第一篇：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下土地資源的合理配置及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的讀書報(bào)告

土地資源管理專題作業(yè)

讀書報(bào)告

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前言：

1．作者簡(jiǎn)介：

王萬(wàn)茂 男，1937年8月出生，籍貫安徽省蕪湖市。教授，我國(guó)土地管理專業(yè)

地球陸地表面的土地面積是有限的；同樣，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的土地面積也是有限的。土地面積的有限性，要求我們一方面要保護(hù)土地，另一方面要盡一切可能節(jié)約利用土地和合理優(yōu)化配置，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提下，優(yōu)化配置每一寸土地，讓其邊際效益達(dá)到最大值顯得更加重要。

土地資源的相對(duì)稀缺性，土地面積的有限性決定了人們只能通過對(duì)土地的合理開發(fā)利用、治理和保護(hù)，來(lái)不斷被提高土地的生產(chǎn)能力，滿足人類社會(huì)不斷增長(zhǎng)的消費(fèi)需求。而夢(mèng)想通過擴(kuò)大土地面積的途徑來(lái)增加人們的財(cái)富，其結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致區(qū)域性的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，這并不意味著從全球的角度來(lái)看現(xiàn)有的土地資源已無(wú)潛力可挖，實(shí)際上，像南美洲、非洲等地目前還有大面積可利用土地未被開發(fā)利用。另一方面，目前土地生產(chǎn)力還不到光能利用率的1%，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，土地生產(chǎn)效率將不斷提高。

二：土地資源優(yōu)化配置的含義及其宏觀背景

土地資源優(yōu)化配置是講作為重要生產(chǎn)要素的土地，應(yīng)該在市場(chǎng)機(jī)制主要是價(jià)格機(jī)制的導(dǎo)向下，配置于效率最優(yōu)的生產(chǎn)領(lǐng)域。但土地資源作為具有三分公共產(chǎn)品的特殊商品，除了需要進(jìn)行以價(jià)格為導(dǎo)向的配置之外，還需要充分考慮到其作為公共產(chǎn)品屬性的一面。土地資源優(yōu)化配置即如何發(fā)展其公共產(chǎn)品屬性和在市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制導(dǎo)向下流向最優(yōu)的領(lǐng)域，從而做到土地資源的可持續(xù)利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人口、資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，土地資源可持續(xù)利用是土地資源優(yōu)化配置的主要表現(xiàn)，它表現(xiàn)為土地利用和達(dá)到可持續(xù)性的要求。

土地資源配置的戰(zhàn)略目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建起資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

土地資源配置所面臨的背景：人口持續(xù)增長(zhǎng)對(duì)土地資源形成的壓力日趨加大；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化對(duì)土地資源利用形成的壓力；國(guó)際經(jīng)濟(jì)大背景對(duì)土地資源配置的影響增強(qiáng)。

三：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下土地資源優(yōu)化配置的重要性

土地資源是一種供應(yīng)有限且有益于人類的重要資源, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)土地需求的增長(zhǎng)性與土地資源的稀缺性之間的不協(xié)調(diào)歷來(lái)是土地利用的核心問題。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，土地資源合理配置需要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是合理的在各種競(jìng)爭(zhēng)性用途之間分配土地資源；二是提高土地資源的利用效益。土地資源數(shù)量有限，與其需求之間存在差距，客觀上具有在部門間、用途間的合理分配問題，這也是土地資源配置的實(shí)質(zhì)和核心。在衡量土地資源有限性和稀缺性時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格區(qū)分擁有的土地資源和可獲取或可利用的土地資源。擁有的土地資源是指一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)范圍內(nèi)賦存的土地資源。可利用的土地資源是指一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)可以利用的土地資源。如何使有限的土地資源最有效地促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)和其他社會(huì)的實(shí)現(xiàn)是土地資源配置要解決的重要任務(wù)。

四：簡(jiǎn)析土地資源優(yōu)化配置的不同環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：農(nóng)地非農(nóng)化利用

農(nóng)地非農(nóng)化是指在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中勞動(dòng)力從農(nóng)業(yè)部門向非農(nóng)業(yè)部門不斷轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

農(nóng)地非農(nóng)化是把雙刃劍，首先，農(nóng)地非農(nóng)化可以促進(jìn)土地的宏觀調(diào)控的實(shí)現(xiàn)，加速規(guī)范一級(jí)土地市場(chǎng)，促進(jìn)城市化建設(shè)的穩(wěn)定和快速進(jìn)行；然而，如果制度不完整農(nóng)地非農(nóng)化會(huì)引起一些列弊端：1.征地范圍過寬；2.征地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過低；3.失地農(nóng)民利益嚴(yán)重缺乏保障；4.征地過多導(dǎo)致耕地大量減少和糧食風(fēng)險(xiǎn)加大；5.征地過多助長(zhǎng)了投資過熱和宏觀經(jīng)濟(jì)失調(diào)。

鑒于上述農(nóng)地非農(nóng)化的一些現(xiàn)狀，需要作出如下調(diào)整：1.調(diào)整和提高征地補(bǔ)償及安置標(biāo)準(zhǔn)；2.改革和完善征地法律及程序問題；3.創(chuàng)新國(guó)有和集體土地產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)方式；4.建立健全土地儲(chǔ)備制度。

環(huán)節(jié)二：開發(fā)區(qū)土地集約利用

作為改革開放的先行區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，開發(fā)區(qū)的建設(shè)和所發(fā)揮的集聚效應(yīng)、示范效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)，是推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。開發(fā)區(qū)土地利用是建設(shè)用地增量的重要組成部分，如何集約利用好開發(fā)區(qū)土地資源已經(jīng)成為合理使用有限土地資源的重要內(nèi)容。開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢(shì)等理論為開發(fā)區(qū)土地集約利用提供了理論指導(dǎo)。開發(fā)區(qū)建設(shè)已經(jīng)取得了較大成就，但開發(fā)區(qū)土地利用還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾問題，控制土地使用規(guī)模，提高土地集約利用水平已經(jīng)成為開發(fā)區(qū)治理整頓的重點(diǎn)。應(yīng)該從包括土地利用指標(biāo)等各個(gè)方面努力提高開發(fā)區(qū)土地集約利用水平，努力做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

開發(fā)區(qū)主要指經(jīng)國(guó)家或省級(jí)政府科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格審批，進(jìn)行招商引資，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)立的相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，包括致力于高科技產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的高新技術(shù)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和保稅區(qū)與出口加工區(qū)等。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，以跨國(guó)公司為載體，世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)入加速調(diào)整期。

開發(fā)區(qū)取得了上述主要業(yè)績(jī)，但也出現(xiàn)了土地使用結(jié)構(gòu)性矛盾等新問題。自2002年以來(lái)，繼上兩次開發(fā)區(qū)“圈地?zé)帷敝?，各地又出現(xiàn)新一輪的開發(fā)區(qū)“圈地?zé)帷?。一些地方政府違法授予園區(qū)土地供應(yīng)審批權(quán)，產(chǎn)業(yè)園區(qū)用地未批先用、非法占用、違法交易等現(xiàn)象。具體表現(xiàn)：1.開發(fā)區(qū)數(shù)量失控必然導(dǎo)致土地利用的結(jié)構(gòu)性問題；2.土地投入產(chǎn)出率偏低；3.用地結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同；

4.土地出讓方式單一導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重流失。

為提高開發(fā)區(qū)土地利用效率，在現(xiàn)有開發(fā)區(qū)情況下，可以分別從現(xiàn)有管理體制、運(yùn)行機(jī)制和法律法規(guī)等幾個(gè)方面尋找提高開發(fā)區(qū)土地集約使用的辦法，具體的來(lái)講：首先，以市場(chǎng)化的土地出讓方式校正開發(fā)區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)性矛盾；其次，以完善制度促進(jìn)化解開發(fā)區(qū)土地使用結(jié)構(gòu)性矛盾問題；再次，以規(guī)范優(yōu)惠制度引導(dǎo)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)聚集；最后，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整強(qiáng)化開發(fā)區(qū)聚集優(yōu)勢(shì)。

環(huán)節(jié)三：城市土地資源的優(yōu)化配置

城市土地資源利用問題主要表現(xiàn)在用地結(jié)構(gòu)性矛盾方面。城市國(guó)有土地資源優(yōu)化配置，應(yīng)該從市場(chǎng)調(diào)控與市場(chǎng)配置兩個(gè)方面著手，把握土地產(chǎn)權(quán)制度、稅收調(diào)控機(jī)制、完善城市土地儲(chǔ)備制度、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善城市土地資源優(yōu)化配置的制度保障，包括深化城市土地產(chǎn)權(quán)制度，健全城市土地市場(chǎng)機(jī)制，完善城市土地宏觀調(diào)控等相關(guān)內(nèi)容。

由于長(zhǎng)期城市土地?zé)o償使用，土地尚未真正作為按照市場(chǎng)機(jī)制參與配置的生

產(chǎn)要素，各行業(yè)發(fā)展缺乏必要的統(tǒng)籌和全局性思考土地缺乏必要的流動(dòng)，土地資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的有機(jī)統(tǒng)一，具有局限性，具體表現(xiàn)為：第一，土地配置方式單一而缺乏系統(tǒng)性；第二，土地有償使用方式多為靜態(tài)而缺乏動(dòng)態(tài)性，不利于盤活存量土地；第三，土地使用結(jié)構(gòu)片面而缺乏綜合考慮；第四，土地市場(chǎng)結(jié)構(gòu)單一而缺乏必要的連接；第五，土地出讓方式單一，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，招標(biāo)、拍賣等競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的土地出讓方式還不多見。

五：本文提出的衡量土地資源部門間分配合理性的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述

土地資源部門間分配方案最終將以國(guó)民經(jīng)濟(jì)折算費(fèi)用最小，增大土地因素對(duì)國(guó)民收入的貢獻(xiàn)，減少土地尤其農(nóng)業(yè)土地的非農(nóng)業(yè)占用量和國(guó)民收入的土地占用率最低為衡量和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本文通過分別建立不同的模型計(jì)算出了國(guó)民經(jīng)濟(jì)折算費(fèi)用，土地因素對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額，單位國(guó)民收入占地率等指標(biāo)數(shù)據(jù)。通過分析得出：國(guó)民經(jīng)濟(jì)土地資源利用經(jīng)濟(jì)效果最終取決于單位國(guó)民收入占地率，為此，一方面要減少國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門占地總量，另一方面要增加生產(chǎn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造財(cái)富，增長(zhǎng)國(guó)民收入總量。

結(jié)束語(yǔ)

通過閱讀本篇文章，我深刻的體會(huì)到了處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的土地資源優(yōu)化配置是實(shí)現(xiàn)土地資源可持續(xù)利用的根本保證。土地資源高效配置是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前我國(guó)在土地資源優(yōu)化配置的三大環(huán)節(jié)中，土地高效配置正面臨土地政策目標(biāo)不明確、政策主體間關(guān)系不暢、政策工具應(yīng)用不當(dāng)、政策執(zhí)行不力、政策監(jiān)控與評(píng)估機(jī)制缺乏、配套政策不健全等阻礙，難以滿足轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的時(shí)代需求。因此，今后我國(guó)應(yīng)當(dāng)以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為統(tǒng)領(lǐng)，通過改革土地資源配置政策形成機(jī)制、建立多元化治理機(jī)制、創(chuàng)新土地管理機(jī)制和體制、轉(zhuǎn)變土地利用與管理方式以及構(gòu)建土地高效配置的政策保障體系，建立起促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和民生保障的土地政策體系，對(duì)于作為農(nóng)業(yè)中主要生產(chǎn)資料的土地要充分利用其生物-氣候潛力，提高其產(chǎn)品產(chǎn)出率和產(chǎn)品總量；對(duì)于作為空間和作業(yè)基地的土地應(yīng)合理地選擇建筑區(qū)域和地段，完善建筑設(shè)計(jì)；對(duì)于作為特種“倉(cāng)庫(kù)”的土地要選擇合適的開采方式和開采物堆放方式，全面地保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)土地資源高效配置。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：讀書心得讀新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有感

以人為本多元評(píng)價(jià)

——讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)》有感

最近，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)》后，受益匪淺。自己結(jié)合學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

（一）構(gòu)建自主的課堂評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體以往的課堂教學(xué)中，教師是評(píng)價(jià)者，是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的評(píng)價(jià)，老師說(shuō)好就是好，老師說(shuō)不好就是不好，學(xué)生沒有反抗的理由?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)方式，可以是學(xué)生自評(píng)，也可以是學(xué)生互評(píng)，還可以師生共評(píng)等。這樣，通過多維度、多側(cè)面的綜合性評(píng)定，既讓學(xué)生獲得分享成功的喜悅，又讓他們找到自己下一步努力的方向。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展所服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，形成奮發(fā)向上的精神力量。這種自主評(píng)價(jià)模式的特點(diǎn)是改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，自然也是評(píng)價(jià)的主體，因此，要把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，“加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的自主性評(píng)價(jià)。

古人曰：吾日三省吾身?，F(xiàn)在的教學(xué)中，許多教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，確切地說(shuō)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)單一地寄于單元檢測(cè)、期中、期末考試，以分?jǐn)?shù)論“英雄”、論“成敗”。方法雖簡(jiǎn)單但片面，不能全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生之真實(shí)。所以，新課標(biāo)大力提倡在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)情況，教給學(xué)生自我評(píng)價(jià)的思路與方法，在分析聽課、分析作業(yè)、分析習(xí)慣、分析思維等學(xué)習(xí)過程展示的過程中學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而不斷地調(diào)整自我、更好地把握自己。在學(xué)生回顧總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，我們不必強(qiáng)調(diào)一種形式，而是要注重學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平的客觀認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自己和自己比，進(jìn)步就是成功，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，從課內(nèi)沿伸到課外，從校內(nèi)拓展到校外，使學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)、自我教育，在個(gè)體或集體的動(dòng)態(tài)發(fā)展中，不斷完善自我。

（二）加強(qiáng)對(duì)考試制度的改革，對(duì)命題的研究

對(duì)考試命題的改革、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，向來(lái)是社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，新課標(biāo)在這些方面強(qiáng)調(diào)：。

1、建立以定量與定性相結(jié)合的的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中發(fā)揮著極其重要的激勵(lì)作用和質(zhì)量監(jiān)控作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”、“知識(shí)與技能”及“學(xué)習(xí)過程與方法”都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試只偏重于考查對(duì)知識(shí)的記憶，卻無(wú)法考查學(xué)生在真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的情景中對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。那么，如何在課堂教學(xué)中通過多方面的觀察、記錄、分析對(duì)學(xué)生的理解能力、操作能力、應(yīng)用及創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)價(jià)？對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)、觀察能力、創(chuàng)造精神等。在教學(xué)中，我們創(chuàng)造了多種多樣的方法，充分體現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，寫作知識(shí)與操作知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，筆頭測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)與期末考查相結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又注重能力的培養(yǎng)。力求評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式民主化，評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)多次化，評(píng)價(jià)內(nèi)容合理化。在評(píng)價(jià)過程中采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的形式。

（1）注重對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)。具體的說(shuō)，采用積分制，過程評(píng)價(jià)占50%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占50%。開學(xué)初，給每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)，收集學(xué)生平日的測(cè)查、綜合性學(xué)習(xí)材料等能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程的資料，作為教師對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的依據(jù)。過程性評(píng)價(jià)包括：識(shí)字寫字、誦讀欣賞、口語(yǔ)表達(dá)、探究學(xué)習(xí)、朗讀、背誦的內(nèi)容、平時(shí)作業(yè)、課堂討論等內(nèi)容；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是平時(shí)、期中、期末的成績(jī)。這種分階段進(jìn)行的評(píng)價(jià)方式，改變了傳統(tǒng)考試“時(shí)間緊、任務(wù)大、偶然性大”的弊端。

（2）是積極改進(jìn)考查、考試的內(nèi)容和方式。根據(jù)教材進(jìn)度，定期進(jìn)行單元測(cè)試。在命題內(nèi)容、考試方法、結(jié)果處理等方面進(jìn)行專項(xiàng)研討。語(yǔ)文考試增加了課外閱讀、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際等考核內(nèi)容。如：低年級(jí)增加口試，主要內(nèi)容是讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子等，中高年級(jí)增加讀課文、聽寫句子、寫段等內(nèi)容。語(yǔ)文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期中期末成績(jī)組成，平時(shí)分值占50分，期中期末成績(jī)占50分。

2、增加開放性試題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

多用開放式的問題測(cè)評(píng)學(xué)生。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，像他們?cè)谌粘Ｉ钪忻媾R的問題一樣，總是存在著多種正確的解決方法。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育崇尚標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)測(cè)試題目也是標(biāo)準(zhǔn)化命題。這種模式，壓制學(xué)生提出不同見解，抹殺學(xué)生”標(biāo)新立異”的創(chuàng)造個(gè)性。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生善于聯(lián)想和想象，智力活動(dòng)豐富多彩。評(píng)價(jià)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，要在測(cè)評(píng)題目上加大改革力度，多用開放式的題目，不要局限在知識(shí)的記憶方面，應(yīng)該讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，或者對(duì)某個(gè)問題發(fā)表自己的獨(dú)特見解，提出自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。這種問題，往往不止一個(gè)答案，可以測(cè)評(píng)出學(xué)生的真實(shí)水平，特別是能夠測(cè)評(píng)學(xué)生非認(rèn)知領(lǐng)域的素質(zhì)。

（三）開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

活動(dòng)能開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。每個(gè)單元的閱讀教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，我都要安排一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能。他們的思維、想象、表達(dá)、繪畫、書寫、判斷、組織等各方面的能力都得到了淋漓盡致地發(fā)揮。這時(shí)，教室就成了一個(gè)社會(huì)的小舞臺(tái)，學(xué)生既是演員，也是觀眾，還是評(píng)委。

（四）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀公正

教師是學(xué)生最直接的評(píng)價(jià)者，教師的一顰一笑，一言一行，直接影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)顯得非常重要?！岸喙膭?lì)，少批評(píng)”應(yīng)貫穿于評(píng)價(jià)過程的始終。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，包括知識(shí)與能力，過程與方法，態(tài)度情感與價(jià)值觀。即：體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與能力的差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的差異，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異在學(xué)習(xí)過程的發(fā)展給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度積極、個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)揮顯著的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，我們教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面要轉(zhuǎn)變觀念，要樹立“以人為本”的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。