第一篇：第3課 土地改革教學設計

課題：第3課土地改革

編寫人：建湖縣裴劉學校周華

教學目標：

1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。

2、過程與方法：通過指導學生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關土改的信息，并在教師引導下展開討論，幫助學生對教材主干知識體系進行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

重點、難點：

重點：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義

難點：關于土地改革的原因及必要性的分析；關于土地改革與新生政權(quán)的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設的關系。

課前預習題

（1）解放前，我國占農(nóng)村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國》，規(guī)定廢除的土地所有制，實行的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農(nóng)民分得了土地，農(nóng)民真正獲得了解放。

（4）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速恢復和發(fā)展，為準備了條件。

教學過程

一、導入新課

復習提問

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權(quán)）

2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權(quán)，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學到的什么事件？（抗美援朝，保家衛(wèi)國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設創(chuàng)設了良好的和平環(huán)境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。

二、講授新課

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

（1）指導學生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題

①這是一種什么土地制度？②這種土地制度有什么危害，會產(chǎn)生什么影響？

（封建土地制度；地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少，這就束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）

（2）指導學生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住?！边@段話反映了廣大新解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

（3）指導學生綜合歸納土地改革進行的必要性：①封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，必須進行土地改革；②新中國成立后，新解放區(qū)還有3億多人口尚未進行土地改革，為了滿足農(nóng)民對土地的要求，爭取其對新政權(quán)的擁護以鞏固人民政權(quán)，必須進行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。引導學生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結(jié)合文獻內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制；目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。）

補充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農(nóng)民的關系、產(chǎn)品分配等方面考慮）

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進行；沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）

（4）引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？（分批進行，區(qū)別對待；既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，保護中農(nóng)和小土地出租者，同時也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）

教師總結(jié)：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實現(xiàn)了四個心：貧雇農(nóng)得地開心, 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動定心，地主勞動回心。

（5）引導學生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農(nóng)民，分得約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等生產(chǎn)及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）

二、土地改革的意義

同學們，在學習了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學們看課本上相關內(nèi)容，看其是從哪些方面來總結(jié)土地改革的意義的？為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。

資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！?/p>

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。

同學們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即

第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財政經(jīng)濟好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場。

課堂小結(jié)

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領導廣大農(nóng)民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運動。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。土地改革進一步鞏固了我國的人民民主政權(quán)，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家工業(yè)化建設準備了條件。下節(jié)課我們就將一起去了解我國工業(yè)化起步的情況。

板書設計

第3課土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的開展（時間、指導文件、具體方法、特點、效果）

二、土地改革的意義（①、②、③）

隨堂訓練

一、選擇題

1、建國后，規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）

A、《共同綱領》B、《中華人民共和國土地改革法》

C、《中華人民共和國憲法》D、《憲法》

2、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 ③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人（）

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②④

二、材料解析題

歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。

請回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？

(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？

(3)請你結(jié)合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發(fā)生怎樣的變化？

第二篇：第3課土地改革教學設計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學設計

課標依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標設計

通過學習，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發(fā)言，加強知識的理解和交流 教學手段：多媒體教學課件 教學過程：

一、創(chuàng)設特殊歷史情境，引起學生心靈強烈震撼，導入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學生讀學習目標，教師強調(diào)重難點。

二、自主學習：學生結(jié)合導學案，自主完成導學案上的基礎知識并鞏固記憶，有疑問的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現(xiàn)對重點知識補充強調(diào)

三、合作探究：學生對導學案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再進行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學生畫知識樹，教師小結(jié)。當堂檢測（結(jié)合導學案）

教學過程設計思路及多媒體應用分析

創(chuàng)設問題情境，使學生的思維快速切入學習主題，利用經(jīng)典名篇提高學習興趣。巧妙設問，引發(fā)學生積極思考。運用現(xiàn)代教學手段，拉進歷史與現(xiàn)實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設問題情境，有效引導學生注意力。設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當引導，歸納小結(jié)，增強學生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學習優(yōu)勢，學生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點。發(fā)揮學生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導學生將課堂學習延伸。引導學生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第三篇：第3課土地改革

第3課土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的頒布

1、土地改革的原因：①封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。②新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革，廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

2、起止時間：1950——1952年底

3、法律依據(jù)：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。

3、做法：從1950年冬起，全國分批進行土地改革，沒收地主的土地，分給無地少地的農(nóng)民耕種。同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。

4、結(jié)果：到1952年底，出部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農(nóng)民，分到了土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等；還免除了向地主繳納的地租。農(nóng)民真正獲得了解放。

二、土地改革的完成的意義

5、意義：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

6、新中國成立后，為鞏固新生政權(quán)進行了那些努力？各有何重要意義？

（1）和平解放西藏。祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)大團結(jié)。

（2）抗美援朝。中國人民志愿軍和朝鮮軍民共同奮戰(zhàn)，迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。鞏固了新生政權(quán)，提高了中國的國際地位，打擊了美國的侵略政策，為我國經(jīng)濟建設提供了一個相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。

（3）土地改革。土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農(nóng)民成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

第四篇：第3課 土地改革

第3課 土地改革

【課程標準】

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義?！緦W習重點】：《中華人民共和國土地改革法》的公布

【學習難點】：國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的關系【學習目標】

1、了解土地改革的必要性；

2、知道《中華人民共和國土地改革法》的公布時間和主要內(nèi)容；

3、掌握和理解土地改革的歷史意義。【學習過程】：

一、自主學習：請同學們認真閱讀課文，對于重要年代、事件、概念等做讀書標記，思考完成下列問題.自己解決不了的問題，以小組為單位對以上問題進行研究探討，達成共識。

1、閱讀教材第一段和第二段概括土地改革的原因、起止時間和基本內(nèi)容。思考：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？出示解放前我國土地占有情況統(tǒng)計表。從這份表格中我們可以得出哪樣一些結(jié)論？這樣的土地占有狀況，會對農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展帶來什么樣的不利影響？你認為應該采取什么樣的方式來解決這個問題？新成立的人民政府是如何解決這一問題的。

2、簡述土地改革的歷史意義。

二、互動提高：

這節(jié)課你有收獲嗎？和你同組的同學比一比，看誰學得更好。比一比：誰掌握的知識更多？

1、舊中國的封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。新中國成立后，占全國人口＿＿＿多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革。＿＿＿年，中央人民政府頒布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它規(guī)定廢除地主階級封建剝削的＿＿＿＿＿＿＿，實行農(nóng)民的＿＿＿＿＿。到＿＿＿＿年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。

2、土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的＿＿＿＿＿制度，＿＿＿＿＿也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了＿＿＿＿＿，成為＿＿＿＿＿的主人。這使＿＿＿＿＿更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的＿＿＿＿＿建設準備了條件。

三、鞏固歸納：

回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學一起歸納本節(jié)要點。

四、能力訓練：作業(yè)A：（必做題）

1、規(guī)定廢除地主階級封建剝削土地所有制是在（）

A.《共同綱領》B.《中華人民共和國土地改革法》C.《中華人民共和國憲法》D.《憲法》

2、全國大陸基本上完成土地改革是在（）

A.1950年B.1951年C.1952年底D.1953年

3、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4、閱讀下列材料、回答 土地改革后，農(nóng)民分子生產(chǎn)積極性大大提高。他們早出晚歸，積肥、修堤，添置耕牛和農(nóng)具。1950年冬，湖南省就動工建水塘九萬八千多個，修堤壩二萬二千多座，修溝渠四千多公里，受益田地七百五十萬畝。遼寧全縣二十里堡梅家村的翻身農(nóng)民，晝夜不停地拉土墊地，把一千多畝鹽堿地改變?yōu)榱继?，種上花生和棉花。由于翻身農(nóng)民生產(chǎn)積極性高漲，糧食產(chǎn)量不斷增加。1951年，全國糧食產(chǎn)量達到14000萬噸，比1949年增長26.9%。（1）依據(jù)材料所述，說說土地改革的意義。

（2）解放后，土地改革以哪一年頒布的什么法為指導？

（3）在土地改革中，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？

作業(yè)B：（選做題）

你知道我們現(xiàn)在農(nóng)村施行的是什么政策嗎？他和建國初期的土地改革共同作用是什么？你能為黨和政府為 “三農(nóng)”建設提出一些合理化建議嗎？

第五篇：第3課土地改革1

第3課土地改革

一、知識提煉：

1、土地改革的原因（必要性）：

①解放前，封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展； ②解放后，廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

2、時間：1950年。

3、內(nèi)容：中央頒布《中華人民共和國土地改革法》，規(guī)定：廢除封建土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。沒收地主的土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種。同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種。

4、結(jié)果：到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本完成。近三億無地或少地的農(nóng)民分到了大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等。免除地租350億千克糧食，農(nóng)民真正獲得了解放。

5、土地改革的意義：

①徹底摧毀了我國兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅。②農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

③鞏固了人民政權(quán)，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

二、問題解析：

1、1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布后，開始進行土地改革的地區(qū)是新解放區(qū)。

2、“1950年，我們村在縣人民政府的領導下，沒收了地主的土地，把土地分給農(nóng)民。”這段話講述的歷史是 土地改革。

3、建國后的土地改革與以往不同的是針對某個階級的做法不同，這個階級是 富農(nóng)。

45、土地改革的措施中，最能體現(xiàn)新中國注意對地主階級進行改造的是 主一份應得的土地。

6、材料分析：

院子當中擺著一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說：“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一頭頂用的牲口，領馬領牛，聽各人的便。人分等，排號；牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數(shù)，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下?！?/p>

人們涌上來，圍住桌子，好幾個人叫道：“都知道了。就動手分吧?！?郭全海爬到桌子上，高聲叫道：“別著忙，還得說兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰整的呀？” 無數(shù)聲音說：“共產(chǎn)黨領導的?！?郭全海添著說：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴，要想想牲口是從哪來的；分了東西可不能忘本?！?許多聲音回答道：“那，哪能呢？”

郭全海說：“現(xiàn)在分吧?！闭f罷，跳下地來。

栽花先生提著石板，叫第一號??

------周立波 《分馬》 回答：

①上述片段反映了那一歷史事件？土地改革。

②你認為新中國成立時中國農(nóng)民最關心的問題是什么？土地問題從上述材料看農(nóng)民對土地改革的態(tài)度怎樣？為什么？

擁護，因為土地改革滿足了農(nóng)民對土地的需要，受到農(nóng)民的熱烈歡迎，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高。

7、材料分析：

廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。回答：

①上述材料出自什么文件？

②根據(jù)上述材料指出土地改革的的根本目的是什么？③你能說出土地改革確立的土地所有制與現(xiàn)在的有何不同？