基本知識和技能； 5．具有金屬材料生產工藝及設備的設計和選用的能力； 6．具有本專業(yè)必需的機械設計、電工與電子技術、計算機應用的基本知識和技能； 7．具有新材料、新工藝設計開發(fā)的初步能力。

主干課程：

金屬學與熱處理、金屬材料力學性能、材料分析測試技術、表面工程學、金屬材料腐蝕與防護、金屬熱加工工藝及設備、粉末冶金原理、粉末冶金材料學等。

專業(yè)特色：

隨著我國經濟建設的快速發(fā)展，對金屬材料工程專業(yè)人才的需求急劇增長，并朝著具有較強實踐能力和工程素養(yǎng)的應用型人才方向發(fā)展。本專業(yè)針對社會對金屬材料工程專業(yè)人才的崗位需求，根據專業(yè)方向分別實行卓越工程師人才培養(yǎng)模式和學研產一體化人才培養(yǎng)模式。卓越工程師人才培養(yǎng)模式，學生校內外實習實訓時間累計不少于1年，企業(yè)實習時間不少于半年；整個人才培養(yǎng)過程以真實企業(yè)的工程技術為主線，重點培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和工程職業(yè)素質。進入卓越工程師班的學生必須取得與專業(yè)密切相關的高級職業(yè)資格證書。“學研產一體化”人才培養(yǎng)模式，實行以教學為中心的學研結合、學產結合的“學研產”一體化人才培養(yǎng)模式。學研結合，教師的科研項目全部吸收學生參與，搭建創(chuàng)新教育平臺，學生通過參與科研項目，即鍛煉知識運用及綜合分析問題解決問題的能力，又促進創(chuàng)新能力的提升和基本科學素質的養(yǎng)成。學產結合，學生參與企業(yè)典型產品生命周期的某一個環(huán)節(jié)，強化理論在實際工作中的應用，從而提高學生的動手實踐能力。

就業(yè)去向：

本專業(yè)畢業(yè)生主要在鋼鐵機械、石油化工、船舶制造及海洋工程、粉末冶金等行業(yè)，從事生產加工、質量分析與控制、工藝設計、技術改造及經營管理等方面的工作。

教師風采：

孟慶森 教授

王德尊 教授

李忠厚 教授

戴景杰 博士

李守英 博士 教學設施：

表面工程實驗室是根據金屬材料工程專業(yè)學生的畢業(yè)設計需求和該專業(yè)教師的科研需求設立的專業(yè)實驗室。實驗室配備了雙輝等離子表面冶金實驗爐及摩擦磨損試驗儀等試驗設備，為學生提供了較好的實驗環(huán)境。通過實驗，可以加深學生對理論課所學知識的理解，培養(yǎng)學生的儀器設備操作能力，提高學生分析問題、解決問題及創(chuàng)新實踐能力。

金相顯微鏡實驗室是金屬材料工程的基礎性實驗室。實驗室配備先進的金相檢驗軟件系統(tǒng)?！督鹣鄼z驗軟件系統(tǒng)》是進行金相檢驗的計算機軟件系統(tǒng)，利用數碼相機采集金相顯微鏡中的金相圖片，再對該圖片進行處理和分析，得到相關檢驗結果。實驗室可完成金屬試樣顯微組織觀察以及金屬平均晶粒度的測定等200多項金相檢驗和分析。

熱處理實驗室是根據金屬材料工程、相關課程設置的專業(yè)基礎實驗室。實驗室配備了不同型號的箱式電阻爐和硬度計等試驗設備和教學資料，為學生提供了較好的實驗環(huán)境。通過實驗，可以加深學生對理論課所學知識的理解，培養(yǎng)學生的儀器設備操作能力，提高學生分析問題、解決問題及創(chuàng)新實踐能力。

金相制樣室是根據金屬材料工程、機械設計制造及其自動化專業(yè)相關課程設置的專業(yè)基礎實驗室。實驗室配備了金相試樣預磨機、金相試樣拋光機、金相試樣切割機以及試樣切割機等設備，為學生提供了較好的實驗環(huán)境。本實驗可以進行金相試樣制備，以備后續(xù)試樣進行金相組織觀察觀察。

掃描電子顯微鏡與X射線衍射儀實驗室配備了X射線衍射儀及掃描電子顯微鏡兩個精密測試儀器，為學生提供了較好的實踐環(huán)境。通過實驗，可以加深學生對理論課所學知識的理解，提高學生分析問題、解決問題及創(chuàng)新實踐能力。

焊接實驗室是根據金屬材料工程相關課程設置的專業(yè)基礎實驗室。實驗室配備了不同型號的直流電弧焊、二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊、以及埋弧自動焊等多種焊接設備，為學生提供了較好的實驗環(huán)境。通過實驗，可以加深學生對理論課所學知識的理解，提高學生的動手能力，并對學生進行焊接培訓。

第五篇：青島濱海學院學前教育專業(yè)簡介

青島濱海學院學前教育簡介

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的學前教育專業(yè)知識和技能, 具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在保教機構、教育行政部門、兒童教育咨詢機構以及其他相關機構從事保育、教育、管理等方面工作的應用型、復合型人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，接受學前教育技能的基本訓練，掌握保育、教育和研究的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質： 1．具有較高的教育理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)扎實的學前教育基礎知識、基本理論； 2．具備觀察幼兒、分析幼兒的基本能力，具有編制幼兒園教育活動方案和實施教育方案的初步能力，掌握對幼兒進行保育和教育的技能； 3．熟悉國家和地方有關學前教育的方針、政策和法規(guī)； 4．了解國內外學前教育的發(fā)展趨勢，有較強的自主學習和提出問題、分析問題、解決問題的能力；

5．具有一定的自然科學和人文社會科學知識，掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識，具有相應的藝術欣賞、藝術表現和一定的現代信息技術知識。6． 具有與幼兒及家長進行有效溝通的能力和協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助良好關系的能力。

主干課程：

普通心理學、教育概論、人體解剖生理學、心理與教育統(tǒng)計、中國教育史（含學前）、外國教育史（含學前）、學前教育學、兒童心理學、幼兒園課程、學前教育科研方法、幼兒園教育活動設計與指導、學前衛(wèi)生學、音樂、美術、舞蹈、鋼琴演奏。

專業(yè)特色：

隨著我國經濟的發(fā)展、人民生活水平的提高以及獨生子女數量的增加，國家及社會對幼兒教育越來越重視，對于高質量幼兒教育的需求也日益強烈。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》等多項政策的制定均表明了國家對學前教育的政策導向。伴隨著政策的導向作用，學前教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。根據2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，全國共有幼兒園16.68萬所，比上年增加1.63萬所。山東省作為人口大省和教育大省，學前教育的規(guī)模發(fā)展也較快。據統(tǒng)計，2011年，全省共有幼兒園18455所，比上年增加704所，全省每年對學前教育專業(yè)人員的需求量達數萬人，并且需求量在不斷增加。青島市為促進學前教育的發(fā)展，也制定了一系列舉措。2011年，《青島市人民政府關于加快學前教育改革和發(fā)展的意見》中指出：到2020年全市學前三年幼兒入園率達到99%以上，全市城鄉(xiāng)學前教育普及水平和保教質量走在全國同類城市前列。2011年青島市人大調查報告：青島市現有園長及幼兒教師 13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算，2020年前配齊幼兒教師約需新增6000人。此外，在青島市及周邊地區(qū)，有近16萬韓國人在此工作和生活，他們的子女入托對學前教育師資也提出了特殊的要求。本校二十年的韓語教學經驗，對此類學前教育師資的培養(yǎng)可以提供有力的支持。本校學前教育的師資培養(yǎng)除了能滿

足一般性的社會需求，也能滿足本地的特殊需求。

就業(yè)去向：

畢業(yè)生就業(yè)前景主要包括：面向經濟發(fā)達、教育發(fā)展尤其是學前教育發(fā)展較快的市區(qū)幼兒園，實施對口就業(yè)，如省、市級示范園、政府機關園、高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位附屬幼兒園以及蓬勃發(fā)展的、極具潛力的社區(qū)配套幼兒園等。學生也可以進行研究生入學考試，進入高一級學府繼續(xù)深造