第一篇：熱愛地球媽媽

熱愛地球媽媽”主題升旗儀式主持詞

甲：尊敬的老師！

乙：親愛的隊員們！

合：大家早上好！

甲：地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。

乙：看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是我們唯一的家園。

甲：上周星期天 4月22日 是世界地球日，隊員們，讓我們善待地球媽媽吧！乙：“熱愛地球媽媽”主題升旗儀式———

合：現(xiàn)在開始。

甲：全體肅立，出旗！

乙：奏國歌升國旗！少先隊員行隊禮，其他的行注目禮！

甲：禮畢！

乙：下面請五二班的同學演講

甲：請講話

乙：隊員們，讓我們一起同心、同行、同樂！

甲：讓我們一起成人、成才、成功！

乙：站在鮮艷的五星紅旗下讓我們莊嚴的呼號：

合：忠于祖國！———為祖國服務！

甲：地球是所有生物共有的家園,是我們賴以生存的環(huán)境，我們就是地球的主人.乙：隊員們，讓我們共同努力讓綠色不再嘆息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓我們的地球更加美麗、堅強、可愛！

甲： “熱愛地球媽媽”主題升旗儀式

合：到此結束！

乙：請各中隊有秩序地退場

第二篇：熱愛地球媽媽

熱愛地球媽媽

老師們，同學們，大家下午好！

今天我演講的題目是：《熱愛地球媽媽》

地球媽媽是全人類的媽媽，江河湖海是地球媽媽的乳汁，碧綠的青草是地球媽媽的皮膚，她哺育著我們一代又一代的人。在四野飄香的花叢中，我和蝴蝶一起嬉戲、歡笑；在那郁郁蔥蔥的深林，我和小鳥一起追逐、歌唱；清晨，我邁著輕盈的步履去原野上踏青，霧靄繚繞著、白沙般地漂浮在空中。吮吸著花草地芳香，享受著陽光的沐浴，我被陶醉在這如癡如醉的夢幻里；夜晚，我坐在稻谷飄香的農家小院里，仰望著璀璨的星空，聆聽著蟬鳴嘹響，蛙聲如潮，仿佛置身于一個童話般的王國。在這如詩如畫的仙境里，我的心都醉透了。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。

優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；

“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗；

“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑；

碧海藍天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴；鶯飛草長，聞鳥語、嗅花香。

可是現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)，我們的家園不再是藍天白云，楊柳依依，綠草芊芊，紅花紅勝火，江水綠如藍的天上人間，而是一個千瘡百孔，滿目瘡痍的人間地獄。 我曾經聽過一個故事：俄國科學家決定讓一部分地球人到月球上去移民。一天一艘飛船降落下來，里面坐著4個外星人。其中一個外星人變成了一棵樹，這時有個老頭兒走來給了這棵樹一巴掌，疼得“樹”直叫，把“樹葉”都搖下來了。老頭兒走后又來個年輕人，他舉起刀，正準備砍下去，那外星人趕緊變回來，對飛船里的外星人氣喘吁吁的說：“不行，地球人絕對不能上咱們星球上去，他們太殘忍了！”

這雖然是故事，但反映的是實情。有些愚昧無知的人，把廢氣、廢液和煙塵大量的排放到地球媽媽的皮膚上，地球媽媽變得丑陋了，他們亂砍亂伐，導致沙丘吞噬萬頃良田，洪水沖毀可愛的家園，大自然的報復讓人類瀕于困境。人不給大自然留面子，自然當然也不會給人留后路。1998年長江爆發(fā)特大洪水、2000

年我國共出現(xiàn)了19次沙塵暴，2008年5月12日發(fā)生了舉世震驚汶川大地震??一次又一次的異常氣象，都在告訴我們，大自然在向人類發(fā)出警示。

科學家通過調查，列出一組數(shù)據(jù)：

100年前，地球上每4年就有一種動物滅絕；

80年前，地球上每1年就有一種動物滅絕；

50年前，地球上每1個月就有一種動物滅絕；

20年前，地球上每1天就有一種動物滅絕；

現(xiàn)在，地球上每13分鐘就有一種動物滅絕。

這是一組觸目驚醒的數(shù)字！

人們亂捕亂殺，使人類的朋友慘遭涂炭?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”，這就是對捕殺動物后果的真實的寫照。切記，保護動物就是保護我們自己。戰(zhàn)爭不斷的爆發(fā)，使我們賴以生存的地球滿目瘡痍。炮火對植被的破壞，核輻射對生命的摧殘，盡管廣島、長崎上空的蘑菇云已經散去了半個多世紀，可那里依然還是不毛之地。日本又爆發(fā)了9.0級大地震，造成了核泄漏的后果。海洋被污染，空氣核輻射超標。

哺育我們的地球媽媽越來越傷心了。地球媽媽不但不好看了，而且越來越疲乏了，地球媽媽真是忍無可忍了，就讓人類受到了大自然嚴厲的報復。

我們哀嘆：人類生于愚昧，死于文明?，F(xiàn)在，我們人類受到自然界的懲罰，因為我們的許多成果都是以犧牲地球為代價獲得的。我們震撼：我們只有兩個選擇，要么沉默，隨著環(huán)境危機死亡；要么行動起來，走出困境，愛護地球媽媽。值得欣慰的是，慘痛的代價教育了人們，人類恍然大悟：我們只有一個地球，對于現(xiàn)階段的人類和萬物生靈來說，地球是茫茫宇宙中唯一的家園。大自然哺育了一切生命，為人類的生存、進化和發(fā)展提供了最基本的保證。如果環(huán)境被污染，生態(tài)被破壞，就等于人類在親手毀滅自己的家園。因此，全人類必須行動起來，保護環(huán)境，拯救地球，維護生態(tài)平衡，為人類自身的生存和發(fā)展。

4月22日“世界地球日”即將到來，我們不要再惹地球媽媽生氣了，讓我們一起去保護我們賴以生存的地球，愛護地球媽媽，讓地球媽媽重新煥發(fā)青春，使人類生活變得更加美好。我們相信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”讓我們從現(xiàn)在做起，用愛心去保護地球，用行動去拯救地球!讓我們的家園永遠溫馨美麗!讓我們的星球永遠生機盎然!我想用《熱愛地球媽媽》這首歌來結束我的演講：

媽媽的草地，是溫暖的搖籃，請不要將草地踩壞，讓媽媽心酸。

媽媽的天空，是慈祥的笑臉，請不要向天空吐煙，讓媽媽難堪。

媽媽的河流，是愛的源泉，請不要往里面排放臟水，讓媽媽心靈污染。

地球是我們的媽媽，我們都是地球的孩子，熱愛媽媽吧，請不要給媽媽增添麻煩。

第三篇：熱愛地球媽媽-張山

熱愛地球媽媽 教學設計

一、教材依據(jù)：

本課選自蘇少版小學音樂第八冊第八單元，學唱歌曲《熱愛地球媽媽》

二、設計思路：

《熱愛地球媽媽》是一首詞曲都很優(yōu)美的少兒合唱歌曲，4/4拍，c大調。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個樂段均由兩個4小節(jié)的樂句構成。第一樂段是敘事性，演唱時應注意氣息悠長，聲音連貫，延長音時值準確；第二樂段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并且運用了合唱手法，突出了“熱愛地球媽媽”期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。在教學中結合本節(jié)教材的特點，采用生動的情境啟發(fā)誘導，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生成為課堂的主人。在學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲，通過形象的演示點撥指導，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

三、教學目標：

1、指導學生用親切深情的歌聲來表達歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。

2、通過學唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺的文明習慣。

四、教學重點、難點：

1、能用和諧均衡的聲音來表現(xiàn)兩聲部。

2、歌曲的高潮部分用親柔的聲音來表現(xiàn)。

五、教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、鉛畫紙數(shù)張

六、教學過程：

（一）、師生相互問好。

（二）、發(fā)聲練習：

1=c 4／4

ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

lu

（三）、兩聲部合唱練習：《熱愛地球媽媽》第二樂段（注意兩個聲部的和諧、培養(yǎng)學生相互傾聽的習慣）

1、先唱低聲部，再唱高聲部

2、兩聲部合唱

3、請兩個同學起來唱一下

【設計意圖：為歌曲教學打好鋪墊】

（四）新歌教學

出示多媒體課件（畫面一）（薩克斯演奏的《回家》曲中，多媒體教室寬大的屏幕上，地球從燦爛星空中向我們飛來）

師：同學們，看，展現(xiàn)在大家面前的是一個神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風光秀麗、資源豐富。它是我們人類的母親，是我們生命的搖籃。

（畫面二）現(xiàn)代鋼琴曲《命運》中，屏幕上的地球，演變成一個表情痛苦的漫畫頭像。師：可是隨著人類物質文明的不斷發(fā)展，環(huán)保意識的薄弱，我們美麗的地球母親正在悄悄地發(fā)生著改變??

師：同學們，課前老師讓你們去調查地球媽媽發(fā)生了哪些變化你們都準備好了嗎？先小組交流一下??。哪個小組愿意第一個把你調查到的知識與大家共享呢？

【設計意圖：以聲像吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，并以大量的資料來震撼學生的心靈，牢牢吸引學生的注意力，引起學生內心的共鳴?！?/p>

1、各小組匯報調查到的資料。

師：老師也從網上查找到了一些圖片，希望這些圖片能給大家一些警示。

2、讀歌詞：

①從剛才同學們收集的資料來看，我們的地球正遭受著非常嚴重的污染。老師這兒有一首詩，請同學們來朗讀一下。詩中反復向我們強調了什么？

② 教師讀第一段再由學生讀第二第三段，比一比，誰能讀出少先隊員期盼優(yōu)美環(huán)境的急切愿望和從我做起和從小做起的決心。

【設計意圖：通過朗誦詩歌的形式熟悉歌詞，理解歌詞?！?/p>

3、初聽歌曲：

自古以來，詩與歌就有著緊密的聯(lián)系，如果把這首詩帶入歌中來唱一唱，我想同學們的感受肯定會更加深刻，下面就讓我們來聽一聽這首《熱愛地球媽媽》，聽一聽這首歌的情緒是怎樣的？抒發(fā)的是什么感情？

4、再聽音樂，區(qū)別兩個樂段不同的演唱情緒：第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。

5、學習歌曲（難點解決）

① 跟琴模唱歌譜：讓學生看一下歌中哪些旋律我們已經學過？模唱曲譜：先唱第二聲部曲譜，再唱第一聲部曲譜。兩聲部合唱。

② 先唱兩聲部的一段

③ 演唱歌曲

④處理歌曲：學生自由討論用什么樣的演唱形式。（領唱、合唱）第一樂段和第二樂段的處理。（從速度、感情強弱等方面來說說）

【設計意圖：拓展學生思維，復習鞏固已掌握的演唱形式】

師小結：第一樂段敘事性的應唱的氣息悠長、連貫、抒情優(yōu)美。第二樂段歌曲高潮唱出一種期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望，但期盼是一種向往、呼吁不應音量太強，應用中弱處理。用親柔的聲音來唱。

6、集體演唱歌曲

師：（音樂《偉大的藍色》中，屏幕上沉淪的地球被一雙雙手托起）：剛才同學們用歌聲表達了自己的心情，下面我要請同學們動動腦筋，出出“金點子”，你們作為地球的小主人，今后你該怎么做？有些什么好的環(huán)保小建議。才能讓地球媽媽重綻笑臉，學生代表發(fā)言：

師：同學們的點子非常有創(chuàng)意，我相信，只要我們從現(xiàn)在做起，從我做起，地球媽媽一定會重放笑臉，現(xiàn)在，讓我們想象一下，經過我們的努力，未來地球家園會變成怎樣的景象呢？

讓我們用雙手去描繪一下未來地球家園的新貌（藍圖）。喜歡編排的小組也可以自己編排歌曲

7、各小組創(chuàng)作活動（邊放歌曲錄音）

8、課堂延伸

師：我們只有一個地球，如果我們現(xiàn)在不好好保護它，我們以后將無法生存，同學們讓我們小手牽著大手，利用業(yè)余時間組織環(huán)保假日小隊，牽動社會，牽動家庭，精心保護地球媽媽，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球媽媽永綻笑顏。

【設計意圖：引導學生將所受到的思想教育內化為自覺的行為習慣，達到本課的教學目的?！?/p>

9、齊唱改編的《只要媽媽露笑臉》走出音樂教室

只要地球媽媽露笑臉，露呀露笑臉，云中太陽放光芒，放呀放光芒，只要地球媽媽露笑臉，露呀露笑臉，美麗花兒齊開放，齊呀齊開放，歷盡劫難的好媽媽，我們的好媽媽，只要你呀笑一笑，全世界喜洋洋。

教學反思：

我在課堂上結合本節(jié)教材的特點，采用生動的情境啟發(fā)誘導，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生成為課堂的主人。通過自發(fā)的練習鞏固，形象的點撥指導，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

第一，音樂課堂教學營造了一個民主自由的教學氛圍。

課前先讓學生收集有關環(huán)保方面的資料。課堂上，同學們都主動地、踴躍地展示自己收集的圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等，每位同學十幾秒的展示，顯示出積極性高，觀看的學生投入。整個過程老師除了協(xié)助學生操作外，就是當一名觀眾，讓學生自由展示、解說，相互評價，你一言我一語，課堂氣氛非常熱烈，使學生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感的氛圍。當你從某個孩子的眼里看到冷漠的目光時，當你覺察到一些孩子孤僻行為時，請你為他們的卸下思想上的包袱，燃起他們自信的火焰，給他們民主自由的課堂，還他們屬于他們的權利，用親切的聲音，用贊賞的眼神，蹲下身去，和他們面對面地交流，讓他們深感你的溫暖，體驗你的呵護，從你的音樂課堂教學中得真正的全方位的美的教育。

第二，音樂課堂教學整合了諸多豐富多彩的藝術形態(tài)。

在教唱完歌曲《熱愛地球媽媽》之后，我設計了一個讓學生用其他藝術形式來表現(xiàn)歌曲的情景。學生們有的通過繪畫、改編歌詞、舞蹈表演、樂器演奏等多種形式來展示作品。幾個人的合作完成的繪畫作品、生動的歌詞、優(yōu)美的舞蹈和饒有風趣的器樂演奏，無不給同學們帶來創(chuàng)作的樂趣和合作的興奮，課堂氣氛也推向高潮。《音樂課程標準》提出“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合?！币魳氛n堂教學以音樂教學為主線，通過一系列的音樂材料構建起與其他藝術門類、其他學科的聯(lián)系與互通。音樂課堂教學利用學生的語文功底、數(shù)學概念，運用自然現(xiàn)象、運動方式，借助美術的色彩、戲劇的唱腔、影視的畫面等等，來最大限度地提高音樂課堂教學效果，吸引學生，感化學生，對學生實施全面發(fā)展教育。

第三，音樂課堂教學構建了一種賞識鼓勵的評價方式。

音樂是門表演藝術，音樂課堂教學中少不了學生的表演。在學習歌曲《熱愛地球媽媽》的整個過程中，從開始學生的展示到學生學唱，再到后來以多種藝術形式表演，我都不失時機地對學生進行鼓勵。如學生展示自己收集的有關環(huán)保的資料時，無論好壞，簡單復雜，我都給予肯定，請同學們?yōu)檎故镜耐瑢W鼓掌?！百p識的奧秘在于讓孩子覺醒，生命覺醒的力量是排山倒海，勢不可擋的?！币魳方處熞粋€賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學生之間的距離，在零距離接觸中，教師的賞識和鼓勵是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡用之不竭的動力資源，是音樂課堂教學成功的支柱。

第四篇：地球媽媽

冀教版語文小學一年級上冊

《地球媽媽》教學設計

遷安市第二實驗小學肖艷輝

教學目標：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“豎折折鉤”（ㄅ）和新偏旁“角字頭”（）。

2、正確認讀十二個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1、學會本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解文章的第一自然段和最后一個自然段。

教學過程：

一．復習導入：

1． 復習生字

上節(jié)課我們一起初讀了《地球媽媽》這篇課文，認識了許多生字朋友，你還記得嗎？

哦！這么有信心??！那老師考考你們？

（卡片出示生字）

2．嗎？

（出示詞語卡片）

3． 導入

看來同學們掌握得真不錯，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《地球媽媽》這篇課文。下面請同學們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想從課文中你知道了什么？

二． 新課

1． 學習2自然段 復習詞語 這些淘氣的生字寶寶又和其它朋友組成了朋友，你還能準確的認出它

（1）誰來說一說你從課文中知道了什么？

（2）看來有好多同學讀懂了課文，真好！那么你想到哪些小動物的家

看看呢？（學生回答）好，走嘍！（出示松鼠圖片）這就是小松鼠的家，把圖片像放動畫片一樣活動起來吧！想象一下小松鼠在家會做些什么呢？

（3）半空中的樹杈上還有誰的家？想象小鳥在家回做些什么呢？

（學生自由回答）

從你的臉上上我已經感覺到幸福了，讀一讀好嗎？誰來試試？頭腦中想象著小鳥和松鼠在家的快樂和幸福。（指名讀）帶著快樂的表情誰再來讀給大家聽？

（4）（出示小魚圖片）瞧！這是誰家？感覺怎么樣？

說得好，請同學們把小魚小蝦自由自在游泳的情景讀出來，腦子里一邊想象著畫面一邊讀，你會讀得更棒的！

（5）動物有屬于自己的家，我們小朋友也有屬于自己的家。在家里感

覺怎么樣？

小結：是?。「改傅奶蹛?，親人的體貼，讓我們感覺到家是快樂的、幸福的、美好的，還有的同學家里養(yǎng)了可愛的小狗，更給我們的家庭生活帶來了無窮的樂趣。

（6）文中還寫了誰？能給大家讀讀嗎？瞧！同學們讀得多好?。∧蔷?/p>

讓我們把第二自然段完整的讀一讀好嗎？

（7）除了書中說的，你還知道在什么地方還有誰的家？（學生回答）

2． 學習一、三自然段

為獎勵，同學們閉上眼睛。（播放一組圖片）然后讓學生說一說感覺怎么樣。

小結：這些也是地球媽媽的孩子，他們可愛美麗和書中的小動物們擁有一個共同的家，那就是地球媽媽?；ú輼淠尽⑺{天碧水、鳥獸蟲魚……一切的一切都是地球媽媽給予的。

（2）讓學生說一說地球媽媽怎么樣？（多媒體出示一、三自然段）誰

來讀一讀？小小的家指什么？大大的家指什么？

小結：半空中、池塘里、地底下、小房子里、海洋、天空有我們和動物（1）同學們你們知道的真多??！你們太棒了！老師有禮物送給你們作

們小小的家，我們又都生活在地球上，地球媽媽是我們共同的家。

（3）讀一、三自然段

地球媽媽這么好讓我們每個人沒個動物都有一個幸福的家，你有話對地球媽媽說嗎？

（學生自由回答）

看來同學們真心喜歡地球媽媽，那就讓我們帶著對地球媽媽的喜愛和感激再來讀一讀這兩個自然段吧！

三． 朗讀課文，感情升華

1．2．

3． 這么美的文章你能完整的讀下來嗎？（指名讀）教師范讀。配樂朗讀

4．為了讓我們的地球媽媽永遠美麗、健康我們應該怎么做？

總結：對！從自身做起，從小做起，愛護小動物，愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣——地球媽媽會高興的，她會更美麗更健康，我們的家會越來越漂亮，我們的生活會越來越美好！

第五篇：地球媽媽

上周公益講座的時候，聽到一個媽媽講起她兒子在幼兒園的遭遇讓我想起這部印度電影《地球上的星星》。

來源：中國環(huán)保聯(lián)盟-http:///huanbao/48940.htm

這位媽媽說她兒子屬于比較調皮的那種，在幼兒園被貼上了“壞孩子”的標簽。比如把吃過蛋糕的碟子扔進洗手間的水槽里，發(fā)現(xiàn)碟子被飄在水面后高興地大呼其他的孩子過來看。結果是被老師以“故意破壞”“起哄”的罪名被“教育”了一通，因為水槽漏水口被堵住了?？墒窃趮寢尡徽埖接變簣@“談話”之后孩子悄悄對她說了這么一句話：“其實碟子飄著的時候是不會堵住的，只有沉下去了才會堵住。。。”諸如此類的事情在幼兒園頻頻發(fā)生，孩子就這樣一次有一次的被“關照”，最后這個孩子成了全園的名人，“**，你是不又。。。了”。甚至有家長領著自己的孩子來到她的面前：“**，你今天是不是又。?！?。

到了后來，只要是兩個孩子發(fā)生爭執(zhí)了，老師可以馬上做出判決：“**，你。。。！”

因為他不符合“好孩子“的標準，“壞孩子”的標簽就這樣貼在了孩子的額頭，時間長了就撕不下來了。

這樣的處境很像《地球上的星星》里的小主人公的“一夏”的處境。“一夏”是個與眾不同的孩子，天生敏感而細膩，充滿想象力，并且具有極高的美術天分；但是在學校表現(xiàn)上卻是“注意力不集中、多動、弱智、搗蛋”等等缺點的結合體。老師這樣認為、同學這樣認為、家長也這樣認為，最后他自己也這樣認為了。在被絕望的父母送到一個寄宿學校進行隔離教育后，開始走向自閉，拒絕與外界交流。幸好后來遇到理解他的美術老師，并被美術老師真誠的愛重新喚醒。

同時我又想起了《窗邊的小豆豆》，小豆豆最初也是因為自己的“與眾不同”而先后被多家學校拒絕，最后不得已進了巴學園。這一進不要緊，居然似的巴學園成了世界聞名的學校，而小豆豆本人也被任命她為聯(lián)合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。”1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”。

差別在哪里？差別在于現(xiàn)在二兒童大都不被理解。

原因在哪里？我想原因在于當今全國人民都投入到經濟發(fā)展的洪流中迷失了自我，因此財富、地位、知名度成了檢驗成功的唯一標準；“頭腦發(fā)達”成了檢驗人才的唯一標準；那理所應當?shù)摹俺煽兒谩背闪藱z驗“好孩子”的唯一標準。所以孩子從出生起就被送上了“起跑線”，成了教育“生產線”上的一件產品。在這個過程中個性被抹殺，感覺被耽擱、情緒被壓抑、心理被忽視，精神成了空白，只有學習、知識、成績！

人被教育殘缺了！

我們都犯了一個最最嚴重的錯誤就是：人得高貴在于人與人之間的不同！也就是說人被朝著一個模子刻畫，人被平庸了了！

其實每個孩子都是地球上的一顆星星，每顆星星都是獨一無二的，我們要做的就是”“讓他成為他自己！”而不是成為你想像中原型的贗品！